Planif. Tehnologic-Lb.rom. IX-A , Ed. EDP

Disciplina- Limba şi literatura română-Filiera tehnologică- clasa- a IX-a, Ed. EDPUnitatea şcolară: COLEGIUL NATIONAL ECONOMIC „THEODOR COSTESCU”Profesor: GONCIULEA ANA-MARIAClasa a IX-a Anul şcolar 2013-2014

PLANIFICARE ANUALĂ36 săptămâni/an, T.C.=3 ore/săptămână, Total ore/an=108 ore

Nr.crt. UNITATEA Nr. oreSemestrul I

1. Noţiuni introductive. Test iniţial 32. Joc şi joacă / Adolescenţa 24

3. Familia / Şcoala 15

4. Evaluare semestrială 3

Familia / Şcoala (continuare) 7Iubirea / Scene din viaţa de ieri şi de azi 2

5. Semestrul al II-lea

6. Iubirea / Scene din viaţa de ieri şi de azi 24

7. Aventură, călătorie /Lumi fantastice 3

8. Activitate extracurriculară / extraşcolară 3

9 Aventură, călătorie /Lumi fantastice(continuare) 21

10. Evaluare semestrială 3

11. Recapitulare finală 3

1


TOTAL ORE/ AN :108

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ36 săptămâni/an, T.C.=3 ore/săptămână, Total ore/an=108 ore

COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare

2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare

3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

VALORI ŞI ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii

Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate

Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române

Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare

Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi

2


Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural

Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

3


Semestrul I – 15 săptămâni

Nr. crt.Unitatea de

învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociateNr. ore

Săptămâna Obs.

Noţiuni introductive

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate;1.4 redactarea unor texte diverse;

1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare;

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea unor texte literare sau nonliterare;

2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate;3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

Prelucrarea programei şcolare Prezentarea manualului;

bibliografie

Recapitulare pentru testul de evaluare iniţială

Test de evaluare iniţială

3 S1

JOC ŞI JOACĂ/ ADOLESCENŢĂ

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în înţelegerea şi în producerea diverselor texte;

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu; 2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor

a. Ficţiunea literară Studierea unui text liricVenere şi madonă, Mihai Eminescu- Genuri literare. Genul liric.- Trăsături.Eul liric- Teme. Motive. Limbaj poetic.- Pictopoezie

LIMBĂ ŞI COMUNICARE

4

2

S 2-S 3

4


3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate; 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare; 1.4 redactarea unor texte diverse;

- Derivarea cu prefixe şi sufixe- Schimbarea categoriei gramaticale- Scrierea cu majusculă. Aplicaţii

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; 2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu; 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate; 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate;

Studierea unui text epic: Romanul adolescentului miop, Mircea Eliade- Contextualizare (epocă, curent literar etc.)- Temă. Motive. Viziune despre lume- Construcţia subiectului- Plan simplu/dezvoltat de idei - Personajul literar- Construcţia personajelor – modalităţi de caracterizare. - Aplicaţii- Narator/perspective narative/ instanţe narative

LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Stil direct. Stil indirect. Monologul interior

4

2

S4-S5

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare şi nonliterare;2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme;2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale

b. Ficţiune şi realitate- Studierea unui text nonficţional- Lectura textului.Idei principale.Tema.- Eseul argumentativ- Textul argumentativ. Aplicaţii

4 S6-S7

5


comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text;3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv;1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în înţelegerea şi în producerea diverselor texte;

LIMBĂ ŞI COMUNICARE - Relaţii semantice: sinonimia, antonimia, polisemia,omonimia- Erori semantice. Confuzia paronimicǎ- Pleonasmul. Aplicaţii 2

2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme;3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate;

c. Literatura şi alte arte- Literatura şi spectacolul de operă. - Sincretismul artelor- Limbaj literar- limbaj muzical- Raportul text - sunet. Concepte specifice domeniului muzical preluate de literatură (eufonie, cezură, polifonie, contrapunct)- Eseul nestructurat- aplicaţii

3 S8

2.7 compararea limbajului muzical cu acela al textului scris ; 2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare

- Literatura - punct de plecare pentru operă.Concepte operaţionale

- Eseul structurat-aplicaţii- Evaluare

3 S9 Total ore/unitatea I

24

FAMILIA/ŞCOALA

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în înţelegerea şi în producerea diverselor texte;

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;

a. Ficţiunea literară Studiul unui romanMoromeţii, Marin Preda

-Contextualizare (epocă, curent literar etc.)

