Plan de Mejora Continua

PLAN DE MEJORA CONTINUA2013 - 2014

C. Palomar No. 715 Col. IndustrialFresnillo, Zac. C.P. 99030Tels. (93) 2-3355, 93- 4355 [email protected]

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE ZACATECAS CCT 32DPT0002B

CONALEP 137 “FRESNILLO”

CONTENIDO Páginas

Presentación………………………………………………………………………………….. 3

Normativa aplicable…………………………………………………………………………. 5

Diagnóstico…………………………………………………………………………………… 7

Priorización de categorías…………………………………………………………………. 21

Programas de mejora……………………………………………………………………… 22

Organización…………………………………………………………………………………..

28

Recursos………………………………………………………………………………………. 36

Participantes, control de revisiones y aprobación del PMC………………………… 40

2

PRESENTACIÓN

Se presenta a continuación el Plan de Mejora Continua (PMC), herramienta de planeación cuyo propósito es dirigir las acciones que contribuyen a la mejora del servicio educativo que presta el plantel, y el cual requiere de un proceso participativo que incluya las opiniones de la comunidad por medio de la consulta y el dialogo.

La metodología se basa en los Lineamientos para la Elaboración del Plan de Mejora Continua elaborado por la Dirección General del Bachillerato (DGB), en los cuales se desarrollan los lineamientos que condensan la filosofía de la DGB sobre la planeación, además de profundizar en los aspectos a evaluar establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

El PMC, contiene los siguientes apartados para su organización:

Portada. Contiene la información general del plante. Contenido. Presenta los apartados que conforman el PMC del plantel. Presentación. Breve presentación del propósito del PMC. Normativa aplicable. Se refiere a los ordenamientos jurídicos y administrativos vigentes que regulan la operación del PMC. Diagnóstico. Contiene información de las condiciones actuales del plantel y que nos permitirá conocer objetivamente la

situación del mismo, de igual manera nos servirá para para planear las acciones que nos permitan ingresar al SNB. Priorización de categorías. Es el orden de importancia de los asuntos que se atenderán en la institución. Programas de mejora. Son los mecanismos de atención para las prioridades del plantel, a efecto de mejorar la calidad de la

educación que se brinda en el plantel. Organización. Contiene la integración de grupos de trabajo para realizar las acciones establecidas en cada plan. Recursos. Es la referencia principal para orientar los recursos del plantel y buscar mecanismos de apoyo y cooperación. Participantes, control de revisiones y aprobación del PMC. Identificación de las personas que participaron en la elaboración,

revisión y aprobación del documento.

Principios del centro educativo

Misión

Promover la formación de Profesionales Técnicos, con opción a bachillerato, a través de un Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, en un sistema de formación que proporciona a sus egresados la capacidad de trabajar en el mercado laboral, mediante la comprobación de sus competencias, contribuyendo al desarrollo humano sustentable y al fortalecimiento de la sociedad del conocimiento, así como prestar servicios de capacitación y evaluar la competencia laboral con fines de certificación.

Visión

Somos la institución de formación técnica del Sistema de Educación Media Superior del Estado que mejor responde a las necesidades de mano de obra calificada de los sectores productivos, con estándares de clase mundial.

Valores3

Los valores se conciben en el Conalep Zacatecas como la expresión de lo que es importante para la organización, es decir, expresan el ideal de la conducta de sus miembros, que al ser aceptados por la mayoría influyen en su comportamiento y orientan sus decisiones. Las actitudes asociadas a estos valores reflejan la disposición de ánimo presente en las personas, que es lo que hace posible el cumplimiento de los valores. El impulso de valores claramente definidos, ampliamente difundidos, compartidos por la mayoría de los miembros de la institución y sustentados por comportamientos concretos en los niveles organizacionales más altos, se considera la piedra angular del cambio hacia el CONALEP del siglo XXI.

4

De

apoyo

Básicos

Mentalidad positiva

Calidad

Comunicación

Cooperación

Responsabilidad

Compromiso con la sociedad

Respeto a la persona

De mejora

NORMATIVIDAD APLICABLE

Documentos Normativo – Administrativo

LeyesConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Martes, Febrero 26, 2013Constitución Política del Estado de Zacatecas, Sábado, Diciembre 10, 2011Ley General de Educación, última reforma publicada DOF 11-09-2013Ley de Educación del Estado de Zacatecas, julio de 1999Ley Federal de los trabajadores al servicio del estado, reglamentaria del Apartado B art 123 constitucionalLey Federal de responsabilidades administrativas de los servidores públicosLey de Becas y Estímulos del Estado de Zacatecas, Miércoles, Febrero 3, 2010Ley Federal del Trabajo, Miércoles, Abril 1, 1970Ley de Integración al desarrollo social para personas con discapacidad, Sábado, Noviembre 5, 2005Ley General de Contabilidad Gubernamental, Miércoles, Diciembre 31, 2008Ley de Transparencia del Estado de Zacatecas, Miércoles, Junio 29, 2011

DecretosDecreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de la Ley General de Educación, Miércoles, Septiembre 11, 2013Decreto por el cual se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente, Miércoles, Septiembre 11, 2013

AcuerdosAcuerdo 442, (DOF del 26-09-2008) por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad Acuerdo 444, (DOF del 23-06-2009 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de BachilleratoAcuerdo 445, (DOF del 21-10-2008) por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones Educativas en las diferentes modalidadesAcuerdo 447, (DOF del 28-10-2008) por el que se establecen las competencias docentes para quienes imparten Educación Media Superior en la modalidad escolarizadaAcuerdo 449, (DOF del 2-12-2008) por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles educación del tipo media superiorAcuerdo 480, (DOF del 23-01-2009) por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.Acuerdo de becas para Acceder, permanecer y concluir la Educación Media Superior, Lunes, Agosto 19, 2013

Documentos normativosReglamento Escolar para Alumnos del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional Técnica, 2 de agosto de 2012.Manual General de Organización del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, Miércoles, Marzo 31, 2004Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (versión 3.0)

Otros documentosPlan Nacional de Desarrollo 2013-2018Programa Sectorial de Desarrollo Educativo (Zacatecas) 2011-2016Programa Institucional 2007 - 2012 (Conalep Nacional)

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Programa Institucional 2011 - 2016 (Conalep Zacatecas)Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB.Lineamientos para la Elaboración del Plan de Mejora ContinuaSistema Nacional de Tutorías Académicas para el bachillerato general, tecnológico y profesional técnico. INIFED: Normas y Especificaciones para Estudios, Proyectos, Construcción e Instalaciones. Volumen 3, Tomo I. 200Contrato Colectivo de Trabajo 2013-2015, Viernes, Junio 7, 2013Lineamientos Generales para el estímulo al desempeño Docente, Martes, Diciembre 3, 2002Lineamientos para la distribución de becas externas y estímulos económicos otorgados por el sector productivo: público, social y privado a las y los alumnos de los planteles adscritos al sistema Conalep, Miércoles, Diciembre 19, 2012

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DIAGNÓSTICO.

