Plan actividades 2012 Sala de Tecnociencia
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Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
FENci y la Fenomenología Cíclica
©
Cra 17 No.39ª-28 Barrio gualanday – Tel. 8763665 – Cel 313 380 6265
E-mail: [email protected] - www.sipic.wikispace.com
Neiva – Huila
Gracias por permitirnos compartir las
experiencias vividas a través del proyecto
“Aprende Haciendo con Valentina”,
recreadas en nuestras salas de
Tecnociencia “PIONEROS”, que involucran
en sus actividades las siguientes
herramientas:
• Estrategia metodológica propia.
• Plan de actividades y experiencias
significativas en tecnociencia,
• Material Didáctico de apoyo
Todo lo anterior dentro del propósito de
proyectar un Capital Humano
Tecnocientífico, representado en la
productividad del conocimiento de niños,
niñas y jóvenes.
Ing. John Jairo Arana Suaza
Director Proyecto
www.sipic.wikispaces.com
Creo que esto tiene
que ver con lo que
me enseñan en mi
Colegio.
FENci y la Fenomenología Cíclica- Derechos de Autor Reservados - 2012
Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
EL APRENDIZ
Neurológicos Sicológicos Lingüísticos
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Todas las actividades se desarrollan a partir de la dimensión
Fisiconeuropsicolinguistica del aprendiz
EXPLORACIONOBSERVACION
DISEÑO
EXPERIMENTACION
ANALISIS
CONCLUYENTE
CREACION
PRODUCCION
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DISEÑO TECNOLOGICO FLEXIBLE (DTF)
METODO CIENTIFICO SOCIAL (MCS)
Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
Se origina en la marcada incertidumbre
que experimenta el niño, la niña y el
joven (aprendiz), al momento de
establecer la identidad entre su
dimensión cognitiva, y el plano
fenomenológico vivencial, llevándolo a
un estado cuadricular permanente.
Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
Nuestra estrategia pedagógica propone,
un crecimiento escalar por ciclos
fenomenológicos, tanto naturales como
artificiales, que el aprendiz, desarrolla en
los escenarios de la Ciencia y la
Tecnología, a través de actividades y
experiencias significativas, que son
apoyadas por material didáctico
innovador.
Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
• Flexibilización de su imaginación
y creatividad.
• Actitud libre pensante.
• Identidad entre su dimensión
cognitiva y su plano
fenomenológico vivencial.
• Motivación hacia la construcción
y adquisición de nuevos
conocimientos.
• Motivación a la transversalidad
con áreas de su conocimiento
tales como las matemáticas,
ciencias naturales, informática,
tecnología, Lenguaje, entre
otros.
Desarrollo de
habilidades y
destrezas para la:
• Construcción y
autoconstrucción de
conocimiento
tecnocientífico
productivo.
• Identificación de
situaciones
problema y el
planteamiento
de soluciones
practicas e
innovadoras.
Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
FENci y la Fenomenología Cíclica- Derechos de Autor Reservados - 2012
Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
FENci y la Fenomenología Cíclica- Derechos de Autor Reservados - 2012
Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
GRUPO ACTIVIDADES
LUCIERNAGA • Extrañas Cosas
• Pequeños Amigos Electrónicos
• Estructuras Imaginarias
• Mi primera maquina
CAMALEON • Fenómenos que nos rodean
• Esqueletos y Músculos
• Circuitos para pensar
• Explorando estructuras
• Imitando movimientos
• Ayudantes Incansables
DELFIN • Aplicaciones Electrónicas
• Exoesqueletos
• Sensaciones electrónicas
• Creando Estructuras
• Micro Maquinas
GACELA • Biomecánica
• Soluciones Electrónicas Electrónicos.
