PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº 16
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8/2/2019 PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 16
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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 94
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Fiscal Mixta Pichincha1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Luca Villacorte1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacs1.5. FECHA DE REALIZACIN: 22 de Febrero1.6. AO LECTIVO: 2011-20121.7. UBICACIN
PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Tulcn COMUNIDAD:Guamag Bajo
2. DATOS CURRICULARES
2.1. REA: Matemtica2.2. MTODOS: 4 y 5 M. Inductivo2.3. TCNICAS: Observacin Indirecta
3. INFORMACIN CIENTFICA
4 CORRESPONDENCIA DE UNO A UNO Y DE UNO A VARIOS
Una relacin de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos, de manera que cada unocorresponda al otro.
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Ejemplo:
Ana Mara aprendi en la clase de Ciencias Naturales que los albatros ponen un huevo cada vez que se reproduceny que es el macho quien los cuida hasta que el polluelo nace. Luego de esta informacin, su profesora represent,por medio de estas fotos, lo que ocurre.
Explic que hay un conjunto de partida con un albatros hembra y un conjunto de llegada con una cra.
5 CLASIFICACIN DE TRINGULOS
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PERMETRO DEL TRINGULO
P= L1 + L2 + L3
4. BIBLIOGRAFAMINISTERIO DE EDUCACIN, MATEMTICA 4-5, Primera Edicin, julio 2010, Pg.42-43/38-39
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5. ESTRUCTURA
AOS BSICOS 4 5EJE DE APRENDIZAJE Razonamiento-Representacin Razonamiento-RepresentacinBLOQUECURRICULAR
Relaciones y Funciones Geomtrico
DESTREZAS CON
CRITERIO DEDESEMPEO
Representar los elementos relacionados de
un conjunto de salida con un conjunto dellegada como pares ordenados.
Clasificar tringulos por sus lados y
ngulos, adems de calcular su permetro.
TEMAS Correspondencia de uno a uno y de uno avarios.
Clasificacin de tringulos.
DISTRIBUCIN DE TAREAS (5)
TIEMPO TENTATIVO
(30)
A.M.PRE REQUISITOS
y Recordar el clculo de permetro decuadrado y rectngulo.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAy Determinar el significado de
correspondencia.
ELABORACIN DEL NUEVO
CONOCIMIENTOOBS.
y Observar un cartel sobre lacorrespondencia de uno a uno y deuno a varios.
y Interpretar los grficos del cartel.
A.A.TAREA EN CLASE
Realice las siguientes divisiones:64:8=72:9=24:6=12:6=28:4=
Resuelva el siguiente problema:Juan tiene 54 manzanas y necesitarepartir a sus 6 amigos Cuntasmanzanas le corresponde a cada uno?
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y Resaltar caractersticas ms
sobresalientes.EXPy Realizar un ejemplo individual de
correspondencia de uno a uno y deuno a varios.
y Graficar el ejemplo propuesto porcada estudiante.
Com.y Establecer relaciones entre los
ejemplos de correspondencia.y Comparar los ejemplos de
correspondencia de uno a uno conlos de uno a varios.
Abs.y Abrir el texto pg. 42y
Analizar los ejemplos del texto sobrela relacin de correspondencia.Gen.
y Reconocer la utilidad de lacorrespondencia de uno a uno y deuno a varios.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
y Realizar el ejercicio propuesto de lapg.43 del texto.
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TIEMPO TENTATIVO
(30)
A.A.
TAREA EN CLASE
Realizar actividades del cuaderno detrabajo Pg. 57
A.M.
PRE REQUISITOSy Revisar el A.A
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAy Explorar conocimientos sobre la
clasificacin de los tringulos.
ELABORACIN DEL NUEVO
CONOCIMIENTOOBS.
y Presentar tringulos en materialconcreto.
y Identificar la caracterstica de cadatringulo.
EXPy
Calcular la medida de los tringulos.y Agrupar los tringulos segn sumedida.
y Designar el nombre a cadaagrupacin de tringulos por suslados y por la medida de susngulos.
