PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2019 LICEO BICENTENARIO ...
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PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2019
LICEO BICENTENARIO MARÍTIMO DE VALPARAÍSO
Escuela o Liceo Liceo Bicentenario Marítimo de Valparaíso
RBD 1520
Dependencia Municipal
Niveles que imparte 7mo básico a 4to año medio
Comuna Valparaíso
Región Región de Valparaíso
OBJETIVOS DEL PLAN
Objetivo general:
Fortalecer los procesos formativos, curriculares y extracurriculares del establecimiento con
el fin de promover en la comunidad escolar los conocimientos, habilidades y actitudes
fundamentales para convivir en una sociedad democrática.
Objetivos específicos:
1. Consolidar, monitorear y visualizar procesos de articulación curricular y pedagógica
que fortalezcan la Formación Ciudadana en el establecimiento.
2. Garantizar y apoyar la apertura de espacios democráticos en los cuales se promuevan
valores esenciales para la sociedad contemporánea.
3. Establecer prácticas y estrategias que permitan vincular al establecimiento con las
necesidades de su contexto territorial.
CONTEXTO ESCOLAR
El liceo Bicentenario Marítimo de Valparaíso es una institución laica que busca promover en
sus estudiantes un ambiente inclusivo y diverso, enmarcado en una política del buen trato y
con una comunidad altamente comprometida con sus procesos internos y externos.
De este modo pretendemos formar estudiantes integrales, críticos y comprometidos, tanto en
lo que compete a la excelencia académica como a las responsabilidades que propendan a la
autonomía y a la movilidad social de sus estudiantes.
FORMACIÓN CIUDADANA
Proceso formativo continuo que permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un
conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la vida en una
sociedad democrática. Busca promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas,
oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como
personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público,
capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad.
Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades
en tanto ciudadanos y ciudadanas.
MINEDUC; 2010. Orientaciones para el Plan de Formación Ciudadana, pág. 11.
SOBRE LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
La iniciativa de contar con un plan de Formación Ciudadana (PFC), parte por la necesidad
de que todos los establecimientos reconocidos por el Estado incluyan en todos sus niveles un
PFC que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales. Esta versión del
documento (2018 – 2019) ha sido reelaborada a partir de la revisión del PFC anterior (2017
– 2018) y atendiendo a las sugerencias planteadas por el consejo de profesores y profesoras.
Para efectos de la ejecución del Plan de Formación Ciudadana, se entenderá al Consejo
Escolar como el organismo máximamente representativo de la comunidad liceana, si bien sus
facultades resolutivas se encontrarán sujetas a la consulta previa con sus bases.
REDACCIÓN DOCUMENTO
• Docente responsable de la elaboración del Plan de Formación Ciudadana: Rocío
Henríquez Cerda.
• Correo electrónico: [email protected]
CUADRO SÍNTESIS
Acciones y destinatarios del Plan de Formación Ciudadana (PFC) según objetivos.
Objetivo general
Fortalecer los procesos formativos, curriculares y extracurriculares del establecimiento con el fin
de promover en la comunidad escolar los conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales
para convivir en una sociedad democrática
Objetivos específicos Acciones asociadas Destinatario(s)
(1) Consolidar, monitorear y visualizar procesos de articulación curricular y pedagógica que fortalezcan la Formación Ciudadana en el establecimiento.
1.1 Diagnóstico institucional 1.2 Articulación curricular y pedagógica 1.3 Apoyo al plan de lectura 1.4 Registro y socialización de actividades
vinculadas al PFC 1.5 Protocolo acoso escolar 1.6 Efemérides
1.1 Estudiantes 1.2 Docentes 1.3 Estudiantes 1.4 Comunidad
externa 1.5 Comunidad
escolar 1.6 Comunidad
escolar
(2) Garantizar y apoyar la apertura de espacios democráticos en los cuales se promuevan valores esenciales para la sociedad contemporánea.
2.1 Proyectos colaborativos 2.2 Elecciones CEE 2.3 Reformulación RICA 2.4 Jornada reflexiva semestral 2.5 Consejo ampliado 2.6 Proyecto RECREA 2.7 Señaléticas valóricas
2.1 Estudiantes 2.2 Estudiantes 2.3 Comunidad escolar 2.4 Comunidad escolar 2.5 Docentes y funcionarios/as 2.6 Estudiantes 2.7 Comunidad escolar
(3) Establecer prácticas y estrategias que permitan vincular al establecimiento con las necesidades de su contexto territorial.
