Plan de mejora 2

PLAN INSTITUCIONAL DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES, I.E. “RICARDO PALMA”-CALLAO

2013

“AÑO DELA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO

( PAMADREC)

I. DATOS GENERALESI.1 NOMBRE Y/O NÚMERO DE LA I.E. :N° 5099 “RICARDO PALMA”I.2 NIVEL: SECUNDARIAI.3 NÚMERO DE ALUMNOS: 589I.4 NOMBRE DEL DIRECTOR: LIC. OSCAR WILLY LEÓN FREITASI.5 NOMBRE DE LOS COORDINADORES A.T.P. : NELLY CALDERON SÁNCHEZ MANUEL LAZARTE ÁVALOSI.6 DIRECCIÓN: CALLE JOSÉ OLAYA S/N – URB. JORGE CHÁVEZ 1° ETAPA

II. PRESENTACIÓN:El presente Plan de Mejora de los Aprendizajes de la I.E. N° 5099 “Ricardo Palma”, parte de

la toma de conciencia de que la medición de los aprendizajes de nuestra I.E. reflejarán la necesidad de sumar esfuerzos para realizar diversas tareas a mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje en nuestra I.E.

Para ello se tuvo reuniones de Sensibilización el 01, 13, 22, 27 de marzo del 2013, luego el 10 y 17 de abril de 2013 I.E. con todos los docentes, tutores, coordinadores para elaborar el trabajo del Plan de Mejora de la I.E. , estableciendo las normas para una buena elaboración de las tareas a realizar durante el año, que nos permita alcanzar las metas planteadas por las diferentes áreas específicamente a las diferentes áreas que presentaron sus preguntas para la Prueba de base.El director, Coordinadores del Área Técnico pedagógico, el personal docente, auxiliares de educación, personal administrativo y CONEI, están comprometidos a poner su mejor esfuerzo para lograr las metas establecidas por lo tanto es responsabilidad Institucional lograr las metas propuestas en nuestra I.E.

III. FUNDAMENTACIÓNLos Proyectos Educativos establecidos por el estado, a nivel regional y local establecen la

mejora del aprendizaje a partir del cambio de actitud de todos los agentes educativos para establecer diversas acciones y tareas que nos permita alcanzar las metas planteadas a nivel Institucional y a nivel de cada una de las áreas que han sido evaluadas en cada uno de los grados, para ello es indispensable el compromiso de todos los agentes de la educación para cumplir con un cambio de actitud y generar acciones que nos permita realizar las tareas encomendadas en forma óptima.

En nuestra I.E. N° 5099 “Ricardo Palma” asumimos el compromiso de renovación integral en el proceso de enseñanza, implementaremos acciones pedagógicas para mejorar y para dar cuenta a la sociedad de los avances logrados.

Es indispensable que toda la comunidad educativa: Director, personal docente y administrativo, auxiliares de Educación, estudiantes y padres de familia participen en forma

decidida en todas las tareas planteadas y sugeridas para el logro de nuestras metas planteadas hasta fin del año lectivo y al final todos seamos conscientes del avance, el poder mejorar en lo sucesivo, parte también de la honestidad de cada uno de los agentes de la Educación.

Asimismo la aplicación de las rutas de aprendizaje para lograr alguno de los estándares de calidad establecidas de acuerdo a la siguiente tabla:

El objetivo Institucional es ir mejorando año tras año hasta lograr los niveles de logro de los aprendizajes de acuerdo al cuadro que se indica:

