Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
-
Upload
akhi-muhammad-aiyas -
Category
Documents
-
view
258 -
download
0
Transcript of Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
1/28
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
2/28
PERKEMBAN
GAN
KOGNITIF
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
3/28
-Kebolehan individu untuk berfikir, memberi pendapat,
memahami, mengingati perkara-perkara yang berlaku di
persekitaran masing-masing.
- Melibatkan aktiviti mental seperti ingatan, mengkategori,merancang, menaakul, menyelesaikan masalah, mencipta,
berimaginasi dan lain-lain.
- Perkembangan kognitif kanak-kanak memberi penekanan
terhadap pembinaan pemikiran kanak-kanak.
- Berpusat kepada perubahan pemikiran kanak-kanak yang berlaku
daripada satu peringkat perkembangan kepada yang seterusnya.
PERKEMBANGAN KOGNITIF
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
4/28
TEORI PERKEMBANGANKOGNITIF
LEVVYGOTSKYJEAN PIAGET
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
5/28
JEAN PIAGET
-Proses pemikiran manusia berubah secara menyeluruh bermula selepas
lahir sehingga capai kematangan.
- 4 faktor yang saling berkait yang boleh mempengaruhi proses pemikiran
manusia.
1. Kematangan biologipr s s pemikira ya g ipengar i leh fakt r aka / genetik.
2. Interaksi individu dengan persekitaran
erlak nt k membolehkan individu faham perkara-perkara yang
berlaku.
3. Pengalaman sosialdipengaruhi oleh pergaulan individu dengan orang lain (ibu bapa)
4. Keseimbangan
salah satu cara yang digunakan oleh individu untuk mengadaptasi
denga
nsit
uasi-sit
uasi ya
ng
bar
u diala
mi.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
6/28
-Menurut Piaget, individu sentiasa cenderung untuk memahami sesuatusituasi dan menyelesaikan sesuatu kekusutan.
- Ketidakseimbangan yang berlaku akan mendorong individu mencari
penyelesaian atau keseimbangan.
- Apabila individu memperoleh sesuatu pengalaman, mereka akan
menyusun pengalaman tersebut dan membentuk satu sistem yang dipanggil
skema.
- Proses penyusunan dan pembentukan skema dipanggil organisasi.
- Skema akan digunakan apbila individu berdepan dengan situasi yang
memerlukan penyelesaian.
- Dalam banyak situasi, skema yang dibentuk akan berdepan dengan situasi
yang baru.
PROSES MENCAPAI
KESEIMBANGAN
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
7/28
ASIMILASI
Berlaku apabila individu
cuba memahami
pengalaman baru dan cuba
untuk menyesuaikan
pengalaman tersebut
dengan skema-skema lama
AKOMODASI
Berlaku apabila individu
dapat menukar skema lama
untuk disesuaikan dengan
pengalaman baru dan
seterusnya membentuk
skema baru.
-Dalam situasi baru, individu akan berdepan dengan masalah.
Mereka perlu mengubahsuai skema lama supaya dapat
mengadaptasi dengan situasi baru.
- Proses perubahan atau penukaran skema lama kepada
skema baru dipanggil adaptasi. Melibatkan 2 proses yang
saling berkait iaitu asimilasi dan akomodasi.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
8/28
-Proses mengorganisasi, mengasimilasi danmengakomodasi adalah proses yang digunakan
oleh individu untuk mencapai keseimbangan.
- Jika kita menggunakan skema baru untuk
sesuatu pengalaman yang baru dan ia berjaya,maka keseimbangan akan berlaku dan sebaliknya.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
9/28
PERINGKAT-PERINGKAT
PERKEMBANGAN KOGNITIF
SENSORIMOTOR(0 2 tahun)
Guna deria dan pergerakan fizikal untuk belajar tentangpersekitan.
Kanak-kanak menunjukkan permulaan pemikiran logik.
Peringkat akhir, kanak-kanak boleh melakukan imitasi terhadaptingkahlaku yang dilihatdan ada kebolehan untuk
menggambarkan objek didalam memori.
PRAOPERASI
(2 7 tahun)
Kanak-kanak mula menggunakan minda untuk membentuk skemabaru. Dapat mewakili sesuatu dengan simbol mental(bahasa,gambar)
Kanak-kanak berupaya mengingati semula peristiwa yang berlakudan boleh membuat perbandingan.