3.1 Talleres JEC para 3ro y 4to medio 3.2 Reciclaje (RE-CREA) 3.3 Día de intervención urbana 3.4 Jornada de contextualización territorial
3.1 Docentes y estudiantes 3.2 Comunidad escolar 3.3 Comunidad externa 3.4 Estudiantes/ comunidad externa
Para mejor comprensión del modo en el cual funcionan estas acciones, hemos decidido
dividirla en acciones continuas (de funcionamiento constante) y en hitos (eventos puntuales).
Las acciones señaladas con un asterisco (*), son acciones compartidas y coordinadas entre el
plan de formación ciudadana y el plan de convivencia escolar.
Acciones continuas Hitos
Articulación curricular y pedagógica Diagnóstico institucional
Apoyo al plan de lectura Elecciones CEE
Talleres JEC 3ro y 4to Reformulación RICA
Registro y socialización de actividades Jornada reflexiva
Proyectos colaborativos Protocolo acoso escolar*
Consejo ampliado* Celebración de efemérides*
Proyecto RE-CREA Día de intervención urbana
Señalética valórica* Jornada de contextualización territorial*
Objetivo específico n°1
ACCIÓN 1.1 Diagnóstico institucional
Descripción
Aplicación de un instrumento único a los diversos
estamentos de la comunidad estudiantil, que
permita evidenciar y socializar su percepción sobre
los ejes temáticos y metodológicos de la ley 20.911
Objetivo de aprendizaje
Generar indicadores que permitan evaluar el
impacto del Plan de Formación Ciudadana en la
comunidad escolar
Objetivo(s) de la ley
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
Contenidos curriculares Conocimientos:
• Procesos institucionales que favorecen la
transparencia en una comunidad democrática.
• Implementación y ejercicio de un proceso
político.
Habilidades:
• Reconocimiento de las propias ideas y
creencias.
Cooperación y trabajo efectivo con otros.
Actitudes:
• Responsabilidad en el uso de la opinión
personal en función del bien colectivo.
• Aprecio por la participación en el desarrollo de
procesos políticos.
Evaluación
Los resultados de la encuesta y su implementación
serán evaluados mediante una pauta de reflexión
que será desarrollada por cada departamento en
consejo de profesores/as.
Actividades principales
1. Elaboración del instrumento.
2. Socialización de un glosario mínimo para
garantizar la fiabilidad de los resultados.
3. Aplicación.
Tabulación y socialización de los resultados al
Consejo Escolar.
Fechas Ciclo metodológico: A aplicarse en el tercer mes
del período lectivo.
Responsable Docente formación ciudadana, Equipo UTP y
docentes.
Recursos para la implementación
Recursos humanos: Profesores(as) jefe, equipo
orientación, equipo psicosocial
Recursos tecnológicos: acceso a internet,
formulario digital, plataforma interna (sistemcol).
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Leccionarios, Formularios web, informe
socialización, estrategia PME
ACCIÓN 1.2 Articulación curricular y pedagógica
Descripción
Modificación de los instrumentos de planificación
con el fin de garantizar la vinculación de las
diversas asignaturas al desarrollo de los objetivos y
lineamientos de la ley 20.911.
Objetivo de aprendizaje:
Explicitar el modo en el cual las diversas
asignaturas del Plan de Estudio tributan a los ejes y
objetivos del PFC
Objetivo(s) de la ley
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Orientaciones técnicas para la implementación
del Plan de Formación Ciudadana.
• Fundamentos teóricos que rigen la ley 20.911
Habilidades:
• Interpretación y aplicación efectiva de la
información.
• Desarrollo de metodologías y estrategias
pertinentes para la implementación del PFC
Actitudes:
• Disposición a involucrarse de modo activo en
proyectos colectivos.
• Reconocimiento del impacto del trabajo
colaborativo en el bien común.
Evaluación
Se aplicará un instrumento cualitativo a los
docentes, de carácter anual, que evidencie su
apreciación respecto de la implementación
curricular vinculada al PFC, sus fortalezas y
debilidades.
Actividades principales
1. Socialización de los lineamientos principales
del PFC.
2. Modificación de los instrumentos de
planificación y presentación de las
modificaciones al Consejo de profesores/as.