IV. BASES LEGALES:

Constitución Política del Perú Ley General de Educación N° 28044. Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2013. Aprobado por Ley N° 29951. Ley N° 28411 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial (aprobada por Decreto Supremo N° 017-2007-ED). Ley N° 27815. Ley del Código de Ética de la Función Pública. D. S. N° 050-82-ED. Reglamento de Supervisión Educativa. D.S. N° 011-2002-ED. Reglamento de la Ley 28044. D.S. N° 051-2002-ED .ROF de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local. D.S. N° 008-2006-ED que aprueba los lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva del trabajo docente en las IIEE Públicas. R.M. N° 234-2005-ED. Aprueba la Directiva N° 004-2005-VMGP-ED. Sobre normas de Evaluación de EBR. R.M.V. N° 038-2009-ED. Lineamientos Generales de Supervisión Pedagógica para las IIEE Públicas y Privadas. D.S. N° 010-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la ley N° 29719; Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. R.M. N° 547-2012-ED. Sobre el marco del buen desempeño docente. Resoluciones N° 044-2012-SINEACE/P y n° 045-2012-SINEACE/P Que oficializa el Mapa de Progreso de Lectura y el Mapa de Progreso de Números y Operaciones. R.M. Nº 0431-2012-ED. Aprueba la Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica”. Reglamento Interno de la I.E. Rutas de Aprendizajes de la EBR. Manual de autoevaluación para la acreditación de las Instituciones Educativas.

V. PRUEBA DE BASEPara la evaluación de la Prueba de Base se elaboró la siguiente matriz:

COMPETENCIAS Resolución de situaciones problemáticas

40%

Comprensión(oral y escrita)

14%

Producción (oral y escrita)

14%

Argumentación

14%

Total

100%

AREAS

MATEMATICA 20% 8 6 3 3 20COMUNICACIÓN 20% 8 6 3 3 20

ARTE 5% 2 2 1 1 6HISTORIA, GEOGRAFIA Y

ECONOMIA 10%4 3 1 1 9

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 10%

4 3 1 1 9

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

10%

4 3 1 1 9

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 15%

6 5 2 2 15

ED. RELIGIOSA 5% 2 2 1 1 6

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 5%

2 2 1 1 6

TOTAL 100% 40 30 15 15 100

Como se visualiza la cantidad de preguntas por cada área se diferencian, como también las áreas no son iguales en todos los grados como se aprecian en el siguiente cuadro:

GRADO AREAS N° DE PREGUNTAS

TOTAL

PRIMER GRADO MATEMATICA 20

80

COMUNICACIÓN 15HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

9

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

9

EDUCACIÓN RELIGIOSA 6EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 6CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

15

SEGUNDO GRADO

MATEMATICA 20

74


9

FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA

9

EDUCACIÓN RELIGIOSA 6CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

15

TERCER GRADO MATEMATICA 20

61COMUNICACIÓN 20EDUCACIÓN RELIGIOSA 6CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

15

CUARTO GRADO MATEMATICA 20

72


10

FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA

9

EDUCACIÓN RELIGIOSA 6CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

14

QUINTO GRADO MATEMATICA 20

71COMUNICACIÓN 15HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

9

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 6EDUCACIÓN RELIGIOSA 6CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

15

TOTAL DE ESTUDIANTES EVALUADOS:

TURNOS ALUMNOS

MAÑANA 326

TARDE 208

TOTAL 534

LA EVALUACIÓN SE LLEVÓ A CABO EL DÍA 30 DE ABRIL DEL 2013 CON UNA DURACIÓN DE TRES HORAS SIENDO LOS RESULTADOS LOS SIGUIENTES:

VI. RESULTADOS DE LA LÍNEA DE BASE:A NIVEL INSTITUCIONAL:

I.E.

NIVELES DE LOGRO

NIVEL 2 (LOGRO) NIVEL 1(PROCESO) NIV <1(INICIO)

RICA

RDO

PAL

MA N° ALUMNOS

198 37% 183 34%153 29%

TOTAL ALUMNOS EVALUADOS 534

Si analizamos el primer cuadro veremos que en el NI V <1(INICIO), está el 34% de nuestros alumnos; en el Nivel 1 (PROCESO) está el 37%, que sumados al nivel de inicio , existen un gran porcentaje 71% por debajo de la nota promedio y solo un 29% sobresale pero con notas muy pobres que deben ser superadas en lo que resta del año.POR AREAS:Antes de observar los resultados cabe mencionar que una vez aplicada la Prueba de base hay algunas áreas que no han participado y otras que solo han presentado las preguntas en algunos grados y no en todas. Se ha trabajado parámetros establecidos para cada área y los resultados son los siguientes:

CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADO Y AREAS SEGÚN NIVELES DE LOGRO

