PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ -...
Transcript of PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ -...
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 1
Clasa: Clasa a V-a
Disciplina: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Număr ore/săptămână: 4
Programa școlară: OMEN 3393/28.02.2017
Curs suport: Limba și literatura română. Manual pentru clasa a V-a.
Autori: Anca ȘERBAN Roxana CIOBANU Ana-Maria BARĂU Iuliana BĂIAȘU
Editura CD PRESS, 2017.
Descriere produs: 176 pagini color + varianta digitală a lucrării (CD)
*Din aceeași serie (clasa a V-a): Limba și literatura română, Matematică, Istorie, Limba franceză, Educație socială, Consiliere și dezvoltare personală, Informatică și TIC, Educație fizică și sport (Editura CD PRESS, 2017). Toate lucrările seriei pot fi răsfoite și comandate on-line pe www.cdpress.ro.
PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 2
Disciplina: Limba şi literatura română Clasa a V-a Nr. total de săptămâni: 34 * Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul planificării permițând adecvarea demersului didactic la situațiile concrete apărute pe parcursul anului școlar.
Nr. crt.
Unitatea de învățare Număr de ore Semestrul I Semestrul al II-lea
1 U1. Aventura cunoașterii de sine. Recapitulare și evaluare inițială
8 -
2 U2. Fascinația cărții 27 - 3 U3. Poveștile iernii 22 - 4 U4. Călătorie și aventură - 23 5 U5. Prietenie - 24 6 Recapitulare intersemestriale 6 6 7 U6. Am învăţat în clasa a V-a. Recapitulare finală - 4 8 Evaluare 4 3 9 Ore la dispoziţia cadrului didactic 5 4 Total ore/semestru 72 64 Total ore/anual 136
Semestrul Unitatea de învățare Nr. de ore Săptămâna Observații
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 3
I 1. Aventura cunoașterii de sine Prezentarea manualului Recapitulare inițială
8 ore S1 S2
1 oră Prezentarea manualului, organizare – oră la dispoziția profesorului 6 ore – Recapitulare 1 oră – Evaluare
I 2. Fascinația cărții Cartea-obiect cultural Textul nonliterar Roluri în comunicare. Acte de limbaj Alfabetul limbii române Texul literar narativ Tema. Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei Cuvântul-unitate de bază a vocabularului Verbul-nucleul comunicării Enunțul Predicatul Recapitulare Evaluare Atelier de creație
36 de ore 9 săpt x 4 ore = 36 de ore
S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11
5 octombrie – Ziua educației -liber 27 de ore – predare-învățare 4 ore Recapitulare 2 ore Evaluare 3 ore la dispoziția profesorului
I 3. Poveștile iernii Textul literar narativ. Narațiunea. Timp și spațiu. Acțiunea. Personajul. Compoziția Exprimarea emoțiilor Substantivul Articolul Etapele povestirii Subiectul. Acordul dintre subiect și predicat Prezentarea unui personaj Recapitulare Evaluare Atelier de creație
28 de ore 7 săpt x 4 ore = 28 de ore
S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18
1 Decembrie – zi liberă 22 de ore – predare-învățare 1 oră Recapitulare 1 oră Evaluare 2 ore la dispoziția profesorului 1 oră Recapitulare pentru teză 1 oră Evaluare semestrială
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 4
al II-lea 4. Călătorie și aventură Textul literar narativ. Dialogul Elemente paraverbale și nonverbale Grupul nominal Prepoziția Textul literar descriptiv. Procedee de expresivitate Adjectivul Articolul demonstrativ Textul nonliterar Jurnalul de călătorie Banda desenată Atributul Modele culturale și comportamentale Recapitulare Evaluare Atelier de creație
28 de ore 7 săpt x 4 ore = 28 de ore
S19 S20 S21 S22 S23 S24 S25
23 de ore – predare-învățare 2 ore Recapitulare 1 oră Evaluare 2 ore la dispoziția profesorului
al II-lea 5. Prietenie Impresii de lectură Pronumele personal Numeralul cardinal și ordinal Textul literar în versuri Textul nonliterar narativ Propoziția simplă și propoziția dezvoltată Portretul Citirea instrucțiunilor Recapitulare Evaluare Atelier de creație
32 de ore 8 săpt x 4 ore = 32 de ore
S26 S27 S28 S29 S30 S31 S32 S33
24 ore - predare-învățare 2 ore Recapitulare unitate 1 oră Evaluare unitate 2 ore la dispoziția profesorului 2 ore Recapitulare teză 1 oră evaluare teză
al II-lea 6. Am învățat în clasa a V-a Textul literar narativ Textul literar descriptiv Textul literar explicativ Evaluare finală
4 ore S34
3 ore Recapitulare 1 oră Evaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 5
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ
SEMESTRUL I
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
COMPETENŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE ALOCATE1
SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.
Textul literar narativ
Săptămâna în care se va
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 6
UNITATEA 1
Aventura cunoaşterii de
sine
1.1., 2.1., 2.2., 4.2. 3.1., 4.1. 1.1., 1.2, 2.4., 2.5., 3.1., 4.1. 1.4., 4.1.,4.4. 4.2.,4.4., 4.5.
Text-suport: Aventurile lui Pâlpâilă, de Adina Popescu
• Citirea şi înţelegerea unui text narativ • Trăsăturile unui text narativ
Textul nonliterar Text-suport: De la balaurii din poveste la dinozaurii de odinioară
• Citirea şi înţelegerea unui text nonliterar • Trăsăturile unui text nonliterar
Textul literar în versuri Text-suport: Cu ochii larg deschişi, de Petre Ghelmez
• Citirea şi înţelegerea unui text literar în versuri • Trăsăturile unui text literar • Trăsăturile unui text poetic Condiţii de realizare a comunicării • Elementele comunicării • Comunicarea orală şi comunicarea scrisă
Elemente de constucţie a comunicării • Exerciţii de fonetică, vocabular, morfologie şi
sintaxă. Evaluare iniţială Atelier de creaţie: Jurnalul de lectură
P-Î – R 6 E 1 LDCD 1 TOTAL 8
1oră-prezentarea manualului
S1-S2 desfășura Programul național „Școala altfel” va fi la decizia fiecărei școli. Astfel, planificarea va fi adaptată în funcție de aceasta.
.