Fechas Julio 2018
Responsable Dirección, UTP, Docente formación ciudadana
Recursos para la implementación Proyector, material informativo, taller
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Acta del consejo, taller, estrategia PME
ACCIÓN 1.3 Apoyo al plan de lectura
Descripción
Incorporar al plan lector una selección de textos que
promuevan la formación continua de los estudiantes
en materia ciudadana, con temáticas de interés para
el estudiantado y con el objetivo de ser utilizados
como textos de apoyo para las asignaturas del Plan
de Estudio. Una selección de fragmentos de estos
textos será incorporada en bibliotecas de aula, junto
con infografías y otro material de formación
relevante, de acuerdo con el nivel y habilidades de
los y las estudiantes.
Objetivo de aprendizaje
Proporcionar acceso y oportunidades continuas de
aprendizaje y desarrollo a los y las estudiantes en
temáticas de interés histórico y actual.
Objetivo(s) de la ley
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
d) Promover el conocimiento, comprensión y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitución Política de
la República y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial
énfasis en los derechos del niño.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en
temas de interés público.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Problemáticas sociales a nivel local y nacional.
• Fundamento histórico de los conceptos
fundamentales asociados a la democracia y sus
instituciones.
Habilidades:
• Formulación de una opinión propia
argumentada consistentemente.
• Análisis e interpretación de datos, situaciones
y hechos históricos.
Actitudes:
• Disposición al análisis crítico de las propias
opiniones.
• Indagación en torno a los fundamentos de
temáticas de interés.
Evaluación
Cada curso responderá a fin de año, en el horario
dispuesto para consejo de curso, una encuesta
grupal que recogerá las principales apreciaciones
respecto del material dispuesto en las bibliotecas de
aula y el aporte a su formación.
Actividades principales
1. Consulta al estudiantado que contemple temas
históricos y actuales de interés a través de la hora
de Consejo de Curso.
2. Triangulación de la información para generación
de proyectos comunes. Socialización al
estudiantado de los proyectos y su fundamentación.
Votación por curso.
1. 4. Cotización de textos pertinentes, aprobada
por CEE y equipo directivo.
Fechas A partir de Julio 2018
Responsable Directivos, equipo UTP
Recursos para la implementación Docente Formación Ciudadana, directivos y UTP
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Catálogo Plan Lector, estrategia PME
ACCIÓN 1.4 Registro y socialización de actividades vinculadas
al PFC
Descripción
Realizar registro de fotografía y/o video a las
actividades realizadas por el Plan de Formación
Ciudadana, como evidencia y como material que
contribuya a la memoria e identidad comunitaria del
liceo.
Objetivo de aprendizaje
Contribuir a la construcción de la memoria e
identidad liceana a partir del registro histórico de
las experiencias comunitarias y de la elaboración de
contenidos y sentidos compartidos.
Objetivo(s) de la ley
f) Fomentar la participación de los estudiantes en
temas de interés público.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
Evaluación Evaluación anual del plan
Actividades principales
1. Habilitación de redes sociales para el Plan
de Formación Ciudadana.
2. Solicitud de equipo mediante ley SEP
3. Registro/elaboración y difusión de
contenidos
Fechas Implementación continua
Responsable Equipo directivo, UTP, cuerpo docente.
Recursos para la implementación Docente PFC, recursos tecnológicos
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Redes sociales
ACCIÓN 1.5 Protocolo acoso escolar
Descripción
Elaborar un protocolo de acoso escolar que permita
prevenir, mediar y conducir casos de violencia de
género y/o acoso sexual
Objetivo de aprendizaje
Analizar cómo deben vincularse sanamente los y las
integrantes de una comunidad, basados en
principios mínimos de respeto, empatía y
valoración de las/los demás.
Objetivo(s) de la ley
d) Promover el conocimiento, comprensión y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitución Política de
la República y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial
énfasis en los derechos del niño.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Marco jurídico que tipifica el acoso, abuso y
violación en Chile
Habilidades:
• Formulación de diversas visiones y soluciones
frente a problemáticas comunes.
• Escucha activa de opiniones afines y disímiles
a la propia.
• Capacidad de argumentar nuestras opiniones
en contextos diversos.
• Evaluar la pertinencia de distintas opiniones
frente a una problemática común.
• Evaluar las propias prácticas, creencias y
acciones en el marco de una comunidad
Actitudes:
• Disposición a intervenir y compartir las
propias opiniones frente a temáticas comunes.
• Distancia crítica y revisión de las propias
opiniones y creencias frente a un tema.
