Plan anual 2012 2013 version preliminar
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SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO COORDINACION DE EDUCACION BASICA DIRECCION GENERAL DE EDUCACION PARA LA EQUIDAD Y LA FORMACION INTEGRAL DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL
PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL Y LA INTEGRACION EDUCATIVA
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012 2013 (Versión Preliminar)
Agosto de 2012
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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Contenido Presentación. ............................................................................................................................................................................................................................. 5
1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL. ............................................................................................................................................................................................ 5
1.1 Cobertura. ........................................................................................................................................................................................................................ 5
1.2 Diagnostico de acciones académicas. .............................................................................................................................................................................. 6
1.2.1 Programa de enseñanza bilingüe para la atención de los alumnos sordos.............................................................................................................. 6
1.2.2 Atención a la discapacidad visual. ............................................................................................................................................................................ 9
1.2.3 Atención a la multidiscapacidad. ............................................................................................................................................................................ 11
1.2.4 Formación para el trabajo. ..................................................................................................................................................................................... 13
1.2.5 Programa de Aptitudes Sobresalientes. ................................................................................................................................................................. 14
1.2.6 Tecnología adatada (proyecto creando accesos a la tecnología para personas con discapacidad motriz). .......................................................... 15
1.2.7 Orientación a psicólogos........................................................................................................................................................................................ 16
1.2.8 Capacitación a trabajadoras sociales. . .................................................................................................................................................................. 17
1.2.9 Fortalecimiento de los aprendizajes matemáticos. ................................................................................................................................................ 19
1.2.10 Programa nacional de lecturas. ............................................................................................................................................................................ 21
1.2.11 Asesoramiento en la RIEB. .................................................................................................................................................................................... 21
1.2.12Red de padres de multidiscapacidad. .................................................................................................................................................................... 21
1.3 Dificultades para ejercer el presupuesto de forma hábil y dinámica. ........................................................................................................................... 23
1.3 diagnostico CRIE. ........................................................................................................................................................................................................... 23
1.4 Seguimiento de metas. .................................................................................................................................................................................................. 24
1.4.1 Alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular durante el ciclo escolar 2011-‐2012........................................................................... 24
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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1.4.2. Alumnos integrados al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐2011 ........................................................................................................... 33
1.4.2.1 Alumnos en prácticas laborales. .............................................................................................................................................................................. 35
1.4.3. Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐22012. ................................................................................................. 38
1.4.4. Orientación y Asesoramiento impartido por los Servicios de Educación Especial durante el ciclo 2011-‐2012. ................................................... 48
1.4.5. Orientación a padres impartida por los Servicios de Educación Especial. ............................................................................................................ 56
2. PLAN DE TRABAJO ............................................................................................................................................................................................................... 60
2.1. Misión. .......................................................................................................................................................................................................................... 60
2.1.2 Visión. ......................................................................................................................................................................................................................... 60
2.1.3 Valores institucionales ................................................................................................................................................................................................ 61
2.1.4 Objetivos y metas generales al 2015. ......................................................................................................................................................................... 62
2. 2. Programa de trabajo ........................................................................................................................................................................................................ 62
2.1 Metas y líneas de acción (estatales ) ............................................................................................................................................................................. 62
2.2 Plan de trabajo. ............................................................................................................................................................................................................. 69
L1. Actividades académicas para el impulso de la inclusión educativa y/o laboral. ........................................................................................................... 69
L2.Actividades de profesionalización de directivos, docentes y ATP de educación regular y educación especial en temáticas relacionadas con la inclusión educativa y/o laboral............................................................................................................................................................................................ 78
L3. Participación activa de las familias en el desarrollo del potencial de sus hijos. .......................................................................................................... 113
L4. Vinculación interinstitucional entre los distintos sectores, instituciones y organizaciones de la sociedad civil en la atención a la población con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes y sus familias. ............................................................................................................................................... 128
L5. Dotación de recursos técnicos y materiales específicos para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas de educación inicial y básica ........................................................................................................................................................................................................................................... 134
L6. Lineamientos generales para la atención, evaluación, acreditación y certificación de los alumnos. ......................................................................... 144
L7. Acompañamiento y asesoría a las escuelas de educación inicial, básica en todas las modalidades, así como a los servicios de educación especial. ........................................................................................................................................................................................................................................... 152
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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L8. Diseño y Desarrollo de Proyectos de innovación e investigación educativa. ............................................................................................................. 162
L9. Diálogos sobre educación especial. ............................................................................................................................................................................. 165
L10 Red de escuelas integradoras. .................................................................................................................................................................................... 169
L.11 Reuniones regionales y/o nacionales de evaluación y seguimiento. ........................................................................................................................ 172
L12. Creación de ambientes virtuales para la enseñanza y el aprendizaje. ...................................................................................................................... 175
L.13 Acceso, permanencia y oportunidades de educación. ............................................................................................................................................. 179
L.14 Diseño de sitios virtuales para la difusión. ................................................................................................................................................................ 181
L15. Integración social y laboral. ....................................................................................................................................................................................... 183
L16. Diseño y desarrollo de materiales tecnológicos adaptados. ..................................................................................................................................... 185
L17. Apoyos y becas para los estudiantes. ........................................................................................................................................................................ 188
L18 Aplicación de metodologías diversificadas. ................................................................................................................................................................ 190
L19. Implementación de programas y/o propuestas educativas. ..................................................................................................................................... 192
L20. Planeación institucional con enfoque inclusivo. ........................................................................................................................................................ 193
L21. Reportes de niveles de satisfacción. .......................................................................................................................................................................... 194
L22. Premios, convocatorias y ponencias. ......................................................................................................................................................................... 197
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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Presentación.
1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL.
1.1 Cobertura.
ESTADÍSTICA 2011-‐2012 (FÍN DE CURSOS)
DEMANDA ATENDIDA por nivel educativo-‐
SERVICIO
CANTIDAD DE CENTROS DE TRABAJO
ALUMNOS ATENDIDOS TOTAL INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA CAPACITACIÓN
TRABAJO ATN
COMPLEMENTARIA CAM 158 1081 1246 5520 333 1541 3753 13474 USAER 183 58 5249 17169 603 -‐ -‐ 23079 CRIE 4 2 174 419 72 -‐ -‐ 667 TOTAL 345 1141 6669 23108 1008 1541 3753 37220
DEMANDA ATENDIDA por discapacidad y/o NEE-‐ SERVICIO C DV S DA DM DI AU AS NEE ATN
COMP. TOTAL
CAM 148 160 418 171 977 6658 636 -‐ 553 3753 13474 USAER 30 198 116 223 343 2104 101 357 19607 -‐ 23079 CRIE -‐ 6 3 9 16 61 12 1 559 -‐ 667 TOTAL 178 364 537 403 1336 8823 749 358 20719 3753 37220
C; Ciego, DV; Débil Visual, S; Sordo, DA; Discapacidad Auditiva, DM; Discapacidad Motora, DI; Discapacidad Intelectual, AU; Autismo, AS; Aptitudes Sobresalientes, NEEsd; Necesidades Educativas Especiales, sin discapacidad, Atn Comp.; Atención Complementaria.
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La información advierte que actualmente a través de USAER, se han integrado 3115 alumnos con discapacidad a la escuela regular, a tráves de USAER, y 108 alumnos con la intervención de CRIE.
1.2 Diagnostico de acciones académicas.
1.2.1 Programa de enseñanza bilingüe para la atención de los alumnos sordos.
Principales acciones desarrolladas en los tres ciclos anteriores.
Aplicación de un cuestionario diagnóstico para la identificación del modelo de intervención y de las necesidades de formación del personal de
educación especial.
Elaboración del Proyecto de Innovación Educativa para la atención del Niño Sordo bajo el modelo Bilingüe con el personal de CAM y USAER.
Diseño y edición del Libro las maravillas de la comunicación están en nuestras manos.
Participación en la impartición de cursos dentro de la Semana de la Cultura Laboral con temas relacionados con el conocimiento y uso de la Lengua
de Señas para favorecer la integración de las personas sordas en el ámbito laboral.
Participación de un grupo de maestros especialistas en la revisión y análisis del contenido del Manual de Orientaciones desde el enfoque Bilingüe
para la Atención educativa de los alumnos Sordos que cursan la Educación Básica,
de transparencia del gobierno del Estado, Ayuntamiento de Guadalajara, Cruz Verde de Guadalajara, DIF Guadalajara )
Sesión informativa con el personal de primarias sobre el Programa de Enseñanza Bilingüe para Niños Sordos en el mes de marzo de 2011.
Realización de una Mesa de Diálogos entre expertos del tema Educación del Niño Sordo en el Contexto Nacional,
Reuniones semanales con los maestros Sordos para el análisis y traducción de textos de español a lengua de señas, utilizados en los cursos de
capacitación de LSM para maestros oyentes.
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Acciones desarrolladas en 2011.
Coordinación del servicio de interpretación durante los Juegos Parapanamericanos en su cuarta edición.
Participación durante la Semana de la Cultura Laboral.
Elaboración de materiales en LSM.
Capacitación al Personal del Equipo de Apoyo y Niñeras.
Realización de visitas de seguimiento a CAM y USAER.
Coordinación del Foro de Intercambio de Experiencias.
Seguimiento a la Red de Padres de Niños Sordos.
Realización del Foro Regional de Padres de Familia.
Capacitación al personal de escuela regular que trabajan con niños sordos en el conocimiento de la LSM.
Realización de Sesiones Informativas sobre el Programa de Enseñanza Bilingüe.
Principales logros.
Personal de educación especial con conocimientos de la LSM, que pueden comunicarse de forma efectiva con los alumnos Sordos.
Participación de padres de Familia en procesos de Formación en el aprendizaje de la LSM para favorecer la educación de sus hijos sordos.
Participación de adultos Sordos como modelos de vida y modelo lingüístico.
Sistematización de la práctica educativa de los docentes en formación.
Elaboración de Proyectos de Innovación Educativa con el personal participante en la Capacitación.
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Dificultades encontradas.
No contamos con suficientes maestros sordos que nos apoyen como modelos lingüísticos y como modelos educativos para compartir su
experiencia visual de vida.
No todo el personal conoce y domina la LSM, limitando su interacción con los niños sordos.
Aún persiste en la mayoría del personal de educación especial la idea de que los niños deben comunicarse y reaccionar como oyentes, es decir aún
En algunos casos se observa que el Programa de Enseñanza Bilingüe no es visto como un programa que forma parte de su Plan Anual de Trabajo de
zona y de centro, por lo tanto se percibe que es un programa aislado y que solamente es responsabilidad de quien recibe directamente la
capacitación.
Se percibe que el seguimiento de este Programa corresponde solamente a la DEE, y al personal que participa en el proceso de capacitación, sin
involucrar al equipo técnico de zona.
El hecho de que personal que participa en este programa, también este inscrito en dos o más cursos de capacitación, afecta en la atención de los
alumnos, ya que se reduce el tiempo frente a grupo y por consiguiente la aplicación de las estrategias y sus resultados, se ven afectados.
Los eventos imprevistos que se presentan durante el proceso de capacitación, tiene como consecuencia la asistencia irregular del personal, ya que
en ocasiones los cambios que se realizan se notifican por vía telefónica o de manera escrita y en ocasiones la información no llega a los interesados.
La movilidad que se genera en el personal de educación especial no permite tener una continuidad en el proceso de capacitación. Tenemos
maestros que inician pero no concluyen la capacitación.
Es común escuchar en el personal de educación especial, que su expectativa con respecto al curos es el conocimiento y manejo de la LSM, y el
hecho de tener como punto de partida el conocimiento de los fundamentos de la Enseñanza Bilingüe ocasiona decepción del mismo.. Sin embargo,
conforme se desarrollan las actividades se dan cuenta de la necesidad de realizar un cambio de paradigma en cuanto a la educación de los sordos, y
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comprenden que es necesario tener una visión socio-‐antropológica, de la sordera, para contribuir a la percepción del sordo como una persona
diferente al oyente y sobre todo se le concibe como un ser social.
La diferencia que existe entre la Comunicación Total y la enseñanza bilingüe, radica en que la primera se caracteriza por la instrucción en comunicación simultánea, lo cual significa el uso del habla con el idioma codificado.
Aún prevalece la idea de que Comunicación Total y el modelo de Educación bilingüe, hace referencia a un mismo concepto. Sin embargo, es importante
que el personal diferencie cada una de las propuestas educativas. La primera se caracteriza por la instrucción en comunicación simultánea es una que
ignifica el uso del habla al mismo tiempo que se
prendizaje de dos
lenguas (lengua de señas y el español) y dos culturas (sorda y oyente).
Materiales entregados en 2011.
Entrega de juegos de:( libros las maravillas de la comunicación están en nuestras manos, CD DIESELME, abecedario de bolsillo, poster del alfabeto manual ), estos se han entregado a las escuelas de Educación Básica haciendo un total de 3000 juegos.
Se hizo la entrega de 263 juegos de videos didáctico en Lengua de Señas al personal que trabaja en Educación Especial (libro "Mis manos que hablan ",Video: "El sapo que no quería comer", Video: "Cosas que pasan", Video: "Julieta y su caja de colores", Video "El regalo sorpresa", Video; "Veo-‐veo").
1.2.2 Atención a la discapacidad visual.
Acciones desarrolladas en los tres ciclos anteriores.
Actualización y seguimiento técnico-‐pedagógico a los docentes en el proceso de la inclusión educativa de los alumnos (as) con discapacidad visual en la escuela regular y/o especial.
Acompañamiento emocional en el proceso de aceptación de la Discapacidad Visual. Apoyo a la enseñanza-‐aprendizaje del Sistema Braille (grado 1 y 2).
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Conocimiento y uso de instrumentos específicos que favorezcan el proceso de enseñanza-‐ aprendizaje de menores con Discapacidad Visual. Capacitación y/o actualización en el uso de las asistencias tecnológicas para personas con Discapacidad Visual. Transcripción de Documentos para el apoyo escolar de consulta y/o de superación personal al sistema Braille. Orientación e información a familiares y a la comunidad en general acerca de la Discapacidad Visual. Actividades de sensibilización a la comunidad donde interactúan los menores con Discapacidad Visual.
Principales logros.
568 docentes capacitados. 56 menores atendidos con un total de 585 sesiones de trabajo individual. 218 personas capacitadas en el conocimiento y uso del sistema Braille. Se entregaron 118 paquetes de material (que incluye un ábaco Cranmer, calculadora parlante, juego de geometría adaptado, caja aritmética,
regleta de escritorio con punzón, cuento infantil transcrito al Sistema Braille, balón sonoro para fut bol) a la misma cantidad de alumnos Ciegos que cursan el nivel de primaria.
233 personas que han tenido acercamiento en gran o menor medida con el uso del software NVDA como herramienta de trabajo para el uso de la tecnología.
Se han transcrito al Sistema Braille 218 cuentos infantiles para dotar a los alumnos con ellos. Actualmente se cuenta con el equipo y los programas para realizar la conversión en cualquiera de los formatos ofertados. Se ha tenido participación en los medios de comunicación masiva oficiales donde se exponen temáticas referentes a la Discapacidad visual. Con 3
entrevistas en televisión y 3 en radio. Así mismo se ha tenido participación en diversos foros donde se exponen temáticas de ésta índole. Se han llevado a cabo 50 pláticas y actividades con los compañeros de grupo y maestros de escuelas donde se atienden a los alumnos con
discapacidad visual.
Dificultades.
Los docentes manifiestan que por parte de su autoridad inmediata no les llega la información en tiempo y forma.
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Contar con un espacio adecuado para la confidencialidad para llevar a cabo dichas sesiones. No poder dotar de forma gratuita al 100% de los interesados en el conocimiento y uso de esta herramienta de lecto escritura. El desconocimiento del uso de los instrumentos por la gran mayoría de los docentes que atienden a esta población, por lo que dichos materiales no
son aprovechados 100% por los alumnos. En el caso de los alumnos, no todos cuentan con equipo de cómputo personal para el trabajo en casa, lo cual limita el avance en el dominio del
software. El uso de la impresora Braille ha sido complicado configurarlo con las máquinas que se poseen en el módulo, principalmente debido a la antigüedad
del modelo de impresora y la compatibilidad con los equipos vigentes. Desconocimiento por parte de las personas de ésta posibilidad como recurso para el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos con
discapacidad visual. El modelo propuesto por el Modulo para la atención a padres es involucrar a la familia en el proceso del menor, sin embargo el no contar con
espacios y/o personal suficiente dificulta llevar a cabo un proceso del modelo propuesto. En algunos centros escolares ha sido difícil romper esquemas tradicionales de atención donde la comunidad sigue considerando que el espacio de
las personas con discapacidad es en centros especializados especiales para ellos.
Materiales entregados en 2012.
Entrega de 52 paquetes de materiales específicos para alumnos con Discapacidad Visual en el aula regular.
Dotación de material bibliográfico en electrónico a maestros que atienden alumnos con Discapacidad Visual.
1.2.3 Atención a la multidiscapacidad.
Principales logros.
Involucración del equipo de apoyo con los niños con retos múltiples. Uso de matriz de comunicación con algunos niños.
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Participación de las familias en el proceso educativo.-‐ Uso de calendarios como sistema de comunicación Uso de la matriz de comunicación como referente para la comunicación con los niños de multidiscapacidad. Capacitación en Multidiscapacidad a 31 de 32 zonas escolares. Entrega de Materiales fotocopiados del curso de multidiscapacidad(con 26 temas).
Dificultades observadas.
Dificultad para precisar la multidiscapacidad Poco trabajo colaborativo en las escuelas La participación del Director (se requiere se involucre en los grupos) NO se incluye en las planeaciones a los padres o familiares del niño con discapacidad múltiple. Se requiere de banda ancha para la comunicación en la red de profesionales por internet. Falta generar estrategias de participación comunitaria para los niños con multidiscapacidad desde la escuela. Generar propuestas ecológicas y funcionales para los niños con multidiscapacidad. Uso de los calendarios en sus diferentes tipos de acuerdo a las características de los niños con multidiscapacidad. Diseño de materiales y actividades especificas para los niños con multidiscapacidad.
Materiales entregados 2011.
115 cubos entrenadores 97 abrocha tenis 100 bolsas de material atornilla y desatornilla de plástico 92 clasificador de calcetines 100 tablas de resaque de animalitos 75 cajas de figuras geométricas de plástico para ensartar 109 delantales interactivos
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627 pizarras magnéticas de números y letras 180 cajas de geometría de ensarte 101 bolsas con cubos de plástico de abecedario 100 Muñecos de tela con cascabel 180 contenedores de plástico para guardar material.
1.2.4 Formación para el trabajo.
Acciones desarrolladas.
Curso básico de formación para el trabajo. Foro de intercambio de experiencias de trabajo con 150 docentes Encuentro de 90 jóvenes que asisten a pretaller o taller de Formación para el Trabajo Reuniones de zona ( 1, 4,6,7,9, 12,10, 504, 512 ) sobre FT Conferencias en Arandas, Cd. Guzmán, Sayula, Lagos, Entrega de Guías de FT Incorporación a las Redes de FT (por Internet) a Docentes y profesionales 139, , Alumnos 21) Curso de Ergonomía a 234 docentes por PROCADIST
Problemáticas y/o necesidades en Formación para el Trabajo:
La reimpresión de las 4 guías de la
a) 1500 guía: La formación para el trabajo para empleadores.
b) 2500 guía: La formación para el trabajo para profesionales
c) 7500 guía: La formación para el trabajo para el joven.
d) 2500 guía: de la familia.
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Encuentro estatal de profesores de taller y pretaller de formación para el trabajo.-‐
Encuentro estatal de alumnos de taller y pretaller.
Visitas de seguimiento, evaluación y rediseño de las propuestas de integración laboral por zona y escuela.-‐
Trabajo colaborativo en las escuelas para determinar la inclusión laboral de los alumnos.
Adaptar el plan de formación laboral para desarrollar las competencias laborales determinadas por la demanda laboral, las condiciones de las escuelas y las características de los alumnos.
Registrar y dar seguimiento a los alumnos integrados al ámbito laboral o integrado educativamente en instituciones de formación para el trabajo.
Recuperación y registro de estrategias del uso de las 4 guías de Formación para el trabajpor los profesionales de CAM.
Entrega de informes por centro y por zona escolar.
Certificación de maestros y equipo de apoyo para la atención de personas con discapacidad en la formación para el trabajo.
Diseño y desarrollo de cursos en línea sobre formación para el trabajo.
Materiales entregados 2011.
Equipamiento de 10 talleres de Jardinería. Edición y entrega de 2500 guías del alumno. Edición y entrega de 2500 guías de la familia. Edición y entrega de 2500 guías de los profesionales alumno.
1.2.5 Programa de Aptitudes Sobresalientes. Número de niños atendidos en la entidad reportados en el padrón a diciembre de 2011: 1504
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Meta estatal de atención de alumnos con aptitudes sobresalientes: 5000 ¿Se ha conformado la red de familias de hijos con aptitudes sobresalientes en la entidad? No. Si es así, ¿cuántos padres de familia la componen? Destaque las tres acciones de mayor impacto para la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos que realizó la entidad en el año 2011: 1. Foro de profesionales con alumnos con aptitudes sobresalientes identificados 2. Dotación de materiales bibliográficos y didácticos a docentes con alumnos identificados con aptitudes sobresalientes (Colección Limusa feria de ciencias, Propuesta de intervención AS, Colección juegos de ciencia: Laboratorio de química, bichos, kínder H2O, etc.) 3. Participación en 3 Consejos Técnicos de Zona de educación básica y 5 Consejos Técnicos de escuelas de educación básica Integrantes del equipo técnico estatal que implementarán las acciones para la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes:
1.2.6 Tecnología adatada (proyecto creando accesos a la tecnología para personas con discapacidad motriz).
Logros alcanzados en el proyecto.