AREAS MATEMATICA

GRADO 1 2º 3 4 5

LOGROS Nº % INICIO Nº %

INICIO Nº % INICIO Nº %

INICIO Nº % INICIO

INICIO 116 86 53 45 36 37 28 27 32 39PROCESO 16 12 62 53 29 30 42 41 29 35LOGRADO 3 2 3 2 32 33 12 32 21 26TOTAL 135 100 118 100 97 100 82 100 82 100


AREAS COMUNICACIÒN

GRADO 1 2º 3 4 5



INICIO Nº % INICIO

INICIO 64 47 32 27 38 39 40 40 22 27PROCESO 71 53 76 65 37 38 31 30 25 30LOGRADO 0 0 10 8 22 23 31 30 35 43TOTAL 135 100 118 100 97 100 102 100 82 100


AREAS CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

GRADO 1 2º 3 4 5



INICIO Nº %

INICIO 125 92 103 87 56 57 35 34 20 24PROCESO 10 8 15 13 19 20 31 31 18 22LOGRADO 0 0 0 22 23 36 35 44 54TOTAL 135 100 118 100 97 100 102 100 82 100


AREAS HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

GRADO 1 2º 3 4 5



NICIO Nº % INICIO

INICIO 85 63 90 76 15 15 17 21PROCESO 47 35 28 24 47 46 39 48LOGRADO 3 2 0 0 40 39 26 32TOTAL 135 100 118 100 102 100 82 100


AREAS FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

GRADO 1 2º 3 4 5



INICIO Nº % INICIO

INICIO 59 44 63 53 38 37PROCESO 68 50 51 43 41 40LOGRADO 8 6 4 4 23 23TOTAL 135 100 118 100 102 100


AREAS EDUCACIÓN RELIGIOSAGRADO 1 2º 3 4 5

LOGROS Nº % INICIO Nº % Nº %


INICIO

INICIO 15 11 46 39 28 29 20 20 29 35PROCESO 71 53 68 58 51 53 44 43 39 48LOGRADO 49 36 4 3 18 18 38 37 14 17TOTAL 135 100 118 100 97 100


AREAS EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 1 2º 3 4 5



INICIO Nº % INICIO

INICIO 1 1 15 18PROCESO 26 19 50 61LOGRADO 108 80 17 21TOTAL 135 100

RESUMEN DE ACUERDO A LA PRUEBA DE BASE EN LA I.E. N° 5099

“RICARDO PALMA” - CALLAO

AREAS RESULTADOS DE BASE

METAS DE PROCESO

META FINAL ANUAL

MATEMATICA 46.8 % 34.2% 19%

COMUNICACIÓN 36% 43.2% 20.8%

C.T.A. 58.8 % 18.8% 22.4 %

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA (04 GRADOS)

43.75 % 38.25 % 18.25 %

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA( 03 GRADOS)

44.667% 44.33% 11 %

ED. RELIGIOSA 26,80% 51 % 22.20 %

E.P.T. (2 GRADOS) 8 % 40 % 50 %

VII. JORNADA DE REFLEXIÓN:

Se ha establecido reuniones constantes para poder determinar los factores que influyen en los aprendizajes, metas de aprendizaje por aula, identificando estrategias para que ningún estudiante se quede atrás, señalando los compromisos de los diversos actores que permitan lograr las metas de aprendizajes planteados para el presente año.

VIII. COMPROMISOS INSTITUCIONALES:

I. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES:

ÁREASCONDICIÓN EXISTENTE

CAUSA EFECTOALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN

SALUD FÍSICA Y MENTAL

- Alumnos desnutridos.

- Falta de higiene de los alumnos.

- Desconocimiento de hábitos de alimentación.

- Practica inadecuada de hábitos de higiene.

- Mediano índice de desnutrición.

- Desaseo personal y afecciones a la piel.

- Propiciar una cultura alimenticia, hacer cumplir las normas sanitarias en los cafetines de la I.E.

- Revisión constante de la limpieza, e higiene a los alumnos de manera inopinada.

DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

- Alumnos que constantemente llegan tarde a la Institución.

- Violencia social, familiar, pérdida de valores.

- Influencia negativa del medio ambiente.

