INSTITUTO DE PESQUISA E PLANEJAMENTO URBANO DE CURITIBA – IPPUC
Planejamento de Pesquisa
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Planejamento de Pesquisa
Profa. Dra. Hilma Khoury
Universidade Federal do Pará/Instituto de Filosofia e Ciências Humanas/ Faculdade de Psicologia.
E-mail: [email protected]
Fones: (91) 98112-4808; 98800-5762; 3201-8057/7443
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Uma pesquisa bem planejada reduz a possibilidade de erros que venham a
afetar os resultados.
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PLANEAMENTO DA PESQUISA
ELABORAÇÃO DO PROJETO
O Projeto é o produto final do Planejamento da Pesquisa
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PLANEJANDO A PESQUISA
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Projeto
Formulação do Problema
Revisão da Literatura
Definição de Conceitos
Delimitação do Tema
Decisões Metodológicas
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1º Passo
ESCOLHA DO TEMA
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EXEMPLOS DE TEMAProblemas Sociais Cotidianos
1. Aposentadoria
2. Idoso no trânsito
3. Relações Inter-geracionais
4. Estresse e Trabalho
5. Violência contra o idoso
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DELIMITAÇÃO DO TEMA
É impossível abranger todo o conhecimento de uma determinada área em uma única pesquisa.
Restringir Estabelecer
Limites
Especificar
Focalizar um Aspecto
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APOSENTADORIA
� Aposentadoria e Retorno ao trabalho
� Motivos para o retorno ao trabalho entre aposentados
IDOSO NO TRÂNSITO� Idoso no Trânsito e Estereótipos
� Estereótipos sobre o idoso no trânsito: comparação entre jovens e idosos
ESTRESSE E TRABALHO� Estresse e Trabalho entre Cuidadores de Idosos
� Estresse e satisfação no trabalho entre cuidadores de idosos
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COMO EVOLUIU A INVESTIGAÇÃO DO TEMA?
REVISÃO DA LITERATURA
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2º Passo
REVISÃO DA LITERATURA
A Revisão da Literatura não se resume a compilar o material existente e descrevê-lo. Implica dialogar com os autores.
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REVISÃO DA LITERATURA
Indicadores Estatísticos
Antecedentes Científicos
Fornece Suporte teórico, metodológico e empírico para o estudo
Aponta Justificativas para o estudo do tema
Sustenta a delimitação do tema
Fundamenta a escolha e definição de variáveis
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POR ONDE COMEÇAR?
Bases Eletrônicas de Dados, Bibliotecas, COMUT
O QUE BUSCAR?
Preferencialmente Estudos Empíricos
COMO?•Estabelecendo um período de tempo para a busca.
•Utilizando PALAVRAS-CHAVE úteis para localizar textos acerca do tema da investigação
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� Quem já escreveu sobre o tema.
� O que já foi publicado sobre o assunto.
� Que aspectos já foram abordados.
� Quais as lacunas existentes na literatura.
O QUE PROCURAR?
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A Revisão da Literatura deve representar “uma leitura crítica do material disponível, identificando a qualidade das evidências apresentadas pelos diversos autores” (Spector, 2001, p.47).
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CONCEITOS Como são discutidos e definidos?
As definições são suficientes? Adequadas? Operacionais?
MÉTODO DE PESQUISA
Por qual método o tema tem sido mais freqüentemente investigado?
O tema poderia ser melhor investigado por outro método?
VARIÁVEIS INVESTIGADAS
Quais as principais?
Como foram definidas?
A definição é precisa? Adequada? Operacional?
Quais se mostraram mais relevantes no sentido de produzir os efeitos ou associações esperadas?
JUSTIFICATIVAS Que tipo de justificativas são mais freqüentemente apresentadas para o estudo do tema?
HIPÓTESES Quais as hipóteses mais freqüentemente testadas?
Têm sido confirmadas ou rejeitadas?
Se rejeitadas, que explicações são apresentadas para o fato?
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PARTICIPANTES/
AMOSTRA
Quais as características mais relevantes?
Quais os critérios de inclusão/exclusão mais frequentemente adotados?
Qual a forma de seleção mais freqüentemente utilizada?
Há informações sobre o tamanho da população de onde a amostra foi retirada?