Población Escolar y Oferta Educativa

Crecimiento de la matrícula

El indicador de la matrícula es primordial para asegurarnos que nuestra oferta educativa tiene demanda y la institución está siendo partícipe en la formación de alumnos que requiere el sector productivo.

Al analizar el comportamiento histórico de la matrícula se puede observar que en general ha ido a la alza; de agosto 2006 a agosto 2012 hemos tenido un incremento en la matrícula de 24.77%. Los periodos corresponden al inicio de cursos (agosto-enero) es donde se registran inscripciones de nuevo ingreso por lo que se presenta mayor cantidad de matrícula. El impacto de la matrícula probablemente se deba a la aplicación de una tercera etapa de admisión, cuyo examen no es de selección sino de diagnóstico y se aplica solo como un requisito administrativo.

1.06.07 1.07.08 1.08.09 1.09.10 1.10.11 1.11.12 1.12.13ago06-ene07 ago07-ene08 ago08-ene09 ago09-ene10 ago10-ene11 ago11-ene12 ago12-ene13

553 615 576 569 598 561 690 Fuente: Formato 911 de la SEP.

De igual manera, la promoción es parte fundamental para la captación de la matrícula inscrita, un buen desarrollo de ésta puede beneficiar a que los alumnos se encuentren más convencidos de la opción educativa que escogieron (carrera y modelo educativo). Un alumno convencido de su carrera y opción educativa nos permite elevar las probabilidades de que finalizará sus estudios de forma satisfactoria.

1.06.07 1.07.08 1.08.09 1.09.10 1.10.11 1.11.12 1.12.130

100

200

300

400

500

600

700

800

553615 576 569

598 561

690

Crecimiento de la matrícula

Periodo Escolar

Alum

nos

7

Absorción de Egresados de Secundaria.

En este indicador es importante destacar que hay un incremento de 32.97% comparando los periodos agosto 2011-enero 2012 y agosto 2012-enero 2013.

2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 % Crecimiento250 294 256 289 333 273 363 32.97

2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-20130

50

100

150

200

250

300

350

400

250294

256289

333

273

363

Absorción de Egresados de Secundaria

La matrícula (inscrita y reinscrita) a primer semestre fue de 363 alumnos, distribuidos de la siguiente manera: P.T.B. en Contaduría 80 alumnos, P.T.B en Electromecánica Industrial 131 alumnos, P.T.B en Automotriz 122 alumnos y P.T.B. Motores a Diesel 30

Matrícula Semestral.

El plantel refleja un aumento en el total de la matrícula (inscrita y reinscrita), con 12.75%, 129 alumnos más que el año pasado.

Plantel 2011-2012 2012-2013 % CrecimientoFresnillo 561 690 12.75

En la siguiente gráfica se muestra en color azul la meta programada para agosto de 2012 y en la columna roja la matrícula alcanzada.

8

Meta Alcanzado550600650700 612

690Matricula semestral 1.12.13

Matrícula por área.

El comportamiento del año 2012 refleja aumento de 27.65 puntos porcentuales en la matrícula inscrita en las carreras del área industrial en comparación con el semestre similar anterior.

Matrícula por Área IndustrialCarrera 1.11.12 1.12.13 % de Crecimiento

P.T.B en Electromecánica Industrial

227 263 15.86

P.T.B en Automotriz 178 224 25.84P.T.B en Motores a Diesel 0 30 -

Total 405 517 27.65

En lo referente a la matrícula inscrita en el área de servicios, esta sufrió un incremento del 10.9% con respecto al periodo similar anterior.

Matrícula por Área de ServiciosCarrera 1.11.12 1.12.13 % de Crecimiento

P.T.B. en Contaduría 156 173 10.90

Composición de la Matrícula Inicial Semestral

La matrícula inscrita aumentó en 90 alumnos, con respecto a la matrícula reinscrita, en la cual se consideran alumnos de tercero y quinto semestre, se registra un aumento de 39 alumnos, distribuidos en las carreras de: P.T.B en Electromecánica Industrial, P.T.B en Automotriz, P.T.B en Motores a Diesel y P.T.B. en Contaduría.

Índice de Transición Semestral

Con respecto a este indicador, el comportamiento de la matrícula en el tránsito del primer semestre al segundo es crítico. Históricamente es donde se registra el menor índice de transición, debido a varios factores: 1) los jóvenes no se encuentran convencidos del sistema educativo, 2) no escogieron la carrera adecuada, y 3) no se acopla fácilmente al Modelo Educativo de Conalep y a su metodología de evaluación.

Debido a lo anterior el Conalep implementó el primer semestre único para todas las carreras, cuyo objetivo principal es desarrollar las 11 competencias genéricas, desarrollar en el joven un perfil tanto personal como profesional e introducirlo en el sistema de evaluación por competencias, además de mejorar las áreas de Preceptorías, Orientación Educativa y Psicología Educativa, así como mantener informados a los padres de familia mediante reuniones y llamadas telefónicas, de igual manera se pretende

9

Porcentaje de transición de primer semestre a segundo1.07.08 2.07.08 1.08.09 2.08.09 1.09.10 2.09.10 1.10.11 2.10.11 1.11.12 2.11.12 1.12.13 2.12.13

286 197 256 177 289 190 333 237 273 238 363 26868.88 69.14 65.74 71.17 87.18 71.07

En el primer semestre del año 2012 se alcanzó 87.18% de transición; en el primer semestre 2013 se registra una disminución de 13.35 puntos porcentuales con respecto al semestre similar anterior.

Se ha detectado que el principal problema del abandono escolar reside en la reprobación, lo que impide el tránsito del alumno de un semestre a otro.

Índice de deserción y reprobación

Los resultados de este indicador para los periodos 1.11.12 y 1.12.13 han sido del 5.88% y 12.90% respectivamente, esto antes del periodo de regularización.

Plantel

Periodo 1.11.12 Periodo 1.12.13

Matricula inicial

Bajas del semestre

% de deserción (bajas y

reprobación)

alumnos reprobados

antes de regularización

Matricula inicial

Bajas del semestre

% de deserción

(bajas)

alumnos reprobados

antes de regularización

Fresnillo 561 33 5.88 220 690 89 12.90 282

Eficiencia Terminal

El indicador de Eficiencia Terminal es considerado como “Indicador de Resultado”, el éxito de egreso de los alumnos depende de un buen tránsito entre semestres y de su trayectoria académica. Históricamente el comportamiento de este indicador ha s ido discontinuo, considerando también que su cálculo se realiza por cohorte generacional (sólo se considera la generación pura, alumnos que culminan sus estudios respecto a los que inician de esa misma generación).