- Falta de control. emocional en los padres

- Crisis de valores en la comunidad.

- Desinterés de los padres por sus hijos (familias desintegradas)

- Record elevada de tardanzas injustificadas.

- Incumplimiento de sus funciones de los padres.

- Abandono moral. Baja autoestima.

- Constancia de autorización para los alumnos que viven lejos, ficha integral de alumnos, etc.

- Fomentar el análisis y práctica de valores en la comunidad. educativa(elaboración de sus normas de convivencia)

- Análisis de RINT.

- Desarrollar escuela de padres (la hora sin demora)

ORIENTACIÓN Y ELECCIÓN

VOCACIONAL

- Alumnos con desconocimiento y bajo interés vocacional.

- Protección de los padres en la toma de decisiones y elección de su carrera del alumno.

-Alumnos sin un proyecto de vida.

-Alumnos sin capacidad para decidir su futuro vocacional.

-Taller de orientación vocacional profesional y ocupacional.

-Elaborar su proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo.

CULTURA Y ACTUALIDAD

- Dificultades en las acciones culturales y artísticas.

- La alienación en los adolescentes.

-. Apatía de los alumnos y padres de familia.

- Influencias de los medios de comunicación en la educación.

- Participación condicionada.

- Sociedad comunista y alienada.

- Intensificar las actividades culturales y artísticas.

- Utilizar los medios de comunicación y radio

APOYO ACADÉMICO - Escasa aplicación de técnicas de estudio.

- Hábitos inadecuados de estudio.

- Uso y abuso del Internet.

- Algunos profesores que no fomentan la práctica de técnicas de estudio.

- Padres de familia y docentes que no estimulan ni fomentan la formación de hábitos de estudio.

- Alumnos con dificultades para el estudio.

- Bajo rendimiento académico y desinterés para el estudio.

-Desarrollo de técnicas de estudio diferenciado.

- Organizadores de conocimiento.

-tratamiento de la ludopatía.

- Vicio y adicción a los juegos.

- La ludopatía

DERECHOS HUMANOS CONVIVENCIA Y

DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

- Estudiantes con desconocimiento de sus derechos.

- Perdida de autoridad en los docentes.

- Desconocimiento de sus derechos como persona.

- Docentes blandengues, improvisados y sin autoridad.

- Violación de los derechos humanos.

- Indisciplina, desorden en el aula.

- Revisión y análisis de los derechos humanos y la solución pacífica de conflictos.

- La ética profesional y la responsabilidad.

- Normas de convivencia en la I.E.

-Dar cumplimiento a las Normas de Buen Trato

II. METAS DE APRENDIZAJE POR AULA. IDENTIFICAR ESTRATEGIAS PARA QUE NINGÚN ESTUDIANTE SE QUEDE ATRÁS.

La I.E. N° 5099 “Ricardo Palma” se ha planteado elevar sus metas a partir de la Prueba de Inicio, que es el punto de partida para planificar las metas de la Institución Educativa, en este cuadro se especifica los porcentajes a nivel de cantidad de estudiantes que han sido evaluados y los logros obtenidos, nuestro compromiso es mejorar las estrategias de los procesos pedagógicos y procesos cognitivos para lograr nuestras metas establecidas en el Cuadro Adjunto:

I.E.

NIVELES DE LOGRO

NIV <1(INICIO) NIVEL 1(PROCESO) NIVEL 2 (LOGRO)

RICA

RDO

PAL

MA P. INICIO FIN DE AÑO P. INICIO FIN DE AÑO P. INICIO FIN DE AÑO

34% 30% 37% 38% 29% 32%

TOTAL ALUMNOS EVALUADOS 534 = 100%

III. COMPROMISOS DE LOS DIVERSOS ACTORES QUE PERMITAN LOGRAR LAS METAS DE APRENDIZAJES PLANTEADOS

RESPONSABLE COMPROMISOS ACEPTADOS FIRMASDIRECTOR Y COORDINADORES ACADÈMICOS

• Convocar al personal docente a las jornadas de reflexión para elaborar los planes de mejora de los aprendizajes en comunicación y matemática y demás áreas.