Com.
y Establecer relaciones entre lostringulos.y Comparar los tringulos por sus
lados y por la medida de susngulos.
Abs.y Abrir el texto pg. 38
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ESTUDIANTE MAESTRA PROF. ORIENTADORA PROF.SUPERVISOR
y Analizar los ejemplos de la
clasificacin de los tringulos.Gen.y Identificar los tringulos por su
clasificacin.
TRANSFERENCIA DEL NUEVOCONOCIMIENTO
y Entregar a cada estudiante untringulo definir su clasificacin.
A.A.TAREA EN CLASE
Realizar actividades del cuaderno detrabajo Pg. 53
RECURSOS Texto EscolarHojas de evaluacinCuaderno de trabajo.Cartel.
Texto EscolarCuaderno de trabajoHojas de trabajoTringulos
INDICADORES DELOGRO
y Representa elementos relacionadoscon un conjunto de partida con unode llegada.
y Clasifica tringulos por sus lados yngulos.
EVALUACIN
Tcnica eInstrumento
Pruebas/Cuestionario Pruebas/Cuestionario
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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 95
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Fiscal Mixta Pichincha1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Luca Villacorte1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacs1.5. FECHA DE REALIZACIN: 23 de Febrero1.6. AO LECTIVO: 2011-20121.7. UBICACIN
PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Tulcn COMUNIDAD:Guamag Bajo
2. DATOS CURRICULARES
2.1. REA: Ciencias Naturales2.2. MTODOS: 4 Experimental 5 Cientfico2.3. TCNICAS: 4 y 5Observacin Indirecta
3. INFORMACIN CIENTFICA
4 LA AGRICULTURA LOCAL Y EL SUELO
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Un suelo ideal para al agricultura tiene porcentajes definidos de sus componentes, los cuales son 45% dematerial mineral o inorgnico, que es el producto de la descomposicin de la roca madre; 5% de materialorgnico, es decir, los desechos de plantas y animales entran en contacto con hongos y bacterias que seencargan de desintegrar los elementos orgnicos y mezclarlos con las partculas minerales; el agua y el airetambin son indispensables para mantener la fertilidad del suelo y se encuentran en un 25% cada uno,ubicndose entre los espacios que se presentan entre las partculas slidas.
5 FORMACIN DEL SUELO
El suelo procede de la interaccin entre la atmsfera y la biosfera se forma a partir de la descomposicin de la rocamadre por factores abiticos, accin de los seres vivos y procesos de descomposicin de materia orgnica; es poresta razn que el suelo tiene una parte mineral y otra biolgica, lo que le permite ser el sustento del ser humano y
de muchas especies de vegetales y animales.Este es un proceso evolutivo que dura mucho tiempo, hasta conseguir el equilibrio en la interaccin, antesmencionada.
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BIBLIOGRAFAMINISTERIO DE EDUCACIN, CIENCIAS NATURALES 4-5, Primera Edicin, julio 2010, Pg.34/36
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4. ESTRUCTURA
AOS BSICOS 4 5EJE DE APRENDIZAJE La localidad, expresin de relacionesnaturales y sociales.
Ecosistemas acutico y terrestre: losindividuos interactan con el medio yconforman la comunidad biolgica.
BLOQUE CURRICULAR El suelo y sus irregularidades. El suelo y sus irregularidades.DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEO
Diferencia las propiedades de los diversostipos del suelo agrcola de la localidad, conla observacin, recoleccin e interpretacin
de datos.
Clasificar a los suelos por suscaractersticas y determinar su influenciaen el sostenimiento de los ecosistemas
terrestres y acuticos, con la jerarquizaciny relacin de sus componentes.
TEMAS La agricultura local y el suelo. Formacin del suelo.
DISTRIBUCIN DE TAREAS (5)
TIEMPO TENTATIVO
(30)
A.M.PRE REQUISITOS
y Dialogar sobre el suelo y el relieve.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAy Determinar el significado de
agricultura.
ELABORACIN DEL NUEVOCONOCIMIENTO
Obs.y Observar el medio natural.y Analizar las observaciones y
seleccionar aspectos comunes.