Reconocimiento a Nivel Nacional como proyecto de innovación además de ser una respuesta de equidad y calidad educativa. Se incrementa el número de alumnos atendidos. Se inicia con tres alumnos, se incrementa la muestra a seis, ocho y actualmente 12 alumnos. El desarrollo de competencias de lectura y escritura. Participan activa y efectivamente en el aula, al realizan actividades iguales a las de sus compañeros. Revaloración de la persona al encontrar personas con grandes capacidades. Una oportunidad de inclusión. Minimizar la discapacidad al eliminar barreras. Se elaboraron: filtro de detección y evaluación para la determinación y detección de habilidades de los alumnos con discapacidad motora. La sistematización de la intervención para el desarrollo de habilidades motoras para el manejo del mouse adaptado. La creación de mouse adaptado a las necesidades de los alumnos. Diseño de mouse adaptados Elaboración de mouse.
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Se cuenta con una 20 mouse. Se han diseñado Manuales para elaborar los mouse. En los talleres estatales se produjeron más de 250 mouse, algunos de ellos muy creativos. Costos mínimos que permiten adquirirlos. Compendio de software que existen para responder a las necesidades de los alumnos con discapacidad motora. Uso de programas diversos Implementación de programas Videos que dan cuenta del proceso de intervención e implementación de los diversos mouse Orientación al público sobre necesidades de asesoramiento en la implementación del programa. Estos materiales han sido duplicados y compartidos con diversos municipios.
1.2.7 Orientación a psicólogos. Principales logros.
Conformación del Equipo de psicólogos (10), que trabajó en el análisis y síntesis sobre una extensa batería de test psicométricos que determinó los cuatro test que forman la batería básica para el diagnóstico de las necesidades educativas especiales de alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes, (octubre 2008-‐febrero 2009), siendo los test determinados los siguientes: Test Bas 1-‐2 sobre la socialización, Test Sages para determinar las aptitudes sobresalientes, Test Crea sobre la creatividad y Wisc IV de inteligencia, (esta determinación coincidió con la batería, que posteriormente, fue mandada por México).
Capacitación de 24 psicólogos por personal contratado expresamente para éste fin. De los 24 capacitados, 19 fungieron como coordinadores en los cursos generales. (Marzo 2010).
Conformación del Equipo de Capacitadores de Área de Psicología de la Dirección de Educación Especial Capacitación a 271 psicólogos, de ambos turnos, coordinados por el Equipo Estatal de Capacitadores de Psicología de Educación Especial, (marzo-‐
junio 2010). Como producto de esta primera parte de la capacitación, se aplicaron, calificaron e interpretaron 603 diferentes test como producto de este
periodo de capacitación. Continuación con la segunda parte de la capacitación, coordinados por una parte del Equipo de Capacitación de Psicología de Educación Especial
con un total de 48 psicólogos capacitados en ambos turnos, (abril 2011).
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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La tercera parte del proceso de capacitación, agregando el Test Wipssi. Fueron 46 psicólogos los que asistieron, coordinados por una parte del Equipo de capacitadores de la Dirección de Educación Especial. (Junio 2011).
El total de asistentes a la capacitación y/o actualización fue de 399 psicólogos de todo el estado. Cabe señalar que algunos de ellos repitieron en la asistencia por tomar diferentes test, además también se impactó a un grupo de psicólogos que laboran en CAM pero tienen el servicio complementario en escuelas regulares y otros psicólogos que no les correspondía asistir a los cursos por laborar solamente en CAM, asistieron sin tener autorización de la coordinación.
Se abrieron 10 espacios, de varias sesiones cada uno, no sólo de capacitación y/o de actualización sino de reflexión, análisis y síntesis en discusiones serias y profesionales.
Se entregaron un total de 624 test, que se distribuyeron por USAER, la mayoría con batería completa, una por cada Centro de trabajo. Se inició la RED de Profesionales de la Psicología de Educación Especial de la Dirección de Educación Especial de Jalisco. Se inició la RED de Profesionales de la Psicología de Educación Especial De la Dirección de Educación Especial de Jalisco con asesoría y
acompañamiento presencial contando con tres coordinadores.
Dificultades observadas.
La comunicación entre las zonas de supervisión y los psicólogos no fue expedita. La comunicación entre las zonas de supervisión y la coordinación presentó inconvenientes como la falta de comunicación directa cuando había
ciertas confusiones de su parte y decidían según su criterio. La falta de materiales para todos los psicólogos ya que sólo algunos contaban con él. Se presentaron actitudes de celo al rol del coordinador de ciertos psicólogos, además de no aceptar que se trata de actividad escolar y no
terapéutica, además de no aceptar la psicometría como medio de diagnóstico, que entorpecían el trabajo de los coordinadores de grupo.
1.2.8 Capacitación a trabajadoras sociales. .
Acciones desarrolladas.
Análisis de la participación de TS en los Programas de la DEE Análisis de Funciones de Trabajo social Lectura y análisis de tres documentos: a) Organización e Instituciones b) Liderazgo y gestión escolar y c) La Vinculación en instituciones educativas Construcción de Propuestas Regionales.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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El trabajo de la 2da reunión permitió a las participantes realizar un análisis sobre sus funciones y la participación en los programas. A través de ésta lente se identifica la necesidad de ampliar su intervención en los procesos de gestión y vinculación, ampliar referentes conceptuales y el ámbito de su competencia. También se identifica con los instrumentos, que es importante la participación trabajo social durante el proceso de determinación de las NEEs, análisis de casos, adecuaciones curriculares y destaca la necesidad de realizar la intervención con alumnos y padres en el desarrollo de habilidades sociales, asuntos que habrán de abordarse durante las visitas a las zonas.
Principales logros.
En el transcurso de un año de capacitación y asesoría al área de Trabajo Social se puede concluir que existen los siguientes logros: 1. Las participantes reconocen que las temáticas abordadas son importantes y dan respuesta a sus necesidades y a las identificadas en los servicios
de CAM, USAER y CRIE, específicamente respecto a los procesos de gestión y vinculación. 2. Que la capacitación atienda las necesidades específicas y se privilegie el trabajo colaborativo y la vinculación institucional.
3. Reconocen de gran importancia privilegiar el trabajo colaborativo entre la educación especial y la escuela regular para promover una cultura de inclusión en las escuelas y que ellas son agentes fundamentales en estos procesos.
4. Mostraron interés por revisar su intervención y sugieren revisar a detalle cada una de las funciones y establecer prioridades, esto considerando la cantidad de alumnos que atiende la el área
5. Las TS se comprometieron a revisar y los materiales entregados, reconocen hace falta documentarse y actualizarse. En el mismo tenor comentan que llevaran a la práctica lo aprehendido, las nuevas ideas y las propuestas.
6. Reconocer que existe como fortaleza su intervención con padres de familia involucrándoles en procesos educativos.
Entre las inquietudes y propuestas surge la posibilidad de creación de redes de colaboración, espacios en los que puedan compartir y discutir
problemas específicos del área, necesidades y propuestas y que es viable la constitución de Propuestas a nivel Regional o Municipal, aunque señalan
importante dar seguimiento puntual. Para apoyar estas propuestas sugieren la elaboración de un directorio y un manual de estrategias.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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Dificultades observadas.
Durante la organización y las Reuniones de capacitación se observó que:
La información en algunas zonas no llego ni a tiempo y ni en forma lo que dificulta la participación del personal.
En algunas Zonas es necesario informar de manera puntual a directores y supervisores respecto a los acuerdos de las reuniones para evitar malos entendidos y facilitar el seguimiento al trabajo.
Las necesidades específicas de capacitación que aún no han sido atendidas limitan su intervención con alumnos. (Curso de habilidades sociales), taller de experiencias exitosas de que nutran el trabajo de área.
La poca participación que muestran las TS en los procesos de determinación de las NEEs, análisis de casos, diseño y aplicación de adecuaciones individuales y subgrupales, estrategias para la vinculación, seguimiento de alumnos integrados y al ámbito laboral.
El desaliento que sienten las TS al sentirse no reconocidas en su trabajo, esto genero en algunos momentos protestas y falta de disposición para la tarea.
Reconocen que el desconocimiento de los programas de la DEE sobre todo por parte del personal de zonas foráneas ha afectado su participación; queda el compromiso y el interés por revisar la información que se les proporciono.
Algunas TS realizan actividades de carácter asistencial u otra índole y no propiamente educativas y tienen algunas dificultades para convencer a sus autoridades para operar de acuerdo a sus funciones.
1.2.9 Fortalecimiento de los aprendizajes matemáticos.
Acciones desarrolladas.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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Diseño e impartición del curso de resolución de problemas de estructura aditiva a 35 profesores de USAER zona metropolitana.
Diseño e impartición del curso de resolución de problemas de estructura multiplicativa a 45 profesores de USAER foránea.
Diseño e impartición del curso Matedivertidoa 50 profesores de CAM preescolar.
Curso inicial de matemáticas constructivas a 50 profesores de CAM primaria.
Dotación de materiales para el aprendizaje(libros del alumno) y la enseñanza (geoplanos, regletas,) de las matemáticas en CAM Primaria.
Necesidades.
Ampliar la cobertura de profesores en los cursos de problemas aditivos,problemas multiplicativos, matedivertido y matemáticas creativas. Generar proyectos de innovación sobre la generación de alternativas didácticas en la resolución de problemas aditivos y problemas multiplicativos. Generar proyecto de investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la aplicación del enfoque de matemáticas
Materiales entregados en 2011
Se entregaron 550 libros Contando con regletas y geoplanos.
150 libros de 3o. de Preescolar
100 libros de 1o. de primaria
100 libros de 2o. de primaria
100 libros de 3o. de primaria
70 libros de 4o. de primaria
20 libros de 5o. de primaria
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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10 libros de 6o. de primaria
1.2.10 Programa nacional de lecturas.
Acciones relevantes.
1.2.11 Asesoramiento en la RIEB.
Acciones realizadas: Impartición del diplomado de 3º y 4º de primaria a profesores de CAM y de USAER. Aplicación y seguimiento de las Cartillas de Evaluación en Preescolar y Primaria (7 CAM, 45 USAER).
Dificultades.
Los profesores están trabajando con los programas de gado versión 2009 ya que no les ha llegado la versión impresa 2011.
1.2.12Red de padres de multidiscapacidad.
Principales logros.
Apertura de Redes de Padres en 9 regiones.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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1er encuentro de Padres de hijos con retos múltiples. Contar con plataforma de internet para la RED de Padres. Elaboración de antología de la Red. Instructivo de Ingreso a la Red de padres vía Internet. Apertura de la Red de padres vía internet en la plataforma de la SEP Jalisco, en los Espacios de Colaboración en el sitio:
http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/course/view.php?id=87.
Acciones desarrolladas en 2011
Convivio Familiar en Parque Colomos, en Octubre 2 de 2011. Representación y participación en el encuentro de Padres en Cd. De México (22 y 23 Septiembre 2011 ) Apertura en las regiones del estado de la Red de Padres por Internet. Convocatoria para asesores foráneos, para ser enlaces con las redes de Padres regionales y dar seguimiento a la RED por Internet (en cuanto a
capacitación y apertura) Elaboración de Antología II apoyos bibliográficos de la Red de Padres. Reunión de Líderes regionales Noviembre.-‐ Reuniones regionales en Tecolotlán, Ameca,Colotlán y Lagos de Moreno Directorio de Redes de Padres, por región, zona escolar, centro. Foro de Red de Padres estatal Compilación de evidencias de reuniones. Videograbación de evidencias y testimonios. Entrevista radiofónica y televisiva sobre la Red de Padres.
Dificultades observadas.
Pago de viáticos para las Mamás que coordinan la RED de Padres
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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No hay documento que avale a las mamás como coordinadoras estatales de la RED de Padres. No se cuenta con equipo de computo asignado al programa Se requiere de banda ancha para la comunicación en la red de padres por internet. Necesidad de personal que cuide a sus hijos mientras están en la reunión
1.3 Dificultades para ejercer el presupuesto de forma hábil y dinámica.
Presupuesto que llega tardío durante el año.
El proceso de firmas es lento.
Poco tiempo para ejercerlo.
La tramitología es sumamente lenta desde que ingresa la orden de compra y/o aprovisionamiento a la Dirección General de Recursos Materiales y Servicios Generales. Hasta adquisiciones.
Se pierden algunos materiales en el trayecto de la adquisición a la bodega.
La bodega general no avisa de los materiales adquiridos.
1.3 diagnostico CRIE.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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1.4 Seguimiento de metas.
1.4.1 Alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular durante el ciclo escolar 2011-‐2012.
Alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular durante el ciclo escolar 2011-‐2012.
TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO
Zona escolar. USAER que reportan información
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT PRES PRIM SEC CAP LABORAL
1
2
3 1 7 7 4
4 1 4 1 2 1 8
5
6
7 1 26 1 2 1 3 2 7 23 6
8
9
10
11 1 85 5 3 11 7 10 102 4
12
13
14
15 1 15 2 3 2 1 21
16
CRIE
TOTALES 1 137 9 7 14 10 4 2 25 154 10 4
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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Alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular durante el ciclo escolar 2011-‐2012.
TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO
Zona escolar. USAER que reportan información
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT PRES PRIM SEC CAP LABORAL
501
502 1 1 1
503 1 7 7
504 2 4 1 2 1 8
505
506
507
508
509
510 4 11 4 6 6 26 1
511 3 8 1 1 4 3 7 3
512
513
514
515 1 1 1
516
MODULO DV 0 16 12 1 9 17
CRIE 0
TOTALES 12 32 1 6 7 17 22 1 0 39 25 20 0
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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Zona escolar. CAM que reportan información
TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT PRES PRIM SEC CAP LABORAL
1 1 3 1 2
2
3
4
5
6
7 1 9 1 1 4 1
8
9
10
11 1 9 1 2 6 6
12
13
14
15 1 1 1
16
CRIE
TOTALES 4 22 1 0 3 0 0 1 0 11 8 0 2
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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Zona escolar. CAM que reportan información
TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT PRES PRIM SEC CAP LABORAL PREPA INICIAL
501
502 1 1 1
503
504 1 5 2 1 1 9
505 1 5 1 1 6 1
506
507
508
509
510 1 6 7 6 4 1 1 1
511 2 2 3 5
512
513
514
515
516 1 2 1 2 1
TOTALES 7 15 1 2 2 7 7 4 0 14 11 11 0 1 1
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ZONAS FEDERALES
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐2012 (USAER)
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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0
5
10
15
20
25
30
ZONAS ESTATALES
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A LA ESCUELA REGULAR 2011-‐2012 (USAER)
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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0
20
40
60
80
100
120
140
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐2012 POR NIVEL EDUCATIVO (USAER)
PRES PRIM SEC CAP LABORAL
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 31 de 198
0
5
10
15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ZONAS FEDERALES
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐2012 POR CAM
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT
01020
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ZONAS ESTATALES
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐2012 POR CAM
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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0
2
4
6
8
10
12
14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
ZONAS
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐2012 POR NIVEL EDUCATIVO (CAM)
PRES PRIM SEC CAP LABORAL PREPA INICIAL
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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1.4.2. Alumnos integrados al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐2011
Alumnos integrad s al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐2012. (CAM que reportan información 7)
Zona Escolar TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO DE EMPRESA
DI HA
SORDO
DM
CEG
BV
AUT
MULT
Emp. Familiar
Taller Protegido
Autoempleo
Cooperativa
Pequeña Empresa
Mediana empresa
Grandes empresas
01 2 2
02
03 2
04
05
06 12
07 4 1 2
08
09 8 1
10
11
12
13
14
15
16
Totales 28 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 1 2
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 34 de 198
Alumnos integrad s al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐2012. (CAM que reportan información 7)
Zona Escolar TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO DE EMPRESA
DI HA
SORDO
DM
CEG
BV
AUT
MULT
Emp. Familiar
Taller Protegido
Autoempleo
Cooperativa
Pequeña Empresa
Mediana empresa
Grandes empresas
501
502
503
504 1 1
505
506
507
508
509
510 3 1 3
511
512
513
514
515
516
totales 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 3
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 35 de 198
1.4.2.1 Alumnos en prácticas laborales.
Alumnos en prácticas laborales.
Zona escolar PRETALLER TALLER CAM que reportan información.
1 12 3 1
2 14 2 2
3
4
5
6 13 8 3
7 1 2 2
8 1 1
9 5 1
10 2 33 6
11 11 17 4
12
13 10 3
14 1 4 2
15 2 1
16
Totales 55 141 26
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 36 de 198
Alumnos en prácticas laborales.
Zona escolar PRETALLER TALLER CAM que reportan información.
501 7 1
502
503
504 2 1
505
506
507 5 2
508 1 7 1
509 2 6 3
510 1 1
511 1 4 4
512
513 7 2
514 3 3
515 3 2
516 1 1
Totales 4 46 21
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 37 de 198
02468
101214
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516
Alumnos integrados al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐2012.
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT
0
1
2
3
4
5
Alumnos integrados al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐2012. (TIPO DE EMPRESA)
Emp. Familiar Taller Protegido Autoempleo Cooperativa Pequeña Empresa Mediana empresa Grandes empresas
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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1.4.3. Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐22012.
Zona CAM que reportan información
NIVEL EDUCATIVO TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO EVALUACION
Escolar INICIAL PRES PRIM SEC CAP LABORAL
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
1 65 63 191 20 209 2 26 2 14 86 184 241
2
3
4
5 45 47 35 25 3 63 7
6 102
7 5 6 6 37 46 1 1 2 1 40 9
8
9 2 2 3 9 11 1 1 68
10 8 7 18 63 1 12 66 2 3 23 1 3 9 61 38
11 4 2 9 7 8 2
12
13
14
15 1 9 9 3 7 1 1 2 9 12
16
Totales Parciales
80 101 363 51 32 381 387 31 51 5 0 17 12 88 535 309
Totales globales
20 627
855
844
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 39 de 198
Zona CAM que reportan información
NIVEL EDUCATIVO TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO EVALUACION
Escolar INICIAL PRES PRIM SEC CAP LABORAL
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
501 2 3 1 1 3
502 3 6 18 3 18 4 1 13 14
503 2 1 24 5 1 24
504 3 5 22 19 4 1 1 1 25 2
505 3 4 29 1 4 2 2 17 8
506
507
508
509 1 9 16 8 21 4
510 2 2 9 4 5 3 6 1 11 4
511 4 3 24 16 4 1 4 2 4 13
512
513
514
515 3 2 6 3 1 1 2 8
516 3 9 10 1 10 1 1 2 2 11 9
Totales Parciales
0 40 138 25 8 85 0 8 14 2 3 16 0 9 111 81
Totales globales
26 211
137
192
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 40 de 198
Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012.
Zona USAER que reportan información
NIVEL EDUCATIVO TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO EVALUACION
Escolar INICIAL PRES PRIM SEC CAP LABORAL
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
1
2 12 89 1 1 1 80 19
3 1764
4
5 11 202 792 82 12 1 12 2 3 13 497 793
6
7 6 29 73 1 53 3 5 1 2 1 2 55 41
8
9 6 21 153 36 4 4 1 2 3 74 42
10 5 1 276 113 1 1 169 100
11 9 46 312 45 67 1 2 13 1 6 1 130 164
12
13
14
15 4 18 91 1 13 4 2 37 73
16
CRIE VALLARTA
TOTAL PARCIAL 11 329 1786 47 0 365 16 7 0 3 7 8 21 3 2806 1232
TOTAL GLOBAL 30 2173
430
438
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 41 de 198
Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012.
Zona USAER que reportan información
NIVEL EDUCATIVO TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO EVALUACION
Escolar INICIAL PRES PRIM SEC CAP LABORAL
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
501 1 27 4 3 1 1 1 30 1
502
503 2 18 1 6 6 3
504 4 25 8 2 26 3
505 2 6 24 3 2 1 1 11 2
506
507
508 1 1 10 9 2 3 8
509 2 14 17 2 11 2 19 6
510 4 73 10 32 1 4 1 1 68 15
511 2 7 15 2 8 1 4 14 10
512
513
514
515 3 3 30 29 1 2 2 4
516
CRIE GUADALAJARA
MODULO DV
TOTAL PARCIAL 0 149 136 4 0 109 3 1 11 2 6 5 0 0 179 52
TOTAL GLOBAL 21 289 137 231
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 CRIE LAGOS
CRIE VTA
ZONAS FEDERALES
Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012 (CAM)
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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0
10
20
30
40
50
60
ZONAS ESTATALES
Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012 (CAM)
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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0
50
100
150
200
250
300
350
400
Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012 por nivel educativo (CAM)
INICIAL PRES PRIM SEC CAP LABORAL
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 CRIE LAGOS
CRIE VTA
ZONAS FEDERALES
Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012. USAER
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 46 de 198
0
20
40
60
80
100
120
140
Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012. USAER
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 47 de 198
0
200
400
600
800
1000
1200
Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012. Por nivel en USAER
INICIAL PRES PRIM SEC CAP LABORAL
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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1.4.4. Orientación y Asesoramiento impartido por los Servicios de Educación Especial durante el ciclo 2011-‐2012.
POBLACION ORIENTADA
Zona Escolar CAM que reportan información
Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
1 2 73
2
3
4
5
6
7 3 4 455 2
8
9 1 594
10 4 9 25 22
11 3 19 150 21 24
12
13
14
15
16
CRIE LAGOS
CRIE PV
Totales 13 32 1297 45 0 24
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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POBLACION ORIENTADA
Zona Escolar CAM que reportan información
Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
501 4 15 101 8 114
502 2 4 42 41
503
504
505 2 3 57 47 24
506
507
508
509
510 5 26 534 1 23
511
512
513
514
515 3 4 72
516
CRIE GDL
MODULO DV
Totales 16 52 806 56 202 0
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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POBLACION ORIENTADA
Zona Escolar USAER que reportan información
Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
1
2 10 44 583 6 445 1
3
4
5 1 5 407 35
6
7 8 42 756 28 54 1
8
9 7 34 1105 44 228 13
10 5 25 818 7 32 12
11 9 53 1225 30 796 56
12
13
14
15
16
CRIE LAGOS
CRIE PV
Totales 40 203 4894 150 1555 83
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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POBLACION ORIENTADA
Zona Escolar USAER que reportan información
Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
501 1 1 1
502 2 26 1
503
504
505 2 132 62
506
507
508
509 2 3
510 2 98 5
511
512
513
514
515 3 39 1
516 2 7
CRIE GDL
MODULO DV
Totales 14 0 299 70 7 0
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CRIE PV
ZONAS FEDERALES
Orientación y Asesoramiento impartido por CAM durante el ciclo 2011-‐2012.
Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
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ZONAS ESTATALES
Orientación y Asesoramiento impartido por CAM durante el ciclo 2011-‐2012.
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CRIE PV
ZONAS FEDERALES
Orientación y Asesoramiento impartido por USAER durante el ciclo 2011-‐2012.
Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
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ZONAS ESTATALES
Orientación y Asesoramiento impartido por USAER durante el ciclo 2011-‐2012.
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1.4.5. Orientación a padres impartida por los Servicios de Educación Especial.
ZONA ESCOLAR
CAM Padres Orientados. CAM 25
USAER Padres Orientados. USAER 20
501 1 78 2 316
502 4 524 2 60
503
504 3 201 4 382
505 4 1559 1 303
506
507
508
509 4 236
510 2 310 5 2287
511 3 218 3 248
512
513
514
515 3 727 3 1287
516 1 44
Tot. 25 3897 20 4883
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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ZONA ESCOLAR
CAM Padres Orientados. CAM 13
USAER Padres Orientados. USAER 48
1 4 1476
2 12 1164
3
4
5 5 2004
6
7 4 719 8 1535
8
9 2 586 5 2483
10 8 8145
11 3 180 9 1691
12
13 1 937
14
15
16
Tot. 13 2961 48 17959
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ZONAS ESTATALES
Orientación a padres impartida por los Servicios de Educación Especial.
Padres Orientados. CAM 25 Padres Orientados. USAER 20
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ZONAS FEDERALES
Orientación a padres impartida por los Servicios de Educación Especial.
Padres Orientados. CAM 13 Padres Orientados. USAER 48
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2. PLAN DE TRABAJO
2.1. Misión.
Educación Especial en Jalisco, existe para atender con equidad y promover que los niños y jóvenes con discapacidad, transitoria o permanente o con necesidades educativas especiales asociadas a aptitudes sobresalientes, logren un desarrollo armónico de todas sus facultades del ser humano de manera autónoma en convivencia social y productiva con valores universales, en un marco de respeto a cada individuo en sus circunstancias.
2.1.2 Visión. Se atenderá con equidad a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes; se promoverá su acceso y permanencia en la modalidad de inicial y niveles de educación básica; se procurará su inclusión social y laboral, promoviendo que haya escuelas adecuadas en diseño y con dotación de medios y metodologías diversificadas, de acuerdo a las múltiples necesidades,con profesionales comprometidos, competentes, sensibles al desarrollo humano, que atiendan con un trato digno y gentil, en corresponsabilidad con los padres de familia.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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2.1.3 Valores institucionales
Políticas Institucionales a) El proceso de planeación debe ser participativo. b) Los análisis de los resultados educativos y los procesos educativos deben ser integrales. c) La gestión debe verse como un apoyo efectivo y eficiente al servicio de los procesos educativos. d) La innovación es una estrategia que debe proyectarse y administrase cuidadosamente. e) Las decisiones deben tomarse con base en hechos (datos veraces y actualizados). f) Los servicios e instancias de la educación especial han de verse integrados, vinculados, homogenizados y con
funcionamiento eficiente. g) Los indicadores de desarrollo y sus metas reflejan el crecimiento cualitativo y cuantitativo en función al contexto y a
las demandas socio demográfico. h) Las metas expresan la mejora intencionada. i) Impulsar el trabajo armónico y comprometido en la proyección de metas, en el alcance de metas. j) Mantener una política de transparencia y rendición de cuentas. k) Comunicar oportuna y suficientemente los resultados y los procesos educativos.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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2.1.4 Objetivos y metas generales al 2015.
2. 2. Programa de trabajo
2.1 Metas y líneas de acción (estatales ) Dimensión Línea de acción Indicadores.
Pedagógica
curricular.
L1. Actividades académicas para el impulso de la inclusión educativa y/o laboral.
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en las jornadas académicas 1.2 Funcionarios que participan en las jornadas académicas. 1.3 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión. 1.4 Instituciones y/o funcionarios que reciben material de difusión. 1.5 Directivos de los niveles de educación básica vinculados con educación especial.
L2.Actividades de profesionalización de directivos, docentes y ATP de educación regular y educación especial en temáticas relacionadas con la inclusión educativa y/o laboral.
2.1 Directivos de educación regular y educación especial capacitados. 2.2 Profesores de educación regular y educación especial capacitados. 2.3 Asesores técnicos Capacitados. 2.4 Cursos Diseñados y/o impartidos. 2.5 Redes de profesionales implementadas. 2.6 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales para la capacitación. 2.7 Dotación de materiales para la enseñanza diversificada.
L.8. Diseño y desarrollo de proyectos de innovación e investigación educativa.
L.9. Diálogos sobre educación especial
L.12 Creación de ambientes virtuales para la enseñanza y el aprendizaje.
L15. Integración social y laboral. 15.1 Número y tipo de estudiantes con prácticas laborales.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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15.2 Número y tipo de estudiantes integrados al medio laboral. 15.3 Número y tipo de alumnos con participación en jornadas, eventos y/o competencias deportivas, culturales. 15.4 Número y tipo de empresas que contratan egresados de formación para el trabajo. 15.5 Número y tipo de alumnos que participan en jornadas, eventos y/o competencias académicas y científicas.
L18 Aplicación de metodologías diversificadas.
18.1 Profesores competentes en la enseñanza del sistema braille. 18.2 Profesores competentes en el diseño y aplicación de estrategias enriquecimiento áulico y escolar para la atención de las aptitudes sobresalientes. 18.3 Psicólogos competentes en la evaluación psicológica de las aptitudes sobresalientes. 18.4 Profesionales competentes en la aplicación de la metodología acreditación y promoción anticipada. 18.5 profesores competentes diseño y desarrollo del curriculm funcional ecológico para los alumnos con retos múltiples y/o sordoceguera. 18.6 Trabajadoras Sociales competentes en los procesos de gestión y vinculación institucional 18.7 Trabajadoras Sociales competentes en intervención del desarrollo de habilidades sociales en los alumnos. 18.8 Profesores competentes en el diseño y aplicación de estrategias bilingües para alumnos sordos. 18.9 Profesores competentes en el diseño y desarrollo de propuestas de formación para el trabajo con el enfoque de inclusión laboral. 18.10 Profesores competentes en el diseño y desarrollo tecnología adaptada con alumnos discapacidad motriz. 18.11Profesores con competencias en el diseño y aplicación de estrategias para el desarrollo del lenguaje oral lenguaje. 18.12 Profesores con competencias didácticas en la aplicación del enfoque de resolución de problemas matemáticos de tipo aditivo, de tipo multiplicativo. 18.13 Profesores con competencias en el diseño y aplicación de estrategias para la atención del autismo. 18.15 Profesionales competentes en el uso de la lengua de señas.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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L19. Implementación de programas y/o propuestas educativas.
19.1 Propuesta de atención educativa para alumnos con Sordoceguera. 19. 2 Propuesta de atención educativa para los alumnos con autismo. 19.3 Propuestas de atención educativa para los alumnos con TDAH. 19.4 Propuestas de enriquecimiento escolar y extraescolar en la atención de las aptitudes sobresalienetes.
L8. Diseño y Desarrollo de Proyectos de innovación e investigación educativa.
8.1 Diseño y desarrollo de proyectos de innovación educativa. 8.2 Diseño y desarrollo de proyectos de investigación educativa. 8.3 Edición de reportes de los proyectos de innovación educativa. 8.4 Edición de reportes de los proyectos de investigación educativa.
L9. Diálogos sobre educación especial.
9.1 Seminarios y/o congresos de recuperación de experiencias. 9.2 Compilación y/o Edición de propuestas educativas.
L12. Creación de ambientes virtuales para la enseñanza y el aprendizaje.
12.1 Diseño y operación de Programas de capacitación, asesoramiento u orientación que usan la modalidad de ambientes virtuales. 12.2 Profesionales que participan y/o han sido capacitados en programas de formación con ambientes virtuales. 12.3 Profesionales que utilizan los ambientes virtuales en el aprendizaje. 12.4 Alumnos que utilizan los ambientes virtuales como complemento de su aprendizaje. 12.5 Escuelas que utilizan programas de orientación a padres con ambientes virtuales de aprendizaje. 12.6 Escuelas con equipamiento tecnológico que usan la multimedia y/o ambientes virtuales en el aprendizaje. 12.7 Profesionales que han culminado programas de formación en ambientes virtuales con obtención de constancia de curso. 12.8 Padres capacitados por la escuela en el uso de ambientes virtuales que favorecen el aprendizaje de sus hijos.
Organizativa. L6. Lineamientos generales para la atención, evaluación, acreditación y certificación de los alumnos.
6.1 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con discapacidad en situación de de nuevo ingreso a los servicios de educación especial. 6.2 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con NEEs (sin discapacidad) en situación de de nuevo ingreso a los servicios de educación especial. 6.3 Evaluaciones psicopedagógicas actualizadas (revaloración) a los alumnos con
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discapacidad que son atendidos por los servicios de educación especial. 6.4 Evaluaciones psicopedagógicas actualizadas (revaloración) a los alumnos con NEEs (sin discapacidad) que son atendidos por los servicios de educación especial. 6.5 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con Aptitudes Sobresalientes y/o talentos específicos. 6.6 Alumnos que participan Programa de Acreditación y Promoción Anticipada. 6.7 Disminución de la deserción escolar. 6.8 Número y tipo de alumnos que egresan de nivel educativo y se integran al nivel educativo inmediato. 6.9 Número y tipo de alumnos que adquieren certificación en competencias laborales. 6.10 Número y tipo de alumnos monitoreados en la evaluación de la Prueba ENLACE. 6.11 Número y tipo de alumnos que superan los niveles insuficiente y/o elemental de la Prueba ENLACE. 6.12 Número y tipo de alumnos que alcanzan los estándares de lectura del grado escolar. 6.13 elaborar ajustes razonables a las Pruebas ENLACE. 6.14 Gestionar el implemento de ajustes razonables en la impresión (macrotipo, sistema Braille), edición (voz, video, trascripción) y aplicación (uso de apoyos tecnológicos) de la prueba ENLACE. 6.15 Alumnos con propuestas de enriquecimiento escolar. 6.16 Diseño y desarrollo de propuestas de intervención educativa con enfoque bilingüe para alumnos sordos. 6.17 Diseño y desarrollo de programas de apoyo en el uso de la tecnología adaptada para alumnos con discapacidad visual. 6.18 Diseño y desarrollo de programas de apoyo en el uso de la tecnología adaptada para alumnos con discapacidad motriz. 6.19 Profesores que diseñan, aplican y evalúan la enseñanza a nivel grupal con ajustes razonables en base a los lineamientos de la RIEB. 6.20 Profesionales que diseñan, aplican y evalúan la enseñanza en la atención individual con ajustes razonables en base a los lineamientos de la RIEB. 6.21 Profesores que diseñan, aplican y evalúan propuestas para la formación laboral tendientes a la inclusión laboral. 6.22 Escuelas de educación especial que ofrecen formación para el trabajo (pretaller y taller). 6.23 Proyectos Oso y/o MAPs aplicados a los alumnos con Multidiscapacidad y
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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sordoceguera. 6.24 Profesionales que diseñan y aplican el Curriculum Funcional y ecológico 625 Numero de alumnos con Planeación Centrada en el alumno
L7. Acompañamiento y asesoría a las escuelas de educación inicial, básica en todas las modalidades, así como a los servicios de educación especial.
7.1 Visitas de seguimiento a escuelas regulares que aplican metodologías para la atención a la discapacidad. 7.2 Visitas de seguimiento a los servicios de educación especial en la aplicación de los nuevos planes y programas de estudio de la educación básica. 7.3 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de escuela regular que atienden alumnos con discapacidad. 7.4 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que atienden alumnos con discapacidad,multidiscapacidad y sordoceguera. 7.5 Reuniones técnicas con escuelas y/o profesores de escuelas regulares. 7.6 Reuniones técnicas con escuelas y/o profesores de educación especial. 7.7 Vistas de orientación y acompañamiento a profesores de educación básica que atienden alumnos en proceso y/o culminación de promoción anticipada. 7.8 Vistas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que atienden alumnos en proceso y/o culminación de promoción anticipada 7.9 Visitas de seguimiento a escuelas regulares y servicios de educación especial que aplican metodologías para la atención a las aptitudes sobresalientes. . 7.10 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de escuela regular y de los servicios de educación especial que atienden alumnos con aptitudes sobresalientes. 7.11 Visitas de seguimiento a instituciones y/o empresas que abren espacios para las prácticas laborales y/o inclusión laboral. 7.12 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que atienden alumnos en formación para el trabajo. 7.13 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial sobre la aplicación de la RIEB.
L10 Red de escuelas integradoras.
10.1 Numero de escuelas integradoras por nivel educativo. 10.2 Numero de escuelas integradoras con énfasis en una discapacidad. 10.3 Número y tipo de alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular en el presente ciclo escolar. 10.4 Número y tipo de alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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10.5 Eventos generados para la interacción de las redes y/o escuelas.
L16. Diseño y desarrollo de materiales tecnológicos adaptados
16.1 Diseños de hardware adaptado. 16.2. Diseño de software adaptados. 16.3 Diseño de materiales para la accesibilidad.
L.14 Diseño de sitios virtuales para la difusión.
14.1 Numero de escuelas con sitios virtuales para la difusión. 14.2 Numero de zonas escolares con espacios virtuales de difusión.
L20. Planeación institucional con enfoque inclusivo.
20.1 Diseño, aplicación y evaluación del PEDE
L21. Reportes de niveles de satisfacción 21.1 Diseño y aplicación de encuestas de satisfacción de egresados. Participación
social
L3. Participación activa de las familias en el desarrollo del potencial de sus hijos.
3.1 Redes de padres de familia creadas. 3.2 Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas. 3.3 Padres de familia orientados. 3.4 Cursos diseñados e implementados. 3.5 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales educativos. 3.6 Dotación de materiales educativos.
L4. Vinculación interinstitucional entre los distintos sectores, instituciones y organizaciones de la sociedad civil en la atención a la población con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes y sus familias.
4.1 Integración y participación en redes, consejos y comités de vinculación. 4.2 Acuerdos de colaboración suscritos. 4.3 Número y tipo de alumnos apoyados por los acuerdos de colaboración. 4.4 Número y tipo de servicios de educación especial que participan en los acuerdos de colaboración. 4.5 Profesores de educación regular y/o educación especial que participan en los acuerdos de colaboración. 4.6 Materiales didácticos y bibliográficos entregados a las instituciones.
L17. Apoyos y becas para los estudiantes.
17.1 Número y tipo alumnos con becas de apoyo educativo. 17.2 Número y tipo de alumnos con apoyos asistenciales, de salud, de rehabilitación, terapéuticos, culturales y/o recreativos.
L22. Premios, convocatorias y ponencias.
22.1 Escuelas que participan en premios y/o convocatorias. 22.2 Profesionales que obtienen premios y/o reconocimientos. 22.3 Profesionales que participan con ponencias en congresos.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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Administrativa. L5. Dotación de recursos técnicos y
materiales específicos para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas de educación inicial y básica.
5.1 Materiales de apoyo a la discapacidad entregados a los alumnos Integrados a la escuela regular. 5.2 Materiales de apoyo a la discapacidad entregados a los alumnos de las escuelas de educación especial. 5.3 Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a las escuelas inclusivas. 5.4 Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a los servicios de educación especial. 5.5 Número y tipo de Alumnos beneficiados con los materiales. 5.6 Número y tipo de Escuelas beneficiadas con los materiales 5.7 Instrumentos de evaluación entregados a profesionales que realizan las evaluaciones psicopedagógicas.
L.11 Reuniones regionales y/o nacionales de evaluación y seguimiento.
11.1 Participación en reuniones regionales y/o nacionales por Programa Educativo. 11.2 Participación en reuniones nacionales como sistema de educación especial. 11.3 Elaboración de informes y/o reportes de evaluación.
L.13 Acceso, permanencia y oportunidades de educación.
13.1 Número y tipo de alumnos que ingresan, permanecen y egresan en el nivel de educación inicial. 13.1 Número y tipo de alumnos que ingresan, permanecen y egresan en el nivel de educación preescolar. 13.1 Número y tipo de alumnos que ingresan, permanecen y egresan en el nivel de educación primaria. 13.1 Número y tipo de alumnos que ingresan, permanecen y egresan en el nivel de educación secundaria. 13.1 Número y tipo de alumnos que ingresan, permanecen y egresan en el nivel de educación formación para el trabajo. 13.2 Número y tipo de alumnos que ingresan al bachillerato.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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2.2 Plan de trabajo.
L1. Actividades académicas para el impulso de la inclusión educativa y/o laboral.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en las jornadas académicas
Asistencia y Participación en Foros, Congresos, Reuniones.
Que 6 Instituciones de la iniciativa pública o privada participen en eventos de la DEE.
180 Profesionales de T.S.
Zonas metropolitanas
Convocatorias, trípticos, oficios.
Mayo,
Septiembre
Noviembre.
Martha Leticia Cabrales de Anda y Martha Elena Rocha Ramírez.
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en las jornadas académicas.
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en las jornadas académicas
Participar en la capacitación y sensibilización a personal de dependencias del gobierno municipal y estatal, en el conocimiento
200 funcionarios capacitados en el uso del sistema Braille.
Funcionarios de dependencias del gobierno municipal y estatal.
Instituciones privadas y gubernamentales.
Equipo de proyección.
Laptop
Listas de asistencia
Durante el ciclo escolar,
2012-‐2013
Armando Lomelí ALejandre.
Funcionarios que atienden necesidades comunicativas con personas con Discapacidad Visual empleando el Sistema Braille.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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y uso del sistema Braille.
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en las jornadas académicas
Capacitación sobre la Lengua de Señas a funcionarios públicos.
2 cursos de Lengua de Señas.
80 Funcionarios Públicos de las dependencias de gobierno municipales, estatales y federales
Dependencias de Gobierno
Antología del curso.
Oficio de solicitud de apoyo.
Lunes, jueves y viernes de Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
José Luis Murguía Sánchez.
Registro de participantes.
Constancias de participación.
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en las jornadas académicas
Reuniones de trabajo para informar a los asistentes sobre el programa atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes
10 reuniones 1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento de las actividades con alumnos AS
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en
Participación en la XXVIII Semana de la Cultura
Funcionarios públicos
Público en general.
31 zonas escolares
Antología del curso.
Formatos de registro,
5,6,7,Y 8 DE noviembre
Carlos Orizaba Ríos.
Reporte de participantes, sedes, y actividades.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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las jornadas académicas.
Laboral. Listas de asistencia, constancias, cañón
Computadora.
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en las jornadas académicas.
CAM que participan en la Semana de la Cultura Laboral.
45 CAM que diseñan actividades académicas de impulso a la inclusión laboral.
450 Maestros,
450 Padres de familia
100 alumnos
450 personas de la comunidad.
31 zonas escolares
Oficios de invitación, formatos de registro, listas de asistencia, gafetes, papelotes, hojas
5,6,7,Y 8 DE noviembre
Carlos Orizaba. Reporte de participantes, sedes, y actividades.
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en jornadas académicas
Asistencia a Encuentro de promotores de Lectura de la FIL
Que las 14 zonas metropolitanas envíen por lo menos un representante al encuentro
14 Maestros encargados del programa en sus escuelas.
2 asesores de la dirección de EE
1,2,3,4,5,9,12,16 federal
1,2,3,4,5,10,
Inscripción al evento $550.00
noviembre Violeta Gómez Malé
Asistencia al Encuentro
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en
Presentación del fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de
Presentar a 150 personas fichero de Estrategias Diversificadas
150 maestros,
asesores,
directores y
supervisores
de Educación
32 zonas escolares
septiembre Violeta Gómez Malé
Presentación del
fichero de Estrategias Diversificadas
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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jornadas académicas
las Bibliotecas Escolares en Educación Especial.
para el Uso de las Bibliotecas Escolares en Educación Especial.
Especial para el Uso de las Bibliotecas Escolares en Educación Especial
1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en jornadas académicas
Presentación del fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas Escolares en Educación Especial
Presentar en el marco de la Feria Internacional del Libro el
fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas Escolares en Educación Especial
100 personas público en general
32 zonas Noviembre Violeta Gómez Malé
Presentación del
fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas Escolares en Educación Especial
1.2 Funcionarios que participan en las jornadas académicas.
Reuniones de trabajo para informar a los asistentes sobre el programa atención educativa a alumnos con aptitudes
2 reuniones
100 docentes directivos
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero noviembre 2010
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento de las actividades con alumnos AS
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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sobresalientes
1.2 Funcionarios que participan en las jornadas académicas.
Asistencia y Participación en Foros, Congresos, Reuniones.
Funcionarios de la iniciativa pública y privada participan en jornadas académicas (Redes).
4 Instituciones.
____ Convocatorias, trípticos, oficios,
180 CD
180 Carpetas, plumas y paquete de 500 hojas, 50 papelotes y plumones, reconocimientos o paquete didáctico de regalo
Mayo,
Septiembre
Noviembre.
Martha Leticia Cabrales de Anda y Martha Elena Rocha Ramírez.
1.2 Funcionarios que participan en las jornadas académicas.
1.2 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión.
Diseñar materiales que apoyen la difusión comunitaria de estrategias específicas para el trabajo con personas con discapacidad visual.
500 alfabetos braille en formato de separador.
500 Trípticos con información básica acerca de la convivencia
La comunidad en general a nivel estatal.