• Organizar una reunión con la comunidad educativa para dar a conocer los compromisos adoptados en bien de la mejora de los aprendizajes.

• Diseñar, e implementar junto con los maestros el día del logro para medir los aprendizajes logrados.

• Diseño e implementación en la I.E. de una cultura de evaluación.

• Dar a conocer los reportes de las evaluaciones: Prueba de Base de la I.E., ECE, PISA y otras donde la I.E. participe a los PPFF, para que se enteren del avance de sus hijos.

• Dar a conocer a los PPFF, las metas que los maestros y la I.E. se han propuesto para mejorar los aprendizajes, participando en el acto de presentación del plan de mejora institucional.

SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS EN EL LIBRO DE ACTA DEBIDAMENTE FIRMADOS POR LOS INTEGRANTES DE ESTE RUBRO

MAESTROS • Participar y aportar en la jornada de reflexión por la mejora de los aprendizajes, elaborando un plan de mejora para todas las áreas.

• Implementar cambios oportunos en el conocimiento y manejo de las estrategias que desarrollen los procesos cognitivos de las capacidades.

• Apoyar a los alumnos inclusivos en su proceso de enseñanza de acuerdo a su grado de discapacidad. Contará con el apoyo de un especialista

• Analizar los resultados de los estudiantes, sean estos de aula o de sistema para plantear mejor las tareas de las mejoras en la enseñanza - aprendizaje.

• Diseñar una evaluación en función al proceso de enseñanza y con aplicación directa en el aula.

• Elaboración de planes de mejora del proceso de enseñanza aprendizaje en función de logro de la formación integral del estudiante.

• Asistir puntualmente a clases y aprovechar al máximo el tiempo para generar más aprendizajes.

• Diseñar y aplicar un plan de reforzamiento y nivelación con los estudiantes con problemas de aprendizaje y comunicarlo oportunamente a sus padres.

• Compromiso de los Maestros para alcanzar el incremento de la meta planteada.


ESTUDIANTES • Poner mayor esfuerzo en mejorar mis aprendizajes.• Participar en el día del logro y en las actividades de

aprendizaje que la I.E. planifique.• Poner mayor empeño en las áreas que tenga mayor

problema.• Colaborar con sus compañeros para mejorar sus

aprendizajes.• Respetará la organización de aula que disponga el

maestro de área para la mejora de su aprendizaje.


PADRES DE FAMILIA. • Apoyar a sus hijos (as) con los materiales y con el desarrollo de las tareas dejadas por los maestros (as).

• Controlar constantemente a sus hijos (as) en el desplazamiento de su domicilio al colegio y viceversa.

• Verificar y firmar la agenda escolar todos los días.• Apoyar a la dirección en las gestiones, cuando falten

docentes.• Asistir y participar en el día del logro.• Visitar permanentemente la escuela para estar al

tanto del aprendizaje de sus hijos.


CONEI • Acompañar en el monitoreo del Plan de mejora.• Resolver los conflictos internos y externos• Dar un tratamiento especial a los estudiantes con

problemas de aprendizaje.• Verificar las Normas de Convivencia en cada aula.


PERSONAL ADMINSTRATIVO

• Cumplir con cada una de sus obligaciones en forma eficaz y eficiente en beneficio de la Institución Educativa.

• Priorizar las acciones urgentes que permitan mejorar la buena atención a los usuarios.

• Lograr la Institución Educativa limpia y saludable todo el año.

• Tener en forma ordenada toda la documentación que le compete.


AUXILIARES DE EDUCACION

• Lograr el orden, disciplina dentro y fuera del plantel por parte de los estudiantes de la I.E.

• Apoyar en la transcripción de las notas en las libretas• Apoyar en las actividades cívicas patrióticas internas y

externas.• Participar en las actividades extracurriculares

programadas por la dirección.


IX. OBJETIVOS:IX.1 Establecer un punto de partida para el inicio del plan de mejora de aprendizajes

de la I.E. N° 5099 “Ricardo Palma”.IX.2 Ejecutar las tareas planteadas para la mejora de los aprendizajes.IX.3 Realizar en forma conjunta el Plan de Mejora de la I.E.IX.4 Cumplir con sus compromisos establecidos en el plan de mejora de los

aprendizajes.