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 7
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
COMPETENŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE ALOCATE2
SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
UNITATEA 2
Fascinația cărții
2.1., 2.2., 2.4., 3.2., 5.1., 5.2. 1.3., 1.4., 2.3., 4.1., 4.4. 4.1., 4.3., 4.4. 1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.4., 3.1., 3.2., 4.2., 4.4., 5.1. 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5. 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.2., 4.4., 5.1. 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Istoria cărții • Citirea şi înţelegerea unui text nonliterar • Trăsăturile unui text nonliterar
Comunicare orală • Roluri în comunicare • Acte de limbaj
Alfabetul limbii române. Tipuri de sunete Silaba. Accentul Textul literar
Text-suport: Secretul anticarului, de Ioana Pârvulescu • Cuvântul-cheie • Tema • Planul simplu de idei • Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea
mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem de cunoștințe
Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Sinonime. Antonime. Câmpul lexical
Textul literar Text-suport:Făt-Frumos Măzărean, de Mihail Sadoveanu • Strategii de comprehensiune: inferențe simple,
predicții, împărtășirea impresiilor de lectură;
P-Î 27 R 4 E 2 LDCD 3 TOTAL 36
S3-S11
5 oct. – zi liberă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 8
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.2., 4.4., 5.1. 4.1., 4.2., 4.4., 4.5. 4.1., 4.2., 4.4., 4.5. 3.1., 3.4. 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
• Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem de cunoștințe
• Ideile secundate. Planul dezvoltat Recapitulare Text-suport:Viață și cărți, de Nicolae Manolescu
Evaluare Text-suport: Cuore, inimă de copil, de Edmondo de Amicis Textul literar
Text-suport:Un musafir nepoftit, de Petre Ghelmez • Strategii de comprehensiune: inferențe simple,
predicții, împărtășirea impresiilor de lectură;
• Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem de cunoștințe.
Elemente de construcţie a comunicării Verbul – nucleul comunicării
• Modurile verbale: indicativ și imperativ • Forme verbale nepersonale • Timpurile modului indicativ • Verbele auxiliare
Evaluare Enunțul
• Tipuri de enunțuri • Punctuația enunțurilor
Predicatul
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 9
Recapitualare Text-suport:Păstorul și hoțul, poveste populară albaneză • Exerciţii de fonetică, vocabular, morfologie şi
sintaxă.
Evaluare final de unitate Text-suport: Cartea care mirosea urât, de Caius Dobrescu
Atelier de creaţie: Redactarea unui text pe o temă preferată
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 10
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
COMPETENŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE ALOCATE3
SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
UNITATEA 3
Poveștile iernii
1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 4.1., 4.3., 4.4. 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.2., 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4., 5.1., 5.2.
Textul narativ literar. Narațiunea. Text-suport: Ninge, Ion Agârbiceanu
• Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură;
• Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem de cunoștințe
• Caracteristicile textului narativ literar • Apostroful • Aspecte normative
Comunicare orală
• Exprimarea emoțiilor
Lectură. Textul modal nonliterar • Buletinul meteo
Elemente de construcţie a comunicării • Substantivul • Articolul hotărât • Articolul nehotărât
Lectură. Textul narativ literar. Acțiunea Text-suport: Moș Crăciun a fost răpit, L. Frank Baum
• Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură
P-Î 22 R 2 E 2 LDCD 2 TOTAL 28
S 12-S18
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 11
3.1, 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5. 4.1., 4.2., 4.4., 4.5. 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4., 5.1., 5.2. 3.1, 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1, 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 5.1., 5.2.
• Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului,
• Acțiunea Redactare
• Etapele redactării unui text narativ Elemente de construcţie a comunicării
• Subiectul • Acordul dintre subiect și predicat
Lectură. Textul narativ literar. Personajul Text-suport: Zâna-Munților, cules de Petre Ispirescu
• Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură;
• Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem
• Personajul • Interpretarea limbajului figurat: comparația
• Interese și atitudini față de lectură Redactare
• Construirea unui personaj
Recapitulare Text-suport: Povestiri în oglindă, de Mircea Moț Evaluare la final de unitate
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 12
Text-suport: De ce nu a reușit Făt-Frumos să meargă cu mașina?, Adina Rosetti, Criastiana Radu Atelier de creaţie: Prezentarea unei tradiții de iarnă
SEMESTRUL AL II-LEA UNITATEA DE
ÎNVĂŢARE COMPETENŢE
SPECIFICE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE
ALOCATE4 SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
UNITATEA 4
Călătorie și aventură
1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.5., 4.1., 4.3., 4.4. 4.1., 4.2., 4.4.
Textul narativ literar
Text-suport: Bùbico ... , de I. L. Caragiale
• Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură
• Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului
• Dialogul • Aspecte normative
Comunicare orală
• Unitățile comunicării • Elemente paraverbale și nonverbale. • Elemente paraverbale și nonverbale ca mărci ale
personalității individului
Elemente de construcţie a comunicării
P-Î 24 R 2 E 1 LDCD 1 TOTAL 28
S 19-S 25
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 13
1.1., 1.2, 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 5.2 1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1. 4.1., 4.2., 4.4., 4.5. 1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2 1.1., 1.4., 2.1., 2.2., 2.5., 3.1., 4.2., ? 1.2., 2.1., 3.2., 4.1., 5.2.
Posibilități combinatorii ale substantivului (substantiv+atribut) Prepoziția Lectură. Textul descriptiv literar Text-suport: Rapsodii de primăvară, de George Topîrceanu • Strategii de comprehensiune: inferențe simple,
predicții, împărtășirea impresiilor de lectură • Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea
mesajului, interpretarea limbajului figurat (personificarea)
• Descrierea • Redactare: descrierea unui loc
Lectură. Textul descriptiv nonliterar Text-suport: Cocorul • Strategii de comprehensiune • Strategii de interpretare • Interese și atitudini față de lectură
Elemente de construcţie a comunicării Adjectivul
• Acordul adjectivului cu substantivul • Gradele de comparație • Articolul demonstrativ
Elemente de interculturalitate Text-suport: Sulina
• Identitate personală-identitate națională- diversitate culturală și lingvistică
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 14
4.1., 4.2., 4.4. 1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2
Narativul nonliterar. Jurnalul de călătorie Text-suport: Pierdut în Vietnam & Cambodgia: jurnal de călătorie, de Cătălin Vrabie
• Acțiune, participanți, timp, spațiu Texte multimodale: benzile desenate
Elemente de construcţie a comunicării Atributul Elemente de interculturalitate Modele comportamentale în legende greco-romane Text-suport: Odiseea, adaptare după Homer Recapitulare Text-suport: O călătorie spre centrul Pământului, de Jules Verne
Evaluare la final de unitate Text-suport:Noapte de vară, de George Coșbuc
Atelier de creaţie: Scrierea imaginativă
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
COMPETENŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE ALOCATE*
SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
UNITATEA 5
Prietenie
1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 4.2., 4.4.
Impresii de lectură Text-suport: Micul prinţ, de Antoine de Saint-Exupéry
• Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură
• Extragerea informaţiilor esenţialeşi de detaliu • Structurarea unui text narativ
P-Î 24 R 4 E 2 LDCD 2
S26-S33
În această perioadă se va stabili teza: 2
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 15
4.1.,4.2., 4.4. 1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4. 4.1., 4.2., 4.4. 1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.1. 1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.2. 4.1., 4.2., 4.4. 1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.2.
