Plan Integrador Ovtavob Computacion

Colegio de Bachillerato “LIBERTAD”

Ing. Susana Vilcacundo Página 1

PLAN ANUAL INTEGRADOR

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Nombre del Plantel : Colegio de bachillerato “LIBERTAD” modalidad a Distancia

1.2. Provincia : Cotopaxi

1.3. Cantón : Latacunga

1.4. Parroquia : Eloy Alfaro

1.5. Dirección : Calle Pastocalle N° 144 y Moraspungo

1.6. Teléfono/Fax : 032 803 210

1.7. Acuerdo de Creación: 459

1.8. Asignatura : Computación

1.9. Curso : Octavo Grado

1.10. Especialidad : EGB

1.11. Paralelo : A y B

1.12. Sección : Matutina

1.13. Docente : Ing. Susana Vilcacundo.

1.14. Año Lectivo : 2014 - 2015

2. DIAGNÓSTICO.

La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más herramientas

digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a través de esta

asignatura, que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son mediadoras del

proceso de aprendizaje y deben ser trabajadas de esta manera.

La Informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las asignaturas para acompañar el

proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciarán en el uso correcto de

paquetes ofimáticos; en la búsqueda de información en la red informática; en la búsqueda,

instalación y aplicación de software educativo; en la construcción de un blog, wikis y, en

general, en un manejo eficiente y correcto de la web 2.0.

La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá

además para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación, así

como para usar los medios tecnológicos con propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los

procesos de aprendizaje.



BLOQUE: DIAGNÓSTICO Y AMBIENTACIÓN:

Al referirse al diagnóstico educativo, se habla de un concepto que implica establecer

objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar datos obtenidos para tomar

decisiones educativas respecto a los estudiantes evaluados. Dichas decisiones deben

jugar un papel esencial en la elaboración de adaptaciones curriculares, siendo estas las

que van a dar respuesta a las necesidades educativas especiales de cada estudiante.

Su importancia radica en que a partir de los resultados que se obtienen, se puede hacer un

diseño que oriente hacia la mejora del proceso educativo.

BLOQUE 1: HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS

Una suite ofimática o suite de oficina es una recopilación de aplicaciones, las cuales son

utilizados en oficinas y sirve para diferentes funciones como crear, modificar, organizar,

escanear, imprimir, etc. archivos y documentos. Son ampliamente usados en varios

lugares, ya que al ser eso (una recopilación), hace que sea asequible adquirir toda la suite,

que programa por programa, lo cual es más complejo, al tener que conseguir programa por

programa, y en caso del software pagado, más caro.

Generalmente en las suites ofimáticas, al incluir los programas en estas, no hay un

estándar sobre los programas a incluir; pero la gran mayoría incluyen al menos un

procesador de texto y una hoja de cálculo. Adicionalmente, la suite puede contener un

programa de presentación, un sistema de gestión de bases de datos, herramientas

menores de gráficos y comunicaciones, un gestor de información personal (agenda y

cliente de correo electrónico) y un navegador web.

BLOQUE 2:NAVEGADOR DE INTERNET

Un navegador o navegador web (del inglés, web browser) es una aplicación que opera a

través de Internet, interpretando la información de archivos y sitios web para que podamos

ser capaces de leerla, (ya se encuentre ésta alojada en un servidor dentro de la World

Wide Web o en un servidor local).



El navegador interpreta el código, HTML generalmente, en el que está escrita la página

web y lo presenta en pantalla permitiendo al usuario interactuar con su contenido y navegar

hacia otros lugares de la red mediante enlaces o hipervínculos.

La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de documentos

de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados. Los documentos pueden estar

ubicados en la computadora en donde está el usuario, pero también pueden estar en

cualquier otro dispositivo que esté conectado a la computadora del usuario o a través de

Internet, y que tenga los recursos necesarios para la transmisión de los documentos (un

software servidor web).

BLOQUE 3: CORREO ELECTRÓNICO

Correo electrónico (correo-e, conocido también como e-mail), es un servicio de red que

permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente (también

denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de

comunicación electrónicos.

Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en

Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado

a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo

electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales

dependiendo del sistema que se use. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están

logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos

habituales.

BLOQUE 4: REDES SOCIALES

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales

están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco,

intereses comunes o que comparten conocimientos. Puede haber muchos tipos de lazos

entre los nodos. La investigación multidisciplinar ha mostrado que las redes sociales

operan en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de

organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de Redes políticas), desempeñando

un papel crítico en la determinación de la agenda política y el grado en el cual los

individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias.



BLOQUE 5:BLOGS

Un blog (en español, también bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciberbitácora,

ciberdiario, o weblog) es un sitio web periódicamente actualizado que recopila

cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más

reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea

pertinente.

El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se

utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la

bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización

en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o de bitácora ha sido utilizado desde siempre.

BLOQUE 6: ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rápido') es un sitio web cuyas páginas pueden ser

editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear,

modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos

únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles

corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite

recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual

facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos.

Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra

la página wiki editada.

BLOQUE 7: GALERÍA DE ARTE EN LÍNEA

Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y

videos en línea. Cuenta con una importante comunidad de usuarios que comparte las

fotografías y videos creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de

comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestión de los contenidos.



La popularidad se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imágenes

mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografías y explorar y

comentar las imágenes de otros usuarios.

3. OBJETIVOS DE ÁREA

Utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas las áreas de

estudio del Bachillerato.

4. OBJETIVOS DEL AÑO.

Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las

nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso

de aprendizaje en las asignaturas del currículo.

Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa

(incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al

aprendizaje de otros.

Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla,

modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.

Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con

una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza

5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.

Generar destrezas en el estudiante frente al uso de la tecnología, conocimiento acerca de

la razón de ser de los sistemas informáticos, mediante el aprendizaje de las principales

herramientas de software, que le permitan asumir su propio proceso de formación integral.

6. EJE DE APRENDIZAJE.

Software de uso cotidiano, Herramientas del siglo XXI, Ética e investigación en ambientes

digitales, Ambientes colaborativos.



7. PERFILES DE SALIDA.

Formar estudiantes críticos sobre el potencial de las aplicaciones informáticas.

Sentirse libre para explorar completamente el potencial de las redes de comunicación.

Concienciarse de la importancia del software libre en la Administración.

Utilizar con regularidad los mecanismos de seguridad informática básicos.

El estudiante al final del curso usara de manera adecuada y eficiente las tecnologías en el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

El estudiante logre comprender las potencialidades que posee cada una de estas

herramientas tecnológicas y, al mismo tiempo, que pueda utilizarlas correcta y

provechosamente para el desarrollo de las destrezas que plantean las diferentes

asignaturas del currículo.

8. BLOQUES CURRICULARES.

BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO

PRIMER QUIMESTRE

DIAGNÓSTICO Y AMBIENTACIÓN

° Recordar mediante lluvias de ideas el

conocimiento adquirido en años anteriores.

° Formación de grupos de trabajo en clase

HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS

° Entender el concepto de las herramientas

ofimáticas

° Conocer la utilidad de las herramientas ofimáticas.

° Saber cuáles son las herramientas básicas de

cada una de las herramientas ofimáticas

° Conocer el entorno de trabajo de las principales

herramientas ofimáticas

° Reconocer, clasificar y generar ejemplos

° Identificar y aplicar principios, definiciones,

propiedades y resultados



NAVEGADOR DE INTERNET

° Conocer el concepto de Navegador de internet

° Saber las funciones que realiza un navegador de

internet

° Conocer las ventajas de los navegadores de

internet

° Determinar los elementos esenciales de los

navegadores

° Conocer los diferentes navegadores de internet

disponibles en la actualidad.

° Determinar ventajas de un navegador frente a

otro.

CORREO ELECTRÓNICO

° Conocer la importancia actual del correo

electrónico.

° Saber las ventajas que ofrece el correo

electrónico

° Determinar los diferentes tipos de proveedores de

correo electrónico.

° Ingresar al correo electrónico.