Generación 2004-2007






44.40 45.86 52.40 41.61 44.86 32.87

10







0102030405060

44.4 45.86 52.441.61 44.86

32.87

Eficiencia Terminal

Es importante mencionar que los datos históricos que aquí se presentan pertenecen a la operación del Modelo Académico 2003 (2004-2011) que sólo tuvo una duración de cuatro generaciones.

Hasta julio de 2011 se obtuvieron los resultados de Eficiencia Terminal de la primera generación del Modelo Académico 2008, su operación inició en agosto del 2008.

Se da seguimiento a los indicadores mediante el Programa Operativo Anual (https://sistemas.conalep.edu.mx:5443/pruebas_poa_2013/Default.aspx) y el Sistema de Información Ejecutiva del Conalep (http://sie.conalep.edu.mx:8080/sieweb/bin/consola.html), de igual manera se cuenta con el Sistema de Administración Escolar el cual es compatible con el SNB.

Cobertura de becas otorgadas por la federación

Las becas institucionales Conalep son un apoyo que se ofrece cada semestre como un estímulo económico a los alumnos de buen promedio. Cada semestre se abre la convocatoria de acuerdo a los Lineamientos Generales para el Otorgamiento de Becas para Alumnos del Sistema Conalep.

La asignación del recurso es por parte de Oficinas Nacionales. El Comité de Becas Estatal realiza la distribución en los planteles adscritos de acuerdo a los criterios establecidos en los citados Lineamientos. Por lo general ha sido en función de la matrícula con la que cada plantel cuenta.

Las becas son un instrumento que nos permite consolidar la matrícula; los alumnos al contar con un recurso para ayudarse en sus estudios se sienten motivados por continuar estudiando. A nivel plantel el rango se ha mantenido entre un 24% y 25% de cobertura de becados.

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Indicador Variable 1.11.12 1.12.13

Porcentaje de alumnos becados

Alumnos que recibieron beca institucional 136 176

Total de alumnos inscritos 561 690

Resultado del indicador 24.24% 25.51%Meta 48 49

Variación con respecto a la meta 183.33% 259.18%

En el 2012 recibimos la cantidad de $284,668.00, con esta cantidad logramos entregar 38 becas por un monto de $90,375.00 en la primera etapa y 176 con $194,293.00 en la segunda etapa. En los Lineamientos se establecen ponderaciones que permiten seleccionar al aspirante con mayores necesidades, tomando en cuenta su aprovechamiento académico, situación económica, puntualidad y asistencia a clases.

1.07.08 2.07.08 1.08.09 2.08.09 1.09.10 2.09.10 1.10.11 2.10.11 1.11.12 2.11.12 1.12.13130 66 53 36 49 29 73 32 136 38 176

El indicador está en función de las becas institucionales, sin embargo con el apoyo de las Becas de Educación Media superior también se garantiza la permanencia de los alumnos.

Para el periodo agosto 2012 – enero 20113 se aprobaron 17 becas de Educación Media Superior y en el periodo inmediato anterior 0.

Debido a que los recursos federales son insuficientes para cubrir la totalidad de solicitudes de beca, una de las estrategias que estaremos impulsando es la búsqueda de mayores apoyos (iniciativa privada); estableceremos una vinculación más fuerte con el sector productivo que nos permita canalizar alumnos al servicio social, seguimiento para las prácticas profesionales y finalmente su colocación en el mercado laboral. Si se tiene un monitoreo estricto de la trayectoria del alumno, no sólo académica sino también de su desarrollo profesional, estaremos apostando a la permanencia del alumno y la conclusión de sus estudios.

El efecto que han tenido los apoyos de beca se puede medir a través de la permanencia de los alumnos.

Índice de Eficiencia de Titulación

En este indicador hemos tenido resultados favorables, presentando cifras de 100% de egresados titulados.

En la tabla se muestran los titulados de la generación. Si bien, el convenio de Oficinas Nacionales de CONALEP con la Dirección General de Profesiones ha sido fundamental en el logro de este objetivo, no está de lado el trabajo colaborativo entre los responsables de la actividad en planteles y el Colegio Estatal que han estado al pendiente de cumplir con todos los requisitos para agilizar el trámite de nuestros egresados.

12

Plantel Becados 2.10.11

Reinscritos 1.11.12

Porcentaje de permanencia

Fresnillo 38 38 100

Indicador Variable 1.10.11 1.11.12

Eficiencia de Titulación

Egresados de la generación 111 95

Titulados de la generación 111 95

Resultado del indicador 100 100Meta 110 113

Variación con respecto a la meta 1 3

Se programó una titulación de 113 alumnos, obteniéndose una eficiencia de titulación de 100 alumnos, pero con cohorte generacional egresaron 95 alumnos los cuales se titularon.

Prueba Enlace 2012Al igual que en 2009, 2010 y 2011 esta Prueba evaluó la Habilidad Lectora y la Habilidad Matemática de los alumnos próximos a egresar de la educación media superior.La información contenida fue obtenida de la base de datos disponible en la página web http://enlacemedia.sep.gob.mx/ms.

La información que se presenta, se ha organizado para su análisis tomando como referencia a los alumnos ubicados en los niveles Bueno y Excelente, toda vez que es el horizonte hacia el cual las instituciones educativas deben orientar sus recursos y esfuerzos.

Los resultados de la Prueba Enlace de Educación Media Superior del 2012 señalan que, a pesar de que se han registrado avances importantes respecto a 2011, aún existen rezagos educativos en este nivel, con marcadas diferencias entre subsistemas, planteles públicos y privados, y en los diversos contextos sociales.

Entre 2010 y 2012 se registraron avances tanto en Habilidad Matemática como en Habilidad Lectora. En Habilidad Matemática, el 21.7% de alumnos mejoró a Bueno y Excelente, mientras que en Habilidad Lectora se registró un incremento de 13.4% en esos mismos niveles, disminuyendo en estas proporciones los alumnos ubicados en Insuficiente y Elemental para cada caso.

Cabe subrayar que los alumnos siguen presentando mejores resultados en Habilidad Lectora que Matemática. Prueba de ello es que, en 2011, el 50% de los alumnos se concentró en los niveles Insuficiente y Elemental en Habilidad Lectora (60.3% en 2011), mientras que el 69.1% se ubicó en estos mismos niveles en Habilidad Matemática (87.2% en 2011). En otras palabras, 9 de cada 10 alumnos presentan fuertes rezagos en matemáticas, en tanto que en Habilidad Lectora sólo la mitad registra esta misma condición.

