PLANIFICACIN MES DE ABRIL

Fecha ABRIL Horas Objetivo Actividades de aprendizaje

1 2Reconoce los elementos de la narracin, extrayendo informacin explicita e implcita de un texto.Inicio Se activan conocimientos previos con preguntas como:Quin recuerda los elementos de una narracin?, todos los textos tienen los mismos elementos?Desarrollo Se visualiza un video con los principales elementos de la narrativa, se analizan sus partes con los estudiantes y se les pide que realicen un ordenador grfico con la informacin.Leen en plenario el cuento El rey Midas, luego se extraen de forma oral los elementos de la narracin.Completan actividades propuestas en el texto del alumno.Pg. 11-13Cierre Se revisa oralmente las actividades en plenario

2 Identifican y comparan la trama del tema de un texto.Describen personaje segn su apariencia e importancia dentro de un cuento. Inicio Se les indica a los estudiantes observar un cuento a travs de Youtube .Luego se pregunta por los personajes y sus caractersticas Desarrollo Explicitan guiados por la docente el contenido y la importancia de diferenciar el trama del tema y la clasificacin que tienen los personajes segn su importancia y sus caractersticas personales.Registran en el cuadernos conceptos claves:Trama tema Personajes descripcin fsica y psicolgica, protagonista antagonista, etc. Para aplicar lo aprendido se les pide que en parejas lean el cuento La sirenita pg. 19 y completan recuadro solicitado por la docente.Cierre Expresan de manera oral los aprendizajes logrados en la clase. S escoge a una o un estudiante para comunicar lo aprendido.

3 2Reconocer y explicar los elementos de la narrativa.Identifican los conectores gramaticales en diferentes enunciados. Inicio Recuerdan los elementos de la narrativa Se les pregunta que son los conectores. Posteriormente s eles muestra algunas oraciones el uso de conectores inadecuados a fin de que los alumnos desprendan el efecto no deseado.-Los estudiantes reconocen los enunciados y aplican intuitivamente conectores apropiados.-Discuten acerca del valor de estas pequeas unidades de la lengua en la construccin de textos.Desarrollo Los estudiantes observan un PPT, se explica el contenido Se especifican las palabras claves, Conectores: aditivos oposicin consecutivos. Posteriormente leen en parejas el texto la oca de oro, recuerdan tcnica de comprensin lectora VILER y completan actividades sugeridas por la docente , destacan en su texto los conectores que encuentren en la lectura, completan actividades del libro.Cierre A modo de sntesis se les pide a los estudiantes realizar un ordenador grafico con los conectores gramaticales vistos en la clase.

4 2Identificar la disposicin de los hechos de los acontecimientos en un texto narrativo.Reconocer sinnimos y antnimos dentro de un contexto. Inicio Recuerdan contenido de la clase anterior. Se les pregunta al estudiante si recuerdan la estructura externa de la narrativa.A partir de diferentes imgenes se repasan los sinnimos y antnimos. Desarrollo Los estudiantes leen en parejas el texto la oca de oro, recuerdan tcnica de comprensin lectora VILER y completan actividades sugeridas en el texto.Completan un recuadro con sinnimos y antnimos.Cierre Al cierre de la clase se revisa el recuadro en la pizarra.

5 2Aplica estrategias de comprensin lectora y extrae respuestas explicitas e implcitas de un texto narrativo.Realizar control de comprensin lectora Inicio Se dispone al curso para trabajo individual, se les recuerda los elementos de la narrativa. Desarrollo Los estudiantes realizan el control de comprensin lectora. Posteriormente los estudiantes reciben una gua con ejercicios de conectores vistos en la clase anterior.Cierre se revisa gua de conectores en plenario.

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2Reconoce la funcin de los adverbio en oraciones simples Inicio Para comenzar la clase los estudiantes observan video https://www.youtube.com/watch?v=iOdPO1UsFF8Luego comentan en plenario lo que vieron a parir de la pregunta Qu son los adverbios?Desarrollo Registran en su cuaderno el contenido por medio de un ordenador grafico. Luego completan las actividades que se proponen para internalizar el aprendizaje.Cierre Se despliega a travs del Data los ejercicios realizados en el cuaderno con el fin de revisar la actividad realizada el da de hoy.

