PESQUISA CIENTÍFICA
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PESQUISA CIENTÍFICANonato Ribeiro
Biblioteca de Ciências e Tecnologia (UFC)
Tópico 1
Orientações Gerais para o estudo na Universidade
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UNIVERSIDADE
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A Universidade irá lhe proporcionar uma formação...
PROFISSIONAL
CIENTÍFICA
POLÍTICA
◦ Conscientização crítica dos aspectos políticos, econômicos e sociais da realidade histórica
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O processo pedagógico/didático na Universidade é caracterizado pela:
AUTONOMIA
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O ato de estudar segundo Paulo Freire
o O estudante deve assinar o papel de sujeito de estudar;
o É uma atitude frente ao mundo;
o Depende de uma atitude de humildade face ao saber;
o Significa compreender e criticar;
o Significa assumir uma relação dialética com o autor, cujo mediador é texto.
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ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO
O TEMPO!
◦ Espaços de 10 minutos entre uma atividade e outra. ◦ 30 minutos diários
◦ 3 horas e meia semanalmente
◦ 15 horas mensalmente
◦ 180 horas anualmente
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O MATERIAL!
◦ Formação de uma biblioteca pessoal, que consta dos livros introdutórios,textos fornecidos pelo professor, revistas da área, enciclopédias especializadas,dicionários de línguas e técnicos, e apontamentos de sala de aula
ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO
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O ato de ler...
é um ato de concentração e reflexão!
ETAPAS DA LEITURA:◦ Análise Textual
◦ Análise Temática
◦ Problematização
◦ Síntese
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ETAPAS DA LEITURA
ANÁLISE TEXTUAL:
◦ Preparação do texto;
◦ visão de conjunto;
◦ busca de esclarecimento (dicionários, autores etc.);
◦ Esquematização do texto.
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ANÁLISE TEMÁTICA
◦ Compreensão da mensagem do autor;
◦ Determinar o tema-problema;
◦ Determinar as idéias secundárias;
◦ Refazer a linha de raciocínio do autor
ETAPAS DA LEITURA
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oPROBLEMATIZAÇÃOoSituar o texto no contexto da vida e obra do autor;oExplicitar os pressupostos filosóficos do autor que justifiquem suas
posturas teóricas;oExercer uma atitude crítica diante das posições do autor em termos de:o Coerência da argumentação;oValidade dos argumentos;oOriginalidade do tratamento dado ao problema;o Profundidade de análise do tema;oAlcance de suas conclusões e consequências;oApreciação e juízo pessoal das ideias defendidas
ETAPAS DA LEITURA
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SÍNTESE
◦ Reelaboração pessoal da mensagem;
◦ Elaborar um novo texto, com redação própria, discussão e reflexão pessoais
ETAPAS DA LEITURA
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DICAS DE LEITURA
•Nunca sublinhe na primeira leitura;
•Só sublinhe as ideias principais e os pormenores significativos;
•Elabore um código a fim de estabelecer sinais que indiquem o seumodo pessoal de apreender a leitura. Ex.: um sinal de interrogaçãopara pontos obscuros do parágrafo;
•Ler repetidas vezes o mesmo texto garante uma melhorcompreensão do assunto em pauta, grifando as ideias principais decada parágrafo, escrevendo uma frase resumo
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O BOM LEITOR
Lê com objetivo determinado;
Lê unidades de pensamento;
Tem vários padrões de velocidade;
Avalia o que lê;
Possui bom vocabulário;
Sabe quando deve ler um livro até o fim, quando interromper a leitura;
Discute frequentemente o que lê com colegas;
Adquire livros com frequência e tem sua biblioteca pessoal;
Lê vários assuntos;
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REGISTRANDO A LEITURA
FICHAMENTO: Organização do conteúdo da leitura em Fichas.◦ Sua função é colocar à disposição do pesquisador
uma série de informações distribuídas numa gama enorme de obras já consultadas.
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TIPOS DE FICHAMENTO◦ Ficha Bibliográfica – identificação da Obra, constando o título, a referência, um
texto explicando sua estrutura, a fonte da obra.
◦ Ficha de Resumo – captação da ideia maior do texto, ou seja daquilo que o autorconsidera o ponto central e que será fundamental para o pesquisador.
◦ Ficha de Citação – reprodução, integral, de conteúdos da obra.
◦ Ficha Analítica – análise das ideias contidas na obra estudada
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ATUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTO
O avanço científico tem se caracterizado por sua grandevelocidade. Daí a necessidade de o cientista obterconhecimento sobre essas mudanças relevantes em suasáreas.
ENCONTROS DE ESTUDANTES; ENCONTROS PROFISSIONAIS; PALESTRAS OU CONFERÊNCIA; SIMPÓSIOS; CONGRESSOS; SEMINÁRIOS; PAINÉIS; FÓRUNS.