Impresora laser convencional e insumos.
Ago. Dic. 2012
Marisol Murguía Salazar.
Diseño Edición
Impresión
Entrega de Productos a los beneficiarios.
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con personas con D.V.
1.3
Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión.
Reimpresión de las Guías de FT
Impresión de la Guía para Empleadores.
Reimpresión de 2500 Guías de FT
Impresión de la Guía para Empleadores.
166 maestros de taller.
2017 alumnos de FT.
500 empleadores.
1500 Familias.
31 zonas escolares
Solicitud de reimpresión y validación. CD master de Guía.
Nov 2012 Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías
1.3
Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión.
Reimpresión de las Guías de FT
Impresión de la Guía para la familia.
Reimpresión de 1500 Guías de FT
Impresión de la Guía para la familia.
166 maestros de taller.
2017 alumnos de FT.
500 empleadores.
1500 Familias.
31 zonas escolares
Solicitud de reimpresión y validación. CD master de Guía.
Nov 2012 Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías
1.3
Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión.
Reimpresión de las Guías de FT
Impresión de la Guía para Profesionales.
Reimpresión de 2500 Guías de FT
Impresión de la Guía para
Los
166 maestros de taller.
2017 alumnos de FT.
500 empleadores.
31 zonas escolares
Solicitud de reimpresión y validación. CD master de Guía.
Nov 2012 Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 75 de 198
Profesionales. 1500 Familias.
1.3
Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión.
Reimpresión de las Guías de FT
Impresión de la Guía para el alumno.
Reimpresión de 1500 Guías de FT
Impresión de la Guía para el alumno.
166 maestros de taller.
2017 alumnos de FT.
500 empleadores.
1500 Familias.
31 zonas escolares
Solicitud de reimpresión y validación. CD master de Guía.
Nov 2012 Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías
1.3
Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión.
Reimpresión de las Guías de FT
Impresión de la Guía para Empleadores.
Reimpresión de 2500 Guías de FT
Impresión de la Guía para Empleadores.
166 maestros de taller.
2017 alumnos de FT.
500 empleadores.
1500 Familias.
31 zonas escolares
Solicitud de reimpresión y validación. CD master de Guía.
Nov 2012 Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías
1.4 Instituciones y/o funcionarios que reciben material de difusión.
Reuniones de trabajo para informar a los asistentes sobre el programa atención educativa a alumnos con
2 reuniones
100 docentes y directivos
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento de las actividades con alumnos AS
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 76 de 198
aptitudes sobresalientes
1.4 Instituciones y/o funcionarios que reciben material de difusión.
Secretaria de Trabajo y Previsión Social, Red de Vinculación Laboral
Entrega de la guía de Empleadores de FT
500 guías entregadas
31 zonas escolares
Noviembre a Diciembre 2012.
Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías.
1.4 Instituciones y/o funcionarios que reciben material de difusión.
Asistencia y Participación en Eventos.
Instituciones reciben material Bibliográfico.
50 Instituciones.
____ Material Bibliográfico.
Mayo,
Septiembre
Noviembre
Martha Leticia Cabrales de Anda y Martha Elena Rocha Ramírez.
1.4 Instituciones y/o funcionarios que reciben material de difusión de los Programas de la DEE
1.5 Directivos de los niveles de educación básica vinculados con educación especial.
Realizar sesiones de orientación y sensibilización a Directivos de escuelas regulares donde se atienden alumnos con Discapacidad
100 Directivos de Educación Básica Regular Orientados y sensibilizados en la atención de alumnos con Discapacidad Visual .
Autoridades Educativas de Educación Básica Regular.
Equipo de Proyección y computadora portátil.
Listas de asistencia.
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre.
Creación de ambientes favorables para la inclusión y atención de alumnos con D.V.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 77 de 198
Visual.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares.
Servicios de educación especial.
Directivos y profesores de escuela regular.
Directivos y profesores de educación especial.
Padres de familia.
Alumnos.
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 78 de 198
L2.Actividades de profesionalización de directivos, docentes y ATP de educación regular y educación especial en temáticas relacionadas con la inclusión educativa y/o laboral.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados. Periodo de ejecución
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
2.1 Directivos de educación regular y educación especial capacitados.
Realizar sesiones de orientación y sensibilización a Directivos de escuelas regulares y especiales donde se atienden alumnos con Discapacidad Visual.
200 Directivos de Educación Básica Regular y Especial Orientados y sensibilizados en la atención de alumnos con Discapacidad Visual .
Autoridades Educativas de Educación Básica Regular yEspecial.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Equipo de Proyección y computadora portátil.
Viáticos para hospedaje, alimentación y transporte.
Listas de Asistencia.
2012-‐2013
Armando Lomelí Alejandre.
Creación de ambientes favorables para la inclusión y atención de alumnos con D.V.
2.1 Directivos de educación
Capacitar en el programa de aptitudes sobresalientes a directivos
160 directivos
EDUCACIÓN BÁSICA
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
25 Y 26 OCTUBRE
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento para apoyo en la atención
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 79 de 198
regular y educación especial capacitados.
de educación regular
Y ESPECIAL educativa de alumnos identificados
2.1 Directivos de educación regular y educación especial capacitados.
Realizar sesiones de orientación y sensibilización a Directivos de escuelas regulares y especiales donde se atienden alumnos con Discapacidad Visual.
200 Directivos de Educación Básica Regular y Especial Orientados y sensibilizados en la atención de alumnos con Discapacidad Visual .
Autoridades Educativas de Educación Básica Regular yEspecial.
$0 Equipo de Proyección y computadora portátil.
2011-‐2012
2012-‐2013
Armando Lomelí Alejandre.
Creación de ambientes favorables para la inclusión y atención de alumnos con D.V
2.1. Directivos
de educación regular
Uso de la base de Datos de Formación para el trabajo.
56 CAM que registran sus acciones de FT en la
56 Directores
metropolitanos
Zona 1,3,4,5,9,12,y16 federal
1,2,3,4,5y 10 estatal
Sede (Zona 3 Federal)
60
Alimentos.
01 de octubre
2012
Director
Carlos Orizaba Ríos.
Septiembre 2012 verificación de registro de datos y
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 80 de 198
y educación especial capacitad
os.
base de Datos de Formación para el trabajo.
2 Asesores.
es
Metropolitanos turno correspondiente.
elaboración de informe a Supervisores.
Uso de la base de Datos de Formación para el trabajo.
96 CAM que registran sus acciones de FT en la base de Datos de Formación para el trabajo.
96 Directores
foráneos
2 Asesores.
6,7,8,10,11,13,14.y 15 federal
5.6,7,8,9,11,12,13,14,15y 16 estatal
Sede (Zona 3 Federal)
96 Viáticos
98
Alimentos
28 de septiembre 2012 Directores Foráneos
Turnocorrespondiente, o que le facilite.
Armando Eduardo
Soto de Jesús.
Septiembre 2012 verificación de registro de datos y elaboración de informe a Supervisores.
2.2 Profesores de educación regular y educación especial capacitad
Realizar sesiones de capacitación y sensibilización a Profesores de Educación Básica
200 Profesores de educación Básica Regular y Especial orientados y
Profesores de Educación Básica de Educación Especial y Regular.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516
Equipo de Proyección y computadora portátil.
Viáticos para hospedaje, alimentación transporte
2012-‐2013
Armando Lomelí Alejandre.
Creación de ambientes favorables y diseño de estrategias para la inclusión y atención
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 81 de 198
os. Regular y Especial.
sensibilizados en la atención de alumnos con Discapacidad Visual.
Estatal Listas de Asistencia de alumnos con D.V.
2.2
Profesores de educación regular y educación especial capacitados.
Orientación para la creación de contextos bilingües y biculturales en escuelas de educación básica e implementación de estrategias visuales en el aula de alumnos sordos.
1 Sesión informativa
120 personas turno matutino.
120 personas turno vespertino
240 Profesionales de educación básica que diseñan aulas con orientación visual para la intervención con alumnos sordos.
Zonas Metropolitanas Poster del Alfabeto Manual.
DIELSEME
la comunicación están en
Convocatoria.
Hoja de registro, cañón, computadora.
17 Octubre.
Cristina Salazar Romero.
Hojas de evaluación del evento.
2.2 Profesores de educación
Capacitar en el programa de aptitudes sobresalientes a
100 docentes
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
NOVIEMBRE
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento para apoyo en la atención
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 82 de 198
regular y educación especial capacitados.
profesores de educación regular
educativa de alumnos identificados
Capacitar en el programa de aptitudes sobresalientes a profesores de educación especial sobre enriquecimiento
135 docentes
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
NOVIEMBRE
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento para apoyo en la atención educativa de alumnos identificados
2.2 Profesore
s de educación regular
y educación especial capacitad
La mediación en lo talleres y pretalleres de FT.
90 docentes que aplican estrategias de mediación en el taller o pretaller.
90 maestros de taller o pretaller foráneos
4 asesores.
6,7,8,10,11,13,14.y 15 federal
5.6,7,8,9,11,12,13,14,15y 16 estatal
90 Viáticos.
90 Hospedajes.
850 Alimentos.
21,22y 23 de noviembre 2012
Maestros de taller
Y pretaller
Carlos Orizaba Ríos.
Reportes de mediación.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 83 de 198
os.
2.4 Cursos
Diseñados y/o
impartidos.
foráneos.
2.2 Profesores de educación regular y educación especial capacitados
Impartir curso de capacitación y seguimiento del Proyecto Creando accesos.
50 profesores curso inicial.
60 profesores seguimiento y orientación.
Profesores que atienden alumnos con discapacidad motriz.
$80,000 Viáticos y hospedaje. Octubre a diciembre 2012 .
Patricia Bocardo Treviño.
Reporte de experiencia de atención.
2.2 Profesores de educación regular y educación especial capacitad
Impartir Curso de resolución de problemas multiplicativos.
50 profesores área foránea.
Profesores de USAER Y CAM.
Zona foranea Viáticos y hospedaje.
Alimentos.
Octubre de 2012.
Adrian Ibarra Mercado.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 84 de 198
os.
Impartir Curso de resolución de problemas multiplicativos.
35 profesores área metropolitana (continuación de problemas multiplicativos.
Profesores de USAER.
Zona metropolitana Alimentos Octubre 2012 a febrero 2013.
Adrian Ibarra Mercado.
2.2 Profesores de educación regular y educación especial capacitados.
Curso de resolución de problemas aditivos.
40 profesores de área metropolitana.
Profesores de USAER.
Zona Metropolitana Alimentos. Octubre de 2012 a febrero 2013.
Adrian Ibarra Mercado.
Curso de resolución de problemas aditivos.
30 profesores de área
foránea.
Profesores de USAER.
Zona Foránea Hospedaje
Viáticos
Alimentos
Octubre y Diciembre 2012
Adrian Ibarra Mercado.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 85 de 198
2.4 Cursos diseñados y/o impartidos.
Capacitar psicólogos que atiendan el nivel de preescolar.
Capacitar a 40 psicólogos en el test de wipssi.
Alumnos del nivel de preescolar.
Un participante por zona
Hospedaje, viáticos, alimentos, salones 2, pago de honorarios.
Enero 2013
Salvador Mejía Tostado.
Revisión de evaluaciones aplicadas por los asistentes al curso.
2.4 Cursos diseñados y/o impartidos
Capacitar a los maestros encargados de las bibliotecas escolares sobre el fichero de Estrategias diversificadas para el uso de las bibliotecas Escolares
Capacitar a 154 maestros de CAM encargados de las bibliotecas escolares sobre el fichero de Estrategias diversificadas para el uso de las bibliotecas Escolares
154 CAM 31 zonas Viáticos, hospedaje, alimentos, 5 salones por un día
octubre Violeta Gómez Malé
Reporte de capacitación
2.4 Cursos diseñados y/o impartido
Capacitar a los maestros encargados de las bibliotecas escolares
Capacitar a 187 maestros de USAER encargados de las
187 USAER 32 zonas Viáticos, hospedaje, alimentos, 6 salones por un día
octubre Violeta Gómez Malé
Reporte de capacitación
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 86 de 198
s sobre el fichero de Estrategias diversificadas para el uso de las bibliotecas Escolares
bibliotecas escolares sobre el fichero de Estrategias diversificadas para el uso de las bibliotecas Escolares
2.5 Redes de profesionales implementadas.
Activar la Red de Psicólogos de Educación Especial.
Participación en la Red de 150 psicólogos.
Psicólogos que laboran en Educación Especial.
Todas las zonas Ninguno Permanente.
Salvador Mejía Tostado.
Monitoreo constante de participaciones pertinentes de los miembros.
2.4 Cursos diseñados y/o impartidos.
Capacitar a trabajadoras sociales de los servicios de CAM, USAER y CRIE en Habilidades Sociales
2 cursos
2 sesiones
Trabajadoras sociales de las zonas metropolitanas
Federales 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 12, 16
Estatales 501, 502, 503, 504, 510
3 salones por curso , lap-‐top, cañòn, copias y CD
Febrero Martha Leticia Cabrales de Anda
Evaluación del curso
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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2.4 Cursos diseñados y/o impartidos.
Capacitar a trabajadoras sociales de los servicios de 2 CAM en Emprendurismo
1 curso
Trabajadoras sociales de las Zonas 9 y 3
Federales 9 y 3 Lap-‐top, canón, copias del programa
Noviembre
Martha Leticia Cabrales de Anda
Curso implementado
2.4 cursos diseñados o impartidos
Presentación a profesionales de la educación especial del libro Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas
350 profesionales de la Educación Especial, (supervisores, directores y maestros frente a grupo )
Profesionales de Educación Especial.
01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12, 13,14, 15,16 Federal.
01,02,03,04,05,06,07,08,09,10,11,12,13,14,15,16
Estatal.
Agosto 2012
Violeta Gómez Malé.
Presentación
2.4 cursos diseñados o impartidos
Diseño e impartición de 2 cursos 1 CAM y 1 USAER, para trabajar el libro
310 profesionales de educación. especial capacitados en el uso del libro
Profesionales de Educación Especial.
01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12, 13,14, 15,16 Federal.
01,02,03,04,05,06,07,08,09,10,11,12,13,14,15,16
Hospedaje, alimentación, viatico para foráneos.
5 salones por grupo.
Cañón por grupo, lap top por grupo
Octubre 2012
Violeta Gómez Malé.
Visitas de seguimiento. Informes semestrales.
Experienci
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas
s Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas Escolares
Estatal. as exitosas.
2.4 cursos diseñados o impartidos
Fundamentos sobre la Reforma Integral para la Educación básica.
Con valor escalafonario
Capacitar a Profesionales de la educación especial, interesados en capacitarse en la RIEB
Profesionales de la educación especial, interesados en capacitarse en la RIEB
01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12, 13,14, 15,16 Federal.
01,02,03,04,05,06,07,08,09,10,11,12,13,14,15,16
Estatal.
Agosto 2012
Violeta Gómez
Malé
2.7 Dotación de materiales para la enseñanza diversificada.
Dotar a todos los profesionales de educación especial del libro
diversificadas para el uso de las bibliotecas
Dotar al 100% de los profesionales de la educación especial del libro estrategias diversificadas para el
Profesionales de la educación especial
01,02,03,04,05,06,07,08,09,10, 11,12, 13,14, 15,16 Federal.
01,02,03,04,05,06,07,08,09,10,11,12,13,14,15,16
Estatal.
3000 ejemplares del Libro Agosto 2012
Violeta Gómez
Malé
Experiencias exitosas
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 89 de 198
escolares. uso de las bibliotecas escolares
2.4 Cursos Diseñados y/o impartidos.
Realizar curso de Enseñanza del Sistema Braille y de Estrategias de Atención en el aula a alumnos con Discapacidad Visual.
Capacitar y/o actualizar a 300 personas en el uso del sistema Braille.
Capacitar y/o actualizar a 200 docentes de educación especial y regular en el desarrollo de estrategias para la atención de alumnos
Docentes de educación especial y básica y comunidad en general.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Equipo de Proyección y computadora portátil.
Regletas y punzones
Viaticos para alimentación, hospedaje y transporte.
Antologías sobre Sistema Braille
Docentes Multiplicadores del curso para formadores en el sistema Braille
Lista de Asistencia
2012 -‐ 2013
Armando Lomelí Alejandre.
Creación de ambientes favorables y diseño de estrategias para la inclusión y atención de personas con D.V.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 90 de 198
con Discapacidad Visual.
2.5 Redes de profesionales implementadas.
Promover la participación de los profesionales que atienden a alumnos con discapacidad visual en la red de profesionales.
100 profesionales de Educación Básica especial y regular que atienden alumnos con Discapacidad Visual.
Docentes de Educación Especial y Regular que atienden alumnos con Discapacidad Visual.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Equipo de Cómputo.
Internet.
Viaticos para alimentación, hospedaje y transporte.
Listas de Asistencia
2012-‐2013.
Luis Alberto Gómez Llamas.
Repuesta a las inquietudes de los Participantes en forma oportuna.
2.6 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales para la capacitación.
Selección y reproducción de materiales de apoyo relacionados con el proceso de enseñanza-‐aprendizaje de alumnos con Discapacidad
Reproducción impresa de 200 antologías acerca de la Atención a alumnos con Discapacidad Visual.
Docentes que atienden alumnos con Discapacidad Visual.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Material Bibliográfico
Fotocopiadora
Equipo de encuadernación
CD para entregar en digital a algunos que así lo
2012-‐2013.
Armando Lomelí Alejandre.
Sistematización la revisión y selección e impresión de los textos correspondientes para lograr el producto propuesto.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 91 de 198
Visual. soliciten .
2.7 Dotación de materiales para la enseñanza diversificada.
Dotar de materiales específicos para la atención a la Discapacidad Visual a docentes que atienden esta población en los diferentes niveles de Educación Básica regular y especial.
Dotar con 200 paquetes a docentes que atienden alumnos con D.V. en los diferentes niveles de Educación Básica Regular y especial del Edo. De Jalisco.
Docentes que atienden alumnos con Discapacidad Visual.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Regleta de bolsillo y punzón
Mapas en Relieve
Alfabeto Braille
Antologías (impresa o en electrónico).
Vales de resguardo
2012-‐2013.
Armando Lomelí Alejande.
Identificar los beneficiarios y sus necesidades ante la atención de los alumnos con Discapacidad Visual.
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso
De capacitación para la incorporación de la Lengua de Señas en su planeación
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zonas metropolitanas,
1,2,3,4,9, 12, 501, 502, 503, 504, 505, 510
(en su turno correspondiente)
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
25 de Septiembre de 2012 a 3 de junio de 2013.
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la práctica.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 92 de 198
didáctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español).
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos.
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zonas Foráneas 7, 14, 516, 505 con sede en La Barca.
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
5, 6, 7 de Septiembre.
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la práctica.
Planeaciones didácticas que contempla
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 93 de 198
n la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español).
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos
Participación en el Curso sobre Fundamentos de la Enseñanza Bilingüe.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos por primera vez en el presente ciclo escolar.
Zonas metropolitanas, 1,2,3,4,9,12,16, 501, 502, 503, 504, 505, 510,
(en su turno correspondiente)
Antología de Estrategias para la Enseñanza Bilingüe.
3, 10, 17 de Septiembre
Cristina Salazar Romero.
Aplicación del perfil comunicativo del niño sordo.
Resumen del alumno.
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos
Participación en el Curso sobre Fundamentos de la Enseñanza Bilingüe.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos por primera vez en el
Zonas metropolitanas, 1,2,3,4,9,12,16, 501, 502, 503, 504, 505, 510,
(en su turno correspondiente)
Antología de Estrategias para la Enseñanza Bilingüe.
3, 10, 17 de Septiembre (primera parte) y sesiones qincenales de
Cristina Salazar Romero.
Aplicación del perfil comunicativo del niño sordo.
Resumen del alumno.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 94 de 198
presente ciclo escolar.
septiembre a junio la segunda parte
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos
Participación en el Curso sobre Fundamentos de la Enseñanza Bilingüe.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos que iniciaron su capacitación en el 2009
Zonas metropolitanas, 1,2,3,4,9,12,16, 501, 502, 503, 504, 505, 510,
(en su turno correspondiente)
Antología de Estrategias para la Enseñanza Bilingüe.
Sesiones quincenales de septiembre a junio
Cristina Salazar Romero.
Aplicación del perfil comunicativo del niño sordo.
Resumen del alumno.
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos
Participación en el Curso sobre Fundamentos de la Enseñanza Bilingüe.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos que iniciaron su proceso de capacitación en el 2011
Zonas metropolitanas, 1,2,3,4,9,12,16, 501, 502, 503, 504, 505, 510,
(en su turno correspondiente)
Antología de Estrategias para la Enseñanza Bilingüe.
Sesiones quincenales de septiembre a junio
Cristina Salazar Romero.
Aplicación del perfil comunicativo del niño sordo.
Resumen del alumno.
2.4 Participación en el Curso
1 curso. Profesionales de
Zonas Foráneas 6, 10, 509, con sede en
Antología del Curso. 5, 6,7 de Septiem
Cristina Salazar
Sistematización de la
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 95 de 198
Cursos Diseñados y/o impartidos.
de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
3 sesiones. educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Lagos de Moreno. Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
bre. Romero.
práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la práctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español).
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos.
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zona Foránea 10 con sede en Tepatitlán.
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
10, 11,12 de Septiembre.
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 96 de 198
Cañón.
recuperación de la práctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español).
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos.
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zonas Foráneas 7, 14, 511, 516, con sede en Jocotepec.
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
3, 4, 5 de Octubre.
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la práctica.
Planeacion
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 97 de 198
es didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español).
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos.
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zonas Foráreas participantes 508, 13, 515, con sede en Tala.
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
9, 10, 11, de octubre.
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la práctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 98 de 198
enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español).
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos.
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zonas Foráneas 506, 8, con sede en Vallarta.
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
25, 26, 27 de octubre
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la práctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 99 de 198
señas y español).
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos.