Porcentaje de Alumnos en Habilidades Matemática y Lectora en los niveles Bueno y Excelente en la plantel “Fresnillo”, 2010-2012

Nivel de Dominio

HABILIDAD MATEMÁTICA

Diferencia en puntos

porcentuales 2010-

2012

HABILIDAD LECTORA

Diferencia en puntos

porcentuales 2010-

2012

% de alumnos por nivel de dominio

% de alumnos por nivel de dominio

2010 2011 2012 2010 2011 2012Insuficient

e y Elemental

90.7 87.2 69.1 -21.6 63.4 60.3 50.0 -13.4

Bueno y Excelente

9.2 12.8 30.9 21.7 36.6 39.6 50.0 13.4

Entre las aplicaciones de la Prueba Enlace de la Educación Media Superior en los años 2010 y 2012, el Plantel registró un logro educativo (la diferencia entre los porcentajes acumulados de los alumnos en los niveles de Bueno y Excelente) de 21.7 puntos porcentuales en Habilidad Matemática, y 13.4 pp en Habilidad Lectora. Cabe señalar que en ambos casos, el logro educativo del Plantel fue superior al del Estado y del País.

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HABILIDAD MATEMÁTICA HABILIDAD LECTORA2010 2012 Logro (pp) 2010 2012 Logro (pp)

PLANTEL 9.2 30.9 21.7 36.6 50.0 13.4ESTATAL 8.2 23.2 15.0 38.8 45.2 6.4

PAIS 12.7 21.4 8.7 50.7 43.4 -7.3

Eventos CulturalesEn el presente periodo como en periodos anteriores se han fomentado los torneos internos, desarrollando en este periodo torneos principalmente de futbol, se cuenta con un grupo de música, así como de teatro, además de un equipo de ajedrez. La participación de nuestros alumnos ha sido variadas, en los torneos de ajedrez se ha participado a nivel estatal y en el torneo organizado por el Instituto Tecnológico superior de Fresnillo, las selecciones de futbol y el grupo de música han participado en diferentes torneos, como el organizado por la preparatoria no. 3 de la U.A.Z.. Cabe hacer la mención que los alumnos participan dentro de un torneo de Beisbol a nivel medio superior.

Trabajadores Académicos

Dentro de la planeación estratégica y el Programa Operativo Anual (POA) del Conalep Plantel Fresnillo para el año 2012 y considerando la importancia del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, se capacitaron a un total de 16 trabajadores académicos en el Estándar de Competencia, Impartición de Cursos de Capacitación Presenciales, buscando que los mismos se certifiquen en este estándar. De igual forma se capacitó a 2 trabajadores académicos que imparten los módulos de inglés en el “Taller Communicate in English” de la empresa editorial Macmillan. Capacitación con un curso en línea a un docente, en lo referente a las preceptorías. De igual manera se capacitó durante el mes de junio al mismo docente en la formación de tutores.

Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS)

Durante varios semestres se ha motivado a los Trabajadores Académicos para que se incorporen al PROFORDEMS con el objetivo de elevar su formación y que desarrollen las 8 competencias que establece la RIEMS. Esta actividad deberá impactar directamente en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y a su vez reflejarse en los porcentajes de reprobación y deserción del Plantel. El contar con la mayoría de los docentes capacitados nos permitirá incorporar al Plantel al Sistema Nacional de Bachillerato.

Hemos logrado que de un total de 41 Trabajadores Académicos se incorporen en diferentes generaciones 16 Trabajadores Académicos, lo que representa 39.02% del total de la plantilla con la que cuenta el Plantel, a la fecha han concluido con esta formación 15 Trabajadores, de los cuales 4 se encuentran certificados y uno se encuentra inscrito.

Existe dificultad para que los trabajadores académicos puedan implementar las competencias señaladas en al Acuerdo 447 en el aula.Por otra parte, existe la dificultad de asignar los módulos conforme a la formación inicial de los profesores, en aras de cumplir con condiciones sindicales. Se ha observado que la forma de impartir clases es de forma tradicional aun cuando hagan uso de recursos tecnológicos (cañón proyector, presentación electrónica), pues sigue siendo expositiva.

Respecto a la Certificación del PROFORDEMS tan solo el 9.76% ha obtenido este reconocimiento, lo que nos impulsa a plantear estrategias que apoyen a elevar este indicador.

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Nivel de escolaridad de Prestadores de Servicios Profesionales.

La plantilla de trabajadores académicos fue de 41 de los cuales el 12.19% cuenta con grado de maestría, el 9.75% con licenciatura y especialización, el 56.09% con grado de licenciatura, el 9.75% son pasantes de licenciatura, el 12.19% son técnicos y el 4.87% corresponde a otros. En el periodo actual la plantilla de trabajadores académicos es de 41 de los cuales el 7.32% cuenta con grado de maestría, el 9.76% con licenciatura y especialización, el 51.22% con grado de licenciatura, el 14.63% son pasantes de licenciatura, el 14.63% son técnicos y el 2.44% corresponde al bachillerato.

En los datos anteriores se puede ver la estructura del grado académico de los maestros y podemos señalar que se disminuyó, con respecto al periodo inmediato anterior, en un 9.73% el número de Trabajadores Académicos con un grado mayor o igual a licenciatura, y a la vez se aumentó en 4.88% en pasantes de licenciatura.

Alumno por Prestador de Servicios Profesionales.

En el semestre agosto 2012-enero 2013 la matrícula corresponde a 690 alumnos y el personal académico es de 41, obteniendo un porcentaje de atención por cada docente de 16.83%.

Para el semestre agosto 2011-enero 2012 la matrícula fue de 569 alumnos y el personal académico fue de 41, teniendo un porcentaje por trabajador académico del 13.87%.

Tutoría

Existe en el plantel un área encargada de coordinar las actividades de tutoría cuyo titular cumple con el perfil deseado para desempeñar el puesto, aunque no cuenta con un programa de trabajo establecido acorde con las necesidades del plantel, además de no existir una coordinación con las áreas operativas que provean de información para la planeación y seguimiento de la acción tutorial.

Los tutores de grupo no se seleccionan bajo un criterio determinado que garantice su idoneidad. Tampoco están definidas las funciones a realizar por parte del tutor o preceptor dentro del grupo. En los expedientes de los docentes no existe la evidencia de que se encuentren habilitados como preceptores.

Orientación Educativa

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Concepto Total %Total de Trabajadores Académicos 41 100.00Trabajadores Académicos que se inscribieron 16 39.02Trabajadores Académicos no inscritos 25 60.98Trabajadores Académicos que concluyeron PROFORDEMS 15 36.59Trabajadores Académicos en proceso de formación 1 2.344Trabajadores Académicos que obtuvieron certificado de CERTIDEMS

4 9.76

Se realizan todas las actividades mencionadas en el instrumento, pero éstas no responden a un programa diseñado para el plantel. Parece que se trata de actividades aisladas que se van resolviendo conforme se presenta la oportunidad. De igual manera no se cuenta con una calendarización de las actividades con los alumnos donde se pueda apreciar todas las funciones que lleva a cabo el área ni con materiales y recursos para trabajar en el área con los alumnos del plantel.