• Exprimarea orală şi în scris a ideilor, pornind de la un text literar
Elemente de construcţie a comunicării Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politeţe Strategii de interpretare Text-suport: Heidi, fetiţa munţilor, de Johanna Spyri • Structurarea unui text narativ • Organizarea ideilor principale • Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea
mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem
• Descrierea unui personaj
Elemente de construcţie a comunicării Numeralul. Numeralul cardinal. Numeralul ordinal Textul literar în versuri Text-suport: Revedere, de Mihai Eminescu • Ascultare activă, elemente paraverbale şi
nonverbale • Citirea şi înţelegerea unui text literar în versuri • Semnificaţiile textului poetic • Exprimarea părerii asupra textului • Compunerea descriptivă • Perspectivă interdisciplinară: poezie-muzică
Textul nonliterar narativ Text-suport: Prietenia dintre Mihai Eminescu şi Ion Creangă
TOTAL 32
ore de recapitulare şi o oră teza.
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 16
1.1., 1.4., 3.1., 4.2., 1.1., 2.4., 2.5., 3.1., 3.4. 1.1., 4.2.
• Extragerea informaţiilor esenţiale şi de detaliu • Acţiune, participanţi, timp şi spaţiu
Elemente de construcţie a comunicării
• Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată
Portretul Text-suport: A fost odată, de Cella Delavrancea • Extragerea informaţiilor esenţiale şi de detaliu • Portretul
Comunicare: Instrucţiunile
• Extragerea informaţiilor esenţiale şi de detaliu • Caracteristicile textului
Recapitulare Evaluare Atelier de creaţie: Autoportretul
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
COMPETENŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE ALOCATE*
SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
UNITATEA 6
Am învăţat în clasa a V-a
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.
Textul literar narativ. Portretul Text-suport: Aventurile lui Tom Sawyer, de MarK Twain • Citirea şi înţelegerea unui text narativ • Prezentarea unui personaj
Textul literar în versuri Text-suport: Fiind băiet păduri cutreieram, de Mihai Eminescu
P-Î – R 3 E 1 LDCD - TOTAL 4
S34
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 17
1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3. 1.1., 2.4. 4.2.,4.4. 1.1., 1.2, 2.4., 2.5., 3.1., 4.1.
• Citirea şi înţelegerea unui text literar în versuri • Semnificaţiile textului poetic
Textul nonliterar explicativ Text-suport: Dacia • Citirea şi înţelegerea unui text nonliterar
Elemente de constucţie a comunicării • Exerciţii de fonetică, vocabular, morfologie şi
sintaxă. Evaluare Text-suport: Închide ochii şi vei vedea Oraşul, de Iordan Chimet
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE SEMESTRUL I
UNITATEA 1: AVENTURA CUNOAȘTERII DE SINE Săptămânile: 1 – 2
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 18
Competențe specifice
Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse Evaluare Timp Forme de organizare Materiale-suport
1. Prezentarea manualului
Observarea manualului Prezentarea conținuturilor Prezentarea tipurilor de activități interactive Elaborarea unui proiect tematic pentru promovarea culturii naționale
1 oră
Conversația euristică
activitate frontală activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 4-6; - fişe de lucru
● observare sistematică
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.
2. Textul literar narativ Text-suport: Aventurile lui Pâlpâilă, de Adina Popescu
• Citirea și înțelegerea unui text literar narativ
• Trăsăturile unui text literar narativ
Lectura fluentă și expresivă a textului suport; Identificarea trăsăturilor textului narativ; Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice dobândite în clasele anterioare în exprimarea corectă a intențiilor comunicative.
2 ore conversația euristică
exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 8-9; fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală
● autoevaluare
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.
3. Textul nonliterar Text-suport: De la balaurii din poveste la dinozaurii de odinoară
Lectura fluentă și expresivă a textului suport; Identificarea trăsăturilor textului narativ; Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice dobândite în clasele anterioare în exprimarea corectă a intențiilor comunicative.
1 oră
conversația euristică
exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 10-11; videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală ● interevaluare
Nr de ore alocate Predare-învățare - Recapitulare 6 Evaluare 1 La dispoziția cadrului didactic 1 Total 8
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 19
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.
4. Textul literar în versuri Text-suport: Cu ochii larg deschiși, de Petre Ghelmez
Lectura fluentă și expresivă a textului suport; Identificarea trăsăturilor textului narativ; Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice dobândite în clasele anterioare în exprimarea corectă a intențiilor comunicative.
2 ore
conversația euristică
exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 12-13;
● observare sistematică
● evaluare orală ● interevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
5. Comunicare Condiții de realizare a comunicării
Joc de rol în diverse situaţii de comunicare;
1 oră Conversația euristică
Jocul didactic Exercițiul Activitate frontală Activitate
individuală Activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 14; fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală
● autoevaluare
● interevaluare
6. Evaluarea inițială Adecvarea cunoștințelor dobândite la cerințele propuse; Utilizarea corectă, adecvată și expresivă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
1 oră Activitate individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 15
● Evaluare scrisă
7. Atelier de creație: Jurnalul de lectură
Întocmirea pe parcursul anului școlar a jurnalului de lectură ce va fi inclus în portofoliul personal.
Activitate individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.16
● Observare sistematică
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 20
UNITATEA 2: FASCINAȚIA CĂRȚII Săptămânile: 3 – 11
Nr de ore alocate Predare-învățare 27 Recapitulare 4 Evaluare 2 La dispoziția cadrului didactic 3 Total 36
Competențe specifice
Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse Evaluare Timp Forme de organizare Materiale-suport
2.1., 2.2., 2.4., 3.2., 5.1., 5.2.
Textul nonliterar: Istoria cărții
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului; Citirea textului nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar; Asocierea corespunzătoare text-imagine; Formularea de enunțuri după ilustrația textului și a organizatorului grafic; Identificarea caracteristicilor textului nonliterar; Ordonarea ideilor principale ale textului; Realizarea unei documentări pe baza articolelor Exprimarea propriei păreri anumite idei din textul citit; Căutarea unor informații în diverse surse și formularea acestora în enunțuri;
1 oră
conversația demonstrația explicați, jocul didactic exercițiul activitate practică activitate frontală activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 18-19; fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală
● evaluare scrisă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 21
Redactarea un text pornind de la un citat; Elaborarea unui proiect tematic pentru promovarea culturii naționale;
1.2., 1.3., 1.4., 2.3., 4.1., 4.4.
Comunicarea orală • Roluri în
comunicare • Acte de limbaj
Identificarea rolurilor în situația de comunicare: vorbitor/emițător, ascultător/receptor; Adaptarea partenerilor de dialog la situația de comunicare; Inițierea și formularea unor acte de limbaj: afirmarea unei opinii, exprimarea acordului, solicitare, recomandare, acceptarea unei invitații; Construirea unei comunicări dialogate pornind de la imagini sau de la o temă dată; Joc de rol în diverse situaţii de comunicare imaginate
1 oră conversația euristică
explicația exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.20-22; videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală
● evaluare scrisă
● evaluare
reciprocă
● autoevaluare
4.1., 4.3., 4.4.