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zonas Foráneas 507,513,8 con sede en Autlán
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
7 , 8, 9 de noviembre.
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la práctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español).
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 100 de 198
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos.
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zonas Metropolitanas 507,515, con sede en Cocula.
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
14, 1, 16 de noviembre.
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la práctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español)).
2.4
Cursos Diseñados y/o
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con
Zonas Foráneas 512, 514, 11, con sede en Ciudad Guzmán
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
21, 22, 23 de Noviembre.
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 101 de 198
impartidos.
lengua para oyentes.
alumnos sordos.
Computadora
Cañón.
de instrumentos de recuperación de la práctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español)
2.4
Cursos Diseñados y/o impartidos.
Participación en el Curso de Lengua de Señas como segunda lengua para oyentes.
1 curso.
3 sesiones.
Profesionales de educación especial que trabajan con alumnos sordos.
Zona Foránea 15, con sede en Colotlán.
Antología del Curso.
Hojas de registro.
Listas de asistencia.
Computadora
Cañón.
28, 29 30 de Noviembre .
Cristina Salazar Romero.
Sistematización de la práctica.
Aplicación de instrumentos de recuperación de la
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 102 de 198
práctica.
Planeaciones didácticas que contemplan la enseñanza de las dos lenguas en uso (lengua de señas y español)
2.5
Redes de profesionales implementadas.
Creación de la Red de Profesionales que trabajan con niños Sordos.
1 Red de Profesionales.
Profesionales de educación especial y regular que atienden alumnos sordos.
Zonas Foráneas y Metropolitanas
Plataforma de la Secretaria de Educación.
Septiembre.
Cristina Salazar Romero.
Equipo Colaborador.
Profesionales participantes.
Ingreso a la red de profesionales
Participación en foros y chat virtual para intercambiar opiniones, experiencias y
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 103 de 198
materiales.
2.6
Diseño, edición y/o reimpresión de materiales para la capacitación.
Revisión e impresión en versión electrónica la recuperación de las Experiencias Bilingües Docentes 2011.
Impresión de 1,000 ejemplares versión electrónica.
Profesionales de Educación Especial (Maestros de grupo, maestros de apoyo, maestros de comunicación)
Zonas 1, 2, 3, 4, 9,12 502, 503, 504, 505, 510
CD en versión electrónica.
Diciembre
Cristina Salazar Romero.
Equipo de Profesores Colaboradores.
Jesús Ferraez Ocampo.
Vales de resguardo.
Revisión e impresión en electrónico del manual de estrategias didácticas bilingües.
1 manual editado en versión electrónica.
Personal docente de escuela regular y de escuela especial.
Zonas Metropolitanas 1, 2, 3, 4, 9,12 502, 503, 504, 505, 510
CD en versión electrónica.
Diciembre.
Cristina Salazar Romero.
Equipo de Profesores Colaboradores.
Jesús FerraezOcampo.
Vales de entrega.
2.3 Asesores técnicos Capacita
Capacitar en el programa de aptitudes sobresaliente
32 asesores
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
OCTUBRE
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento para apoyo en
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 104 de 198
dos.
s a asesores de educación especial sobre enriquecimiento
la atención educativa de alumnos identificados
2.4 Cursos Diseñados y/o impartidos.
Diseñar curso de capacitación sobre enriquecimiento áulico
1 curso de capacitación
MARZO Bárbara Pérez Valero
Curso elaborado
2.5 Redes de profesionales implementadas.
Crear la red de profesionales con alumnos con aptitudes sobresalientes
1 red de profesionales
Mayo-‐noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Seguimiento en la red virtual
2.7 Dotación de materiales para la enseñanza diversifi
Entregar materiales bibliográficos y didácticos para la enseñanza diversificada
2000 ejemplares
Mayo-‐noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Propuestas de enriquecimiento áulico y escolar
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 105 de 198
cada.
Profesores de
educación regular
y educación especial capacitad
os.
2.4 Cursos Diseñados y/o impartidos.
La mediación en lo talleres y pretalleres FT.
40 docentes que aplican estrategias de mediación en el taller o pretaller.
40 docentes.
3 asesores.
Zona 1,3,4,5,9,12,y16 federal
1,2,3,4,5y 10 estatal
Sede Sabino cruz LopezCañón,
Salón,
Lap top
Papelotes
Marcadores
29,30 y 31 de octubre 2012
Maestros de taller
Metropolitanos turno Matutino.
Armando Eduardo Soto de Jesús.
Reportes de mediación.
2.4 Cursos
Diseñados y/o
impartidos.
Participación en el intercambio de experiencia de atención de multidiscapacidad
90 profesores que aplican estrategias de atención a multidiscapacidad
3 profesores de cada zona
32 zonas escolares Hospedaje,,viaticos,alimentos,
7,8y 9 de NOviembre 2012
Carlos Orizaba Ríos
Memoria de experiencias
Profesores de
educació
La mediación en lo talleres y pretalleres
25 docentes que
25 docentes.
Zona 1,3,4,5,9,12,y16 federal
Sede M.L.CCañón 14,15,y 16
Carlos Orizaba Ríos.
Reportes de
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 106 de 198
n regular y
educación especial capacitad
os.
2.4 Cursos Diseñados y/o impartidos.
de FT. aplican estrategias de mediación en el taller o pretaller.
3 asesores. 1,2,3,4,5y 10 estatal Salón,
Lap top
Papelotes
Marcadores.
de nov. 2012
Maestros de taller
Metropolitanos turno Vespertino.
mediación.
Profesores de
educación regular
y educación especial capacitad
os.
2.4 Cursos Diseñados y/o impartidos.
La mediación en lo talleres y pretalleres de FT.
11 docentes que aplican estrategias de mediación en el pretaller.
11 docentes.
3 asesores.
Zona 1,3,4,5,9,12,y16 federal
1,2,3,4,5y 10 estatal
Sede M.L.C, Cañón
Salón,
Lap top
Papelotes
Marcadores.
12,13,14,15,y 16 de noviembre 2012 Maestros de Pretaller (12a14 hr.).
Armando Eduardo Soto de Jesús.
Reportes de mediación.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 107 de 198
2.5 Redes de Colaboración.
RED de Profesionales de FT
Gpo 1
Integrar a 41 docentes de taller y pretalleren la red de profesionales de FT.
41 docentes de taller y pretaller.
4 asesores.
Zona 5,9 ,12 16, federales 516,505 y 510 estatales
Espacio de trabajo
Cañón
Papelotes
Gafetes
Lap Top
Fotocopias
Internet.
28 de agosto de 2012
Carlos Orizaba Ríos.
Ingreso a la red de profesionales de FT. Reunión bimestral vía internet.
28 de octubre
7 de enero
7 de marzo
7 de mayo
5 de julio.
RED de Profesionales de FT
Gpo 2.
Integrar a 41 docentes de taller y pretaller en la red de profesionales de FT.
41 docentes de taller y pretaller.
4 asesores.
Zona 1,3,4 federales 501,502,503 y 504 estatales
Espacio de trabajo
Cañón
Papelotes
Gafetes
Lap Top
Fotocopias
29 de agosto de 2012
Armando Soto de Jesús
Ingreso a la red de profesionales de FT. Reunión bimestral vía internet
28 de octubre
7 de enero
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 108 de 198
7 de marzo
7 de mayo
5 de julio
RED de Profesionales de FT
Gpo 3.
Integrar a 41 docentes de taller y pretaller en la red de profesionales de FT.
41 docentes de taller y pretaller.
4 asesores.
Zona 7, 11, 13,14, federales505,,508 , 511, 512 514,
y 515,Estatales
Espacio de trabajo
Cañón
Papelotes
Gafetes
Lap Top
Fotocopias.
30 de agosto de 2012.
Carlos Orizaba Ríos.
Ingreso a la red de profesionales de FT. Reunión bimestral vía internet.
28 de octubre
7 de enero
7 de marzo
7 de mayo
5 de julio
RED de Profesionales de FT
Gpo 4.
Integrar a 41 docentes de taller y pretaller en la red de
41 docentes de taller y pretaller.
4 asesores.
Zona 6, 8, ,10,15 federales
506, 507,509y 513 Estatales
Espacio de trabajo
Cañón
Papelotes
Gafetes
31 de agosto de 2012.
Armando Soto de Jesús.
Ingreso a la red de profesionales de FT. Reunión bimestral vía
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 109 de 198
profesionales de FT.
Lap Top
Fotocopias
Internet.
internet.
28 de octubre
7 de enero
7 de marzo
7 de mayo
5 de julio
RED de Alumnos de FT.
Integrar a la red de FT a 60 alumnos en FT.
60 alumnos de FT (30 foráneos y 30 metropolitanos)
20 docentes
10 equiposapoyo.
(Omar, Carlos Díaz, EducFisica, Karina, Elías, Eloy, Nena, Olga, Marcia, Elena
31 zonas escolares Espacio de trabajo
Cañón
Papelotes
Gafetes
Lap Top
Fotocopias
Internet.
4 y 5 de Octubre
de 2012.
Armando Soto
Ingreso a la red de alumnos en FT.
Reunión en la red por skipe semestral (marzo y septiembre).
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 110 de 198
Ochoa, Pedro, Alex Arana, Carlos Ortega, Rosy Quintero, Ts 12, TS 501.
2.6
Diseño, edición y/o reimpresión de materiales para la capacitación.
Entrega de
Instructivo de uso de la red para profesionales de FT.
1000 fotocopias.
1000 profesionales de formación para el trabajo.
31 zonas escolares No se requiere. Julio-‐ agosto 2012.
Armando Soto de Jesús.
Registro de usuarios de la red.
2.3 Asesores técnicos Capacitados.
Reunión de acciones de seguimiento en FT en los CAM.
Incorporación
de 31 asesores en acciones de seguimiento de FT.
19 asesores foráneos y 12 asesores metropolitanos
4 apoyo.
31 zonas escolares Espacio de trabajo (Zona 503).
Cañón
Papelotes
Gafetes
Lap Top
Fotocopias.
7 septiembre de 2012
(10 hrs a 17 hrs).
Carlos Orizaba Ríos.
Ingreso a la red de profesionales de FT. Reunión cuatrimestral vía internet.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 111 de 198
2.4 Cursos diseñados y/o impartidos.
Capacitar al personal que atiende alumnos con Autismo.
40 profesores de area foránea (1 curso).
40 profesores de areametrololitana (1 curso).
Profesores de educación especial.
Octubre 2012
2.4 Cursos Diseñados y/o impartidos
Realizar curso
s
con Geoplano y regletas
Capacitar y/o actualizar a 30 maestros frente a grupo de CAM 30 maestros de apoyo del servicio de USAER.
Docentes de educación especial y básica y comunidad en general.
Zona metropolitana Material bibliográfico y material didáctico del centro de investigación de modelos educativos CIME
Equipo de Proyección y computadora portátil.
Mes de noviembre 2012 y enero 2013
Jesús Ferráez Ocampo
Utilizar una estrategia más en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, así como verificar que los maestros (as) de los servicios de Educación especial
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 112 de 198
lleven a cabo el programa de las matemáticas alternativas:
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 113 de 198
L3. Participación activa de las familias en el desarrollo del potencial de sus hijos.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
3.4 Cursos diseñados e implementados.
Diseño e implementación del curso de Emprendurismo para padres de familia
1 Curso de Emprendurismo para Padres de Familia de CAM.
Padres de Familia de 2 Zonas Metropolitana de CAM capacitados.
Federal 9 y 3
Oficios, copias, Programa de trabajo, cañón,
lap-‐top
Noviembre. Martha Leticia Cabrales de Anda.
Curso implementado
3.5 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales educativos.
Diseño, edición y distribución de Guía de Habilidades Sociales.
60 Padres de Familia y Trabajadoras Sociales de CAM y USAER cuentan con Guía de Habilidades Sociales.
60 Padres de Familia y 280 trabajadoras sociales
Zonas metropolitanas Federales y Estatales
350 guías. Octubre a Diciembre.
Martha Leticia Cabrales de Anda.
Visitas de acompañamiento.
3.5 Diseño, edición y dotación de
Diseño de tríptico de emprenduris
Padres de familia de 2 CAM y
Padres de familia y trabajadoras
Trabajadoras Sociales de todas las 32
500 Trípticos. Noviembre. Martha Leticia Cabrales de
Elaboración de Proyectos de
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 114 de 198
materiales educativos.
mo. Trabajadoras sociales orientadas.
sociales. Zonas Anda. Emprendurismo
3.6 Dotación de materiales educativos.
Distribución de guías de Habilidades Sociales para T.S. y padres de familia.
60 Padres de Familia y Trabajadoras Sociales de CAM y USAER cuentan con guías.
Trabajadoras sociales y padres de familia.
16 Zonas Federales y 16 Zonas Estatales
350 guías. Octubre a Diciembre.
Martha Leticia Cabrales de Anda.
Recibos.
3.1 Redes de padres de familia creadas.
Elaborar cuadernillo con instrucciones sobre el uso de la red para los padres de Familia.
100 Cuadernillos impresos para los padres de Familia.
Padres de Familia con hijos con Discapacidad Visual.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Computadora
Impresora
Fotocopias.
Octubre 2012.
Marisol Murguía Salazar.
Padres de familia que logran ingresar a la red.
3.1 Redes de padres de familia
Registrar, Promover y capacitar a
100 padres de Familia que utilizan la red
Padres de familia con hijos con
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10,
Computadora 2012-‐2013. Erika Noemí Jáuregui
Participación de los padres de familia en los
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 115 de 198
creadas padres de Familia en el uso de las Redes para la interacción entre iguales.
como medio para compartir experiencias en el proceso de aceptación de la Discapacidad de sus hijos.
Discapacidad Visual.
11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Internet.
García. foros y en los chats en los días establecidos.
3.2 Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
Orientar a padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos con discapacidad Visual.
100 Padres de familia que se involucran en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos con Discapacidad Visual.
Padres de familia con hijos con Discapacidad Visual.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Computadora
Internet.
2012-‐2013. Erika Noemí Jáuregui García.
Involucramiento de los padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
3.3 Padres de Brindar 400 padres de Padres de 01, 02, 03, Computadora 2012-‐2013 Erika Noemí Alumnos que
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 116 de 198
familia orientados.
Orientación a Padres de Familia de manera presencial en el contexto en que se desarrolla.
familia orientados en la atención de sus hijos con Discapacidad Visual.
Familia con hijos con Discapacidad Visual
04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Internet.
Viáticos para alimentación, hospedaje y transporte.
Listas de asistencia.
Jáuregui García.
reciben apoyo por sus padres en su proceso de aceptación de la Discapacidad y su paso por el contexto escolar.
3.4 Cursos diseñados e implementados
Involucrar a los padres de familia en cursos de capacitación y para el acompañamiento en la aceptación de la Discapacidad visual que vive su hijo.
100 padres de familia que reciben el apoyo necesario para la atención de sus hijos con Discapacidad Visual.
Padres de Familia con hijos con Discapacidad Visual.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516
Equipo de Proyección
Material Bibliográfico
Material informativo impreso y electrónico.
Listas de asistencia.
2012-‐2013 Rocío Camarillo Ramírez .
Padres de alumnos con Discapacidad Visual, orientados en la convivencia con menores con Discapacidad Visual.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 117 de 198
Estatal
Viaticos para alimentación, hospedaje y transporte.
3.5 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales educativos.
Selección y reproducción de materiales de apoyo relacionados con el proceso de enseñanza-‐aprendizaje de alumnos con Discapacidad Visual, especiales para Padres de Familia.
Reproducción impresa de 400 antologías acerca de la Atención a alumnos con Discapacidad Visual.
Padres de Familia con hijos con Discapacidad Visual.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Material Bibliográfico.
Fotocopiadora.
Equipo de encuadernación .
CD para entregar en digital a algunos que así lo soliciten .
2012-‐2013. Luis Alberto Gómez Llamas.
Sistematización la revisión y selección e impresión de los textos correspondientes para lograr el producto propuesto.
3.1
Redes de padres de
Integración de la red regional de padres de
1 red regional de padres de familia en
Padres de familia de niños sordos
Zonas foráneas 516,14,7,511 con sede en
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Septiembre a junio
Cristina Salazar Romero
Acceso a la red.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 118 de 198
familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
familia. Jocotepec de las Jocotepec Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología
Internet.
Representante de los Padres de Familia
Registro de padres de niños sordos.
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
Integración de la red regional de padres de familia.
1 red regional de padres de familia en Autlán.
Padres de familia de niños sordos
Zonas Foráneas 507, 513, 8. Con sede en Autlán.
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología
Internet.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus
Integración de la red regional de padres de familia.
1 red regional de padres de familia en Cocula.
Padres de familia de niños sordos.
Zonas Foráneas 507,515, 8. con sede en Cocula
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 119 de 198
acciones educativas.
trabajo.
Antología
Internet.
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
Integración de la red de padres de familia de niños sordos.
1 red Estatal de Padres de familia de niños sordos
Padres de familia de niños sordos.
Zonas Metropolitanas, 1,2,3,4,9,12,501,502,503,504,505,510 con sede en Guadaljara
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología
Internet.
12 de Septiembre
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
Integración de la red regional de padres de familia.
1 red regional de padres de familia en Tepatitlán.
Padres de familia de niños sordos.
Zona Foránea 10.
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología
Internet.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 120 de 198
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
Integración de la red de padres de familia de niños sordos.
1 red Estatal de Padres de familia de niños sordos.
30 padres de familia participantes.
Padres de familia de niños sordos.
Zonas Foráneas
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología.
Internet.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
Integración de la red regional de padres de familia.
1 red regional de padres de familia
Padres de familia de niños sordos.
Zonas foráneas 8, 506 con sede en Puerto Vallarta
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología
Internet.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
3.1
Redes de padres de
Integración de la red regional de padres de
1 red regional de padres de familia en Ciudad
Padres de familia de niños sordos
Zonas Foráneas 512,514, 11 con sede en
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Acceso a la red.
Registro de
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 121 de 198
familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
familia. Guzmán. Ciudad Guzmán.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología
Internet.
Representante de los Padres de Familia.
padres de niños sordos.
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
Integración de la red regional de padres de familia.
1 red regional de padres de familia en Colotlán.
Padres de familia de niños sordos.
Zona Foránea 15 con sede en Colotlán.
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología
Internet.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones
Integración de la red regional de padres de familia.
1 red regional de padres de familia en la Barca.
Padres de familia de niños sordos
Zonas Foráneas 7, 14, 516 La Barca.
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 122 de 198
educativas. trabajo.
Antología
Internet.
3.1
Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
Integración de la red regional de padres de familia.
1 red regional de padres de familia en Lagos de Moreno.
Padres de familia de niños sordos
Zonas Foráneas 6, 10, 509 con sede en Lagos de Moreno.
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos.
Espacio de trabajo.
Antología
Internet.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Representante de los Padres de Familia.
Acceso a la red.
Registro de padres de niños sordos.
3.3
Padres de familia orientados.
Curso de Capacitación a padres de familia sobre las características generales de la Sordera.
4 sesiones de trabajo.
Padres, madres y familiares de niños sordos.
Zonas Metropolitanas
Antología Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero
Registro de asistencia.
Acreditación oficial del curso.
3.4 Cursos diseñados e implementad
Diseño en Línea del curso en
1 curso en línea de Sordoceguera
Profesores. Lap-‐top
Internet
Agosto a Diciembre
Cristina Salazar, Marisol
Curso implementado
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 123 de 198
os. sordoceguera y /o multidiscapacidad.
y/o multidiscapacidad.
Banda ancha. 2012. Murguía, Omar Ventura, Carlos Díaz, Oscar Orozco, Carlos Orizaba
3.4
Cursos diseñados e implementados.
Capacitación a padres de familia
Personas con Discapacidad
incluye la enseñanza de la Lengua de Señas como segunda lengua
1 curso.
120 horas
Padres, madres y familiares de niños sordos.
Zonas Metropolitanas
Antología.
Hojas de rotafolio.
Marcadores.
Masking tape.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Profesores Sordos.
Registro .
3.5
Diseño, edición y/o reimpresión de materiales educativos.
Elaboración de un cuadernillo de expresiones más usuales en el hogar.
1 cuadernillo de expresiones.
Alumnos sordos,
padres de familia, personal docente
personal de apoyo.
Personal de Educación Especial de las Zonas Foráneas y Zonas Metropolitanos
Fotocopias del cuadernillo.
Febrero. Cristina Salazar Romero.
Cuadernillo.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 124 de 198
3.6
Dotación de materiales educativos.
Entrega de materiales didácticos.
40 escuelas beneficiadas.
Personal de educación especial y regular.
Escuelas de Educación Básica que atienden alumnos Sordos.
Video cuentos:
El sapo que no quería
El regalo sorpresa. Veo-‐veo. Escenas Mexicanas.
Enero.. Cristina Salazar Romero
Jesús Ferraez Ocampo
Recibos .
3.7
Redes de Niños Sordos.
Integración de una red de Niños sordos.
1 red de Niños Sordos.
100 niños sordos que participan en la red de Niños Sordos.
Niños Sordos inscritos en las escuelas de Educación Básica.
Zona Metropolitana.
Plataforma de la Secretaría de Educación.
Comisión.
Viáticos
Cañón,
Computadora, internet.
Septiembre a Junio.
Cristina Salazar Romero.
Profesores Sordos Colaboradores.
Representante de los Niños.
Acceso a la red.
Registro de niños sordos.