Evaluación Consejo escolar
Actividades principales
1. Calendarización de reuniones con el Equipo
de Convivencia escolar.
2. Solicitud e implementación de diagnóstico
para los distintos estamentos
3. Sistematización de la información y
elaboración de una propuesta
4. Bajada de la propuesta, discusión y
observaciones de las bases de cada
estamento
5. Elaboración y socialización en la
comunidad escolar de propuesta con
retroalimentaciones
6. Votación de propuesta en Consejo Escolar
Fechas Primer semestre 2019
Responsable Equipo directivo, UTP, equipo convivencia
escolar, PFC
Recursos para la implementación No aplica.
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Documentación, actas consejo docente, actas
consejo escolar, registro de actividades vinculadas
ACCIÓN 1.6 Efemérides
Descripción Definir en conjunto con el equipo de convivencia
escolar, las fechas relevantes de conmemorar en
nuestro establecimiento en línea con los sellos del
PEI
Objetivo de aprendizaje
Comprender cómo diversos acontecimientos
históricos han constituido el presente que hoy
compartimos.
Objetivo(s) de la ley
a) Promover la comprensión y análisis del concepto
de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a
ella, entendidos éstos en el marco de una república
democrática, con el propósito de formar una
ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de
estos derechos y deberes.
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensión y
análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
d) Promover el conocimiento, comprensión y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitución Política de
la República y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial
énfasis en los derechos del niño.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en
temas de interés público
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Acontecimientos históricos relevantes para la
conformación de la actualidad.
Habilidades:
• Injerencia de la voluntad comunitaria en la
configuración de lo social.
Actitudes:
• Disposición a intervenir y participar
colaborativamente en asuntos comunes.
• Valoración de la historia y la memoria en el
marco de la identidad compartida.
Evaluación Evaluación anual del plan.
Actividades principales
1. Calendarización conjunta de hitos
relevantes para la comunidad escolar (PFC-
Convivencia escolar)
2. Solicitud y aviso al equipo técnico
pedagógico y dirección de las actividades
que puedan interrumpir las actividades
curriculares.
Fechas Implementación continua
Responsable PFC – Convivencia Escolar
Recursos para la implementación No aplica.
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Planificaciones, leccionarios, actas consejo
docente
Objetivo específico nro. 2
ACCIÓN 2.1 Proyectos colaborativos
Descripción
Cada curso debe diseñar un proyecto anual cuya
ejecución permita mejorar o impactar
positivamente su entorno, en línea con los objetivos
y lineamientos de la ley 20.911. Para estos efectos,
cada curso dispondrá de un monto mínimo
proporcionado por el establecimiento.
Los proyectos deben encontrarse diseñados y
presupuestados a más tardar en el mes de Octubre
para ser ejecutados el año próximo.
Objetivo de aprendizaje
Evaluar y mejorar continuamente el compromiso
con el cuidado y transformación del entorno al
interior de la comunidad escolar.
Objetivo(s) de la ley
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
d) Promover el conocimiento, comprensión y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitución Política de
la República y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial
énfasis en los derechos del niño.
e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la
diversidad social y cultural del país.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Comprender el entorno inmediato como
espacio de desarrollo e intervención.
• Ejercicio y responsabilidades en la toma de
decisiones.
Habilidades:
• Identificar y proponer soluciones a
problemáticas comunes.
• Cooperación, organización y trabajo efectivo
con otros.
Actitudes:
• Fomentar el apego y cuidado por el entorno
escolar.
• Disposición al trabajo colaborativo.
Evaluación
Se evaluará la experiencia, los aprendizajes y la
gestión de recursos del estudiantado, mediante una
encuesta consensuada que será respondida en
conjunto con el profesor(a) jefe(a) de cada curso.
Actividades principales
1. Socialización de los objetivos y pautas de la
acción al Consejo de profesores/as.
2. Socialización y presentación de los objetivos y
pautas a cada curso.
3. Diseño y fundamentación de los proyectos por
parte del estudiantado.
4. Evaluación por parte del Consejo Escolar.
Aprobación.
5. Presentación de los proyectos al Consejo de
Profesores y plazos de ejecución.
Fechas Proyecto de carácter anual
Responsable Profesores (as) jefe, Dirección, UTP
Recursos para la implementación
Recursos materiales: $1.000.000 para distribuir un
monto base en cursos.