° Identificar las partes de un correo electrónico

° Enviar y recibir un mensaje

° Organizar la bandeja de entrada

° Responder mensajes

° Eliminar mensajes

REDES SOCIALES

° Conocer el concepto de redes sociales

° Saber el método que utilizan las redes sociales

para enlazar a las personas.

° Conocer las ventajas y peligros de las redes

sociales.

° Determinar las opciones principales de las redes

sociales

° Conocer las principales redes sociales en la

actualidad



SEGUNDO QUIMESTRE

BITÁCORA ELECTRÓNICA (BLOG)

° Saber las ventajas de una bitácora electrónica o

blog

° Conocer los parámetros de creación de un blog

° Determinar las herramientas disponibles para

crear un blog.

° Identificar los elementos de un blog y su

funcionamiento

° Determinar de la mejor manera el tema de un blog

° Aprender la forma correcta de mantener un blog.

HERRAMIENTAS PARA LA

ORGANIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

° Conocer el concepto de las redes semánticas y

las wikis.

° Determinar las ventajas de la organización del

conocimiento

° Conocer los parámetros de organización

utilizados.

° Determinar la mejor manera de utilizar estos

conocimientos.

GALERÍA DE ARTE EN LÍNEA

° Conceptualizar los fundamentos de la galería en

línea.

° Determinar la importancia de uso de estas

galerías.

° Conocer los elementos que forman una galería en

línea.

° Saber utilizar de la mejor manera la galería en

línea.



9. CÁLCULO DE TIEMPO.

Semanas laborables: 40 semanas Días laborados : 200 días

Diagnóstico y nivelación: 2 semana Diagnóstico y

nivelación:

2 días

Imprevistos : 1 semana Imprevistos : 5 días

Evaluación : 3 semanas Evaluación : 15días

Total: 34 semanas Total: 178 días

Horas Pedagógicas: 34 * 2 Carga horaria Asignada =68 horas

10. DESARROLLO DE BLOQUES.

BLOQUES MAPA DE CONOCIMIENTOS TIEMPO

(semanas/hora

pedagógica)

PRIMER QUIMESTRE

DIAGNÓSTICO Y

AMBIENTACIÓN

° Conceptos base de datos

° Importancia de las bases de datos

° Elementos de las bases de datos

° Análisis de ejemplos de la vida

cotidiana

2 períodos

HERRAMIENTAS

OFIMÁTICAS

° Editor de texto

° Programa para presentaciones.

° Hoja de cálculo.

12 períodos

NAVEGADOR DE

INTERNET

° Estrategias de búsqueda de

información.

° Criterios que hacen que la información

de una página web sea fiable.

° Uso de fuentes primarias y

contrastación de opiniones.

6 períodos

CORREO

ELECTRÓNICO

° Principios.

° Valores que se desarrollarán en una

comunicación epistolar electrónica

(etiqueta).

4 períodos

REDES SOCIALES

° Estrategias para el trabajo colaborativo

dentro de las asignaturas del currículo,

por medio de las redes sociales.

° Seguridad.

12 períodos



SEGUNDO QUIMESTRE

BITÁCORA

ELECTRÓNICA (BLOG)

° Herramientas gratuitas para la

elaboración de blogs.

° Adecuación a los temas curriculares.

° Diversas herramientas de software

libre para diseño.

° Uso de música e imágenes con

derechos de reproducción libre.

° CreativeCommons (derechos de autor

de libre uso).

10 períodos

HERRAMIENTAS PARA

LA ORGANIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

° Redes semánticas.

° Wikis

12 períodos

GALERÍA DE ARTE EN

LÍNEA

° Comprensión y uso de herramientas de

fotografía digital.

° Aplicación a distintas asignaturas.

° Capacidad de organizar la información

de acuerdo a objetivos específicos.

12 períodos

TOTAL 68 PERÍODOS

11. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

Presentar y preguntar a los estudiantes los contextos en los cuales hayan usado o visto

usar el software que se estudiará.

Proveer de situaciones reales para instruir a los estudiantes sobre el uso y aplicación de las

diferentes herramientas tecnológicas (software).

Evaluar el entendimiento del uso y aplicación de la herramienta tecnológica por parte de los

estudiantes y de corregir posibles malas interpretaciones.