• Soluciones con Estructuras-
• Mundo Automático
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Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
TALLER ACTIVIDADES
LENTE CIENTIFICA
(Flexibilización
de la Imaginación y
creatividad)
• Observación
• Exploración
• Experimentación
• Análisis concluyente
MUNDO NATURAL
(física natural)
• Manantiales de luz, sonido, movimiento y calor
• Me propago
• Sensacionales Partículas
NEUROMUNDO
(neurológico)
• Sensorial
• Recepcionista
• Dame un impulso
• Cerebrito
IMAGEN MENTAL
(psicológico)
• Sensaciones
• Atendiendo
• Percibiendo
• Concentrado
• Memorial
LENGUAJE CIENTIFICO
( Sintaxis fenomenológica)
• Estados Previos
• Unidades de información
• Modelo Cibernético
MUNDO ARTIFICIAL
(Físico artificial)
• Manantiales de luz, sonido, movimiento y calor
• Me propago
• Sensacionales Partículas
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Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
GRUPO EDAD HORARIOS DIAS
LUCIERNAGA 4 a 5 11 a 12 Mañana
5 a 6 Tarde
Sábados
ó
Domingos
CAMALEON 6 a 8 10 a 11 Mañana
4 a 5 Tarde
DELFIN 9 a 10 9 a 10 Mañana
3 a 4 Tarde
GACELA 11 a 17 8 a 9 Mañana
2 a 3 Tarde
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Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
GRUPO Paquete de 4 actividades
LUCIERNAGA 8.000
CAMALEON 8.000
DELFIN 12.000
GACELA 12.000
Nota aclaratoria:
• El paquete de actividades hace referencia a 4 sábados de una
hora de 60 minutos cada uno, que se tomaran acordes al
horario del grupo.
• El costo de cada paquete de actividades, incluye derecho a sala
, uso del material didáctico y orientador de actividades.
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Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
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Estimulación de motricidad fina mediante simulación de trazos (dimensión corporal)
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Diseñados para la estimulación de la
motricidad fina en niños y niñas, los
DinoSpaces les aportan al desarrollo
de la preescritura imaginaria de
trazos básicos, precisión y equilibrio
en la manipulación de instrumentos.
Cada DinoSpace permite dos maneras
de trazar su cresta, la primera de ellas
el “Modo Deslizador” ; donde el niño
o la niña deslizan el lápiz azul sobre
la cresta metálica del Dinotrazo desde
la cabeza hasta la cola, mientras el
Sonoviso, emite en su pantalla una
serie de destellos de colores, y el segundo, el “Modo Precisión y Equilibrio”, donde el
niño o la niña insertan el aro que dispone el lápiz blanco, en la cresta del DinoSpace,
desplazándolo lentamente, evitando hacer contacto con esta, ya que si esto sucede el
Sonoviso emitirá un sonido.
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PENSAMIENTO ESPACIAL – Dimensión Corporal
PENSAMIENTO ESPACIAL – Dimensión Corporal
Su diseño apunta a estimular y motivar en niños y niñas, el desarrollo del
pensamiento espacial, la “Escalera de los DinoSpaces”, permiten recrear
actividades relacionadas con nociones de: izquierda, derecha, arriba, abajo,
delante, atrás, cerca, lejos, encima, debajo, subir, bajar y colores primarios.
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FENci © FENci ©
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Diseñados para motivar en el niño o la
niña, el pensamiento espacial u
sistemas geométricos.
Mediante la identificación,
representación y utilización de ángulos
en giros, aberturas, inclinaciones,
figuras, esquinas en situaciones
estáticas y dinámicas.
Involucra actividades de interiorización
de ángulos agudos, rectos, obtusos,
planos o llanos.
Diseñados para motivar en el niño o la
niña, el pensamiento espacial u
sistemas geométricos.
Mediante el reconocimiento de nociones
de horizontalidad, verticalidad, paralelismo
y perpendicularidad en distintos contextos
y su condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.
Involucra manipulación de instrumento
de referencia “Nivel de Gota”
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Diseñados para motivar en el niño o la
niña, el pensamiento numérico y
sistemas numéricos, pensamiento
métrico y sistemas de medida.
Mediante la identificación y aplicación de
unidades de medida, y la manipulación
de instrumentos de medición precisa.
Diseñados para motivar en el niño o la
niña, el pensamiento espacial y
sistemas geométricos, pensamiento
numérico y sistemas de medida.
Mediante el reconocimiento de la forma
asociativa de piezas o partes para
proporcionar apoyo o sostenimiento a
objetos o cuerpos, ejemplo el esqueleto
ofrece soporte a los músculos.
Involucra manipulación de piezas en
pasta, e instrumento para medición de
longitudes.
Involucra manipulación del Pie de rey y la
medición de diámetro externo, interno y
profundidad.
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El niño y la niña, desarrollarán
competencias en el área de la tecnología,
que involucran la apropiación y uso de
soluciones con tecnología, frente a
situaciones problema.
El artefacto Pinza Robótica, diseñado
como prototipo o modelo experimental,
permite la realización de experiencias
significativas, contenidas en el eje
temático “ Estructuras y Mecanismos”,
que involucra los siguientes contenidos:
• Estructuras.