Recursos humanos: Profesor Jefe, UTP, Equipo
Convivencia
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación
Leccionario, Material Audiovisual de la actividad,
producto y/o rendición de los proyectos, estrategia
PME
ACCIÓN Nº 5 2.2 Elecciones CEE
Descripción Estudiantes escogen a sus representantes frente a
los demás estamentos de la comunidad escolar
Objetivo de aprendizaje
Reflexionar respecto a las necesidades del cuerpo
estudiantil entendido como un organismo social,
autónomo y político.
Objetivo(s) de la ley
a) Promover la comprensión y análisis del concepto
de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a
ella, entendidos éstos en el marco de una república
democrática, con el propósito de formar una
ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de
estos derechos y deberes.
c) Promover el conocimiento, comprensión y
análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Conceptos fundamentales para el
funcionamiento de la democracia.
• Deberes y responsabilidades en el marco de los
derechos cívicos.
Habilidades:
• Argumentación en torno a asuntos políticos.
• Uso efectivo de la opinión.
Actitudes:
• Disposición a involucrarse de modo activo en
procesos políticos.
• Proclividad a actuar con discernimiento sobre
las consecuencias de la propia acción sobre
otras personas.
Evaluación
La implementación de esta instancia será evaluada
por cada integrante del establecimiento, mediante
una encuesta individual dispuesta en la plataforma
del establecimiento (sistemcol).
Actividades principales.
1. Socialización de protocolos y objetivos en los
Consejos de Curso.
2. Conformación del Tricel.
3. Presentación de listas.
4. Período de propaganda.
1. Elecciones.
Fechas Instancia generada en el mes de abril de cada año.
Responsable Tricel, Prof. Asesor(a) centro de estudiantes,
dirección.
Recursos para la implementación
Recursos humanos: Dirección, estudiantes del
Tricel, inspectores, equipo psicosocial.
Recursos materiales: Urnas, material fungible.
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Conteo público, material audiovisual del proceso.
ACCIÓN Nº 6 2.3 Reformulación RICA
Descripción
Generar instancias que permitan a la comunidad
escolar conocer, analizar y transformar los diversos
mecanismos en los cuales participan o tienen
incidencia como estamento.
Objetivo de aprendizaje
Garantizar los espacios necesarios para el diálogo,
coordinación y toma de decisiones de los
estudiantes al interior del establecimiento.
Objetivo(s) de la ley
a) Promover la comprensión y análisis del concepto
de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a
ella, entendidos éstos en el marco de una república
democrática, con el propósito de formar una
ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de
estos derechos y deberes.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Funcionamiento de la comunidad escolar y los
modos de participación del estudiantado.
• Proceso y formulación de documentos a nivel
escolar.
Habilidades:
• Argumentación, negociación y búsqueda de
acuerdos comunes.
• Cooperación organización y trabajo efectivo
con otros.
Actitudes:
• Apreciación de la participación en procesos
políticos.
• Disposición a asumir y colaborar en tareas
colectivas.
Evaluación
Se solicitará un informe al Centro de estudiantes
que consigne la evaluación de cada uno de los
aprendizajes dispuestos para esta acción.
Actividades principales
1. Identificación de los protocolos en cuestión.
2. Planificación de los espacios, plazos y
estrategias para la reformulación en conjunto
con el Centro de Estudiantes.
3. Socialización en los distintos niveles (Consejos
de Curso).
1. Ejecución.
Fechas Segundo semestre del 2018
Responsable Centro de Alumnos, Cuerpo docente, dirección,
Unidad Técnico Pedagógica, equipo psicosocial.
Recursos para la implementación
Recursos humanos: Cuerpo docente, Centro de
estudiantes, Directivos.
Recursos materiales: material informativo
(proyector), guía para taller.
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Actas, estrategia del PME, talleres.
ACCIÓN Nº 7 2.4 Jornada reflexiva semestral
Descripción
Planificar y coordinar en conjunto con el Centro de
Estudiantes dos jornadas semestrales de reflexión,
que contemplen el diálogo en torno a problemáticas
y visiones comunes de la comunidad escolar,
considerando temáticas internas, locales y/o
nacionales.
Objetivo de aprendizaje
Propiciar espacios de encuentro, diálogo y
reconocimiento entre los diversos actores de la
comunidad educativa.
Objetivo(s) de la ley
c) Promover el conocimiento, comprensión y
análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en
temas de interés público.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Estructura y procesos institucionales en los
cuales se inserta la educación en Chile.
• Conocimiento de los procesos educativos en el
marco de lo político y sus principales actores.