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COMPETÊNCIA INFORMACIONAL
Competência informacional é um conjunto de habilidades que os
estudantes precisam ter para “reconhecer quando a informação é
necessária e ter a capacidade de localizar, avaliar e usar
efetivamente as informações necessárias”.
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A competência informacional é necessária porque os indivíduos….
clicam sem ler;
são inundados com opções de informação;
passam uma hora na internet pesquisando informações que são facilmente encontradas em uma fonte de referência;
pressionam o botão “imprimir” achando que sua pesquisa está completa.
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A Competência em informação ...
Proporciona aos estudantes habilidades de aprendizado para toda a vida
Inclui uma reflexão crítica sobre as informações
Enfatiza a natureza global da informação
Possibilita o uso de informações pertinentes para a tomada de decisões
É mais do que simplesmente saber usar o computador
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Filosofia
Conhecimento
Ciência
Metodologia Científica
Pesquisa Científica
Tópico 2 -
Teoria e Prática Científica
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“ a teoria da ciência. [...] uma tentativa do espírito humano de chegar a uma concepção do universo, mediante a auto-reflexão sobre suas funções valorativas, teóricas e práticas”. (PARRA FILHO; SANTOS, 1998, p. 17)
FILOSOFIA
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FILOSOFIA FORMAL – LÓGICA: investiga as formas e as leis mais gerais do pensamento humano
FILOSOFIA MATERIAL – TEORIA DO CONHECIMENTO: estuda os aspectos materiais mais gerais do conhecimento científico. É uma explicação e interpretação filosófica do conhecimento humano.
FILOSOFIA
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CONHECIMENTO
Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original,sobre um fato ou fenômeno qualquer. O conhecimentonão nasce do vazio e sim das experiências queacumulamos em nossa vida cotidiana, através deexperiências, dos relacionamentos interpessoais, dasleituras de livros e artigos diversos.
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E tem mais de um tipo de Conhecimento?
oSenso-comum (Empírico)
oArtístico
oFilosófico
oTeológico
oCientífico
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Senso comum (conhecimento popular)
◦ Conjunto de opiniões geralmente aceitas;
◦ É o acúmulo de tradições e experiências vividas;
◦ Limitado ao que se pode perceber
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◦ Narrativa dos tempos fabulosos ou heróicos, de significação simbólica as forças da natureza e/ou de aspectos da condição humana
◦ Idéia falsa, inacreditável, irreal, utopia;
Conhecimento mítico
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Estudo das questões referentes ao conhecimento da divindade, de seus atributos e relações com o mundo e com os homens e a verdade religiosa
Apoia-se em doutrinas que contém proposições sagradas; Suas evidências não são verificáveis
Conhecimento teólógico
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Caracterizado unicamente na própria razão humana; Estudo caracterizado pela inteção de ampliar incessantemente a
compreensão da realidade Conjunto de estudos ou considerações que tendem a reunir uma ordem
determinada de conhecimentos
Conhecimento filosófico
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Conhecimento de um objeto interpretado pela sensibilidade do artista etraduzido numa obra.
Arte é o produto do fazer humano, é uma combinação de habilidade,imaginação, criação que exprimem os sentimentos humanos.
CONHECIMENTO ARTÍSTICO
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◦ Conjunto organizado de conhecimentos sobre um determinado objeto, obtidos mediante método próprio.
◦ Logicamente ordenado
◦ Caracteriza-se pela capacidade de analisar, explicar, desdobrar, justificar, de induzir e predizer.
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
![Page 33: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/33.jpg)
Intuição
◦ Função da mente, age sem estar fundamentada por formação técnica.
◦ Forma de obter conhecimento sem o necessário uso da razão.
Empirismo
◦ Conhecimento vem da Experiência
◦ Experimentar, testar, medir!
Racionalismo...
◦ A razão é a única fonte de conhecimento.
◦ Os sentidos nos enganam!
◦ Conhecimento é verdade só quando é logicamente necessário e universalmente aceito.
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
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E o que fazer?
Usar o trinômio
Intuição + Empirismo + Racionalismo
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
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CIÊNCIASCIENTIA: aprender ou alcançar conhecimento
Acumulação de conhecimentos sistemáticos;
Atividade que se propões a demonstrar a verdade dos fatos experimentais e suas aplicações práticas
Racional; sistemático; exato; verificável e falível;
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CLASSIFICAÇÃO DO CAMPO CIENTÍFICO
A) FILOSOFIA
B) RELIGIÃO, TEOLOGIA
C) CIÊNCIAS SOCIAIS
D) CIÊNCIAS PURAS
E) CIÊNCIAS APLICADAS, DA SAÚDE, TECNOLOGIA
F) ARTES, DESPORTOS
G) LINGUÍSTICA
H) GEOGRAFIA, HISTÓRIA
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Classificação do CNPQ1 Ciências exatas e da terra
2 Ciências biológicas
3 Engenharias
4 Ciências da saúde
5 Ciências agrárias
6 Ciências sociais aplicadas
7 Ciências humanas
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METODOLOGIA CIENTÍFICASe propõe a discutir e diferenciar o conhecimento científico de outros tiposde conhecimento já adquiridos pelos alunos que ingressam na graduação.