5 S 10-S11

6


2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate; 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate;

- Temă. Motive. Viziune despre lume.- Moduri de expunere.Descrierea. Dialogul- Construcţia subiectului- Construcţia personajelor – modalităţi de caracterizare- Încadrare în specie- Narator/perspective narative/ instanţe narativeLIMBĂ ŞI COMUNICAREOralitatea. Rolul elementelor arhaice şi regionale în interpretarea mesajelor scrise şi orale

1

2.2 identificarea temei textelor propuse epntru studiu; 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate; 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate; 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în înţelegerea şi în producerea diverselor texte;1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate

Studiul unei nuvele/schiţe/povestiri

-Contextualizare (epocă, curent literar etc.)- Temă, motiv.Viziune despre lume- Construcţia subiectului - Construcţia personajelor. - Încadrare în specie- Narator/ perspective narative/ instanţe Narative-Textul juridico-administrativ (elemente specifice)LIMBĂ ŞI COMUNICARE- Interpretarea sensului cuvintelor în context

3

1

S 12-S14

7


- Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor

Studierea unui text dramatic :Apus de soare, Barbu Ştefănescu Delavrancea-Contextualizare-Genul dramatic.Trăsături-Temă, structură şi compoziţie-Construcţia subiectului-Construcţia personajelor-Încadrarea în specie-Concepte specifice ( scenariu, regie, coloană sonoră etc.) LIMBĂ ŞI COMUNICARE -monologul-dialogul

4

1

Recapitulare semestrialǎ - Genurile şi speciile literare- Curente literare- Eseul-aplicaţii-Textul argumentativ

3 S 15 Total oreSem I

- 45Dintre acestea, 3 ore, la alegere, se vor aloca evaluării semestriale, fără a fi afectată

8


parcurgerea conţinuturilor

Nr. crt.Unitatea de

învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociateNr. ore

Săptămâna Obs.

FAMILIA/ŞCOALA (continuare)

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare şi nonliterare;

1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri de texte studiate; 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate; 3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text;1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor

b. Ficţiune şi realitateText nonficţional memorialistic-Temă, structură- Ficţiunea şi realitatea- Memorialistica-Compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării ficţionale\nonficţionale-,,Eu ficţional”- ,,eu real”

4 S16-S17

9


lingvistice în înţelegerea şi în producerea diverselor texte;2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate; 2.7 compararea limbajului cinematografic cu acela al textului scris; 2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate.

c. Literatură şi alte arte- Literatura şi cinematografia- Ecranizarea unui roman - Limbaj literar- limbaj cinematografic- Raportul text- imagine. -Concepte specifice cinematografiei-Literatura şi arta dramatică- Viziunea scriitorului- viziunea regizorului-Cronica teatrală- Eseul nestructurat-aplicaţii- Evaluare unitate

3 S17-S18

Totalore/unitatea II

22

Semestrul al II-lea - 18 de săptămâni

SCENE DIN VIAŢĂ DE IERI ŞI DE AZI / IUBIREA

2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme;

2.2 identificarea temei textulor propuse pentru studiu; 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate; 2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea

a. Ficţiunea literarăStudierea unui text epic:De la noi, la Cladova, Gala Galaction-Contextualizare(epocă, curent literar etc.)- Temă. Viziune despre lume- Relaţii spaţiale şi temporale - Rezumatul. Aplicaţii- Moduri de expunere. Naraţiunea

4 S 19-S22

10


temelor; 1.4 redactarea unor texte diverse; 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate; 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale în diverse situaţii de comunicare;

- Limbajul naratorului – limbajul personajelor - Aplicaţii- Personajul literar. Modalităţi de caracterizare-caracterizarea directă

LIMBĂ ŞI COMUNICARE - Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog. Aplicaţii- Arhaisme. Regionalisme- Rolul expresiv al părţilor de vorbire

Studierea unui text dramatic: Romeo şi Julieta, W. Shakespeare-Contextualizare-Genul dramatic.Trăsături-Temă, structură şi compoziţie-Construcţia subiectului-Construcţia personajelor-Încadrarea în specie-Concepte specifice ( scenariu, regie, coloană sonoră etc.)LIMBĂ ŞI COMUNICARE :- Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă- Folosirea pluralului în locul singularului- Discursul oratoric.Modalităţi de organizare şi alcătuire

3

2

4

1

11


1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate; 1.4 redactarea unor texte diverse; 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale în diverse situaţii de comunicare;2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

b. Ficţiune şi realitate-Convenţiile stilului epistolar- Corespondenţa privată şi oficială- Interviul. Articolul.Reportajul- Textul istoriografic-Documentul de epocă

