Perspectica liderazgo educativo
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Una perspectiva sobre el liderazgo educativo
Un enfoque sobre la persona
División Interamericana
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Los líderes educativos se
enfrentan a diario con problemas
de cosas y personas.
Generalmente los líderes saben
tratar con cosas.
Cuando fallan, usualmente es
porque no han sido efectivos con
las personas.
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Por siglos hemos domesticado y
transformado cosas para satisfacer
nuestras necesidades de comida,
ropa, techo, etc.
Es natural aplicar los mismos
métodos que funcionaron con las
cosas, a los seres humanos. MODELO
INDUSTRIAL
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La cultura se hizo mas compleja
pero el modelo continuó.
Con la aparición de la psicología
adquirió una naturaleza científica:
estímulo/respuesta.
El comportamiento se cambia
manipulando las fuerzas que se
ejercen sobre las personas.
MANIPULACIÓN
DE
FUERZAS
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Aunque las escuelas tratan con
asuntos inertes, el modelo
industrial no es apropiado para ser
aplicado cuando el liderazgo se
enfoca en los seres humanos
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Nuestra percepción sobre los
seres humanos surtirá efecto en
todos los aspectos de nuestras
vidas.
Lo que
pensamos
de la gente
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Según percibimos, así tratamos
a las personas
Nuestra interacción con las
personas dependerá de la
percepción que tenemos de
nosotros mismos
Trato con nuestros hijos
Trato con el cónyuge
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En el ambiente académico estas
percepciones afectan la
enseñanza y cómo se dirige la
institución
Es de suma importancia que los
dirigentes actúen basados en
conceptos acertados sobre el
comportamiento humano
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PRÁCTICA
COMÚN
VALOR DEL
SER HUMANO
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MODELO
CENTRADO
EN LA
PERSONA
UN ENFOQUE SOBRE LOS SERES HUMANOS
ES DE SUMA IMPORTANCIA PARA EL
AMBIENTE ACADÉMICO.
Nuestro negocio es la salvación de las
personas.
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El enfoque sobre el ser humano
sostiene que no respondemos
directamente a las fuerzas que se
ejercen sobre nosotros. Nuestras
acciones dependen de las
percepciones o realidades que
existan para nosotros en ese
momento.
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Los seres humanos se comportan
según se ven a sí mismos, las
situaciones que confrontan y los
propósitos que quieren cumplir.
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Herramientas
para el
dirigente
Manipulación de
fuerzas Enfoque sobre
el ser humano
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MODELO
NUEVO
Información del dirigente
Creencias del dirigente
Autoestima del dirigente
Propósitos del dirigente
Autenticidad del dirigente
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Información
La información primordial con la
que debe trabajar un dirigente es
las percepciones y creencias de
las personas a quienes quiere
dirigir.
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Los dirigentes de éxito expanden su
círculo par incluir aquellos que son
culturalmente y económicamente
diferentes, y ni tan comprometidos
con el sistema escolar
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Creencias
Si el dirigente cree que sus
subalternos son capaces, serán
capaces.
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MOTIVACIÓN
=
=
MANIPULACIÓN
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Según los humanistas, la gente se
comporta en un momento dado
según lo que creen de sí mismos
en ese momento.
Autoestima
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Desafío
Cuando la persona se enfrenta a
situaciones que son de su interés y
creen que tienen las posibilidades
de resolverlas
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Amenaza
Cuando la persona se enfrenta con
situaciones que creen que no
puede manejar
Defensa propia
Visión obstruida
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Propósitos
El dirigente se comporta según los
propósitos que tiene en mente en
el momento de actuar.
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Al no saber qué es importante, todo
es importante. Ya que todo es
importante, entonces tengo que
hacerlo todo. Y por hacerlo todo, la
gente me ve y espera que lo haga
todo. Eso me mantiene muy ocupado
y no tengo tiempo para pensar en lo
que realmente es importante.
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Autenticidad
Lo que el dirigente hace para
manejar su vida y los eventos que
confronta en el trabajo
Lo que el dirigente hace
espontáneamente sin pensarlo
mucho
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Educación universitaria
Competencia
Aislamiento
Élite
Educación secundaria
Currículo dependiente Preparación
adecuada para
dirigentes
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Carrera de caballos
Maratón