Habilidades:
• Identifican problemas del contexto nacional y
local que guardan directa relación con la
educación.
• Participación en procesos de diálogo
colectivos.
Actitudes:
• Reconocimiento del rol personal y colectivo al
interior de una comunidad.
• Valoración del diálogo como una oportunidad
para identificar y resolver problemáticas
comunes
Evaluación
La evaluación de esta instancia se encontrará a
cargo del consejo escolar, quienes serán los
encargados de revisar y retroalimentar los
aprendizajes esperados de acuerdo con las
observaciones realizadas por los miembros de la
comunidad escolar.
Actividades principales
1. Socialización de los objetivos de la convocatoria
al Centro de Estudiantes.
2. Recepción de temáticas de interés de los
distintos estamentos.
3. Diseño de la jornada.
1. Aprobación del consejo escolar.
Fechas Ciclo metodológico: Una jornada a comienzos y
mediados de cada semestre.
Responsable Consejo escolar, docente formación ciudadana,
equipo directivo.
Recursos para la implementación Materiales fungibles, paneles de exhibición,
equipos de amplificación, proyector.
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Actas, material audiovisual, carteles/ afiches/
infografías, Estrategia PME
ACCIÓN Nº 7 2.5 Consejo ampliado
Descripción
Realización mensual de un consejo que integre a
todos y todas las funcionarias del establecimiento
en un espacio de trabajo común.
Objetivo de aprendizaje
Generar un sentido de pertenencia y compromiso
con la comunidad escolar mediante la reflexión y
toma de decisiones en conjunto
Objetivo(s) de la ley g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Identificación de acciones y actividades de
responsabilidad compartida en el
establecimiento.
• Comprensión del rol de los diversos
estamentos en la comunidad escolar.
Habilidades:
• Aplicación de tecnologías de la información
para la participación, comunicación y
organización.
• Participación en procesos de diálogo, reflexión
y toma de decisiones.
Actitudes:
• Valoración de la contribución personal a la
identidad y la historia de una comunidad.
• Disposición a contribuir desde los propios
roles y habilidades a un proyecto colectivo.
Evaluación Evaluación anual del Plan
Actividades principales
1. Exposición De los objetivos y fundamentos
de la acción al Equipo directivo.
2. Solicitud de convocatoria mensual
3. Planificación de cada instancia
Fechas Abril 2019
Responsable Equipo de Convivencia – PFC – UTP
Recursos para la implementación No aplica
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Acta consejo docente. Insumos producidos, si
aplica
ACCIÓN Nº 7 2.6 Proyecto RECREA
Descripción
Elaboración y puesta en marcha de un proyecto
destinado a potenciar el ocio activo y la sana
convivencia durante los recreos del estudiantado.
Objetivo de aprendizaje
Generar un sentido de pertenencia en la comunidad
escolar a través de un proyecto común, visualizando
el rol de la convivencia para la construcción de la
identidad y la democracia liceana.
Objetivo(s) de la ley
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Identificación de acciones y actividades que
contribuyen con la misión y visión del liceo.
• Comprensión del rol de los diversos
estamentos en la comunidad escolar.
• Indagación de experiencias en comunidades
educativas con características o propósitos
similares a la nuestra
Habilidades:
• Aplicación de tecnologías de la información
para la participación, comunicación y
organización.
• Elaboración de proyectos
Actitudes:
• Disposición a mejorar la convivencia de las y
los estudiantes, a partir de la intervención y
valorización del espacio compartido.
• Disposición a contribuir desde las propias
habilidades a un proyecto colectivo.
Evaluación Consejo escolar, evaluación anual del plan
Actividades principales
1. Planificación conjunta PFC – Equipo
convivencia
2. Solicitud recursos y espacios de
planificación conjunta
3. Convocatoria a representantes de cada
estamento para calendarización del trabajo
Fechas Anual
Responsable Profesor/a designado/a, Equipo de convivencia
escolar, consejo escolar.
Recursos para la implementación Equipo de convivencia y PFC
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Actas reuniones equipo convivencia y pfc, actas
consejo escolar, solicitud SEP, firma acuerdo con
representante(s) de estamentos, registro y
socialización de actividades
ACCIÓN Nº 7 2.7 Señaléticas valóricas
Descripción
Elaboración de señaléticas para instalar en el
establecimiento de acuerdo con el “panel de valores
para una cultura democrática” trabajado en
instancias anteriores
Objetivo de aprendizaje
Comprender cómo la aplicación de ciertos valores
en la convivencia cotidiana contribuyen a una
cultura escolar sana y democrática
Objetivo(s) de la ley
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Identificación de acciones y valores que
contribuyen con la misión y visión del liceo.