-Aplicaţii

LIMBĂ ŞI COMUNICARE :- Rolul semnelor de punctuaţie în înţelegerea mesajelor scrise. Aplicaţii.- Semnele ortografice şi de punctuaţie.- Limbajul verbal şi nonverbal- Rolul câmpurilor semantice

3

3

S 23-S 24

2.7 compararea limbajului plastic cu acela al textului scris ; 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate; 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind raportul dintre textele studiate ;

c. Literatura şi arta plastică- Limbaj literar - limbaj plastic. - Concepte specifice artei plastice- Colaje- Eseu structurat - Evaluare

3

S 25

Total ore/unitatea

III 23

AVENTURĂ, CĂLĂTORIE/LUMI FANTASTICE

2.2 identificarea temei textulor propuse pentru studiu; 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate; 2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi

a.Ficţiune literară Studierea unui text liric : - Contextualizare- Temă şi viziune despre lume- Eu liric-eu empiric- Figuri de stil.Imagini artistice. - Elemente de prozodie.

4 S 26 – S 32

Săptămâna 27 va fi dedicată activităţilor extraşcolare

12


discutarea rolului acestora în tratarea temelor;1.4 redactarea unor texte diverse; 2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate; 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare;

- Sincretismul genurilor

LIMBĂ ŞI COMUNICARE - Receptarea diverselor tipuri de mesaje- Funcţiile comunicǎrii- Funcţiile limbajului

Studierea unui text epic : Lostriţă, V. Voiculescu

- Contextualizare- Titlul.Relaţia incipit-final- Particularităţi de construcţie a

personajului- Perspectiva narativă.

Stilul.Originalitatea- Eseu despre călătorie

LIMBĂ ŞI COMUNICARE -Interpretarea sensului cuvintelor în context-Coerenţa şi coeziunea în exprimarea orală şi scrisă

-Ambiguităţi morfosintactice

3

5

3

3

1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate;1.4 redactarea unor texte diverse;

2.1 aplicarea unor tehnici privind

b. Ficţiune şi realitate Literatura de frontieră :-Jurnal -Eseul

-Autobiografia

3 S 33 - S 34

13


înţelegerea unor texte literare şi nonliterare 2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

- Eseul –aplicaţii- Text ştiinţific despre fenomene ,,paranormale” - Mituri.Text religios c. Literatura şi alte arte-Contextualizare-Filmul-documentar-Filmul SF-Interpretare-Relaţiile dintre literatură şi alte limbaje artistice-Modalităţi de expresie-Perspectiva concluziva asupra scenariilor cinematografice/dramatice/plastice prezentate şi la unităţile anterioare

3

Recapitulare semestrialǎ - Recapitulare în vederea lucrării scrise semestriale- Lucrare scrisă semestrială- Discutarea subiectelor şi a modului de tratare a acestora

3 Cele 3 ore, alocate evaluării semestriale, vor fi stabilite de profesor

Recapitulare finală

Ore la dispoziţia profesorului

3

S 36

Total oreSem II

- 63

14


PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A IX-A, PROFIL TEHNOLOGIC ( TC- 3 ORE/SĂPTĂMÂNĂ) 108 ORE/ AN ŞCOLAR

Varianta 1PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

JOC ŞI JOACĂ /ADOLESCENŢA(24 de ore)

Conţinuturi tematice Competenţe specifice

Activităţi de învăţare Nr. ore

Activităţi de evaluare Resurse didactice

Observaţii

Literatură1: Ficţiunea literară.Textul liric Încadrarea tematică; Analiza componentelor

structurale şi expresive ale textului liric;

Înţelegerea raportului dintre ficţiune şi realitate;

Semnificaţii ale jocului (imaginaţie, creativitate, libertate).

1.1Utilizarea adecvată a achiziŢiilor lingvistice în receptarea diverselor texte2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.4 analizarea componentelor structurale Şi expresive ale textelor literare studiate Şi discutarea rolului acestora în tratarea

-Exerciţii de lectură expresivă a textului;-Exerciţii de familiarizare cu textul liric;-Exerciţii de analiză tematică, structurală şi a expresivăţii textului liric;-Exerciţii de identificare a figurilor de stil;-Exerciţii de interpretare a expresiilor poetice;-Exerciţii de exprimare orală sau scrisă a unui punct de vedere justificat despre text;-Exerciţii de înţelegere a caracterului ficţional al textului literar;

1

1

1

1

Observarea curentă şi sistematică a elevilor;Răspunsul oral;Răspunsul scris;Eseul de cinci minute;Tema de casă;Grila de evaluare a răspunsului oral/scris;