Seu objetivo é auxiliar os alunos a conhecer os tipos de métodos gerais deinvestigação, a entender os fundamentos metodológicos e analisar as etapasda pesquisa científica, a compreender a importância da pesquisa no âmbitode sua futura profissão e a iniciar as atividades de produção de pesquisa coma elaboração e apresentação de seus trabalhos.
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Métodos Científicos
Método Dedutivo
Método Indutivo
Método Hipotético-Dedutivo
Método Dialético
Método Fenomenológico
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Método DedutivoProposto pelos racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz
Só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro
Usa o silogismoTodo homem é mortal (premissa maior)
João é homem (premissa menor)
Logo, João é mortal (conclusão)
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Método IndutivoProposto pelos empiristas Bacon, Hobbes, Locke e Hume
O conhecimento é fundamentado na experiência, não levando em conta princípios pré-estabelecidos
A generalização deriva de observações de casos da realidade concretaAntônio é mortal
João é mortal
Paulo é mortal
...
Ora, Antônio, João, Paulo, são homens.
Logo, (todos) os homens são mortais.
![Page 42: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/42.jpg)
Método Hipotético-Dedutivo
Proposto por Popper
“... Quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno, surge um problema...”
Procuram-se evidências empíricas para derrubar a hipótese
![Page 43: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/43.jpg)
Método DialéticoProposto por Hegel
Contradições se transcendem dando origem a novas contradições que passam a requerer solução.
Os fatos não podem ser considerados fora de um contexto social, político, econômico, etc.
![Page 44: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/44.jpg)
Método Fenomenológico
Proposto por Husserl.
Descrição direta da experiência tal como ela é.
A realidade é construída socialmente e entendida como o compreendido, o interpretado, o comunicado.
Existem tantas realidades quantas forem suas interpretações e comunicações.
![Page 45: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/45.jpg)
METODOLOGIA DA PESQUISAMeta: objetivo
Odos: caminho
Logos: discurso, estudo
É uma disciplina que consiste em estudar e avaliar os vários métodos disponíveis, identificando suas limitações, ou não.
Busca responder à pergunta: Como o investigador pode proceder para encontrar o que ele acredita que pode conhecer?
![Page 46: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/46.jpg)
A PESQUISA
O termo PESQUISA é utilizado para designar todo trabalho destinado à busca de soluções para os inúmeros problemas que as pessoas enfrentam no seu dia-a-dia.
TODOS FAZEMOS PESQUISA!!!
![Page 47: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/47.jpg)
PESQUISA CIENTÍFICA
Busca a verdade através dos métodos adequados para que seus resultados sejamaceitos pela comunidade científica a acrescente algo ao conhecimento jáexistente;
A maior característica da pesquisa científica é o acréscimo ao conhecimento jáexistente sobre o assunto pesquisado!
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ABORDAGEM DA PESQUISAQUALITATIVA: Analisa o comportamento humano, do ponto de vista do ator,
utilizando-se de observação; É subjetiva, dinâmica, holística e não-generalízável. Os elementos básicos de análise são as palavras e ideias
QUANTITATIVA: Busca a causa dos fenômenos, sem interesse pela dimensão
subjetiva e utiliza procedimentos controlados É objetiva e distante dos dados Seus elementos básicos de análise são os números
![Page 49: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/49.jpg)
TIPOS DE PESQUISA
PESQUISA TEÓRICA: visa o enriquecimento do conhecimentocientífico, com forte embasamento teórico. Ex.: a pesquisa de Darwin
PESQUISA EXPERIMENTAL: tem como objetivo demonstrar como e porque determinado fato é produzido. O pesquisador procura refazer ascondições de um fato a ser estudado, para observá-lo sob controle
PESQUISA APLICADA: pesquisa que visa conseguir resultados deutilização prática, utilizando-se das teorias já existentes. Ex.: pesquisade utilização de novos produtos
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TIPOS DE PESQUISAPESQUISA EXPLORATÓRIA: tem como propósito proporcionar maior familiaridade com o problema.
PESQUISA DESCRITIVA: descreve as características de uma determinada população ou um determinados fenômeno. Ex.: Influência da informática na aprendizagem dos jovens.
PESQUISA EXPLICATIVA: busca esclarecer fatores que contribuem de alguma forma para a ocorrência de algum fenômeno. Ex.: Fatores determinantes do fracasso escolar.
