PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB
description
Transcript of PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA ARAB
PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA
ARAB
Oleh : Qolbi Khoiri, M.Pd.IDosen STAIN Bengkulu
Apa yang di maksud PPBA• Perencanaan pengajaran berarti pemikiran
tentang penerapan prinsip- prinsip umum mengajar didalam pelaksanaan tugas mengajar dalam suatu interaksi pengajaran tertentu yang khusus baik yang berlangsung di dalam kelas ataupun diluar kelas, karena ini berkaitan dengan bahasa arab, maka yang dimaksud disini adalah pengajaran bahasa arab
faktor yang mendukung tujuan pembelajaran • Persiapan sebelum mengajar• Situasi ruangan dan letak
sekolah dari jangkauan kendaraan umum
• Tingkat intelegensi siswa• Materi pelajaran yang akan
disampaikan
Faedah perencanaan • Karena adanya perencanaan maka pelaksanaan
pengajaran menjadi baik dan efektif. Artinya seorang guru bisa memberikan materi pelajaran dengan baik karena ia harus dapat menghadapi situasi di dalam kelas secara mantap, tegas dan fleksibel.
• Karena perencanaan maka seseorang akan tumbuh menjadi seseorang guru yang baik. Yang di maksud adalah guru membuat persiapan yang baik dan adanya pertumbuhan berkat pengalaman dan akibat dari hasil belajar yang terus menerus.
Pertama.…• Persiapan terhadap situasi, Mancakup :
tempat, suasana ruangan kelas, dan lain-lain. Dan situasi umum harus dimiliki sebelum saudara mengajar di dalam kelas tersebut dengan pengetahuan saudara dapat membuat ancang- ancang terhadap variabel faktor masalah dan menghadapi situasi kelas.
Ada 7 aspek persiapan
• Persiapan terhadap siswa yang akan dihadapi Maksud ; Sebelum guru mengajar ia harus mengetahui keadaan siswa tsb atau dengan kata lain guru harus membuat gambaran yang jelas mengenai keadaan siswa yang akan dihadapi selain dari pada faktor intern siswa tsb ( laki- laki dan Pr) seorang guru harus mengetahui taraf kematangan dan pengetahuan serta khusus dari pada siswa tsb.
Kedua
• Persiapan dalam tujuan umum pembelajaran, Yang menyangkut tujuan instruksional apa yang akan dicapai oleh para siswa harus dimiliki seorang guru mencakup antara lain : Pengetahuan, kecakapan, keterampilan atau sikap tertentu yang konkrit yang bisa di ukur dengan alat- alat evaluasi.
Ketiga
• Persiapan tentang bahan pelajaran yang akan diajarkan Yang dimaksud dengan ini : Dengan adanya pengetahuan yang akan dihadapkan kepada siswa, si guru memiliki persiapan yang akan di sampaikan kepada siswa yang harus terdapat batas- batas, luas dan urutan- urutan pengajaran perlu di persiapkan
Keempat
Kelima
• Persiapan tentang metode- mengajar yang hendak di pakai
• metode ceramah• metode tanya jawab atau
diskusi
• Persiapan dalam penggunaan alat- alat peraga Misal : kapur dan papan tulis, pengahapus paling sedikit di gunakan tetapi dalam belajar pembelajaran di pergunakan alat pembantu adalah media yang mempertinggi komunikasi pada saat proses belajar berlangsung
Keenam
Ketujuh
• Persiapan dalam jenis teknik evaluasi Tujuan evaluasi : sampai sejauhmana daya serap terhadap produk bahasan yang saudara terapkan
jenis alat evaluasi
•Bentuk test apakah test tertulis maupun test lisan
Jenis- jenis perencanaan• Menurut Besaran : a. Perencanaan Makrob. Perencanaan Mesoc. Perencanaan Mikro• Menurut Telaahnya : a. Perencanaan Strategib. Perencanaan Manajerialc. Perencanaan Operasional• Menurut Jangka Waktunya : a. Perencanaan Jangka Panjangb. Perencanaan Jangka Menengahc. Perencanaan Jangka Pendek
Tujuan Pembelajaran• Tujuan pembelajaran terbagi atas
2 bagian :
a. Tujuan pembelajaran umumb. Tujuan pembelajaran khusus
Kriteria Tujuan1. Harus menggunakan istilah- istilah yang operasional
Spt : menuliskan, menyebutkan, menghitung, membedakan, dsg.
2. Harus dalam bentuk hasil belajar; Adalah Menggambarkan hasil belajar yang diharapkan pada diri siswa setelah ia menempuh segala KBM atau dengan kata lain hasil apa yang sudah diperoleh setelah ia mempelajari suatu pokok bahasan.
3. Harus berbentuk tingkah laku dari para siswa ; Artinya Setelah siswa mempelajari pokok bahasan tsb adanya perubahan pengetahuan tentang materi pelajaran.
4. Hanya meliputi satu jenis tingkah laku; Adalah Kemampuan yang dimiliki oleh siswa cukup hanya terbatas saja.
Mengembangkan Evaluasi • Yang harus dilakukan dalam
mengembangkan evaluasi; • Perlu ditentukan jenis- jenis test
yang harus di buat dan senantiasa Mengembangkan alat evaluasi
Perencanaan Desaign InstruksionalPenyusun PDI di desaign untuk menjawab
pertanyaan :• Apa yang menjadi tujuan pembelajaran?• Bagaimana prosedur dan sumber-
sumber belajar yang tepat untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan?
• Bagaimana kita mengetahui bahwa hasil belajar yang dihasilkan telah tercapai?