-Profesorul selectează textul suport considerat potrivit nivelului clasei;

-Ghidul profesorului,

-Manualul pentru Clasa a IX-a,

-Portofolii,

15


Textul narativ selectat: Încadrarea tematică; Analiza componentelor

structurale ale textului narativ;

Alcătuirea rezumatului sau a planului simplu de idei;

Caracterizarea personajului principal.

temelor3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate1.5 utilizarea corectă Şi adecvată a formelor exprimării orale Şi scrise în diverse situaŢii de comunicare1.4 redactarea unor texte diverse

1.1 utilizarea adecvată a achiziŢiilor lingvistice în receptarea diverselor texte2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza Şi discutarea textelor literare studiate

-Exerciţii de lectură expresivă a textului;-Exerciţii de rezumare orală şi scrisă a textului narativ;-Activităţi de lucru în echipă pentru analiza structurală a textului;-Exerciţii de înţelegere a perspectivei narative (autor, narator, cititor);-Activităţi de scriere a unei argumentări privind viziunea despre lume;-Exerciţii de caracterizare a personajului principal.

1

1

1

1

1

Observarea curentă şi sistematică a elevilor;Răspunsul oral;Răspunsul scris;Eseul de cinci minute;Tema de casă;Grila de evaluare a răspunsului oral/scris

-Bibliografia critică.

16


1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacŢii Şi opinii privind textele receptate

2: Ficţiune şi realitate.Textul jurnalistic: Articolul Analiza tematică,

structurală şi lingvistică a textului jurnalistic;

Desprinderea trăsăturilor specifice stilului publicistic;

Analiza relaţiei dintre ficţiune şi realitate în textul jurnalistic;

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înŢelegerea textelor literare sau nonliterare2.3 compararea ideilor Şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaŞi teme literare2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficŢionale Şi nonficŢionale3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text dat3.2 identificarea

-Exerciţii de familiarizare cu textul jurnalistic;

-Exerciţii de fixare a trăsăturilor stilului publicistic;

-Activităţi frontale şi pe grupe pentru prezentarea mai multor tipuri de texte jurnalistice;

-Exerciţii de exprimare orală şi scrisă a unor opinii personale despre texte;

-Exerciţii de elaborare a unui eseu argumentativ privind relaţia ficţiune/realitate.

1

1

1

1

1

-Observarea curentă şi sistematică a elevilor;-Răspunsul oral;

-Răspunsul scris;

-Eseul argumentativ;

-Portofoliul.

-Eşantioane de texte jurnalistice;Portofoliile elevilor;

17


elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie1.1 utilizarea adecvată a achiziŢiilor lingvistice în receptarea diverselor texte

3: Literatură şi alte arte.Abordări comparative între literatură şi pictură Pictopoezia, colajul; Limbi imaginare.

2.3 compararea ideilor Şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaŞi teme literare3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

-Exerciţii de comparare a două limbaje artistice diferite;-Activităţi de stimulare a creativităţii prin compunerea de caligrame sau colaje originale;-Exerciţii de receptare a unor creaţii artistice de graniţă;

1

1

1

-Compoziţiile personale;-Observarea curentă şi sistematică.

-Exemplificări selectate din literatura română şi universală;

18


2. Limbă şi comunicare.-Dialogul, conversaţia, dezbaterea. Structura dialogului,

forme ale conversaţiei; Regulile dialogului

eficient; Discuţia argumentativă:

grilă de evaluare a argumentării.

-Cuvintele: forme şi sensuri. Unitatea frazeologică; Omonimie, paronimie,

cuvinte-valiză, nonsensuri;

Sintagme, expresii, locuţiuni.

1.1 utilizarea adecvată a achiziŢiilor lingvistice în receptarea diverselor texte

3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacŢii Şi opinii privind textele receptate

-Exerciţii de dezvolatare a comunicării orale prin conversaţie sau discuţie argumentativă;-Exerciţii de argumentare a opiniei persoanale pe o temă;-Exerciţii de fixare a regulilor conversaţiei cotidiene;-Exerciţii de vocabular pentru consolidarea noţiunilor de limbă română;-Exerciţii de identificare şi interpretare a jocurilor de limbaj specifice textelor ficţionale şi nonficţionale.

1

1

1

1

1

-Răspunsul oral;-Răspunsul scris;-Discuţia argumentativă;-Eseul argumentativ;-Tema de casă;

Exerciţii de fixare a noţiunilor însuşite în cadrul temei. Evaluarea. Corectarea testului.