X. METAS: NIVEL SECUNDARIA:

RESULTADO AL FINAL DE LA PRUEBA DE BASE:


METAS DE PROCESO

META FINAL ANUAL

MATEMATICA 46.8 % 34.2% 19%

COMUNICACIÓN 36% 43.2% 20.8%

C.T.A. 58.8 % 18.8% 22.4 %


43.75 % 38.25 % 18.25 %

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA( 03 GRADOS)

44.667% 44.33% 11 %

ED. RELIGIOSA 26,80% 51 % 22.20 %

E.P.T. (2 GRADOS) 8 % 40 % 50 %

METAS PLANTEADAS AL FINALIZAR EL AÑO 2013:


METAS DE PROCESO

META FINAL ANUAL

MATEMATICA 41 % 39 % 20%

COMUNICACIÓN 31 % 48% 21%

C.T.A. 50 % 23% 27 %


34 % 43 % 23 %

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

35% 49% 16 %

ED. RELIGIOSA 18 % 55 % 27 %

E.P.T. (2 GRADOS) 3 % 42 % 55 %

ACCIONES DE MEJORAMIENTO: TAREAS PLANTEADAS PARA EL AÑO LECTIVO 2013.

ASPECTOS ACCIONES TAREAS INDICADORES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

DOCENTE PROCESOS PEDAGÓGICOS

- Emplear diversas estrategias que coadyuven al logro de las capacidades

- Empleo de diversas actividades vivenciales de los estudiantes para el mejor aprendizaje

- Generar Alianza Estratégica con la Universidad César Vallejo para el reforzamiento de los aprendizajes esperados

-- Implementar cada una de las aulas

- Generar materiales innovadores con los mismos estudiantes

- Promover el aprendizaje de las capacidades fuera del local escolar

- Utilizar eficientemente el AIP

- Aprender Inglés en forma virtual.

-Utilizan recursos adecuados para la enseñanza.-Realizan actividades fuera de la Institución(visitas a lugares históricos, museos,etc)- Realizar alianzas con Instituciones públicas y privadas que coadyuven a mejorar diversas acciones que apoyen las metas planteadas.- Mejorar los ambientes que permitan un buen desempeño estudiantil.-Propician la creatividad de los estudiantes para la elaboración de sus materiales educativos.-Utilizar las fortalezas del exterior

-Emplear en forma continua las Tics y cualquier equipo que permitan al estudiante el uso de los diversos equipos de la I.E.

-Implementar el aula virtual de inglés que permita visionar en otro campo.

DIRECCIÓNCOORD. ATPDOCENTES

X X X X X X X X X X

PROCESOS COGNITIVOS - Capacitar al estudiante en Técnicas de estudio

- Hacer que el estudiante sea más participativo en clase.

- Generar un rol de participación expositiva en el aula para que el estudiante sea capaz de desenvolverse ante sus compañeros.

- Utilizar las TICS tecnología en el logro de capacidades.

-Capacitara los estudiantes en técnicas de estudio-Promover la participación activa de los estudiantes en la sesiones de aprendizaje.-Propiciar la constante exposición de los estudiantes en todas las áreas.

-Emplear adecuadamente los equipos


X X X X X X X X X X

CLIMA EN EL AULA - Brindar las comodidades dentro del aula.- Implementar las aulas, laboratorio lo mejor posible

- Usan los libros para consulta ubicadas en cada aula

- Utilizan adecuadamente el mobiliario escolar.

DIRECCIÓNCOORD. ATPDOCENTESTUTORES

X X X X X X X X X X

PROGRAMACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE

-Unificar criterios en todas las áreas-Elaborar las capacidades específicas de la I.E.-Desarrollo de las capacidades de comprensión, producción, aplicación de las Tics._Síntesis y articulación de los contenidos.

Emplea al máximo sus capacidades para generar las estrategias de aprendizaje que permitan a los estudiantes el aprendizaje secuencial y armónico.


X X X X X X X X X X

PROYECTOS -Proyecto de identidad.-Articulación de capacidades, criterios en todas las áreas.