Pemikiran kanak-kanak lebih bersifat intuitif-pemahaman menganiobjek bergantung pada ciri-ciri yang jelas dan nyata.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
10/28
OPERASI KONKRIT(7-11tahun)
Mampu berfikir secara logik dan boleh menguasai konseppengekalan.
Dapat menguasai proses pengelasan, dapatmengklasifikasikan objek kedalam set berdasarkan sesuatuciri.
Berubah secara beransur daripada pemikiran egosentrikkepada pemikiran objektif.
OPERASI FORMAL(11 tahun ke atas)
Boleh melakukan proses mental keatas idea-idea danmembuat andaian berdasarkan fakta.
Berfikir secara abstrak dan sitematik untuk memberibeberapa kemungkinan penyelesaian.
Boleh membuat hipotesis dan mencari alternatif
penyelesaian masalah serta boleh menaakul induktif dandeduktif.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
11/28
LEV VYGOTSKY
-Perkembangan kognitif individu berlaku dalam persekitaran
sosio budaya yang mempengaruhi tingkah laku dan pemikiran
individu.
- Melihat perkembangan kanak-kanak sebagai perkembangankendiri dimana mereka meneroka, membentuk idea dan
mengujinya secara individu.
- Menekankan bahawa peranan sosial dan budaya dalam
perkembangan minda kanak-kanak.
- Kebanyakan daripada kemahiran kognitif kanak-kanak terhasil
daripada interaksi sosial kanak-kanak dengan ibu bapa, guru,
rakan dan orang dewasa lain.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
12/28
-Perkembangan mental kanak-kanak terhad disebabkan
oleh sistem biologi yang belum berkembang dan matang.
Oleh itu, persekitaran dan sistem lingkungan budaya
kanak-kanak membantu mengadaptasi perkembangan
kognitif.
- 2 faktor utama dalam perkembangan kognitif kanak-
kanak ialah interaksi sosial dan kemahiran berbahasa.
- Bagi Vygotsky, kanak-kanak tidak dapat membinapengetahuannya sendiri tentang persekitaran. Harus
dibina melalui interaksi sosial dengan individu-individu
dipersekitarannya.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
13/28
PERINGKAT-PERINGKAT
PERKEMBANGAN KOGNITIF
PERINGKATSOSIAL
Pengetahuan individu
diperoleh melaluiinteraksi individudengan individu lainyang ada dalampersekitaran seperti
ibu bapa, rakan, jirandsb.
PERINGKAT INDIVIDU
Kebolehan individu
menukar maklumatdan pengetahuan yangdiperolehi daripadainteraksi sosial kepadakefahaman individu.
Maklumat yangdiperolehi ini bolehmenukar skemataindividu.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
14/28
ZON PERKEMBANGAN
PROKSIMAL
- Menerangkan bagaimana kemahiran-kemahiran yang sukar
dilakukan oleh kanak-kanak boleh dijayakan dengan bantuan dan
bimbingan orang dewasa atau rakan sebaya yang lebih mahir.
HADATASPeringkat kemahiran kanak-kanak
yang boleh dicapai dengan bantuan
individu yang lebih mahir
ZON ER EMBANGAN ROKSIMAL
HAD BAWAH
Kemahiran yang boleh / telah dicapai
sendiri oleh kanak-kanak.
Pengetahuan sedia ada kanak-kanak.
Kemahiran yang boleh dicapai
sendiri oelh kanak-kanak
Kemahiran yang sukar dicapai
sendiri oleh kanak-kanak dan
memerlukan bantuan daripada
orang lain
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
15/28
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
16/28
-Menurut Vygotsky, kanak-kanak juga berkomunikasi dengan diri
mereka sendiri selain dengan orang lain.
- Bercakap sendiri menolong kanak-kanak tersebut merancang
dan mengawal tingkah laku mereka sendiri.
- Vygotsky percaya, kanak-kanak yang banyak bercakap sendiri
mempunyai lebih kemahiran sosial berbanding kanak-kanak yangkurang bercakap sendiri.
- Kanak-kanak yang bercakap sendiri akan menggunakan
bahasa untuk mengawal tingkah laku dan membimbing pemikiran
mereka.
