PERUBAHAN MINDSET
description
Transcript of PERUBAHAN MINDSET
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PERUBAHAN MINDSETMateri dapat didownload di
http://www.elpramwidya.wordpress.com/
2
"Kalau Anda menginginkan perubahan kecil dalam hidup,
ubahlah perilaku Anda. Tetapi bila Anda menginginkan perubahan
yang besar dan mendasar, ubahlah pola pikir Anda."
- Stephen Covey
3
Kompetensi Keterampilan
Guru
Kualitas Implementasi
Kurikulum Tingkat Keberterimaan• Recieving (menerima)• Responding (merespon)• Valuing (menghargai)• Organizing (mengorganisasi)• Charactering (karakter)
Perubahan Mindset hanya dapat dilakukan dengan Kemauan dan Kegigihan serta melatih diri untuk berbuat ikhlas dalam menerima perubahan
Merancang Melaksanakan Mengevaluasi
Rancangan aktivitas
Perubahan Sikap
Kualitas Proses
PERUBAHAN MINDSET
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PERUBAHAN PRILAKU GURU
5
dari Kiri ke KananMulut besar banyak ceramah = Memberi tahu
Mulut kecil sedikit ceramah = siswa banyak mencari tahu
Telunjuk jentik sering menyalahkan = siswa kurang kreatif
Tangan terbuka “welcome” terhadap kesalahan = siswa kreatif
Mata kecil = tidak memperhatikan siswa yang memerlukan motivasi
Mata lebar = memperhatikan siswa yang memerlukan motivasi /bantuan
Telinga kecil = kurang mendengarkan keluhan dan kebutuhan siswa yang masing-masingnya mempunyai kekhasan
Telinga besar = mendengarkan keluhan dan kebutuhan siswa yang masing-masingnya mempunyai kekhasan
PERUBAHAN PRILAKU GURU
Perubahan Pola Pembelajaran
Perubahan Mindset
Kompetensi
Keterampilan Guru
Kualitas Implement
asi Kurikulum Tingkat Keberterimaan
• Recieving (menerima)• Responding (merespon)• Valuing (menghargai)• Organizing
(mengorganisasi)• Charactering (karakter)
Kemauan dan Kegigihan melatih diri selama pelatihan
Merancang Melaksanakan Mengevaluasi
Rancangan
aktivitas
Perubahan Sikap
Kualitas Proses
Format: Refleksi, instrumen , ekspectasiFormat: Apa yang dinginkan ?
Mengapa Harus Berubah?
Ilmu –Teknologi – Sosial – Budaya – Ekonomi:o Kecepatano Interaksio Variasio Kualitaso ...
Data Informasi Pengetahuan Kearifan
Teknologi Pengetahuan
Teknologi Informasi Teknologi Komunikasi Teknologi Komputasi Teknologi Otomasi
Pengaruh Terhadap Pembelajaran
Berpengaruh terhadap pembelajaran: o Dimana tanpa sekat jarak (supply/demand)o Kapan tanpa sekat hari/jamo Siapa tanpa sekat pribadio Apa tanpa sekat pengajaran
Konsep universal pengetahuan:o Tidak berlaku hukum kekekalan massao Tidak berlaku hukum konservasi energio Tidak berlaku hukum beda potensial
Guru?Kelas?Murid?Mapel?
11
Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui
pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3
dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
- Observing [mengamat]- Questioning [menanya]- Experimenting [mencoba] - Associating [menalar]- Networking [Membentuk jejaring]
Personal
Inter-personal
11
Pembelajaran berbasis kecerdasan tidak akan memberikan hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan yang berbasis kreativitas (sampai 200%)
Pembentukan Kompetensi Melalui Pembelajaran dan Pemanfaatannya
Pengetahuan
Sikap
Keterampilan
Pengetahuan Keteram-pilan Sikap
Pembelajaran K-S-A
Pemanfaatan A-S-K
Belajar Mengapa
Belajar Apa
Belajar Bagaimana
Perubahan yang Mempengaruhi Pola PikirNo Rumusan Kurikulum 20131 Pembelajaran disusun seimbang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan2 Lintasan yang berbeda untuk proses pembentukan tiap kompetensi3 Keterampilan ditekankan pada keterampilan berfikir menuju terbentuknya
kreativitas. Kemampuan psikomotorik adalah penunjang keterampilan.4 Pembelajaran melalui pendekatan scientific:
-Mengamati-Menanya-Mencoba-Menalar-Mengkomunikasikan (berlaku untuk semua mapel/tema)
5 Model Pembelajaran:-Discovery learning-Project based learning -Collaborative learning
Perubahan Pola Pikir PembelajaranNo Rumusan Kurikulum 20131. Diawali dengan mengajak siswa untuk mengamati dan menanya:
-Menahan diri untuk memberitahu-Menahan diri untuk tidak banyak bertanya, mengajak siswa untuk bertanya
2. Bahasa Indonesia sebagai penghela pengetahuan3. Keterampilan berbahasa (semi formal dan formal) harus didahulukan dari
keterampilan lainnya4. Keterampilan dapat berbentuk penyajian dan tindakan5. Memberi motivasi, membuat siswa menggemari pelajaran dan pembelajarannya
6. Penguatan pengetahuan prosedural. Semua mapel menekankan pentingnya prosedur: detil, logis, sistematis algoritmis. Kebenaran prosedur lebih penting daripada kebenaran hasil
7. Transisi dari konkret ke abstrak. Semua mapel berangkat dari pengamatan thdp benda/kejadian/kegiatan konkret kemudian dibahas melalui abstraksinya
8. Semua mapel meminta siswa mempraktekkan pengthuan yang telah dipelajarinya
Kerucut Pengalaman Belajar
Mengerjakan Hal yang Nyata
Melakukan Simulasi
Bermain Peran
Menyajikan/Presentasi
Terlibat dalam Diskusi
Lihat Demonstrasi
Lihat Video/Film
Lihat Gambar/Diagram
Dengarkan
Tingkat Keterlibatan
Verbal
Visual
Terlibat
Berbuat
Yang Diingat
10%
20%
30%
50%
70%
90%
Baca
“Belajar yang berhasil lahir dari mengerjakannya” (Wyatt & Looper, 1999)
Perubahan Pola PikirNo Pola Pikir
1 Guru dan Buku Teks bukan satu-satunya sumber belajar2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar3 Belajar dapat dari lingkungan sekitar4 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu5 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya6 Menekankan pentingnya kolaborasi Guru dan siswa adalah rekan belajar7 Proses nomer satu, hasil nomer dua8 Teaching Tutoring9 Siswa memiliki kekhasan masing-masing
16
17
Terima Kasih