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COLEGI NACIONAL 22 DE MARZO
PLANIFICACION DE
FCT: FORMACION EN CENTROS DE
TRABAJO
ELABORADO: LIC ISABEL CEDEO
AO: 2011-2012
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COLEGIO NACIONAL 22 DE MARZO
PLANIFICACION ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea : Comercio y Administracin
1.2. Especialidad : Contabilidad y Administracin
1.3. Asignatura : FCT
1.4. Ao : Tercero de Bachillerato
1.5. Maestra : Lic. Isabel Cedeo
1.6. Ao Lectivo : 2011 2012
2. CLCULO DEL TIEMPO
2.1. SEMANAS LABORABLES 40
2.2. MENOS 20% IMPREVISTOS 8
TOTAL 32
2.3. MENOS PASANTIAS (3 MESES)
2.4. SEMANAS DISPONIBLES
2.5. PERODOS A LA SEMANA X =
2.6. PERODOS DISPONIBLES 140
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3. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de FCT forma parte de las Unidades de Competencia que son el pilarfundamental para alcanzar la Competencia General de la Especialidad de Contabilidady Administracin. Contiene Unidades de Trabajo muy importantes relacionadas con laIntroduccin al Modulo, FORMACION Y EMPRESA, LA EMPRESA COMO AGENTEFORMATIVO, GENERALIDADES DEL MODULO FCT, CONCEPTO, SOPORTE LEGAL.
Constituyen temas fundamentales que deben conocer los futuros bachilleres del rea
Tcnica ya que una vez que estos se inserten en el campo laboral tendrn lossuficientes conocimientos sobre tipos de contratos que deben firmar, sus derechoscomo trabajadores o empleados, sus obligaciones, sus riesgos y sobre todo lacapacidad de emprender su propio negocio.
4. COMPETENCIA GENERAL
Efectuar las operaciones bsicas o auxiliares de gestin administrativa, en el
mbito privado y/o pblico, con arreglo a las normas de organizacin interna, a
las instrucciones recibidas y a la legislacin vigente, de forma eficiente y concalidad de servicios.
5. UNIDAD DE COMPETENCIA
Conocer las medidas de proteccin concernientes a la seguridad de Introduccin alModulo y conocer la situacin socioeconmica y de insercin profesional del sector de
administracin de empresas y su marco legal y laboral.
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6. ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Adquirir el conocimiento de la organizacin productiva correspondiente al perfilprofesional y el sistema de relaciones socio laboral del centro de trabajo, a fin defacilitarse futura insercin profesional.
7. -CRITERIOS DE REALIZACIN
Reconocer la importancia fundamental para las personas el cumplimiento de lasnormas DEL FCT
Distinguir y comparar las distintas modalidades de empresas que existen segn lalegislacin ecuatoriana vigente. Identificar y cumplimentar la documentacin necesariapara constituirse como trabajador por cuenta propia.
Plantearse la conveniencia de crear una empresa propia como medio de insercinsocio laboral.
8.- UNIDADES DE TRABAJO
Unidad de trabajo: 1
El Mdulo de FCT dentro de la formacin basada en competencias
Unidad de trabajo: 2
Programacin de la Formacin en Centros de Trabajo
9.- BLOQUE TEMTICO
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Conceptual
CONCEPTOSUNIDAD 1
El Mdulo de FCT dentro de la formacin
basada en competencias
1.1 Formacin y empresa
1.1.1. La empresa como agente formativo
1.1.2. Modelos de implicacin formativa de
la empresa
1.2. Generalidades del mdulo de FCT
1.2.1. Concepto
1.2.2. Soporte lega
l1.2.3. Caractersticas
1.3. Estructura del mdulo de FCT
1.4. Finalidades del mdulo de FCT.
UNIDAD 2
Programacin de la Formacin en Centros
de Trabajo
2.1. El programa formativo del mdulo de
FCT
.2.1.1 Concepto y finalidades del programa
formativo
.2.1.2 Caractersticas
2.1.3 Elementos del programa formativo
PROCEDIMENTALES
Analizar el perfilprofesional de
empleado
administrativo
Analizar las unidadesde trabajo
programados para el
aprendizaje del
modulo
Reconocer lasprincipales funciones
del banco de Ecuador
Distinguir entrebanca privada y
banca publica
Complementar su formacin
conociendo las relaciones
socio laboral en una
organizacin empresarial y
tcnicas especficas que se
desarrollan en la empresa y
que no se utilizan en el centro
educativo.