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TIPOS DE PESQUISAPESQUISA DE OPINIÃO: Consiste em saber atitudes, pontos de vista e preferências que as pessoas têm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar decisões
ESTUDO DE CASO: estudo limitado a uma ou poucas unidades, que podem ser uma pessoa, uma família, um produto, uma comunidade.
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: investigação do material já publicado sobre o tema.
PESQUISA DOCUMENTAL: realizada com base em fontes documentais.
PESQUISA ETNOGRÁFICA: descrição dos elementos de uma cultura específica.
PESQUISA-AÇÃO: pesquisa que possivelmente resultará em uma intervenção no ambiente da pesquisa.
PESQUISA PARTICIPANTE: pesquisa com o envolvimento da população.
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O pesquisadorConhecimento do assunto a ser pesquisado
Curiosidade
Criatividade
Integridade intelectual
Atitude autocorretiva
Sensibilidade social
Imaginação disciplinada
Perseverança e paciência
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Fases da Pesquisa
Escolha do tema
Revisão de literatura/Pesquisa
Bibliográfica
Justificativa
Formulação do problema
Determinação de objetivos (e/ou
hipótese)
Metodologia
Coleta de dados
Tabulação de dados
Análise e discussão dos
resultados
Conclusão da análise dos resultados
Redação e apresentação do
trabalho científico
Divulgação
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O PROJETO DE PESQUISAProblematização (contextualização do tema + problema);
Justificativa;
Objetivos: Geral; Específicos.
Referencial teórico;
Metodologia;
Cronograma;
Recursos;
Referências
![Page 55: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/55.jpg)
PROBLEMÁTICA - O QUÊ?Existem disciplinas ou professores que despertam no aluno maior gosto peloassunto, o que pode levá-lo a buscar conhecimentos mais profundos acerca domesmo.
A DELIMITAÇÃO DO TEMA!
ESCOLHA UM TEMA QUE GOSTE!
ESCOLHA UM TEMA QUE LHE PERMITA ACESSO A INFORMAÇÕES E DADOSNECESSÁRIOS
DO TEMA AO PROBLEMA
![Page 56: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/56.jpg)
JUSTIFICATIVA - POR QUÊ?A contribuição da pesquisa para o campo científico que pertence;
A atualidade do tema;
Ineditismo do trabalho;
O provável avanço que ocorrerá com o desenvolvimento da pesquisa;
Motivações pessoais;
![Page 57: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/57.jpg)
OBJETIVOS - PARA QUÊ?GERAL:
◦ Aquilo que se quer alcançar ao término da pesquisa
◦ Dar uma visão geral do assunto.
ESPECÍFICOS:◦ Etapas que devem ser cumpridas para se atingir o objetivo geral.
![Page 58: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/58.jpg)
REFERENCIAL TEÓRICO
A BASE DE SUSTENTAÇÃO TEÓRICA DE UM TRABALHO.
VISA FAMILIARIZAR O LEITOR COM OS TRABALHOS EXISTENTES RELATIVOS AO QUE TEM SIDO FEITO.
CONHECIMENTO PRÉVIO DO ESTÁGIO EM QUE SE ENCONTRA O ASSUNTO;
AS VÁRIAS CORRENTES DE PENSAMENTO;
![Page 59: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/59.jpg)
Pesquisa bibliográficaBase para a atividade científica
Etapas:
Ler
Selecionar
Fichar
Resumir
Organizar
Arquivar
![Page 60: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/60.jpg)
METODOLOGIA - COMO?
Indicação do caminho a ser percorrido para atingir-se o objetivo proposto.
◦ DEFINIR:
◦ Tipo de Pesquisa;
◦ População e amostra;
◦ Instrumentos de Coleta de dados
◦ Coleta de dados
◦ Tratamento e análise de dados
![Page 61: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/61.jpg)
CRONOGRAMA
DEFINIR O TEMPO DEDICADO A CADA FASE DE ELABORAÇÃO DA PESQUISA
RECURSOS
DEFINIR RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS
![Page 62: PESQUISA CIENTÍFICA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012020/61689628d394e9041f70dd45/html5/thumbnails/62.jpg)
REFERÊNCIAS
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. amp. São Paulo: Cortez, 2002.
BASTOS, C. L.; KELLER, V. Aprendendo a aprender: introdução à metodologia científica. 19. ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004
MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. 5. ed. rev. Ijuí: UNIJUÍ; Brasília: INEP, 2006.
PARRA FILHO, D.; SANTOS, J. A. Metodologia científica. São Paulo: Futura, 1998.
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“Quando você tiver aprendido a perguntar as questões
relevantes e apropriadas, você terá aprendido como
aprender e ninguém poderá evitar que você aprenda o que
quer que você queira ou que precise saber.”
Neil Postamn e Charles Weingartner
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