Evaluar la correcta aplicación y evaluación de eficiencia en el uso de los conocimientos

aprendidos dentro del bloque



12. METODOLOGÍA

Constructivista: Incentivar y entusiasmar a los estudiantes para que descubran el

conocimiento por sí mismos.

Deductiva: Con la presentación de conceptos, principios, afirmaciones, conclusiones y

consecuencias.

Experimental: Mediante prácticas guiadas en el laboratorio, aplicación, comprobación y

demostración de los conceptos y las herramientas descritas en el aula.

Analítica: Por medio del análisis se estudian las herramientas por separado para determinar

su importancia, la relación entre ellas, cómo están organizados y cómo funcionan en

conjunto estos elementos.

Inductivo: Mediante la presentación de casos particulares, hasta llegar al principio general

que lo rige.

Técnicas:

° Lluvia de ideas

° Exposición oral, explicación o presentación.

° Iconografía

° Mapa conceptuales

13. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN.

BLOQUES

CURRICULARES

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

PRIMER QUIMESTRE

DIAGNÓSTICO Y

AMBIENTACIÓN

° Recuerda mediante lluvias de ideas el conocimiento

adquirido en años anteriores.

° Trabaja en grupos en los talleres en clase

HERRAMIENTAS

OFIMÁTICAS

° Entiende el concepto de las herramientas ofimáticas

° Conoce la utilidad de las herramientas ofimáticas.

° Sabe cuáles son las herramientas básicas de cada una de

las herramientas ofimáticas

° Conoce el entorno de trabajo de las principales herramientas

ofimáticas



NAVEGADOR DE

INTERNET

° Conoce el concepto de Navegador de internet

° Sabe las funciones que realiza un navegador de internet

° Conoce las ventajas de los navegadores de internet

° Conoce los diferentes navegadores de internet disponibles

en la actualidad.

° Utiliza los diferentes navegadores disponibles en el mercado

° Constata las ventajas de un navegador frente a otro.

CORREO

ELECTRÓNICO

° Conoce la importancia actual del correo electrónico.

° Conoce los diferentes tipos de proveedores de correo

electrónico.

° Ingresa al correo electrónico.

° Envía y recibe un mensaje

° Responde mensajes

° Elimina mensajes

REDES SOCIALES

° Conoce el concepto de redes sociales

° Sabe el método que utilizan las redes sociales para enlazar

a las personas.

° Conoce las ventajas y peligros de las redes sociales.

° Determina las opciones principales de las redes sociales

° Conoce las principales redes sociales en la actualidad

° Utiliza de la mejor manera las redes sociales.

SEGUNDO QUIMESTRE

BITÁCORA

ELECTRÓNICA (BLOG)

° Sabe las ventajas de una bitácora electrónica o blog

° Determina las herramientas disponibles para crear un blog.

° Identifica los elementos de un blog y su funcionamiento

° Determina de la mejor manera el tema de un blog

° Crea un blog con un tema determinado

° Aprende la forma correcta de mantener un blog.

HERRAMIENTAS PARA

° Conoce el concepto de las redes semánticas y las wikis.

° Determina las ventajas de la organización del conocimiento



LA ORGANIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

° Conoce los parámetros de organización utilizados.

° Determina la mejor manera de utilizar estos conocimientos.

GALERÍA DE ARTE EN

LÍNEA

° Conceptualiza los fundamentos de la galería en línea.

° Determina la importancia de uso de estas galerías.

° Conoce los elementos que forman una galería en línea.

° Sabe utilizar de la mejor manera la galería en línea.

14. BIBLIOGRAFIA.

PDF, Lineamientos de Informática y Precisiones para la enseñanza, Ministerio de

Educación Ecuador, consultado 15/05/2013.

NASIM MALDONADO, Informática Aplicada a la Educación, Segundo año de Bachillerato

General Unificado, Editorial Eduate+, Primera Edición, 2013

www.monografias.com

http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger

____________________

Ing. René Corrales

VICERRECTOR

_______________

Ing. Susana Vilcacundo

DOCENTE

http://www.monografias.com/

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