PLANIFICACIÓN EDUTEC
-
Upload
upel-maracay -
Category
Education
-
view
2.732 -
download
0
description
Transcript of PLANIFICACIÓN EDUTEC
FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de América Latina
Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 – Metodología PACIE - Capacitación
Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de
Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Enero, 2010
“Aprender haciendo con Tecnología aplicada a la Educación”
Marisol Sarmiento
Venezuela Coordinadora
Alexis Agüero Venezuela
Investigación
Guillermina Lander Venezuela
Planificación
José Bustos Costa Rica Creación
del Producto
Ana Luisa Jaramillo Ecuador
Evaluación
Expertos en Educación, Tecnología e Innovación
En 1998, el InformeMundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanzaen un mundo en mutación, describió el profundo impacto de las TICs enlos métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje, augurandotambién la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y laforma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y lainformación.
Impacto de la Tics en el proceso enseñanza-aprendizaje
Planificación del Proyecto
Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de
Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
• La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) es una institución pública creada en el año 1983.
Surgió como resultado del proceso de integración de todos los Institutos Oficiales de Formación Docente. UPEL-IPMAR fue creado en 1971
• Su misión es formar docentes en las especialidades de : Biología, Castellano y Literatura, Ciencias Sociales, Educación Física, Inglés, Química, Matemática, Educación Integral, Educación Preescolar, Educación Musical, Arte, Educación Especial e Informática.
• Ubicación: Maracay, Estado Aragua, Venezuela
• Docentes de Pregrado y Postgrado: 320
Descripción de la Institución
UPEL-IPMAR
Descripción de la Institución
UPEL: Tipo de docentes/conocimiento y uso de las TIC % Docentes analfabetas tecnológicos 39 Docentes con conocimientos en informática básica 24 Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso
de internet y sus servicios19
Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa (Moodle, Osmosis) 11
Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa y administran cursos en línea ( fuera de la universidad y otros utilizando los servidores y el parque computacional de la universidad)
7
La distribución del personal en función de su grado de conocimiento de las TIC es el siguiente:
Descripción de la Institución
IPMAR: Tipo de docentes/conocimiento y uso de las TIC % Docentes analfabetas tecnológicos 39 Docentes con conocimientos en informática básica 24 Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y
sus servicios19
Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa (Moodle, Osmosis) 11
Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa y administran cursos en línea ( fuera de la universidad y otros utilizando los servidores y el parque computacional de la universidad)
7
Los resultados obtenidos del estudio realizado por la propia universidad, pone de manifiesto que un alto porcentaje del personal docente (82%) no posee las competencias necesarias para integra con éxito las nuevas tecnologías en sus
procesos pedagógicos.
Capacitar a los Docentes del Instituto Pedagógico “Rafael
Alberto Lara” de Maracay (UPEL –IPMAR) para la integración y uso de
las TIC en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje.
Objetivo General
Desarrollar los Entornos Virtuales de
Aprendizaje necesarios para el la ejecución
programa de capacitación docente
Facilitar a los docentes del IPMAR las competencias
tecno-pedagógicas necesarias para la integración efectiva de
las TIC en sus procesos de enseñanza aprendizaje
Brindar acompañamiento y asistencia tecnológica y
pedagógica a los docentes para el proceso de integración de las
TIC en sus procesos de enseñanza aprendizaje.
Evaluar en forma cooperativa, el proceso de integración de las TIC desarrollado por los
docentes que fueron capacitados en el programa.
Objetivos Específicos
Propuesta del Programa
El curso está dirigido a los docentes de pregrado y postgrado de la UPEL-IPMAR. Se capacitarán aproximadamente 320 docentes
Se facilitará bajo la modalidad A Distancia , utilizando la plataforma Moodle que posee la UPEL-IPMAR , en la cual el grupo de asesores de EDUTEC trabajará desde el lugar remoto en el cual se encuentre. Se dictará bajo metodología PACIE.