Aplicar los conocimientos
adquiridos en el centro
educativo en un medio real de
trabajo.
Complementar su
cualificacin profesional
mediante el conocimiento de
procesos y procedimientos
reales de trabajo.
Desarrollar habilidades
profesionales aumentando,fundamentalmente, sus
conocimientos prcticos.
Facilita el desarrollo de
actitudes y conductas propias
del mundo laboral, o ms
cercanas al mundo laboral que
al acadmico y, por tanto,
facilita el acercamiento y
ACTITUDINAL
ACTITUDES,VALORES YNORMAS
Tener empata en el trabajo con elpblico.
Valorar la expresin correcta y la
urticacin de los trminos adecuados
en su mbito de competencia
Valorar la importancia de saber
escuchar
Tener empata en trato con el
publico
Valorar la importancia de saberescuchar
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2.2. La elaboracin del programa formativo
2.2.1 Anlisis de la informacin de entrada
2.2.2 Elaboracin de la propuesta
2.2.3 Negociacin con la empresa y
consenso del programa formativo
2.2.4 Elaboracin del documento fina
l2.3. El desarrollo del programa formativo
2.3.1 La empresa desde el punto de vista del
alumno
2.3.2 El primer contacto entre el alumno y la
empresa
2.3.3 Las prcticas desde el punto de vistadel alumno
2.3.4 La motivacin inicial del alumno
2.3.5 El puesto formativo y el itinerario deformacin
2.4. Orientaciones pedaggicas
2.4.1 El proceso de aprendizaje del alumno
2.4.2 Los niveles de capacitacin
2.4.3 Las actitudes del alumno y su
adaptacin a la empresa
2.4.4 Conflictos durante el mdulo de FCT
o
adaptacin al mundo laboral.
Propiciar en el alumnado una
motivacin e inquietud sobre
su futuro acadmico-
vocacional
Favorece la insercin laboral.
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10. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Presenta el profesor/a, del programa general del bachillerato tcnico en .en la especialidad de ELECTRICIDAD
Elaboran una lista de tareas propias de un auxiliaren electricidadd,clasificndola segn los diferentes puestos de trabajo.
Realizan la puesta en comn para integrar las clasificaciones realizadas enuna nica Competencia General.
Elaboran una lista de los recursos y medios ms utilizados.
Define el profesor/a del objetivo del mdulo de FCT
Realizan una encuesta para una primera aproximacin a lasindividualidades de cada alumno.
Realizar trabajos de investigacin, visitando a empresas y bajandoinformacin de Internet.
Realizacin de debates y puestas en comn sobre las observaciones
realizadas y las conclusiones obtenidas en las actividades anteriores
Realizacin de informes sobre las visitas efectuadas a empresas.
Exponen los estudiantes sobre lo que ellos han investigado.
Aplicar tcnicas y procedimientos que le faciliten el acceso al trabajo.Organizar la documentacin y planificar la bsqueda.
Luego de aplicar la tcnica de la investigacin se describir los procesosnecesarios para crear una empresa.
11. MTODOS
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MTODO CIENTIFICO
MTODO HEURSTICO
MTODO SOLUCIN DE PROBLEMAS
MTODO INVESTIGATIVO
MTODO DISCUSIONES DIRIGIGAS
12. RECURSOS MATERIALES
Bibliografa especializada
Mdulo
Aulas Taller
Internet
Leyes
Reglamentos
Normas
Folletos
Carpetas
Cuadernos
Equipos de audio y video
13. PROCESO DE EVALUACIN
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Es el proceso de obtencin de informacin, y la emisin de juicios que sirven parala toma de decisiones en el proceso educativo.
Las funciones de la evaluacin son tres.
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
Se debe aplicar al inicio de
cada curso y unidadPrerrequisito para nuevo
aprendizaje
DIAGNOSTICA
Ayuda al estudiante a iniciar bien
su trabajo
Averigua que sabe el
alumno y acta en
consecuencia
Situacin en la que se
encuentra el estudiante en su
proceso de formacin
Busca identificar
insuficiencia en el
aprendizaje
FORMATIVA
Contribuye a mejorar la situacin
del alumno
Es necesaria la presencia
de la retroalimentacin
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EVALUACION
LLooss ssiigguuiieenntteess ppaarrmmeettrrooss ddee eevvaalluuaacciinn sseerrnn aapplliiccaabblleess aa:: aaccttiivviiddaaddeess ddee ccllaassee yy eexxttrraaccllaassee,, eevvaalluuaacciioonneess ddee uunniiddaaddeess oo eevvaalluuaacciioonneess ttrriimmeessttrraalleess ((eexxmmeenneess))..