3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

-Exerciţii de fixare a noţiunilor de teorie literară;-Exerciţii de aprofundare a temei prin lectura altor texte literare/nonliterare la

1

1

-Eseul liber;-Portofoliul elevilor;-Testul.

-Manualul.-Auxiliare didactice care cuprind seturi de exerciţii de limbă şi

19


sugestia profesorului sau propuse de elevi;-Exerciţii de consolidare a noţiunilor de limbă şi comunicare.

comunicare.-Testul de evaluare sumativă.

Varianta 2PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

FAMILIA/ŞCOALA(22 de ore)

Conţinuturi tematice Competenţe specifice

Activităţi de învăţare

Nr.

ore

Resurse didactice Activităţi de evaluare

Observaţii

a. Ficţiunea literarăStudiul unui roman

temă, motiv, viziune despre lume

texte ficţionale; texte nonficţionale: memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative sau

1.3- exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate 2.2- identificarea temei textelor

Exerciţii de familiarizare cu textul

Exerciţii de identificare a ideilor şi atitudinilor în dezvoltarea unei teme literare

1 Activitate frontală şi independentă

Activitate în grup cu Dicţionar de termeni literari

Activitate pe grupe

Observarea sistematică a elevilor


20


ştiinţifice, argumentative propuse pentru studiu1.1-utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diferitelor texte

Exerciţii de identificare a motivelor prin care se concretizează tema

Moduri de expunere.Descrierea. Dialogul

1.3- exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate

Exerciţiu de lectură

Exerciţii de identificare a modului de realizare a dialogului şi a descrierii

1 Activitate independentă

Texte-suport

Activitate frontală


21


Construcţia subiectului 1.2- identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri de texte studiate

Exerciţii de identificare a elementelor şi tehnicilor de construcţie a textului narativ

1

Activitate frontală pe baza textului şi a fişelor de lectură ale elevilor


Construcţia personajelor – modalităţi de caracterizare



Exerciţii de discutare a profilului unor personaje din text din perspectivă tipologică

Exerciţii de identificare a modalităţilor de caracterizare a personajelor

1 Activitate individuală cu raportare frontală

Activitate pe grupe cu raportare frontală

Tema pentru acasă

22


Încadrare în specieNarator/perspective narative/ instanţe narative


2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare

Exerciţii de identificare a particularităţilor romanului

Exerciţii de identificare a instanţelor comunicării narative

1


Activitate pe grupe

LIMBĂ ŞI COMUNICAREOralitatea. Rolul elementelor arhaice şi regionale în interpretarea mesajelor scrise şi orale

1.1-utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diferitelor texte

Exerciţii de identificare a particularităţilor limbajului în textul dat ( mărci ale oralităţii, arhaisme, regionalisme)

1

Activitate pe grupe

Tema pentru acasă

23


Studiul unei nuvele/schiţe/povestiriContextualizare(epocă, curent literar etc.)

Temă, motiv.Viziune despre lume

Construcţia subiectului


2.2- identificarea temei textului propus pentru studiu2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textuluiliterar studiat

Exerciţii de familiarizare cu textul

Exerciţii de identificare a ideilor şi atitudinilor în dezvoltarea unei teme literare

Exerciţii de identificare a elementelor şi tehnicilor de construcţie a textului narativ

1

Activitate frontală şi independentă

Activitate în grup cu Dicţionar de termeni literari

Activitate frontală pe baza textului şi a fişelor de lectură ale elevilor




Construcţia personajelor 1.3- exprimarea orală sau în scris a

Exerciţii de caracterizare a personajelor 1

Activitate pe grupe cu raportare frontală


24


propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

Încadrare în specie

Narator/ perspective narative/ instanţeNarative

1.2- identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri de texte studiate

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare

Exerciţii de identificare a particularităţilor speciei (schiţă/ povestire/ nuvelă)

Exerciţii de identificare a instanţelor comunicării narative

1


Activitate independentă

LIMBĂ ŞI COMUNICAREContext. Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor

Factori care perturbă receptarea mesajelor orale

1.5- utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de

Exerciţii de vocabular Exerciţii de identificare a regulilor, a tehnicilor şi a componentelor structurale specifice dialogului

1 Activitate pe grupe

Activitate pe perechi, apoi frontală


25


comunicare

b. Ficţiune şi realitateText nonficţional memorialisticTemă, structură

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare şi nonliterare

Exerciţii de identificare a temei textului dat

1

Activitate independentă Observarea sistematică a elevilor

Ficţiunea şi realitateaMemorialistica

1.3- exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diferitelor texte

Exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor definitorii ale comunicării nonficţionale Realizarea unui text nonficţional