Aunque se cuenta con una orientadora para el plantel, ésta es contratada por cuatro horas, tiempo insuficiente para cumplir con sus funciones.

Cuerpos colegiados

El plantel recibió por parte de la Dirección General del Conalep Zacatecas, el "Reglamento de Academias del Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Zacatecas", por lo que se espera que la integración y operación de las mismas se lleve a cabo conforme a dicha normativa y cumpla con los preceptos que establece la RIEMS.

Los trabajadores académicos están conscientes de las actividades que tienen que desarrollar como cuerpos colegiados. Sin embargo, consideran que la forma de trabajo que actualmente se lleva en el plantel con las academias es inoperante y no permite atender aspectos relevantes respecto a los planes y programas de estudio y los objetivos institucionales.

Consideran importante la participación de las autoridades del plantel en sus reuniones, pero principalmente requieren que el coordinador de los docentes dirija el trabajo de las academias para que éstas no divaguen y lleguen a los acuerdos necesarios.

Cada reunión de academia que se lleve a cabo, deberá contar con una agenda de trabajo definida que atienda, por lo menos, con lo establecido en su reglamento y la revisión de la normativa y los planes y programas de la UAC. Deberán registrarse los acuerdos a los que llegan y en las subsecuentes reuniones se deberá analizar el cumplimiento de los mismos.

Vinculación y Capacitación Laboral

Capitación laboral

En el CONALEP la capacitación es un factor clave para mejorar las oportunidades de empleo de los trabajadores y su calidad de vida. Está orientada a satisfacer las demandas del sector productivo con el fin de potenciar la capacidad del capital humano.

Como resultado, en el ejercicio 2012 disminuyó en 62, (37.13%), el número de cursos de capacitación respecto de la cifra lograda en el 2011. Esto debido a que los cursos vendidos por Oficinas Nacionales del CONALEP al INFONAVITA disminuyeron drásticamente. De 90 cursos impartidos en el 2011, solamente 39 fueron asignados para 2012, o sea 51 cursos menos del INFONAVIT.

Ejercicio 2007 2008 2009 2010 2011 2012Cursos 44 44 49 56 167 105Capacitados 845 845 608 604 1184 1099

16

Ingreso Neto ($) 510,700 377,580 508,624 550,900 834,600 1,596,064.00

En el año 2012, se consolidó una cartera de cursos del plantel, logrando colocar cursos en lugares distantes del Plantel. Así, los cursos entre 2007-2012 se multiplicaron por un poco más del doble y los capacitados por 1.30 veces; con relación al año 2007, que de alguna manera expresa el impacto que han tenido nuestras decisiones de política implementadas a partir del 2007 en materia de capacitación laboral.

3. Asignación de Becas ExternasLas becas externas se consideran apoyos económicos que se gestionan ante el Sector Productivo y que se canalizan a los alumnos para el pago de inscripción, así como la retribución económica que perciben los alumnos para realizar sus prácticas profesionales en las empresas.

Para el semestre 2.11.12 se obtuvieron 16, las cuales ascienden a un monto de $155,277.00.

Para el semestre 1.12.13 no se obtuvieron becas.

Plantel

Semestre 2.10.11 Semestre 2.11.12

Alumnos becados

MontoAlumnos becados

Monto

Fresnillo 5 6,536 16 155,277

Plantel

Semestre 1.11.12 Semestre 1.12.13

Alumnos becados

MontoAlumnos becados

Monto

Fresnillo 16 147,402 0 0

Firma de Convenios

Se firmaron 5 convenios de colaboración en apoyo a la colocación de egresados y bolsa de trabajo, realización de servicio social, prácticas profesionales, prácticas tecnológicas, becas para los estudiantes, capacitación laboral, evaluación en competencias laborales y actividades culturales,.

Se firmaron 3 cartas de intención, estas tienen la finalidad de gestionar apoyos económicos para el pago de becas, donaciones por parte de los sectores productivo, público y social.

Beneficiados con Servicios Comunitarios

17

Este indicador tiene como objetivo determinar las personas beneficiadas con servicios comunitarios por alumno participante en la prestación de estos servicios. En 2012, se benefició a 4,193 personas en 44 servicios de atención comunitaria.

De los servicios realizados por alumnos del plantel, destacan los siguientes: Siembra de árboles, reforestación y limpieza; mantenimiento de equipo de cómputo, asistencia a casas para adultos mayores y albergues infantiles, participación en campañas “Ver Bien para Aprender Mejor” y “Teletón”, préstamo de instalaciones del Colegio.

18

Plantel

Enero-Diciembre 2011 Enero-Diciembre 2012

No. De alumnos

participantesBeneficiados

No. De alumnos

participantesBeneficiados

Fresnillo 517 1,105 50 4,193

Infraestructura y Equipamiento

Alumnos por computadora por Plantel, equipo actualizado de uso educativo y administrativo

A continuación se muestra el indicador de número de alumnos por computadora; el valor del indicador ha aumentado este año debido a que la matrícula del plantel ha ido incrementando, además de que se ha dado de baja equipo obsoleto por no contar con las características de las aplicaciones requeridas.

IndicadorVariables del

Indicador2007 2008 2009 2010 2011 2012

621 576 569 587 561 690

Número de alumnos por computadora

Número de alumnos

Matriculados

Número de Equipo Informático para uso Educativo

79 36 52 53 64 76

Resultado del indicador 9Meta 8

Variación con respecto a la meta 1

A continuación se describen los indicadores de la relación de equipo informático para uso administrativo, educativo. En relación al equipo actualizado del 2012, comparado con el año anterior, aumentó debido a una donación ya que se dio de baja equipo que se encontraba inhabilitado.

Indicador 2007 2008 2009 2010 2011 2012Equipo informático de uso educativo

79 36 52 53 64 76

Equipo informático de uso Administrativo y Docente

20 20 20 13 23 28

Equipo informático con acceso a internet

31 31 58 38 59 57

19

Equipo informático inhabilitado 48 48 64 89 89 3Equipo informático en Red 31 31 59 38 59 57

Infraestructura y Equipamiento Capacidad Instalada

El Plantel tiene 19 aulas (algunas han sido adaptadas y no todas cumplen los requisitos mínimos de dimensión y condiciones ergonómicas) y 2 aulas Tipo Conalep (equipadas con cañón. Pizarrón electrónico, impresora, internet, mesas y sillas); se tiene una capacidad para atender una matrícula de hasta 760 alumnos en un turno, por lo que se podría decir que se tiene ocupado un 90% de la capacidad instalada.

De las dos aulas tipo que tiene el Plantel, una no tiene ningún grupo asignado, la utilizan todos los grupos de acuerdo a una programación previa y a las necesidades de los profesores. El plantel cuenta además con 3 Laboratorios, 4 Talleres, 1 Biblioteca y 1 audiovisual.

