Plan wynikowy Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole...
Transcript of Plan wynikowy Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole...
Plan wynikowy
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 1”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do dziennika Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Blok I
Poznajemy naszą szkołę
1.Pierwszy dzień w szkole
Zabawy na powitanie : „Poznajmy się”, „Przyjazna dłoń”, „Odgadnij moje imię”.
Rozmowa na temat uroczystości
rozpoczęcia roku szkolnego i wyglądu szkolnej klasy. Zapoznanie z Polą i
Oskarem – postaciami z podręcznika.
Ćwiczenia w mówieniu. Słuchanie piosenki „Zawsze razem”. Stosunki
przestrzenne – określanie położenia
przedmiotów i osób. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem nietypowych przyborów.
Zwiedzanie szkoły.
Przedstawia się, wymieni imiona najbliższych koleżanek i kolegów.
Dokonuje analizy i syntezy słuchowej imion.
Zna postaci z podręcznika: Pole i Oskara.
Kreśli elementy litero podobne: linie
proste, łuki, owale, laski.
Dzieli nazwy na głoski i sylaby.
Czyta globalnie proste wyrazy.
Słucha ze zrozumieniem czytanych przez
nauczyciela wierszy i opowiadań.
Rozróżnia zdania oraz wyrazy w zdaniach.
Rozumie i właściwie stosuje określenia: nad, pod, obok, na, w, między, poza, w
środku, wyżej, niżej.
Rozumie określenia: prawa, lewa, w
prawo, w lewo, na wprost.
Rozumie i nazywa figury geometryczne.
Przelicza elementy zbioru.
Klasyfikuje przedmioty według
określonej cechy lub warunku.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa na drodze i przejściach dla pieszych.
Potrafi kulturalnie i bezpiecznie
Kreśli kształtne elementy litero podobne: linie proste, łuki, owale, laski.
Swobodnie wypowiada się na temat różnych dróg i przejść dla pieszych,
właściwego zachowania się an drodze.
Wypowiada się na temat uroczystości szkolnej i zachowań dzieci w klasie.
Opisuje swoją drogę do szkoły.
Rozwiązuje zagadki.
Rozumie pojęcie: zdanie i schemat budowy zdania.
Układa zdania i wyodrębnia wyrazy w zdaniach.
Rozumie pojęcia wewnątrz, na zewnątrz.
Właściwie stosuje kierunki: prawa, lewa,
w prawo, w lewo, na wprost.
Potrafi nazwać niektóre cechy figur
geometrycznych.
Klasyfikuje przedmioty według jednej lub dwóch cech jakościowych.
Porównuje przedmioty pod względem ich długości i szerokości.
Wyodrębnia podzbiory, cześć wspólną.
Rozumie potrzebę pracy innych.
2. Droga do szkoły
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat
różnych dróg i przejść dla pieszych na podstawie ilustracji i własnych
doświadczeń. Nazywanie pojazdów
poruszających się po drogach. Analiza i synteza nazw przedmiotów. Omówienie
zasad bezpiecznego przechodzenia przez
jezdnię. Wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej pt. „Uwaga! Czerwone
światło!”. Zabawa ruchowa pt.
„Samochody”. Stosunki przestrzenne prawa, lewa, w prawo, w lewo. Nauka
pierwszej zwrotki piosenki „Uwaga! Czerwone światło!”
Plan wynikowy
3. Ja i moja klasa
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat
klasy, jej położenia i wyposażenia.
Omówienie właściwych zachowań dzieci na terenie szkoły. Pojęcie zdania.
Układanie zdań. Analiza i synteza nazw
przedmiotów. Ćwiczenia w pisaniu – wzory literopodobne. Stosunki
przestrzenne: na zewnątrz, wewnątrz,
wyżej, niżej. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Zawsze razem”. Rzuty
woreczkami do celu.
zachowywać się w klasie, w szkole,
podczas wycieczki.
Wie, kto pracuje w szkole.
Wie, gdzie znajdują się pomieszczenia
szkolne: klasa, świetlica, stołówka, toaleta, szatnia, sekretariat.
Wie, jak prawidłowo nosić tornister.
Wie, jak wygląda prawidłowa postawa
przy pisaniu, czytaniu, rysowaniu.
Bawi się z innymi dziećmi.
Słucha piosenek, uczy się śpiewać.
Słucha odgłosów.
4. Pracownicy szkoły
Rozmowa na temat pracowników szkoły i ich obowiązków w nawiązywaniu do
wycieczki po szkole i ilustracji. Analiza i
synteza słuchowa wyrazów. Zabawa ruchowa „Zawody”. Kreślenie elementów
literopodobnych. Figury geometryczne –
własności. Kolorowanie obrazka – kompozycja z figur geometrycznych.
Nauka drugiej zwrotki piosenki „Zawsze
razem”.
5. Przybory szkolne Rozwiązywanie zagadek czytanych przez nauczyciela. Swobodne wypowiedzi na
temat przyborów szkolnych, ich
przeznaczenia i szanowania. /analiza i synteza słuchowa. Ćwiczenia w
mówieniu, układanie zdań do ilustracji.
Ćwiczenia doskonalące spostrzegawczość. Rozpoznawanie cech
przedmiotów. Śpiewanie piosenki
„Zawsze razem”. Zabawa ruchowa „Lisek”.
Blok II
Szkolna rzeczywistość
6. Moje prawa i obowiązki
Układanie klasowego regulaminu.
Swobodne wypowiedzi na temat domowych obowiązków na podstawie
ilustracji i własnych doświadczeń.
Ćwiczenia w mówieniu , układanie regulaminu dyżurnego. Analiza i synteza
Kreśli elementy litero podobne: ślimaki, linie faliste, łuki, owale, pętelki.
Dzieli nazwy na głoski, sylaby.
Wyodrębnia zdania i wyrazy w zdaniach.
Układa zdania i pytania.
Kreśli kształtnie i estetycznie elementy litero podobne: ślimaki, linie faliste,
łuki, owale, pętelki.
Wypowiada się na temat zachowań dzieci w szkole i w klasie.
Plan wynikowy
słuchowa. Omówienie obowiązków
dyżurnego. Kreślenie wzorów
literopodobnych. Określenie cech wielkościowych.
Czyta globalnie.
Słucha ze zrozumieniem czytanych przez nauczyciela wierszy i opowiadań.
Odpowiada na pytania.
Określa cechy wielkościowe.
Wyodrębnia zbiory i podzbiory.
Wyodrębnia zbiory, grupując przedmioty
według określonej cechy lub warunku.
Zna i wypełnia obowiązki dyżurnego.
Wycina wzdłuż linii i skleja samochód
policyjny.
Rozmieszcza elementy na rysunku.
Śpiewa piosenki.
Rozróżnia dźwięki ciche i głośne.
Współdziała z kolegą w grupie.
Bawi się z innymi dziećmi.
Respektuje przyjęte zasady w grach i
zabawach.
Bierze aktywny udział w grach i
zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
Ocenia postępowanie bohaterów
historyjek.
Rozwiązuje zagadki, rebusy i krzyżówki.
Dopasowuje nazwy do modeli wyrazów.
Przelicza elementy w zbiorze w zakresie 10 i porównuje ich liczbę.
Wyodrębnia część wspólną.
Prawidłowo i w przemyślany sposób
rozmieszcza elementy na rysunku.
7.Jak zachowujemy się w
szkole i poza nią
Rozmowa na temat właściwych zachowań
w różnych zachowaniach i sytuacjach (ze szczególnym zwróceniem uwagi na
zachowanie się wobec nieznajomych ).
Ćwiczenia w mówieniu. Ważne numery
telefonów. Zabawa „Sygnały”. Praca
plastyczno – techniczna „Samochód
policyjny”. Tworzenie zbiorów według wskazanego warunku. Przeliczanie
elementów zbioru. Nauka drugiej i
trzeciej zwrotki piosenki „Uwaga! Czerwone światło”.
8. Szkoła – ciekawe
miejsce
Rozwiązywanie rebusu fonemowego.
Rozmowa na temat „Szkoła dawniej i dziś” na podstawie ilustracji. Analiza i
synteza słuchowa oraz ćwiczenia w
mówieniu. Ćwiczenia w pisaniu – linie faliste, ukośne. Wyodrębnienie zbiorów i
podzbiorów. Zabawy i ćwiczenia
rozwijające prawność rąk. Przypomnienie piosenki „Zawsze razem”.
9. Komputer jego
przydatność
Rozmowa na temat komputera na
podstawie obserwacji i doświadczeń
dzieci. Formułowanie odpowiedzi na pytania do tekstu i ilustracji. Analiza i
synteza słuchowa. Podział na sylaby.
Ćwiczenia w pisaniu – pętelki. Zabawa ruchowa „Znaki komputerowe”.
Tworzenie zbiorów i wyodrębnienie
części wspólnej. Czytanie i tworzenie kodów.
Plan wynikowy
10. Głowa – mój cudowny
komputer
Rozmowa na temat „Mózg – cudowny
komputer”. Na podstawie ilustracji i
informacji nauczyciela. Ćwiczenia w mówieniu , układanie pytań do ilustracji,
kojarzenie zmysłów z przedmiotami ich
poznania. Ciche i głośne dźwięki. Porównywanie liczebności zbiorów.
Blok III
Przywołujemy wakacyjne
wspomnienia
11. Wakacyjne przygody
Swobodne wypowiedzi na temat
wakacyjnych przygód. Zabawa ruchowa „Ruszamy w wakacyjną podróż”. Mapa –
ważne źródło informacji. Ćwiczenia
grafomotoryczne. Przeliczanie i porównywanie zbiorów w zakresie 10.
Kolorowanie rysunków.
Układa ukierunkowaną pytaniami
wypowiedź na temat wysłuchanego tekstu, mapy, zdjęć, ilustracji, historyjki
obrazkowej.
Kreśli elementy litero podobne.
Dzieli nazwy na sylaby.
Wskazuje model wyrazu.
Wyodrębnia głoski w nazwach.
Wyodrębnia wyrazy w zdaniach.
Układa zdania do obrazków.
Czyta globalnie.
Słucha ze zrozumieniem czytanych przez nauczyciela wierszy i opowiadań.
Odpowiada na pytania.
Przelicza elementy w zbiorze i porównuje
ich liczbę.
Potrafi współdziałać z kolegą w grupie.
Bawi się z innymi dziećmi.
Respektuje przyjęte zasady w grach i
zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
Improwizuje ruchem, mimiką różne scenki.
Śpiewa piosenki.
Słucha nagrań ( muzyka, bajki, wiersz, odgłosy).
Swobodnie wypowiada się na temat
wysłuchanego tekstu.
Wypowiada się pełnymi zdaniami na
temat ilustracji i historyjki obrazkowej.
Kreśli starannie i kształtnie różnorodne
elementy litero podobne.
Rozwiązuje zagadki i krzyżówki.
Prawidłowo i w przemyślany sposób rozmieszcza elementy na rysunku.
W skupieniu słucha nagrań ( muzyka, bajki, wiersze, odgłosy).
12. Wakacyjne
wspomnienia
Rozmowa na temat wakacyjnych
przygód. Dłuższe wypowiedzi na temat tekstu i ilustracji. Wyszukiwanie danej
głoski w nazwach przedmiotów.
Porównywanie liczebności zbiorów. Zabawa ruchowa „Wakacyjna przygoda”.
Przedstawienie barwnej kompozycji na
płaszczyźnie – „Piramida”.
13. Wakacyjne skarby
Spontaniczne wypowiedzi na temat
wakacyjnych skarbów, pamiątek.
Wystawa wakacyjnych pamiątek. Analiza słuchowa. Globalne czytanie wyrazów.
Różnicowanie cech wielkościowych.
Rozpoznawanie figur geometrycznych. Swobodne wypowiedzi na temat
historyjki obrazkowej. Praca plastyczna
„Kolorowe kamienie”.
14. Niezwykłe
podróżowanie
Rozwiązywanie rebusu sylabowego. Swobodne wypowiedzi na temat ochrony
przyrody. Ćwiczenie analizy słuchowej. Globalne czytanie wyrazów. Ćwiczenia
grafomotoryczne. Klasyfikowanie
przedmiotów według wybranej cechy. Tworzenie obrazu inspirowanego
Plan wynikowy
słuchaną muzyką. Zabawa ruchowa „licz
do trzech”.
Blok IV
Witamy panią Jesień w
sadzie i w ogrodzie
15. Kosz pełen owoców
Rozpoznawanie owoców. Słuchanie ze
zrozumieniem czytanego wiersza. Higiena spożywania owoców. Globalne
czytanie wyrazów z poznanymi literami.
Ćwiczenia w mówieniu. Analiza słuchowa. Podział na sylaby.
Porównywanie wielkości i liczebności.
Rysowanie po śladzie. Przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów.
Barwna kompozycja „Jesienne owoce”.
Zabawa ruchowa „Sałatka owocowa”.
Wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanych tekstów.
Dzieli nazwy na sylaby i dokonuje
syntezy sylabowej nazw.
Wyróżnia głoski w nazwach.
Wyodrębnia zdania i wyrazy w zdaniach.
Czyta globalnie.
Słucha ze zrozumieniem czytanych przez nauczyciela wierszy i opowiadań.
Odpowiada na pytania.
Porównuje liczebność zbiorów.
Przelicz elementy.
Porównuje wielkość.
Rozpoznaje i nazywa owoce, warzywa.
Rozumie, że należy przestrzegać zasad higieny przy przygotowywaniu owoców,
warzyw do spożycia i przy ich
spożywaniu.
Wie, dlaczego należy spożywać surowe
owoce i warzywa.
Potrafi wymienić niektóre potrawy
przygotowane z ziemniaków.
Potrafi współdziałać z kolegą w grupie.
Bawi się z innymi dziećmi.
Respektuje przyjęte zasady w grach i
zabawach.
Bierze aktywny udział w grach i
zabawach ruchowych i właściwie reaguje
na polecenia.
Improwizuje gestem, mimiką różne
Swobodnie wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanych tekstów.
Opowiada historyjkę obrazkową.
Układa zdania do obrazków.
Rozwiązuje zagadki i krzyżówki.
Wie, że liczebność zbiorów nie zależy
od kierunku liczenia i od rozmieszczenia
elementów.
Rozpoznaje i nazywa owoce krajowe i
egzotyczne.
Rozpoznaje i nazywa jadalne części
niektórych warzyw.
Rozpoznaje i nazywa przetwory z
owoców i warzyw.
Prawidłowo i w przemyślany sposób
rozmieszcza elementy na rysunku.
Rozumie instrukcje i pracuje zgodnie z nimi podczas prac plastycznych i
technicznych.
16. Owoce przez cały rok
Swobodne wypowiedzi na temat
przetworów owocowych. Ukierunkowane
pytaniami nauczyciela wypowiedzi na temat ilustracji. Rysowanie po śladzie.
Analiza słuchowa zdań. Porównywanie
liczebności. Zabawa ruchowa „Spadające gruszki”. Uzupełnianie tabeli przetwory z
owoców. Utrwalenie pojęć : owoce,
drzewa owocowe. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Śliwki, gruszki,
jabłka…”.
17. Kosz pełen warzyw
Rozwiązywanie zagadek. Wypowiedzi na temat ilustracji. Słuchanie ze
zrozumieniem tekstu. Analiza sylabowa i
głoskowa wyrazów. Ćwiczenia w liczeniu, rozwiązywanie zadań bez
zapisywania działań. Porównywanie cech
wielkościowych i liczebności zbiorów. Zabawa integrująca „Cebulka”.
Rysowanie po śladzie. Wprowadzenie
pojęcia : rytm. Nauka drugiej zwrotki
Plan wynikowy
piosenki „Śliwki, gruszki, jabłka”. scenki, melodie i teksty piosenek.
Śpiewa piosenki.
Słucha nagrań.
Reaguje zgodnie z poleceniem na zmiany rytmiczne w muzyce.
Wykonuje prace plastyczne i techniczne zgodnie z instrukcją (słowną lub
rysunkową).
18. Warzywa przez cały
rok
Ziemniak – całoroczne warzywo.
Opowiadanie historyjki obrazkowej –
„Biwak u wujka”. Słuchanie ze zrozumieniem. Ćwiczenia w mówieniu.
Pojęcia więcej , mniej, tyle samo.
Porównywanie liczebności zbiorów. Rysowanie potraw i stworków z
ziemniaka. Praca techniczna – „Ziemniaczane stworki”.
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 2”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do dziennika Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Blok I
Jesień w parku
1.Podziwiamy park
jesienią – wycieczka
Rozwiązywanie zagadki. Rozmowy na
podstawie ilustracji. Ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.
Dźwięki i kolory jesiennego parku.
Globalne czytanie wyrazów. Poszukiwanie i gromadzenie jesiennych
skarbów. Tworzenie i przeliczanie
elementów zbiorów. Gry i zabawy na Świerzym powietrzu. Rysunek
Rozpoznaje i pisze w liniaturze poznane litery (a, m) i połączenia między nimi.
Wyróżnia poznane litery w wyrazach i
modelach wyrazów.
Przepisuje wyrazy i sylaby.
Rozpoznaje rysunki i podporządkowuje im modele wyrazów.
Czyta globalnie.
Pisze starannie i kształtnie w liniaturze poznane litery (a, m) i połączenia
między nimi.
Czyta płynnie wyrazy.
Rozwiązuje zagadki.
Swobodnie i płynnie wypowiada się na dany temat.
Swobodnie wypowiada się na temat
Plan wynikowy
„Wycieczka do parku”. Czyta sylaby i wyrazy z podręcznika.
Potrafi odpowiadać na pytania dotyczące sytuacji, wysłuchanego tekstu, ilustracji.
Słucha ze zrozumieniem czytanych przez nauczyciela utworów (poezji, prozy).
Krótko wypowiada się na określony temat.
Potrafi powiedzieć z pamięci krótki wiersz.
Potrafi czytać i pisać imiona, stosując poznane litery.
Wie, że imiona należy pisać wielką literą.
Uzupełnia tabelę odpowiednimi rysunkami
lub znakami.
Czyta symbole i rysunki schematyczne.
Zapisuje w kratkach poznane liczby: 1, 2, 3.
Przelicza i podpisuje zbiory odpowiednią
liczbą.
Rozumie pojęcie liczb 1, 2, 3 w aspekcie
kardynalnym.
Wie, co rośnie w parku.
Wie, że są różne pory roku.
Zna zasady bezpiecznego zachowania się
podczas wycieczki.
Nazywa liście i owoce niektórych drzew.
Dostrzega zmiany zachodzące w parku jesienią.
Rozumie, jakie znaczenie ma park w życiu człowieka.
Tnie papier po liniach.
Wykonuje pracę zgodnie z instrukcją
podaną przez nauczyciela.
Słucha i śpiewa poznane piosenki.
Wykonuje ćwiczenia rytmiczne.
treści wierszy i tekstów pisanych prozą.
Potrafi pięknie wyrecytować z pamięci krótki wiersz.
Poprawnie i kształtnie zapisuje w
kratkach poznane liczby: 1,2,3.
Rozumie pojęcie liczby we wszystkich
aspektach.
Zna nazwy pór roku.
Umie podać nazwę rośliny zielnej, drzewa i krzewu.
Wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie jesienią.
Rozróżnia i nazywa liście i owoce niektórych drzew.
Wykonuję pracę plastyczną – techniczną
zgodnie z instrukcją – rysunkiem.
Wie, które kolory podstawowe połączy,
by otrzymać inne barwy.
Rozpoznaje instrumenty strunowe: harfę
i gitarę oraz ich brzmienie.
W skupieniu słucha nagrań (muzyka,
bajki, wiersze, odgłosy).
2. Piękno parku w
jesiennej szacie
Ćwiczenia w mówieniu na podstawie wysłuchanego tekstu i ilustracji w
podręczniku. Ćwiczenia percepcji
wzrokowej. Ćwiczenia w pisaniu – kreślenie wzorów literopodobnych.
Monografia liczby 1. Improwizowanie
ruchem opowiadania nauczyciela „Spacer po parku”.
3. Liście, listki, listeczki
Wprowadzenie litery a, A na podstawie
wyrazu aparat. Analiza i synteza głoskowa wyrazów. Zabawa muzyczno –
ruchowa „Tańczące liście”. Samodzielne
układanie zagadek. Praca plastyczna „Naklejanka z liści”. Ćwiczenia
utrwalające liczbę 1. Rytmizowanie zdań.
Wyścigi rzędów – „Nizanie korali”. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Już
opadły liście”.
4. Babie lato – pajęcze
samoloty
Swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie opowiadania „Pajęcze
samoloty”. Tworzenie opowiadania na
podstawie historyjki obrazkowej. Ćwiczenia grafomotoryczne. Utrwalenie
a, A. Rytmizowanie tekstów. Praca
techniczna „Pajęczynka”. Instrumenty strunowe : harfa, gitara i ich brzmienie.
Monografia liczby 2. Zabawa ruchowa
„Pajączki”.
Plan wynikowy
5. Jesienne kolory w
przyrodzie
Rozmowa na temat tekstów czytanego
przez nauczyciela i ilustracji. Wielka i
mała litera. Słuchanie ze zrozumieniem. Swobodne wypowiedzi na temat
wysłuchanego wiersza. Barwy
podstawowe i pochodne. Barwna kompozycja „Jesienny obraz”.
Utrwalenie pojęcia liczby w różnych
aspektach. Nauka drugiej zwrotki piosenki „Już opadły liście”.
Reaguje ruchem na rytm i muzykę.
Rozpoznaje instrumenty strunowe: harfę i gitarę.
Przedstawia różnymi środkami plastycznymi barwne kompozycje.
Rozpoznaje i nazywa barwy.
Koloruje obrazki, uzupełnia je nalepkami.
Uczestniczy w zabawach: słownych, matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie
reaguje na komendę.
Potrafi uważnie słuchać nagrań (muzyka,
bajki, wiersze, odgłosy).
6. Jesienna pogoda
Mapa pogody jakie ważne źródło
informacji. Wprowadzenie litery m, M na podstawie wyrazu mapa. Czytanie i
pisanie sylab, wyrazów z literą m, M.
Pisanie po śladzie. Utrwalenie pojęć nad, pod. Przeliczanie elementów. Tworzenie
zbiorów o określonej liczebności.
Rysowanie mapy pogody.
7. Co daje, a co zbiera
pani Jesień?
Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu ilustracji. Kształtowanie umiejętności i
rozpoznawania litery m, M. Ćwiczenia w
pisaniu i czytaniu wyrazów z poznanymi literami. Zabawa ruchowa „Jesienne
zbiory”. Tworzenie i czytanie danych w
tabeli. Monografia liczby 3. Zabawa ruchowa „Ptaki”. Nauka trzeciej zwrotki
piosenki „Już opadły liście”.