1

Textul-suport Activitate pe grupe cu raportare frontală


Tema pentru acasă

26


Compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării ficţionale\nonficţionale,,Eu ficţional”- ,,eu real”


2.3- comparareaIdeilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare

Compararea textului ficţional cu cel nonficţional

Discuţii privind apropierile tematice de ordin general între textul studiat şi alte texte

1

Activitate pe grupe

Activitate frontală cu fişe de lectură


Textul juridico-administrativ (elemente specifice)

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diferitelor texte

Exerciţii de identificare a trăsăturilor stilului juridic-administrativ

1

Tema pentru acasă

27


a. Ficţiunea literarăStudiul unei opere dramatice

Text-suport: text dramatic (dramă/comedie)

Sructura textului dramaticConstrucţia subiectuluiRezumarea

1.2- identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate1.3- exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare

- exerciţii de identificare a temei- exerciţii de reliefare a structurii textului- exerciţii de recunoştere

1

Manual Opera literară aleasăTexte selectate

Fişe de lucruActivitate frontală/individuală/grupe

TEST – Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat ( completarea coloanei Ştiu-Vreau să ştiu)Chestionarea oralăExerciţii din manual Observarea sistematicăTemă pentru acasă – rezumatul

Temărelaţii tematice între textul studiat şi texte studiate în gimnaziu

2.2- identificarea temei textului2.3- compararea

- exerciţii de stabilire a ideilor principale, -stabilirea momentelor subiectului

1 Manualul Opera literară aleasăFişe explicative Activitate frontală/individuală

Chestionarea oralăExerciţii din manual Temă pentru

28


modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe opere literare (aparţinând unor genuri sau epoci diferite sau unor arii culturale diferite)

Motive

Viziune despre lume

ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare2.4- analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea 1temelor 2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textului1.3- exprimarea opiniilor proprii

-exerciţii de comparare - de identificare a ideilor comune şi de subliniere a diferenţelor - între textul literar studiat la clasă şi texte literare studiate in gimnaziu - rezumarea unor fragmente de text

acasă

29


referitoare la text1.4- redactarea unor texte diverse

Construcţia personajelor

descrierea (portretul literar)

dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor, portretul fizic şi portretul moral

2.4- analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor

-exerciţii de caracterizare a personajelor-exerciţii de identificare a trăsăturilor personajelor prin caracterizare directă şi prin caracterizare indirectă- realizarea portretului fizic şi a portretului moral

1

Activitate pe grupeManualulOpera literarăFişe

Observarea sistematicăTemă pentru acasă

Eseul structuratCaracterizarea personajelor

1.4- redactarea unor texte diverse2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare

Exerciţii manualExerciţii de redactare, de dezvoltare a ideilor etc.

1 Activitate pe grupeManualulOpera literarăFişe

Observarea sistematicăTemă pentru acasă – caracterizarea unui personaj

30


studiateLIMBĂ ŞI COMUNICAREMonologul

reguli şi tehnici de construire a monologului (povestire / relatare orală, descriere orală, argumentare orală)

rolul elementelor verbale, paraverbale şi nonverbale în comunicarea oralăargumentarea

1.5- utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare

Exerciţii de formulare a unor situaţii de comunicare

Exerciţii de redactare a unor compuneri gramaticale

1

Activitate frontală, individualăManualulOpera literarăFişe

Observarea sistematicăChestionarea oralăExerciţii din manual Temă pentru acasă

b.Literatură şi alte arte(dramaturgia/cinematografia)

raportul text-imaginelimbajul cinematografic, limbajul literaturii

2.7- compararea limbajului cinematografic cu acela al textului scris

Dramatizarea unor fragmente din textul studiat la clasă

1

Activitate frontală Observarea sistematicăChestionarea oralăTemă pentru acasă

31


concepte specifice cinematografiei: regie, scenariu, imagine, coloană sonoră, interpretare actoriceascăeseul nestructurat-aplicaţii

2.7- compararea limbajului cinematografic cu acela al textului scris1.3- exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate

Exerciţii de transformare a unor fragmente epice în fragmente dramatice

1

Activitate pe grupe Temă de casă – eseu nestructurat

Observarea sistematicăChestionarea oralăExerciţii din manual Temă pentru acasă

Evaluarea sumativă a unităţii

1

32


Varianta 3

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE AVENTURĂ, CĂLĂTORIE/ LUMI FANTASTICE

(24 de ore)

Conţinuturi Competenţe specifice/Obiective de referinţă

Activitatea de învăţare Nr.