Las aulas, en una gran parte, requieren de la revisión de las instalaciones eléctricas a fin de garantizar que la iluminación es adecuada y los toma corriente son seguros.

En general las aulas requieren de mejor aseo y mantenimiento además de que no existen reglamentos en ninguna de ellas.

Se requiere actualizar el croquis del plantel que identifique claramente cada uno de los espacios.

No existen extintores, las regaderas no funcionan, ni tampoco existe una programación para las prácticas así como la falta del programa de mantenimiento y reglamento para estas áreas.

El acervo bibliográfico para las asignaturas básicas, se considera suficiente para atender a la comunidad académica, pero requiere de actualización. Para el caso de bibliografía relacionada con las tecnologías de la información y comunicación, el material bibliográfico se encuentra desactualizado, no es suficiente y se encuentra en mal estado.

Planes de Emergencia

Se llevan a cabo acciones aisladas en materia de protección civil que responden a solicitudes de instituciones.

En estos momentos se está restructurando todos nuestros planes de emergencia, realmente no contamos con ellos.

El plantel cuenta con la Comisión Mixta de Higiene y Seguridad

El plantel se compromete a cumplir con todas las medidas que dicten las leyes, y normas de higiene y seguridad y la Ley de discapacidad concernientes a la preservación de la salud, prevención de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, así como las determinaciones que en lo particular emita la Comisión Mixta de Seguridad e Higiene, la que deberá de tomar en cuenta el informe de los representantes para fijar las medidas adecuadas en el uso de la maquinaria, instrumentos y material de trabajo, así como la

20

preservación de la salud en general. Para esto se tendrá que elaborar un plan de emergencia y prevención de riesgos así como la elaboración de las normas de seguridad y protección civil de la comunidad escolar

No existen extintores, las regaderas no funcionan, ni tampoco existe una programación para las prácticas así como la falta del programa de mantenimiento y reglamento para estas áreas.

Existe el compromiso del Director del Plantel de cursar un programa de actualización como lo es el Programa de Actualización y Profesionalización Directiva ya que en la actualidad no se cuenta con un documento que avale la conclusión satisfactoria de un programa de formación de directores reconocido por el Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.

21

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

Orden de atención

Categorías

1 Instalaciones y equipamiento

2 Indicadores académicos3 Concreción de la RIEMS4 Servicios Escolares

5 Directivos y planta docente

6 Programas de mejora y desarrollo

22

PROGRAMAS DE MEJORA

Categoría: Instalaciones y equipamientoMeta: Incrementar la matrícula del plantel en un 6%, del periodo 2012-2013 al periodo 2013-2014

LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS FECHA DE CUMPLIMIENTO

Desarrollar un programa de mantenimiento preventivo y

correctivo

Elaborar un diagnóstico general del plantel.

Diagnóstico, fotografías Septiembre de 2013

Gestionar ante la Dirección General los recursos

necesarios.Oficios Septiembre de 2013

Adecuación de un espacio para preceptorías y

orientación vocacionalFotografías Diciembre de 2013

Remodelación de un módulo de sanitarios

Fotografías Diciembre de 2013

Acondicionamiento del laboratorio de informática con

internetFotografías Diciembre de 2013

Remodelación de aulas (puertas, pisos y cancelería)


Remodelación de rampas para personas con capacidades

diferentesFotografías Diciembre de 2013

Mantenimiento al equipo de cómputo


Mantenimiento de registros eléctricos Fotografías Diciembre de 2013

Actualizar el croquis del plantel que identifique

claramente cada uno de los espacios


23

Categoría: Indicadores académicosMeta: Disminuir el abandono escolar de 30% a 15 % de 1º. a 2º. Semestre


Brindar atención a los alumnos en riesgo de

abandono escolar

Elaborar el programa de preceptorías

Programa de Preceptorías Septiembre de 2013

Apoyar a los estudiantes de bajos recursos mediante los

programa de becasActas del comité de becas

Recibos de entrega de becasJulio de 2014

Informar oportunamente a los padres de familia sobre el

comportamiento y rendimiento escolar de los alumnos

Actas de asistencia de padres de familia a reuniones

Julio de 2014

Establecer una coordinación con las áreas de orientación

educativa, preceptorías y sicología a fin de detectar,

aquellos chicos en riesgo de reprobar o abandonar

Expedientes de los alumnos atendidos

Junio de 2014

Otorgar becas o un apoyo como motivante para aumentar su desarrollo académico.

Acta del comité de becas, relación de becas entregadas

Junio de 2014

Atender a los alumnos con problemas de conducta y

ausentismo

Elaborar el programa de orientación educativa y

preceptorías

Programa de Orientación Educativa

Septiembre de 2013

Canalizar a los alumnos con problemas con la orientadora o la sicóloga según corresponda

Registro de los alumnos Julio de 2014

24

Categoría: Concreción de la RIEMSMeta: Incrementar el porcentaje de trabajadores académicos con asignaturas acordes a su formación profesional del 75% al 80% en el ciclo escolar 2013-2014.


Ubicar al trabajador académico con asignaturas

acordes a su formación profesional

Apoyar a los trabajadores académicos en el diseño de

secuencias didácticas a través de cursos-taller donde el

producto final sea la secuencia didáctica de la asignatura o

módulo que imparten

Secuencias didácticas Septiembre de 2013

Impulsar la inscripción de los docentes que aún no cuentan

con el diplomado o la certificación

Ficha de inscripción Junio de 2013

Brindar facilidades para que realice cursos de acuerdo a las necesidades del plantel

Oficios de invitación Junio de 2014

Verificar la normativa del plantel

Elaborar los programas de Orientación Educativa y

PreceptoríasProgramas Octubre de 2013

Elaborar reglamentos para el uso de instalaciones y

serviciosReglamentos Octubre de 2013

Elaborar normas para la seguridad y la protección civil

de la comunidad escolarNormas Octubre de 2013

Coordinar las reuniones de academias

Minutas y acuerdos junio de 2014

25

Categoría: Servicios escolaresMeta: Mejorar la eficiencia terminal de un 32.7% de la generación 2010-2013 a un 37.8% en la generación 2011-2014


Utilizar el sistema de servicios escolares compatible con el

SNB

Instrumentar un programa de seguimiento de egresados

Programa Junio de 2014

Dar seguimiento a los indicadores de gestión del

plantelTablas, gráficas Junio de 2014

Brindar atención a los alumnos en riesgo de

deserción y reprobación

Apoyar a los estudiantes de bajos recursos mediante los

programas de becasActas del comité de becas

Recibos de entrega de becasJunio de 2014

Informar oportunamente a los padres de familia sobre el

comportamiento y rendimiento escolar de los alumnos

Actas de asistencia de padres de familia a reuniones

Junio 2014

Analizar y evaluar, por medio de las academias, el contenido de los módulos donde la reprobación es mayor, así como los tiempos destinados a ellos.