Plan wynikowy
Blok II
Odkrywamy piękno
jesiennego sadu
8. Komu potrzebny jest
las? Co rośnie w lesie?
Zabawy słowne z wyrazem „las”.
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat
lasu na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji. Utrwalenie poznanych liter.
Zabawa ruchowa „Zwierzęta leśne’.
Rozwiązywanie problemu „Do czego potrzebny jest las ?”. Słuchanie ze
zrozumieniem i rozwiązywanie zagadki.
Ćwiczenia w liczeniu. Pisanie poznanych cyfr. Zabawa „Drewno – nie drewno”.
Rozpoznaje i pisze w liniaturze literę (l) i
połączenia tej litery z innymi. Wyróżnia poznane litery w wyrazach i
modelach wyrazów. Dzieli nazwy na sylaby. Układa wyrazy z liter, sylab i je zapisuje. Uzupełnia wyrazy literami. Wie, że imiona należy pisać wielką literą. Przepisuje wyrazy, sylaby i
wypowiedzenia. Rozpoznaje rysunki i przyporządkowuje im
modele wyrazów. Czyta globalnie. Czyta wyrazy z podręcznika. Odpowiada na pytania dotyczące sytuacji,
tekstu, ilustracji.
Słucha ze zrozumieniem utworów
czytanych przez nauczyciela.
Swobodnie wypowiada się na określony
temat.
Mówi z pamięci krótki wiersz.
Rozpoznaje symbole i rozumie niektóre rysunki schematyczne.
Rozpoznaje cyfry 1, 2, 3 i przyporządkowuje im odpowiednią liczbę
elementów.
Przelicza zbiory i podpisuje odpowiednią liczbą.
Przelicza i porównuje zbiory.
Zna i pisze znaki: <, >, =.
Porównuje liczby w zakresie 3.
Rozumie pojęcie liczby w aspekcie
Swobodnie wypowiada się na temat
treści wierszy i tekstów pisanych prozą. Pisze kształtnie poznaną literę i wyrazy. Czyta płynnie wyrazy. Czyta szkic terenu, symbole oraz znaki. Rozwiązuje zagadki. Potrafi pięknie wyrecytować z pamięci
krótki wiersz. Rozumie pojęcie liczby we wszystkich
aspektach. Porównuje liczby w zakresie 3 w
oderwaniu od konkretów. Rozpoznaje grzyby na ilustracji w
podręczniku i podaje ich nazwy. Rozpoznaje i nazywa niektóre leśne
drzewa, wie, jak wyglądają ich liście i owoce.
Wie, które zwierzęta leśne zapadają w sen zimowy
Nazywa kryjówki leśnych zwierząt. Rozumie konieczność chronienia lasu. Nazywa odcienie barw, umie je
rozróżnić. Zna teksty piosenek i melodie. W skupieniu słucha nagrań (muzyka,
bajki, wiersze, odgłosy).
9.Mieszkańcy lasu i ich
spiżarnie
Rozmowa na temat lasu i ich kryjówek słuchanie tekstu ze zrozumieniem.
Uzupełnienie wyrazów znanymi literami.
Rysowanie po śladzie. Zabawa „Wiewiórki do dziupli”. Zabawa
matematyczna „Orzechy”. Utrwalenie
poznanych liczb. Kolorowanie obrazka zgodnie z kodem.
10. Grzybobranie
/swobodne wypowiedzi dzieci na temat
wysłuchanego tekstu oraz ilustracji.
Rozpoznawanie grzybów trujących i
jadalnych – ćwiczenie „Grzybobranie”. Wprowadzenie litery l, L na postawie
wyrazu lupa. Pisanie wyrazów.
Śpiewanie piosenki „W deszczu”. Ćwiczenia w liczeniu , porównywanie
liczebności zbiorów. Przedstawienie
środkami malarskimi realistycznej sceny związanej z przeżyciami dzieci
„Grzybobranie”. Tor przeszkód.
Plan wynikowy
11.Jesienne zmiany w
przyrodzie – plan
wycieczki
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat
ilustracji i tekstu .Ocena zachowań ludzi.
Czytanie planu, symboli i rysunków schematycznych .Doskonalenie techniki
pisania poznanych liter .Tworzenie
zbiorów według określonego warunku. Wprowadzenie znaków < ,>, = .
kardynalnym.
Rozwiązuje zadania z treścią z wykorzystaniem konkretów.
Zna zasady bezpiecznego zachowania się
podczas wycieczki do lasu.
Nazywa owoce i liście niektórych drzew
rosnących w lesie.
Dostrzega zmiany zachodzące w lesie
jesienią.
Wymienia nazwy niektórych zwierząt
żyjących w lesie.
Wie, że grzyby dzielą się na jadalne i trujące.
Krótko wypowiada się na temat mieszkańców lasu i ich kryjówek.
Przedstawia środkami plastycznymi barwne kompozycje.
Koloruje obrazki, uzupełnia je nalepkami.
Uczestniczy w zabawach: słownych,
matematycznych, orientacyjnych, ruchowych, muzycznych i właściwie
reaguje na komendę.
Śpiewa piosenki.
Wykonuje ćwiczenia rytmiczne.
Słucha nagrań( muzyka, bajki, wiersze, odgłosy).
12. Piękno lasu w
jesiennej szacie –
wycieczka
Słuchanie tekstu , oglądanie ilustracji.
Układanie ustnej odpowiedzi na pytania.
Czytanie szkicu terenu .Przestrzeganie zasad leśnego regulaminu.
Rozwiązywanie zagadek , uzupełnianie
nalepek. Ćwiczenia w liczeniu. Utrwalenie znaków <,> =.Porównywanie
liczebności zbiorów . Piosenka ,, W
deszczu ‘’
Blok III
Dbamy o swoje zdrowie
13. Zdrowe odżywianie
Swobodne wypowiedzi na temat
zdrowego odżywiania . Wprowadzenie litery o,O na podstawie wyrazu owoce.
Podział wyrazów na głoski, litery ,
sylaby. Rozmowa na temat bezpiecznego i higienicznego spożywania posiłków.
Planowanie rysunkowego jadłospisu.
Ćwiczenia w liczeniu w zakresie 3, porównywanie liczebności, właściwe
stosowanie znaków.
Rozpoznaje i pisze w liniaturze literę (o, t) i połączenia tej litery z innymi.
Wyróżnia poznane litery w wyrazach i modelach wyrazów.
Układa wyrazy z liter, sylab i je zapisuje. Przepisuje wyrazy i zdania. Pisze zdania po śladzie. Czyta globalnie. Czyta wyrazy i zdania z podręcznika.
Kształtnie pisze litery o, t i pięknie łączy je z innymi literami.
Swobodnie wypowiada się na temat treści wierszy i tekstów pisanych prozą.
Czyta płynnie wyrazy i zdania. Swobodnie wypowiada się na określony
temat. Potrafi pięknie wyrecytować z pamięci
krótki wiersz.
Plan wynikowy
14. Ruch jako jeden ze
sposobów spędzania
wolnego czasu
Swobodne wypowiedzi na temat ilustracji
,.Rozmowa na temat znaczenia ruchu w
życiu człowieka. Czytanie i pisanie zdań. Monografia liczby 4. Układanie
tygodniowego planu zajęć. Rysowanie
sposobu spędzania wolnego czasu. Ogólnorozwojowe ćwiczenia
gimnastyczne.
Odpowiada na pytania dotyczące sytuacji,
tekstu, ilustracji.
Słucha ze zrozumieniem utworów
czytanych przez nauczyciela.
Krótko wypowiada się na określony temat.
Mówi z pamięci krótki wiersz.
Zapisuje w kratkach liczbę 4.
Rozpoznaje cyfrę 4 i przyporządkowuje jej odpowiednią liczbę elementów.
Przelicza i podpisuje zbiory odpowiednią
liczbą.
Rozumie pojęcie liczby 4 w aspekcie
kardynalnym.
Porównuje liczby w zakresie 4.
Rozpoznaje figury geometryczne.
Uzupełnia tabelę odpowiednimi rysunkami
lub znakami.
Rozumie, że należy dbać o swoje zdrowie.
Wie, że leki wolno zażywać tylko pod kontrolą.
Potrafi wykonać pracę zgodnie z instrukcją.
Przedstawia środkami plastycznymi
barwne kompozycje.
Koloruje obrazki, uzupełni8a je nalepkami
zgodnie z instrukcją. Wykonuje projekt plastyczny w zespole.
Tnie papier po liniach.
Uczestniczy w zabawach: słownych, matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendę.
Wykonuje ćwiczenia rytmiczne.
Słucha nagrań( muzyka, bajki, wiersze,
odgłosy).
Rozwiązuje zagadki. Rozpoznaje liczby w zakresie 4 w
oderwaniu od konkretów. Poprawnie i kształtnie zapisuje w
kratkach poznane liczby, w tym liczbę 4. Rozumie pojęcie liczby 4 w różnych
aspektach. Rozkłada liczbę 4 na składniki. Zna nazwy dni tygodnia. Wie, jak aktywnie zagospodarować
wolny czas. Posługuje się wyrażeniami
określającymi pory dnia. Wie, co to jest portret, a co to jest
karykatura. Zna teksty piosenek i melodie. Rozumie muzyczne pojęcia: wolno,
szybko.
15. Śmiech, który służy
zdrowiu
Próby wyjaśnienia. zwrotu ,, Śmiech to zdrowie ‘’. Rozmowa na temat
wysłuchanego wiersza ,, A ja się cieszę’’.
,,Dni radosne i smutne ‘’- ocenianie sytuacji. Puzzle – pajacyk. Portret i
karykatura – rysowanie własnego
portretu. Układanie i pisanie wyrazów z rozsypanych sylab. Rozpoznawanie
nastroju w muzyce: ,, Wesoło, smutno”
16. Leki i herbatki ziołowe
Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci na
temat ziół i ich przydatności w życiu człowieka. Wprowadzenie litery t,T na
podstawie wyrazu taca. Czytanie i pisanie
wyrazów z poznaną literą. Zabawa muzyczno – ruchowa ,, Wolno- szybko ”
.Rozkład liczby 4 na dwa składniki. Zabawa matematyczna : ,, W aptece”.
Słuchanie ze zrozumieniem wierszy
ks.J.Twardowskiego. Tempo w muzyce, pojęcia : wolno, szybko, nuty.
Plan wynikowy
Blok IV
Gdy kończy się złota
jesień
17. Szafa na wszystkie
pory roku (scenariusz
dodatkowy)
Swobodne wypowiedzi na temat ubiorów
na każdą porę roku. Badanie materiałów i
określanie ich faktury. Słuchanie piosenki „Pory roku”. Ćwiczenia w czytaniu i
pisaniu. Wielka litera na początku zdania.
Dodawanie i odejmowanie w zakresie 4. Ćwiczenia z nietypowymi przyborami.
Rozpoznaje i pisze w liniaturze literę (u) i
połączenia tej litery z innymi. Wyróżnia poznane litery w wyrazach i
modelach wyrazów. Układa wyrazy z liter, sylab i je zapisuje. Przepisuje wyrazy i zdania. Układa zdania z rozsypanych wyrazów i
sylab. Czyta globalnie. Czyta wyrazy i zdania z podręcznika.
Rozpoznaje rysunki i przyporządkowuje im modele wyrazów.
Odpowiada na pytania dotyczące sytuacji,
tekstu, ilustracji.
Krótko wypowiada się na określony temat.
Słucha ze zrozumieniem utworów czytanych przez nauczyciela.
Mówi z pamięci krótki wiersz.
Uzupełnia tabelę odpowiednimi rysunkami
lub znakami.
Rozpoznaje cyfry 1, 2, 3, 4 i
przyporządkowuje im odpowiednią liczbę
elementów.
Przelicza i podpisuje zbiory odpowiednią
liczbą.
Przelicza i podpisuje zbiory odpowiednią
liczbą.
Przelicza i porównuje zbiory.
Zna i pisze znaki: <, >, =.
Porównuje liczby w zakresie 4.
Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury symetrycznej.
Rozpoznaje figury geometryczne.
Swobodnie wypowiada się na temat
treści wierszy i tekstów pisanych prozą. Pisze starannie i pięknie wyrazy
składające się z poznanych liter. Rozwiązuje zagadki. Swobodnie i wyczerpująco wypowiada
się na określony temat. Potrafi pięknie wyrecytować z pamięci
krótki wiersz. Czynnościowo rozkłada liczby na dwa i
trzy składniki (bez używania znaku+). Rozumie pojęcie liczb 1, 2, 3, 4 w
różnych aspektach. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z
wykorzystaniem konkretów. Nazywa czynności człowieka
wykonywane w różnych porach roku. Przyporządkowuje ubiory odpowiednio
do pór roku. Różnicuje pojęcia wesoło – smutno. Rozpoznaje i nazywa instrumenty
perkusyjne. Słucha muzyki i rozpoznaje brzmienie
niektórych instrumentów perkusyjnych. Zna teksty piosenek i melodie.
18. Jesienna pogoda:
wiatr, deszcz, melancholia
Słuchanie ze zrozumieniem. Układanie
zdań. Czytanie globalne. Instrumenty
perkusyjne – słuchanie brzmienie. Wykonanie instrumentu perkusyjnego.
Słuchanie piosenki „W deszczowym
rytmie”. Obliczenia w zakresie 4.
Kreślenie linii falistych.
Plan wynikowy
19. Zapasy na zimę Wprowadzenie litery u, U na podstawie
wyrazu Ul. Odżywcze i zdrowotne
wartości owoców i warzyw. Czytanie i pisanie sylab i wyrazów z literą u, U.
Obliczenia w zakresie 4. Opowieść
ruchowa „W sadzie’. Nauka piosenki „Piosenka wesołej szkoły”. Rysowanie
owoców i warzyw.
Przyporządkowuje ubiory odpowiednio do
pór roku.
Nazywa i segreguje przetwory owocowo –
warzywne.
Tworzy swobodną improwizację.
Rozróżnia fakturę niektórych tkanin.
Wykonuje pracę zgodnie z rysunkową
instrukcją.
Przedstawia środkami plastycznymi barwne kompozycje.
Koloruje obrazki, uzupełnia je nalepkami zgodnie z instrukcją.
Wyróżnia wyrazy naśladujące deszcz.
Nazywa niektóre instrumenty perkusyjne.
Śpiewa piosenki.
Wykonuje ćwiczenia rytmiczne.
Słucha nagrań ( muzyka, bajki, wiersze, odgłosy).
Uczestniczy w zabawach: słownych, matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendę.
Plan wynikowy
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 3”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do dziennika Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Blok I
Jesienne niespodzianki
1.Pole jesienią
Słuchanie wiersza A. Frączek pt. „A ja
znam takiego stracha…”. Czytanie zdań
wyrazowo – obrazkowych. Zwierzęta i
rośliny pól. Cechy ptaków. Analiza i synteza słuchowa nazw zwierząt.
Dodawanie, znaki : +, =. Omówienie
budowy zdania. Praca plastyczno – konstrukcyjna „Strach na wróble”.
Zabawy ruchowe : „Ptasi chór”,
„Zbieramy ziemniaki”.
Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela i
odpowiada na pytania
do tekstu.
Słucha ze zrozumieniem opowiadania nauczyciela.
Spontanicznie wypowiada się na temat
treści wierszy, opowiadań.
Potrafi wyróżniać poznaną literę.
Potrafi czytać i pisać sylaby i wyrazy.
Potrafi czytać zdania wyrazowo-
obrazkowe.
Czyta globalnie.
Potrafi pisać literę i, I oraz sylaby i
wyrazy z tą literą.
Dokonuje analizy i syntezy głoskowej i sylabowej wyrazów.
Rozwiązuje zagadki.
Rozpoznaje i nazywa znak „+”.
Czynnościowo dodaje liczby w zakresie 4.
Zapisuje w kratkach liczbę 5 i inne liczby (1–4).
Rozumie pojęcie liczby 5 w aspekcie
Sucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela i
szczegółowo odpowiada
na pytania do tekstu.
Słucha ze zrozumieniem informacji
i opowiadań nauczyciela.
Potrafi czytać i pisać zdania po
śladzie.
Kształtnie pisze literę i, I poprawnie
łączy ją z innymi.
Rozumie znaczenie powiedzeń o wietrze.
Wie, co oznacza znak „+” i rozumie pojęcie dodawania.
Dodaje liczby w zakresie 4 w oderwaniu od konkretów.
Poprawnie i kształtnie zapisuje poznane liczby od 1 do 5 w
kratkach.
Rozumie pojęcie liczby 5 we wszystkich aspektach.
Rozkłada liczbę 5 na składniki w oderwaniu od konkretów.
Sprawnie dodaje i odejmuje liczby
2. Igiełki i spadające
listki
Wypowiedzi uczniów na temat zmian w przyrodzie, rozróżnianie liści.
Nazywanie przedmiotów, zwierząt i
roślin które mają igły. Wprowadzenie litery i, I na podstawie wyrazu igła.
Zabawa pantomimiczna „Igła z nitką”.
Czytanie i pisanie sylab. Czytanie zdania wyrazowego – obrazkowego.
Zabawa ruchowa „Wiatr i liście”.
Słuchanie fragmentu wiersza J. Czechowicza pt. „Jesień”. Dodawanie w
zakresie 4. Kolorowanie obrazka
zgodnie z kodem.
Plan wynikowy
3. Wiatr – przyjaciel czy
szkodnik
Poszukiwanie dopowiedzi na pytanie
„Co to jest wiatr ?”. Ćwiczenia w
mówieniu „Sąd nad wiatrem”. Słuchanie ze zrozumieniem wierszy
„E.Stadmuller” pt. „Co to jest ?”, L.J.
Kerna pt. „Panie wietrze”. Ocenianie znaczenia wiatru w życiu człowieka „Co
robi wiatr ?”. Tworzenie zbiorów.
Naśladowanie odgłosów wiatru. Zabawa ruchowa „Berek – wiaterek ”. Praca
techniczna „Wiatrak”. Monografia
liczby 5. Dodawanie w zakresie 5. Ćwiczenia plastyczne „Kolorowe
kleksy”.
kardynalnym.
Czynnościowo rozkłada liczbę 5 na składniki.
Przelicza elementy w zbiorze w
zakresie 5 i zapisuje ich liczbę.
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 5.
Wie, co robi wiatr.
Zna nazwy niektórych zwierząt i roślin
spotykanych na polu.
Nazywa niektóre drzewa iglaste i
liściaste.
Słucha utworów muzycznych.
Rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne i ich brzmienie.
Naśladuje różne odgłosy.
Przedstawia środkami plastycznymi
barwne kompozycje różnymi technikami.
Zna zasady gier i zabaw.
Bierze aktywny udział w grach i
zabawach ruchowych i właściwie
reaguje na polecenia.
w zakresie 5.
Rozróżnia pozytywne i negatywne działanie wiatru.
Rozróżnia drzewa iglaste i liściaste
i podaje ich nazwy.
Rozpoznaje i nazywa niektóre
instrumenty muzyczne.
Wykonuje wiatraczek z kartonu.
Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią podczas prac
plastycznych i technicznych.
Respektuje zasady w grach i
zabawach.
Blok II
Przeszłość i
teraźniejszość Polski
4. Polska – moja
ojczyzna, mój dom
Poznanie polskich symboli narodowych.
Poznawanie przeszłości narodowej
Polskich – 11 listopada narodowym Świętem Niepodległości. Poznanie litery
d, D na podstawie wyrazu dom. Zabawa
ruchowa „Ptaki”. Czytanie i pisanie wyrazów z literą d, D. Słuchanie ze
zrozumieniem wiersza A. Oppmana pt. „Twoja Ojczyzna”. Dodawanie liczb w
zakresie 5. Przedstawienie środami
plastycznymi barwnej kompozycji
* Odpowiada na pytania do wysłuchanych
tekstów.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.
• Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadania nauczyciela. • Spontanicznie wypowiada się na temat treści
wierszy, opowiadań. • Potrafi wyróżniać poznaną literę.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy.
• Przepisuje sylaby i wyrazy.
Sucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela i szczegółowo odpowiada
na pytania do tekstu.
Płynnie czyta sylaby i wyrazy.
Starannie przepisuje sylaby i wyrazy.
Kształtnie pisze literę d, D
poprawnie łączy ją z innymi.
Zna polskie symbole narodowe.
Plan wynikowy
„Pomnik – poległym za ojczyznę”.
Słuchanie hymnu Polski i pieśni
patriotycznych.
• Potrafi pisać literę d, D oraz sylaby i wyrazy z tą
literą.
• Słucha hymnu w postawie na baczność. • Słucha pieśni patriotycznej.
• Rozpoznaje i nazywa znak „+”.
• Czynnościowo dodaje liczby w zakresie 5. • Rozumie pojęcia: z lewej, z prawej.
• Rozkłada liczbę 5 na składniki.
• Dodaje liczby w zakresie 5. • Starannie koloruje rysunek.
• Wie, co to jest mapa, godło, flaga.
• Zna pojęcie ojczyzna. • Bierze aktywny udział w grach i zabawach
ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
Dodaje liczby w zakresie 5 w
oderwaniu od konkretów.
Kształtnie i starannie zapisuje
poznane liczby od 1 do 5 w
kratkach.
Rozumie pojęcie liczby 5 we
wszystkich aspektach.
Rozumie i stosuje zwroty: z lewej, z
prawej.
Respektuje zasady w grach i
zabawach.
Blok III
W blasku słońca i
księżyca
5. Jesienne noce i dni
Dostrzeganie cykli i regularności w przyrodzie. Poznawanie pojęć
przyrodniczych : dzień, noc, doba,
wschód, zachód. Odkrywanie piękna poezji : wiersz T. Chwastek –
Latuszkowej pt. „Bajduszki ” i
D.Wawiłow pt. „Spacer”. Szukanie sylab w wyrazach. Czytanie zdań i
pisanie liter. Zabawa rytmiczna
„Listopadowa doba”. Zabawa ruchowa „Dzień i noc”. Przedstawianie środkami
plastycznymi barwnej kompozycji
„Noc”. Słuchanie i rozpoznawanie dźwięków pochodzących z otoczenia
(dźwięki wysokie i niskie ). Wiolonczela
i skrzype.
• Odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.
• Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadania nauczyciela. • Spontanicznie wypowiada się na temat treści
wierszy, opowiadań.
• Potrafi wyróżniać i pisać literę y.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania po śladzie.
• Przepisuje sylaby i wyrazy.
• Rozpoznaje cyfry 1, 2, 3, 4, 5 i przyporządkowuje im odpowiednią liczbę
elementów.
