PLAN DE EVALUACIÓN

Carrera: Licenciatura en EducaciónDocente: Profesor: Eráclides Amaya Sáenz

Unidad Curricular: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ESPAÑOLSemestre Código Unidades

CréditosHoras semanales de acompañamiento

docente(HAD) Horas Semestre

I 22472 2 3 3 * 18 semanas = 54

Evidencia o Producto

Actividades

Criterio

IndicadoresTécnica eInstrumento

1. En pares, redactan un ensayo argumentativo de una cuartilla de extensión, sobre la reflexión: "Mi libertad termina donde empieza la de los demás." De Santo Tomás de Aquino.

Aplican el concepto de libertad para referirse a la cualidad del ser humano de vivir de acuerdo a normas compartidas que son creadas por él mismo.• Se refieren a elementos que aluden al carácter distintivo del ser humano como ente capaz de vivir en libertad, tales como:a) - la capacidad del ser humano de crear leyes y demás

normas legales de convivencia;b) - la capacidad de mediar su relación con sus

congéneres, a través de diversos medios de comunicación: radio, televisión, internet, redes sociales;

c) - la capacidad creativa en el ámbito social, comunicacional, tecnológico.

• Aluden a la variabilidad de las normas de convivencia en el tiempo y en el espacio.• Hacen referencia a que el ser humano, mediante su accionar, crea una realidad que lo modela a sí mismo y que a la vez transforma la naturaleza.

a) Reflexión sobre la promoción de la libertad como un rasgo definitorio del ser humano, aplicando conceptos fundamentales del Derecho al estudio de la conducta humana, comprendiendo la vigencia de algunos de estos conceptos.

b) Utilización de las pautas para redactar correctamente un ensayo argumentativo.

1. Cumplen con todos los parámetros para la elaboración de un ensayo.

2. Muestran capacidad de reflexión al explicar el pensamiento del autor.

3. Argumentan sus juicios con referencias actualizadas

4. Las contribuciones de los miembros del grupo son integradas al escrito final.

5. Expresan sus ideas con fluidez, coherencia y unidad.

6. Aplicación de las normas de ortografía, puntuación y sintaxis en la redacción del ensayo resultante

Análisis de producción escritaEscala de aprendizaje

25%

Evidencia o Producto

Actividades

Criterio

Indicadores

Técnica eInstrumento

2. En pares, realizan la exposición oral de sendas pieza de oratoria (de 2 a 3 minutos cada uno), en que argumenten sus posiciones (uno a favor y otro en contra) sobre: el derecho de los enfermos terminales a optar por la eutanasia.

Aplican el concepto de libertad para referirse al derecho del ser humano a morir cuando así lo determine, en caso de sufrir dolorosas enfermedades terminales.• Se refieren a elementos que aluden a los derechos individuales, que les debe garantizar el derecho a vivir y morir en libertad, tales como:a- la capacidad del ser humano de crear leyes y demás normas legales que promuevan vivir y morir con dignidad;b- la capacidad de mediar su relación con sus congéneres, a fin de legitimar o no el derecho a morir con dignidad;c- la capacidad creativa en el ámbito social, comunicacional, tecnológico.• Aluden a la variabilidad de las normas de convivencia en el tiempo y en el espacio.• Hacen referencia a que el ser humano, mediante su accionar, crea instrumentos legales que lo modelan a sí mismo y que a la vez transforman y hacen variar el interés por la vida.

Reflexión sobre la promoción de la libertad para decidir sobre la vida o la muerte en casos de enfermedades terminales, como un derecho del ser humano, aplicando conceptos fundamentales del Derecho al estudio de la conducta humana, comprendiendo la vigencia y/o conveniencia o no de este derecho.Utilización de las normas para desarrollar adecuadamente una pieza de oratoria.

1. Cumplen con todos los parámetros para la elaboración de una pieza de oratoria.2. Muestran capacidad de reflexión al explicar el pensamiento propio con respecto al tema. 3. Argumentan sus juicios con referencias actualizadas. 4. Expresan sus ideas con fluidez, coherencia y unidad. 6. Aplicación de las normas para la presentación de piezas de oratoria: dominio del tema, entonación, lenguaje gestual, persuasión al auditorio.