Actas de reunión de academias

Junio 2014

26

Categoría: Directivos y planta docente Meta: Asegurar que el director cuente con un documento que avale su formación como director e Incrementar el porcentaje de docentes acreditados en PROFORDEMS del 36.58% al 46.34% en el ciclo escolar 2013-2014 y


Fortalecer las habilidades directivas

Cursar un programa de formación de directores

reconocido por el Comité Directivo del SNB

Reconocimiento del Comité Directivo del SNB

Enero de 2014

Formación de docentes

Impulsar la inscripción de los docentes que aún no cuentan

con el diplomado o la certificación

Oficios de invitación Junio de 2014

Seguimiento al proceso de formación de los docentes

involucrados en los procesos de diplomado o certificación

Diplomas y Certificados Junio de 2014

27

Categoría: Programas de mejora y desarrollo Meta: Fomentar en el 100% de los alumnos, acciones de protección al medio ambiente y a la salud de los mismos


Fomentar en la comunidad escolar una actitud favorable para la prevención y solución de problemas ambientales y

de salud

Elaborar un programa de mantenimiento del plantel

Programa Septiembre de 2013

Elaborar el plan de emergencia y prevención de

riesgosPrograma Octubre de 2013

Elaborar el programa de higiene y seguridad Programa Octubre de 2013

Elaborar el plan de mejora continua

Plan Enero de 2014

Impartición de pláticas referentes a la salud y el

medio ambienteOficios de las instituciones Junio de 2014

Invitar a los alumnos a participar en diferentes clubes

deportivosConvenios Junio de 2014

Operar un programa de activación física con todo los

alumnos del plantel

Informes de los Profrs. De Educación Física

Junio de 2014

28

ORGANIZACIÓN

Categoría: Instalaciones y equipamientoLínea de acción: Desarrollar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo.

ACTIVIDADES RESPONSABLESCICLO ESCOLAR 2013-2014

FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENE

Elaborar un diagnóstico general del plantel.

Jefatura de Proyecto de Talleres y Laboratorios /

Dirección del plantel

X X

Gestionar ante la Dirección General los recursos necesarios.

Dirección del plantel X

Adecuación de un espacio para preceptorías y orientación vocacional

Jefatura de Proyecto de Talleres y

laboratorios

X X X X

Remodelación de un módulo de sanitarios


laboratorios

X X X X

Acondicionamiento del laboratorio de informática

con internet


laboratorios

X X X X

Remodelación de aulas (puertas, pisos y

cancelería)


laboratorios

X X X X

Remodelación de rampas para personas con

capacidades diferentes


laboratorios

X X X X

Mantenimiento al equipo de cómputo


laboratorios

X X X X

Mantenimiento de registros eléctricos


X X X X

29

laboratoriosActualizar el croquis del plantel que identifique

claramente cada uno de los espacios


laboratorios

X X X X

30

Categoría: Indicadores académicosLínea de acción: Brindar preceptorías a los alumnos en riesgo de deserción



Elaborar el programa de preceptorías

Preceptores / Jefatura de Proyecto

de Servicios Escolares /

Dirección del Plantel

X

Apoyar a los estudiantes de bajos recursos

mediante los programa de becas

Comité de Becas / Jefatura de Proyecto de

Servicios Escolares /


X X X X X X X

Informar oportunamente a los padres de familia

sobre el comportamiento y rendimiento escolar de

los alumnos

Preceptores / Jefatura de Proyecto de



X X X X X X X X X

Establecer una coordinación con las áreas de orientación

educativa, preceptorías y sicología a fin de detectar

en las primeras evaluaciones, aquellos

chicos en riesgo de reprobar o abandonar




X X X X X X X X X

Otorgar becas de alimentos como un apoyo motivante para aumentar su desarrollo académico.




X X X X X X X X X X

31

Categoría: Indicadores académicosLínea de acción: Atender a los alumnos con problemas de conducta y ausentismo



Elaborar el programa de orientación educativa y

preceptorías




X

Canalizar a los alumnos con problemas con la

orientadora o la sicóloga según corresponda




X X X X X X X X X X

32

Categoría: Concreción de la RIEMSLínea de acción: Ubicar al trabajador académico con asignaturas acordes a su formación profesional


FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENEApoyar a los trabajadores académicos en el diseño de secuencias didácticas a través de cursos-taller donde el producto final

sea la secuencia didáctica de la asignatura

o módulo que imparten

Jefatura de Proyecto de Formación Técnica / Dirección del Plantel

X X

Impulsar la inscripción de los docentes que aún no cuentan con el diplomado

o la certificación


X X X X X X X X X X

Brindar facilidades para que realice cursos de

acuerdo a las necesidades del plantel


X X X X X X X X X X

Categoría: Concreción de la RIEMSLínea de acción: Verificar la normativa del plantel



Elaborar los programas de Orientación Educativa

y Preceptorías

Orientadora Educativa / Jefatura

de Proyecto de Servicios Escolares / Dirección del Plantel

X

Elaborar normas para el uso de instalaciones y

servicios



X

Elaborar normas para la seguridad y la protección

civil de la comunidad escolar



X

Coordinar las reuniones Coordinación

33

de academiasEjecutiva / Dirección

del Plantel

34

Categoría: Servicios escolaresLínea de acción: Utilizar el sistema de servicios escolares compatible con el SNB



Instrumentar un programa de seguimiento de

egresados

Jefatura de Proyecto de Promoción y

Vinculación / Dirección del Plantel

X X X X X X X X X X

Dar seguimiento a los indicadores de gestión

del plantel

Jefatura de Proyecto de Servicios Escolares /


X X X

Categoría: Servicios escolaresLínea de acción: Brindar atención a los alumnos en riesgo de deserción y reprobación


FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENEApoyar a los estudiantes

de bajos recursos mediante los programas

de becas


Dirección del PlantelX X X X X X X X X X

Informar oportunamente a los padres de familia

sobre el comportamiento y rendimiento escolar de

los alumnos


Dirección del PlantelX X X X X X X X X X

Analizar y evaluar, por medio de las academias, el contenido de los módulos donde la reprobación es mayor, así como los tiempos destinados a ellos.