O tamanho da amostra e/ou forma de seleção permitem generalização dos dados?
INSTRUMENTOS Quais os mais freqüentemente utilizados para medir o construto ou variáveis envolvidas no tema?
Há informação sobre sua validação?
Estão claramente descritos (número de itens, dimensões e forma de resposta requerida)?
Parecem adequados e/ou suficientes para investigar o construto/variáveis?
COLETA DE DADOS Qual o meio mais freqüentemente utilizado?
É viável considerando os recursos disponíveis?
Parece adequado à população-alvo?
Os dados poderiam ser obtidos por outro meio?
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ANÁLISE DOS DADOS
Por meio de que técnicas os dados foram analisados?
As técnicas parecem adequadas aos objetivos do estudo; às variáveis investigadas; e ao tamanho da amostra?
RESULTADOS Quais as principais descobertas?
DISCUSSÃO As hipóteses foram confirmadas?
Quais as explicações para as hipóteses rejeitadas?
Os estudos apontam limitações?Quais as principais?
Há sugestões para futuras pesquisas?
Quais, dentre as apontadas na literatura recente, ainda não se tornaram alvo de pesquisas?
Dentre as que já se tornaram objeto de investigação, os resultados são satisfatórios?
CONCLUSÕES Quais as conclusões mais importantes?
As conclusões estão baseadas nos resultados obtidos?
REFRENCIAS São recentes?
Contemplam os principais autores da área?
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Como a sua pesquisa poderia contribuir para o avanço do conhecimento neste campo?
Que perguntas importantes acerca do tema ainda permanecem sem resposta?
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3º Passo
FORMULAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA
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Qual a situação-problema? Porque merece ser
investigada?
Quais as principais questões que instigam a investigação?
Quais as respostas esperadas para estas
questões?Qual o propósito do estudo?
FORMULAR O PROBLEMA
CONTEXTUALIZAÇÃO E JUSTIFICATIVA
PERGUNTAS DE PESQUISA
HIPÓTESES OBJETIVOS
![Page 22: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/22.jpg)
JUSTIFICATIVA
�Que vantagens/benefícios pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar?
�Que contribuições trará para o avanço do conhecimento científico já existente e/ou para a sociedade?
�Convencer quem for ler o projeto, acerca da importância da proposta.
![Page 23: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/23.jpg)
PERGUNTAS DE PESQUISA
O tema da pesquisa é transformado em uma ou mais questões a serem respondidas pela investigação.
São questões específicas que o pesquisador faz acerca do problema.
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APOSENTADORIA
� Aposentadoria e Retorno ao trabalho (Tema Geral)
� Motivos para o retorno ao trabalho entre aposentados (Tema Específico)
1. Quais as principais razões para o retorno de aposentados ao trabalho?
2. Fatores psicossociais teriam mais peso nessa decisão do que o fator financeiro?
3. Haveria diferenças entre aposentados com baixa renda e com renda elevada?
4. O fator financeiro seria o principal desencadeante do retorno ao trabalho entre aposentados de baixa renda?
(Khoury et al., 2010)
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�As perguntas de pesquisa são uma forma prática e objetiva de apresentar o problema de investigação.
�Devem ser passíveis de uma solução/resposta.
�As respostas serão fornecidas pelos dados empíricos a serem obtidos.
�Avaliar se é realmente um problema de investigação e se vale a pena tentar encontrar uma solução ou resposta para ele.
![Page 26: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/26.jpg)
�É PRECISO AVALIAR se é realmente um problema de investigação e se vale a pena tentar encontrar uma solução ou resposta para ele.
![Page 27: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/27.jpg)
QUEM FORMULA PERGUNTAS DEVE
APONTAR AS RESPOSTAS/SOLUÇÕES
PARA ESTAS PERGUNTAS (HIPÓTESES)
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�São respostas às perguntas de pesquisa formuladas.
�São previsões de resultado.
HIPÓTESES
Toda hipótese é fundamentada: as afirmações são baseadas em um pressuposto, em evidências provenientes da literatura científica ou da realidade observável.