Se realiza al final de un
proceso
Comprobar y calificar los logros
graduales y finales
SUMATIVA
Informa por medio de
calificaciones.
Da cuenta de los
resultados del proceso de
formacin
Contenidos tericos (conocimientos) ser el 40% queTipo procedimental, se evaluaran las
capacidades de tipo procedimental (prcticas) se realizar evaluando lostrabajos en clase, ejercicios practicos, talleres, entre otros que haya realizadoel alumno, suponiendo el 50% (10 puntos) de la calificacin de este apartado,
El 50% (10 puntos) de la parte prctica se evaluarn de la siguiente forma:
Preparacin de la prctica, documentacin del proceso, etc. 2 puntos
Desarrollo de la prctica (Realizacin de clculos, valores yporcentajes, trabajos e informes escritos, etc. 6 puntos
Calidad en la entrega de los trabajos, exactitud en los clculos, etc.2puntos
Las capacidades actitudinales del alumnado, tales como, el inters por eltrabajo que est desarrollando, el orden en el puesto de trabajo, la forma
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REYES PONCE, Agustn, Administracin de Empresas , Segunda Parte, EditorialLimusa, Mxico.
TOTELA, Myers Michele / OTRO, Administracin mediante la comunicacin , Un
enfoque organizacional, Editorial Mc. Graw- Hill, Mxico, Primera Edicin.
PEREZ Camacho , Efran Indice y Cdigo de Trabajo, Editorial FOCET, Cepsi,Quito, Ecuador.
VASQUEZ, Germn Curso de Legislacin laboral, editorial Seal, 16ta. Edicin
VASQUEZ, Germn (1990) Cooperativismo 8va. Edicin.
CORPORACIN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES, Cdigo de Trabajo.
CORPORACIN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES Ley del artesano.
FUNDACIN CARVAJAL Administracin de personal 9na. Edicin.
ALMEIDA de, Mercedes (1995) Documentacin Mercantil.
BUXARRAIS, M.R. La formacin del profesorado en educacin en valores.Propuesta y materia les. Bilbao. Ed. Descle de Brouwer, S.A. 1997
BUXARRAIS, M R.; MARTNEZ, M. I PUIG, J.M, TRILLA, J. La educaci nMoral en primaria y en secund aria. Ed. MEC/ Edelvives, 1995
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COLEGIO 22 DE MARZO
PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea : Comercio y Administracin1.2. Especialidad : Contabilidad y Administracin
1.3. Asignatura : FCT
1.4. Ao : Tercero Bachillerato
1.5. Unidad : 1
1.6. Nmero de Actividades : 1
1.7 Maestra : LIC. Isabel Cedeo
1.8. Ao Lectivo : 2011 2012
2. COMPETENCIA GENERAL.
Efectuar las operaciones bsicas o auxiliares de gestin administrativa, en el
mbito privado y/o pblico, con arreglo a las normas de organizacin interna, alas instrucciones recibidas y a la legislacin vigente, de forma eficiente y con
calidad de servicios.
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2. UNIDAD DE TRABAJO No. 1: El Mdulo de FCT dentro de la formacin basada en
competencias
3. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
Complementar la adquisicin por los alumnos de la competencia profesional conseguidaen el centro educativo, mediante la realizacin de un conjunto de actividades de formacins entre actividad productivas del centro de trabajo.
TIEMPO ESTIMADO: 9 periodos
CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
El Mdulo de FCT dentro de la formacin basada
en competencias
1.1 Formacin y empresa
1.1.1. La empresa como agente formativo
1.1.2. Modelos de implicacin formativa de la empresa
1.2. Generalidades del mdulo de FCT
1.2.1. Concepto
1.2.2. Soporte lega
l1.2.3. Caractersticas
1.3. Estructura del mdulo de FCT
1.4. Finalidades del mdulo de FCT.
Analizar el perfilprofesional deempleadoadministrativo
Analizar las unidadesde trabajoprogramados para elaprendizaje del modulo
ACTITUDES,VALORES YNORMAS
Valorar eltrabajometdico,organizadoy realizadoeficazmente.