Elemente de construcție a comunicării Alfabetul limbii române. Tipuri de sunete
• Sunetul şi litera • Vocale, consoane,
semivocale
Identificarea vocalelor, a semivocalelor şi a consoanelor într-un cuvânt dat; Construirea de enunţuri cu termeni în care să apară tipurile de sunete învăţate; Relaționarea sunetului cu litera; Identificarea rolului semnelor diacritice în rostirea sunetelor specifice limbii române; Compararea sistemului vocalic al limbii române cu o limbă modernă studiată la școală;
1 oră
conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.23-24;
● observare sistematică
● evaluare orală ● evaluare scrisă ● evaluare
reciprocă
4.1., 4.3., 4.4.
Elemente de construcție a comunicării Silaba. Accentul
Completarea silabelor într-un cuvânt pe baza unor criterii date; Despărțirea corectă în silabe a cuvintelor indicate; Precizarea sensurilor cuvintelor în funcție de accentuare; Construirea de enunţuri cu termeni în care să apară cuvinte accentuate corect;
2 ore
conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.25;
● observare sistematică
● evaluare orală
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 22
Precizarea formei corecte de scriere și de pronunțare a unor cuvinte din limba română.
1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.2., 4.4., 5.1.
Textul narativ Text-suport: Secretul anticarului, de Ioana Pârvulescu
• Cuvântul-cheie • Tema • Planul simplu de
idei
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Lectura expresivă a textului suport; Citirea fluentă și expresivă a textului; Asocierea corespunzătoare text-imagine; Identificarea informaţiilor esenţiale și de detaliu dintr-un text literar, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Identificarea cuvintelor-cheie; Recunoașterea reperelor spațiale și temporale din textul suport; Formularea ideilor principale după citirea textului suport; Ordonarea cronologică a ideilor din textul studiat; Identificare a caracteristicilor textului literar; Folosirea unor strategii de ascultare activă a interlocutorilor, a unor strategii de comprehensiune: interferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură; Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate în textul studiat; Exprimarea opiniei referitoare la mesajele textelor studiate sau citite ca lecturi particulare; Redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan; Prezentarea unei experiențe literare similare pornind de la elemente din textul literar studiat.
3 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.26-29;
● observare sistematică
● evaluare orală
● evaluare scrisă
● autoevaluare
● evaluare reciprocă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 23
4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Elemente de construcție a comunicării Cuvântul – unitate de bază a vocabularului
Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; Alcătuirea de enunţuri din care să rezulte sensurile cuvintelor aparţinând diverselor categorii lexicale; Identificarea şi explicarea sensului unor cuvinte în comunicare, prin utilizarea dicţionarului; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă;
1 oră conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.30;
● observare sistematică
● evaluare orală
4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Elemente de construcție a comunicării Sinonimele. Antonimele
Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical și semantic; Precizarea sinonimelor și a antonimelor unor cuvinte date; Folosirea dicţionarului; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă;
1 oră conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.31;
● observare sistematică
● evaluare orală
4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Elemente de construcție a comunicării Câmpul lexical
Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; Identificarea şi explicarea sensului unor cuvinte în comunicare, prin utilizarea dicţionarului; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă;
1 oră conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală activitate
individuală activitate pe grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.32;
● observare sistematică
● evaluare orală
4.1., 4.2., 4.3., 4.4.
Consolidare • Fonetică • Vocabular
Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de recapitulare, pe baza noțiunilor însușite;
1 oră exercițiul gramatical
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura
● observare sistematică
● evaluare orală
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 24
CD PRESS, 2017, p.33;
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1., 4.2., 4.4., 5.2.
Textul literar narativ Text-suport: Făt-Frumos Măzărean, de Mihail Sadoveanu
• Planul dezvoltat de idei
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Lectura expresivă a textului suport; Citirea fluentă și expresivă a textului; Asocierea corespunzătoare text-imagine; Identificarea informaţiilor esenţiale și de detaliu dintr-un text literar, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Identificarea cuvintelor-cheie; Recunoașterea reperelor spațiale și temporale din textul suport; Formularea ideilor principale după citirea textului suport; Relaţionarea ideilor principale cu ideile secundare; Ordonarea cronologică a ideilor din textul studiat; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă din textul literar studiat; Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate în textul studiat; Exprimarea opiniei referitoare la mesajele textelor studiate sau citite ca lecturi particulare; Redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan; Redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate; Prezentarea unei experiențe literare similare pornind de la elemente din textul literar studiat.
3 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate practică activitate frontală activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.34-37; fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală
● evaluare scrisă
● autoevaluare
● evaluare reciprocă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 25
Recapitulare Evaluarea orală competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar la prima vedere; Corectitudinea utilizării achizițiilor lexicale și semantice de bază în procesul de înțelegere și exprimare corectă;
1 oră exercițiul Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.38-39;
● observare sistematică
● evaluare orală
Evaluare Evaluarea scrisă a competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar la prima vedere; Corectitudinea utilizării achizițiilor lexicale și semantice de bază în procesul de înțelegere și exprimare corectă;
1 oră Exercițiul
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.40;
● evaluare scrisă
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Textul literar Text-suport: Un musafir nepoftit, de Petre Ghelmez
● Autor ● Povestitor ● Personaj
Lectura predictivă; Lectura expresivă a textului suport; Citirea fluentă și expresivă a textului; Asocierea corespunzătoare titlu-imagine; Identificarea informaţiilor esenţiale și de detaliu dintr-un text literar, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Identificarea cuvintelor-cheie; Recunoașterea reperelor spațiale și temporale din textul suport; Relaţionarea ideilor principale cu ideile secundare; Ordonarea cronologică a ideilor din textul studiat; Povestirea unei întâmplări reale/imaginare; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă din textul literar studiat; Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate în textul studiat; Exprimarea opiniei referitoare la mesajele textelor studiate sau citite ca lecturi particulare;
2 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate practică activitate frontală activitate individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.41-43; fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală
● evaluare scrisă
● autoevaluare
● evaluare
reciprocă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 26
Redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;
4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Elemente de construcție a comunicării Verbul – nucleul comunicării • Modurile verbale • Modul indicativ Timpul prezent Timpul viitor Timpul imperfect Timpul perfect
compus Timpul perfectul
simplu Timpul mai-mult-
ca-perfect • Verbele auxiliare • Modul imperativ Propoziția
imperativă Consolidare
Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical și semantic, având în vedere verbul; Identificarea a verbelor la modul indicativ, toate timpurile specifice, modul imperativ, modurile nepersonale; Analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, imperativ; Identificarea şi explicarea sensului unor verbe în comunicare, prin utilizarea dicţionarului; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă: norme gramaticale, fonetice și lexicale;
7 ore 1 oră
exercițiul gramatical conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic activitate
frontală activitate
individuală activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.44-53; fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală
● evaluare scrisă
4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Elemente de construcție a comunicării Enunțul
• Tipuri de enunțuri • Punctuația
enunțurilor
Sesizarea corectitudinii/ incorectitudinii gramaticale a unui enunţ; Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical și semantic, având în vedere clasificarea enunțurilor; Identificarea tipurilor de enunțuri; Identificarea şi explicarea sensului unor verbe în comunicare, prin utilizarea dicţionarului;
1 oră conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate
frontală activitate
individuală activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.54-55; fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
● observare sistematică
● evaluare orală
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 27
4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Elemente de construcție a comunicării Predicatul
Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ; Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical și semantic; Identificarea predicatelor ; Identificarea şi explicarea sensului unor verbe în comunicare, prin utilizarea dicţionarului;
2 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate
frontală activitate
individuală activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.57-57;
● observare sistematică
● evaluare orală
4.1., 4.2., 4.4., 4.5.