![Page 29: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/29.jpg)
Com base na literatura que advoga aimportância psicológica e social do trabalho paraa constituição da identidade (Codo, Sampaio &Hitomi, 1993; Codo & Sampaio, 1995; Khoury-Carvalho, 1994; Jacques, 1996; Carlos et al.,1999), espera-se que fatores psicossocias tenhammaior peso na decisão dos aposentados deretornar ao trabalho do que a necessidade deaumentar a renda, mesmo na categoria deaposentados com baixa qualificação profissionale, conseqüentemente, baixa renda.
(Khoury et al., 2010)
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OBJETIVOS
� Objetivo Geral:
Síntese do que se pretende alcançar com a pesquisa
�Objetivos específicos:
Desdobramento do objetivo geral; explicitação dos detalhes.
Devem estar coerentes com a justificativa e o problema proposto.
Devem ser simples, a fim de facilitar a realização do estudo; reduzir a possibilidade de erros; e favorecer a precisão dos resultados.
Devem ser apresentados ao final da introdução.
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OBJETIVO GERAL: Investigar a influência de fatorespsicossociais para o retorno de aposentados ao trabalho,comparando-se aposentados com baixa renda e comrenda elevada, bem como variáveis sócio demográficas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1) Identificar os motivos mais prevalentes para o retorno ao trabalho entre aposentados.
2) Verificar a existência de diferença entre aposentados com baixa renda e com renda elevada.
3) Verificar a existência de diferença com relação a gênero, escolaridade, tempo de aposentadoria e tempo de trabalho pós aposentadoria.
(Khoury et al., 2010)
![Page 32: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/32.jpg)
4º Passo
DEFINIÇÃO DE CONCEITOSE VARIÁVEIS
![Page 33: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/33.jpg)
� Explicitar todos os conceitos e variáveis a serem considerados na pesquisa.
� Não é necessário haver uma seção específica para este conteúdo.
� A definição de conceitos/variáveis pode estar inserida em qualquer seção do projeto, não necessariamente na introdução.
� Porém, é necessário tornar claro quais definições serão utilizadas na pesquisa.
� Definir de forma operacional.
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Operacionalizar é traduzir em operações concretas.
É especificar “observações empíricas que podem ser tomadas como indicadores dos atributos contidos em algum
conceito”/variável (Babbie, 1999, p. 182).
DEFINIÇÃO OPERACIONAL
Variáveis simples - definidas em termos do que a pessoa tem que
fazer ou de quais condições deve preencher.
Variáveis complexas (como os construtos) - definidas em termos
dos itens que apontam para os atributos definidores.
![Page 35: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/35.jpg)
Comportamento social de crianças hospitalizadas durante atividade de brincadeira
EXEMPLO 1
![Page 36: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/36.jpg)
MOTIVOS PSICOSSOCIAIS
Razões de ordem pessoal e/ou socialque sejam consideradas pelo participante comoresponsáveis por sua decisão de retorno aotrabalho pós aposentadoria, tais como asnecessidades de: se sentir produtivo; atualizado;passar experiência aos outros; conviver comoutras pessoas, e de realização pessoal.
(Khoury et al., 2010)
EXEMPLO 2
![Page 37: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/37.jpg)
5º. Passo
DECISÕES METODOLÓGICAS
![Page 38: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/38.jpg)
DELINEAMENTO DO ESTUDO
�Descritiva? Abordagem Quantitativa ou Qualitativa?
�Explicativa? Correlacional ou Experimental?
�Auto relato? Observação? Levantamento?
�Amostragem aleatória? Não aleatória?
�Variáveis independentes e dependentes ou antecedentes e resposta conforme o caso).
�Número de grupos experimentais e controle.
� Qual o tipo de Pesquisa? Que Método empregar?
� Características metodológicas.
� Tipo de amostragem?(quando for o caso).
![Page 39: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/39.jpg)
Trata-se de um survey com amostra não-
probabilística, constituída por cotas de gênero, conforme
as proporções existentes na população de aposentados
economicamente ativos/ocupados na cidade de Belém/PA.
Caracteriza-se como um estudo descritivo com
comparação entre subgrupos.
(Khoury et al., 2010)
EXEMPLO
![Page 40: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/40.jpg)
PARTICIPANTES
� Quem serão os participantes da pesquisa?
� Como vai selecioná-los?
