PLANIFICACIÓN DIARIA

CLASE 1: “¿Cómo soy? ¿Cómo eres?”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales y Plantas.

ACTITUD:

Participar y respetar turnos de habla.

INICIO:

En grupo los niños observarán PPT, comentarán imágenes y responderán preguntas: ¿Qué vez en las imágenes?, ¿Qué tienen en común estas personas?, ¿Qué tienen de diferente?

Luego observarán imagen del cuadernillo y marcaran las semejanzas entre un niño y una niña.

DESARROLLO:

Individualmente, cada niño armará una persona con las partes previamente recortadas que habrá entregado el adulto al grupo de compañeros separados en 4 cajas divididas en partes del cuerpo (cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores). ¿Cómo lo hiciste? ¿Por qué? ¿Qué diferencias tiene esa persona con la que creaste tú? ¿Todas las personas somos iguales? ¿Por qué?

CIERRE:

Se reunirá a todos los niños y el adulto les preguntará ¿Qué diferencia hay entre las personas y las plantas? ¿Cómo es el cuerpo de una persona? ¿Por qué las personas no son iguales? Finalmente entre todos harán un listado con características en común que tienen las personas y cantarán una canción de las partes del cuerpo.

Realizarán su autoevaluación.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Reconoce características físicas de personas.

RECURSOS:

- Guía de trabajo Relación con el medio natural y cultural - Marzo- PPT clase 1: “¿Cómo soy? ¿Cómo eres?” - Partes de personas recortadas de una revista (Cabeza, tronco y extremidades

superiores e inferiores)

CLASE 2: “¿Cuidemos nuestro planeta?”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.

ACTITUD:

Participar, escuchar y respetar turnos de habla.

INICIO:

En grupo los niños observarán PPT, comentarán imágenes y responderán preguntas: ¿Qué vez en las imágenes?, ¿Dónde has visto imágenes como estas?, ¿Por qué ha ocurrido esto?

Posteriormente, con una bolsa de papel de diario, recorrerán el colegio observando puntos contaminados, y recogerán papeles y basura que encuentren a su paso, lo guardarán en sus bolsitas y finalmente depositarán su bolsa en un contenedor de basura.

DESARROLLO:

Individualmente, los niños ubicarán las imágenes previamente recortadas en el contexto que le corresponda, en cuanto a personas que cuidan el medio ambiente y personas que lo contaminan dejando huellas de carbono*.*Huella de carbono: Impacto ambiental de un individuo, organización, evento o producto, al realizar una actividad.

Realizaran su autoevaluación.

CIERRE:

En grupo, se comentará la actividad realizada y se responderán las preguntas planteadas. ¿Qué acciones contaminan el planeta? ¿Cómo lo podemos evitar? ¿Qué harás tú? ¿Cómo lo harás? ¿Cómo puedes enseñarle a otra persona a cuidar nuestro planeta?

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Reconoce fuentes de contaminación el medio ambiente. - Reconoce consecuencias de contaminación en el medio ambiente.

RECURSOS:

- Guía de trabajo Relación con el medio natural y cultural - Marzo- PPT clase 2 – “¿Cuidemos nuestro planeta?” - Bolsas hechas con papel de diario. - Recortables clase 2 – Previamente recortados - Pegamento

CLASE 3: “¿Quiénes trabajan en mi escuela?”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar algunas características que desarrollan personas de su familia y comunidad.

ACTITUD:

Participar, levantar la mano para hablar, escuchar a los demás.

INICIO:

Sentados en grupo, los niños observan imágenes de PPT, comentan y responden preguntas planteadas: ¿Qué trabajos se realizan en tu escuela? ¿Quiénes los realizan?

DESARROLLO:

En grupos, los niños recorren el colegio buscando y observando las labores realizadas por el personal del establecimiento (manipuladoras de alimento, auxiliares de aseo, inspectores, administrativos, otros profesores) y conversan con ellos: ¿Cuál es nombre? ¿Qué ocurriría se usted no estuviera aquí?Individualmente, los niños marcarán uniendo con una línea, a las personas que trabajan en el colegio con las herramientas que le ayudan en su labor diaria.

CIERRE:

Cada niño elegirá una persona del colegio y la dibujará junto a las herramientas que utiliza para la realización de su trabajo. Expondrán y comentaran los dibujos con sus compañeros

Realizar autoevaluación del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Identifica importancia de las personas en su comunidad educativa.

RECURSOS:

- Guía de trabajo Relación con el medio natural y cultural - Marzo- PPT clase 3 – ¿Quiénes trabajan en mi escuela? - Lápiz grafito o de color. - Gomas

CLASE 4: “¿Qué son las señales”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Reconocer e identificar normas y aprender a respetarlas.ACTITUD:Participar y respetar turnos de habla.

INICIO:En grupo los niños observarán PPT, comentarán imágenes y responderán preguntas: ¿Qué son? ¿Para qué crees que han sido diseñadas? ¿Qué ocurriría si no estuvieran?Recorrer el colegio, observando qué normas hay en el establecimiento, comentando su uso y porqué está ahí.

DESARROLLO:Individualmente, tratar de dibujar alguna norma que debería existir en la sala de clases para contribuir al orden y el respeto de las personas.Realizar autoevaluación del trabajo.

CIERRE:En grupo se conversará lo realizado ¿qué norma o señal hiciste? ¿Es importante respetarla en la sala? ¿Por qué?

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:- Reconoce normas.

RECURSOS:- Guía de trabajo Relación con el medio natural y cultural - Marzo- PPT clase 4 – ¿Qué son las señales?- Lápiz grafito- Lápices de colores