F.H.
A.A.
TAREA EN CLASE
1. Realice un mapa conceptual delsuelo.
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y Interrogar a los estudiantes:
Qu caractersticas tiene laagricultura de la localidad?
Exp.y Presentar los materiales del
experimento.y Realizar el experimento del texto
pg. 35
C.y Relacionare las hiptesis obtenidas
con los resultados del experimento.y Comparar los resultados del
experimento con situacionessimilares.
y Relacionar datos e informes.Abs.
y Leer el texto pg. 34y Comparar la lectura con el
experimento ejecutado.y Determinar la importancia de la
agricultura de la localidad.Gen.
y Elaborar un mapa conceptual de la
agricultura local y el suelo.
TRANSFERENCIA DEL NUEVOCONOCIMIENTO
y Realice un grfico del experimentorealizado.
A.A.
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TIEMPO TENTATIVO
(30)
TAREA EN CLASE
Realizar actividades cuaderno de trabajopg. 16.
A.M.
PRE REQUISITOS
y Revisar el A.A.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAy Explorar conocimientos acerca de
la formacin del suelo.
ELABORACIN DEL NUEVOCONOCIMIENTO
Obs.y Observar un perfil del suelo.y Analizar el perfil de suelo
observado.y Describir las caractersticas ms
sobresalientes.
F.H.y Interrogar a los estudiantes:
Qu caractersticas tiene el suelo?R.D.
y Leer el texto pg. 27C.H.
y Analizar la lectura realizada.y Determinar las caractersticas de
los horizontes del suelo.C.
y Reconocer la importancia de laformacin del suelo.
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PROF. ALUMNA MAESTRA PROF. ORIENTADORA PROF. SUPERVISOR
TRANSFERENCIA DEL NUEVOCONOCIMIENTOy Realizar grfico de la formacin del
suelo.A.A.
TAREA EN CLASERealizar actividades del cuaderno detrabajo.
RECURSOS ImgenesTexto EscolarCuaderno de Trabajo2 muestras de suelos diferentes, agua.
Texto escolarCuaderno de TrabajoPerfil de suelo.
INDICADORES DELOGRO
y Diferencia muestras de suelo pormedio de una experimentacin.
y Determina suelos del pas aptospara el cultivo.
y Describe las principalescaractersticas del suelo de lalocalidad.
y Reconoce las condicionesfavorables de los suelos para laagricultura.
EVALUACINTcnica e
Instrumento
Pruebas/Cuestionario Pruebas/Cuestionario
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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 96
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Fiscal Mixta Pichincha1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Luca Villacorte1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacs.
1.5. FECHA DE REALIZACIN: 24 de Febrero1.6. AO LECTIVO: 2011-20121.7. UBICACIN
PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Tulcn COMUNIDAD:Guamag Bajo
2. DATOS CURRICULARES
2.1. REA: Lengua y Literatura2.2. MTODOS: 4/5 PROCESO DIDCTICO DE ESCUCHAR2.3. TCNICAS: 4 y 5Observacin Indirecta
3. INFORMACIN CIENTFICA
4 BUSCO INFORMACIN EN LA GUA TELEFNICA
En la parte superior izquierda de la hoja aparecen las palabras gua: el primer apellido con el que empieza la pgina(en este caso es Alulema) y el apellido con que finaliza (que es Alvarado). En la pgina aparecen, por ordenalfabtico, todos los apellidos que se encuentran entre las palabras gua.
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2 En la gua, los nombres estn ordenados alfabticamente por el primer apellido y por el primer nombre. Para
encontrar a la persona que buscamos tenemos que buscar las tres primeras letras con las que empieza el apellido.Por ejemplo, si busco el apellido Alvarado, debo fijarme en las letras
3 Como existen muchas personas que tienen el apellido Alvarado, a continuacin se debe buscar en ordenalfabtico el primer nombre, que en este caso es Jorge.
4 Cuando encontramos el apellido y el nombre, localizamos la direccin. En este caso es Bracamoros N 34-0 yYacuamb. Frente a la direccin, encontramos el nmero telefnico.