Recapitulare Text-suport: Păstorul și hoțul, poveste populară albaneză
Evaluarea orală competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar la prima vedere; Corectitudinea utilizării achizițiilor lexicale, gramaticale și semantice de bază în procesul de înțelegere și exprimare corectă;
2 ore
exercițiul Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.58-60
● observare sistematică
● evaluare orală
Evaluare Evaluarea scrisă a competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar la prima vedere; Corectitudinea utilizării achizițiilor lexicale, gramaticale și semantice de bază în procesul de înțelegere și exprimare corectă;
1 oră Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.61;
● evaluare scrisă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 28
UNITATEA 3: POVEȘTILE IERNII Săptămânile: 12 – 18
Nr de ore alocate Predare-învățare 22 Recapitulare 2 Evaluare 2 La dispoziția cadrului didactic 2 Total 28
Competențe specifice
Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse Evaluare Timp Forme de organizare Materiale-suport
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4
Textul narativ literar. Narațiunea. Text-suport: Ninge, Ion Agârbiceanu
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului
literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Asocierea corespunzătoare text-imagine;
Interpretarea imaginii; Formularea unor răspunsuri la întrebări
referitoare la textul literar; Identificarea trăsăturilor operei literare; Precizarea trăsăturilor textului narativ; Prezentarea timpului și a spațiului
acțiunii; Prezentarea semnificațiilor textului; Ordonarea ideilor principale ale
textului; Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat; Explicarea utilizării apostrofului; Redactarea unui text pornind de la
textul dat; Imaginarea unei continuări a
întâmplărilor narate;
4 ore • Conversația euristică
• Demonstrația • Explicația • Jocul didactic • Exercițiul • Activitate
practică • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.64-69 fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 29
Relatarea unor experiențe personale. 1.1., 1.2., 4.1., 4.3.
Comunicarea orală Exprimarea emoțiilor
Identificarea emoțiilor dintr-un fragment de text;
Exprimarea propriilor emoții; Asocierea emoțiilor cu imagini
potrivite; Reprezentarea iconică a propriilor
emoții; Redactarea unui text pornind de la
imagini date; Înlănțuirea clară a ideilor, selectarea
elementelor de lexic adecvate situației de comunicare;
Joc de rol în diverse situații de comunicare imaginate.
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.70 fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Interevaluare • Autoevaluare
1.4., 2.1., 2.4., 3.2., 4.1., 4.4.
Textul modal nonliterar Buletinul meteo
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului
nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;
Redactarea unui buletin meteo.
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Demonstrația • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.71
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Interevaluare • Autoevaluare
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5; 3.3., 3.4.,
Elemente de construcție a comunicării • Substantivul • Articolul hotărât • Articolul nehotărât
Identificarea substantivului; Clasificarea substantivelor în funcție
de felul acestora; Ortografierea substantivelor comune și
a substantivelor proprii; Explicarea etimologiei unor
substantive comune sau proprii; Precizarea genurilor substantivelor; Selectarea formelor corecte de
singular/ plural a substantivelor; Alcătuirea unor enunțuri după criterii
date;
2 ore • Conversația euristică
• Explicația • Demonstrația • Problematizarea • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.72-74 fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 30
Selectarea unor substantive din texte date, în funcție de fel, gen sau număr;
Redactarea unor texte, utilizând substantive, după criterii date.
DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5; 3.3., 3.4.,
Elemente de construcție a comunicării • Articolul hotărât • Articolul nehotărât
Identificarea articolului hotărât și a articolului nehotărât.
Diferențierea substantivelor articulate de cele nearticulate;
Ortografierea substantivelor la numărul plural, articulate hotărât;
Ortografierea substantivelor articulate; Rescrierea substantivelor după criterii
date; Redactarea unor texte, după criterii
date.
2 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.75-76
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Autoevaluare
1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4 5.1.
Textul narativ literar. Acțiunea Text-suport: Moș Crăciun a fost răpit, L. Frank Baum
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului
literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din diferite texte audiate;
Formularea ideilor principale și secundare din textul audiat;
Formularea ideilor principale și secundare din textul scris;
Asocierea corespunzătoare text-imagine;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate;
Identificarea temei și a cuvintelor-cheie din textul dat;
Alcătuirea planului simplu de idei; Ordonarea cronologică a întâmplărilor;
3 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.77-80 fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Portofoliul • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 31
Precizarea etapelor acțiunii; Identificarea conectorilor temporali; Prezentarea timpului și a spațiului
acțiunii; Prezentarea semnificațiilor textului; Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat; Redactarea unui text pornind de la
textul dat; Dramatizarea unor secvențe din text.
3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4
Etapele redactării unui text narativ
Prezentarea unei scene narative dintr-o creație literară;
Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate;
Realizarea planului de idei al propriului text;
Respectarea structurii unei compuneri; Așezarea corectă a textului în pagină; Rescrierea unei secvențe dintr-o
compunere personală, în urma analizei observațiilor primite, în vederea îmbunătățirii activității specifice de redactare.
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Demonstrația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.81
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Autoevaluare
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5; 3.2., 3.3., 3.4.,
Elemente de construcție a comunicării • Subiectul • Acordul dintre
subiect și predicat
Identificarea subiectului dintr-un enunț sau dintr-o propoziție;
Precizarea felului subiectului; Identificarea părților de vorbire prin
care poate fi exprimat subiectului; Analizarea subiectului exprimat prin
substantiv; Rescrierea unor enunțuri, după criterii
date; Redactarea unor texte, după imagini. Realizarea acordului între subiect și
predicat; Completarea enunțurilor cu subiecte
potrivite; Redactarea unui text, după un fundal
muzical
3 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.84-85 fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Evaluare
reciprocă • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 32
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4 5.1.