ore

Resurse Evaluare Observaţii

a) Ficţiune literarăA. Studierea unui text epic.- Contextualizare (epocă, locul creaţiei în opera scriitorului);- Titlul. Incipit/final,tema- Rezumarea textului- Particularităţi de construire a personajului- Stilul. Originalitate- Eseu despre călătorie/ lume fantastică

1..1 Utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte;

1.2 Identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu

Recunoaşterea elementelor de construcţie a operei epice studiate (incipit, final, personaje, subiect, perspectivă narativă)- Descoperirea mijloacelor de caracterizare a personajelor în textul propus

- Redactarea unui eseu despre călătorie sau despre universul fantastic

1

1

1

1

1

Texte suportActivitate individuală/frontală

Activitate pe grupe

Activitate independentă/ frontală


Temă pentru acasă- redactarea unui eseu

33


LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

- Receptarea diferitelor tipuri de mesaje- Funcţiile comunicării- Funcţiile limbajului (funcţia referenţială, funcţia emotivă, funcţia conativă, funcţia fatică, funcţia metalingvistică, funcţia poetică)

B. Studierea unui text liric- Contextualizare ( epoca în care a fost scris, viziunea

1.3 Exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii Şi opinii privind textele receptate;

2.4 Analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor;

1.5 Utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale Şi scrise în diverse situaţii de comunicare2.5 compararea trăsăturilor

Descoperirea dirijată a funcţiilor limbajului în fragmente propuse

Recunoaşterea elementelor de structură ale textului liric

Descoperirea temei şi a viziunii despre lume

1

3

1

1

1

Activitate pe grupe/ Activitate frontală

Activitate frontală/ texte suport

Text liric/ Volum de


Temă în clasă/ temă pentru acasă

temă : Descoperirea mărcilor definitorii pentru funcţiile limbajului într-un text dat

Temă : Identificarea mărcilor eului liric Şi

34


autorului, temă Şi viziune despre lume- Eu liric – eu empiric ( real)- Elemente de versificaţie, figuri de stil

LIMBĂ ŞI COMUNICARE:- Interpretarea cuvintelor în context;- Coerenţa şi coeziunea în exprimarea orală şi scrisă- Ambiguităţi

definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

2.6 Aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate

2.4 Analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea acestora în tratarea temelor

3.3 Argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

Recunoaşterea , în textul propus, a mărcilor eului liric; stabilirea diferenţelor dintre eul poetic şi cel extraliterar (empiric)

Exerciţii de vocabular.Interpretarea cuvintelor în context.

Lucrul pe fragmente din texte SF

Descoperirea elementelor

1

1

1

versuri

Activitate frontală/ independentă

Lucrul , în echipe, pe fragmente de text liric

Activitate individuală Şi frontală

a figurilor de stil într-un text liric


Exerciţii de redactare/ situaţii de comunicare

35


morfosintactice

b) Ficţiune şi realitateTextul ştiinţific despre fenomene paranormaleMituri; textul religios

c) Literatura Şi alte arte-Filmul documentar-Filmul SF-Relaţiile dintre literatură şi alte limbaje artistice-Modalităţi de expresie

1.4 redactarea unor texte diverse

1.5 Utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale Şi scrise în diverse situaţii de comunicare;

1.2 Identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate

2.1 Aplicarea unor tehnici privind înŢelegerea unor texte literare Şi nonliterare

2.7 Compararea limbajului cinematografic cu

specifice fantasticului ( ieşirea din spaţiu şi timp, alte legi ale spaţialităţii şi temporalităţii,ambiguitatea finalului, bizarul)

Stabilirea asemănărilor Şi deosebirilor între literatură Şi film

3

2


Suport tehnic pentru vizionare( videoproiector, laptop)


Activitate frontală/ individuală


Portofoliul elevilor

Tema pentru acasă

36


EVALUARE sumativă a unității (recapitulare, corectare, disc.rez.)

acela al textului scris

1.3 Exprimarea orală sau în scris a propriilor reacŢii Şi opinii despre textele receptate

ExerciŢii de sistematizare2

1

1

Activitate frontalăActivitate independentă

Test sumativ

37


Varianta 4

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

SCENE DIN VIAŢA DE IERI ŞI DE AZI / IUBIREA (23 de ore)

Conţinuturi Competenţe specifice

Activitatea de învăţare Nr.

ore

Resurse Evaluare Observaţii

a. Ficţiunea literarăStudierea unui text epic:

Contextualizare (epocă)

2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme;

Exerciţii de contextualizare a apariţiei/apartenenţei la un curent literar a textului studiat

1 Texte suportActivitate individuală/frontală

FişaObservarea sistematică

Temă. Viziune despre lumeRelaţii spaţiale şi temporale

2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;

Exerciţii de identificare a temei, motivului, viziunii despre lume.Exerciţii de identificare a relaţiilor spaţiale Şi culturale.