Teneriniciativapara solicitar
colaboracin
adaptarse alos cambios.
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Tener empata enel trato con loscompaeros detrabajo.
Valorar laexpresin correctay la utilizacin delos trminosadecuados en sumbito decompetencia.
Valorar laimportancia desaber escuchar.
Valorar el trabajometdico,organizado yrealizadoeficazmente.
Responsabilizarsede laconfidencialidaden el acceso a ladocumentacin.
Primera etapa
PREPARACIN
Objetivos
Determinar el nivel de conocimiento previos ydesarrollo de competencias en base a la
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aplicacin de cuestionarios
Identificar el grado de conociendo bsicos de losestudiantes acerca de la asignatura de FCT.
Predisponer a los estudiantes para el estudio yejecucin de los temas inciales.
Reconocer la importancia fundamental para laspersonas el cumplimiento de la introduccin almodulo
Estrategias
Aplicacin de cuestionarios de evaluacindiagnostica y anlisis de resultados para ubicar algrupo en el cierto nivel de conocimiento.
Entablar un dialogo con los estudiantes paratener claro conocimiento acerca de susexpectativas, en relacin al estudio de estenuevo modulo dentro del proyecto de reforma dela especialidad.
Entrega de documentos guas.
Actividades
Dinamica de representacin
Lluvia de ideas
Dar a conocer resultados de evaluacin
diagnstica
Indicaciones generales.
Recomendaciones para desarrollar un buen
proceso de aprendizaje durante este ao
acadmico.
Evaluacin
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Evaluacin diagnstica
Participacin en clase de los estudiantes,
desarrollo de trabajos en clase
Segunda etapa
DEMOSTRACIN
Objetivos
Motivar al estudiante para que adopte una actitud
positiva frente al proceso de aprendizaje que se
va a iniciar.
Demostrar la importancia del estudio de la
asignatura de FCT
Estrategias
Entablar un dilogo sobre la importancia de la
asignatura.
Exponer a los estudiantes criterios sobre el tema,
para lograr el entendimiento total de los temas a
tratarse en la primera unidad.
Entrega de documento gua para el anlisis de los
distintos temas a tratarse.
Desarrollo de las instrucciones de trabajo que
contienen las guas didcticas.
Desarrollar de la tcnica investigativa.
Actividades
Dialogo
Exposiciones
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Entrega de documento gua para su lectura y
anlisis en el aula.
Desarrollo de instrucciones que contienen las
guas didcticas.
Explicacin y motivacin hacia el tema
Lluvia de ideas
Evaluacin
-Participacin en clase
-Desarrollo de instrucciones
-Medir el grado de atencin que presta el estudiante
en el transcurso de las clases
-Aporte de ideas
-Pruebas
Tercera etapa
PRACTICA
Objetivos
Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el
tema DE FCT.
Transformar los contenidos tericos estudiados
en prcticas, a travs del desarrollo de
simulaciones y juegos.
. Estrategias
. Entablar un dilogo referente a la salud laboral
su importancia.
Trabajar interactivamente a travs de opiniones
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vertidas en el aula sobre el tema.
Investigacin en bibliografa especializada acerca
del tema
Actividades
Aclarar las dudas existentes en los estudiantes
acerca del tema.
Investigaciones.
Comentarios.
Preguntas y respuestas.
Lluvia de ideas
Evaluacin
.
Participacin en clase
Entrega de trabajos.
Pruebas.
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PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea : Comercio y Administracin
1.2. Especialidad : Contabilidad y Administracin
1.3. Asignatura : FCT
1.4. Ao : Tercero Bachillerato1.5. Unidad : 1
1.6. Nmero de Actividades : 1
1.7. Alumna Maestra : LIC. Isabel Cedeo
1.8. Ao Lectivo : 2011 2012
ACTIVIDAD No 1.
Introduccin al mdulo INTRODUCCION AL MODULO El Mdulo de FCT dentro de la
formacin basada en competencias
Tiempo Estimado: 9periodos Realizacin: Todo el equipo
Ubicacin: Aula Taller y Aula de Clases
Objetivos de la actividad:
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Determinar los conocimientos previos que tienen los estudiantes antes de iniciar el
nuevo ao lectivo
Especificar lo que constituye el FCT
Enlistar las principales funciones del Departamento de Seguridad e Higiene del
Trabajo.