Lectură. Textul narativ literar. Personajul Text-suport: Zâna-Munților, basm cules de Petre Ispirescu
Lectura predictivă; Citirea fluentă și expresivă a textului
literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Alcătuirea planului simplu și dezvoltat de idei;
Formularea ideilor principale și secundare din textul scris;
Asocierea corespunzătoare text-imagine;
Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate;
Precizarea trăsăturilor textului narativ; Prezentarea timpului și a spațiului
acțiunii; Precizarea personajelor textului
narativ; Ilustrarea unor trăsături ale
personajelor principale; Clasificarea personajelor unui text dat; Completarea fișei de identitate a unui
personaj dat; Identificarea comparațiilor; Construirea unor comparații după un
model dat; Prezentarea semnificațiilor textului; Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat; Redactarea unui text pornind de la
textul dat;
4 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.86-92 fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Evaluare
reciprocă • Autoevaluare
3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4
Prezentarea unui personaj
Prezentarea unei scene narative pornind de la o imagine dată;
Realizarea planului de idei al propriului text;
Conturarea trăsăturilor personajului principal al compunerii redactate;
Respectarea structurii unei compuneri; Așezarea corectă a textului în pagină;
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.81
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 33
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în urma analizei observațiilor primite, în vederea îmbunătățirii activității specifice de redactare.
2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4 5.1.
Recapitulare Recapitulare pentru teză
Completarea unor enunțuri cu informații lipsă;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Prezentarea relației cauză-efect; Formularea ideilor principale și
secundare din textul scris; Precizarea sinonimelor și a antonimelor
unor cuvinte date; Despărțirea cuvintelor în silabe; Selectarea unor substantive după
criterii date; Scrierea formelor de plural a
substantivelor; Menționarea rolului virgulei într-un
context dat; Analiza subiectului, după un model dat; Redactarea unui text structurat.
1 oră 1 oră
• Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.94-97 fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Autoevaluare
Evaluare 1 oră 1 oră
• Activitate individuală
•
• Evaluare scrisă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 34
UNITATEA 4: CĂLĂTORIE ȘI AVENTURĂ
Săptămânile: 19 – 25
Nr de ore alocate Predare-învățare 24 Recapitulare 2 Evaluare 1 La dispoziția cadrului didactic 1 Total 28
Competențe specifice
Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse Evaluare Timp Forme de
organizare Materiale-suport
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4
Textul narativ literar. Narativul literar. Acțiune, timp, spațiu, personaj. Dialogul Text-suport: Bùbico ..., I. L. Caragiale
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului
literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Asocierea corespunzătoare text-imagine;
Interpretarea imaginii; Formularea unor răspunsuri la
întrebări referitoare la textul literar; Antrenarea în dialoguri simple,
pentru a verifica dacă mesajul textului a fost înțeles;
Transcrierea unor scurte fragmente; Precizarea trăsăturilor textului
narativ; Prezentarea timpului și a spațiului
acțiunii; Prezentarea semnificațiilor textului; Ordonarea ideilor principale ale
textului;
4 ore • Conversația euristică
• Demonstrația • Explicația • Jocul didactic • Exercițiul • Activitate
practică • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 100-105, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 35
Exprimarea propriei păreri despre anumite idei din textul studiat;
Explicarea utilizării punctelor de suspensie, a liniei de dialog, a semnului întrebării, a semnului exclamării, a virgulei ;
Redactarea unui text pornind de la textul dat;
Rescrierea unei secvențe narative (finalul);
Relatarea unor experiențe personale. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 4.1., 4.2.
2.Comunicarea orală Elemente paraverbale și nonverbale
Mimarea unei situații de comunicare;
Completarea unei fișe de evaluare a comportamentului nonverbal pentru participanții la dialog pe o temă familiară;
Identificarea elementelor nonverbale/ paraverbale în comunicare;
Continuarea unui dialog pe o temă dată;
Sesizarea concordanței sau a nepotrivirii dintre mesajul verbal și cel nonverbal;
Redactarea unui text pornind de la imagini date;
Înlănțuirea clară a ideilor, selectarea elementelor de lexic adecvate situației de comunicare;
Joc de rol în diverse situații de comunicare imaginate.
1 oră • Conversația • Observarea
dirijată • Explicația • Exercițiul • Jocul didactic • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.106-107, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Interevaluare • Autoevaluare
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5;
Elemente de construcție a comunicării Posibilități combinatorii ale substantivului Prepoziția
Identificarea substantivului căruia i se subordonează alte cuvinte;
Recunoașterea grupului nominal; Recunoașterea determinanților Completarea cuvintelor într-un text
lacunar, pe baza unor criterii date;
2 ore • Conversația euristică
• Explicația • Demonstrația • Problematizarea • Exercițiul
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.108-109, caietul elevului, fișe de lucru,
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 36
Utilizarea corectă a normelor gramaticale, fonetice și lexicale;
Exerciții de scriere/rescriere corectă;
Identificarea prepozițiilor; Alcătuirea unor enunțuri după
criterii date; Exerciții de modificare/
transformare a unor enunțuri în funcție de deprinderile dobândite;
Redactarea unor texte, utilizând substantive, după criterii date.
• Activitate frontală
• Activitate individuală
• Activitate pe grupe
videoproiector, calculator/tabletă/laptop, DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.3., 4.4., 5.1.
Textul descriptiv literar. Text-suport: Rapsodii de primăvară, George Topîrceanu
Lectura poeziei cu fundal sonor; Citirea fluentă și expresivă a textului
literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Exerciții de memorare a unor versuri;
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din textul poetic;
Asocierea corespunzătoare text-imagine;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Exerciții de identificare a sensului neobișnuit al unor cuvinte din poezie;
Exerciții ghidate de lectură a imaginii;
Identificarea temei și a cuvintelor-cheie din textul dat;
Recunoașterea unor repere spațiale și temporale;
Transcrierea unor versuri ilustrative pentru tema textului;
3 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Învățarea prin
descoperire • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.110-113, fișe de lucru, caietul elevului, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Portofoliul • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 37
Extragerea din text a unor elemente specifice, pentru a susține o opinie referitoare la informația asimilată ;
Abordarea temei din perspectivă interdisciplinară;
Observarea valorii expresive a părților de vorbire studiate;
Prezentarea semnificațiilor textului; Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat; Redactarea unui text pornind de la
textul dat. 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4
Redactarea unui text descriptiv
Descrierea unui peisaj folosind categorii gramaticale și semantice diferite;
Respectarea structurii unei compuneri;
Așezarea corectă a textului în pagină;
Analiza compunerii după criterii date;
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în urma analizei observațiilor primite, în vederea îmbunătățirii activității specifice de redactare.
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Observarea
dirijată • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.113, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, caietul elevului
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Autoevaluare
2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.2., 5.1.
