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Informatik in den ersten beiden Jahrgängen der Kärntner Gymnasien
Eine empirische Projektstudie
(noch) unveröffentlichtes Material
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Das Projekt Beginn: Oktober 2003 Vorläufiges Ende: Juli 2004
Projektziele: Förderung der Kommunikation zwischen
Informatiklehrern und den involvierten Schulen Erstellung einer IST-Analyse Definition eines gemeinsam getragenen Standards Materialsammlung
Projektteilnehmer und Finanzierung 13 Schulen, 85 LehrerInnen, ca. 2000 SchülerInnen Finanzierung: Landesschulrat für Kärnten (Werteinheiten)
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Fakten Seit zwei Jahren wird das Fach Informatik in
den 1. und 2. Klassen der Kärntner Gymnasien unterrichtet(Projektinitiative des Landesschulrates)
Stützung mit einer zusätzlichen Werteinheit für die Teilungen
Es hat bisher eine große Informationslücke über organisatorische und unterrichtliche Rahmenbedingungen gegeben -> Preis der Autonomie
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Die Erhebung (I) Organisatorische Rahmen-
bedingungen an den Schulen Stundenkürzungen in anderen Fächern Welche Lehrer unterrichten Informatik? Welche Inhalte werden unterrichtet? Hardwareausstattung Netzwerkinfrastruktur
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Die Erhebung (II) Große Schülerbefragung
(Population ca. 1800)
Informatische Voraussetzungen bei den SchülerInnen an der Nahtstelle Volksschule-Gymnasium
Außerunterrichtliche Computernutzung Einstellung zum Informatikunterricht
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Peter Micheuz, Juni 2004 6
Ergebnisse (I.1) In den Schulen wurde „geopfert“ ...
4 x 1 Stunde Deutsch 4 x 1 Stunde Werken 3 x 1 Stunde Biologie weiters Physik, Geography, Geschichte,
Musik, Sport
In 75% findet der Unterricht am Vormittag statt
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Ergebnisse (I.2) In den ca. 60 Gruppen je Jahrgang ist
die durchschnittliche Schüleranzahl ca. 16
In ¾ aller Fälle können die Schüler alleine am PC arbeiten
Der Informatikunterricht findet zu 85% in Computersälen statt.
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Ergebnisse (I.3) Ca. die Hälfte der Schulen bietet den
Informatikunterricht jede Woche im Ausmaß einer Wochenstunde an,
Die andere Hälfte 14-tägig im Ausmaß von 2 Stunden
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Ergebnisse (I.4) Die Lehrerperspektive
Von den 85 Lehrern haben die Hälfte einen Ausbildungslehrgang (2 Jahre) absolviert, über 40 haben den (Advanced) ECDL, 20 Intel-Learning
Ca. 70% haben langjährige Informatik-Unterrichtserfahrung in oberen Klassen
In 30 % der Fälle gibt es „Lückenbüßer“
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Ergebnisse (I.5) Die Lehrerperspektive
Befindlichkeit 42% ... sehr zufrieden 34% ... zufrieden 7% ... nicht zufrieden 17% ... kein Kommentar
Hohe Arbeitsbelastung!
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Peter Micheuz, Juni 2004 11
Ergebnisse (I.5) Organisation des Unterrichts
42% ... sehr zufrieden 34% ... zufrieden 7% ... nicht zufrieden 17% ... kein Kommentar
Hohe Arbeitsbelastung!
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Peter Micheuz, Juni 2004 12
Ergebnisse (I.6) Organisation des Unterrichts
Wechselspiel zwischen instruktiver und konstruktiver Phase
Schulinterne Lehrpläne (>90%) 2/3 der Schulen geben auch
Projektunterricht und Gruppenarbeit an Assessments und ziffernmäßige
Beurteilung durch Mitarbeit, Hausübungen, Tests
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Peter Micheuz, Juni 2004 13
Ergebnisse (I.7) Ausstattung an den Schulen
Computerräume 3 Schulen ... 2 Informatiksäle 5 Schulen ... 3 3 Schulen ... 4 2 Schulen ... 5
Computer pro Schüler in 2 Schulen ... <= 1:30 in 2 Schulen ... zw. 1:25 und 1:14 in 4 Schulen ... zw. 1:13 und 1: 9 In 5 Schulen ... zw. 1:8 und 1:7
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Peter Micheuz, Juni 2004 14
Die Tugend der Bescheidenheit
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Peter Micheuz, Juni 2004 15
Ergebnisse (I.7a) Freier Zugang zu Computern
1 Schule ... 1:25 1 Schule ... 1:30 6 Schulen ... 1:50 5 Schulen ... Keine freier Zugang bis <1%
Inter/Intranet-Ausstattung Die Schüler haben zu ..
100% .. einen persönlicher Account/Homedir
2/3 ..... persönlichen Webspace 80% ... persönliche E-Mail-Adresse
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Peter Micheuz, Juni 2004 16
Ergebnisse (I.8) Unterrichtsinhalte
Tastatur und Eingabegeräte 16% (min: 2% max: 47%)Hardware-Kunde 4% (min: 2% max: 7%)BS-Grundlagen 5% (min: 2% max: 11%)Dateiverwaltung 8% (min: 3% max: 14%)Textverarbeitung 19% (min: 12% max: 30%)Tabellenkalkulation 11% (min: 0% max: 25%)Präsentation 12% (min: 3% max: 18%)Grafik 5% (min: 0% max: 8%)Kommunikation 10% (min: 3% max: 25%)Computer im Alltag 2% (min: 0% max: 13%)Computer und Gesundheit 1% (min: 0% max: 3%)Datensicherheit 1% (min: 0% max: 5%)Sonstiges 7% (min: 0% max: 30%)
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Peter Micheuz, Juni 2004 17
Ergebnisse (II.1) 2000 Schüler sind in dem Projekt
involviert Bei der ONLINE-Umfrage gab es einen
Rücklauf von ca. 90% http://www.gym1.at/schulinformatik/ik
tprojekt/fragebogen.php http://www.gym1.at/schulinformatik/ik
tprojekt/auswertungneu.php
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Ergebnisse (II.2)
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Ergebnisse (II.3)
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Ergebnisse (II.4)
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Ergebnisse (II.4)
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Ergebnisse (II.5)
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Ergebnisse (II.6)
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Ergebnisse (II.7)
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Ergebnisse (II.8)
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Der (Minimal)Standard
Zu den Feinlernzielen
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Nächste Schritte Verabschiedung des Standards,
basierend auf einer „lernzielorientierten Didaktik“
Sichtung der Materialien (von den Projektschulen) und Zuordnung zu den operationalisierten LernzielenOnline-Lernmaterialiensammlung (Pool)
Assessment – was hat herausgeschaut?- little „PISA“ im kommenden Herbst
Herausgabe eines Lehrbuches
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Peter Micheuz, Juni 2004 28
Da war ja noch ... Sprechen wir überhaupt von Informatik? Schulautonomie erlaubt sogar
unterschiedliche Gegenstandsbezeichnungen:
Informatik (7) Einführung in die Informatik (3) Informationstechnologie (1) Informationstechnische Grundbildung (1) Maschinschreiben/Informatik (1)
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Peter Micheuz, Juni 2004 29
Visionen ...
Warum nicht schon Standards
in der Krabbelstube?
Danke für die Aufmerksamkeit
(wenn Sie aufgepasst haben)