Medios didcticos, tecnolgicos y documentos de apoyo
Documento gua
Carteles
Textos
Cuestionarios de evaluacin
Secuencia / desarrollo de la actividad
PROFESOR:
Dinmica de presentacin ,con el propsito de conocer al elemento con el quevamos a trabajar en el presente ao
Charla motivacional para predisponer a los estudiantes hacia una actitud positivadel aprendizaje que se inicia
Aplicar del cuestionario de evaluacin diagnostica
Anlisis de resultados, conjuntamente entre profesores y estudiantes
Entrega de documentos guas por parte de la maestra.
Desarrollo de las instrucciones que contienen las guas didcticas como.Glosarios, lecturas, esquemas, grficos, investigaciones, entre otros.
Se establecer un tiempo determinado para la entrega de dichos trabajos.
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ESTUDIANTES:
Se presentan y dan a conocer sus expectativas
Los estudiantes emitirn su criterio de acuerdo a los temas planteados por la
maestra.
Resolver el cuestionario diagnostico entregado por la maestra
Anlisis de resultados conjuntamente con los maestros
Recepcin del primer documento gua para proceder a utilizarlo de acuerdo a lasinstrucciones que contempla el mismo.
Comentar de acuerdo al tema planteado con ideas, criterios, etc.
Desarrollo de instrucciones que contiene el documento gua.
Entrega del trabajo realizado a la maestra.
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Dirige a todos estudiantes para que participen.
Realiza un seguimiento individual en el trabajo de los estudiantes para larealizacin de la tarea asignada.
Evaluacin:
Participacin en clase.
Desarrollo de trabajos individuales.
Desarrollo de trabajos grupales.
Desarrollo de instrucciones de la gua.
Pruebas.
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COLEGIO 22 DE MARZO
PLANIFICACION DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea : Comercio y Administracin
1.2. Especialidad : Contabilidad y Administracin
1.3. Asignatura FORMACION EN CENTRO DE TRABAJO1.4. Ao : Tercero Bachillerato
1.5. Unidad :1
1.6. Nmero de Actividades : 1
1.7. Alumna Maestra : LIC. Isabel Cedeo
1.8. Ao Lectivo : 2011 2012
ACTIVIDAD No 1. Introduccin al mdulo
Tiempo Estimado: 2 periodos Realizacin: Todo el equipo
Ubicacin: Aula
Objetivos de la actividad:
Dinmica de presentacin
Determinar los conocimientos previos que tienen los estudiantes antes de iniciar elnuevo ao lectivo
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Especificar lo que constituye la Introduccin al Modulo
Medios didcticos, tecnolgicos y documentos de apoyo
Documento gua
Carteles
Textos
Cuestionarios de evaluacin
Secuencia / desarrollo de la actividad
PROFESOR:
Dinmica de presentacin ,con el propsito de conocer al elemento con el quevamos a trabajar en el presente ao
Charla motivacional para predisponer a los estudiantes hacia una actitud positivadel aprendizaje que se inicia
Aplicar del cuestionario de evaluacin diagnostica
Anlisis de resultados, conjuntamente entre profesores y estudiantes
Entrega de documentos guas por parte de la maestra.
Desarrollo de las instrucciones que contienen las guas didcticas como.Glosarios, lecturas, esquemas, grficos, investigaciones, entre otros.
Se establecer un tiempo determinado para la entrega de dichos trabajos.
ESTUDIANTES
Se presentan y dan a conocer sus expectativas
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Los estudiantes emitirn su criterio de acuerdo a los temas planteados por lamaestra.
Resolver el cuestionario diagnostico entregado por la maestra
Anlisis de resultados conjuntamente con los maestros
Recepcin del primer documento gua para proceder a utilizarlo de acuerdo a lasinstrucciones que contempla el mismo.
Comentar de acuerdo al tema planteado con ideas, criterios, etc.
Desarrollo de instrucciones que contiene el documento gua.
Entrega del trabajo realizado a la maestra.
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
Dirige a todos estudiantes para que participen.
Realiza un seguimiento individual en el trabajo de los estudiantes para larealizacin de la tarea asignada.
Evaluacin:
Participacin en clase.
Desarrollo de trabajos individuales.
Desarrollo de trabajos grupales.
Desarrollo de instrucciones de la gua.
Pruebas.
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FIRMA
LIC. Isabel Cedeo ---------------------------------------------