• Przelicza zbiory i podpisuje odpowiednią liczbą. • Zna i pisze znaki: <, >, =.
♦ Sucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela i szczegółowo odpowiada
na pytania do tekstu.
♦ Płynnie czyta sylaby i wyrazy. ♦ Starannie przepisuje sylaby i wyrazy.
♦ Kształtnie pisze literę y poprawnie łączy ją z
innymi. ♦ Wie, co oznacza znak „–” i rozumie pojęcie
odejmowania.
♦ Rozumie i stosuje zwroty: prawa, lewa. ♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 5.
♦ Rozróżnia brzmienie kontrabasu i skrzypiec.
♦ Wypowiada się na temat różnych zawodów. ♦ Wie, jakie znaczenie ma sen w życiu
człowieka.
♦ Starannie wykonuje pracę plastyczną,
Plan wynikowy
6. Kto pracuje w nocy?
Poznawanie znaczenia pracy w życiu
człowieka. Dokonywanie klasyfikacji
zawodów według określonego warunku. Rozpoznawanie i nazywanie zawodów .
Słuchanie tekstu „Kto pracuje w nocy
?”. Przypomnienie ważnych numerów alarmowych, sposobów i konieczności
ich wykorzystywania. Zabawa ruchowa
„Łowcy autografów”. Wprowadzenie znaku -.
• Czynnościowo dodaje liczby w zakresie 5.
• Rozumie pojęcia: prawa, lewa.
• Czynnościowo rozkłada liczbę 5 na składniki. • Rozpoznaje i nazywa znak „ – ”.
• Czynnościowo odejmuje liczby w zakresie 5.
• Uważnie słucha treści zadania. • Stosuje poznane liczby i znaki do zapisu
działania do ilustracji.
• Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury symetrycznej.
• Wie, kto kiedy śpi.
• Wyróżnia pory doby. • Wie, kto pracuje nocą.
• Wie, kto pracuje w piekarni.
• Wie, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz, pilot.
• Zna numery telefonów alarmowych.
• Przedstawia środkami plastycznymi barwne kompozycje różnymi technikami.
• Słucha utworów muzycznych.
• Wykonuje ćwiczenia rytmiczne. • Słucha i rozpoznaje dźwięki niskie i wysokie.
• Słucha brzmienia kontrabasu i skrzypiec.
• Śpiewa kołysankę.
• Uczestniczy w zabawach: słownych, ruchowych,
muzycznych, ćwiczeniach dramowych
i właściwie reaguje na komendy. • Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.
• Bierze aktywny udział w grach i zabawach
ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
prawidłowo rozmieszcza obiekty na rysunku.
♦ Rozróżnia brzmienie kontrabasu, wiolonczeli
i skrzypiec. ♦ Układa melodię do tekstu kołysanki.
♦ Śpiewa dźwięki wysokie i niskie.
♦ Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach dramowych.
♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią
podczas prac plastycznych i technicznych. ♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.
7. Domy bezpieczne
schronienia
Swobodne wypowiedzi na temat domów
rodzinnych. Omówienie ilustracji w
podręczniku. Wprowadzenie litery y, na podstawie wyrazu domy. Czytanie
zdania. Pisanie sylab i wyrazów z
poznaną literą. Rozmowa na temat spędzania czasu w domu. Słuchanie ze
zrozumieniem wiersza J. Wasilewskiego
„Przechodnie”. Malowanie farbami „Mój wymarzony dom”. Dodawanie i
odejmowanie w zakresie 5. Symetryczne
odwzorowywanie. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Wspólne rodzinne
zajęcia”.
8. Pora na sen
Słuchanie tekstu podstawowego. Szukanie odpowiedzi na pytania „Kto
kiedy śpi ?”, „Komu potrzebny jest sen
?”. Czytanie wyrazów i zdań , podział wyrazów na sylaby. Kolorowanie
rysunków konturowych. Słuchanie ze
zrozumieniem wiersza W. Badalskiej pt. „Dzień dobry, dobranoc !”.
Przedstawienie rozmowy Słoneczka z
Księżycem z użyciem „Kukiełek”. Układanie własnej melodii kołysanki.
Dodawanie i odejmowanie w zakresie 5.
Zabawa ruchowa „Lubię ten sen” .
Plan wynikowy
Blok IV
Ze świata zwierząt
9. Sny zwierząt
Czytanie i rozwiązywanie zagadek.
Tworzenie dialogów „Rozmowy
zwierząt”. Rysowanie snów zwierząt. Pisanie wzorów literopodbnych
tworzenie zbiorów i
przyporządkowywanie zwierząt do miejsca snu. Monografia liczby 6.
Szukanie różnic. Nauka pierwszej
zwrotki piosenki pt. „Dobranoc misiu”. Zabawa dramowa „Dwa zwierzaki”.
Praca techniczna „Żółwik i myszka”.
• Odpowiada na pytania do tekstu.
• Wypowiada się na temat treści wierszy,
opowiadań. • Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych
przez nauczyciela.
• Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadania nauczyciela.
• Potrafi pisać litery k, K oraz sylaby i wyrazy z
tymi literami. • Potrafi wyróżniać poznaną literę.
• Przepisuje wyrazy i zdania.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i krótkie zdania. • Zapisuje w kratkach liczbę 6.
• Rozumie pojęcie liczby 6 w aspekcie
kardynalnym. • Czynnościowo rozkłada liczbę 6 na dwa i trzy
składniki.
• Potrafi narysować ilustrację do działania. • Wyróżnia wskazany przedmiot spośród innych
zgodnie z poleceniem.
• Potrafi znaleźć na ilustracji dwa takie same przedmioty.
• Próbuje układać treść zadania do ilustracji.
• Stosuje poznane liczby i znaki do zapisu
działania do ilustracji.
• Porządkuje liczby od największej do
najmniejszej. • Wie, które zwierzęta zapadają w sen zimowy.
♦ Spontanicznie wypowiada się na temat treści
wierszy, opowiadań.
♦ Kształtnie pisze literę k, K poprawnie łączy ją z innymi.
♦ Płynnie czyta sylaby i wyrazy.
♦ Starannie przepisuje sylaby i wyrazy. ♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 6 w
oderwaniu od konkretów.
♦ Rozkłada liczbę 6 na składniki. ♦ Kształtnie i starannie zapisuje poznane liczby
od 1 do 6 w kratkach.
♦ Rozumie pojęcie liczby 6 w różnych aspektach.
♦ Układa treść zadania do ilustracji.
♦ Rozwiązuje zagadki. ♦ Rozumie znaczenie pojęcia ssak.
♦ Rozpoznaje popularne rasy psów i kotów.
♦ Potrafi rozpoznać i naśladować głosy zwierząt.
♦ Zna i śpiewa piosenki „Dobranoc, misiu” i
„Mamo, weźmy pieska”. ♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią
podczas prac plastycznych i technicz nych.
♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.
♦ Wykorzystuje w zabawie formy dialogowe.
♦ Uczestniczy w zabawach: słownych,
ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na
10. Nasze czworonogi
Rozmowa na temat zachowań psów. Słuchanie opowiadania V. G. Sutiejewa
pt. „Kto powiedział miau ?”.
Poznawanie roli psa i kota w życiu człowieka. Obowiązki wobec zwierząt
domowych . Wprowadzenie litery k, K
na podstawie wyrazu kot. Pisanie i czytanie wyrazów i podpisów do
obrazków, dzielenie wyrazów na sylaby.
Zabawy ruchowe „Pieski na spacer”, „Spacer kotka”. Słuchanie piosenki pt.
„Mamo, weźmy pieska”. Lepienie kota z
plasteliny . Dodawanie i odejmowanie w
zakresie 6. Dodawanie trzech
składników. Układanie na płaszczyźnie
barwnej kompozycji , wydzieranka – kot.
Plan wynikowy
11. Pies czy kot
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt
domowych .Poznawanie budowy, trybu
życia , zwyczajów psa i kota. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu,, Problem
Pawła” .Naśladowanie głosów zwierząt
.Poznanie ras psów. Znaczenie psów w życiu człowieka .Zabawa ruchowa
,,Naśladujemy naszych
milusińskich.”.Poznanie pracy lekarza weterynarii. Czytanie i pisanie sylab,
wyrazów i zdań. Projektowanie i
wykonanie płaskiej formy- wyklejanka ,,Pies”. Dodawanie i odejmowanie w
zakresie 6.Spiewanie piosenki pt.
,,Mamo” weźmy pieska ”.
• Wyróżnia części ciała psa i kota.
• Wie, że psy i koty są ssakami.
• Wie, w jaki sposób psy pomagają człowiekowi. • Wie, jak należy zachować się wobec nieznanych
zwierząt.
• Wie, kto leczy zwierzęta. • Potrafi naśladować głosy zwierząt.
• Śpiewa piosenki „Dobranoc, misiu” i „Mamo,
weźmy pieska”. • Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm.
• Potrafi wykonać według własnego pomysłu
wyklejanki – pies i kot. • Lepi kotka z plasteliny.
• Bierze aktywny udział w grach i zabawach
ruchowych i właściwie reaguje na polecenia. • Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.
• Uczestniczy w zabawach: słownych, ruchowych,
muzycznych i właściwie reaguje na komendy.
komendy.
Blok V
Książka uczy i bawi
12. W księgarni i w
bibliotece
Rozwiązywanie zagadek. Wypowiedzi
na temat ilustracji. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu. Urządzanie
klasowego kącika czytelniczego.
Klasyfikowanie przedmiotów i tworzenie zbiorów. Zabawa ruchowa,
,,Postacie z bajek ”.Czytanie i pisanie
zdań. Projektowanie okładek do książek .Słuchanie ze zrozumieniem wiersza E.
Szymańskiego pt. ,,Książka’’
.Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6. Przedstawianie środkami
plastycznymi ilustracji do ulubionej książki. Śpiewanie piosenki pt. ,,
Dobranoc”, misiu ”.
• Odpowiada na pytania do tekstów.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.
• Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadania nauczyciela. • Potrafi pisać poznane litery.
• Potrafi czytać i pisać krótkie zdania.
• Przelicza zbiory i wpisuje odpowiednią liczby w tabeli.
• Czynnościowo dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 6. • Przelicza zbiory i podpisuje odpowiednią liczbą.
• Stosuje właściwie znaki: <, >, =. • Stosuje poznane liczby i znaki do zapisu
działania do ilustracji.
• Rysuje wskazaną liczbę elementów. • Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury
♦ Rozwiązuje zagadki i rebusy.
♦ Spontanicznie wypowiada się na temat treści wierszy, opowiadań, bajek i baśni.
♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.
♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 6 w oderwaniu od konkretów.
♦ Kształtnie i starannie zapisuje poznane liczby
od 1 do 6 w kratkach. ♦ Odnajduje właściwą drogę w labiryncie.
♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.
Plan wynikowy
13. Książka moja
przyjaciółka (scenariusz
dodatkowy)
Rozmowa na temat czytania książek.
Słuchanie tekstu i odpowiadanie na
pytania. Wskazywanie bohatera. Postaci i określanie miejsca akcji w baśni
.Globalne czytanie . Zabawa
pantomimiczna ,, Pokaż jak i gdzie czytasz książki ”.Tworzenie ruchowych
interpretacji do fragmentów tekstów ,,
Przedstaw się ” Dodawanie i odejmowanie w zakresie
6.Gra matematyczna ,, Ile ziarenek
ukryto?”. Symetria – kolorowanie. Projektowanie i wykonanie plakatu
reklamującego baśń .Zabawa ,,W
chowanego”.
symetrycznej.
• Rozumie, ze trzeba szanować książki.
• Rozróżnia pojęcia: księgarnia, biblioteka. • Wie, jak zachować się w księgarni i w bibliotece.
• Naśladuje dźwięki.
• Śpiewa poznane piosenki. • Przedstawia środkami plastycznymi barwne
kompozycje różnymi technikami.
• Projektuje okładkę do książki. • Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.
• Bierze aktywny udział w grach i zabawach
ruchowych i właściwie reaguje na polecenia. • Uczestniczy w zabawach: słownych, ruchowych,
muzycznych i właściwie reaguje na
komendy.
Plan wynikowy
Blok VI
Magia światła
14. Prometeusz i ogień
Odkrywanie prawdy o ogniu, jego
historii i znaczeniu dla człowieka.
Słuchanie ze zrozumieniem tekstu ,, To jest ciekawe !”. Ustalanie kolejności
wydarzeń w historyjce obrazkowej. , W
jaki sposób ludzie otrzymali ogień?”. Czytanie i pisanie wyrazów .Tworzenie
łańcucha skojarzeń ,, Ogień”.
Poznawanie zasad bezpiecznego obchodzenia się z ogniem . Zabawa
ruchowa ,, Piłka parzy ”. Zabawa ,,
Kafelki ”.Zabawa ,, Kafelki ”.Liczenie zakresie 6- ćwiczenia różne.
• Odpowiada na pytania do tekstu.
• Wypowiada się na dany temat.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.
• Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadania nauczyciela. • Czyta zdania i zdania wyrazowo-obrazkowe.
• Czyta globalnie.
• Dzieli wyrazy na sylaby. • Ogląda historyjkę obrazkową, rozumie, że
wydarzenia następują po sobie w odpowiedniej
kolejności. • Pisze po śladzie.
• Przepisuje wyrazy i zdania.
• Wie, jak zachować się w razie pożaru. • Potrafi wymienić różne źródła światła.
• Wie, komu i kiedy potrzebne jest światło.
• Wykonuje proste doświadczenia. • Czynnościowo dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 6.
• Porządkuje liczby od największej do najmniejszej.
♦ Spontanicznie wypowiada się na dany temat.
♦ Wymienia niektóre rodzaje teatrów.
♦ Opowiada historyjkę obrazkową. ♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.
♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 6 w
oderwaniu od konkretów. ♦ Kształtnie i starannie zapisuje poznane liczby
od 1 do 6 w kratkach.
♦ Układa treść zadania do ilustracji, zapisuje działanie i oblicza.
♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.
Plan wynikowy
15. Światło – co to jest?
Poznanie roli światła w przyrodzie i
życiu człowieka. Definiowanie pojęcia
wskazywanie źródła , określanie właściwości i znaczenie światła.
Rozpoznawanie i nazywanie źródeł
światła. Słuchanie tekstu ze zrozumieniem. Doświadczenia ze
światłem.; załamywanie ,
rozszczepianie, odbicie. Czytanie zdań. Analiza i synteza sylabowa. Rysowanie
szlaczka. Zabawy ze światłem ; świetlny
trop, taniec. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6.
• Próbuje układać treść zadania do ilustracji.
• Stosuje poznane liczby i znaki do zapisu
działania do ilustracji. • Wykonuje dodawanie i odejmowanie i łączy z
właściwym wynikiem.
• Śpiewa poznane piosenki. • Rysuje i koloruje.
• Tworzy teatrzyk cieni.
• Bierze aktywny udział w grach i zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
• Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.
16. Światło i teatr
Odkrywanie magii szczególnego
miejsca- teatru. Tworzenie scenek
teatralnych wykorzystaniem rekwizytów oraz teatrzyków cieni. Słuchanie ze
zrozumieniem wiersza B.
Lewandowskiej pt. ,, Jarzynowy teatrzyk’’ .Czytanie i pisanie zdań
.Nauka na pamięć pierwszej zwrotki
wiersza L. J. Kerna pt. ,, Cień ”.Zabawy ruchowe: ,, Jesteś moim cieniem”, ,,
Teatr lalki”. Wykonywanie kukiełek do
teatrzyku cieni. Śpiewanie piosenki pt. ,, Cień ”.
Dodawanie i odejmowanie liczb w
zakresie 6- zadania różne .
Plan wynikowy
Blok VII
W świecie dźwięków
17. W filharmonii
Rozpoznawanie i nazywanie
instrumentów muzycznych po
wyglądzie i dźwiękach. Słuchanie muzyki klasycznej. Poznawanie ,, domu
muzyki” – filharmonii i muzyków tam
pracujących. Klasyfikowanie instrumentów muzycznych ze względu
na sposób wydobywania dźwięków.
Słuchanie ze zrozumieniem wiersza ,, Koncert”. Pisanie sylab. Zabawa
ruchowa ,, Instrumenty’’ .Monografia
liczby 7.Zagadki muzyczne.
• Wypowiada się na temat treści wierszy,
opowiadań.
• Rozumie pojęcie dialog. • Potrafi pisać litery g, G oraz sylaby i wyrazy z
tymi literami.
• Potrafi wyróżniać poznaną literę. • Przepisuje wyrazy i zdania.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i krótkie zdania.
• Zapisuje w kratkach liczbę 7. • Rozumie pojęcie liczby 7 w aspekcie
kardynalnym.
• Czynnościowo rozkłada liczbę 7 na dwa i trzy składniki.
• Rysuje wskazaną liczbę elementów.
• Wie, kto pracuje w filharmonii. • Wie, jak zachować się podczas koncertu.
• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm.
• Słucha utworów muzycznych. • Śpiewa piosenki.
• Rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne i ich
brzmienie. • Przedstawia środkami plastycznymi barwne
kompozycje różnymi technikami.
• Bierze aktywny udział w grach i zabawach
ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
• Zgodnie bawi się z innymi dziećmi.
♦ Spontanicznie wypowiada się na temat treści
wierszy, opowiadań.
♦ Kształtnie pisze literę g, G, poprawnie łączy ją z innymi.
♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.
♦ Potrafi nazwać rodzaje deszczu, rozumie zjawisko jego powstawania.
♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 7 w
oderwaniu od konkretów. ♦ Kształtnie i starannie zapisuje liczby od 1 do
7 w kratkach.
♦ Układa i rozwiązuje zadanie tekstowe do działania.
♦ Zna teksty piosenek i melodie.
♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią podczas prac plastycznych i technicznych.
♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.
18. Gramy – ty, ja i
deszcz
Deszczowa muzyka. Tworzenie
skojarzeń z wyrazem ,,deszcz”. Interpretowanie ruchem ,, czynności
”deszczu. Wprowadzenie litry g, G na
podstawie wyrazu gitara. Pisanie wyrazów i zdań z podaną literą
.Wprowadzenie pojęcia ,, dialog ”.
Badanie zjawiska przyrodniczego,, Jak powstaje deszcz?”.Rozpoznawanie i
nazywanie rodzajów deszczu. Zabawa
rytmiczno- ruchowa ,, Pada deszczyk, Kropelki ”. Utrwalenie piosenki pt. ,,W
deszczowym rytmie”. Dodawanie i
odejmowanie w zakresie 7 . Zabawy ruchowe : ,, Deszcz ”, ,, Chmury i
krople ”.Malowanie obrazka ,, Domowy
koncert ”.
Plan wynikowy
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 4”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis
do
dziennika
Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Blok I
Skarby Ziemi
1.Prawda ukryta w
skamielinach
2. Sól kamienna
bogactwem Ziemi
3. Węgiel czarnym
złotem
1.Poznawanie skamielin jako świadectwa
dawnego życia zachowanego w kamiennej materii. Poznawanie pracy paleontologa. Poznawanie
procesu powstawania skamielin; przyczyna i
skutek. Ćwiczenia w pisaniu. Kolorowanie obrazka wd. Kodu. Ćwiczenie rytmiczne. Zabawa
ruchowa,, Naśladowanie dinozaurów” Tydzień –
nazywanie dni tygodnia, liczebniki porządkowe w zakresie siedem. Tworzenie opowiadania ,,Moja
przygoda z dinozaurem”. Przygotowanie gry
,,Poszukiwacze bursztynu” – klasowe rozgrywki.
2.Tworzenie zbioru przypraw kuchennych i
wyróżnienie najczęściej używanej: soli. Gromadzeni i porządkowanie informacji
dotyczących soli, jej występowania i
zastosowania. Badanie właściwości soli. Wprowadzenie litery e, E na podstawie wyrazu
ekran. Tworzenie galerii naszych domowych
solniczek i ich opisywanie. Zabawa ruchowa ,,Wydobywamy sól”. Praca plastyczno techniczna
z masy solnej ,,Solniczka”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7.
3. Tworzenie definicji pojęcia skarb. Poznawanie skarbów ziemi – węgiel kamienny i jego
• Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela. • Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
• Potrafi pisać literę e, E oraz sylaby i wyrazy z tą literą.
• Potrafi wyróżniać poznaną literę.
• Potrafi układać i zapisywać wyrazy z rozsypanych liter.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy (w tym
po śladzie). • Czynnościowo dodaje i odejmuje
liczby w zakresie 7.
• Zna dni tygodnia. • Rozumie pojęcie liczby 7 w aspekcie
porządkowym.
• Układa i zapisuje działanie do ilustracji.
• Próbuje układać treść zadania do
ilustracji. • Rysuje wskazaną liczbę elementów.
• Porządkuje liczby od największej do najmniejszej.
• Stosuje właściwie znaki: < , > , =.
• Potrafi krótko opisać czapkę górniczą.
♦ Spontanicznie wypowiada się na temat
treści wierszy, opowiadań. ♦ Kształtnie pisze literę e, E, poprawnie
łączy ją z innymi.
♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania. ♦ Wie, jak powstają ołówki.
Wie, do czego wykorzystywany jest
grafit. ♦ Wie, jakie jest znaczenie węgla
kamiennego dla ludzi.
♦ Wie, co to jest skamielina. ♦ Układa i rozwiązuje zadanie tekstowe do
ilustracji.
♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 7 w oderwaniu od konkretów.
♦ Potrafi przygotować masę solną według
przepisu. ♦ Zna nazwy dni tygodnia.
♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z
nią podczas prac plastycznych i technicznych.
♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw
Plan wynikowy
4. Grafit – cenny minerał
wykorzystanie. Czytanie zdań obrazkowo –
wyrazowych. Ćwiczenia w pisaniu. Poznawanie
pracy górników oraz tradycji barbórkowej. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza
Cz.Janczrskiego pt. ,,Górnicza czapka”. ,,W
kopalni – praca plastyczna węglem i kredkami świecowymi”. Zabawa ruchowa ,,praca w kopalni”
Słuchanie muzyki w wykonaniu orkiestry
górniczej.
4.słuchanie tekstu ,,Niezwykły skarb”.
Poznawanie cech grafitu, jego zastosowania. Wyróżnianie cech podobnych i różniących
przedmioty ,,Grafity i ołówki”. Poznanie dziejów
ołówka. Czytanie i pisanie zdań. Oglądanie historyjki obrazkowej. Rysunek kota. Czytanie ze
zrozumieniem znaków, symboli, oznaczeń.
Zabawa ruchowa ,,Kot i mysz”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7.
• Wie, co to jest muzeum i jak należy
się w nim zachować.