5 En la gua telefnica tambin se detalla la profesin de las personas, con iniciales. Por ejemplo, mdico tiene lasiniciales Md; ingeniero, las iniciales Ing.
6 Las guas no solo contienen el nombre de personas sino de instituciones pblicas y privadas.
5 RECETA MDICA
EJEMPLO
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Una receta es un texto corto cuyo fin es registrar los ingredientes en cantidades precisas, junto con la tcnica y elprocedimiento necesarios, para lograr un resultado determinado.
Generalmente, este tipo de texto lo utilizan los doctores/ras que prescriben medicamentos a sus pacientes, ycocineras/ros para elaborar diferentes platos de comida.
Las recetas mdicas suelen tener dos partes: el cuerpo de la receta, destinado al farmacutico, y las instruccionespara el paciente sobre cmo se debe administrar el medicamento.
BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN, LENGUA Y LITERATURA 4-5, Primera Edicin, julio 2010, Pg.57/63
4. ESTRUCTURA
AOS BSICOS 4 5EJE DE APRENDIZAJE LEER LEERBLOQUE CURRICULAR Busco informacin en la gua telefnica. Todo sobre recetas.DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEO
Comprender el contenido de la guatelefnica en funcin de conocer laestructura, uso y caractersticas propias.
Comprender y analizar la variedad derecetas en funcin de identificar loselementos que la conforman e inferir su
importancia.
TEMAS Cmo buscar en la gua telefnica. Receta mdicaDISTRIBUCIN DE TAREAS (5)
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TIEMPO TENTATIVO
(30)
A.M.
PRE REQUISITOSy Dialogar sobre la fbula La lechera
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
y Explorar conocimientos sobre el usode la gua telefnica.
ELABORACIN DEL NUEVOCONOCIMIENTO
Prep.y Presentar una gua telefnica.y Observar las caractersticas ms
sobresalientes de la gua telefnica.y Identificar las pginas blancas en la
gua telefnica.Pers.
y abrir el texto pg. 56y Seguir el procedimiento del texto
para buscar en la gua telefnica.Comp.
y
Identificar el procedimiento parabuscar informacin.Int.
y Identificar la importancia del uso dela gua telefnica.
Reac.-Inte.y Extraer una conclusin general del
A.A.
TAREA EN CLASE
1. Escriba un ejemplo de receta decocina utilizando su estructura.
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TIEMPO TENTATIVO
(30)
uso de la gua turstica.
TRANSFERENCIA DEL NUEVOCONOCIMIENTO
y Realizar ejercicios para buscarinformacin en la gua telefnica.
A.A.
TAREA EN CLASE
1. Realizar actividades del cuaderno detrabajo. A.M.
PRE REQUISITOSy Revisar el A.A.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
y Explorar conocimientos sobre lareceta mdica.
ELABORACIN DEL NUEVOCONOCIMIENTO
Prep.y Presentar una receta mdica.y Observar las caractersticas ms
sobresalientes de la receta mdica.Pers.
y abrir el texto pg. 63
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8/2/2019 PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 16
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y Describir la receta mdica y su uso.
Comp.y Comparar la receta mdica con lareceta de cocina.
Int.y Identificar la importancia de la
receta mdica.Reac.-Inte.y Extraer una conclusin general de la
receta mdica.TRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
y Realizar un ejemplo de recetamdica.
A.A.
TAREA EN CLASERealizar actividades del cuaderno detrabajo
RECURSOSTexto EscolarHoja de TrabajoCuaderno de TrabajoFbula
Texto escolarHojas de trabajoCuaderno de trabajoReceta mdica.
INDICADORES DELOGRO
y Extrae conclusiones de fbulasnarradas.
y Identifica el uso de la recetamdica.
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8/2/2019 PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 16
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ALUMNA MAESTRA PROF. ORIENTADORA PROF. SUPERVISOR
EVALUACIN
Tcnica eInstrumento
Pruebas/Cuestionario Pruebas/Cuestionario