7 Diferenciar hechos de opinin en un texto informativo.Extraen informacin explicita e implcita de un texto informativo. Inicio Se les pide a los estudiantes que explique el objetivo de la clase.Luego se escriben en el cuaderno palabras claves de los conceptos que se trabajaran el da de hoy. Se revisan las caractersticas del texto informativo.Desarrollo Se les presenta a los estudiantes ejemplos de opinin y hechos, luego d escuchar los enunciados se les pide a los estudiantes clasificar si es un hecho o una opinin. Luego se les pide que registren en sus cuadernos un ejemplo de cada concepto y compartan con sus pares lo que escribieron.Leen texto de la pgina 32 y se les pide escribir una opinin con respecto al texto La gran muralla china, terminan las actividades que se proponen en la pg.32 del texto del alumno.Cierre Para cerrar la clase de hoy los estudiantes comparten las opiniones con respecto a la muralla china, entre otros ejemplos.

8 2 Reescriben un texto informativo manteniendo la coherencia temtica. Utilizar correctamente conectores.

Inicio Se activan CP recordando los conectores: aditivos oposicin consecutivos, se modela actividad y luego se les a los estudiantes dar ejemplos.Desarrollo Se les entrega un texto informativo para reescribir usando al menos 5 conectores, el trabajo se realiza en parejas para su revisin. Se les entrega pauta de trabajo: Redactar tres prrafos. Utilizar al menos dos palabras sinnimas. Considerando la repeticin de palabras en un texto. Reemplazar sustantivos por pronombres., evitar la repeticin. Destacar el uso de conector4es. Considerar la estructura de un texto informativo.

La docente monitorea el trabajo puesto a puesto.Cierre Se les pide a algunos estudiantes leer texto en voz alta y que los dems compaeros estn atento para identificar los conectores utilizados. Se retroalimenta la actividad a partir de preguntas.

9 Reconocer la estructura gramatical.Identificar los verbos irregulares y regulares segn su conjugacin. Inicio La docente muestra diferentes expresiones que contienen las estructuras que los alumnos conocern. Se les pide a los estudiantes reflexionar a partir del Los nios formulan hiptesis respecto a su uso y a la frecuencia con que aparecen en la lengua.Desarrollo Se escriben palabras claves:Verbos: infinitivo - participio - gerundio. Se explica al curso conceptos y se les entrega una gua de aprendizaje que trabajaran de forma individual, posteriormente se les pide revisar y comparar respuestas con sus compaeros.Cierre Se revisa la gua de trabajo en plenario.

10 Repasar ortografa acentual Inicio Se escribe en la pizarra una oracin mal escrita y se les pide a los estudiantes que la lean e identifiquen el error. Luego se les pide reflexionar con respecto al uso correcto de la ortografa acentual.Desarrollo Se recuerdan conceptos: silabas atonas y tnicas, adems de los conceptos palabras agudas, graves, etc.Se les entrega a los estudiantes un recuadro SEGA que se pide completar. Consecutivamente se les pide a los estudiantes clasificar las palabras segn su acento en el cuento de la pg. 36, escriben en el cuaderno las palabras encontradas.CierreA modo de cierre se les entrega a cada uno de los alumnos una palabras que debe colocar correctamente en un papelografo SEGA dispuesto.

11 Retroalimentar contenidos de la narrativa.Inicio Se recuerdan los conceptos claves estudiados en la unidad escribiendo un organizador en los cuadernos.Desarrollo Para evaluar lo aprendido se les pide a los estudiantes realizar la actividad de la pg. 42 43, se monitorea la actividad realizando lectura compartida con los estudiantes. Luego se leen las actividades a realizar y se comenta para sacar conclusiones.Cierre Se les pide a los estudiante escribir en sus cuadernos, a modo de bitcora, que es lo que aprendi en esta unidad, lo que ms le cost, y lo que no. Comparten las impresiones en el curso.Autoevalan su trabajo de acuerdo a la pauta entregada la docnete.

12 Evaluar la comprensin de la lectura complementaria.Inicio Se dispone al curso para prueba de lectura complementaria. Se realizan ejercicios para concentracin DesarrolloSe leen las instrucciones de la prueba Rinden evaluacin del proceso desarrollado hasta este punto. CierreAl azar se selecciona algunos alumnos para analizar las preguntas de prueba.