• Zna zastosowanie soli kamiennej. • Wie, kto i gdzie wydobywa węgiel
kamienny.
• Potrafi wykonać i krótko omówić proste doświadczenie.
• Rytmicznie czyta wyrazy i
wyklaskuje rytm. • Słucha utworów muzycznych.
• Śpiewa poznane piosenki.
• Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.
• Potrafi narysować kota.
• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją.
• Potrafi wykonać grę planszową i
zagrać w nią z kolegą lub koleżanką. • Aktywnie uczestniczy w grach i
zabawach.
• Potrafi współdziałać w zespole.
Blok II
Niezwykły gość – Święty
Mikołaj
5. Klasowe mikołajki
6. Noc Świętego
Mikołaja
5.poznanie niezwykłej historii o świętym
Mikołaju. Słuchanie ,,Bajki o św. Mikołaju’’.
Odkrywanie dobra ukrytego w prezencie. Tworzenie zbiorów ,,Worek Św. Mikołaja”.,
,Nasze prośby”. Tworzenie bajki o Św. Mikołaju.
Czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych. Projektowanie i wykonanie kompozycji płaskiej
,,Mikołaj i Gwiazdka”. Co to jest orkiestra?
Śpiewanie piosenek o Mikołaju. Liczenie w zakr.7-kolorowanie obrazka. Klasowe mikołajki.
6.układanie puzzli. Wprowadzenie litery n,N na podst. wyrazu noc. Słuchanie ze zrozumieniem
fragmentu wiersza. Ćwiczenia w czytaniu i
pisaniu. Praca plastyczno-techniczna ,,Św. Mikołaj- niezwykły gość’’. Rozwiązywanie
• Odpowiada na pytania.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela. • Słucha ze zrozumieniem opowieści.
• Potrafi pisać literę n, N oraz sylaby i
wyrazy z tą literą. • Pisze wyrazy z poznaną literą (n, N).
• Potrafi wyróżniać poznaną literę.
• Czyta zdania wyrazowo-obrazkowe. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i
krótkie zdania.
• Dzieli wyrazy na sylaby. • Improwizuje ruchem czynności.
• Liczy w zakresie 7.
• Dodaje i odejmuje w zakresie 7. • Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
♦ Spontanicznie wypowiada się na temat
treści wierszy, opowiadań.
♦ Potrafi ułożyć i opowiedzieć własną bajkę.
♦ Kształtnie pisze literę n, N, poprawnie
łączy ją z innymi. ♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.
♦ Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 7 w
oderwaniu od konkretów. ♦ Zna i stosuje pojęcia: orkiestra,
dyrygent, koncert.
♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią podczas prac plastycznych i
technicznych.
♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.
Plan wynikowy
zagadek. Prezent dla Św. Mikołaja -rysunek.
Zabawa ruchowa ,,Zaprzęgi”. Dodawanie i
odejmowanie w zakr. 7.
• Układa zadania z treścią.
• Koloruje obrazki.
•Potrafi wykonać pracę plastyczną „Mikołaj i Gwiazdka”.
• Potrafi uzupełniać brakujące
fragmenty obrazka nalepkami. • Śpiewa poznane piosenki.
• Rozumie pojęcia: orkiestra,
dyrygent, koncert. • Wymienia nazwy poznanych
instrumentów muzycznych.
• Czyta rytmicznie zdania. • Potrafi współpracować z zespołem.
• Aktywnie uczestniczy w grach i
zabawach.
Blok III
Mój dom, moja rodzina i
ja
7. Ja i moja rodzina
8. W rodzinnym gronie
7. Swobodne wypowiedzi na temat ,,Moja
rodzina”. Tworzenie scenek dramowych Życie
rodzinne. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza. Nazywanie stopni pokrewieństwa. Pisownia imion
wielką literą. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza.
Przedstawienie swoich uczuć do najbliższych członków rodziny ,,Rodzinny kwiat”. Zabawa
ruchowa ,, Stopień pokrewieństwa” Obliczenia w
zakresie 7.
8.Wskazywanie osób bliskich i najbliższych oraz
określanie stopni pokrewieństwa. Słuchanie tekstu. Wyróżnianie imion. Tworzenie
opowiadania ,,Dzień w rodzinnym gronie”.
Wyróżnianie pór dnia; rano, wieczór, przed południem, po południu. Rysowanie lub naklejanie
portretów bliskich. Zabawa ruchowa ,,Rodzinki”.
Tworzenie formuł matematycznych do grup ,, Rodzina”. Obliczenia w zakresie 7.
♦ Spontanicznie wypowiada się na temat
treści wierszy, opowiadań.
♦ Kształtnie pisze literę b, B, poprawnie łączy ją z innymi.
♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.
♦ Potrafi rozwiązywać zagadki. ♦ Zna stopnie pokrewieństwa.
♦ Samodzielnie dodaje i odejmuje liczby
w zakresie 7. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadanie z
treścią.
♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z nią podczas prac plastycznych i
technicznych.
♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.
Plan wynikowy
9. Wspólne rodzinne
chwile
9.Wyróżnianie podobieństw i różnic na podst.
wiersza D. Gellner pt. ,,Dom’ oraz własnych
doświadczeń. Wypowiedzi na temat ,,Czym jest dla mnie dom?”. Wprowadzenie litery b, B na
pods. wyrazu bułka. Zabawa ruchowa ,,Co lubimy
robić z najbliższymi osobami?’. Nazywanie i charakteryzowanie wspólnych, rodzinnych
sytuacji. Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu.
Słuchanie ze zrozumieniem wiersza D. Gellner pt. ,,Krasnal z ciocią’ i ocenianie postępowania
bohatera. Rodzaje pieczywa. Zabawa ruchowa
,,Ćwicz w miejscu”. Obliczenia w zakresie 7. Szukanie różnic między obrazkami.
Blok IV
Piękno świąt Bożego
Narodzenia
10.Książki z przepisami
11. Świat ozdób
choinkowych
10. Poznawanie książek jako ważnych źródeł informacji ,,Co kryją książki/”.Poznawanie
sposobów korzystania z książek z przepisami.
Poznawanie i tworzenie przepisu jako krótkiej, precyzyjnej informacji. Ćwiczenia w czytaniu i
pisaniu. Przygotowanie elementów na klasową
choinkę – ozdoby z masy solnej. Słuchanie piosenki pt .,,Bosy pastuszek”. Ćw. Paluszkowe
,,Zagniatanie ciasta”. Rozwiązywanie zagadek
matematycznych – działania z niewiadomą w
zakresie 7.
11. Wypowiedzi dzieci na temat ozdób choinkowych. Odkrywanie specyfiki i
wyjątkowego charakteru świąt Bożego
Narodzenia. Zabawa ruchowa ,, Ukryta gwiazda”. Wprowadzenie litery s,S na podst. wyrazu serce.
Czytanie i pisanie wyrazów z literą s,S. Słuchanie
ze zrozumieniem wiersza T. Kubiaka pt, ,,Podarunek dla Małgosi”. Dodaw3anie liczb w
zakresie 7 – działania z niewiadomą.
Rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskich. Zabawa muzyczno – ruchowa ,,Czyj to
dzwoneczek?”. Projektowanie i wykonanie
• Odpowiada na pytania do tekstu. • Słucha ze zrozumieniem tekstu
czytanego przez nauczyciela.
• Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadań nauczyciela.
• Potrafi pisać literę s, S oraz sylaby i
wyrazy z tą literą. • Pisze wyrazy z poznaną literą (s, S).
• Potrafi wyróżniać poznaną literę.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i
krótkie zdania.
• Wyróżnia w wyrazach głoski i litery
oraz zapisuje je w tabeli. • Dzieli wyrazy na sylaby.
• Potrafi pisać wyrazy z poznanymi
literami. • Potrafi połączyć wyraz z właściwym
rysunkiem i takim samym wyrazem
(czyta globalnie). • Podaje nazwy ozdób choinkowych.
• Wie, że należy składać życzenia z
okazji świąt. • Słucha życzeń od autorów
podręcznika.
♦ Spontanicznie wypowiada się na temat treści wiersza.
♦ Rozwiązuje zagadki kulinarne.
♦ Kształtnie pisze literę s, S, poprawnie łączy ją z innymi.
♦ Potrafi czytać i starannie pisać zdania.
♦ Rozpoznaje i wskazuje właściwe źródło informacji.
♦ Wie, gdzie należy szukać przepisów
kulinarnych.
♦ Wie, co znaczy słowo tradycja.
♦ Samodzielnie dodaje i odejmuje liczby
w zakresie 7. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadanie z
treścią.
♦ Rozpoznaje wszystkie szczegóły różnicujące dwie ilustracje.
♦ Rozwiązuje zagadki matematyczne z
niewiadomą – działania z okienkami. ♦ Rozróżnia dźwięki różnych dzwonków.
♦ Rozumie instrukcję i pracuje zgodnie z
nią podczas prac plastycznych i technicznych.
♦ Respektuje przyjęte zasady gier i zabaw.
Plan wynikowy
12.Tradycje świąteczne
13. Życzenia świąteczne
płaskiej formy ,,Karp”. Nauka piosenki ,,Bosy
pastuszek”.
12.Odkrywanie znaczenia słowa tradycja.
Poznawanie zwyczajów, obyczajów i symboliki
świąt Bożego Narodzenia. Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Przepisywanie. Czytanie globalne.
Zabawa muzyczno – ruchowa ,,Odwiedziny”.
Kolorowanie obrazka. Rozwiązywanie zagadek matematycznych Poli ( działania z niewiadomą )
Śpiewanie i słuchanie kolęd.
13. Poznanie sposobów przekazywania
świątecznych życzeń. Używanie zwrotów
grzecznościowych w życzeniach świątecznych. Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Projektowanie i
wykonanie kartki świątecznej. Słuchanie ze
zrozumieniem wiersze W. Melzackiego pt. ,,Wesołych Świąt!”. Rozwiązywanie zagadek
matematycznych 9 działania z niewiadomą ).
Porządkowanie i utrwalenie wiedzy ,,Świąteczne skojarzenia”. Słuchanie muzyki klasycznej P.
Czajkowskiego ,,Walc kwiatów”. Słuchanie i
śpiewanie kolęd.
• Wie, co to jest przepis kulinarny.
• Zna niektóre zwyczaje związane z
Bożym Narodzeniem. • Potrafi wymienić nazwy potraw
wigilijnych.
• Zna sposoby przekazywania życzeń. • Czynnościowo dodaje i odejmuje
liczby w zakresie 7.
• Układa i zapisuje działanie do ilustracji.
• Rozkłada liczby w zakresie 7 na
składniki. • Stosuje właściwie znaki: < , > , =.
• Rysuje wskazaną liczbę elementów.
• Rozpoznaje wskazaną liczbę szczegółów różnicujących dwie
ilustracje.
• Próbuje rozwiązywać zagadki matematyczne z niewiadomą –
działania z okienkami.
• Potrafi zaśpiewać piosenkę „Bosy pastuszek”.
• Potrafi rytmicznie powtórzyć tekst i
go wyklaskiwać.
• Śpiewa znane kolędy.
• Słucha muzyki klasycznej.
• Potrafi ozdobić kontur karpia według własnego pomysłu i nalepić
nalepki.
• Potrafi pokolorować wzory na rysunku bombki.
• Potrafi wykonać kartkę świąteczną.
• Potrafi wykonać ozdoby choinkowe. • Aktywnie uczestniczy w grach i
zabawach ruchowych.
• Potrafi współdziałać w zespole.
Plan wynikowy
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 5”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do dziennika Wymagania programowe
(edukacyjne)
Uwagi
Podstawowe
Uczeń
Blok I
Nowy Rok – czas nadziei i
postanowień
1.Noworoczne i karnawałowe
tradycje
2. Noworoczne obietnice
1.Wyjaśnienie pojęć karnawał, ostatki. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu o
Starym i Nowym Roku. Wprowadzenie
litery p, P na podst. wyrazu parasol. Odkrywanie piękna w dawnej i
współczesnej tradycji noworocznej oraz
karnawałowej. Projektowanie i wykonanie pracy plastycznej
,,Kotyliony’. Dodawanie , odejmowanie
i porównywanie liczb w zakresie 7. Zabawy ruchowe ,,Literowe impresje”,
,,Maski”.
2.Rozmowa nt. ,,Noworoczne obietnice’
na podst. wysłuchanego opowiadania i
własnych doświadczeń. Ocenianie trafności stwierdzeń ,,nasze noworoczne
postanowienia’. Słuchanie ze
zrozumieniem tekstu. Rysowanie postanowień i obietnic. Wprowadzenie
pojęć samogłoska, spółgłoska. Podział
na sylaby. Obliczenia w zakresie 7. Porównywanie ilustracji, dostrzeganie
szczegółów, podobieństw i różnic.
Zabawy ruchowe ,,Wesołe powitania”, ,,Ile samogłosek?”. Nauka piosenki pt.
• Słucha tekstów i informacji czytanych przez nauczyciela.
• Czyta sylaby, wyrazy i zdania,
odpowiada na pytania do tekstu. • Czyta globalnie.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania
oraz je przepisywać. • Potrafi pisać litery: p, P, z, Z oraz
sylaby i wyrazy z tymi literami.
• Potrafi wyróżniać poznane litery, samogłoski i spółgłoski.
• Odpowiada na pytania do poznanego
tekstu. • Potrafi układać i zapisywać wyrazy z
rozsypanych sylab.
• Pisze po śladzie. • Czyta i pisze liczby w zakresie 7,
korzystając z zapisu cyfrowego.
• Odczytuje pełne godziny na zegarze. • Przelicza zbiory w zakresie 7.
• Porządkuje i porównuje liczby w
zakresie 7. • Podaje liczby, które spełniają dany
warunek.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 7. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe
Plan wynikowy
3. Zegary, zegarki i ….
4. Styczeń – czas życzeń
5. Miesiące pełne radości
,,Wesoły Nowy Roczek”
.
3. Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia i nazywanie ich źródeł.
Wyróżnianie cech podobnych i
różniących. Czasomierze i zegary: zegary wskazówkowe i elektroniczne.
Wprowadzenie litery z, Z na podst.
wyrazu zegar. Wskazywanie najważniejszych elementów cech
przedmiotów. Słuchanie tekstu. Pisanie
zdań i wyrazów. Odczytywanie i wskazywanie godzin na zegarze.
Czytanie i tworzenie rozkładu dnia.
Poznanie znaczenia snu dla zdrowia człowieka. Zabawa ruchowo – słuchowa
,,Zepsuty zegar”
4. Poznawanie sposobów
przekazywania życzeń ,,Noworoczne
kartki pocztowe”. Układanie noworocznych życzeń do wybranych
osób. Słuchanie ze zrozumieniem
noworocznych życzeń. Pisanie zdania.
Obliczenia zegarowe. Zabawa ruchowa
,,Życzenia”. Nauka piosenki pt.,,
Wesoły Nowy Roczek.
5. Poznawanie różnych kalendarzy oraz
wskazywanie podobieństw i różnic między nimi. Poznawanie kalendarza
jako ważnego źródła informacji. Wyróżnianie i nazywanie miesięcy oraz
tworzenie skojarzeń z nimi związanych.
Układanie nazw miesięcy w porządku chronologicznym. Powtórzenie i
utrwalenie wiedzy - ,,Co przynosi nam
rok?’. Zabawy ruchowe: ,, Kartki z
z treścią.
• Wyróżnia niektóre jednostki czasu
(rok, miesiąc, godzina). • Wie, że człowiekowi potrzebny jest
sen.
• Nazywa miesiące i je wymienia. • Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje
rytm.
• Słucha utworów muzycznych. • Śpiewa poznane piosenki.
• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją.
• Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.
• Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych.
Plan wynikowy
kalendarza”, ..Dziwne kroki”.
Blok II
Karnawał z babcią i dziadkiem
6.Babcia i dziadek ważni
członkowie rodziny
7. Prezenty dla babci i dziadka
8. Bale naszych prababek i
pradziadków
6.Wyróżnianie i nazywanie ważnych
członków rodziny: babcia i dziadek.
Określanie sposobów pomocy ludziom starszym. Dokonywanie charakterystyki
babci i dziadka. Wprowadzenie litery r, R na podst. wyrazu robak.. Ćwiczenia
w czytaniu i pisaniu. Rysowanie
portretów bliskich. Liczenie w zakresie 7 – ćw. Różne. Rozwiązywanie zadań z
treścią. Zabawa ruchowa ,, Kto znajdzie
jabłko”. Wykonanie pracy plastycznej ,, Jabłko i robaczek”. Nauka piosenki pt. ,,
Na Dzień Babci i Dziadka”
. 7.Wyjaśnienie znaczenia słowa prezent.
Słuchanie ze zrozumieniem tekstu
,,Prezenty dla babci i dziadka”. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza
,,Babcia”. Układanie puzzli.
Podpisywanie się pod życzeniami. Śpiewanie piosenki pt. ,,Na Dzień Babci
i Dzień Dziadka”. Monografia liczby 8
w różnych aspektach. Wykonywanie
prezentów dla babci i dziadka. Zabawa
ruchowa ,,Nasi dziadkowie”.
8. Swobodne wypowiedzi o ważnych
członkach rodziny: prababkach,
babkach, pradziadkach i dziadkach. Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
Porównywanie dawnych i
współczesnych balów karnawałowych: muzyka, instrumenty muzyczne, ubiory,
rekwizyty. Słuchanie dawnej muzyki
dworskiej i ludowej oraz muzyki tanecznej. Dodawanie i odejmowanie w
zakresie 8. Zabawa ruchowa ,,Dziadek-
• Słucha tekstów i informacji czytanych
przez nauczyciela.
• Czyta sylaby, wyrazy i zdania, odpowiada na pytania do tekstu.
• Czyta globalnie. • Potrafi pisać litery: c, C, r, R oraz
sylaby i wyrazy z tymi literami.
• Potrafi wyróżniać poznane litery, samogłoski i spółgłoski.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Potrafi układać i zapisywać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.
• Potrafi układać zdania.
• Uzupełnia zdania nazwami czynności. • Dzieli wyrazy na sylaby.
• Zna i wymienia członków swojej
rodziny. • Zna stopnie pokrewieństwa.
• Pisze cyfrę 8.
• Przelicza zbiory w zakresie 8. • Liczy kolejno i wstecz w zakresie 8.
• Porządkuje i porównuje liczby w
zakresie 8.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 8.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe
z treścią. • Śpiewa poznane piosenki.
• Wymienia nazwy niektórych tańców.
• Improwizuje ruchem czynności. • Potrafi uzupełniać obrazek nalepkami.
• Potrafi współpracować z zespołem.
• Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach.
• Potrafi wykonać pracę plastyczną
„Karnawałowa czapka”. • Potrafi przedstawić środkami
plastycznymi swoich najbliższych.
Plan wynikowy
9.Zabawa karnawałowa
Król”.
9.Poznawanie karnawału jako szczególnego czasu w roku. Słuchanie
ze zrozumieniem tekstu. Wprowadzenie
litery c, C na podst. wyrazu cytryna. Czytanie i pisanie wyrazów i zdań.
Zabawa słowna ,,Niedokończone
zdanie” Wykonanie pracy ,,Karnawałowa czapka”. Obliczenia w
zakresie 8- ćwiczenia różne.
• Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych,
matematycznych, orientacyjnych, ruchowych, muzycznych i właściwie
reaguje na komendy.
Blok III
Pogoda w różnych porach roku
- zima
10. Zimowe zabawy
11. Psoty pani Zimy
12. Dokarmiamy zwierzęta zimą
10. Wypowiedzi dzieci na temat ,,Dlaczego dzieci lubią zimę?”.
Słuchanie ze zrozumieniem fragmentu
książki ,,Jacek, Wacek i Pankracek”. Ustalanie kolejności wydarzeń.
Ćwiczenia w pisaniu. Znaki: .!?.
Określanie niebezpieczeństw i sposobów ich unikania w czasie zabaw
na śniegu i lodzie. Dodawanie i
odejmowanie oraz porównywanie liczb w zakresie 8. Zabawa ruchowa ,,
Zabawy i spoty zimowe”.
11. Nazywanie zjawisk przyrodniczych
występujących w okresie zimy.
Tworzenie opowiadania ,,Psoty pani Zimy”. Czytanie i pisanie wyrazów i
zdań. Rozpoznawanie dźwięków z
otoczenia. Słuchanie i śpiewanie piosenki pt. ,,Zła Zima”. Słuchanie
piosenki pt. ,,Zbudź się rzeczko”.
Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 8. Puzzle ,,Pani Zima”. Zabawa
ruchowa ,,Zimowa zawierucha” .
12. Wielozdaniowe wypowiedzi na
temat zmian zachodzących w przyrodzie
• Czyta teksty i odpowiada na pytania do tekstu.
• Słucha tekstów czytanych przez
nauczyciela. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Potrafi pisać litery: c, C, r, R oraz
sylaby i wyrazy z tymi literami. • Potrafi układać i zapisywać wyrazy z
rozsypanych liter lub sylab.
• Potrafi układać zdania z rozsypanych wyrazów.
• Wie, jakie są znaki na końcu zdania.
• Dzieli wyrazy na sylaby.
• Potrafi uzupełniać obrazek nalepkami
lub rysunkami.
• Ustala kolejność wydarzeń. • Nazywa zjawiska przyrodnicze
występujące zimą.
• Wie, jak bezpiecznie bawić się na śniegu.
• Zna zimowe dyscypliny sportowe.
• Wie, jak dbać o zwierzęta zimą. • Zna nazwy niektórych zwierząt
polarnych.
• Potrafi kulturalnie rozmawiać. • Przelicza zbiory w zakresie 8 i
porównuje ich liczebność.
Plan wynikowy
13. Zimowe wieczory
14. Krainy wiecznych śniegów i
lodów
w okresie zimy. Wprowadzenie litery
w,W na podstawie wyrazu worek.
Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Rozpoznawanie i naśladowanie ruchem
śladów na śniegu. Dodawanie,
odejmowani w zakresie 8. Rozmowa na temat sposobów dokarmiania zwierząt
zimą. Przedstawienie środkami
malarskimi wydarzenia realnego ,,Dokarmiamy ptaki zimą”. Zabawa
ruchowa,, Ślady na śniegu”.
13. Nazywanie zmian w przyrodzie
związanych z porami roku ,,Zimowe dni
i noce”. Rozmowa na temat zajęć rodziny w zimowe wieczory. Czytanie
tekstu. Czytanie i pisanie zdań po
śladzie. Porównywanie liczebności – ćwiczenia. Zabawa ruchowa
,,Wieczorny spacer”. Przedstawienie
zjawiska przyrodniczego związanego z zimą.