• Comprensión del rol de los diversos
estamentos en la comunidad escolar.
Habilidades:
• Gestión de los propios hábitos y conductas en
función de una convivencia sana y democrática
Actitudes:
• Disposición a modificar nuestros hábitos y
actitudes en función de un proyecto colectivo.
Evaluación Evaluación anual del PFC
Actividades principales
1. Elaboración de insumos junto al equipo de
convivencia escolar
2. Convocatoria para diseño
3. Solicitud de recursos
4. Instalación
Fechas Noviembre 2018, Julio 2019, Noviembre 2019.
Responsable Profesor/a designado/a, equipo de convivencia
escolar, encargado recursos SEP
Recursos para la implementación Recursos humanos: Diseñador/a, equipo de
evaluación del material, cotizaciones
*Otros: Convenio con imprenta
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Actas de planificación, recursos sep, registro y
socialización de actividades vinculadas
Objetivo específico nro. 3
ACCIÓN Nº 8 3.1 Talleres JEC para 3ro y 4to medio
Descripción
Apoyo en el diseño de los contenidos y
metodologías a aplicar en el desarrollo del taller
JEC para 3ro y 4to medio (pensamiento crítico)
Objetivo de aprendizaje
Generar insumos que contribuyan a la
implementación del taller de Pensamiento crítico
para 3ros y 4tos medios
Objetivo(s) de la ley
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
d) Promover el conocimiento, comprensión y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitución Política de
la República y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial
énfasis en los derechos del niño.
e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la
diversidad social y cultural del país.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en
temas de interés público.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo.
Contenidos curriculares
• Concepto de pensamiento crítico, habilidades,
actitudes y prácticas vinculadas
• Sellos PEI
Evaluación Consejo docente, reunión con CTP
Actividades principales
1. Investigación
2. Elaboración de propuesta y lineamientos
3. Socialización al cuerpo docente
Fechas Primer semestre
Responsable Docente formación ciudadana, Equipo UTP y
docentes.
Recursos para la implementación Recursos humanos: Profesores(as) jefe 3ros y 4tos
medios, CTP, PFC
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Comunicaciones PFC-CTP, actas consejo docente,
leccionarios
ACCIÓN Nº 10 3.2 Día de intervención urbana
Descripción
Generar una instancia de salida pedagógica
semestral, mediante la cual la comunidad liceana se
vincule con su entorno a través del análisis o
intervención de una problemática común.
Objetivo de aprendizaje Comprender el valor de la organización para la
apropiación y mejora del espacio público
Objetivo(s) de la ley
a) Promover la comprensión y análisis del concepto
de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a
ella, entendidos éstos en el marco de una república
democrática, con el propósito de formar una
ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de
estos derechos y deberes.
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensión y
análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Funcionamiento y responsabilidades de las
instituciones locales en el espacio público
• Organizaciones presentes en la ciudad que se
organizan en torno a diversas problemáticas
Habilidades:
• Argumentación, negociación y búsqueda de
acuerdos comunes.
• Cooperación organización y trabajo efectivo
con otros.
Actitudes:
• Disposición a asumir y colaborar en tareas
colectivas.
Evaluación Consejo ampliado, evaluación anual PFC
Actividades principales
1. Solicitud de un consejo escolar para
planificar la jornada
2. Realización de requerimientos y solicitudes
necesarias
3. Socialización de objetivos a la comunidad
4. Despliegue
Fechas Segundo semestre del 2019
Responsable Comunidad escolar
Recursos para la implementación
Recursos humanos: Cuerpo docente, Centro de
estudiantes, Directivos, apoderados/as,
funcionarios/as
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Actas, registro y socialización de la actividad
ACCIÓN Nº 11 3.5 Jornada de contextualización territorial
Descripción Jornada en la cual la comunidad liceana invita al
diálogo a distintas organizaciones del territorio
Objetivo de aprendizaje Reconocer las diversas visiones y necesidades de
actores relevantes en nuestro territorio
Objetivo(s) de la ley
a) Promover la comprensión y análisis del concepto
de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a
ella, entendidos éstos en el marco de una república
democrática, con el propósito de formar una
ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de
estos derechos y deberes.