� Definir critérios de exclusão/inclusão: características dos indivíduos que os definem como candidatos ao estudo ou que bloqueiam sua entrada no estudo.
� Definição da população alvo e da população de estudo: Definir o universo (população) e o tamanho amostral, levando em conta a representatividade (Ver Taylor-Powell, 1998).
� Avaliar a necessidade e/ou viabilidade de uma amostra probabilística (aleatória).
![Page 41: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/41.jpg)
Em Belém/PA há 21.969 aposentados economicamenteativos/ocupados, sendo 14.468 (65,9%) homens e 7.501(34,14%) mulheres.
De acordo com tabela estatística que define tamanhos deamostras representativas conforme o tamanho da população(Taylor-Powell, 1998), para uma população de 20.000, umaamostra de 392 é considerada representativa com margem deerro de 5%; uma amostra de 100, seria representativa commargem de erro de 10%. A amostra será composta por 250aposentados economicamente ativos em proporções de gêneroequivalentes às existentes na população (165 Homens e 85Mulheres).
..................................
(Khoury et al., 2010)
EXEMPLO
![Page 42: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/42.jpg)
INSTRUMENTOS
�Qual o mais adequado para medir a variável a ser estudada?
�Há instrumentos/equipamentos já validados/aferidos?
QUESTIONÁRIOS - AVALIAR
� Construção dos Itens – Obedece as regras? Refletem os aspectos teóricos do construto?
� Conteúdo dos Itens - É adequado aos objetivos da sua pesquisa e ao que pretende medir?
� Número de Itens - É suficiente? A forma de obtenção das respostas é adequada?
� Resultado da Validação (coeficiente alfa)?
![Page 43: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/43.jpg)
O instrumento, construído especialmente paraesta pesquisa, consiste de um questionário (Anexo A)contendo três partes.
A primeira, representada por motivospotencialmente influentes para o retorno de aposentados aotrabalho, contem oito itens - para me sentir produtivo, paraaumentar a renda familiar, por necessidade de conviver comoutras pessoas, para me sentir atualizado, por necessidade derealização pessoal, por ter me aposentado jovem, parapreencher o tempo e para passar minha experiência aosoutros – avaliados em uma escala de cinco pontos (0= nãoinfluenciou; 4= influenciou totalmente). A escala serárepresentada por uma pirâmide invertida (Anexo B).
............................................
(Khoury et al., 2010)
EXEMPLO 1
![Page 44: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/44.jpg)
A percepção de bem-estar subjetivo será medida
por meio da Escala de Bem-Estar Subjetivo - EBES
(Albuquerque & Tróccoli, 2004), com 62 itens
distribuídos em duas subescalas. A primeira é
composta por 47 palavras que descrevem diferentes
sentimentos e emoções - afetos positivos e negativos
(p.ex. animado, ativo, triste, amedrontado); a pessoa
deve julgar o quanto (1 = nem um pouco; 5 =
extremamente) tem se sentido ultimamente.
8EXEMPLO 2
![Page 45: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/45.jpg)
A segunda subescala contém 15 frasesafirmativas acerca da satisfação/insatisfação coma vida (p.ex. “Avalio minha vida de formapositiva”; “Tenho mais momentos de tristeza doque de alegria na minha vida”), avaliadas emuma escala tipo Likert (1 = discordoplenamente; 5 concordo plenamente).
Será utilizado ainda um questionário paradados sócio-demográficos incluindoinformações sobre gênero, vínculo familiar,tempo de residência na ILPI, freqüência devisitas recebidas e motivos que levaram à idapara a instituição.
(Khoury et al., 2009)
9
![Page 46: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/46.jpg)
Um instrumento mal construído poderá comprometer toda a pesquisa, afetando sua
qualidade ou mesmo invalidando-a.
Pré-teste é sempre recomendável, mesmo que o instrumento já seja validado.
Esta sub-seção do projeto requer anexo (s) contendo o instrumento completo.
![Page 47: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/47.jpg)
PROCEDIMENTOS – COLETA DE DADOS�Apresentação do Pesquisador
Estudante? Membro de alguma organização ou instituição?
�Onde abordar os participantes?
Locais públicos? No trabalho, em escolas? No domicílio?