Ejecutan adecuadamente los proyectos en forma vivencial con la participación activa de los estudiantes

DIRECCIÓNCOORD. ATPDOCENTES A CARGO DE LOS PROYECTOS

X X X X X X X X X X

MODULOS -Se utilizara los módulos para reforzar el aprendizaje. Ejecutan los módulos para reforzar el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.


X X X X X X X X X X

SESION DE APRENDIZAJE -Se emplea sesiones prácticas, activas con la participación permanente de los estudiantes.

Utilizan diversos métodos, estrategias, para un óptimo aprendizaje de los estudiantes.


X X X X X X X X X X

ESTRATEGIAS

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA I.E.

_ Establecer el diálogo constante entre la dirección y los docentes para la mejor aplicación de estrategias de aprendizaje.-Aplicación del método de STALIN

Ejecuta y aplica los instrumentos necesarios para un mejor control del desarrollo de las labores educativas en el aula.


X X X X X X X X X X

TALLERES DE CAPACITACIÓN

- Establecer coordinaciones para realizar capacitación en los temas donde existan deficiencias en la I.E.

Establecer las debilidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje para proyectar capacitaciones a la comunidad educativa.


X X X X X X X X X X

GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE

-Conformación de grupos por áreas, estableciendo un cronograma de reuniones.

Establecer los grupos de aprendizaje por áreas para un mejor control y avance de las metas

DIRECCIÓNCOORD. ATPDOCENTES DIRECCIÓNCOORD. ATPDOCENTES

X X X X X X X X X X

USO DEL PORTAL PERÚ EDUCA

-Instalación del programa de escuela de padres.-Uso permanente del portal Perú Educa.

Utilizar el portal para el desarrollo de sus clases. DIRECCIÓNCOORD. ATPDOCENTES

X X X X X X X X X X

MATERIAL EDUCATIVO

USO DE MATERIAL CONCRETO NO

-Elaboración de material didáctico por áreas y realizado por Crean materiales para su aprendizaje DIRECCIÓN X X X X X X X X X X

ESTRUCTURADO los alumnos.

COORD. ATPDOCENTES

USO DE MATERIAL DISTRIBUIDO POR EL MED

-Uso permanente de los libros de enseñanza y de comprensión lectora.

Utilizan los materiales del MED en forma continua.


X X X X X X X X X X

TIEMPO EN EL AULA USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

-Aprovechamiento al 100% de la hora de clases en forma activa con participación eficiente de los estudiantes.

Utiliza adecuadamente el tiempo disponible por dictado de clase.


X X X X X X X X X X

EVALUACIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA DE LOS APRENDIZAJES

- Utilización del método stalling Evalúa los momentos de una sesión de aprendizaje


X X X X X X X X X X

FAMILIA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE LOS APRENDIZAJES

-Se establece reuniones, informativas, de capacitación a PPFF en Computación, tecnología y otros.

Evalúa la participación positiva o negativa de los PPFF después de cada sesión, curso y/o capacitación


X X X X X X X X X X

XI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:Según los ingresos se priorizará los proyectos, se buscará Alianzas Estratégicas para cubrir la deficiencia presupuestal para capacitación del personal docente, estudiantes, administrativo, y se realizará actividades para apoyar a las diferentes áreas.

XII. EVALUACIÓN:

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS

DE ACOMPAÑAMIENTO FICHAS DE OBSERVACIÓNDIARIO DE CAMPOFICHA DE USO DE MATERIALES EDUCATIVOSFICHAS DE DESEMPEÑO DOCENTEFICHAS DE USO EFECTIVO DEL TIEMPOFICHA DE ASESORAMIENTO Y COMPROMISOFICHA DE CONTROL DE AVANCE BIMESTRAL

DE MONITOREO

DE SUPERVISIÓN DE LA I.E.DE PROGRESO

LIC. NELLY CALDERON SÁNCHEZ LIC. MANUEL YONE LAZARTE ÁVALOS

COORD. A.T.P. T. MAÑANA COORD. A.T.P. T.TARDE

LIC. OSCAR WILLY LEÓN FREITAS

DIRECTOR

Plan de mejora 2

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