Plan departamental cct
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APOYO A PLAN CEIBAL
PLAN DEPARTAMENTAL
Administración Nacional de Educación PúblicaConsejo de Educación Inicial y Primaria
Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó
Departamento de TacuarembóAño 2011
Diagnóstico
Descripción de la realidad:
1. Mayor formación en niños que en docentes.
2. Escuelas sin tiempo para capacitación de maestros en el horario escolar.
3. Algunas escuelas aceptan el trabajo a contraturno.
4. Demandan del dinamizador trabajo en el aula.
5. Mayor demanda de asistencia de docentes para cursos presenciales y virtuales,
específicos de actividades que requieren programación. (Etoys – Scratch –
Tortuga) fuera del horario escolar.
6. Evidencia de un número significativo de maestros que no usan tecnología en su
vida profesional y personal.
7. Escaso trabajo con familias respecto a uso y cuidado de la XO.
8. Elevado número de XO en reparación con demora de devolución.
9. Falta de dinamizadores.
10.Dificultad para llegar a escuelas lejanas del centro de la ciudad y en el interior del
departamento.
11.Falta de XO de uso exclusivo de los centros escolares.
12.Muy buena apertura a la capacitación en los cursos fuera de horario escolar.
Explicación:
1- La tarea desempeñada por el maestro de apoyo ceibal en el año 2010, fue
decisiva en la formación de los niños, quedando en evidencia en las visitas
realizadas a los centros que contaban con este apoyo. Sin embargo los docentes
no demuestran el avance esperado, esto en algunos casos se debe
a. A la movilidad del colectivo docente de un año a otro y también a la poca
continuidad del trabajo en la máquina.
b. El maestro de clase no se involucró debidamente.
c. Falta de continuidad del trabajo por parte del maestro de clase.
2- Para lograr una efectiva acción en el colectivo docente, entendemos necesario
que se habiliten tiempos en la institución para trabajar únicamente con el
docente. Esto no es posible debido a las dificultades del maestro para dejar su
clase.
3- Se aprecia apertura y disposición de los docentes para la capacitación al
proponer concurrir a contra turno.
4- Algunos docentes ven en el dinamizador un profesor especial que debería
trabajar directamente con los alumnos. Posiblemente por el antecedente del
maestro de apoyo que concurría al aula.
5- Aquellos docentes abiertos a la capacitación en años anteriores demandan
avanzar en actividades más complejas, evidenciando apropiación de la
herramienta.
6- Docentes que aún no sienten necesidad del uso de la tecnología para su vida
personal o para crecimiento profesional.
7- Son esporádicas o nulas las reuniones – talleres con padres para potenciar el
uso y cuidado a nivel familia. Tampoco hay seguimiento del trabajo que se hace
al entregar la máquina en primer año.
8- Muchos padres que asumen enviar a reparar la máquina, luego carecen de
medios para pagar el arreglo lo que provoca una demora en la devolución al niño
desde los centros de reparación.
9- El escaso número de dinamizadores y la demanda de las escuelas (muy
numerosas en el departamento), evidencian la necesidad (urgente) de cubrir los
cargos vacantes. (corriendo riesgo de perder los ordinales)
10-La extensión geográfica del departamento y la ciudad hace imposible sin
desembolso económico personal del dinamizador, el trabajo.
11-En diciembre las escuelas hicieron entrega de las XO de uso común y a esta
fecha aún no se las han reintegrado. Es una necesidad contar con las mismas
para efectivizar la tarea.
Objetivos y principales líneas de acción
Objetivo General
1. Avanzar en la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en las instituciones educativas del departamento, con el fin de lograr una mejora en la calidad Educativa.
Objetivos Específicos
1. Facilitar procesos de capacitación y actualización en el uso educativo de las TIC, con énfasis en lo pedagógico, (dirigido a colectivos docentes de escuelas y jardines, como a integrantes del equipo técnico-docente (Dinamizador-C.T.E).
1.1.Trabajo en territorio en base a las necesidades priorizadas por cada institución en acuerdo con las direcciones. Manejo y actualización en Sugar y diferentes actividades.
1.2.Cursos presenciales y a distancia
1.3.Distribución de materiales en el blog.
1.4.Comunicación a través del correo electrónico: Monitoreo (envío de materiales y despeje de dudas)
2. Desarrollar competencia de manejo de los recursos Web.
2.1.Portales: Ceibal y Uruguay Educa
2.2.Entre otros: Webquest, Google Docs, Wikis, páginas interactivas.