�Como explicar a finalidade e os objetivos da pesquisa? (TCLE)
�Como argumentar para obter o consentimento e colaboração dos participantes? (Rapport)
�Métodos e Técnicas a serem empregados.
Observação? Filmagem?
Questionário Auto administrado? Entrevista face a face?
Ordem de aplicação? Duração?
![Page 48: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/48.jpg)
Serão visitadas associações, sindicatos edemais entidades que congregam aposentados no perfilpretendido, ou seja, aposentados com baixa qualificaçãoprofissional. (ex. ambulantes, serventes, operários,feirantes) e conseqüentemente baixa renda, por um lado, eaposentados com elevada qualificação profissional, poroutro (ex. médicos, advogados, engenheiros, executivos).Pretende-se conseguir informações como nome, endereçoe telefone de aposentados que voltaram a trabalhar.
Os dados serão coletados por meio deentrevista face-a-face, previamente agendada via telefone erealizada no local de trabalho do participante, medianteconsentimento livre e esclarecido (Anexo C).
EXEMPLO
![Page 49: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/49.jpg)
Uma vez consentida, ao participante seráapresentada uma lista de fatores/motivos com potencialpara influenciar o retorno de aposentados ao mercado detrabalho e será solicitado que avalie o peso da influência decada um no seu caso específico, por meio de uma pirâmideinvertida (Anexo B). As respostas serão assinaladas pelopesquisador em local apropriado na folha do questionário(Anexo A).
Em seguida, será realizada avaliação sobre asatisfação com o trabalho atual e colhidas informaçõessócio-demográficas. A entrevista, de acordo com o estudopiloto, terá duração de aproximadamente 20 minutos, aotérmino da qual o pesquisador agradecerá a contribuiçãodos participantes.
(Khoury et al., 2010)
![Page 50: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/50.jpg)
PROCEDIMENTOS – ANÁLISE DE DADOS
� Como os dados serão organizados e analisados?
� Haverá utilização de programas para computador (softwares)?
� As análises serão somente quantitativas ou haverá análises qualitativas de dados?
� Por meio de que técnicas os dados serão analisados?
![Page 51: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/51.jpg)
Recursos Estatísticos
� Informar as técnicas estatísticas que serão utilizadas e para que serão empregadas
� O que será analisado com cada uma delas?
![Page 52: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/52.jpg)
Para comparar os subgrupos dentro da amostra seráutilizado o teste não paramétrico Mann-Whitney: por renda(baixa e alta); escolaridade (baixa e alta); sexo (masculino efeminino); tempo de aposentadoria e tempo de trabalho pós-aposentadoria (até 5 anos e acima de 5 anos).
Para verificar diferenças significativas entre os fatores queinfluenciaram o retorno ao trabalho, serão comparados osescores médios classificados em primeiro, segundo e terceirolugares por meio do teste t de Student pareado.
Para todas as provas será adotado o nível designificância convencional (p≤0,05).
(Khoury et al., 2010)
EXEMPLO
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�Descrever em ordem cronológica as etapas que compõem o estudo.
� Deve ser apresentado preferencialmente por meio de um gráfico ou tabela.
CRONOGRAMA
![Page 54: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/54.jpg)
Atividades1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Levantamento Bibliográfico
2. Submissão ao Comitê de Ética
3. Preparação-Reprodução dos instrumentos de coleta de dados
4. Seleção da Amostra
5. Coleta de Dados e Alimentação do Banco de Dados
6. Análise dos Dados
7. Elaboração do Relatório
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ELEMENTOS DE UM PROJETO DE PESQUISA
1. Título/Pesquisadores
2. Resumo
3. Introdução
Contextualização do problema a investigar
Antecedentes científicos
Justificativa
Definições
Perguntas de Pesquisa
Hipóteses (quando couber)
Objetivos
4. Método
4.1. Delineamento do Estudo
4.2. Contexto/Ambiente
4.3. Participantes/Amostra
4.4. Instrumentos/Materiais
4.5. Procedimentos de Coleta de Dados
4.6. Procedimentos de Análise de Dados
5. Referências
6. Cronograma
7. Recursos
8. Anexos
![Page 56: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/56.jpg)
Referências e Bibliografia Consultada
Albuquerque, A. S., & Tróccoli, B. T. (2004). Desenvolvimento de uma escala de bem-estar subjetivo. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 20 (2), 153-164.