3.1 Redes de padres de familia creadas.
Crear la red de padres de familia con hijos con aptitudes sobresalientes
1 RED DE PADRES DE FAMILIA
0 Mayo-‐noviembre 2012
Salvador Mejía Tostado
Reuniones bimestrales
3.2 Redes de padres
Crear la red de padres de
1 RED DE PADRES DE
$41,708.10 Mayo-‐noviembre
Salvador Mejía Reuniones
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 125 de 198
de familia con orientación y seguimiento en sus acciones educativas.
familia con hijos con aptitudes sobresalientes
FAMILIA 2012 Tostado bimestrales
3.3 Padres de familia orientados.
Orientar a padres de familia con hijos con aptitudes sobresalientes
60 padres de familia
$22,631.00 Mayo-‐noviembre 2012
Salvador Mejía Tostado
Reuniones bimestrales
Reunión de padres de familia con hijos con aptitudes sobresalientes para la conformación de la red de padres
1 reunión de padres
0 Junio2012 Salvador Mejía Tostado
informe
3.4 Cursos diseñados e implementados.
Diseño de curso de orientación para padres
1 curso de orientación
0 Mayo-‐noviembre 2012
Salvador Mejía Tostado
Reuniones bimestrales
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 126 de 198
de familia
3.1 Redes de padres de familia creadas.
II Encuentro de padres de FT.
Integrar a 124 padres de familia en la red de padres de FT.
124 padres de familia ( 4 padres convocados por zona escolar)
76 padres foráneos.
48 padres metropolitanos.
4 asesores.
31 zonas escolares
Espacio de trabajo.
Cañón.
Papelotes.
Gafetes.
Lap Top.
Fotocopias.
20 septiembre de 2012
(10 hrs a 17 hrs).
Carlos Orizaba Ríos.
Ingreso a la red de padres de FT. Reunión trimestral vía internet.
| 1er encuentro de Padres de FT
Lideres de la RED de Padres.
Fortalecer el liderazgo de 36 padres como agente educativo esencial en las escuelas de sus hijos.
36 padres lideres de las 31 zonas escolares.
(18 padres foráneos y 18 metropolitanos) .
4 asesores.
31 zonas escolares
Espacio de trabajo (CIL)
Cañón
Papelotes
Gafetes
Lap Top
Fotocopias
Internet
19 octubre de 2012
(10 hrs a 17 hrs).
Armando Soto de Jesús.
Ingreso a la red de padres de FT. Reunión mensual vía internet.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 127 de 198
Fotocopias.
1.2 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión.
Reimpresión de las orientaciones a padres del fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas Escolares
Reimpresión de 1500 orientaciones para padres de familia.
1500 padres de familia de CAM y USAER
32 zonas escolares
Reimpresión de 1500 ejemplares del apartado Orientación a padres del fichero Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas Escolares
Nov. -‐dic. Violeta Gómez Malé
Reimpresión de guía de orientación a ´padres
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial.
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial.
Padres de familia.
Alumnos.
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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L4. Vinculación interinstitucional entre los distintos sectores, instituciones y organizaciones de la sociedad civil en la atención a la población con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes y sus familias.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
4.2 Acuerdos de colaboración suscritos.
Elaborar acuerdos de colaboración.
4 acuerdos de colaboración suscritos.
Alumnos de CAM y USAER de 4 Zonas
Zonas 6 y 11 Federal y 502 y 510 Estatal e Instituciones y SEJ
Hospedaje, pasaje y alimentos, cañón, lap-‐top y copias
Octubre a Febrero.
Martha Leticia Cabrales de Anda y Martha Elena Rocha Ramírez.
Acuerdos suscritos
4.4 Número y tipo de servicios de educación especial que participan en los acuerdos de colaboración.
Visitas de seguimiento para el cumplimiento de acuerdos.
20 Centros de trabajo beneficiados a partir de los acuerdos de colaboración.
4 Instituciones y direcciones de SEJ
Alumnos de CAM , USAER y CRIE
6, 11, 502 y 510 Hospedaje, pasaje y alimentos, cañón, lap-‐top y copias
Octubre a Diciembre.
Martha Leticia Cabrales de Anda y Martha Elena Rocha Ramírez
Seguimiento a los acuerdos de colaboración.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 129 de 198
4.1 Acuerdos de colaboración suscritos.
Mantener vigente el vínculo con la Fundación PROVISTA A.C. para la determinación clínica de los usuarios.
Determinar la condición visual del 100% de los usuarios, para definir los criterios para su atención educativa.
Alumnos con Discapacidad Visual.
Septiembre 2012
Armando Lomelí Alejandre.
Elaboración de estrategias de intervención educativa, de acuerdo a la situación visual de cada alumno.
4.2
Acuerdos de colaboración suscritos.
Establecer por escrito el acuerdo con el CECATI 56.
1 acuerdo de colaboración suscrito.
Profesionales de la educación especial y regular.
Zonas Metropolitanas
Acuerdo suscrito.
Agosto. Director de EE.
Director del CECATI.
1
Acuerdo de colaboración suscrito.
4.5
Profesores de educación regular y/o educación especial que participan en los acuerdos de colaboración.
Participación del personal en los programas de capacitación relacionados con la atención de los Niños Sordos.
80 participantes.
80 Profesores de educación especial.
Personal de Educación Especial de las Zonas Metropolitanas.
Listas de participación.
Septiembre a junio.
Cristina Salazar Romero.
Profesores de educación regular y/o educación especial que participan en los acuerdos de colaboración.
4.6
Materiales
Dotación de materiales
50 instituciones
50 Dependencias gubernamentales.
Zona metropolitana
500 libros Septiembre a junio.
Cristina Salazar
Recibos de
Materiales
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 130 de 198
didácticos y bibliográficos entregados a las instituciones.
bibliográficos. beneficiadas. maravillas de la comunicación están en nuestras
Romero
Jesús Ferraez Ocampo.
didácticos y bibliográficos entregados a las instituciones.
4.6
Materiales didácticos y bibliográficos entregados a escuelas regulares.
Dotación de materiales Bibliográficos.
20 escuelas regulares beneficiadas
Alumnos.
Padres de familia.
Profesores.
Escuelas de Zona Metropolitana
3500 Juegos de: libros
maravillas de la comunicación están en nuestras
CD
Posters.
Abecedario de bolsillo.
Septiembre a enero 2013.
Cristina Salazar Romero
Jesús Ferraez Ocampo.
Recibos de Materiales didácticos y bibliográficos entregados a la escuela regular.
4.2 Acuerdos de colaboración suscritos.
4.4 Número y tipo de
Consolidar y difundir los acuerdos que están en proyecto con UDG, ITESM,
3 acuerdos Suscripción de acuerdos:
Mayo-‐junio 2012
Adanari Rodríguez Pizano
Acuerdos establecidos Reportes de las actividades realizadas
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 131 de 198
servicios de educación especial que participan en los acuerdos de colaboración.
CIME Ejecución del acuerdo: mayo -‐ noviembre 2012
4.1 Integración y participación en redes, consejos y comités de vinculación.
Participación en la red de Vinculación e Inclusión Laboral de la STPS.
Colaborar en el Comité Técnico Operativo de Evaluación de Empresas Incluyentes.
Diseñar Taller de sensibilización a empresarios.
Asistir al 100% de las reuniones convocadas por la RED de Vinculación Laboral.
Evaluar al 100 % de empresas candidatas al distintivo de empresa incluyente y/o familiarmente responsable.
Aplicar un taller de sensibilización a 30
. 152 CAM.
31 zonas escolares
Comisión
Septiembre 2012 a junio 2013.
Carlos Orizaba Ríos.
Difusión de acciones de la red a las 31 zonas escolares y a 152 CAM.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 132 de 198
empresarios.
4.1 Integración y participación en redes, consejos y comités de vinculación.
Participación en la red de Vinculación e Inclusión Laboral de la STPS.
Colaborar en el Comité Técnico Operativo de Evaluación de Empresas Incluyentes.
Diseñar Taller de sensibilización a empresarios.
Asistir al 100% de las reuniones convocadas por la RED de Vinculación Laboral.
Evaluar al 100 % de empresas candidatas al distintivo de empresa incluyente y/o familiarmente responsable.
Aplicar un taller de sensibilización a 30 empresarios.
152 CAM.
31 zonas escolares
No aplica Septiembre 2012 a junio 2013.
Carlos Orizaba Ríos.
Difusión de acciones de la red a las 31 zonas escolares y a 152 CAM.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela
Directivos y profesores de
Padres de familia
Alumnos Costo de la línea de
% aplicado en la línea de
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 133 de 198
regular
educación especial acción. acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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L5. Dotación de recursos técnicos y materiales específicos para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas de educación inicial y básica.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
5.7 Instrumentos de evaluación entregados a profesionales de los servicios de Educación Especial para la realización de evaluaciones psicopedagógicas.
Distribuir test psicológicos.
Entregar 40 test para la evaluación en preescolar.
40 psicólogos. Todas, uno por zona
Compra de 40 test Wipssi.
3° semana de noviembre
Salvador Mejía Tostado
Recibos.
5.1 Materiales de apoyo a la
Dotar de materiales específicos
200 alumnos que cuentan con
Alumnos con Discapacidad Visual que
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10,
Regletas de escritorio y punzones
2012-‐2013
Armando Lomelí Alejandre.
Aumento en la comprensión de los contenidos
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 135 de 198
discapacidad visual entregados a los alumnos Integrados a la escuela regular.
necesarios para el apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos con D.V. que se atienden en la escuela regular.
materiales específicos para la discapacidad Visual que se atienden en la escuela regular.
son atendidos en la escuela regular.
11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Regletas de bolsillo y punzones
Calculadoras Parlantes.
Juego de Geometría adaptado.
Bastones Blancos.
Balones Sonoros.
Caja Aritmética.
Atriles para Baja Visión.
Marcadores con aroma.
Vales de resguardo
de la currícula por parte de los alumnos, con el apoyo de los materiales proporcionados.
5.2 Materiales de apoyo a la
Dotar de materiales específicos
100 alumnos que cuentan con
Alumnos con Discapacidad Visual que
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10,
Regletas de escritorio y
2012-‐2013
Armando Lomelí
Aumento en la comprensión de los contenidos
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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discapacidad entregados a los alumnos de las escuelas de educación especial
necesarios para el apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos con D.V. que se atienden en la escuela especial.
materiales específicos para la discapacidad Visual que se atienden en la escuela especial.
son atendidos en la escuela especial.
11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
punzones
Regletas de bolsillo y punzones
Calculadoras Parlantes
Juego de Geometría adaptados
Bastones Blancos
Balones Sonoros
Caja Aritmética
Atriles para Baja Visión
Marcadores con aroma
Vales de resguardo
Alejandre. de la currículapor parte de los alumnos, con el apoyo de los materiales proporcionados.
5.5
Número y
Dotación de materiales
150 juegos de mesa
50 Alumnos sordos de
Zonas metropolitan
50 juegos de Scrabble. El
Diciembre. Cristina Salazar Romero
Vale de entregado
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 137 de 198
tipo de Alumnos beneficiados con los materiales.
que apoyen el aprendizaje del español
CAM y USAER as y Zonas Foráneas.
original, en español.
100 juegos de Scrabble. En español para computadora.
Jesús Ferraez Ocampo.
5.7 Instrumentos de evaluación entregados a profesionales de los servicios de educación especial para la realización de evaluaciones psicopedagógicas
Entregar a los profesionales de educación especial los instrumentos para el procedimiento de acreditación anticipada.
20 Test
20 Test
20 Test
Test de dibujo de las dos figuras humanas
BFQ-‐NA-‐cuestionario bigfive de personalidad para niños y adolescentes
WPPSI
Mayo-‐septiembre 2012
Salvador Mejía Tostado
Visitas periódicas a alumnos acreditados anticipadamente
5.4 Materiales de apoyo a la
Equipo para taller de lavado de
Entrega a 20 CAM de juegos de
20 talleres o pretalleres que tienen
13,15,6,10 federales
No aplica Agosto-‐ diciembre 2012.
Armando Soto de Jesús.
Informe trimestral del uso del equipo,
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 138 de 198
enseñanza entregados a los servicios de educación especial.
autos. Hidrolavadoray aspiradora.
proyecto de lavado de autos.
200 alumnos que participan del taller o pretaller de lavado de auto.
20 docentes de taller o pretaller.
con fotografías.
5.1 Materiales de apoyo a la discapacidad visual entregados a los alumnos Integrados a la escuela regular.
Dotar de materiales específicos necesarios para el apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos con D.V. que se atienden en la escuela regular.
200 alumnos que cuentan con materiales específicos para la discapacidad Visual que se atienden en la escuela regular.
Alumnos con Discapacidad Visual que son atendidos en la escuela regular.
$100,000 Regletas de escritorio y punzones
Regletas de bolsillo y punzones
Calculadoras Parlantes.
Juego de Geometría adaptado.
Bastones
2012-‐2013
Armando Lomelí Alejandre.
Aumento en la comprensión de los contenidos de la currícula por parte de los alumnos, con el apoyo de los materiales proporcionados.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 139 de 198
Blancos.
Balones Sonoros.
Caja Aritmética.
Atriles para Baja Visión.
Marcadores con aroma.
5.2 Materiales de apoyo a la discapacidad entregados a los alumnos de las escuelas de educación especial.
Dotar de material bibliográfico y didáctico a los maestros y alumnos de maestros frente a grupo de CAM y maestros de apoyo de USAER que participan en el programa aprendizajes matemáticos.
jugando con
Dotar de materiales a 50 maestros frente a grupo de CAM.
Dotar de materiales a 50 maestros de apoyo del servicio de USAER.
50 maestros frente a grupo de CAM.
500 alumnos con discapacidad de CAM.
$ 250,000.00 600 libros.
100 guías didácticas.
50 guías de capacitación.
600 geoplanos.
600 cajas de regletas.
Octubre 2012.
Jesús Ferráez Ocampo.
Verificar que la dotación de materiales se entregue en tiempo y forma y se utilicen en el proceso enseñanza aprendizaje de las matemáticas, como una estrategia mas en el proceso de enseñanza.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 140 de 198
regletas y .
5.3Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a las escuelas inclusivas.
Dotar de material bibliográfico y didáctico a los alumnos y maestros que participan en el programa aprendizajes matemáticos.
jugando con regletas y
Dotar de materiales a 50 maestros de apoyo del servicio de USAER.
50 maestros de educación Primaria.
500 alumnos de Educación Primaria, integrados con NEE asociadas a discapacidad.
$ 250,000.00 600 libros.
100 guías didácticas.
50 guías de capacitación.
600 geoplanos.
600 cajas de regletas.
Octubre 2012
Jesús Ferráez Ocampo
Verificar que la dotación de materiales se entregue en tiempo y forma y se utilicen en el proceso enseñanza aprendizaje de las matemáticas.
5.5
Número y tipo de Alumnos beneficiados con los materiales.
Dotación de materiales que apoyen el aprendizaje del español
50 juegos de mesa
50 Alumnos sordos de CAM y USAER
$11,250.00 50 juegos de Scrabble. El original, en español.
100 juegos de Scrabble. En español para computadora.
Diciembre. Jesús Ferraez Ocampo.
Vale de entregado
5.4 Materiales de apoyo a la
Dotación de materiales tecnológicos
50 alumnos.
50
50 alumnos.
50
$300,000 50 Mouse adaptado.
Septiembre a Diciembre.
Patricia Bocardo
Recibos.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 141 de 198
enseñanza entregados a los servicios de educación especial.
para la atención a los alumnos atendidos por el proyecto creando accesos.
profesores.
3 escuelas.
profesores.
50 memorias USB.
10 discos duros externos portátiles.
3. impresoras a color.
10 computadoras de escritorio.
3 lap top.
Treviño
5.4.-‐Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a los servicios de educación especial.
Entrega de la guía de Empleadores de FT
500 guías entregadas.
500 empleadores
152 CAM.
31 zonas escolares
Noviembre a Diciembre 2012.
Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías.
5.4 Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a los servicios de educación
Entrega de la guía de la Familia FT
2100 guías entregadas
2100 familias
2027 alumnos
152 CAM.
31 zonas escolares
Noviembre a Diciembre 2012.
Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 142 de 198
especial.
5.4Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a los servicios de educación especial.
Entrega de la guía de profesionales de FT
700 Guías entregadas
700 profesionales 2027 alumnos 2100 padres de familia
152 CAM.
31 zonas escolares
Noviembre a Diciembre 2012.
Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías.
5.4 Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a los servicios de educación especial.
Entrega de la guía de alumno de FT
2300 guías entregadas
2027 alumnos.
152 CAM.
31 zonas escolares
Noviembre a Diciembre 2012.
Jesús Ferraez Ocampo.
Reporte de entrega.
Recuperación de la hoja de comentarios de las guías.
5.4 Materiales de apoyo entregados a los servicios de educación especial
Dotación de 1500 ejemplares de las orientaciones a padres del fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas
Entrega de 1500 ejemplares de la guía de orientaciones a padres del fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas
1500 padres de familia de los CAM y/o USAER
32 zonas No aplica Enero-‐ marzo Violeta Gómez Malé
Informe de las escuelas sobre el uso de la guía de padres.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 143 de 198
Escolares Escolares
5.4 Materiales de apoyo entregados a los servicios de educación especial
Dotación de 2000 ejemplares del fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas Escolares
Entrega de 2000 ejemplares del
fichero de Estrategias Diversificadas para el Uso de las Bibliotecas Escolares
2000 maestros de Cam y USAER
32 zonas No aplica Noviembre diciembre
Violeta Gómez Malé
Informe de las escuelas sobre el uso del fichero.
5.4 Materiales de apoyo entregados a los servicios de educación especial
Dotar de 10 acervos bibliográficos de varios títulos a 183 USAER del estado
Entrega de de 10 acervos bibliográficos de varios títulos a 183 USAER del estado
183 USAER 32 zonas No aplica Octubre Violeta Gómez Malé
Informe del uso de los acervos.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 144 de 198
L6. Lineamientos generales para la atención, evaluación, acreditación y certificación de los alumnos.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
6.1 Evaluación psicopedagógica a los alumnos con discapacidad en situación de nuevo ingreso a los servicios de educación especial.
Realizar evaluaciones psicológica que contribuyan a la evaluación psicopedagógica.
100% de alumnos en esta situación.
Alumnos de nuevo ingreso a los servicios de Educación Especia.l
Todas las zonas Ninguno Permanente. Salvador Mejía Tostado.
Reportes de las evaluaciones.
6.2Evaluaciones psicopedagógicas a los alumnos con NEE sin discapacidad en situación de nuevo ingreso a los servicios de Educación Especial.
Realizar evaluaciones psicológicas que contribuyan a la evaluación psicopedagógica.
100% de alumnos en esta situación.
Alumnos de nuevo ingreso a los servicios de Educación Especial.
Todas las zonas Ninguno. Permanente. Salvador Mejía Tostado.
Reportes de evaluación.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 145 de 198
6.3 Evaluaciones psicopedagógicas actualizadas, (revaloraciones), a los alumnos con NEE con discapacidad.
Realizar evaluaciones psicológicas que contribuyan a la evaluación psicopedagógica.
100% de los alumnos que lo requieran.
Alumnos de reingreso a los servicios de Educación Especial.
Todas las zonas Ninguno Permanente Salvador Mejía Tostado.
Reportes de evaluación.
6.4 Evaluaciones psicopedagógicas actualizadas, (revaloraciones), a los alumnos con NEE sin discapacidad.
Realizar evaluaciones psicológicas que contribuyan a la evaluación psicopedagógica.
100% de los alumnos que lo requieran.
Alumnos de reingreso a los servicios de Educación Especial.
Todas las zonas Ninguno. Permanente. Salvador Mejía Tostado.
Reportes de evaluación.
6.4 Evaluaciones de alumnos con NEE con o sin discapacidad
Realizar evaluaciones de las Habilidades sociales que contribuyen a la evaluación psicopedagógica
Priorizar con los alumnos de CAM o USAER que requieran de evaluación
Alumnos de los servicios de Educación Especial
Todas las Zonas
Copias del Cuestionario de Habilidades Sociales y hoja de registro
Septiembre
Marzo y
Mayo
Martha Leticia Cabrales de Anda
Reportes de evaluación y concentrado global
6.14 Gestionar el implemento de ajustes razonables en la impresión en macrotipos, sistema Braille, realizar una
Crear vínculo con Dirección de Primarias, a través de un oficio de petición para realizar los ajustes
Favorecer al 100% de alumnos con Discapacidad visual a quienes corresponde participar en la
Alumnos con Discapacidad Visual involucrados en la prueba ENLACE.
Impresoras Braille
Software para la transcripción
Septiembre 2012
Septiembre 2015
Armando Lomelí Alejandre
Alumnos con Discapacidad visual, participantes en la prueba ENLACE.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 146 de 198
edición con voz, video. Para su aplicación (uso de apoyos tecnológicos) de la prueba ENLACE.
necesarios de acuerdo a las necesidades de los alumnos con Discapacidad Visual.
prueba ENLACE. de los textos a sistema Braille.
Impresora convencional e insumos
6.17 Diseño y desarrollo de programas de apoyo en el uso de la tecnología adaptada para alumnos con discapacidad visual.
Sistematizar el uso del Software NVDA de acuerdo al nivel educativo y necesidades de los alumnos.
200 alumnos que manejan el software NVDA, como herramienta para el aprendizaje.
200 Alumnos con Discapacidad Visual.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
10 USB de 8 Gb
CD
Laptop
Internet.
Listas de Asistencia
Viaticos para alimentación, hospedaje y transporte
2012 -‐ 2013 Luis Alberto Gómez Llamas.
Alumnos capacitados competentes en el uso de programa NVDA.
6.14
Gestionar el
Interpretación de español a lengua de señas
1 video Alumnos sordos.
Zonas Metropolitanas
Cámara de video,
Agosto a Diciembre.
Cristina Salazar
Video de apoyo a la comprensión
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 147 de 198
implemento de ajustes razonables en la impresión (macrotipo, sistema Braille), edición (voz, video, trascripción) y aplicación (uso de apoyos tecnológicos) de la prueba ENLACE.
de las instrucciones y reactivos de la prueba ENLACE
Maestros de grupo.
Centro de Trabajo
Zona 1, 2, 3, 504,
Maestros de Lengua de Señas
Reproducción de DVD
Romero
Personal de las USAER
de los ítem de la prueba ENLACE.
6.16
Diseño y desarrollo de propuestas de intervención educativa con enfoque bilingüe para alumnos sordos.