El Desarrollo del Curso se realizará por Módulos, los cuales tendrán una duración 96 horas en total
Al finalizar el Curso se entregará a los participantes un Certificado de Aprobación
Recursos Humanos
Recursos Tecnológicos
Costo del curso
• Los Consultores de EDUTEC, un total de cinco Expertos en Entornos Virtuales
• El Grupo EDUTEC se apoyará en los principales Directivos de la UPEL-IPMAR, para estar alineados con la organización
• Se utilizará plataforma educativa para la enseñanza a distancia (http://www.upel.edu.ve), la cual utiliza el sistema de gestión de cursos, de distribución libre Moodle.
• El Salón Virtual (http://salonvirtual.upel.edu.ve/
• Los docentes gozarán del beneficio del curso porque el Grupo UNITEC decidió donar el Proyecto a la UPEL-IPMAR
Módulo Fase Duración
I Desarrollo Cognitivo-Afectivo 12 horas
II Desarrollo Informática, Internet y sus Servicios
36 horas
III Entornos Virtuales de Aprendizaje 48 horas
Curso: Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria
Propuesta del ProgramaCurso: Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria
Modulo Contenido Competencias DuraciónDesarrollo Cognitivo-Afectivo
Educación y Tecnología Modalidades de Estudio y los nuevos Roles Didáctica Informacional Metodologías de Trabajo Actividades de enseñanza y de aprendizaje Recursos síncronos y asíncronos La Evaluación en el proceso enseñanza y aprendizaje mediados por la
tecnología
El docente comprende y experimenta la importancia del impacto de las tecnologías en la educación, metodologías, recursos para la comunicación y la debida evaluación del aprendizaje mediado por el uso de tecnologías por parte de sus estudiantes.
A distancia:12 horas
Desarrollo Informática, Internet y sus Servicios
Potencial Educativo de las Aplicaciones Informáticas:1. Uso del Sistema Operativo2. Procesador de texto,3. Hoja de cálculo4. Elaborador de presentaciones5. Acrobat Reader6. Manejo rearchivos, imágenes y sonido7. Formatos de uso (resolución, peso)8. Comprensión y descomprensión de archivos
Potencial Educativo de las de Recursos Telemáticos Comunicación asíncrona 1. Correo electrónico2. Listas de distribución 3. Grupos de noticias 4. Acceso, obtención y utilización de información y/o recursos5. Transferencia de ficheros (FTP)6. Telnet (no tomaría en cuenta este contenido)7. Páginas web (WWW)(Diseño-implementación bajo) Comunicación síncrona8. Charlas (IRC)9. Audioconferencia y Videoconferencia Tecnologías de la Información y la Comunicación: Uso, elementos, Impacto
educativo
-El docente es capaz de discriminar la potencialidad educativa de las diferentes aplicaciones informáticas en estudio.-El docente establece soluciones prácticas para el enriquecimiento de su proceso de enseñanza presencial y a distancia.-El docente es capaz de generar información en la red, aprovechando las diversas posibilidades que ofrece la tecnología y sirviendo así, de fuente de aprendizaje o complemento a la comunidad estudiantil.
A distancia:36 Horas
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Introducción a la Metodología PACIE Elementos de EVA Roles y Perfiles: Rol del Tutor, Rol del estudiante Requerimientos para el Diseño de un Curso en Línea Modulo de Aprendizaje: Plataforma Educativa (Moodle) Modulo de Desarrollo de Contenidos: Básico y Avanzado: Curso en Línea
(Presencial mediados por la tecnología, Semipresencial y/o a Distancia
-El docente es capaz de administrar cursos en línea, gestionar y promover bajo la metodología PACIE aprendizajes curriculares con sus estudiantes.
A Distancia:48 Horas
(6 horas por semana)
Diagnostico a la Comunidad Docente, (instrumento en anexo), a fin de generar los grupos según la necesidad de formación, por modulo
Conformación de grupos por modulo, asignación del tutor, grupos de 30 participantes.Asignación de correos institucionales, Modo de uso del correo y la incorporación a la plataforma educativa
Capacitación por módulos.Verificación y supervisión de la Coordinadora institucional.Reporte de cada tutor de su grupo por moduloVerificación entre tutores y coordinadora de los productos finales de cada modulo.
Fases de la Propuesta
Sustento teórico de la Propuesta
TIC EN LA EDUCACIÓN- UPEL-
IPMAR
APRENDER HACIENDO
PACIE
CONSTRUTIVISMO
Expertos en Educación, Tecnología e Innovación