APA (2001). Manual de publicação da American Psychological Association, 4ª Ed; Trad. Daniel Bueno. Porto Alegre/RS: Artmed.
APA (2010). Publication manual of the American Psychological Association, 6th Ed. Disponível em http://owl.english.purdue.edu/owl/owlprint/560/
Babbie, E. (1999). Métodos de pesquisas de survey. Belo Horizonte/MG: Ed. UFMG.
Creswell, J. W. (2007). Projeto de pesquisa: Métodos qualitativo, quantitativo e misto, 2ª. Ed. Porto Alegre/RS: Artmed.
Findlay, E. A. G., Costa, M. A., & Guedes, S. P. L. de C. (2006). Guia para elaboração de projetos de pesquisa. Publicação online. Joinville/SC: Univille.
Günther, H. (2011). Métodos de pesquisa em psicologia social. Em C. V. Torres & E. R. Neiva (Orgs.), Psicologia Social: Principais temas e vertentes (pp. 58-76). Porto Alegre/RS: Artmed.
Khoury, H. T. T. (2012). Guia para planejar pesquisas e elaborar projetos. Disponível em http://profahilmakhoury.blogspot.com.br/
![Page 57: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/57.jpg)
Khoury, H. T. T., Rego, R. C. C. S., China-Silva, J., Silva, A. L., Novaes, V. R., Sanches, T. R., Lima, J. S., Castro, J. L., & Pereira, M. A. D. (2009). Bem-estar subjetivo de idosos residentes em instituições de longa permanência. Em D. V. S. Falcão & L. F. Araújo (Orgs.), Psicologia do Envelhecimento: Relações Sociais, Bem-Estar Subjetivo e Atuação Profissional em Contextos Diferenciados. Campinas-SP: Alínea.
Khoury, H. T. T., Ferreira, A. J. C., Souza, R. A., Matos, A. P., & Barbagelata-Góes, S. (2010). Porque aposentados retornam ao trabalho? O papel dos fatores psicossociais. Kairós Gerontologia, 13 (1), 147-165.
Silva, E. L., & Menezes, E. M. (2001). Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. Publicação online. Laboratório de Ensino a Distância. Universidade Federal de Santa Catarina.
Spector, N. (2001). Manual para redação de teses, projetos de pesquisa e artigos científicos. Rio de Janeiro/RJ: Guanabara Koogan.
Taylor-Powell, E. (1998). Sampling: Program development and evaluation. Cooperative Extension Publications. University of Wisconsin, 10pp.
VEJA, A SEGUIR, MAIS ALGUMAS DICAS
![Page 58: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/58.jpg)
MAIS ALGUMAS DICAS
![Page 59: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/59.jpg)
A REDAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA
O Projeto é o produto final do Planejamento da Pesquisa
![Page 60: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/60.jpg)
TÍTULO
![Page 61: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/61.jpg)
�No máximo 12 palavras.
�Não ocupar mais que duas linhas.
�Evitar conter expressões redundantes (p.ex. “um estudo do...”) e abreviaturas.
�“Resumir a idéia principal de um trabalho, de maneira simples e, se possível, com estilo” (APA, 2010, p. 23).
�Ser auto-explicativo; identificar as variáveis reais ou questões teóricas investigadas e o relacionamento entre elas.
�Utilizar linguagem e estilo adequados a trabalhos acadêmicos, não literários.
CARTÃO DE VISITA
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“O Papel dos Motivos Psicossociais para o Retorno ao Trabalho entre Aposentados”.
“Motivos psicossociais para o retorno ao trabalho: um estudo com aposentados da FAAPA”.
“Se aposentar fosse bom não havia tanta gente voltando ao batente!”: Motivos da volta ao trabalho entre aposentados.
![Page 63: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/63.jpg)
RESUMO
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� Resumo do projeto (150 a 250 palavras), contendo:
• Os fundamentos que o justificam;
• Breve definição dos principais conceitos;
• Perguntas de Pesquisa (se possível);
• Objetivos e
• Métodos.