Textul descriptiv nonliterar Cocorul
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea textului nonliterar; reluarea
lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;
Asocierea corespunzătoare text-imagine;
Formularea de enunțuri după ilustrația textului și a organizatorului grafic;
Identificarea caracteristicilor textului nonliterar descriptiv;
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Observarea
dirijată • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.114-115, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, Caietul elevului
• frontală - formativă
• Observarea sistematică:
• Evaluare orală • Fişa de
observație • Proiect
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 38
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Realizarea unei documentări pe tema dată;
Căutarea unor informații în diverse surse și formularea acestora în enunțuri;
Redactarea unei fișe de observație după modelul dat;
Elaborarea unui proiect tematic cu ajutorul noilor tehnologii.
• Învățarea prin cooperare
4.1., 4.2., 4.4., 4.5; 3.3., 3.4.
Elemente de construcție a comunicării Adjectivul Acordul dintre adjectiv și substantiv Gradele de comparație ale adjectivului Articolul demonstrativ
Identificarea adjectivului într-un enunț;
Precizarea formelor unui adjectiv; Identificarea articolului
demonstrativ; Analizarea adjectivului; Rescrierea unor enunțuri, după
criterii date; Recunoașterea gradelor de
comparație ale adjectivului; Realizarea acordului între
adjectiv/articol demonstrativ și substantivul determinat;
Completarea enunțurilor cu formele potrivite ale adjectivului;
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de limbă;
Redactarea unui text descriptiv,folosind adjective la diferite grade de comparație.
3 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.116-119, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Evaluare
reciprocă • Autoevaluare
1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 4.1., 4.5., 5.1., 5.2
Elemente de interculturalitate Text-suport: Sulina
Lectura ghidată a imaginii; Citirea fluentă și expresivă a textului
nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din textul nonliterar;
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.120-121, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 39
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul nonliterar;
Exerciții ghidate de lectură a imaginii;
Identificarea temei și a cuvintelor-cheie din textul dat;
Identificarea în text a unor similitudini între culturi diferite;
Transcrierea unor pasaje ilustrative pentru tema textului;
Extragerea din text a unor elemente specifice, pentru a susține o opinie referitoare la informația asimilată ;
Abordarea temei din perspectivă interdisciplinară;
Exerciții de identificare a unui set de convenții și valori recunoscute social și cultural;
Exprimarea propriei păreri despre anumite idei din textul studiat;
Realizarea unui proiect temativ pentru promovarea unor elemente de cultură locală (itinerar cultural).
DEX
1.1., 2.1., 2.2., 2.5., 3.1., 4.2., 4.5.
Textul narativ nonliterar. Jurnalul de călătorie Text-suport: Atras de necunoscut, fragment din jurnalul de călătorie al lui Cătălin Vrabie, Pierdut în Vietnam & Cambodgia: jurnal de călătorie
Lectura predictivă; Citirea fluentă și expresivă a textului
nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;
Asocierea corespunzătoare text-imagine;
Precizarea caracteristicilor unui jurnal;
Prezentarea timpului și a spațiului acțiunii;
Prezentarea semnificațiilor textului; Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat;
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.122-123, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, DEX, Dicționar de sinonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare
reciprocă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 40
Redactarea unei pagini de jurnal în limita a 100 de cuvinte, pornind de la experiențe personale.
1.2., 2.1., 3.2., 4.1., 5.2.
Texte multimodale: Banda desenată
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Recunoașterea unor elemente
caracteristice benzii desenate; Asocierea corespunzătoare text-
imagine; Interpretarea imaginii; Formularea unor răspunsuri la
întrebări referitoare la banda desenată;
Realizarea unei benzi desenate, în care să se asocieze corespunzător textul cu imaginea/desenul.
2 ore • Conversația euristică
• Explicația • Demonstrația • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.124-126, caietul elevului, videoproiector, calculator/tabletă/laptop
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Interevaluare • Autoevaluare
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5; 3.2.
Elemente de construcție a comunicării Atributul
Identificarea atributului într-un enunț;
Precizarea părții de vorbire determinate de atribut;
Identificarea părților de vorbire prin care poate fi exprimat atributul;
Analizarea atributului exprimat prin substantiv, adjectiv;
Exercițiu de dictare; Rescrierea unor enunțuri, după
criterii date; Exerciții de identificare a formei
corecte a unor fapte de limbă; Utilizarea corectă a normelor
gramaticale, fonetice și lexicale; Completarea enunțurilor cu atribute
potrivite; Exerciții de redactare a unei
compuneri pe o temă dată.
2 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.127-129, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, DEX, DOOM 2
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Evaluare
reciprocă • Autoevaluare
1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.5., 3.1.,
Elemente de interculturalitate
Lectura predictivă; Citirea fluentă și expresivă a textului
literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor
3 ore • Conversația euristică
• Explicația • Demonstrația
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.130-
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 41
3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2
Modele comportamentale în legende greco-romane Text-suport: Odiseea, după Homer
esențiale și de detaliu ale textului literar;
Identificarea în text a unor similitudini între culturi diferite;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Antrenarea în dialoguri simple, pentru a verifica dacă mesajul textului a fost înțeles;
Transcrierea unor scurte fragmente; Precizarea trăsăturilor personajelor; Prezentarea timpului și a spațiului
acțiunii; Prezentarea semnificațiilor textului; Ordonarea ideilor principale ale
textului; Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat; Exerciții de identificare a unui set de
convenții și valori recunoscute social și cultural;
Exerciții de asociere corespunzătoare text-imagine;
Redactarea unui text pornind de la textul dat;
Realizarea unui proiect tematic pentru promovarea unor elemente de cultură europeană.
• Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe • Învățarea prin
cooperare
133, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, DEX,planșe, creioane colorate, hartă
• Portofoliul
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4
Recapitulare
Citirea fluentă și expresivă a textului literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Completarea unor enunțuri cu informații lipsă;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Prezentarea relației cauză-efect;
1 oră
• Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.134-136, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime
• Observare sistematică
• Evaluare orală
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 42
Transcrierea unor pasaje ilustrative pentru tema textului;
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de limbă;
Utilizarea corectă a normelor gramaticale, fonetice și lexicale;
Redactarea unui text descriptiv în care se conturează un peisaj pornind de la imagine.
Evaluare 1 oră
• Activitate individuală
• Evaluare scrisă
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 43
UNITATEA 5: PRIETENIA Săptămânile: 26 – 33
Nr de ore alocate Predare-învățare 24 Recapitulare 4 Evaluare 2 La dispoziția cadrului didactic 2 Total 32
Competențe specifice
Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse Evaluare Timp Forme de organizare Materiale-suport
1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 4.2., 4.4.
Impresii de lectură Text-suport: Micul prinț, Antoine de Saint-Exupéry
Lectura predictivă; Citirea fluentă și expresivă a
textului literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Precizarea trăsăturilor textului narativ;
Prezentarea timpului și a spațiului acțiunii;
Prezentarea semnificațiilor textului;
Ordonarea ideilor principale ale textului;
Exprimarea propriei păreri despre anumite idei din textul studiat;
Redactarea unui text pornind de la textul-suport;
4 ore • Conversația euristică
• Demonstrația • Explicația • Jocul didactic • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
echipe • Portofoliu
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.140-143. fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare
scrisă • Portofoliul • Interevaluare • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 44
Redactarea unui text pornind de la o temă dată.