14. Swobodne wypowiedzi na temat ,,W
krainie wiecznych śniegów i lodów”.
Korzystanie z różnych źródeł
informacji: globus, mapa, albumy, ilustracje, fotografie związane z
krainami wiecznych śniegów.
Wprowadzenie litery f,F na podstawie wyrazu film. Czytanie ze
zrozumieniem. Pisanie wyrazów. Zabawa ruchowa ,,Na biegunie”.
Poznawanie życia mieszkańców krainy
śniegów i lodów. Liczenie w zakresie 8, porównywanie liczb. Słuchanie
piosenki pt. ,,Hej na narty, sanki,
łyżwy”. Wykonanie pracy plastycznej ,,
• Liczy kolejno i wstecz w zakresie 8.
• Porządkuje i porównuje liczby w
zakresie 8. • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 8.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe
z treścią 8. • Układa zadanie do ilustracji.
• Czyta rytmicznie zdania.
• Śpiewa poznane piosenki. • Rozróżnia zimowe odgłosy.
• Improwizuje ruchem czynności.
• Potrafi wykonać pracę plastyczną „Zimowy pejzaż”.
• Nazywa barwy ciepłe i zimne.
• Potrafi współpracować z zespołem. • Aktywnie uczestniczy w grach i
zabawach.
• Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych,
matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na
komendy.
Plan wynikowy
Zimowy pejzaż”
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 6”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do
dziennika
Wymagania programowe
(edukacyjne)
Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Blok I
Sposoby na zimowe dni i
wieczory
1.Dziecięce zabawy
1.Wyróżnianie i nazywanie gier i zabaw. Słuchanie ze zrozumieniem
tekstu ,,Ulubione zabawy” Czytanie i
pisanie zdań. Tworzenie listy ,,Ulubione zabawy” Opisywanie piłek pod wzgl.
Rodzaju, wielkości, powierzchni,
ciężaru. Monografia liczby 9. Przedstawienie środkami plastycznymi
płaskiej formy w ograniczonej
płaszczyźnie ,,Moja ulubiona zabawa”. Nauka piosenki ,,Nasi mali bracia”.
• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i odpowiada na pytania do tekstu.
• Słucha tekstów czytanych przez
nauczyciela. • Słucha informacji i opowiadania
nauczyciela.
• Wypowiada się na podany temat. • Wymienia bohaterów tekstów.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Potrafi pisać litery j, J, ł, Ł oraz sylaby i wyrazy z tymi literami.
• Dzieli wyrazy na sylaby.
• Potrafi wyróżniać poznane litery.
♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania, proste teksty i wyczerpująco
odpowiada
na pytania do tekstu. ♦ Ocenia postępowanie bohaterów.
♦ Układa pytania do poznanego tekstu.
♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.
♦ Potrafi układać i starannie zapisywać
zdania z rozsypanych wyrazów. ♦ Wie, że tytuły wierszy pisze się w
cudzysłowie.
♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i
Plan wynikowy
2. Czytamy wiersze dla dzieci
3. Nasze kolekcje
4. Nasze zainteresowania
2. Rozmowa nt. ulubionych wierszy.
Słuchanie ze zrozumieniem wiersza J.
Brzechwy ,,Jajko”. Czytanie tekstu. Wprowadzenie litery j,J na podstawie
wyrazu jajko. Czytanie i pisanie
wyrazów i zdań. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 9.
Rozwiązywanie zadań z treścią.
Ilustrowanie wybranego wiersza. Zabawa ruchowo – naśladowcza
,,Zwierzęta w zoo”.
3. Poznawanie muzeum jako
szczególnego miejsca. Czytanie i
pisanie wyrazów i zdań. Zabawa ruchowa ,,W muzeum”. Tworzenie
opowiadania. Ćwiczenie ,,Co kryje
szkatułka”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 9. Zadania tekstowe.
Układanie zadania z treścią.
4. Wyróżnianie i nazywanie
zainteresowań. Słuchanie ze
zrozumieniem tekstu
,,Zainteresowania”. Wprowadzenie
litery ł, L na podst. Wyrazu łapa. Scenki
dramowe ,,Nasze zainteresowania”. Tworzenie i czytanie ze zrozumieniem
wyrazów w zabawie słownej.
Przepisywanie zdań. Zabawa ruchowa ,, To lubię”. Dodawanie i odejmowanie
liczb w zakresie 9.
• Układa odpowiedzi na pytania.
• Potrafi układać i zapisywać wyrazy z
rozsypanych liter lub sylab. • Potrafi układać i zapisywać zdania z
rozsypanych wyrazów.
• Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach, nazwiskach.
• Przepisuje sylaby.
• Przelicza zbiory w zakresie 9. • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 9.
• Czyta i pisze liczby w zakresie 9,
korzystając z zapisu cyfrowego. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe
z treścią.
• Odczytuje godziny na zegarze (pełne godziny).
• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje
rytm. • Słucha utworów muzycznych, śpiewa
piosenki.
• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją. • Rysuje kredkami.
• Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych, ruchowych,
muzycznych.
zdania.
♦ Swobodnie wypowiada się na podany
temat. ♦ Sprawnie liczy kolejno i wstecz w
zakresie 9.
♦ Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 9.
♦ Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 9. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania
jednodziałaniowe z treścią.
♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie wyklaskuje rytm.
♦ Dokładnie koloruje obrazek zgodnie z
instrukcją.
Blok II
Różne źródła informacji
5. Skąd to wiemy?
5. Bezpieczne korzystanie z różnych
źródeł informacji. Swobodne
wypowiedzi nt. ilustracji. Czytanie i pisanie wyrazów i zdań. Zabawa
ruchowa ,,Iskierki”. Tworzenie zbiorów
• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i
odpowiada na pytania do tekstu.
• Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela.
• Słucha informacji i opowiadania
♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy,
zdania, proste teksty i wyczerpująco
odpowiada na pytania do tekstu.
♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów
Plan wynikowy
6. Wizyta w bibliotece
7. Książki, które uczą i cieszą
8. Czasopismo oknem na świat
wg. podanych warunków ,,Bezpieczne
programy telewizyjne”. Dodawanie i
odejmowanie liczb w zakresie 9. Śpiewanie piosenki ,, Nasi mali bracia”.
6. Wycieczka do szkolnej biblioteki. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu
,,Wizyta szkolnej bibliotece”.
Wprowadzenie litery ą na ói zdań. Słuchanie i ocenianie trafności
stwierdzeń ,,Biblioteczny regulamin’.
Poznawanie zasad postępowania z książkami. Dodawanie i odejmowanie
liczb w zakresie 9. Nauka piosenki ,,W
bibliotece”.
7. Rozpoznawanie i nazywanie książek
jako ważnych źródeł informacji. Poznawanie pracy ludzi tworzących
książkę. Słuchanie ze zrozumieniem
wiersza ,,Książka czeka” H. Łochockiej. Określanie sposobów postępowania z
książką. Wprowadzenie liczby 0.
Rozwiązywanie zadań. Projektowanie i
wykonanie zakładki do książki. Nauka
II zwrotki piosenki ,,W bibliotece’.
8. Ćwiczenia dramowe – wywiad.
Wprowadzenie litery ż,Ż na podst.
wyrazu żaba. Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Pisanie wyrazów i zdań.
Muzyczne rymy. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 9.
Labirynt. Zabawy ruchowe
;,,Przekazujemy gorącą informację”, ,,Żabki”
nauczyciela.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Potrafi pisać litery ą, ż, Ż oraz sylaby i wyrazy z tymi literami.
• Potrafi wyróżniać poznane litery.
• Układa odpowiedzi na pytania i wypowiada się na podany temat.
• Zna niektóre źródła informacji.
• Potrafi układać i zapisać wyrazy z rozsypanych sylab lub liter.
• Pisze wielką literę na początku zdania,
w imionach. • Przepisuje sylaby, wyrazy i zdania.
• Rozróżnia samogłoski i spółgłoski.
• Dzieli wyrazy na sylaby. • Czyta i pisze liczby w zakresie 9,
korzystając z zapisu cyfrowego.
• Przelicza zbiory w zakresie 9. • Porównuje liczby w zakresie 9.
• Numeruje elementy zbioru.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 9. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe
z treścią.
• Zna budowę zadania.
• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje
rytm.
• Słucha utworów muzycznych. • Śpiewa poznane piosenki.
• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją.
• Maluje na dużej powierzchni. • Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i
sklejać. • Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych, ruchowych,
muzycznych.
czytanych przez nauczyciela.
♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadania nauczyciela. ♦ Potrafi płynnie czytać wyrazy i
zdania.
♦ Potrafi starannie pisać litery ą, ż oraz sylaby i wyrazy z tymi literami.
♦ Samodzielnie układa pytania do
poznanego tekstu. ♦ Samodzielnie układa odpowiedzi na
pytania.
♦ Wie, jak bezpiecznie korzystać z różnych źródeł informacji.
♦ Swobodnie wypowiada się na podany
temat. ♦ Bezbłędnie odczytuje zerowe zapisy
na zegarze elektronicznym i
termometrze pokojowym. ♦ Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 9.
♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.
♦ Zna budowę zadania.
♦ Rytmicznie czyta wyrazy i poprawnie
wyklaskuje rytm.
♦ Starannie koloruje obrazek zgodnie z
instrukcją. ♦ Potrafi rozplanować i namalować
pracę na dużej powierzchni.
Blok III 9. Na stacji metra 9. Tworzenie zbioru wg. określonego • Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i ♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy,
Plan wynikowy
Odwiedzamy ciekawe miejsca
10. W fabryce samochodów
11. W Muzeum Techniki
12. W operze
warunku ,,Środki komunikacji
miejskiej” Słuchanie ze zrozumieniem
tekstu. Czytanie zdań. Pisanie, czytanie wyrazów i uzupełnianie zdań.
Kolorowanie znaku metra. Zabawa
ruchowa ,,Pociągi”. Monografia liczby 10. Zaprojektowanie i wykonanie
wagoników do makiety ,,Na stacji
metra”. Rytmizowanie tekstu. Nauka piosenki ,,Moja Warszawa”.
10. Rozmowa na temat aut i miejsca ich powstawania. Wprowadzenie litery h,
H, na podstawie wyrazu hak. Zabawa
ruchowa ,,Samochody”. Projektowanie i rysowanie auta z przyszłości.
Rozwijanie twórczego myślenia ,,Co by
było, gdyby nie było samochodów?”. Doskonalenie techniki liczenia w
zakresie 10 – ćwiczenia różne.
11. Poznawanie osobliwości Muzeum
Techniki w Warszawie. Słuchanie ze
zrozumieniem tekstu ,,Lekcja w
muzeum”. Ćwiczenia w pisaniu.
Rozpoznawanie i nazywanie urządzeń
elektrycznych oraz poznanie zasad bezpiecznego z nich korzystania.
Poznawanie charakterystycznych
obiektów Warszawy – Pałac Kultury I Nauki. Dodawanie, odejmowanie liczb
w zakresie 10.
12. Aktywne słuchanie muzyki.
Słuchanie ze zrozumieniem tekstu ,,Wieczór w operze” Wprowadzenie
litery ę na wyrazie podstawowym idę.
Czytanie tekstu. Zagadka słuchowa.
odpowiada na pytania do tekstu.
• Słucha tekstów czytanych przez
nauczyciela. • Słucha informacji i opowiadania
nauczyciela.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania. • Potrafi wypowiedzieć się na dany
temat.
• Potrafi pisać litery h, H, ę oraz sylaby i wyrazy z tymi literami.
• Potrafi rozróżniać poznane litery.
• Układa odpowiedzi na pytania. • Potrafi układać i zapisać zdania z
rozsypanych wyrazów lub sylab.
• Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach.
• Uzupełnia zdania podanymi wyrazami.
• Pisze po śladzie. • Przepisuje sylaby, wyrazy i zdania.
• Rozróżnia samogłoski i spółgłoski.
• Dzieli wyrazy na sylaby. • Rozpoznaje i nazywa urządzenia
elektryczne.
• Wie, jak należy się zachować w
muzeum i w teatrze.
• Tworzy zbiory.
• Czyta i pisze liczby w zakresie 10, korzystając z zapisu cyfrowego.
• Porządkuje i porównuje liczby w
zakresie 10. • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie
10. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe
z treścią.
• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm.
• Słucha utworów muzycznych.
• Śpiewa poznane piosenki.
zdania, krótkie teksty i wyczerpująco
odpowiada na pytania
do tekstu. ♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela.
♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadania nauczyciela.
♦ Potrafi swobodnie wypowiedzieć się
na dany temat. ♦ Samodzielnie układa odpowiedzi na
pytania.
♦ Uzupełnia zdania podanymi wyrazami.
♦ Starannie przepisuje sylaby, wyrazy i
zdania. ♦ Zna przeznaczenie urządzeń
elektrycznych.
♦ Rozróżnia i nazywa głosy sopran, bas. ♦ Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 10.
♦ Samodzielnie rozwiązuje i układa zadania z treścią.
♦ Rozwiązuje zadania usprawniające
logiczne myślenie oraz
spostrzegawczość.
♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie
wyklaskuje rytm. ♦ Starannie koloruje obrazek zgodnie z
instrukcją.
♦ Umie zaplanować i wykonać plastyczną pracę przestrzenną zgodnie z
podaną instrukcją.
Plan wynikowy
Czytanie i pisanie wyrazów i zdań.
Poznawanie ludzkich głosów (sopran,
bas) oraz instrumentu marimba. Rozmowa na temat wieczór w operze.
Wprowadzenie pojęcia para. Licznie
par. Praca plastyczna ,,chór”.
• Rozróżnia odgłosy.
• Rozróżnia głosy sopran, bas.
• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją. • Umie wykonać plastyczną pracę
przestrzenną.
• Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.
• Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych.
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 7”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do
dziennika
Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Blok I
Odkrywamy prawdę o sobie i
innych
1.W naszej klasie
1.Swobodne wypowiedzi na temat
wysłanego wiersza. Zabawa dydaktyczna ,,W świecie liter”.
Czytanie poznanych liter. Pisanie liter
oraz wyróżnianie samogłosek i spółgłosek. Liczenie liter w wyrazach i
głosek. Czytanie ze zrozumieniem
wyrazów i zdań. Zabawa słowna,, Jaka to litera?”. Nauka piosenki ,, Litery,
litery, literki”. Liczby parzyste i
nieparzyste. Nuty jako znaki pisma muzycznego. Zabawa ruchowa z
• Potrafi układać i zapisywać zdania z
rozsypanych wyrazów. • Wypowiada się na temat ilustracji.
• Uzupełnia tabelę.
• Rozróżnia głoski i litery. • Rozpoznaje i pisze dwuznak sz, Sz
oraz literę ó, Ó.
• Pisze kolejno poznane litery, rozróżnia samogłoski i spółgłoski.
• Potrafi dzielić wyrazy na sylaby.
• Wymienia nazwy osób. • Przepisuje wyrazy i zdania, pisze z
♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela. ♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
♦ Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty. ♦ Czyta płynnie wyrazy i zdania.
♦ Wyczerpująco odpowiada na pytania
do tekstu. ♦ Swobodnie wypowiada się na dany
temat.
♦ Pisze kształtnie, estetycznie, starannie. ♦ Samodzielnie różnicuje głoski.
Plan wynikowy
2. Moi koledzy i moje koleżanki
3. Cechy dobrego kolegi
4. Uczymy się współpracy
elementami muzykoterapii ,,Cztery
pociągi”.
2. Wypowiedzi dzieci na podstawie
tekstu ,, W redakcji pisma Ósemka”.
Wprowadzenie litery ó, Ó na podstawie wyrazu ósemka. Czytanie ze
zrozumieniem zdań i dzielenie ich na
sylaby oraz pisanie z pamięci wybranego zdania. Zabawa słowna
,,Konferencja prasowa”. Rysowanie
portretów kolegi i koleżanki. Liczby parzyste i nieparzyste. Nauka piosenki
,,Litery, liter, literki’. Zabawa ruchowa
,,Jaki jestem?”.
3. Wypowiedzi dzieci nt. znaczenia
dobroci w życiu człowieka. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza M.
Buczkówny ,,Koledzy”. Formułowanie
odpowiedzi na pytania do wiersza. Poszukiwanie i zapisywanie cech
dobrego kolegi Czytanie ze
zrozumieniem i uzupełnianie zdań
wyrazami. Zabawy ruchowe: ,,W tym
jestem dobry” ,,,Nasze cechy”. Poznanie
jednostki miary płynów –litr. Dodawanie wyrażeń mianowanych
(litry) w zakresie 10.
4.Wyjaśnienie znaczenia słowa
współpraca. Zabawa słowna ,,Ile potrafisz wymyślić?”. Słuchanie ze
zrozumieniem opowiadania ,,Razem jest
weselej”. Wprowadzenie dwuznaku sz, Sz na podst. wyrazu szafka. Nazwy
ludzi. Czytanie i pisanie wyrazów i
zdań. Liczenie w zakresie 10- ćwiczenia
pamięci.
• Wie, że należy szanować inne osoby.
• Potrafi współdziałać w grupie. • Rozpoznaje barwy ciepłe i zimne.
• Wykonuje prace plastyczne.
• Koloruje obrazek zgodnie z instrukcją. • Rysuje i pisze po śladzie.
• Wie, że dźwięki zapisujemy za
pomocą nut. • Śpiewa poznane piosenki.
• Słucha utworów muzycznych.
• Wykonuje ćwiczenia dykcyjne. • Przelicza zbiory w zakresie 10.
• Dodaje i odejmuje w zakresie 10.
• Rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
• Zna jednostkę pojemności – litr.
• Dodaje wyrażenia mianowane (l) w zakresie 10.
• Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych, badawczych, ruchowych, muzycznych.
♦ Bezbłędnie wskazuje spółgłoski i
samogłoski.
♦ Rozumie pojęcia współpraca i tolerancja.
♦ Sprawnie liczy w zakresie 10, również
w pamięci. ♦ Samodzielnie układa treść zadnia do
ilustracji.
♦ Rozpoznaje nuty. ♦ Potrafi rozplanować i starannie
wykonać pracę plastyczną.
♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach, zawsze ich
przestrzega.
Plan wynikowy
5. Prawda ukryta w słowie
tolerancja
różne. Zabawy ruchowe
,,Maszerujemy”, ,,Samochody”.
Śpiewanie piosenki ,,Zawsze razem”. Malowanie z wykorzystaniem barw
ciepłych i zimnych.
5.Zabawa badawcza ,,Czy dobrze się
znamy?’.Słuchanie wiersza M. M.
Orłowskiej ,,Dobry kolega” i układanie odpowiedzi na pytania.
Znaczenie słowa tolerancja. Układanie
zdań z rozsypani wyrazowej. Zabawa słowna ,,Ile potrafisz wymyślić?’
Doskonalenie umiejętności liczenia w
zakr. 10 – ćw. różne. Praca plastyczna ,,Magiczny przyrząd’
Blok II
Pomagamy innym
6.Prawda o koniku polnym
7. Wart pomagać innym
6. Wypowiedzi uczniów na podstawie tekstu ,,Bajka o koniku polnym i
mrówce” Ocena postępowania
bohaterów. Opowiadanie o mrówce i koniku polnym na podstawie tekstu oraz
historyjki obrazkowej. Wprowadzenie
litery ń na podstawie wyrazu leń
.Scenka dramowa ,,Konik polny i
mrówka’ Zabawa relaksacyjna ,,Na
łące” Porównywanie liczb w zakresie 10. Praca plastyczna ,,Konik polny i
mrówka”.
7.Słuchanie ze zrozumieniem
opowiadania A. Frączek ,,Zielony
tygrysek”, Rozmowa na temat ,,Komu i w jaki sposób możemy pomagać”
Układanie zdań z rozsypanych
wyrazów. Czytanie i pisanie zdań. Układanie kompozycji z nalepek ,,Jak
pomagamy potrzebującym?”. Zabawy
• Słucha tekstów i informacji czytanych przez nauczyciela.
• Czyta sylaby, wyrazy i zdania,
odpowiada na pytania do tekstu. • Wypowiada się na temat ilustracji.
• Wypowiada się na temat postępowania
bohaterów tekstów.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz
zdania.
• Potrafi układać pytania do rysunku. • Potrafi dopasować ilustracje do
podpisu.
• Potrafi układać i zapisać zdania z rozsypanych wyrazów
• Pisze literę ń.
• Rozróżnia głoski i litery. • Potrafi dzielić wyrazy na sylaby.
• Rozwiązuje rebusy i zagadki.
• Nazywa warzywa, owoce, kwiaty, przedmioty.
• Zna sposoby niesienia pomocy innym.
♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.
♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela. ♦ Czyta ze zrozumieniem teksty i
odpowiada na pytania do tekstu.
♦ Zna nazwy placówek i akcji
charytatywnych.
♦ Zgłasza chęć niesienia pomocy innym.
♦ Rozumie, że trzeba opiekować się innymi.
♦ Samodzielnie rozwiązuje zagadki i
rebusy. ♦ Rozumie zasady obowiązujące w
grach i zabawach, zawsze ich
przestrzega.
Plan wynikowy
8. Pamiętajmy o chorych
ruchowe z kartką. Czytanie i układanie
pytań. Tworzenie katalogu postanowień
,,Nasze gorące serca”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 – zadania
różne.
8. Słuchanie ze zrozumieniem
opowiadania ,,Niespodzianka dla cioci
Marysi”. Rozwiązywanie zagadek ,,Który to kwiat” Kolorowanie obrazka.
Dodawanie i odejmowanie liczb w
zakresie 10 – zadania różne. Zabawa ,,Układanie bukietu”.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie
10.
• Układa zadnia do rysunku i działania. • Porządkuje i porównuje liczby w
zakresie 10.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.
• Potrafi uzupełniać fragmenty obrazka
nalepkami. • Potrafi wykonać pracę plastyczną
„Konik polny”.
• Naśladuje odgłosy wydawane przez konika polnego.
• Potrafi współpracować z zespołem.
• Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach.
• Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych, matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie
reaguje na komendy.
Blok III
Tropimy wiosnę w przyrodzie,
muzyce i malarstwie
9. W pogoni za wiosną
10. Ekologiczne dywany
9. Swobodne wypowiedzi dzieci na
temat wiosny na podstawie własnych
obserwacji i tekstu ,,Wiosenne
obserwacje”. Czytanie ze
zrozumieniem. Wprowadzenie litery ś,
Ś na podstawie wyrazu ślimak. Pisanie wyrazów i zdań. Zilustrowanie
barwnymi liniami i plamami sceny ,,W
promieniach wiosennego słońca”. Dodawanie i odejmowanie liczb w
zakresie 10. Zabawa ruchowa ,,Wstawać
śpiochy!”.