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensión y
análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la
diversidad social y cultural del país.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en
temas de interés público.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura
democrática y ética en la escuela.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo
Contenidos curriculares
Conocimientos:
• Conceptos fundamentales para el
funcionamiento de la democracia.
• Deberes y responsabilidades en el marco de los
derechos cívicos.
Habilidades:
• Argumentación en torno a asuntos políticos.
• Uso efectivo de la opinión.
Actitudes:
• Disposición a involucrarse de modo activo en
procesos políticos.
• Proclividad a actuar con discernimiento sobre
las consecuencias de la propia acción sobre
otras personas.
Evaluación Cuestionario aplicado en consejo de curso
Actividades principales
1. Catastro de organizaciones
2. Diseño de la jornada en conjunto con el
equipo de convivencia escolar
3. Realización de invitaciones
4. Socialización de objetivos por curso
5. Difusión de la actividad en el entorno
Fechas Segundo semestre
Responsable PFC – Equipo convivencia escolar
Recursos para la implementación Recursos humanos: Dirección, estudiantes del
Tricel, inspectores, equipo psicosocial.
Recursos materiales: material fungible.
Programa con el que financia las
acciones Ley SEP
Medios de verificación Actas, registro actividades
FUNDAMENTACIÓN.
Las diversas acciones que se explicitan para dar cumplimiento a la ley 20.911 cubren los tres
ámbitos contemplados en las orientaciones para el Plan de Formación Ciudadana: Curricular,
extraprogramático y cultura democrática. Por lo demás, hemos procurado incorporar en el
conjunto de acciones a todos los estamentos que conforman la comunidad escolar, tanto en
la planificación como en la ejecución de las acciones, tal como señala la ley 20.370 en su
artículo 14: “Los establecimientos educacionales promoverán la participación de todos los
miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de Centros de
Alumnos, Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos Escolares,
con el objeto de contribuir al proceso de enseñanza del establecimiento”.
Esto significa que a nuestra estrategia subyace una convicción implícita: para instaurar y
desarrollar una comunidad esencialmente democrática, es necesario reconocer y articular
los saberes y fines de cada uno de nuestros miembros. De este modo, no son sólo nuestros
estudiantes quienes necesitan aprender y formarse en las labores propias de la ciudadanía.
Todos los integrantes de nuestra comunidad tienen convicciones y necesidades que surgen
de su convivencia, por lo cual el liceo debe ser una instancia que permita, a cada uno de ellos,
identificar y reevaluar sus prácticas de modo permanente, en virtud de los fines que nos
hemos propuesto y que se encuentran consagrados en el Proyecto Educativo Institucional.
Si bien las acciones no se encuentran ordenadas de modo cronológico, consideramos el
diagnóstico como un pie inicial que nos permite articular el Plan de modo coherente con el
modelo pedagógico del liceo. Asumimos, de este modo, que no es posible alcanzar el
desarrollo de habilidades más complejas con la comunidad (comprender, analizar, evaluar)
sin antes conocer e identificar las apreciaciones que tiene ella misma sobre sus propias
aptitudes, tanto para convivir como para proponer y alcanzar propósitos.
Estimamos que el Plan diseñado logra triangular de modo efectivo los recursos, el
presupuesto y las necesidades actuales que la comunidad demanda. De este modo, no sólo se
han incorporado lineamientos centrales del Proyecto Educativo Institucional (PEI), sino que
nuestras acciones se articulan con las estrategias para el Plan de Mejoramiento Educativo
(PME) que permitirán coordinar tanto las intenciones como las acciones específicas para su
ejecución, cubriendo así el Artículo 3, letra f), de la ley de Inclusión: “En los establecimientos
educacionales de propiedad o administración del Estado se promoverá la formación laica,
esto es, respetuosa de toda expresión religiosa, y la formación ciudadana de los estudiantes,
a fin de fomentar su participación en la sociedad”.
Confiamos en que la ejecución de las acciones aquí propuestas contribuirá enormemente a la
formación de un estudiante y una comunidad integrales, capaces de utilizar sus
conocimientos en función del impacto positivo del entorno y conscientes de sus propias
capacidades y limitaciones al interior de la sociedad. Así, el Plan de Formación Ciudadana
aporta sustantivamente al perfil de nuestros graduados y nos permite rescatar y consignar lo
mejor de cada uno de los integrantes de esta comunidad, garantizando espacios y medios
concretos para su desarrollo personal y colectivo.