Planificación de los Aprendizajes...Calidad Educativa. 3 Condiciones . Condiciones Estructurales...
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Planificación de los Aprendizajes
28 Octubre de 2,017
Calidad Educativa
3 Condiciones
Condiciones Estructurales
Sistema de aseguramiento de la calidad
Aprendizajes esperados
Sistema de evaluación
Formación inicial docente
Entrega pedagógica
Condiciones Específicas
Gestión escolar- Autonomía escolar- Proyectos
escolares Liderazgo
pedagógico- Supervisión
Dirección Escolar Mejoras del
aprendizaje Formación
docentes en servicio
Recursos y servicios de apoyo
- Infraestructura física
- Libros de texto- Bibliotecas- Tecnología- Alimentación
escolar y otros
Planificación
Procedimiento que las y los docentes utilizan para promover aprendizajes
significativos a partir de los contenidos
Descentralización
Política de Estado que permite a las personas, los sectores, las instituciones
y los Pueblos participar de manera activa aportando ideas y apoyo, para
decidir desde su visión, cultura, idioma, necesidades y aspiraciones, la
formación ciudadana del guatemalteco, por medio del proceso educativo
Concreción de la Planificación
El currículo se operativiza en el aula, el cual se ha contextualizado y
contemplado con los elementos cultural del nivel regional y local
sobre la base de la propuesta nacional
Niveles de Concreción
Nivel NacionalMarco general de los procesos informativos y
formativos del Sistema Educativo Guatemalteco
Tiene carácter normativo, establece parámetros dentro de los cuales deben
funcionar todos los centros educativos del país
Niveles de Concreción
Nivel Regional
Tiene como propósito fundamental contextualizar el currículo según las
características y necesidades de cada una de las regiones sociolingüísticas del país.
Genera elementos, formas, procedimientos y técnicas de organización dentro de la región
Niveles de ConcreciónNivel Local
El propósito fundamental es hacer operativo el currículo en al
ámbito local, toma en cuenta características, necesidades, intereses y problemas de la
localidad.
Estructura de las áreas curriculares
Los aprendizajes se organizan en áreas
Las áreas siguen un enfoque globalizado e integrados
Se orientan hacia la contextualización, aprendizaje
significativo y funcional
Estructura de las áreas curricularesCNB - BÁSICO
Matemáticas
Matemáticas 1,2,3
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales 1,2,3
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Ciencias Sociales y Formación
Ciudadana 1,2,3
Comunicación y Lenguaje
L1 Idioma materno 1,2,3
L2 Segundo idioma1,2,3
Idioma Extranjero (Inglés)
Tecnología de la Información y
Comunicación 1,2,3
Expresión ArtísticaProductividad y
Desarrollo Educación Física
Artes Plásticas 1,2,3
Danza y Expresión Corporal
1,2,3
Formación Musical 1,2,3
Teatro 1,2,3
Educación para el Hogar 1,2,3
Artes Industriales 1,2,3
Contabilidad 1,2,3
Educación Física 1,2,3
Estructura de las áreas curriculares
Asignatura Área
Cada una de las materias que se enseñan en un centro
educativo, carrera o plan de estudios
Conjunto de materias relacionadas entre sí
Estructura de las áreas curriculares
Competencias Objetivos
Es más de lo mismoSólo es asunto de
redacción
Estructura de las áreas curriculares
Competencias Objetivos
IntegralesConocimiento aplicado
Acción que demuestra los conocimientos
Separados entre síConocimiento en sí mismoSe adquirían aisladamente
Estructura de las áreas curriculares
Competencias Objetivos
Producto Intención
Estructura de las áreas curriculares
Competencia
INDIVIDUO CONTEXTO ESPECIALIDAD
Estructura de las áreas curriculares
Competencia
INDIVIDUO CONTEXTO ESPECIALIDAD
Explica causas y efectos que provocan las enfermedades recurrentes en la comunidad,
para evitar su contagio
Estructura de las áreas curriculares
Competencia
INDIVIDUO CONTEXTO ESPECIALIDAD
Explica causas y efectos que provocan las
enfermedades
recurrentes en la comunidad
Ciencias Naturales
Estructura de las áreas curriculares
Competencia
Declarativo Procedimental Actitudinal
Enfermedades recurrentes
Explicación de causas y efectos
Disposición a observar
medidas de prevención
¿Competencia – Objetivo?
Identificar las partes de un ensayo
¿Competencia – Objetivo?
Aplica técnicas de purificación del agua para
mejorar la salud individual y colectiva
¿Competencia – Objetivo?
Explicar en qué consiste la Primera Ley de la Termodinámica
¿Competencia – Objetivo?
Emplea métodos y técnicas científicas en la realización de
experimentos, para la compresión de los fenómenos naturales que ocurren en el entorno inmediato
¿Competencia – Objetivo?
Describir el proceso de la fotosíntesis
¿Competencia – Objetivo?
Utiliza los conocimientos con relación a ecología básica, para la
preservación del entorno inmediato
Tipos de CompetenciasMarco
Eje
Área
Grado o Etapa
Indicadores de logroActuaciónUtilización del conocimientoComportamiento manifiestos, evidencias, rangos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano
Practica las normas de convivencia de la comunidad en que se encuentra
Contenidos Conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de lo estudiantes
Declarativo Procedimental Actitudinal
La comunicación
Formulación de preguntas y respuestas en diferentes situaciones
Manifiesta respeto a la
opinión propia y ajena al
interactuar oralmente
Ejes del CurrículoTemáticas centrales derivadas de los ejes de la
Reforma
Ejes del CurrículoLos ejes curriculares prioritarios son
El plan y la planificación
Plan es la idea preconcebida
Planificación es el medio por el cual se plasma el plan
Tipos de planificación
Bimestral, Semanal, Diario
Proyecto Educativo Institucional
Planificación de los Aprendizajes
28 Octubre de 2,017