2 Activitate frontalăActivitate pe grupeActivitate individuală

TemaObservarea sistematică

Moduri de expunere. NaraţiuneaRezumatul. Aplicaţii

2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în

Exerciţii de redactare a rezumatului unui text epic.

1 Activitate frontalăActivitate individuală

Tema

Observarea

38


analiza şi discutarea textelor literare studiate;

sistematică

Limbajul naratorului – limbajul personajelor

2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate;

Exerciţii de identificare a rolului limbajului în caracterizarea personajului.



Personajul literar. Modalităţi de caracterizare-caracterizarea directă

Caracterizare de personaj – eseu structurat

2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor;1.4 redactarea unor texte diverse;1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii

Exerciţii de identificare şi de particularizare a modalităţilor de caracterizare a personajului.

Exerciţiu de redactare a caracterizării unui personaj.



39


privind textele receptate;

LIMBĂ ŞI COMUNICAREExprimarea oralǎ. Tipuri de monolog. AplicaţiiArhaisme. RegionalismeRolul expresiv al părţilor de vorbire

1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale în diverse situaţii de comunicare;

Exerciţii de comunicare orală.Exerciţii de identificare şi de utilizare corectă, în contexte diferite, a arhaismelor şi a regionalismelor.



Studierea unui text dramatic :

ContextualizareGenul dramatic.TrăsăturiTemă, structură şi compoziţieConstrucţia subiectului

2.2 identificarea temei textulor propuse pentru studiu;2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme;2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate;

Exerciţii de identificare a trăsăturilor genului dramatic.Exerciţii de identificare şi de analiză a structurii, compoziţiei şi construcţiei subiectului unui text dramatic.



40


2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor;

Construcţia personajelor

Încadrarea în specie. Concepte specifice ( scenariu, regie, coloană sonoră)

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate;

Exerciţii de identificare şi de analiză a construcţiei personajului.Exerciţii de identificare a trăsăturilor speciei literarare.



LIMBĂ ŞI COMUNICARE :Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectăFolosirea pluralului în locul singularuluiDiscursul oratoric. Modalităţi de organizare şi alcătuire.


Exerciţii de transformare a vorbirii directe în vorbire indirectă.Exerciţii de construire a discursului oratoric.



b. Ficţiune şi realitate 1.4 redactarea Exerciţii de identificare 1 Activitate frontală Fişa

41


Convenţiile stilului epistolar

Corespondenţa privată şi oficială

unor texte diverse;1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale în diverse situaţii de comunicare;2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

şi de aplicare a convenţiilor stilului epistolar.Exerciţii de redactare a textelor cu caracter funcţional.

Activitate pe grupeActivitate individuală

Observarea sistematică

Interviul. Articolul.Reportajul

1.4 redactarea unor texte diverse;2.5. compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

Exerciţii de redactare a diferitor tipuri de texte.



Textul istoriograficDocumentul de epocă

Aplicaţii

1.4 redactarea unor texte diverse;2.5. compararea

Exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor documentului de epocă.



42


trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale

Exerciţii de redactare a diferitor tipuri de texte.

LIMBĂ ŞI COMUNICARE :Rolul semnelor de punctuaţie în înţelegerea mesajelor scrise. Aplicaţii.

Semnele ortografice şi de punctuaţie.

Limbajul verbal şi nonverbal

Rolul câmpurilor semantice


Exerciţii de identificare şi comparare a rolului semnelor de punctuaţie.

Exerciţii de utilizare adecvată contextual a limbajului verbal şi nonverbal

Exerciţii de identificare de analiza a rolului câmpurilor semantice



c. Literatura şi arta plasticăLimbaj literar - limbaj plastic.Concepte specifice artei plastice

2.7 compararea limbajului plastic cu acela al textului scris ; 2.6 aplicarea conceptelor de

Exerciţii de identificare a termenilor specifici limbajului plastic.

1 Activitate individualăActivitate frontalăActivitate pe grupe cu D.E.X.

TemaFişaObservarea sistematică

43


Colaje

Eseu structurat

specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate; 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind raportul dintre textele studiate ;

1.4 redactarea unor texte diverse;

2

44

Planif. Tehnologic-Lb.rom. IX-A , Ed. EDP

Documents

Transcript of Planif. Tehnologic-Lb.rom. IX-A , Ed. EDP