- Kajian mendapati, kanak-kanak yang suka bercakap sendiri
memberikan impak positif kepada perkembangan mereka, lebih
tekun dan lebih cenderung memperbaiki kelemahan mereka.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
17/28
PERKEMBANGAN BAHASA
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
18/28
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
19/28
PERKEMBANGAN BAHASA
KANAK-KANAK
UMUR CIRI AM ERKEMBANGAN BAHASA
1 5 bulan Menangis yang tidak dibezakan.
Senyum ,ketawa dan bunyi vokal dibuat secara rawak.
6 13 bulan Membuat respons verbal meniru orang lain.
8 bulan, boleh faham beberapa kata orang lain.
12 18 bulan Menggunakan satu perkataan untuk mewakili ayat,
kebanyakan kata nama.
2 tahun Menggunakan 2 perkataan untuk mewakili ayat.
Boleh kata dengan ayat mudah.
3 tahun Boleh guna struktur ayat aktif mudah dan gunakanulangan perkataan untuk wakili lebih dari satu.
5 tahun Boleh susun kata kompleks dan bercerita dengan kata
sintaksis.
6 12 tahun Boleh fikir bahasa sebagai satu sistem.
Gunakan ayat dengan lebih kreatif.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
20/28
TEORI PERKEMBANGAN
BAHASA
B. F. SKINNER NOAM CHOMSKY
Perspektif Behaviorisme Perspektif Nativisme
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
21/28
PERSPEKTIF
BEHAVIORISME
Perkembangan bahasa dipengaruhi oleh faktoralam sekitar.
ayi belajar bahasa melalui pelaziman
responden.
ahasa kanak-kanak bergantung kepada teknik
meniru untuk menguasai ayat yang kompleks.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
22/28
PERSPEKTIF NATIVISME
Kemahiran bahasa kanak-kanak dipahatkan dalam struktur
otak.
Kanak-kanak dilahirkan dengan potensi semula jadi untuk
menguasai peraturan bahasa yang kompleks.
Otak ada 2 struktur spesifik :
Kawasan Broca kawal pengeluaran bahasaKawasanWernicke menginterpretasi bahasa
Kanak-kanak kurang mampu belajar peraturan dan
organisasi ayat yang kompleks jika diajar secara langsung.
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
23/28
PERINGKAT-PERINGKAT
DALAM
PERKEMBANGANBAHASA
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
24/28
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
25/28
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
26/28
Bermula dgn 2 patah perkataan berkembang menjadi 3-5 patah
perkataan.
Peralihan daripada ayat mudah kepada ayat kompleks.
Pada peringkat pra sekolah (4-6 thn),kanak-kanak mula guna peraturan
tatabahasa yang mudah spt: kata ganti nama diri, kata arah.
Mereka mula memahami lagu,pantun dan sebagainya.
Boleh bercerita perkara-perkara yg mereka lakukan/merancang untukmelakukan sesuatu.
Kanak-kanak pada usia 4 thn-boleh menulis nama sendiri.
Kanak-kanak pada usia 5 thn-boleh menulis semula dan membezakan
perkataan .
PERINGKAT KANAK-
KANAK
(2-6 t h )
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
27/28
PERINGKAT KANAK-KANAK
(6-11 t h )
Percakapan kanak-kanak
bersifat analitikal andkompleks
Mula memahami frasa-frasa yang kompleks
Kesedaran
metalinguistikmeningkat
Mula menguasaikemahiran membaca
Sudah ada kemahiran
mengolah idea danmenterjemah ke dlmbentuk tulisan
Boleh bercerita melaluipenulisan/menulis
puisi pendek
-
8/6/2019 Perkembangan Kognitif Bahasa Mengikut Peringkat
28/28
PERINGKATREMAJA
Penggunaan ayat-ayat
yang lebih kompleks
Boleh fahami bahasa
yang lebih ironik,,kritikal dan abstrak :
(Sajak,puisi,cerpen)
Kemahiran menulisberkembang :
Susun idea sblmmenulis, kenalpasti
pendahuluan, idea-ideautama dan penutup.
Cipta dialek merekasendiri guna slanga dan
jargon semasaberinteraksi