Planeación didáctica con enfoque bilingüe (enseñanza de la Lengua de Señas y del español)
1 Propuesta de formato para la planeación bilingüe.
Maestros de grupo.
Maestros de apoyo.
Maestros de comunicación.
Equipo de Apoyo
Zonas Metropolitanas y Zonas foráneas.
Planes y programas de Educación Básica.
Estrategias Didácticas Bilingües.
Agosto a junio.
Cristina Salazar Romero..
Reportes de planeaciones didácticas.
6.14
Gestionar el implemento de ajustes razonables en la impresión (macrotipo, sistema Braille),
Interpretación de español a lengua de señas de las instrucciones y reactivos de la prueba ENLACE
1 video Alumnos sordos.
Maestros de grupo.
Centro de Trabajo
$30,000 Cámara de video,
Maestros de Lengua de Señas
Reproducción
Agosto a Diciembre.
Coordinador del Programa.
Personal de las USAER
Video.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 148 de 198
edición (voz, video, trascripción) y aplicación (uso de apoyos tecnológicos) de la prueba ENLACE.
de DVD
6.5 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con Aptitudes Sobresalientes y/o talentos específicos.
Elaborar evaluaciones psicopedagógicas de alumnos identificados con AS
500 Informes de evaluación psicopedagógica
Profesionales de educación especial
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento a las escuelas con alumnos identificados con AS
6.15 Alumnos con propuestas de enriquecimiento escolar.
Diseño y aplicación de las propuestas de enriquecimiento
500 propuestas de enriquecimiento
Profesionales de educación especial
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Visitas de seguimiento a las escuelas con alumnos identificados con AS
6.1 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con discapacidad en situación de nuevo ingreso a los servicios de
Evaluación de competencias a alumnos de nuevo ingreso a FT.
1000 alumnos evaluados.
2027 alumnos.
152 CAM.
31 zonas escolares
No requiere. Septiembre 2012 a junio 2013
Carlos Orizaba Ríos.
Registro en la base de datos de FT.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 149 de 198
educación especial.
6.9 Número y tipo de alumnos que adquieren certificación en competencias laborales.
Alumnos certificado s por el CECATI, IDEFT, CONOCER.
10 alumnos. 2027 alumnos.
152 CAM.
31 zonas escolares
No requiere. Septiembre 2012 a junio 2013.
Carlos Orizaba Ríos.
Registro en la base de datos de FT.
6.21 Profesores que diseñan, aplican y evalúan propuestas para la formación laboral tendientes a la inclusión laboral.
Elaboración de Propuesta de Integración Laboral
1200 propuestas de Integración Laboral elaboradas.
2027 alumnos 152 CAM.
31 zonas escolares
No requiere Septiembre 2012 a junio 2013.
Carlos Orizaba Ríos.
Registro en la base de datos de FT.
6.22 Escuelas de educación especial que ofrecen formación para el trabajo (pretaller y taller).
CAM con formación para el Trabajo como una momento formativo.
123 CAM que ofrecen la Formación para el Trabajo.
2027 alumnos 152 CAM.
31 zonas escolares
No requiere Septiembre 2012 a junio 2013.
Armando Soto de Jesús.
Registro en la base de datos de FT.
6.10
Número y tipo de alumnos monitoreados en la evaluación de la
Registro de alumnos que participan en la evaluación ENLACE.
20 escuelas. Alumnos, 20
docentes,
$0 Relación de alumnos participantes.
Relación de escuelas.
Octubre 2012.
Directores de los servicios de educación especial
Coordinador
Padrón de alumnos.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 150 de 198
Prueba ENLACE. del programa.
6.14
Gestionar el implemento de ajustes razonables en la impresión (macrotipo, sistema Braille), edición (voz, video, trascripción) y aplicación (uso de apoyos tecnológicos) de la prueba ENLACE.
Registro de alumnos que participan en la evaluación ENLACE.
20 escuelas. Alumnos, 20
docentes,
$0 Relación de alumnos participantes.
Relación de escuelas.
Octubre 2012.
Directores de los servicios de educación especial
Coordinador del programa.
Padrón de alumnos.
Realizar ajustes razonables de hardware adaptado para los alumnos con discapacidad motriz.
50 mouse adaptados.
50 Alumnos con discapacidad motriz.
$30,000 Mouse adaptados.
Mayo a Diciembre 2012
Patricia Bocardo Treviño.
Mouse adaptados.
6.1 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con discapacidad Auditiva en
Evaluación de competencias lingüísticas y curriculares a los alumnos con Discapacidad
100 alumnos evaluados.
2027 alumnos.
Zonas metropolitanas y foráneas
No aplica. Septiembre 2012 a junio 2013
Cristina Salazar Romero
Registro en la base de datos estadísticos.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 151 de 198
situación de nuevo ingreso a los servicios de educación especial.
Auditiva de nuevo ingreso.
6.3 Evaluaciones psicopedagógicas actualizadas (revaloración) a los alumnos con discapacidad que son atendidos por los servicios de educación especial.
Evaluación de competencias a alumnos de nuevo ingreso con
30 alumnos Personal de las escuelas.
Zonas metropolitanas y foráneas
No aplica. Septiembre 2012 a junio 2013
Cristina Salazar Romero
Registro en la base de datos estadísticos.
6.10
Número y tipo de alumnos monitoreados en la evaluación de la Prueba ENLACE.
Registro de alumnos que participan en la evaluación ENLACE.
5 escuelas. 20 Alumnos,
20 docentes,
Zonas metropolitanas y foráneas
Relación de alumnos participantes.
Relación de escuelas.
Octubre 2012.
Directores de los servicios de educación especial
Coordinador del programa.
Padrón de alumnos.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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L7. Acompañamiento y asesoría a las escuelas de educación inicial, básica en todas las modalidades, así como a los servicios de educación especial.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
7.4 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que atienden alumnos con discapacidad.
Visitas de seguimiento para la aplicación de instrumentos de evaluación de Habilidades Sociales.
Trabajadoras Sociales aplican 2 instrumentos para evaluar las Habilidades Sociales
CAM y USAER
.
7, 8,11,12,13,
14,15
505,506,507,
508,509,511,
512,513,514,
515 y 516
Copias, cañón, lap-‐top.
Hospedaje, pasaje y comidas
Septiembre, Octubre, Enero y Abril
Martha Leticia Cabrales de Anda
Reporte de Evaluaciones
7.11 Visitas de seguimiento a
Acudir a las Empresas o
Trabajadoras sociales
Alumnos de 1 Zonametropolit
9 Federal Copias. Mayo a Martha Leticia
Reporte de acompañamie
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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instituciones y/o empresas que abren espacios para las prácticas laborales y/o inclusión laboral.
espacios laborales para abrir oportunidadesde prácticas laborales y monitorear al alumno.
realizan seguimiento de la inclusión laboral de alumnos y abren nuevos espacios de colaboración y sistematizando la práctica
ana son monitoreados.
Diciembre. Cabrales de Anda.
nto.
7.13 Visitas de seguimiento sobre la planeación, intervención y evaluación de la RIEB en los CAM
Visitas de seguimiento en los CAM
20 visitas de seguimiento a 10 CAM , 5 metropolitanos y 5 foráneos
5 CAM metropolitanos
Fray Antonio Alcalde, 503, Salvador M. Lima, 01 López Cotilla, 16, Joaquín Baeza. 504, Niños Héroes 501 5 CAM foráneos
Zapotlanejo 505, 513, cd. Guzmán, Pto Vallarta 8, Tepatitlán 10, Colotlán 15
01,16,8,10,15
Federal.
03,04,01,05,13
Estatal
HOSPEDAJE, ALIMENTACIÓN, VIATICOS
Primera ronda
Septiembre metropolitanas
Noviembre foráneo.
Segunda ronda
Febrero metropolitanas
Marzo foráneas
VIOLETA GOMEZ MALE
REPORTE
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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7.1 Visitas de seguimiento a escuelas regulares que aplican metodologías para la atención a la discapacidad.
Brindar el apoyo al personal de diversos centros educativos regulares donde se atienden alumnos con Discapacidad Visual para conocer los avances en el trabajo.
30 escuelas que reciben el apoyo y acompañamiento en el proceso de atención de alumnos con D.V. en el medio regular.
60 docente
180 alumnos.
503, 504, 505, 510 Estatales
01, 02, 03, 04, 09, 12 Federales
Guía de registros para la visita.
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre.
Escuelas Regulares que atienden las necesidades de los alumnos con Discapacidad visual.
7.2 Visitas de seguimiento a los servicios de educación especial en la aplicación de los nuevos planes y programas de estudio de la educación básica.
Brindar el apoyo al personal de diversos centros educativos regulares donde se atienden alumnos con Discapacidad Visual para conocer los avances en el
10 escuelas que reciben el apoyo y acompañamiento en el proceso de atención de alumnos con D.V. en el medio regular.
Colectivodocente
503, 504, 505, 510 Estatales
01, 02, 03, 04, 09, 12 Federales
Guía de registros para la visita.
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre.
Escuelas Especiales que atienden las necesidades de los alumnos con Discapacidad visual.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 155 de 198
trabajo
7.3 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de escuela regular que atienden alumnos con discapacidad.
Actualizar a los docentes que atienden a alumnos con Discapacidad visual, para conocer los avances en el trabajo.
200 Maestros regulares que atienden a alumnos con Discapacidad Visual capacitados para atender dichas necesidades.
Docentes de Educación Regular.
Equipo de Proyección
Laptop
Listas de Asistencia
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre.
Maestros de escuela regular actualizados en la atención de alumnos con Discapacidad visual.
7.4 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que atienden alumnos con discapacidad.
Actualizar a los docentes que atienden a alumnos con Discapacidad visual, para conocer los avances en el trabajo.
150 Maestros de escuela especial que atienden a alumnos con Discapacidad Visual capacitados para atender dichas necesidades.
Docentes de Educación Especial.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Equipo de Proyección
Laptop
Listas de Asistencia
Viáticos para alimentación, hospedaje y transporte.
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre.
Maestros de escuela especial actualizados en la atención de alumnos con Discapacidad visual.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 156 de 198
7.5 Reuniones técnicas con escuelas y/o profesores de escuelas regulares.
Actualizar y capacitar a los maestros de escuela regular en los procesos de enseñanza-‐aprendizaje de los alumnos con Discapacidad visual.
60 reuniones en distintas escuelas regulares para la capacitación del personal.
Colectivo de las distintas escuelas regulares.
Listas de asistencia
Equipo de Proyección
Laptop
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre
Maestros de escuela regular actualizados en la atención de alumnos con Discapacidad visual.
7.6 Reuniones técnicas con escuelas y/o profesores de educación especial.
Actualizar y capacitar a los maestros de escuela especial en los procesos de enseñanza-‐aprendizaje de los alumnos con Discapacidad visual.
20 Reuniones en distintas escuelas especiales para la capacitación del personal.
Colectivo de las distintas escuelas especiales.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Lap top
Equipo de proyección
Listas de asistencia
Viáticos para alimentación, hospedaje y transporte.
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre
Maestros de escuela especial actualizados en la atención de alumnos con Discapacidad visual.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 157 de 198
7.4
Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que atienden alumnos con discapacidad.
Visitas a los servicios de educación especial que atienden alumnos sordos.
1 visitas a CAM y USAER que atienden alumnos sordos
Servicios de educación especial que atienden alumnos sordos bajo el enfoque bilingüe.
Zonas Metropolitanos
Relación de escuelas que atienden alumnos sordos y sus RA
Comisión.
Viáticos
Septiembre a junio
Cristina Salazar Romero.
Directores de los Centros de Trabajo.
Reportes de visita.
7.9 Visitas de seguimiento a escuelas regulares y servicios de educación especial que aplican metodologías para la atención a las aptitudes sobresalientes. .
Realizar visitas de seguimiento a escuelas regulares y servicios de educación especial que aplican metodologías para la atención a las aptitudes sobresalientes.
10 escuelas regulares
20 servicios de educación especial
Docentes de educación básica
Profesionales de educación especial
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero-‐noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
informe
7.10 Visitas de orientación y acompañamie
Realizar visitas de orientación y acompañamie
10 escuelas regulares
20 servicios de
Docentes de educación básica
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11,
Febrero-‐noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Informe
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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nto a profesores de escuela regular y de los servicios de educación especial que atienden alumnos con aptitudes sobresalientes.
nto a profesores de escuela regular y de los servicios de educación especial que atienden alumnos con aptitudes sobresalientes.
educación especial
Profesionales de educación especial
14, 15, 512, 513, 515
7.6 Reuniones técnicas con escuelas y/o profesores de educación especial.
Reuniones Regionales de FT
8 Reuniones Regionales de FT
Reuniones Regionales de Profesionales de FT de las zonas, 513,509,510,
14,15,507,508,516
zonas, 513,509,510,
14,15,507,508,516
Internet de banda ancha
Septiembre 2012 a junio 2013
Carlos
Orizaba Ríos.
Reporte de seguimiento
Acta de acuerdos.
Verificación de ajustes o cambios.
7.11 Visitas de seguimiento a instituciones y/o empresas que abren espacios para las prácticas laborales y/o
Visitas a Empresas.
7 Visitas a Empresas.
Jabil, SanMina SCI, Peñafiel, Gpo As,
Alimentos Sigma,
Zonas 1, 4, 9, 3,12,501,502
=metropolitanas
No aplica Septiembre 2012 a junio 2013.
Carlos Orizaba .Ríos
Registro de visitas
Acuerdos de colaboración
Visitas de alumnos y /o docentes a
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 159 de 198
inclusión laboral.
empresas.
7.12 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que atienden alumnos en formación para el trabajo.
Visitas de Seguimiento de FT en CAM.
30 Visitas de Seguimiento de FT en CAM.
Maestros de taller y Pretaller de Zonas 16, 1, 4, 9, 3,12,501,502, 504, 510
=metropolitanas
505,6,7,8,
10,11,13,14,15
506,507,508,509,
,511,512,513,
514, 515,516 foráneas.
Zonas 16, 1, 4, 9, 3,12,501,502, 504, 510 metropolitanas
505,6,7,8,
10,11,13,14,15
506,507,508,509,
,511,512,513,
514, 515,516 foráneas.
Internet de banda ancha.
Septiembre 2012 a junio 2013
Armando Soto de Jesús.
Carlos Orizaba Ríos.
Reporte de seguimiento
Acta de acuerdos.
Verificación de ajustes o cambios.
7.12 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que atienden alumnos.
Visitas de Seguimiento en CAM.
15 Visitas de Seguimiento de FT en CAM.
Maestros de Zonas 1, 4, 9, 3,12,501,502
=metropolitanas
6,7,11,13,
Zonas 1, 4, 9, 3,12,501,502
=metropolitanas
6,7,11,13,
508,512,513
Hospedaje =16,968
Alimentos
=26,296
Peajes=5500
Gasolina=646
Mayo a Diciembre.
Carlos Orizaba Ríos.
Reportes .
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 160 de 198
508,512,513
, foráneas.
, foráneas. 0
7.xVisitas de orientación y acompañamiento a profesores que atienden las Bibliotecas escolares
Visitas de orientación y acompañamiento de las bibliotecas escolares
Realizar 10 visitas a centros 5 metropolitanos y 5 foráneos para orientar y acompañar sobre el uso de las bibliotecas escolares
10 CAM 1,4,12,9,3
10,515, 512, 513, 516
Viáticos Febrero-‐ marzo
Violeta Gómez Malé
Informe de acompañamiento
Reuniones de orientación y acompañamiento a Asesores de las zonas de Educación Especial
Reuniones de orientación y acompañamiento a Asesores de las zonas de Educación Especial
Realizar 2 reuniones durante el ciclo escolar para orientar y acompañar a los asesores de las 32 zonas de Educación Especial
65 asesores 32 zonas Viáticos, hospedaje, alimentación y 2 salones
Noviembre y febrero
Adrian Ibarra y Violeta Gómez Malé
Reporte de resultados
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares Servicios de Directivos y Directivos y profesores de Padres de Alumnos Costo % aplicado en la
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 161 de 198
educación especial
profesores de escuela regular
educación especial familia
de la línea de acción.
línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 162 de 198
L8. Diseño y Desarrollo de Proyectos de innovación e investigación educativa.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
8.2 Diseño y desarrollo de proyectos de investigación educativa.
Sistematizar los procesos de gestión y vinculación institucional.
Trabajadoras sociales sistematizan procesos de gestión y vinculación institucional
Trabajadoras sociales de 2 Zonas escolares
Zona 502 y 503 Bibliografía, lap-‐top, cañón, copias
Mayo, Junio, Septiembre y Diciembre.
Martha Leticia Cabrales de Anda.
Reporte de Sistematización.
8.1 Diseño y desarrollo de proyectos de innovación educativa.
Reproducción de materiales de apoyo (en braille y relieve) en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno con Discapacidad Visual.
100 alumnos con materiales transcritos al sistema braille que apoyen a su proceso de aprendizaje.
100 Alumnos con Discapacidad Visual
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516
Impresora braille
Equipo de computo
Software para la transcripción al braille ,
Equipo para la impresión de imágenes en
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre.
Alumnos que cuentan con recursos materiales que apoyan su proceso de aprendizaje.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 163 de 198
Estatal relieve
Insumos.
8.1
Diseño y desarrollo de proyectos de innovación educativa.
Creación de un grupos específico para la atención de alumnos sordos integrados en la escuela regular.
1 grupo de niños del nivel de primaria.
Alumnos sordos y oyentes.
Padres de familia de alumnos sordos y oyentes
Zonas Metropolitanas
Agosto 2012 a junio 2013
Cristina Salazar Romero.
Supervisores de zona.
Directores de los servicios de educación especial
Reportes parciales.
8.2 Diseño y desarrollo de proyectos de innovación educativa.
Sistematizar los procesos de gestión y vinculación institucional.
5 Trabajadoras sociales sistematizan procesos de gestión y vinculación institucional.
5 Trabajadoras sociales de 5 Zonas escolares
pendiente Bibliografía, lap-‐top.
Mayo, Junio, Septiembre y Diciembre.
Martha Leticia Cabrales de Anda.
Reporte de Sistematización.
8.3
Edición de reportes de los proyectos de innovación
Recuperación de resultados del Proyecto Creando accesos.
Edición de 1 reporte.
Profesores que participan en el proyecto.
$30,000 Edición del reporte. .
Noviembre de 2012.
Coordinación académica del proyecto.
Reporte de investigación.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 164 de 198
educativa.
8.3
Edición de reportes de los proyectos de innovación educativa.
Recuperación de propuestas de intervención educativa del proyecto de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Edición de 3 reportes.
200 Profesores que participan en el proyecto.
100 escuelas regulares.
10 profesores de escuela regular.
50 escuelas de educación especial.
$50,000 Edición del reporte de problemas aditivos.
Edición del reporte de problemas multiplicativos.
Edición del reporte de experiencias de matemáticas constructivas.
Noviembre de 2012 a febrero 2013.
Adrian Ibarra Mercado. .
Reportes de investigación.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares.
Servicios de educación especial.
Directivos y profesores de escuela regular.
Directivos y profesores de educación especial.
Padres de familia.
Alumnos.
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 165 de 198
L9. Diálogos sobre educación especial.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
9.1 Seminarios y/o congresos de recuperación de experiencias.
Participación en 2 eventos académicos relacionados con la atención a la Inclusión Educativa
Participar como ponente en 2 Seminarios o Congresos.
Instituciones OSC, y áreas de SEJ
-‐-‐ Alimentos pasaje y hospedaje.
Febreroy
Mayo.
Martha Leticia Cabrales de Anda.
Informe de participación
9.1 Seminarios y/o congresos de recuperación de experiencias.
Foro de Docentes con experiencias exitosas en la RIEB, de los CAM
Recuperación de 30 experiencias de atención a niños con discapacidad con la RIREB
30 alumnos
60 profesores
01,02,03,04,05,06,
07,08,09,10,11, 12, 13, 14, 15,16 Federal.
01,02,03,04,05,06,
07,08,09,10,
11,12,13,14,15,16
Estatal
Junio 2012 Violeta Gómez Malé
Memoria de experiencias.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 166 de 198
9.1 Seminarios y/o congresos de recuperación de experiencias.
Organizar actividades y temática para el 3er Encuentro Estatal para docentes que atienden alumnos con Discapacidad Visual.
100 maestros capacitados y/o actualizados en la atención de alumnos con Discapacidad Visual.
Maestros de todos los niveles de educación básica Especial y regular.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Viaticos para asistentes al evento de hospedaje, transporte, alimentos.
Listas de registro
Equipos de Audio y video
Laptop
Equipo de proyección
Listas de asistencia
CD´s con información del evento
Ago-‐Dic. 2012
Armando Lomelí Alejandre.
Maestros orientados en la atención de alumnos con Discapacidad Visual.
9.2 Compilación y/o Edición de propuestas educativas.
Recopilación, edición e impresión de fichas con estrategias para la intervención
Reproducir en electrónico e
Imprimir 200 documentos con
el fichero con
Maestros que atienden alumnos con Discapacidad Visual
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505,
Edición de reporte
Diciembre 2012
Marisol Murguía Salazar
Maestros que cuentan con un documento que apoya su practica en la
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 167 de 198
en el aula con alumnos con d.v y la enseñanza del sistema braille, elaborados por los maestros que atienden esta población.
las estrategias. 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
atención de alumnos con Discapacidad Visual.
9.1 Seminarios y/o congresos de recuperación de experiencias.
Congreso para Profesionales que recuperan la experiencia de la enseñanza bilingüe para alumnos sordos.
Compilación y edición de memorias.
200 Profesionales de especial y regular.
Zonas Metropolitanas
Invitación a ponentes, talleristas e intérpretes en Lengua de Señas Mexicana.
Edición de la memoria.
Diciembre 2012
Cristina Salazar Romero.
Memoria de experiencias
9.1
Seminarios y/o congresos de recuperación
Realizar eventos de recuperación de experiencias sobre la
1 eventos metropolitanos.