4.1., 4.2., 4.4.
Elemente de construcţie a comunicării Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politeţe
Identificarea pronumelor; Tipuri de pronume; Ortografierea pronumelor
personale şi a pronumelor personale de politeţe;
Flexiunea pronumelor în raport cu persoana, numărul şi genul;
Alcătuirea unor enunțuri după criterii date;
Eviatea confuziilor între pronume şi alte părţi de vorbire: verbe auxiliare, articole nehotărâte.
Redactarea unor texte, utilizând pronume, după criterii date.
Identificarea funcţiilor sintactice ale pronumelor.
4 ore • Conversația euristică
• Explicația • Demonstrația • Problematizarea • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.144-147. fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Autoevaluare
1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4.
Strategii de interpretare Text-suport: Heidi, fetiţa munţilor, Johanna Spyri
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a
textului literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Asocierea corespunzătoare text-imagine;
Interpretarea imaginii; Formularea unor răspunsuri la
întrebări referitoare la textul literar;
Identificarea trăsăturilor operei literare;
Precizarea trăsăturilor textului narativ;
4 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală • • Portofoliu
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.148-151.
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Portofoliul • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 45
Prezentarea timpului și a spațiului acțiunii;
Alcătuirea planului simplu de idei;
Ordonarea cronologică a întâmplărilor;
Precizarea etapelor acțiunii; Identificarea temei și a
cuvintelor-cheie din textul dat; Prezentarea semnificațiilor
textului; Exprimarea propriei păreri
despre anumite idei din textul studiat;
Redactarea unui text pornind de la textul dat;
Prezentarea unui personaj;
fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
4.1., 4.2., 4.4.
Elemente de construcție a comunicării Numeralul. Numeralul cardinal. Numeralul ordinal
Identificarea numeralelor; Tipuri de numerale; Ortografierea numeralelor
cardinale şi a celor ordinale; Alcătuirea unor enunțuri după
criterii date; Eviatea confuziilor între
numeralul cardinal şi alte părţi de vorbire: verbe auxiliare, articole nehotărâte, pronume.
Redactarea unor texte, utilizând pronume, după criterii date.
Identificarea funcţiilor sintactice ale pronumeralor.
2 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.152-153. fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Autoevaluare
1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.1.
Textul literar în versuri. Poezia şi muzica Text-suport: Revedere, Mihai Eminescu
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a
textului literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea
4 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Evaluare scrisă • Interevaluare • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 46
informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din diferite texte audiate;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Identificarea trăsăturilor operei literare;
Precizarea trăsăturilor textului în versuri;
Identificarea temei și a cuvintelor-cheie din textul dat;
Prezentarea semnificațiilor textului;
Exprimarea propriei păreri despre anumite idei din textul studiat;
Redactarea unui text pornind de la textul-suport;
• Activitate individuală;
• Activitate pe echipe.
PRESS, 2017, p.154-157. fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
1.1., 2.1., 2.2., 3.1., 4.2., 5.2.
Textul nonliterar narativ Text-suport: Prietenia dintre Mihai Eminescu şi Ion Creangă
Lectura predictivă; Citirea fluentă și expresivă a
textului nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;
Redactarea unui text pornind de la textul- suport.
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.158-159.
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Interevaluare • Autoevaluare
4.1., 4.2., 4.4.
Elemente de construcţie a comunicării Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată
Tipuri de propoziţii:simple şi dezvoltate;
Recunoaşterea propoziţiilor simple şi dezvoltate;
Alcătuirea unor propoziţii simple şi dezvoltate;
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.160.
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Interevaluare • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 47
Alcătuirea unor texte în care apar propoziţii simple şi dezvoltate.
fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop
1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.2. ,
Portretul Text-suport: A fost odată, de Cella Delavrancea
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a
textului literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din diferite texte audiate;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Identificarea trăsăturilor unui personaj;
Prezentarea semnificațiilor textului;
Redactarea unui text pornind de la textul-suport;
2 ore • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.161-162. fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Interevaluare • Autoevaluare
1.1., 1.4., 2.4., 2.5., 3.1., 3.4., 4.2.,
Comunicare: Instrucţiunile
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a
textului nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;
1 oră • Conversația euristică
• Explicația • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
grupe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.163.
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Interevaluare • Autoevaluare
Recapitulare Recapitulare pentru teză
Completarea unor enunțuri cu informații lipsă;
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
1 oră 1 oră
• Exercițiul • Activitate frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD
• Observare sistematică
• Evaluare orală • Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 48
Prezentarea relației cauză-efect; Formularea ideilor principale și
secundare din textul scris; Precizarea sinonimelor și a
antonimelor unor cuvinte date; Despărțirea cuvintelor în silabe; Selectarea unor substantive după
criterii date; Scrierea formelor de plural a
substantivelor; Menționarea rolului virgulei într-
un context dat; Analiza subiectului, după un
model dat; Redactarea unui text structurat.
PRESS, 2017, p.164-168. fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop, Caietul elevului
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 49
UNITATEA 6: AM ÎNVĂŢAT ÎN CLASA A V-A Săptămâna: 34
Nr de ore alocate Predare-învățare - Recapitulare 3 Evaluare 1 La dispoziția cadrului didactic - Total 4
Competențe specifice
Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse Evaluare Timp Forme de
organizare Materiale-suport
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.
Textul literar narativ. Portretul Text-suport: Aventurile lui Tom Sawyer, de MarK Twain
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului
literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Prezentarea unui personaj. Exerciţii cu elemente de constucţie a
comunicării.
1 oră • Conversația euristică
• Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 170-171
• Observare sistematică
• Evaluare orală
• Autoevaluare
1.1., 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 4.2., 4.4.
Textul literar în versuri Text-suport: Fiind băiet păduri cutreieram, de Mihai Eminescu
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului
literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din diferite texte audiate;
Exerciții cu elemente de construcție a comunicării.
1 oră • Conversația euristică
• Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală • Activitate pe
echipe
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 172-173 fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop,
• Observare sistematică
• Evaluare orală
• Autoevaluare
©Copyright CD PRESS, 2017 Page 50
Caietul elevului
1.1., 2.4.
Textul nonliterar explicativ Text-suport: Dacia
Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a
textului nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;
1 oră • Conversația euristică
• Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 175
• Observare sistematică
• Evaluare orală
• Autoevaluare
1.1., 2.4., 2.5., 3.1., 4.1.
Evaluare finală Text-suport: Închide ochii şi vei vedea Oraşul, de Iordan Chimet
Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;
Exerciţii cu elemente de construcție a comunicării.
1 oră • Exercițiul • Activitate
frontală • Activitate
individuală
Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 176
• Observare sistematică
• Evaluare orală
• Autoevaluare