Coordinación Ejecutiva / Dirección

del PlantelX X X X X X X X X X

35

Categoría: Directivos y planta docente Línea de acción: Fortalecer las habilidades directivas


FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENECursar un programa de formación de directores

reconocido por el Comité Directivo del SNB

/ Dirección del Plantel

X X X X X X X

Categoría: Directivos y planta docente Línea de acción: Formación de docentes


FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC ENEImpulsar la inscripción de los docentes que aún no cuentan con el diplomado

o la certificación


del PlantelX X X X X X X X X X

Seguimiento al proceso de formación de los

docentes involucrados en los procesos de

diplomado o certificación


del Plantel X X X X X X X X X X

Categoría: Programas de mejora y desarrolloLínea de acción: Fomentar en la comunidad escolar una actitud favorable para la prevención y solución de problemas ambientales y de salud



Elaborar un programa de mantenimiento del plantel



X

Elaborar el plan de emergencia y prevención

de riesgos

Comisión Mixta de Higiene y

Seguridad / Dirección del plantel

X

Elaborar el programa de higiene y seguridad

Comisión Mixta de Higiene y

Seguridad /

X

36


Elaborar el plan de mejora continua

Jefaturas de Proyecto / Dirección

del plantel / Coordinación

Ejecutiva

X

Impartición de pláticas referentes a la salud y el

medio ambiente

Jefatura de Proyecto de Promoción y

Vinculación / Jefatura de Proyecto

de Servicios Escolares

/Dirección del Plantel

X X X X X X X X X X

Invitar a los alumnos a participar en diferentes

clubes deportivos



X X X X X X X X X X

Operar un programa de activación física con todo los alumnos del plantel



X X X X X X X X X X

37

RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O

VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICASFECHA

REQUERIDA

Docentes 41 Nómina Los Trabajadores Académicos cuentan con una formación académica que incluye estudios de técnico, licenciatura, especialidad, maestría.

Agosto 2013

Administrativos . Nómina I. Ser mayor de 16 años.II. Presentar en la forma oficial que al efecto proporcione el Sistema

Conalep, y en apego al artículo 62 de la Ley.III. Ser de nacionalidad Mexicana salvo el caso previsto en el artículo

9º de la Ley.IV. Los mayores de 18 años deberán acreditar que han cumplido o

que están cumpliendo con el Servicio Militar.V. Constancia de no inhabilitación.

VI. Reunir los requisitos y conocimientos para el puesto a desempeñar, de acuerdo al catálogo de puestos y Funciones.

VII. No haber sido separado de su puesto por alguno de los motivos previstos en las infracciones I y V del artículo 46 de la ley, a no ser que por el tiempo transcurrido, que no será menor a tres años a partir de la causa de separación y el titular estime que son de aceptarse sus servicios.

VIII. Poseer buena salud, lo que comprobará mediante certificado o constancia médica expedida por cualquier Institución de Sector Salud y no tener impedimento físico para el puesto que va a desempeñar.

Los requisitos anteriores se deberán comprobar con los documentos correspondientes a la Dirección de Personal del Conalep, y/o Directores Estatales del Sistema Conalep, quienes serán responsables de la estricta aplicación del presente artículo.Los trabajadores que hayan adquirido la inamovilidad podrán beneficiarse con los ascensos que les correspondan, de conformidad con el Reglamento de Escalafón y/o la Ley.

Agosto 2013

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O

VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICASFECHA

REQUERIDA

Bobina Cable UTP, Jack Modular UTP, Canaleta, etc.

629 $104,489.73 Material de comunicaciones Noviembre de 2013

38

Switch no administrable, Switch administrable, Switch inalambrico Tecnologia IEEE 802.11

56 $52,182.48 Equipo de comunicaciones Noviembre de 2013

Probador Multifuncional Redes, Herramienta para crimpear jack SL, Pinza Telefonica Metalica RJ45, Pinza Francesa para cortar charola de 33 mm

4 $7,712.00 Herramienta de comunicaciones Noviembre de 2013

Escalar computadoras alumnos, pantalla de 19 " para computadora, disco duro de 1 tera.

40

19

2

$207,454.40 Mantenimiento equipo de cómputo Noviembre de 2013

UPS Smart LCD 1500 VA

Iteracativo, Torre de 2U, 120V USB

y Puerto Serial

1 $12,984.78 Mantenimiento de protección eléctrica Noviembre de 2013

Software de sistema de control de activo fijo CAF, cpu con software de alta tecnologia

de mecánica motores a diesel

2 $110,930.00 Consultoría software control de inventarios Noviembre de 2013

Paquete automotriz

7 $16,240.00 Bibliografía Noviembre de 2013

Suministro e 5 $16,060.32 Corrección de alimentación eléctrica en aulas Noviembre de

39

instalación de tablero de

distribución

2013

suministro y colocación de ventanales de aluminio (salón de clases), suministro y colocación de puerta

40

20

$408,278.70 Cambio de cancelería de aluminio y puertas (10 aulas) Noviembre de 2013

mica en vinil, pintura amarilla

seguridad, letreros

48.56 m2

2 cubetas$33,008.03 Señalización Noviembre de

2013

desmantelamiento baños

existentes, arreglo de tuberías

hidráulicas y sanitarias, puerta

de acceso y fabricación de pasamanos

2 $36,990.27 Acondicionamiento de sanitarios Noviembre de 2013

Fabricación de rampa para discapacitados

14 $53,617.98 Demolición y fabricación de rampas Noviembre de 2013

Muro de tabique

75 m2 $44,128.45 Aumento de muro perimetral Noviembre de 2013

Registro de tabique

10 $23,878.02 Mantenimiento de registros eléctricos Noviembre de 2013

ramaleo hidráulico y

sanitario

1 lote $14,460.46 Instalación hidro-sanitaria Noviembre de 2013

Colocación de azulejo, colocación de azulejo antiderrapante

12 m2

10 m2

$6,660.19 Mantenimiento de sanitario Noviembre de 2013

colocación de 963 m2 $215,339.51 Sustitución de piso en 18 aulas Noviembre de

40

vitropiso 2013$56,423.33 Adecuación de dos aulas tipo conalep Noviembre de

2013Pintura, mantenimiento butacas, recarga de extintores

1,000 m250 pza21 pza

$73,832.97 Mantenimiento en infraestructura de aulas y áreas administrativas Noviembre de 2013

Total $1,494,671.62

41

APROBACIÓN DEL PMC Y PERSONAL PARTICIPANTE

PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUANOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA

Roberto Hernández CabralJP DE SERVICIOS ESCOLARES

Arturo Manuel MiramontesJP DE TALLERES Y LABORATORIOS

Consuelo Cárdenas SandovalJP DE CAPACITACIÓN

Arturo Manuel Miramontes MartínezJP DE INFORMÁTICA

María ElenaJP DE PROMOCIÓN Y VINCULACIÓN

Lebey Janette Haro Rodríguez COORDINADORA EJECUTIVA

José Gerardo Delgado Castañón DIRECTOR

Trabajadores Académicos

Padres de Familia

CONTROL DE REVISIONESNOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA FECHA DE REVISIÓN

José Gerardo Delgado Castañón Director Diciembre de 2013José Gerardo Delgado Castañón Director Junio de 2014

APROBÓ EL PMCJosé Gerardo Delgado Castañón

Nombre y Firma

42

Plan de Mejora Continua

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