• Transmisión y engranaje.
• Motores DC.
• Sensores
• Control por contactos.
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El niño y la niña, desarrollarán competencias en el área de la tecnología, que
involucran la apropiación y uso de soluciones con tecnología, frente a situaciones
problema.
El artefacto Carro Solar, diseñado como prototipo o modelo experimental,
permite la realización de experiencias significativas, contenidas en el eje
temático “Energías Renovables”, que involucra los siguientes contenidos:
• El Sol
• El panel Solar
• La batería
• Regulación
• Artefactos de consumo
• Aprovechamiento Eficiencia de la energía Fotovoltaica
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Básica Secundaria y Media Técnica
Orienta al estudiante dentro de su entorno físico, hacia la apropiación y uso
de la tecnología, y la solución de problemas con tecnología.
Básica Secundaria y Media Técnica
Experimenta con el Mecanogoniohmetro.
Permite determinar y detectar
una determinada posición del
piñón sobre su trayecto, aplicando
medidas angulares y
potenciométricas logarítmicas.
Experimenta con engranajes Rectos
Cilíndricos.
Identificación de mecanismos, relación de
transferencia, posicionamiento robótico
de un objeto, censado fotoeléctrico .
Experimenta con el Ciclomecalineóhmetro.
Permite determinar y detectar el numero de
vueltas del piñón, en forma lineal y
potenciométrica.
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FENci y la Fenomenología Cíclica
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Microlaboratorio Didáctico e Interactivo en Tecnociencia
Ciclo Natural y Artificial del fenómeno de la Luz.
Créditos: Faber CastelllCréditos: Paper Matel
Créditos: HI-tronicl
Créditos: Panasonic
Créditos: Greencell
Créditos:
Wikimedia commons
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Microlaboratorio Didáctico e Interactivos en Tecnociencia
Ciclo Natural y Artificial del fenómeno del Sonido.
Créditos: Faber Castelll
Créditos: Paper Matel
Créditos: HI-tronicl
Créditos: Panasonic
Créditos: Greencell Créditos:
Créditos:
Wikimedia commons
FENci y la Fenomenología Cíclica
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Microlaboratorio Didáctico e Interactivos en Tecnociencia
Ciclo Natural y Artificial del fenómeno del Movimiento.
Créditos: Faber Castelll
Créditos: Paper Matel
Créditos: HI-tronicl
Créditos: Panasonic
Créditos: Greencell
FENci y la Fenomenología Cíclica
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Microlaboratorio Didáctico e Interactivos en Tecnociencia
Ciclo Natural y Artificial del fenómeno del Calor.
Créditos: Faber Castelll
Créditos: Paper Matel
Créditos: HI-tronicl
Créditos: PanasonicCréditos: Greencell
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Créditos: Paper Matel
Créditos: PanasonicCréditos: Greencell
FENci y la Fenomenología Cíclica
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Microlaboratorio Didáctico e Interactivos en Tecnociencia
Ciclo Aplicativo “El Legado del Saber”.
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Faber Castelll Créditos: HI-tronicl
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Microlaboratorio Didáctico e Interactivos en Tecnociencia
Ciclo Productivo “Espacios Productivos”.
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FENci Y LA
fenomenología cíclica
Publicación Oficial capacitación MTIC-Robótica docentes
33 IE de Neiva - 2011
FENci Y LA
fenomenología cíclica
PROTEA & PROSYSTEM
Proyecto “Aprende Haciendo con
Valentina”
Sala de Tecnociencia Pioneros - II
Ibagué - Tolima, 2011
MECATRONICS TECHNOLOGY DEL
HUILA
Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”
Sala de Tecnociencia Pioneros – I
Neiva – Huila, 2010 - 2012
Capacitación Docentes en
MTIC- ROBOTICA – 33 IE
Oficiales.
En coordinación con el proyecto
“Aprendiendo con valentina”
Convenio Universidad
Surcolombiana - Municipio de
Neiva - Secretaría Educación
Municipal - Neiva – Huila, 2011
MECATRONICS TECHNOLOGY
DEL HUILA
Proyecto “Aprende Haciendo con
Valentina”
Asistencia Técnica Social
“Comunidad los Andesitos”
Sala de Tecnociencia Pioneros – I
Neiva - Huila, 2010 - 2012
Referentes:
IE Oficiales Sagrada Familia y
Versalles
Proyecto “Aprende Haciendo
con Valentina”
Talleres de Tecnociencia
Ibagué - Tolima, 2011