2.3.Descarga y conversión: video y audio.
3. Difundir experiencias educativas
3.1.Publicaciones en los blogs: Ctetbo y Dinamizando Tacuarembó
3.2.Muestra Pedagógica
4. Favorecer el trabajo de integración de las tics en las familias
4.1.Apoyo en la entrega de XO a 1er año en escuelas que lo soliciten
4.2.Apoyo a talleres de padres organizados por las escuelas que lo soliciten
5. Promover instancias de reflexión en el equipo de trabajo para la retroalimentación de las acciones.
5.1. Reunión los días viernes en el turno matutino: coordinación, intercambio de experiencias, reflexiones.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN FORMATIVA: En el proceso. SUMATIVA: nos referiremos a la línea de acción.
Plan de acción
APOYO EN TERRENO - 2011 – TACUAREMBÓPERÍODO ABRIL-MAYO-JUNIO
MARTES MIÉRCOLES JUEVES
ESCUELA DOCENTES ESCUELA DOCENTES ESCUELA DOCENTES
MAÑANA
6 Cristina Rivero - Andrea Maneiro
84 Andrea Maneiro - Cristina Rivero - Zulma Gómez
111 Cristina Rivero - Andrea Maneiro
8 Fernando Mello - Zulma Gómez
71 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira - Fernando Mello
70 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira
11 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira
118 Fernando Mello – Zulma Gómez Insp. Dptal.
Zulma Gómez
TARDE
6 Cristina Rivero - Fernando Mello
71 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira 70 Andrea Maneiro
149 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira
84 Cristina Rivero - Fernando Mello 111 Cristina Rivero – Sonia Da costa
144 Fernando Mello - Jacqueline Ferreira
ACTIVIDADES A DESARROLLARPERÍODO MARZO a JULIO – AGOSTO a DICIEMBRE
Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó
DIMENSIÓN PEDAGÓGICO – DIDÁCTICO
ACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN OBJETIVO
TIEMPO DE REALIZACIÓN
ESPACIO REPONSABLE
Talleres Internet
Presencial Maestros y Directores
Marzo-Abril Salas de Informática -Mtros de Tecnología.-Mtros. Dinamizadores
Curso Virtual LAPTOP XO
Distancia Maestros Abril-Mayo
Agosto-Setiembre
Red Educativa EDMODO
Google Sites
-Mtros de Tecnología.-Dinamizadores CEIBAL
Jornadas Actualización
equipo técnico-docente
Presencial -Maestros Tecnología.-Maestros
Dinamizadores
Año Lectivo 2011 C.C.T.E -Inspectores Referentes CEIBAL.-Equipo técnico-docente del C.C.T.E
Cursos y talleres
LAPTOP XO
Presencial Maestros Primera etapa: abril-junio
Segunda Etapa:Agosto-noviembre
Salas de informática: Escuelas nº 1 y nº 2, Escuelas nº 11 y nº
149
Equipo técnico-docente C.C.T.E
Actualización Blog C.C.T.E
Distancia Docentes en general
Año lectivo 2011 Espacio virtual C.C.T.E
Equipo técnico-docente C.C.T.E
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVAACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN OBJETIVO RESPONSABLE
Registro diario de actividades
Libro diario Inspector Departamento de Tecnología Educativa.Inspectora Departamental.
Inspectores referentes del área.
Coordinador del C.C.T.E
Coordinación con técnicos e integrantes de cuerpo
inspectivo
Registro a través de actas
Equipo técnico, inspectores.
Material sala audiovisual Registro Inspector Departamental Coordinador del C.C.T.E
DIMENSIÓN COMUNITARIAACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN
OBJETIVOTIEMPO DE
REALIZACIÓNESPACIO RESPONSABLE
Talleres a padres de
primer año escolar (uso y cuidado de la
XO)
Presencial Padres Mayo
Agosto a Octubre
Escuelas urbanas y rurales
-Equipo técnico-docente de C.C.T.E
Talleres con Padres y
Comunidad en el uso de
actividades de la XO
Presencial Padres, comunidad
Mayo-Julio
Agosto a Octubre
Escuelas del departamento
Equipo técnico docente de C.C.T.E
Centro CEIBAL-Tecnología Educativa de Tacuarembó
AÑO 2011
Tacuarembó
República Oriental del Uruguay