2 eventos foráneos.
Profesores de escuela regular y USAER.
300 profesores en eventos
Alimentos para los participantes.
Alimentos para los
Noviembre 2012
Adrian Ibarra Mercado.
Memoria de experiencias
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 168 de 198
de experiencias
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
metropolitanos.
200 profesores en eventos foráneos.
$40,000
$25,000
participantes.
Viáticos y hospedaje para el coordinador.
9.1 Seminarios y/o congresos de recuperación de experiencias
Participación de los maestros que utilizaron el fichero de Estrategias diversificadas para el uso de las bibliotecas Escolares
Participación de 154 maestros de CAM y 183 de USAER con experiencias sobre la utilización del fichero
154 CAM y 183 USAER
32 zonas Viáticos, hospedaje, alimentos, 3 salones por un día
junio Violeta Gómez Malé
Reporte de evento
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 169 de 198
L10 Red de escuelas integradoras.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
10.2
Número de escuelas integradoras con énfasis en la discapacidad auditiva
Realizar 1reunión de orientación para la atención educativa con énfasis en la discapacidad auditiva.
1 red de escuelas integradoras con énfasis en la discapacidad auditiva.
1 reunión en zona metropolitana
Directores y docentes de escuela regular y servicios de educación especial.
Zonas metropolitanas
Materiales impresos de difusión.
Materiales electrónicos de difusión.
Material de orientación sobre la atención a la discapacidad.
Septiembre a Diciembre.
Cristina Salazar Romero
Reportes de asistencia.
Acuerdos.
Registro de escuelas integradoras.
10.1 Numero de escuelas integradoras por nivel
Detectar necesidades en las escuelas regulares
20 alumnos con DV que son atendidos de acuerdo a sus
20 alumnos con DV
Guía de registro de visitas
2012-‐2013 Armando Lomeli Alejandre
Maestros orientados en la atención a alumnos con DV
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 170 de 198
educativo para favorecer el desarrollo Integral de los alumnos con DV
necesidades 40 docentes
Registro de Evaluaciones
10.2 Numero de escuelas integradoras con énfasis en una discapacidad.
Brindar apoyo a los docentes en donde se encuentran alumnos con Discapacidad Visual integrados
10 escuelas Integradoras que reciben apoyo en el proceso de atención a alumnos con DV
60 docentes
20 alumnos con DV
Guía de registro de visitas
Material Bibliografico
Materiales específicos para alumnos con DV
2012-‐2013 Armando Lomeli Alejandre
Escuelas regulares que atienden a alumnos con DV
10.3 Número y tipo de alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular en el
Incrementar el número de alumnos integrados a la escuela Regular
30 alumnos integrados en escuelas regulares
30 alumnos con DV
Equipo de proyección
Trípticos
2012-‐2013 Armando Lomeli Alejandre
Escuelas que facilitan y apoyan el acceso y permanencia de los alumnos con DV
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 171 de 198
presente ciclo escolar
150 alumnos
60 docentes
Materiales específicos para alumnos con DV
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 172 de 198
L.11 Reuniones regionales y/o nacionales de evaluación y seguimiento.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
11.1 Participación en reuniones regionales y/o nacionales por Programa Educativo.
Asistir y participar en las reuniones regionales y/o nacionales del programa atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes
2 reuniones Responsables del programa en el Estado
$20,000.00 Mayo noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Informe
11.3 Elaboración de informes y/o reportes de evaluación.
Elaboración del informe trimestrales y anual del programa atención educativa a alumnos con aptitudes
4 informes Responsables del programa en el Estado
0 Agosto-‐noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Informe
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 173 de 198
sobresalientes
11.1 Participación en reuniones regionales y/o nacionales por Programa Educativo.
Participar en reuniones regionales de área o programa.
5 reuniones. Coordinadores de programa.
$30,000 Viaticos transporte,
hospedaje.
Mayo a Diciembre.
Antonio Chávez Barrera.
Reporte.
11.1 Participación en reuniones regionales y/o nacionales por Programa Educativo.
Reuniones estatales con supervisores y directores.
2 reuniones. 32 supervisores
330 directores
$110,000 Viáticos.
Julio a Diciembre.
Antonio Chávez Barrera.
Elaboración de los PEDES.
11.1 Participación en reuniones regionales y/o nacionales por Programa Educativo.
Participación en la reunión Nacional de Padres de familia del PNFEEIE.
2 reuniones. Coordinadores de redes.
$ 10,000 Viáticos. Julio a Diciembre
Coordinadores de Redes.
Reporte de reuniones
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 174 de 198
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
$40,000.00 0.95%
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 175 de 198
L12. Creación de ambientes virtuales para la enseñanza y el aprendizaje.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
12.1 Diseño y operación de Programas de capacitación, asesoramiento u orientación que usan la modalidad de ambientes virtuales.
Convocar a Trabajadoras sociales a través de la plataforma a 1 foro virtual
Trabajadoras Sociales informadas sobre lineamientos normativos y ejercitando sus habilidades digitales
Alumnos de CAM y USAER
16 Zonas Federales y 16 Zonas Estatales
lap-‐top, escáner, bibliografía
Septiembre a Junio
Martha Leticia Cabrales de Anda y Martha Elena Rocha Ramírez
Operación de la plataforma virtual
12.4 Alumnos que utilizan los ambientes virtuales como complemento de su aprendizaje.
Involucrar a alumnos con D.V en el uso de los ambientes virtuales como medio de aprendizaje.
25 alumnos involucrado en el uso de los ambientes virtuales como complementos de su aprendizaje.
Alumnos con Discapacidad Visual
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516
Internet
Computadoras
Software NVDA.
Listas asistencia
2012-‐2013 Luis Alberto Gómez Llamas.
Alumnos que participan activamente en el uso de los ambientes virtuales como medio de aprendizaje.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 176 de 198
Estatal
12.1 Diseño y operación de Programas de capacitación, asesoramiento u orientación que usan la modalidad de ambientes virtuales.
12.2 Profesionales que participan y/o han sido capacitados en programas de formación con ambientes virtuales.
Diseñar y aplicar programas de capacitación sobre la atención Discapacidad con el uso de ambientes virtuales para el aprendizaje.
8 cursos diseñados y aplicados (discapacidad visual, discapacidad auditiva, formación laboral, autismo, discapacidad motriz, sordoceguera, estrategias de aprendizaje de las matemáticas, estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura).
400 profesionales
Profesionales que atienden alumnos con Discapacidad y/o necesidades educativas especiales.
$200,000 3. bandas anchas.
Equipo tecnológico para videoconferencias.
3 videocámaras.
2012-‐2013 Asesores técnicos de la oficina central, asesores de zona.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 177 de 198
capacitados.
12.2 Profesionales que participan y/o han sido capacitados en programas de formación con ambientes virtuales.
Diseñar y aplicar programas de capacitación sobre la atención Discapacidad Auditiva con el uso de ambientes virtuales para el aprendizaje.
1 curso diseñado y aplicado para la atención de la discapacidad auditiva.
400 profesionales capacitados.
Profesionales que atienden alumnos con Discapacidad Auditiva.
Zona Metropolitana y Foráneas
Computadoras
Internet.
2012-‐2013 Cristina Salazar Romero.
Personal de Educación Especial.
12.4 Alumnos que utilizan los ambientes virtuales como complemento de su aprendizaje.
Involucrar a alumnos con D.V en el uso de los ambientes virtuales como medio de aprendizaje.
25 alumnos involucrados en el uso de los ambientes virtuales como complementos de su aprendizaje.
Alumnos con Discapacidad Visual
Internet
Computadoras
Septiembre junio
Cristina Salazar Romero
Alumnos que participan activamente en el uso de los ambientes virtuales como medio de
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 178 de 198
aprendizaje.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares.
Servicios de educación especial.
Directivos y profesores de escuela regular.
Directivos y profesores de educación especial.
Padres de familia.
Alumnos.
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
10 500 1025 $200,000.00 4.78%
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 179 de 198
L.13 Acceso, permanencia y oportunidades de educación.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
13.1 Número y tipo de alumnos que ingresan, permanecen y egresan en el nivel de educación primaria.
Elaborar un registro de alumnos con D.V. que ingresan, permanecen y egresan del nivel de primaria.
100% de alumnos con D.V. en el nivel de primaria que llevan un proceso escolar.
Alumnos con Discapacidad Visual y maestros que los atienden.
01, 02, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Federal
503, 504, 505, 506, 507, 508, 510, 511, 512, 514, 515, 516 Estatal
Computadora
Impresora.
2012-‐2013 Armando Lomelí Alejandre
Registro confiable de alumnos del nivel primaria con discapacidad visual.
13.1 Número y tipo de alumnos con Discapacidad auditiva que son atendidos.
Registro de la base de datos estadísticos de alumnos con Hipoacusia y con sordera atendidos en los Servicios
1 Registro de datos al inicio y al final de cada ciclo escolar de los Servicios de Educación Especial.
Personal docente y alumnos de CAM y USAER
Zona metropolitana y Foráneas.
Hojas de RA
Audiometría
Agosto a Junio
Cristina Salazar Romero.
Registro de datos estadísticos.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 180 de 198
de Educación Especial.
100% de Alumnos sordos identificados en la RA a partir de la interpretación de su Audiometría.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 181 de 198
L.14 Diseño de sitios virtuales para la difusión.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
14.1 Numero de escuelas con sitios virtuales para la difusión.
14.2 Numero de zonas escolares con espacios virtuales de difusión.
Impulsar a las escuelas y zonas escolares para que diseñen y actualicen sitios virtuales para la difusión del servicio.
30 CAM
32 Zonas Escolares.
8 CRIES.
30 CAM
32 Zonas Escolares.
8 CRIES.
$0 No aplica. Septiembre-‐ diciembre
Violeta Pérez Malé
Catalogo de sitios WEB.
14.1 Numero de escuelas con sitios virtuales para difusión.
Impulsar a los CAM de formación laboral para que participen del sitio virtual y actualicen los datos
Registro y actualización de datos estadísticos al inicio y fin de ciclo escolar
Maestros de taller y Pretaller.
Profesionales, y Directivos de formación laboral.
31 zona escolares
152 CAM
Internet de banda ancha.
Plataforma de la SEJ.
Septiembre 2012 / Julio 2013
Armando Soto de Jesús.
Carlos Orizaba Ríos.
Registro en la base de datos de FT.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 182 de 198
estadísticos de formación para el trabajo
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares.
Servicios de educación especial.
Directivos y profesores de escuela regular.
Directivos y profesores de educación especial.
Padres de familia.
Alumnos.
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 183 de 198
L15. Integración social y laboral.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
15.3 Número y tipo de alumnos con participación en jornadas, eventos, competencias deportivas y culturales.
Impulsar la participación a eventos, deportivos y culturales.
200 alumnos que participan en eventos culturales, artísticos, deportivos y/o académicos.
Alumnos de CAM y USAER
Todas las Zonas
Convocatorias, oficios, copias
Mayo a Diciembre.
Martha Leticia Cabrales de Anda.
Reporte de eventos.
15.3 Número y tipo de alumnos con participación en jornadas, eventos, competencias deportivas y culturales.
Foros regionales de experiencias de de integración laboral.
200 alumnos que participan en eventos culturales, artísticos, deportivos y/o académicos.
Alumnos de CAM y USAER .
152 CAM.
31 zonas escolares
Convocatorias, oficios, copias
Octubre a enero.
Carlos Orizaba Ríos.
Reporte de eventos.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas Servicios de educación
Directivos y profesores de
Directivos y profesores de
Padres de familia. Alumnos. Costo de la % aplicado en la
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 184 de 198
regulares.
especial.
escuela regular.
educación especial.
línea de acción. línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 185 de 198
L16. Diseño y desarrollo de materiales tecnológicos adaptados.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
16.2. Diseño de software adaptados.
Uso de la Wiki para construir propuesta de Integración Laboral.
Elaborar un blog por CAM sobre las opciones que en ofrece FT.
31 Wiki con propuesta de Integración Laboral (una por zona escolar
31 blog por Zona escolar sobre las opciones que en ofrece FT
2017 alumnos
166 docentes de taller y pretaller
2017 padres de familia.
$30,000 Internet por banda ancha
500 Instructivos ´elaboración de uso de la wiki.
Instructivos ´elaboración de uso del Blog.
Wiki Noviembre Marzo.2012
Blog Enero-‐Junio 2013.
Carlos Alberto Díaz Padilla.
Omar Ventura Iñiguez .
Cantidad de usuarios registrados.
Contenidos consultados.
Rescate de comentarios.
Indicadores de beneficio.
16.2. Diseño de software
Uso de la tableros y sistemas de audio para niños
4 software aplicados.
100 alumnos 50,000 Materiales específicos para tableros
Septiembre-‐ junio.
Omar Ventura, Carlos Díaz, Oscar Orozco,
Reporte de evidencias de uso de tableros
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 186 de 198
adaptados. con multidiscapacidad y/o sordoceguera.
100 padres
50 profesores
de comunicación.
DVD.
Carlos Orizaba. .(fotografía)
16.2. Diseño de software adaptados.
Uso de la Wiki para construir propuesta de Integración Laboral.
Elaborar un blog por CAM sobre las opciones que en ofrece FT.
31 Wiki con propuesta de Integración Laboral (una por zona escolar
31 blog por Zona escolar sobre las opciones que en ofrece FT
2017 alumnos
166 docentes de taller y pretaller
2017 padres de familia.
152 CAM.
31 zonas escolares
Internet por banda ancha
500 Instructivos ´elaboración de uso de la wiki.
Instructivos ´elaboración de uso del Blog.
Wiki Noviembre Marzo.2012
Blog Enero-‐Junio 2013.
Carlos Alberto Díaz Padilla.
Omar Ventura Iñiguez .
Cantidad de usuarios registrados.
Contenidos consultados.
Rescate de comentarios.
Indicadores de beneficio.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares.
Servicios de educación especial.
Directivos y profesores de escuela regular.
Directivos y profesores de educación especial.
Padres de familia.
Alumnos.
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 187 de 198
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 188 de 198
L17. Apoyos y becas para los estudiantes.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
17.1 Número y tipo
alumnos con becas de apoyo
educativo.
Convocar a Trabajadoras sociales a través de la
plataforma a 1 foro virtual
Incrementar el número de becas de apoyo educativo.
Alumnos de CAM y USAER
Todas las Zonas
Oficios, copias.
Octubre y Febrero
Martha Leticia Cabrales de Anda.
17.1 Número y tipo alumnos con becas de apoyo
educativo.
17.2 Número y tipo de alumnos con apoyos asistenciales, de salud, de rehabilitación, terapéuticos, culturales y/o recreativos.
Convocar a Trabajadoras sociales a través de la plataforma a 1 foro virtual
Incrementar el número de apoyos
asistenciales y otros sectores
para los alumnos de
CAM y USAER.
Alumnos de CAM y USAER.
Todas las Zonas
Oficios, copias, formato (cuadro de necesidades).
Diciembre y Marzo
Martha Leticia Cabrales de Anda.
17.2 Número y tipo de alumnos con apoyos asistenciales, de salud, de rehabilitación, terapéuticos, culturales y/o recreativos.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 189 de 198
17.1 Número y tipo alumnos con becas de apoyo educativo.
Alumnos de FT participantes de la beca de Oportunidades.
800 Alumnos de FT con beca de Oportunidades.
Alumnos de taller y pretaller incorporados al programa Oportunidades.
152 CAM.
31 zonas escolares
Internet por banda ancha.
Agosto Diciembre 2012
Carlos Orizaba Registro en la base de datos
Sobre becarios. Programa oportunidades
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
Página 190 de 198
L18 Aplicación de metodologías diversificadas.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
18.7 Trabajadoras Sociales competentes en intervención y el desarrollo de habilidades sociales de los alumnos.
Capacitar a Trabajadoras sociales en la evaluación e intervención para el desarrollo de Habilidades sociales de los alumnos.
El 100% de las Trabajadoras sociales competentes en la evaluación de Habilidades sociales.
Alumnos de CAM y USAER.
Todas las Zonas
2 Copias de tres instrumentos de evaluación de Habilidades sociales para cada Centro de trabajo.
Septiembre a Junio.
Martha Leticia Cabrales de Anda.
Reportes de evaluación de alumnos.
18.2 Profesores competentes en el diseño y aplicación de estrategias enriquecimiento áulico y escolar para la atención de las aptitudes sobresalientes.
Elaboración de estrategias de enriquecimiento áulico y escolar para la atención de las aptitudes sobresalientes.
150
docentes de educación básica y especial
Docentes de educación básica y especial
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Junio-‐ noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Visitas de acompañamiento a los docentes
18.3 Psicólogos Elaboración de 280 Profesionales 1, 2, 3, 4, 12, Junio Salvador Visitas de
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
Página 191 de 198
competentes en la evaluación psicológica de las aptitudes sobresalientes.
evaluaciones psicopedagógicas para la atención de las aptitudes sobresalientes.
psicólogos de educación especial
501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
noviembre 2012
Mejía Tostado
acompañamiento a los profesionales de educación especial
18.9 Profesores competentes en el diseño y desarrollo de propuestas de formación para el trabajo con el enfoque de inclusión laboral.
Maestros de taller que desarrollan actividades laborales a partir de la comunidad laboral.
80 Maestros de taller que desarrollan actividades laborales a partir de la comunidad laboral.
2027 alumnos.
152 CAM.
31 zonas escolares
No requiere Estudios de la comunidad de los centros.
Registro de actividad implementada en base de datos estadísticos.
Armando E Soto de Jesús.
Seguimiento de actividades laborales realizadas en la Practica diaria.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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L19. Implementación de programas y/o propuestas educativas.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
Curso de capacitación para la atención a los alumnos sordociegos.
Capacitar a 32 profesores.
Profesores Todas Diciembre 2012
Marisol Murguía Salzar.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares.
Servicios de educación especial.
Directivos y profesores de escuela regular.
Directivos y profesores de educación especial.
Padres de familia.
Alumnos.
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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L20. Planeación institucional con enfoque inclusivo.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
20.1 Diseño, aplicación y evaluación del PEDE
Diseñar, aplica y evaluar los Programas de Desarrollo Educativo a nivel Zona y a nIvelCentro de Trabajo.
32 PEDE de zona escolar.
330 PEDE centro de trabajo.
Supervisores, Directores y ATP.
Personal de los centros de trabajo.
$110,000 Hospedaje y viaticos para las reuniones de trabajo con supervisores, directores y atp.
Enero a septiembre 2012.
Antonio Chávez Barrera.
Elaboración del plan.
Reportes de Evaluación semestral.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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L21. Reportes de niveles de satisfacción.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
22.1 Profesionales que participan con ponencias en congresos.
Participación con ponencias el Seminario de Educación Bilingüe en la Facultad de Comunicación Humana de la UAEM (Morelos).
1 ponencias. 1 Asesor Dirección de Educación Especial
Viáticos y hospedaje.
Noviembre 2012.
Enero 2013
Cristina Salazar Romero.
Constancia de participación.
22.1 Profesionales que participan con ponencias en congresos.
Participación con curso de Lengua de Señas al personal de los juzgados en Mérida.
1 curso 1 Asesor Dirección de Educación Especial
Viáticos y hospedaje.
Enero 2013 Cristina Salazar Romero.
Constancia de participación.
22.1 Profesionales que participan
Participación en los Talleres de Teatro para
1 asistencia 1 Asesor Dirección de Educación Especial
Viáticos y hospedaje.
Septiembre 2012.
Cristina Salazar Romero.
Constancia de participación.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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con ponencias en congresos.
sordos.
22.1 Profesionales que participan con ponencias en congresos.
Participación con ponencias en congresos de investigación UPN
1 ponencia. 1 Asesor Dirección de Educación Especial
Viáticos y hospedaje.
octubre Cristina Salazar Romero.
Constancia de participación.
21.1 Diseño y aplicación de encuestas de satisfacción de egresados.
Aplicación de encuestas de satisfacción de los servicios de E.E.
De manera aleatoria aplicar 20 encuestas de satisfacción de egresados.
Directivos y Personal de CAM y USAER.
pendiente Copias, oficios
Junio Martha Leticia Cabrales de Anda.
Reporte de aplicación de encuestas.
22.1 Profesionales que participan con ponencias en congresos.
Participación con ponencias en congresos de investigación.
5 ponencias. 5 docentes $20,000 Viáticos y hospedaje.
Junio a diciembre2012
Adrian Ibarra Mercado.
Constancia de participación.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas Servicios de educación
Directivos y profesores de
Directivos y profesores de
Padres de Alumnos Costo de la % aplicado en la
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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regulares
especial
escuela regular
educación especial
familia
línea de acción. línea de acción.
Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.
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L22. Premios, convocatorias y ponencias.
Indicador.
Acción.
Meta.
Participantes y/o beneficiarios.
Zonas Participantes
Recursos solicitados.
Periodo de ejecución.
Responsable.
Seguimiento y/o evaluación.
22.1 escuelas que participan.
Difusión de convocatorias e invitaciones para participar en los eventos
3 escuelas Alumnos identificados con aptitudes sobresalientes
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Ponencia o proyecto presentado
Informe de la participación en evento
22.2 profesionales que obtienen premios
Difusión de convocatorias e invitaciones para participar en los eventos
3 profesionales
Docentes de educación básico y especial
01, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Ponencia o proyecto presentado
Informe de la participación en evento
22.3 profesionales que participan con ponencias en
Difusión de convocatorias e invitaciones para participar en los eventos
3 profesionales
Docentes de educación básico y especial
1, 2, 3, 4, 12, 501
6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 512, 513, 515
Febrero noviembre 2012
Bárbara Pérez Valero
Ponencia o proyecto presentado
Informe de la participación en
Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013
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congresos. evento
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas regulares
Servicios de educación especial
Directivos y profesores de escuela regular
Directivos y profesores de educación especial
Padres de familia
Alumnos
Costo de la línea de acción.
% aplicado en la línea de acción.