10.Słuchanie ze zrozumieniem
fragmentu opowiadania M. Kownackiej ,,Razem ze słonkiem”. Rozpoznawanie
wiosennych kwiatów. Czytanie
• Słucha tekstów i informacji czytanych
przez nauczyciela.
• Czyta sylaby, wyrazy i zdania oraz
krótkie teksty.
• Odpowiada na pytania do tekstu.
• Wypowiada się na temat ilustracji i tekstu.
• Recytuje z pamięci.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz zdania.
• Potrafi układać i zapisać wyrazy z
rozsypanych sylab. • Potrafi uzupełniać zdania wyrazami.
• Układa zdania z wykorzystaniem
podanego słownictwa. • Pisze litery: ś, Ś, ź, Ź oraz dwuznak
cz, Cz.
♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela.
♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
♦ Czyta ze zrozumieniem teksty i
odpowiada na pytania do tekstu. ♦ Czyta płynnie krótkie teksty.
♦ Pięknie recytuje.
♦ Samodzielnie tworzy rodziny wyrazów.
♦ Wymienia nazwy zjawisk
atmosferycznych. ♦ Rozpoznaje niektóre ptaki i inne
zwierzęta.
♦ Umie wyjaśnić sens przysłowia. ♦ Przewiduje skutki różnych działań.
♦ Liczy sprawnie w pamięci w zakresie
Plan wynikowy
11. Wiosna w poezji
12. Marcowa pogoda
wyrazów i zdań. Ćwiczenia w pisaniu.
Nazwy roślin. Swobodne wypowiedzi
dziecina temat roślin chronionych. Zabawy ruchowe ,,Tkanie wiosennego
dywanu”. ,,Latający dywan”. Układanie
puzzli. Oś liczbowa. Praca plastyczna ,,Wiosenne dywany”.
11. Zabawa słowna ,,Wiosenne liściki”. Słuchanie ze zrozumieniem wierszy o
wiośnie. Uzupełnianie zdań- ćwiczenia
w pisaniu. Układanie zdań na podstawie ilustracji i zgromadzonego słownictwa.
Opisywanie własnego nastroju farbami
na podstawie wierszy o wiośnie. Zabawa ruchowa ,,Jakie to zwierzę?”.
Sylaby rytmiczne. Nauka piosenki
,,Idzie wiosna”. Praca plastyczna ,,Wiosenne nastroje”. Zapoznanie z
informacją na temat pejzażu. Oś
liczbowa. Wyszukiwanie na osi liczbowej liczb, spełniających dany
warunek.
12.Wypowiedzi dzieci na temat
marcowej pogody na podstawie tekstu
L.Tołstoja , ,Słońce i wiatr” i własnych obserwacji. Wyjaśnienie znaczenia
przysłowia o marcu. Wprowadzenie
dwuznaku cz, Cz na podstawie wyrazu czapka. Czytanie i pisanie wyrazów z
poznanym dwuznakiem. Zabawa słowna ,,Zdaniowa ruletka”. Zabawa ruchowa
,,Dzień i noc”. Śpiewanie piosenki ,,W
marcu”. Zabawa muzyczno – ruchowa ,,Muzyczne improwizacje”. Dodawanie
i odejmowanie w zakresie 10 – grafy
strzałkowe, łamigłówka matematyczna.
• Rozróżnia głoski i litery.
• Tworzy rodziny wyrazów.
• Wie, że w każdej sylabie musi być samogłoska.
• Potrafi dzielić wyrazy na sylaby.
• Rozwiązuje krzyżówkę. • Wie, jakie zmiany zachodzą w
przyrodzie wiosną.
• Potrafi wymienić zwiastuny wiosny. • Wymienia nazwy ptaków.
• Zna i wymienia nazwy zwierząt z
wiejskiego podwórka. • Zna cechy ssaków i ptaków.
• Wie, na czym polega praca reportera.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10.
• Porządkuje i porównuje liczby w
zakresie 10. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe
z treścią.
• Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach.
• Potrafi wykonać prace plastyczne: „W
promieniach wiosennego słońca”,
„Wiosenne dywany”, „Wiosenne
nastroje”, „Na wiejskim podwórku”.
• Projektuje szlaczek. • Śpiewa piosenki o wiośnie.
• Słucha muzyki.
• Czyta rytmicznie zdania. • Wie, że nuty zapisujemy na pięciolinii.
• Rozpoznaje klucz wiolinowy. • Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych,
matematycznych, orientacyjnych, ruchowych,
muzycznych i właściwie reaguje na
komendy.
10.
♦ Chętnie ćwiczy pisanie klucza
wiolinowego na pięciolinii. ♦ Rozumie zasady obowiązujące w
grach i zabawach, zawsze ich
przestrzega.
Plan wynikowy
13. Ptaki – zwiastuny wiosny
14. Wiosenne reportaże. Co
słychać na wsi?
13.Słuchanie ze zrozumieniem tekstu H.
Zdzitowieckiej ,,Pierwsze ptaki”. Słuchanie rozpoznawanie i
naśladowanie głosów ptaków. Zabawa
,,Oko lupy”. Wykonanie gry dydaktycznej ,,Ptaki i ich gniazda”.
Nazwy ptaków – tworzenie, czytanie i
pisanie. Nazwy zwierząt. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.
Rozwiązywanie zadań tekstowych.
Zabawa ruchowa ,,Ptasie rozmowy”. Wprowadzenie pięciolinii i klucza
wiolinowego. Słuchanie utworu C. Saint
– Saensa ,,Łabędź
14. Zabawa ,,Reporterski wywiad”-
poznanie zawodu reportera. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu H. Łochockiej
,,Na podwórku koło bramy”. Zabawa
słowna ,,Jesteśmy reporterami”. Wprowadzenie litery ź, Ź na podstawie
wyrazu źrebak. Czytanie i pisanie
wyrazów z poznaną literą. Cechy
ssaków i ssaków. Tworzenie rodzin
wyrazów. Zabawa ruchowa ,,Matki i ich
dzieci”. Dodawanie, odejmowanie liczb w zakresie 10. Nauka pierwszej zwrotki
piosenki ,, Na podwórku koło bramy”.
Słuchanie odgłosów zwierząt. Praca plastyczno techniczna ,, Na wiejskim
podwórku”. Zabawa zręcznościowa,, Przekazujemy gorąca informacje”.
Blok IV
Dobro i piękno świąt
wielkanocnych
15. Wiosenne porządki
15. Swobodne wypowiedzi dzieci na
temat wiosennych porządków. Wprowadzenie litery ć,Ć na podstawie
wyrazu ćma. Czytanie i pisanie
• Słucha tekstów i informacji czytanych
przez nauczyciela. • Czyta sylaby, wyrazy i zdania oraz
krótkie teksty.
♦ Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela. ♦ Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
Plan wynikowy
16. Wielkanocne pisanki i
kraszanki
17. Tradycje narodowe i
rodzinne – zwyczaje
wielkanocne
18. Życzenia wielkanocne
wyrazów z poznaną spółgłoską.
Bezpieczne posługiwanie się sprzętem
gospodarstwa domowego. Nazwy rzeczy. Dodawanie, odejmowanie liczb
w zakresie 10. Nauka piosenki ,, Taniec
– Sprzątaniec”. Zabawa ruchowa ,,Sprytna myszka”.
16. Sąd nad kurą i jajkiem ,, Co było pierwsze, jajko czy kura?”. Słuchanie ze
zrozumieniem opowiadania
F.Kobryńczuka ,,Przedwiośnie”. Układanie i pisanie zdań z rozsypanych
wyrazów. Zabawa ruchowa ,,Raz, dwa,
trzy kwoka patrzy”. Tworzenie opisu pisanki z wykorzystaniem
zgromadzonego słownictwa. Słuchanie
piosenki ,,Zielona, Wielkanoc. Poznawanie i dodawanie wyrażeń
mianowanych (kg). Praca plastyczna
,,Wielkanocna pisanka”.
17. Swobodne wypowiedzi na temat ,,
Zwyczaje wielkanocne”. Słuchanie ze
zrozumieniem opowiadania A.Fronczek
,,Lany poniedziałek”. Wprowadzenie
dwuznaku dz, Dz na podstawie wyrazu dzbanek. Czytanie i pisanie wyrazów z
tym dwuznakiem. Zabawa ruchowa
,,Wielkanocne zwierzątka”. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 10.
Praca plastyczna ,,Palma wielkanocna”. Śpiewanie piosenki ,,Zielona
Wielkanoc:.
18. swobodne wypowiedzi dotyczące
sposobów przesyłania życzeń
świątecznych. Czytanie ze
• Odpowiada na pytania do tekstu.
• Wypowiada się na temat ilustracji i
tekstu. • Recytuje z pamięci.
• Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz
zdania. • Potrafi układać i zapisywać wyrazy z
rozsypanych sylab oraz zdania z
rozsypanych wyrazów. • Potrafi uzupełniać zdania wyrazami.
• Przepisuje wyrazy i zdania.
• Układa zdania z wykorzystaniem podanego słownictwa.
• Pisze literę ć, Ć oraz dwuznak dz, Dz.
• Rozróżnia głoski i litery. • Potrafi dzielić wyrazy na sylaby.
• Wymienia nazwy rzeczy i potraw.
• Dobiera odpowiednie nalepki do zdań. • Uzupełnia treść życzeń.
• Rozpoznaje sprzęty gospodarstwa
domowego. • Wie, jak bezpiecznie posługiwać się
sprzętem elektrycznym.
• Zna zwyczaje wielkanocne.
• Wie, że należy wypełniać swoje
obowiązki w rodzinie.
• Przelicza zbiory w zakresie 10. • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie
10.
• Odczytuje wskazania zegarów. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe
z treścią. • Rozpoznaje niektóre odważniki.
• Zna pojęcie kilogram.
• Śpiewa poznane piosenki. • Improwizuje ruchem czynności.
• Potrafi współpracować z zespołem.
• Aktywnie uczestniczy w grach i
♦ Czyta ze zrozumieniem teksty i
odpowiada na pytania do tekstu.
♦ Czyta płynnie krótkie teksty. ♦ Pięknie recytuje.
♦ Swobodnie wypowiada się na temat
tradycji wielkanocnych. ♦ Samodzielnie opisuje pisankę.
♦ Układa życzenia.
♦ Wie, jakich odważników użyć do zważenia towaru.
♦ Rozumie, że należy bezpiecznie
korzystać z urządzeń elektrycznych. ♦ Liczy sprawnie w pamięci w zakresie
10.
♦ Układa zadania tekstowe. ♦ Śpiewa z pamięci piosenkę „Zielona
Wielkanoc”.
♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach, zawsze ich
przestrzega.
Plan wynikowy
zrozumieniem wiersza D. Ludwiczak
,,Wielkanoc”. Układanie i zapisywanie
życzeń wielkanocnych. Zabawa ruchowa ,, Przesyłam życzenia”.
Słuchanie i śpiewanie ludowej piosenki
o dyngusie. Sprawdzian wiadomości z muzyki. Dodawanie i odejmowanie
liczb w zakresie 10. Praca plastyczna
,,Ozdobna kartka wielkanocna”. Śpiewanie piosenki ,,Zielona
Wielkanoc”.
zabawach.
• Potrafi wykonać prace plastyczne:
„Pisanka wielkanocna”, „Palma wielkanocna”,
„Ozdobna kartka wielkanocna”.
• Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych,
matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendy.
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 8”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do dziennika Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Blok I
Magia teatru
1.Teatr. Kto pracuje w
teatrze?
Rozmowa na podstawie ilustracji i
wysłuchanego tekstu ,, Teatr dawniej i
dziś ‘. Słuchanie ze zrozumieniem wiersza M. Głogowskiego ,,Takie miejsce’’.
Pracownicy teatru. Wprowadzenie
zmiękczenia ci, Ci na postawie wyrazu ciocia . Układanie i pisanie zdań.
Rozpoznawanie polskich monet i
banknotu 10 – złotowego , licznie pieniędzy. Rozwiązywanie zadań z
treścią. Zabawy ,, W co mnie zmienisz’ ,
,,Gramy miną i ruchem ‘’
• Swobodnie wypowiada się na dany temat.
• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i
odpowiada na pytania do tekstu. • Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych
przez nauczyciela.
• Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadania nauczyciela.
• Wypowiada się na podany temat.
• Wymienia bohaterów tekstów. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Układa pytania do tekstu.
• Potrafi układać i zapisać wyrazy z
♦ Swobodnie wypowiada się na podany temat.
♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania,
proste teksty, afisz i wyczerpująco odpowiada na pytania do tekstu.
♦ Ocenia postępowanie bohaterów tekstów.
♦ Układa pytania do poznanego tekstu. ♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy
z rozsypanych liter lub sylab.
♦ Potrafi układać i starannie zapisywać zdania z rozsypanych wyrazów.
♦ Wie, że tytuły przedstawień pisze się w
cudzysłowie i wielką literą.
Plan wynikowy
rozsypanych liter lub sylab.
• Potrafi układać i zapisać zdania z
rozsypanych wyrazów. • Podpisuje rysunki.
• Rozwiązuje krzyżówki.
• Pisze po śladzie. • Potrafi pisać ci, Ci, si, Si, oraz sylaby i
wyrazy z tymi zmiękczeniami.
• Wyszukuje wyrazy należące do tej samej rodziny.
• Bierze udział w inscenizacji.
• Zna nazwy osób pracujących w teatrze. • Zna nazwy teatralnych lalek.
• Wie, jak należy zachowywać się w teatrze.
• Przelicza zbiory w zakresie 10. • Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 10.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z
treścią. • Układa i zapisuje treść zadania do rysunku.
• Zna walutę złoty i euro.
• Wykonuje proste obliczenia pieniężne (zł). • Mierzy różnymi miarkami.
• Dostrzega różnice między obrazkami.
• Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm,
układa do rytmu melodię.
• Słucha utworów muzycznych.
• Śpiewa poznane piosenki. • Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.
• Stosuje poznane techniki plastyczne –
malowanie farbami. • Maluje plakat teatralny.
• Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych
♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i zdania.
♦ Sprawnie przelicza w zakresie 10.
♦ Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 10.
♦ Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 10. ♦ Sprawnie wykonuje obliczenia pieniężne.
♦ Wie, że złoty to polska waluta, a euro –
europejska. ♦ Dokładnie mierzy i podaje wyniki pomiaru.
♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania
jednodziałaniowe z treścią. ♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie
wyklaskuje rytm.
♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach, zawsze ich przestrzega.
2. W teatrze lalek
Słuchanie informacji ,, O teatrze lalek ‘’.
Słuchanie ze zrozumieniem wiersza W.
Próchniewicza ,,W teatrze ‘’ i wymyślanie tematu bajki . Wysłuchanie nagrania ,,
Odgłosy teatru ‘’. Pisanie wyrazów.
Wykonanie maski kota. Śpiewanie piosenki ,, Piosenka lalkarza’’.
Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 10.Zabawy ruchowe ,, Teatr lalki
‘’ , ,,Klasowy teatr marionetek’’.
3. Bawimy się w teatr
Przygotowanie klasowej inscenizacji. Słuchanie tekstu ,, Koty’’ , dobór ról.
Słuchanie ze zrozumieniem i analiza
informacji na plakacie ,, Sen Małgorzatki ‘’. Czytanie zdań i wyrazów. Dobieranie
wyrazów w pary. Pisanie wyrazów i zdań
. Projektowanie i wykonanie teatralnego plakatu. Dodawanie i odejmowanie w
zakresie 10. Labirynt. Zabawy : ,,
Człowiek z plakatu’’, ,,Klasowa aleja Gwiazd’’.
Plan wynikowy
4. Klasowy teatrzyk
Słuchanie tekstu ,, Klasowy teatrzyk ,
wyróżnienie postaci. Wprowadzenie
zmiękczenia si , Si na podstawie wyrazu siostry. Czytanie i pisanie wyrazów,
dzielenie na sylaby. Tworzenie rodziny
wyrazów. Czytanie inscenizacji z podziałem na role. Zabawa ,, Teatralne
pozy ‘’. Rytmiczne czytanie wyrazów i
wyklaskiwanie. Mierzenie przedmiotów za pomocą różnych miatek. Śpiewanie
piosenki ,, Piosenka lalkarza’’.
oraz w małych formach teatralnych.
Blok II
Tajemnice z przeszłości
naszego kraju
5.Tajemnice polskich
zamków
Czytanie mapy Polski. Słuchanie
informacji ,, Tajemnice zamków’’ .
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat polskich zamków. Słuchanie ze
zrozumieniem opowiadania ,,Tajemnica
zamku na Wawelu’’. Ustalenie kolejności wydarzeń w legendzie o wawelskim
smoku , opowiadanie legendy. Czytanie i
pisanie zdań. Przedstawienie fantastycznej postaci ,, Nasz niezwykły smok’’.
Poznawanie miar i jednostki długości
(centymetr ). Mierzenie i porównywanie
odcinków. Zabawy ruchowe ,, Tropem
tajemnic ‘’ , ,,Książęta w zamkach’’.
• Swobodnie wypowiada się na dany temat.
• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i
odpowiada na pytania do tekstu. • Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych
przez nauczyciela.
• Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadania nauczyciela.
• Wypowiada się na podany temat.
• Wymienia bohaterów tekstów. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Układa pytania do tekstu.
• Potrafi układać i zapisać wyrazy z
rozsypanych liter lub sylab.
• Potrafi układać i zapisać zdania z
rozsypanych wyrazów.
♦ Swobodnie wypowiada się na podany temat.
♦ Płynnie opowiada legendę.
♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania, proste teksty i wyczerpująco odpowiada
na pytania do tekstu.
♦ Ocenia postępowanie bohaterów tekstów. ♦ Układa pytania do poznanego tekstu.
♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy
z rozsypanych liter lub sylab. ♦ Potrafi układać i starannie zapisywać zdania
z rozsypanych wyrazów.
♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i zdania.
♦ Tworzy wyrażenia i wie, jak je zastosować
w wypowiedziach.
♦ Wie, co to jest kodeks rycerski.
Plan wynikowy
6. Słynne, dziwne i
zwyczajne bramy
Swobodne wypowiedzi na temat zdjęć
bram. Słuchanie ze zrozumieniem
opowiadania ,, Dom jak zamek ‘’. Zabawa słowna ,, Wyrazowe ciekawostki’’.
Układani i pisanie zdań z rozsypanych
sylab. Słuchanie informacji ,, Słynne , dziwne , zwyczajne bramy ‘’. Zabawy ,,
Brama’’ , ,,Król i królowa’’ . Mierzenie
odcinków.
• Rozpoznaje i pisze dwuznak ch, Ch.
• Rozróżnia samogłoski i spółgłoski.
• Dzieli wyrazy na sylaby. • Opowiada legendę.
• Opowiada historyjkę obrazkową.
• Podpisuje obrazki zgodnie z kolejnością wydarzeń.
• Potrafi odnaleźć niektóre miejscowości na
mapie. • Interesuje się polskimi zabytkami.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10.
• Rozpoznaje liczby parzyste i nieparzyste. • Wie, co to jest odcinek.
• Wykonuje obliczenia zegarowe i związane z
mierzeniem. • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z
treścią.
• Słucha dworskiej muzyki. • Improwizuje ruchem czynności.
• Potrafi współpracować z zespołem.
• Koloruje obrazek. • Potrafi przedstawić środkami plastycznymi
fantastyczne postaci.
• Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,
słownych, matematycznych, ruchowych,
muzycznych
i właściwie reaguje na komendy.
♦ Zna nazwisko sławnego polskiego rycerza.
♦ Sprawnie liczy w zakresie 10.
♦ Bezbłędnie rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
♦ Sprawnie wykonuje obliczenia zegarowe i
związane z mierzeniem. ♦ Dokładnie mierzy i podaje wyniki pomiaru.
♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania
jednodziałaniowe z treścią. ♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie
wyklaskuje rytm.
♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach, zawsze ich przestrzega.
7.Rycerz wzorem do
naśladowania
Swobodne wypowiedzi na temat ilustracji. Czytanie kodeksu rycerskiego. Swobodne
wypowiedzi na temat ,, Co to znaczy być
rycerskim?’’. Wprowadzenie dwuznaku Ch , ch n podstawie wyrazu chustka.
Ćwiczenia w pisaniu . Czytanie ze zrozumieniem . Słuchanie informacji ,,
Rycerskie wiadomości ‘’ . Słuchanie
nagrania muzyki dworskiej . Turniej rycerski. Dodawanie i odejmowanie liczb
w zakresie 10 – ćwiczenia różne .
Plan wynikowy
Blok III
Poznajemy świat pod
naszymi stopami
8. Święto Ziemi
Słuchanie informacji ,, Dzień Ziemi’’.
Słuchanie ze zrozumieniem wiersza M.
Terlikowskiej ,, Halo tu mówi Ziemia’’. Rozmowa na temat ,, Nasza błękitna
planeta’’. Czytanie i pisanie zdań.
Rozmowa na temat degradacji środowiska na podstawie ilustracji. Uzupełnienie
apelu Ziemi brakującymi wyrazami.
Zaprojektowanie i wykonanie plakatu ,, Dla planety Ziemi’’. Słuchanie piosenki
,,Ekoskrzat’’. Monografia liczby 11.
Zabawa ,, Ziemia krąży’’.
• Swobodnie wypowiada się na dany temat.
• Wypowiada się na temat ilustracji.
• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i odpowiada na pytania do tekstu.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych
przez nauczyciela. • Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadania nauczyciela.
• Wymienia bohaterów tekstów. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Układa pytania do tekstu.
• Potrafi układać i zapisać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.
• Potrafi układać i zapisać zdania z
rozsypanych wyrazów. • Podpisuje rysunki.
• Pisze po śladzie.
• Potrafi pisać zi, Zi, oraz sylaby i wyrazy z tym zmiękczeniem.
• Porządkuje nazwy roślin, rzeczy, ludzi i
zwierząt. • Uzupełnia zdania wyrazami.
• Zna nazwy czynności ogrodnika oraz nazwy
zwierząt żyjących pod ziemią i w jaskiniach.
• Rozpoznaje nazwy czynności.
• Rozumie konieczność ochrony środowiska.
• Wie, czego roślina potrzebuje do życia. • Rozpoznaje liczby 11 i 12.
• Przelicza elementy w zakresie 12.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 12. • Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 12.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.
• Układa działania do ilustracji.
• Słucha muzyki. • Śpiewa poznane piosenki.
• Improwizuje ruchem czynności.
• Stosuje różne techniki plastyczne.
♦ Swobodnie wypowiada się na podany temat.
♦ Wie, co to jest reporterski wywiad.