![Page 65: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/65.jpg)
INTRODUÇÃO
Desenvolvimento do problema em estudo e enunciação do propósito da investigação
![Page 66: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/66.jpg)
1) Introduzir/apresentar o problema: explorar a
importância do problema;
2) Discutir literatura relevante relacionada ao
tema;
3) Estabelecer hipóteses ou questões específicas
de pesquisa.
3 ETAPAS (APA, 2001; 2010)
![Page 67: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/67.jpg)
APRESENTAR O PROBLEMA
� Qual o problema em estudo?
� Porque o Problema é importante?
� Demonstrar a relevância científica e social para o
estudo do tema, ou seja:
Sua contribuição para o avanço do conhecimento científico já existente (pesquisas básicas) ou para a solução de problemas (pesquisas aplicadas).
![Page 68: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/68.jpg)
DISCUTIR LITERATURA
�Como o estudo se relaciona com trabalhos anteriores na área?
• Fazer histórico apropriado (mas, não uma revisão histórica exaustiva) ;
• Reconhecer a prioridade do trabalho de outros autores.
• Demonstrar a continuidade lógica entre os trabalhos prévios e o presente.
� Ao Resumir trabalhos anteriores
• Evitar detalhes irrelevantes;
• Enfatizar os resultados (descobertas) relacionados ao tema da investigação; as questões metodológicas importantes e as principais conclusões
![Page 69: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/69.jpg)
�Citações e Referências •Incluir apenas trabalhos diretamente relacionados a questão específica;
•Evitar trabalhos pouco relacionados ou de importância meramente genérica.
�Desenvolver o problema com amplitude e clareza suficiente para que possa ser compreendido pelo maior público possível.
�Questões controversas: •Uma simples afirmação de que certos estudos corroboram uma conclusão e outros corroboram outra é melhor do que uma discussão prolongada e inconcludente.
•Independente de sua opinião pessoal, evite animosidades e ataques pessoais ao apresentar a controvérsia.
•Não sustente sua posição ou justifique sua pesquisa citando autoridades de renome fora de contexto.
![Page 70: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/70.jpg)
HIPÓTESES E QUESTÕES ESPECÍFICAS
� O que se quer descobrir ou testar?
� Formular perguntas específicas de pesquisa;
� Enunciar formalmente as hipóteses acompanhadas de sua respectiva fundamentação;
![Page 71: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/71.jpg)
REFERÊNCIAS
![Page 72: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/72.jpg)
� Dizem respeito às obras e autores citadosno texto do Projeto.
� Na Psicologia, em geral, adotam-se as normas da American PsychologicalAssociation (APA).
![Page 73: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/73.jpg)
LIVRO
Babbie, E. (1999). Métodos de pesquisas de survey. Belo Horizonte: Ed. UFMG
Salkind, N. J. (2012). Exploring Research, 8ª Ed. São Paulo: Pearson.
CAPÍTULO DE LIVRO
Khoury, H. T. T. (2008). Desenvolvimento psicossocial e velhice bem-sucedida. Em H. B. Evelin (Org.), Velhice cidadã: um processo em construção (pp. 165-180). Belém/PA: EDUFPA.
Neri, A. L. (2013). Teorias psicológicas do envelhecimento: percurso histórico e teorias atuais. Em E. V. Freitas, L. Py, F. A. X. Cançado, J. Doll, & M. L. Gorzoni (Orgs.), Tratado de geriatria e gerontologia (3ª ed., pp.34-46). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
EXEMPLOS
![Page 74: Planejamento de Pesquisa](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022013004/58f1b0b21a28aba87e8b45cf/html5/thumbnails/74.jpg)
ARTIGO DE PERIÓDICO
Khoury, H. T. T., & Günther, I. A. (2013). Desenvolvimento de uma medida de controle primário e secundário para idosos. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 29 (3), 277-285.
Khoury, H. T. T., & Günther, I. A. (2009). Processos de auto-regulação no curso de vida: Controle primário e controle secundário. Psicologia Reflexão e Crítica, 22, 95-110.
DISSERTAÇÕES E TESES
Khoury, H. T. T. (2005). Controle primário e controle secundário: relação com indicadores de envelhecimento bem-sucedido. Tese de Doutorado, Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília, Brasil. Disponível em http://profahilmakhoury.blogspot.com.br/