Expresión oral -OratoriaEscala de estimación25%

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Actividades

Criterio

Indicadores

Técnica eInstrumento

3. En grupos de 6 estudiantes, desarrollan un debate sobre la reflexión:” La mujer es dueña de su cuerpo y, por tal razón, es su decisión abortar o no”.

Utilizan el concepto de libertad para referirse al derecho de la mujer a abortar cuando así lo determine, máxime cuando el embarazo sea el producto de una violación o el feto padezca defectos congénitos (Síndrome de Down, SIDA).• Se refieren a argumentos que aluden a los derechos de la mujer en algunos países, donde se les garantiza el derecho a abortar en libertad, tales como:a- la capacidad del ser humano de crear leyes y demás normas legales que le permitan vivir con dignidad;b- la capacidad de mediar su relación con sus congéneres, a fin de legitimar o no el derecho a abortar en libertad;c- la capacidad creativa en el ámbito social, comunicacional, tecnológico.• Aluden a la variabilidad de las normas de convivencia en el tiempo y en el espacio, con respecto al derecho al aborto.• Hacen referencia a que el ser humano, mediante su accionar, crea instrumentos legales que lo modelan a sí mismo y que a la vez transforman y hacen variar el interés por la vida humana, frente a diversas circunstancias.

Reflexión sobre la promoción de la libertad para decidir sobre la conveniencia de abortar o no, aplicando conceptos fundamentales del Derecho al estudio de la conducta humana, comprendiendo la vigencia y/o conveniencia o no de este derecho.

Utilización de las pautas para organizar y desarrollar un debate.

1. Cumplen con todos los parámetros para la organización y desarrollo de un debate.2. Muestran capacidad de reflexión al explicar el pensamiento propio con respecto al tema. 3. Argumentan sus juicios con referencias actualizadas. 4. Expresan sus ideas con fluidez, coherencia y unidad. 5. Aplicación de las normas para la organización y desarrollo de un debate: dominio del tema, investigación, lenguaje adecuado, persuasión al auditorio.6. Cada grupo desarrolla el debate asignando los roles respectivos: moderador, secretario, dos participantes a favor y dos en contra.

DebateRúbrica

25%

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Actividades

Criterio

Indicadores

Técnica eInstrumento

4. Individualmente, redactan un resumen, una síntesis o una paráfrasis (con una extensión mínima de 1y ½ cuartilla y máximo 3 cuartillas), a partir de la lectura del texto: “Quien se ha llevado mi queso”. De Spencer Johnson.

Aplican el concepto de superación para referirse al proceso de transformación y desarrollo, a través del cual una persona trata de adoptar nuevas formas de pensamiento y adquirir una serie de cualidades que mejorarán la calidad de su vida. • Se refieren a elementos que aluden al carácter distintivo del ser humano como ente capaz de superarse continuamente, tales como:1) Compromiso para perseguir los sueños con constancia, lucha y esfuerzo.2) Estar centrado en la tarea a realizar y dejarse llevar por la concentración. 3) Ser positivo en todos los actos, extrayendo lecciones para mejorar continuamente. 4) Visualizaciones positivas sobre cómo desempeñarse en la próxima labor y repasando actuaciones previas. 5) Preparación de un plan de acción y una forma de pensar. 6) Control de las distracciones, sean éstas internas o externas. 7) Aplicar lecciones aprendidas y evaluar constantemente el aprendizaje realizado.

a. Reflexión sobre el concepto de superación personal como un rasgo definitorio del ser humano, aplicando conceptos fundamentales de la Psicología al estudio de la conducta humana, comprendiendo la vigencia de estos conceptos.Utilización de las pautas para redactar correctamente un resumen, síntesis o paráfrasis.

1. Cumplen con todos los parámetros para la elaboración de un resumen, síntesis o paráfrasis, según sea el caso.2. Muestran capacidad de reflexión al explicar el pensamiento del autor. 3. Argumentan sus juicios con referencias actualizadas. 4. Expresan sus ideas con fluidez, coherencia y unidad.5. Aplicación de las normas de ortografía, puntuación y sintaxis en la redacción del resumen, síntesis o paráfrasis resultante

Análisis de producción escritaEscala de aprendizaje

25%