♦ Potrafi opowiedzieć dany tekst. ♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania,
proste teksty i wyczerpująco odpowiada na
pytania do tekstu.
♦ Ocenia postępowanie bohaterów tekstów.
♦ Układa pytania do poznanego tekstu. ♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy
z rozsypanych liter lub sylab.
♦ Potrafi układać i starannie zapisywać zdania z rozsypanych wyrazów.
♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i zdania.
♦ Bez problemu rozróżnia nazwy rzeczy, ludzi, roślin i zwierząt.
♦ Wskazuje w tekście nazwy czynności.
♦ Sprawnie liczy w zakresie 12. ♦ Bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 12.
♦ Samodzielnie układa ciekawe zadania do
ilustracji. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania
jednodziałaniowe z treścią.
♦ Zna nazwy mieszkańców jaskiń.
♦ Potrafi dokładnie wyjaśnić, jakie są warunki
uprawy roślin.
♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie wyklaskuje rytm.
♦ Starannie wykonuje oryginalne prace
plastyczne. ♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i
zabawach, zawsze ich przestrzega.
9. Gleba i jej znaczenie dla
życia na Ziemi
Swobodne wypowiedzi na temat ,, Ziemia
, a gleba ‘’, ,,W jaki sposób człowiek wykorzystuje glebę?’’. Słuchanie ze
zrozumieniem opowiadania ,, Bajka o
Liliance z Różowej Planety’’. Wprowadzenie zmiękczeń zi , Zi na
podstawie wyrazu ziarno. Nazwy
czynności . Pisanie wyrazów i zdań. Rozmowa na temat ,, Czego rośliny
potrzebują do życia’’. Dodawanie i
odejmowanie liczb w zakresie 11. Nauka
1 i 2 zwrotki piosenki ,, Ekoskrzat’’.
Zabawa twórcza ,, Dziwne korzenie’’.
Zabawa ruchowa ,, Hodujemy rośliny ‘’.
10. Podróż w głąb Ziemi
Zabawa w niedokończone zdania.
Słuchanie ze zrozumieniem wiersza D.
Geller ,, W ciemnym świecie ‘’. Tworzenie opisy kreta poprzez
uzupełnienie zdań odpowiednimi wyrazami. Układanie pisanie pytań do
odpowiedzi. Przedstawienie według
instrukcji dowolnej sytuacji metodą wydrapywani. Monografia liczby 12.
Nauka 3 i4 zwrotki piosenki ,,
Plan wynikowy
Ekoskrzat’’. Zabawa ruchowa ,, Na ziemi
i pod nią’’.
• Koloruje obrazek.
• Potrafi współpracować z zespołem.
• Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach. • Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,
słownych, matematycznych, ruchowych,
muzycznych i właściwie reaguje na komendy.
11. Jaskinie i ich
mieszkańcy
Wyjaśnienie pojęcia jaskinia. Słuchanie ze
zrozumieniem rozmowy Oskara ze speleologiem. Swobodna rozmowa
inspirowani mapą i zdjęciami - ,, Polskie
jaskinie’’. Słuchanie informacji o Jaskini Nietoperzowej. Utrwalanie nazw : rzeczy ,
rośl , zwierząt, osób. Dobieranie wyrazów
do ilustracji , pisanie wyrazów z ż. Obliczenia w zakresie 12. Malarskie
przedstawienie fantastycznej postaci ,,
Śpiący nietoperz’’. Zabawy ruchowe ,, Co widzi nietoperz?’’, ,,Nietoperzowa
jaskinia’’.
Blok IV
Wielkie tajemnice wody
12. Woda – autorka cudów
natury
Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania
H. Zdzitowieckiej ,, Tęczowa wiązanka’’.
Kolory tęczy , wyróżnienie barw ciepłych i zimnych. Wprowadzenie zmiękczenia ni
, Ni na podstawie wyrazu niebo.
Wyjaśnienie pojęcia ,, Woda- autorka cudów natury’’. Rozwijanie zdań za
pomocą podanych wyrazów. Pisanie
wyrazów i zdań . Dodawanie o odejmowanie w zakresie 12. Zabawa
ruchowa ,, Wszystkie kolory tęczy’’.
Nauka piosenki ,, Kropelka’’.
• Swobodnie wypowiada się na dany temat.
• Wypowiada się na temat ilustracji.
• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i odpowiada na pytania do tekstu.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych
przez nauczyciela. • Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadania nauczyciela.
• Wymienia bohaterów tekstów. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Układa pytania do tekstu.
• Potrafi układać i zapisać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.
♦ Swobodnie wypowiada się na podany temat.
♦ Potrafi opowiedzieć dany tekst.
♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania, proste teksty i wyczerpująco odpowiada
na pytania do tekstu.
♦ Ocenia postępowanie bohaterów tekstów. ♦ Układa pytania do poznanego tekstu.
♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy
z rozsypanych liter lub sylab. ♦ Potrafi układać i starannie zapisywać zdania
z rozsypanych wyrazów.
♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i zdania. ♦ Sprawnie liczy w zakresie 12.
Plan wynikowy
13. Znaczenie wody
Rozwiązywanie zagadek. Słuchanie ze
zrozumieniem opowiadania ,,
Katastrofa’’. Rozmowa na temat znaczenie wody. Słuchanie ze
zrozumieniem wiersza , wyróżnienie
wyrazów z ż. Ż i układanie z nimi wyrazów. Czytanie i pisanie wyrazów i
zdań . Podpisywanie rysunków.
Przemienność dodawania. Zabawa ruchowo – naśladowcza ,, Woda ‘’.
Zabawa przy muzyce ,, Taniec wody ‘’.
Słuchanie piosenki ,, Dziwne spotkanie’’.
• Potrafi układać i zapisać zdania z
rozsypanych wyrazów.
• Podpisuje rysunki. • Pisze po śladzie.
• Potrafi pisać ni, Ni, oraz sylaby i wyrazy z
tym zmiękczeniem. • Rozwija zdania.
• Wyróżnia nazwy zwierząt, roślin, rzeczy i
osób. • Korzysta z mapy i globusa.
• Wymienia nazwy zbiorników wodnych.
• Rozumie konieczność ochrony wód i oszczędzania wody.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 12.
• Korzysta z przemienności dodawania. • Zapisuje liczby na osi liczbowej.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z
treścią. • Czyta rytmicznie zdania.
• Wykonuje doświadczenie „Woda i muzyka”.
• Słucha odgłosów wody. • Śpiewa poznane piosenki.
• Improwizuje ruchem czynności.
• Nazywa kolory tęczy.
• Koloruje obrazki.
• Potrafi współpracować z zespołem.
• Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach. • Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,
słownych, matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendy.
♦ Bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 12.
♦ Rozumie przemienność dodawania i stosuje
w praktyce. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania
jednodziałaniowe z treścią.
♦ Zna nazwy zbiorników wodnych. ♦ Potrafi dokładnie wyjaśnić, co to jest tęcza.
♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie
wyklaskuje rytm. ♦ Akompaniuje na nietypowych instrumentach
perkusyjnych.
♦ Starannie wykonuje oryginalne prace plastyczne.
♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i
zabawach, zawsze ich przestrzega.
14. Ochrona i
oszczędzanie wody
Morza, rzeki i oceany na mapach, w atlasach i na globusie. Słuchanie ze
zrozumieniem wiersza W. Scisłowskiego
,, Morska kłótnia’’. Swobodna rozmowa na temat urządzeń domowych
wykorzystujących wodę . Czytanie ze
zrozumieniem zdań i łączenie ich z odpowiednimi rysunkami. Pisanie
wyrazów i zdań. Dyskusja na temat : Jak
można oszczędzać wodę ?
Przeprowadzenie doświadczenia : Co
pływa , a co tonie ? Liczenie w zakresie
12 , przemienność dodawania . Zabawa ruchowa ,, Zabawy z wodą ‘’ Śpiewanie
piosenki ,, Kropelka’’.
Plan wynikowy
Blok V
Nasze zdrowie
15. Z wizytą u lekarza
Gromadzenie słownictwa wokół tematu ,,
Choroba ‘’. Słuchanie ze zrozumieniem
opowiadania ,, Dwie świnki ‘’. Wprowadzenie zmiękczenia dzi , Dzi na
podstawie wyrazu dziecko. Czytanie i
pisanie wyrazów i zdań . Tworzenie zbioru według podanego warunku.
Swobodne wypowiedzi na podstawie
ilustracji. Czytanie ze zrozumieniem ulotki ,, Kubuś i Przyjaciele’’. Obliczania
w zakresie 12. Zabawa ruchowa ,, Sufit ,
nos , podłoga’’.
• Swobodnie wypowiada się na dany temat.
• Wypowiada się na temat ilustracji.
• Czyta wyrazy, zdania, proste teksty i odpowiada na pytania do tekstu.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych
przez nauczyciela. • Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadania nauczyciela.
• Wymienia bohaterów tekstów. • Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
• Układa pytania do tekstu.
• Potrafi układać i zapisać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.
• Potrafi układać i zapisać zdania z
rozsypanych wyrazów. • Podpisuje rysunki.
• Pisze po śladzie.
• Potrafi pisać dzi, Dzi, oraz sylaby i wyrazy z tym zmiękczeniem.
• Wskazuje nazwy czynności.
• Wie, jakie są niektóre specjalności lekarzy. • Rozumie konieczność dbania o zdrowie i
przestrzegania zasad higieny.
• Realizuje działania według podanej instrukcji.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z
treścią.
• Wykonuje obliczenia w zakresie 12. • Rozumie, co to znaczy dług.
• Mierzy odcinki i podaje wyniki pomiarów.
• Wykonuje obliczenia pieniężne. • Wykonuje projekt plakatu promującego
zdrowy styl życia. • Improwizuje ruchem czynności.
• Potrafi współpracować z zespołem.
• Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach. • Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,
słownych, matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na
♦ Swobodnie wypowiada się na podany temat.
♦ Potrafi opowiedzieć dany tekst.
♦ Czyta ze zrozumieniem wyrazy, zdania, proste teksty i wyczerpująco odpowiada
na pytania do tekstu.
♦ Ocenia postępowanie bohaterów tekstów. ♦ Układa pytania do poznanego tekstu.
♦ Potrafi układać i starannie zapisywać wyrazy
z rozsypanych liter lub sylab. ♦ Potrafi układać i starannie zapisywać zdania
z rozsypanych wyrazów.
♦ Przepisuje starannie sylaby, wyrazy i zdania. ♦ Sprawnie liczy w zakresie 12.
♦ Bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 12.
♦ Bezbłędnie dodaje trzy składniki. ♦ Samodzielnie rozwiązuje zadania
jednodziałaniowe z treścią.
♦ Wie, czym zajmują się lekarze różnych specjalności.
♦ Potrafi dokładnie wyjaśnić, jak należy dbać
o higienę. ♦ Rytmicznie czyta wyrazy i bezbłędnie
wyklaskuje rytm.
♦ Starannie wykonuje oryginalne prace
plastyczne.
♦ Rozumie zasady obowiązujące w grach i
zabawach, zawsze ich przestrzega. ♦ Rozumie, że należy zażywać ruchu, żeby
być zdrowym.
16. Dbamy o zdrowie Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania
,, O Kubusiowym kubusiu’’. Układanie zdania z rozsypywanych wyrazów i
czytanie go . Rozmowa na temat ,, Co
trzeba zrobić aby być zdrowym’’. Czytanie wiersza H. Zielińskiej ,, Ja się
myje ‘’ , uzupełnienie tabeli nazwami czynności. Czytanie i pisanie wyrazów i
zdań . Wartości odżywcze owoców i
warzyw. Zaprojektowanie plakatu promującego zdrowie. Powtórzenie
wiadomości praktycznych. Zabawy : ,,
Zdrowie ‘’ i ,,Codzienne mycie ‘’.
Plan wynikowy
komendy.
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 9”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Plan wynikowy
Blok I
Jesteśmy Polakami i
Europejczykami
1.Jesteśmy
Europejczykami
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat
kraju europejskiego , w którym chciałyby
spędzić wakacje. Mapa jako ważne źródło informacji. Sąsiedzi Polski. Czytanie i
uzupełnianie zdań wyrazami z ramki
.Symbole Unii Europejskiej. Tworzenie kalamburów . Poznanie liczby 13.
Projektowanie i wykonanie plakatu
reklamującego wakacje w wybranym kraju europejskim. Zabawy ruchowe ,,Slalom
między kolumnami’’ , ,,Podróżujemy po
Europie’’
Czyta teksty i odpowiada na pytania do
tekstu.
Swobodnie wypowiada się na określony temat.
Słucha tekstów czytanych przez
nauczyciela. Słucha informacji i opowiadań
nauczyciela.
Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania. Potrafi układać i zapisać wyrazy z
rozsypanych liter lub sylab.
Potrafi układać i zapisać zdania z rozsypanych wyrazów.
Pisze dwuznak rz.
Pisze nazwy miejscowości. Rozpoznaje nazwy czynności.
Układa kalambury.
Zna symbole narodowe. Zna symbole Unii Europejskiej.
Zna zasady bezpieczeństwa podczas
zabaw na podwórku. Przelicza w zakresie 14.
Liczy w zakresie 10.
Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z
treścią.
Dodaje wyrażenia mianowane.
Układa zadanie do rysunku. Tworzy pary.
Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje
rytm. Słucha utworów muzycznych.
Śpiewa poznane piosenki. Projektuje i wykonuje plakat reklamowy.
Przedstawia sytuację inspirowaną
marzeniami.
Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych.
Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.
Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania do
tekstu. Bezbłędnie rozróżnia nazwy czynności.
Swobodnie wypowiada się na dany
temat. Pisze kształtnie, estetycznie, starannie
zdania i krótkie teksty.
Zna zabawy dzieci z krajów europejskich.
Zna nazwy mieszkańców państw
europejskich. Rozpoznaje mapę Europy.
Sprawnie liczy w zakresie 10 (20)
również w pamięci. Samodzielnie układa treść zadnia do
ilustracji.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie
wykonać pracę plastyczną.
Rozumie zasady obowiązujące w grach i
zabawach i zawsze ich przestrzega.
2. Jesteśmy Polakami
Tworzenie skojarzeń ,,Polska’’. Poznanie
dwuznaku rz na podstawie wyrazu rzeka.
Słuchanie e zrozumieniem wiersza R. Przymusa ,,Polska’’. Rozmowa na temat
symboli narodowych. Słuchanie Mazurka
Dąbrowskiego. Mapa jako ważne źródło informacji. Czytanie nazw w
miejscowości. Dodawanie i odejmowanie
w zakresie 13. Zabawa ruchowa ,,Wędrówka muszli po Polskich
miastach’’.
3. Moje miejsce na Ziemi
Swobodne wypowiedzi na temat ,, Jak spędzamy wolny czas’’. Słuchanie ze
zrozumieniem wiersza L. J.Kerna,, Nasze
podwórko’’. Rozmowa na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na
podwórku. Przedstawienie sytuacji
inspirowanej marzeniami ,, Podwórko moich marzeń. Nazwy czynności.
Tworzenie regulaminu ,, Na podwórku’’. Poznanie liczby 14 w różnych aspektach .
Tworzenie scenek teatralnych ,,
Przyjaciele z podwórka’’. Zabawa ruchowa ,, W ogródku jordanowskim’’.
Piosenka ,, Podwórkowe sny’’.
Plan wynikowy
Blok II
W Warszawie – stolicy
Polski
4. Wycieczka do
Warszawy
Słuchanie ze zrozumieniem wiersza J.
Ficowskiego ,, Warszawo!’’. Tworzenie
skojarzeń ,, Co jest warszawskie ‘’. Poznanie dwuznaku dź , Dź – ćwiczenia w
pisaniu. Tekst ,, Wycieczka z Dźwirzyna
do Warszawy’’. Przedstawienie sytuacji przestrzennej z uwzględnieniem
architektury ,, Warszawa nocą’’.
Dodawanie i odejmowanie w zakresie 14. Rozwiązywanie zadań różnych . Słuchanie
piosenki ,, Moja warszawa ‘’ i odgłosów
miasta.
Czyta teksty i odpowiada na pytania do
tekstu.
Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela.
Słucha informacji i opowiadań
nauczyciela. Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
Potrafi układać i zapisywać wyrazy z
rozsypanych liter i sylab. Pisze dwuznaki dź, dż.
Wie, że stolicą Polski jest Warszawa.
Rozpoznaje niektóre budowle charakterystyczne dla miasta.
Wie, na czym polega praca opiekuna
zwierząt w zoo. Rozpoznaje niektóre rośliny zielne,
krzewy i drzewa.
Rozpoznaje niektóre zwierzęta żyjące w ogrodzie zoologicznym.
Przelicza zbiory w zakresie 15.
Dodaje i odejmuje w zakresie 10. Rozwiązuje zadania.
Rozpoznaje dźwięki z otoczenia.
Śpiewa piosenki.
Potrafi współpracować z zespołem.
Aktywnie uczestniczy w grach i
zabawach. Potrafi projektować i wykonać formę
płaską.
Wykonuje pracę zgodnie z instrukcją. Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych, matematycznych, orientacyjnych,
ruchowych, muzycznych i właściwie
reaguje na komendy.
Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.
Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania do
tekstu. Bezbłędnie rozróżnia nazwy czynności.
Swobodnie wypowiada się na dany
temat. Pisze kształtnie, estetycznie, starannie
zdania i krótkie teksty.
Zna nazwy budowli i ważnych instytucji w Warszawie.
Ma dużo wiadomości na temat zwierząt
żyjących w zoo. Zna niektóre nazwy roślin żyjących w
ogrodzie botanicznym.
Sprawnie liczy w zakresie 10 (20) również w pamięci.
Samodzielnie rozwiązuje zadnia
tekstowe.
Śpiewa piosenki z pamięci.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie
wykonać pracę plastyczną. Rozumie zasady obowiązujące w grach i
zabawach i zawsze ich przestrzega.
5. Zwiedzamy stolicę
Czytanie podpisów do ilustracji.
Swobodne wypowiedzi na temat
Warszawy , ważnych obiektów i miejsc. Układanie puzzli . Uzupełnianie zdań.
Odczytywanie wyrazów z rozsypanych
liter. Słuchanie tekstu ,, Polskie ogrody botaniczne’’. Poznanie liczby 15 w
różnych aspektach. Zabawy ruchowe ,, Na
lotnisku’’ i ,, Labirynt’’.
6. W ogrodzie
zoologicznym
Rozmowa na temat ,, W ogrodzie
zoologicznym’’ . Słuchanie ze
zroumieniem wiersza K. Wodnickiej ,,
Opiekun w Zoo’’ .Aktywne słuchanie informacji ,, Polskie ogrody zoologiczne .
Poznanie dwuznaku dż, Dż .
Zaprojektowanie i wykonanie kompozycji płaskiej ,, Moje zoo’’. Rozwiązywanie
zadań z treścią . Zabawa ruchowa ,,
Mieszkańcy ogrodu zoologicznego’’.
Plan wynikowy
Blok III
Majowe ogrody
7. W naszych ogrodach
Rozwiązywanie problemu,, Kto i co
rośnie. ?’’. Zabawa darmowa ,, Rosnące
drzewo;;. Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania L. Łącz ,, Malwa’’ i pisanie
odpowiedzi na pytania . Rozmowa na
temat ,, Historia nasionka’’. Przepisywanie wiersza. Wyróżnianie czasowników w
zdaniach . Dobieranie czasowników do
rzeczowników i pisanie par wyrazów. Rytmiczne czytanie tekstu . Kolorowanie
rysunku . Liczenie w zakresie 15 – zadania
różne . Zabawa ruchowa ,, Nasz spacer w ogrodzie ‘’
Czyta teksty i odpowiada na pytania do
tekstu.
Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela.
Słucha informacji i opowiadań
nauczyciela. Uczy się krótkich wierszy na pamięć.
Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
Pisze odpowiedzi na pytania. .
Potrafi układać i zapisywać wyrazy z
rozsypanych sylab. Przepisuje zdania lub pisze z pamięci.
Uzupełnia zdania, podpisuje rysunki.
Rozróżnia nazwy zwierząt, roślin, ludzi, rzeczy.
Rozpoznaje niektóre kwiaty.
Wie, że rośliny rozwijają się między innymi z nasion.
Zna nazwy szkodników i
sprzymierzeńców ogrodu. Przelicza zbiory w zakresie 16.
Dodaje i odejmuje w zakresie 10.
Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z
treścią.
Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.
Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania do
tekstu. Swobodnie wypowiada się na dany
temat.
Pisze kształtnie, estetycznie, starannie zdania i krótkie teksty.
Zna nazwy ogrodowych kwiatów.
Wie, jak rozwija się owad. Sprawnie liczy w zakresie 10 (20)
również w pamięci.
Samodzielnie rozwiązuje zadnia tekstowe.
Śpiewa piosenki z pamięci.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie wykonać pracę plastyczną.
Rozumie zasady obowiązujące w grach i
zabawach i zawsze ich przestrzega.
8. Sprzymierzeńcy i
szkodniki ogrodu
Czytanie ze zrozumieniem tekstu ,, O
biedronkach ‘’. Tworzenie opowiadania z wykorzystaniem przeczytanego tekstu i
rysunków ,, O rozwoju biedronki’’.
Rozpoznawanie dźwięku z otoczenia . Klasowy koncert ,, Odgłosy przyrody’’.
Wykonanie kompozycji płaskiej,,
Biedronki na liściu’’. Poznanie liczby 16 w różnych aspektach . Zabawa
sprawnościowa ,, Ogrodnik i kret.
Plan wynikowy
9. Piękno kolorowych
kwiatów
Słuchanie wierszy D. Gellner i rozmowa
na temat fantazyjnych , humorystycznych
elementów . Słuchanie ze zrozumieniem wierszy A . Frączek. Swobodne
wypowiedzi na temat ,, Kwiaty w sztuce
ludowej’’. Uzupełniane wyrazów – tekst z luką. Malarskie przedstawienie różnych
kształtów ,, Kwiaty w wazonie ‘’.
Dodawanie i odejmowanie w zakresie 16 , zadania z treścią i grafy liczbowe. Zabawa
z elementami dramy ,, Autoportrety’’.
Piosenka ,, Powitalny koncert’’.
Naśladuje odgłosy zwierząt.
Czyta rytmicznie zdania.
Rozpoznaje dźwięki z otoczenia. Śpiewa piosenki.
Potrafi współpracować z zespołem.
Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach.
Wie, że kwiaty ozdabiają przedmioty
codziennego użytku. Potrafi projektować i wykonać formę
płaską.
Wykonuje pracę zgodnie z instrukcją. Uczestniczy w zabawach:
dydaktycznych, słownych,
matematycznych, orientacyjnych, ruchowych, muzycznych i właściwie
reaguje na komendy.
Blok IV
Bogactwo majowej łąki
10. Wycieczka na łąkę
Słuchanie opowiadania M . Kornackiej ,, Czajki’’. Czytaniei układanie odpowiedzi
na pytania. Rośliny i zwierzęta łąkowe.
Rozmowa na temat ,, Łąkowe przyjemności i zagrożenia’’. Zabawa
ruchowa ,, W poniedziałek rano’’.
Poznanie liczby 17 w różnych aspektach .
Zabawa relaksacyjna ,, Motylem jestem ‘’.
Swobodnie wypowiada się na określony temat.
Czyta teksty i odpowiada na pytania do
tekstu. Słucha tekstów czytanych przez
nauczyciela.
Słucha informacji i opowiadań
nauczyciela.
Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania.
Potrafi układać i zapisać zdania z rozsypanych wyrazów.
Rozróżnia nazwy roślin i zwierząt.
Nazywa rośliny i zwierzęta łąki. Wie, że nie wolno wypalać traw na łące.
Potrafi krótko opisać wygląd strażaka.
Wie, na czym polega praca strażaka. Zna stadia rozwoju motyla.
Zna zjawiska przyrodnicze (burza).
Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.
Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i
zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania do tekstu.
Swobodnie wypowiada się na dany temat.
Pisze kształtnie, estetycznie, starannie zdania i krótkie teksty.
Zna nazwy roślin i zwierząt łąki.
Wie, jak rozwija się motyl.
Sprawnie liczy w zakresie 10 (20) również w pamięci.
11. Kolorowy świat
motyli
Słuchanie wiersza D. Gellner ,, Gąsienica
– tajemnica ‘’ . Rozmowa na temat
stadiów motyla , Odczytywanie nazw motyli i pisanie ich. Dobieranie nazw
czynności do rzeczownika oraz układanie i
pisanie zdania. Pisanie pamięci. Zabawa ruchowa ,, Rój motyli’’. Rytmiczne
czytanie wyrazów . Malarskie przedstawienie postaci ,, Motyl’’ .
Dodawanie i odejmowanie w zakresie 17.
Plan wynikowy
12. Gra świateł na niebie
Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania ,,
Burza’’. Opowiadanie przygody Krzysia .
Gromadzenie słownictwa wokół tematu burza. Tworzenie improwizacji burzy .
Pisanie wyrazów z rz. Pisanie z pamięci .
Rozpoznawanie i nazywanie zjawisk, rozmowa na ich temat. Poznanie liczby 18
w różnych aspektach . Zabawy ruchowe
,, Burzowe chmury ‘’ , ,, Wszystkie kolory tęczy’’.
Przelicza elementy zbiorów w zakresie
18.
Uzupełnia liczby na osi liczbowej. Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z
treścią.
Potrafi wykonać pracę plastyczną Motyl. Czyta rytmicznie wyrazy i teksty
Słucha utworów muzycznych.
Potrafi współpracować z zespołem. Aktywnie uczestniczy w grach i
zabawach.
Właściwie reaguje na komendy.
Samodzielnie rozwiązuje zadnia
tekstowe.
Śpiewa piosenki z pamięci.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie wykonać pracę plastyczną.
Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach i zawsze ich przestrzega.
13. Jak Wojtek został
strażakiem
Rozmowa na temat ,, Pożar – przyczyny i
skutki’’. Słuchanie ze zrozumieniem fragmentu utworu Cz. Janczarskiego ,, Jak
Wojtek został strażakiem ‘’. Próby
opowiadania o wydarzeniu na podstawie tekstu i historyjki obrazkowej. Słuchanie
informacji na temat sprzętów używanych
przez strażaków. Opisywanie wyglądu strażaka i jego cech . Podpisywanie
ilustracji – wyrazy z h. Porównywanie
liczb zakresie 18.Zadanie rozmaite.
Zabawa ruchowa ,, Od iskierki do
ogniska’’.
Blok V
Wyruszamy na majówkę
14. Dla mamy i taty
życzenia w plenerze
Rozmowa na temat różnego rodzaju świąt
ze zwróceniem uwagi na Dzień Matki i
Dzień Ojca. Słuchanie ze zrozumieniem wierszy ,, Dzień mamy ‘’ , ,, Myślę sobie
.. ‘’. Zabawa słowna ,, Nasi rodzice . Czytanie i pisanie wyrazów – cech
charakteru określających rodziców .
Projektowanie i wykonanie p łaskiej formy użytkowej na potrzeby własne laurki dla
mamy i taty . Zabawa ruchowa ,, Zabawy
Swobodnie wypowiada się na określony
temat.
Próbuje opowiedzieć bajkę o szewczyku Dratewce.
Próbuje ocenić postępowanie bohatera utworu.
Czyta teksty i odpowiada na pytania do
tekstu. Słucha tekstów czytanych przez
nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.
Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania do tekstu.
Plan wynikowy
z naszymi rodzicami ‘’. Poznanie liczby
19 w różnych aspektach. Piosenka ,,
Karuzela do mamy i taty’’.
Słucha informacji i opowiadania
nauczyciela.
Potrafi czytać i pisać wyrazy i zdania. Pisze litery alfabetu.
Rozróżnia samogłoski i spółgłoski.
Potrafi układać i zapisywać zdania z rozsypanych wyrazów.
Rozwija zdania.
Rozwiązuje krzyżówki. Pisze z pamięci i przepisuje zdania.
Wymienia nazwy niektórych owadów,
ssaków i ptaków. Wymienia nazwy niektórych leśnych
zwierząt.
Przelicza elementy zbiorów w zakresie 20.
Głośno liczy od 1 do 20 i od 20 do 1.
Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią
Porządkuje i porównuje liczby w
zakresie 20. Mierzy długość odcinków.
Czyta rytmicznie wyrazy.
Śpiewa poznane piosenki.
Naśladuje odgłosy ptaków.
Aktywnie uczestniczy w grach i
zabawach. Potrafi wykonać prace plastyczne
„Laurka dla mamy lub taty”.
Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych,
matematycznych, orientacyjnych,
Swobodnie wypowiada się na dany
temat.
Swobodnie opowiada bajkę o
szewczyku Dratewce.
Pisze kształtnie, estetycznie, starannie zdania i krótkie teksty.
Przepisuje bezbłędnie zdania i pisze z pamięci.
Buduje dłuższe zdania.
Stosuje poznane zwroty i wyrażenia.
Zna nazwy leśnych zwierząt. Wie, jakie jest znaczenie lasów dla ludzi
i zwierząt. Zna życie mrówek i pszczół.
Rozpoznaje niektóre drzewa iglaste i
liściaste.
Sprawnie liczy w zakresie 10 (20)
również w pamięci.
Samodzielnie rozwiązuje zadnia
tekstowe.
Śpiewa piosenki z pamięci.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie wykonać pracę plastyczną.
Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach i zawsze ich przestrzega.
15. Co słychać w lesie?
Rozmowa na temat ,, Las – zielony dom.
Czytanie ze zrozumieniem krótkich
tekstów informacyjnych ,, Leśne rodziny’’. Rozwiązywanie ,, Leśnej
krzyżówki’’. Czytanie i uzupełnianie
zdania . Rytmiczce czytanie wyrazów i ilustrowanie ich. Naśladowanie gło9sów
leśnych ptaków . Zabawa ruchowa ,, Przejście przez leśny strumyk ‘’.
Dodawanie i odejmowanie w zakresie 19.
16. Leśne ciekawostki
Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania ,,
W lesie ‘. Rowowa na temat przeczytanego tekstu . Czytanie zdania ,
uzupełniane ilustracji. Rozwiązywanie
problemy ,, Leśne ciekawostki’’. Zabawa tematyczna ,, Drzewo i zwierzęta’’.
Rozpoznawanie i nazywanie drzew oraz
wyróżnianie ich problemów . Rozpoznawanie problemu ,, Kto o co
potrzebuje tlenu ?’’.Układanie zdań z
rozsypanych wyrazów i przepisywanie wybranego zdania . Dodawanie i
odejmowanie w zakresie 19. Śpiewanie
piosenki pt. ,, Dzięcioł’’.
Plan wynikowy
17. Pracowite owady
Poznanie przygód szewczyka Dratewki .
Opowiadanie bajki. Przepisywanie zdań .
Ocena postępowania bohaterów bajki . Klasyfikowanie zwierząt : ssaki , ptaki ,
owady .Rozmowa na temat życia mrówek
i pszczół na podstawie wierszy ,, Wspólna praca ‘’ , ,, Dzięki pszczołom’’.
Wyjaśnienie znaczenia powiedzeń :
pracowity jak mrówka , pracowity jak pszczoła. Poznanie liczby 20. Kończącej
drugą 10 w różnych aspektach. Zabawa
ruchowa ,, Mieszkańcy lasu’’. Zabawa przy muzyce ,, Pracowite pszczoły ‘’.
ruchowych, muzycznych i właściwie
reaguje na komendy.
18. To już umiemy Swobodne wypowiedzi na temat wiersza
,,literki’’. Czytanie alfabetu. Pisanie liter oraz wyróżnianie samogłosek i spółgłosek
. Śpiewanie piosenki pt: ,,Litery , litery ,
literki’’. Dodawanie , odejmowanie i porównywanie liczb w zakresie 20.
Zabawy ,, W Świecie liter ‘’ , ,,Rozmowa
liczb’’ .
Edukacja wczesnoszkolna: „Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 10”
Bloki tematyczne Tematy kolejnych dni Zapis do dziennika Wymagania programowe (edukacyjne) Uwagi
Podstawowe Ponadpodstawowe
Uczeń Uczeń
Plan wynikowy
Blok I
Dziecięcy świat
1.Zabawy dzieci
Rozmowa na temat dziecięcych gier i
zabaw z wykorzystaniem ilustracji i
doświadczeń dzieci . Uzupełnianie zdań odpowiednimi nazwami czynności .
Pisanie imion wielką literą. Układanie i
śpiewanie melodii do wyliczanki. Zadania różne – zabawy matematyczne. Zabawy
ruchowe dzieci z różnych krajów.
Słucha tekstów i informacji czytanych
przez nauczyciela.
Czyta sylaby, wyrazy i zdania.
Odpowiada na pytania do tekstu.
Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz zdania.
Układa pytania do poznanego tekstu.
Potrafi układać i zapisać wyrazy.
Uzupełnia zdania wyrazami lub wyrazy literami.
Wypowiada się na temat ilustracji.
Uzupełnia tabelę.
Rozróżnia głoski i litery.
Rozpoznaje czynności.
Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.
Porównuje liczby.
Przelicza w zakresie 20.
Odtwarza rysunek, zachowując symetrię.
Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje rytm.
Zna nazwy kilku państw europejskich.
Słucha utworów muzycznych.
Śpiewa poznane piosenki.
Wykonuje grę planszową zgodnie z
instrukcją.
Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.
Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych.
Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.
Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania do tekstu.
Bezbłędnie rozróżnia nazwy czynności.
Swobodnie wypowiada się na dany temat.
Pisze kształtnie, estetycznie,
starannie zdania i krótkie teksty.
Zna zabawy dzieci z różnych krajów.
Zna nazwy mieszkańców różnych państw.
Sprawnie liczy w zakresie 20, również w pamięci.
Samodzielnie układa treść zadnia do ilustracji.
Samodzielnie czyta instrukcję gry planszowej.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie
wykonać pracę plastyczną.
Rozumie zasady obowiązujące w
grach i zabawach, zawsze ich przestrzega.
2. Dzieci z różnych stron
świata
Słuchanie ze zrozumieniem wiersza T.
Kubiaka ,, Niedaleko i daleko ’’.Zabawa
dydaktyczna ,, Zgadnij kim jestem?”. Wypowiedzi uczniów na temat praw
dzieci. Zabawa ruchowa ,, Przyjazna
dłoń”. Zadania różne na Dzień Dziecka. Projektowanie i wykonanie kompozycji ,,
Kartka dla UNICEF- u . Śpiewanie
piosenki ,, Dzieciom też coś od życia się należy ”.
Plan wynikowy
Blok II
Letni poranek
3. Zapraszamy gości na
letnie przyjęcie
Wypowiedzi uczniów dotyczące
organizowania przyjęć. Czytanie ze
zrozumieniem opowiadania ,, Imieniny”. oraz słuchanie przepisu kulinarnego ,,
Przepis na tort serowy na zimno”
Zaproszenie jako ważny sposób przekazywania informacji. Sposoby
dekorowania stołu na przyjęcie .Zasady
zachowania się przy stole. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Wydzieranka ,,
Świąteczny obrus”.
Czyta ze zrozumieniem zdania.
Krótko odpowiada na pytania do tekstu.
Słucha tekstów czytanych przez
nauczyciela.
Słucha informacji i opowiadań
nauczyciela.
Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz zdania.
Układa pytania do poznanego tekstu.
Dokonuje wyboru.
Potrafi układać i zapisywać wyrazy z
rozsypanych liter lub sylab.
Rozwiązuje krzyżówki.
Wie, kiedy należy skorzystać z apteczki
pierwszej pomocy.
Zna zasady wzywania służb ratunkowych..
Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20
Zna zasady zachowania się w wybranych sytuacjach.
Wie, co jest potrzebne podróżnikowi.
Wie, jak wezwać pomoc.
Wie, jak wygląda mapa Polski.
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20.
Rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią.
Rozpoznaje liczby parzyste i nieparzyste.
Rytmicznie czyta wyrazy i wyklaskuje
rytm.
Słucha utworów muzycznych.
Śpiewa poznane piosenki.
Potrafi ciąć wzdłuż linii, zaginać i sklejać.
Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych, słownych, ruchowych, muzycznych.
Słucha ze zrozumieniem tekstów
czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.
Płynnie czyta krótkie teksty, wyrazy i zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania
do tekstu.
Swobodnie wypowiada się na dany
temat.
Pisze kształtnie, estetycznie, starannie
zdania i krótkie teksty.
Pisze zaproszenie.
Zna zasady savoir-vivru.
Zna wyposażenie apteczki pierwszej
pomocy.
Potrafi odczytać niektóre informacje z
mapy Polski.
Sprawnie liczy w zakresie 20, również w pamięci.
Samodzielnie układa treść zadnia do ilustracji.
Bezbłędnie śpiewa piosenki z pamięci.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie
wykonać pracę plastyczną.
Rozumie zasady obowiązujące w grach
i zabawach i zawsze ich przestrzega.
4. W plecaku podróżnika
Wypowiedzi uczniów na temat planowania wycieczek. Nauka na pamięć wiersza W.
Fabera ,, Wędrówka ”.Wyszukiwanie
wyrazów bliskoznacznych. Nazwy rzeczy niezbędnych plecaku podróżnika. Zabawa
słowno- ruchowa ,, W plecaku”.
Wyróżnianie nazw czynności. Czytanie wyrazów i przyporządkowywanie im
właściwych nut..Zadania różne
.Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20.
5. Weź apteczkę na
wycieczkę
Czytanie ze zrozumieniem opowiadania ,, Weź apteczkę na wycieczkę” .Rozmowa
na temat udzielania pierwszej pomocy.
Zasady wzywania służb ratunkowych. Ćwiczenia praktyczne ,, Udzielanie
pierwszej pomocy”. Działania w zakresie
20- zadania różne . Ćwiczenia gimnastyczne,, Pracuj głową i z głową”.
6. Przedwakacyjna podróż
po mapie
Mapa Polski jako graficzne przedstawienie
powierzchni kraju .Czytanie ze zrozumieniem . Wypowiedzi na temat
wakacyjnych planów .Wielka litera w
pisowni imion i miejscowości. Zadania różne- mierzenie odcinków,
rozpoznawanie figur geometrycznych.
Przedstawianie za pomocą wyklejanki lub wydzieranki sceny inspirowanej
Plan wynikowy
marzeniami ,, Wakacje ”. Zabawa ruchowa
,, Wędrówka Syrenki ”.Śpiewanie piosenki
,, Zawołało lato ’’.
Blok III
Powtarzamy, utrwalamy
7. W labiryncie liter i liczb
Utrwalenie alfabetu – zabawy słowne.
Wypowiedzi dzieci na temat wakacyjnych
planów liter na podstawie ilustracji.
Wyróżnianie samogłosek , spółgłosek ,liter
i głosek w wyrazach. Tworzenie i pisanie wyrazów z rozsypanych sylab. Zadania
różne – porządkowanie liczb , liczby w zakresie 20.,, Inicjały ”- praca plastyczna
według własnego pomysłu. Zabawa
ruchowa ,, Skacz i licz ’’.
Czyta teksty i odpowiada na pytania do tekstu.
Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela.
Słucha informacji i opowiadań
nauczyciela.
Rozumie proste teksty.
Odczytuje teksty rysunkowo-wyrazowe.
Czyta informacje z tabeli.
Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz zdania.
Potrafi układać i zapisać wyrazy z rozsypanych liter lub sylab.
Dzieli wyrazy na sylaby.
Rozróżnia samogłoski i spółgłoski.
Rozróżnia głoski i litery.
Zna alfabet.
Rozpoznaje zdania.
Uzupełnia wyrazy literami, zdania
wyrazami.
Wpisuje na końcu zdań odpowiednie znaki
interpunkcyjne (., ?, !).
Rozwiązuje krzyżówki.
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20.
Porządkuje i porównuje liczby w zakresie
20.
Rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią.
Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty.
Bezbłędnie rozwiązuje testy sprawdzające rozumienie tekstu.
Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania do tekstu.
Swobodnie wypowiada się na dany temat.
Pisze kształtnie, estetycznie, starannie zdania i krótkie teksty.
Pisze bezbłędnie trudne wyrazy.
Zna cały alfabet i mówi litery z pamięci.
Wie, do czego potrzebna jest znajomość alfabetu.
Wie, jakie znaki interpunkcyjne stawiamy na końcu zdań.
Sprawnie liczy w zakresie 20, również w pamięci.
Samodzielnie układa treść zadnia do ilustracji.
Bezbłędnie śpiewa piosenki z pamięci.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie
8. Tajemnice zadań
Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania ,, Zdanie Dominika ” Czytanie i układanie
zdań. Stosowanie właściwego znaku
interpunkcyjnego na końcu zdania. Zabawa słowna ,, Mam na imię … i lubię
… ”.Dodawanie i odejmowanie liczb w
zakresie 20. Zadania różne. Tworzenie rysunków liter, cyfr. Zabawa ruchowa ,,
Licz i ćwicz ”.
9. Czytam i rozumiem
Poszukiwanie odpowiedzi na pytania do tematu ,, W lesie ”. Czytanie ze
zrozumieniem opowiadania ,, Nad rzeką
”.Ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu ze zrozumieniem. Ilustrowanie przeczytanego
tekstu. Poszukiwanie pytania do
odpowiedzi na temat ,, W domu ”. Śpiewanie piosenki o wakacjach. Zadania
różne. Zabawa ruchowa ,, Sufit, nos
podłoga”.
Plan wynikowy
10. Zabawy z wyrazami
Słuchanie ze zrozumieniem tekstu
,, Konkurs w klasie Dominika
”.Ćwiczenia w uzupełnianiu i
pisaniu wyrazów z różnymi
ortografami. Zabawa słowno –
ruchowa – tworzenie
kalamburów. Zabawa ruchowa ,,
Ruchome dyktando’’. Liczby w
zakresie 20 – zadania różne.
Porównuje rysunki i figury.
Śpiewa piosenki.
Wypowiada rytmicznie teksty.
Słucha muzyki.
Improwizuje ruchem czynności.
Wykonuje prace plastyczne „Inicjały”.
Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,
słownych, matematycznych, orientacyjnych, ruchowych, muzycznych i
właściwie reaguje na komendy.
wykonać pracę plastyczną.
Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach i zawsze ich przestrzega.
Blok IV
Żegnaj szkoło, witajcie wakacje
11. Wakacyjne listy
Wypowiedzi dzieci na temat sposobów
porozumiewania się . Słuchanie ze zrozumieniem wiersza M. Buczkówny ,,
Jaki jest twój kod?’’. Słuchanie informacji
,, Historia listu’’. Wyjaśnienie skrótów stosowanych na kopercie , poprawne
adresowanie koperty. Droga listu do
adresata. Zwroty grzecznościowe stosowne w listach. Zadania różne – powtórzenie.
Projektowanie i wykonywanie kompozycji
,, Znaczek pocztowy’’.
Czyta wiersze i odpowiada na pytania do wierszy.
Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
Potrafi czytać i pisać wyrazy oraz zdania.
Wie, co to jest poczta.
Zna drogę listu od nadawcy do adresata.
Z pomocą N. potrafi napisać swój adres.
Wie, że należy stosować zwroty grzecznościowe w listach.
Wie, jak bezpiecznie zachowywać się
podczas wakacji.
Zna zasady zachowywania się w ruchu
Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela.
Słucha ze zrozumieniem informacji i
opowiadań nauczyciela.
Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty,
a wiersze czyta z intonacją.
Czyta płynnie krótkie teksty, wyrazy i
zdania.
Wyczerpująco odpowiada na pytania
do tekstu.
Swobodnie wypowiada się na dany
temat.
Pisze kształtnie, estetycznie, starannie
Plan wynikowy
12. Szkolne pożegnania Wypowiedzi dzieci na temat wakacji na
podstawie własnych doświadczeń i wiersza
J . A Hockuby ,, Wakacje’’ .Rozmowa na temat ,, Szkolne pożegnanie ‘’ na
podstawie ilustracji. Śpiewanie piosenki ,,
Zawołało lato’’. Liczby w zakresie 20- kolorowanie wakacyjnego obrazka.
drogowym.
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20.
Rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z
treścią.
Śpiewa poznane piosenki.
Improwizuje ruchem czynności.
Potrafi współpracować z zespołem.
Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach.
Przedstawia środkami plastycznymi
barwne kompozycje.
Uczestniczy w zabawach: dydaktycznych,
słownych, matematycznych,
orientacyjnych, ruchowych, muzycznych i właściwie reaguje na komendy.
zdania i krótkie teksty.
Wie, jak napisać list z wakacji.
Umie zastosować zwroty
grzecznościowe w liście.
Wie, jak korzystać z usług pocztowych.
Rozumie, że zawsze trzeba dbać o bezpieczeństwo swoje i innych.
Sprawnie liczy w zakresie 20, również w pamięci.
Samodzielnie układa treść zadania do ilustracji.
Bezbłędnie śpiewa piosenki z pamięci.
Potrafi dobrze zaplanować i starannie
wykonać pracę plastyczną.
Rozumie zasady obowiązujące w grach i zabawach i zawsze ich przestrzega.