Adapun jawaban dari pertanyaan tadi ada 8 langkah :• Menyusun pokok bahasan dan tujuan
umum• Karakteristik siswa• Tujuan belajar• Isi pokok bahasan• Penjajakan terhadap siswa• Kegiatan belajar mengajar• Pelayanan penunjang• Evaluasi
Metodologi Pengajaran• Metode mengajar• Media pengajaran
Ada beberapa jenis media pengajaran 1. Media gratis2. Media tiga dimensi3. Media proyeksi4. Lingkungan
Faktor- faktor yang harus diperhatikan seorang guru dalam media pengajaran a. Relevansi pengadaan media
pendidikanb. Kelayakan pengadaan media
pendidikanc. Kemudahan pengadaan media
pendidikan
Beberapa hal yang harus diperhatikan seorang guru dalam menggunakan media pendidikan a. Apakah guru tersebut memahami
manfaat media pengajaranb. Guru harus terampil dalam
menyediakan media pendidikan.
Media pendidikan di gunakan jika • Bahan pengajaran yang dijelaskan
guru kurang di pahami siswa• Guru tidak bergairah untuk
menjelaskan bahan pelajaran melalui penuturan kata- kata verbal
• Perhatian siswa terhadap pengajaran sudah berkurang akibat kebosanan mendengar uraian guru.
Manfaat media pendidikan bagi pengajaran siswa • Bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya
sehingga lebih jelas dipahami siswa sehingga memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran lebih baik.
• Metode mengajar akan lebih bervariasi• Siswa lebih banyak melakukan kegiatan
belajar• Motivasi belajar dari para siswa dapat
ditumbuhkan / dinaikkan• Dapat mengatasi sifat pasif dari para siswa
Kesulitan- kesulitan dalam media pengajaran • Biaya pengadaan• Pengalaman seorang guru dalam
menggunakan media pengajaran tersebut
Perencanaan Evaluasi Pengajaran• Penilaian terhadap pertumbuhan
dan kemajuan peserta didik kearah tujuan- tujuan yang telah ditetapkan untuk mengetahui sampai dimana daya serap siswa setelah mengikuti pelajaran tersebut.
Azas Evaluasi PenilaianPertama ….• Azas Objektifitas Objektif adalah suatu penilaian di
katakan objektif apabila keadaan tepat menggambar keadaan yang sebenarnya.
Kedua ….Universalitas• Menyeluruh apabila penilaian yang
digunakan mencakup proses maupun hasil belajar serta menggambarkan perubahan tingkah laku tidak sengaja saja dalam ranah kognitif tetapi termasuk pula ranah efektif dalam psikomotor
Ketiga … Continounitas• Berkesinambungan adalah
pelaksanaan penilaian dilakukan secara terus menerus berencana dan bertahap
Langkah- langkah penilaianPertama...• Perencanaan penilaian/ perencanaan
evaluasi; Penilaian berlaku untuk untuk tujuan harian, ujian umum semester baik gasal/ genap, EBTA terlebih dahulu harus menyusun kisi-kisi soal; adalah menggambarkan lingkup bahan pengajaran dan jenjang prilaku yang diukur yaitu pengetahuan, sikap, keterampilan
Kedua…Pelaksanaan penilaian • Harus berkesinambungan
maksudnya adalah penilaian yang dilakukan secara berencana, terus menerus dan bertahap untuk memperoleh gambaran tentang perubahan tingkah laku siswa sebagai hasil KBM
Cara penilaian• Dilakukan dengan 2 cara yaitu :Ø Dengan cara kuantitatifØ Dengan cara kualitatif
Standart penilaian• Sejalan dengan prinsip belajar
tuntas penilaian di gunakan dengan standart mutlak atau penilaian acuan criteria artinya tidak ada pilih kasih
Bentuk- bentuk soalAda dua macam :Pertama...• Pilihan berganda ada 5 yaitu :1. Melengkapi pilihan2. Hubungan antar hal3. Tinjauan kasus4. Asosiasi pilihan ganda5. Membaca diagram
Kedua…Uraian• Uraian objektif• Uraian non objektif
Tingkat kesukaran dari soal• Selalu berbanding mudah : sedang
: dan sukar• Perbandingannya : 25 % 50% 25%
Penilaian soal untuk test hasil belajarSebelum butir- butir soal disusun si
guru harus menyusun TPK sesuai dengan Kurikulum dan Silabus yang telah di tetapkan
Tujuan pembelajaran khusus• Merupakan rumusan tingkah laku yang
akan diukur melalui butir- butir soal. Ada 2 hal yang perlu diperhatikan dalam menjabarkan TPU menjadi TPK:
• Pokok bahasan yang menunjang pencapaian tujuan pembelajaran umum
• Tingkat perkembangan/ umur dari para siswa pada jenjang pendidikan yang bersangkutan
Beberapa catatan dalam membuat TPK • Setiap rumusan TPK selalu mengandung aspek
prilaku dan aspek isi• Agar bersifat operasional sehingga mudah di
jadikan patokan dalam penyusunanbutir- butir soal dengan kata lain kata- kata kerja yang digunakan untuk aspek prilaku dalam tujuan pembelajaran khusus haruslah operasional , seperti ; menulis, menyebutkan, menghitung, merumuskan, memilih, dsb.
Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar• menyusun program KBM• Melaksanakan KBM• Melaksanakan kegiatan penilaian
Penyusunan program pengajaran ada 3 komponen yang harus diperhatikan :
• Penguasaan materi• Analisis materi pelajaran• Penyusunan persiapan mengajar
Lingkup materi1. Materi untuk siswa2. Materi untuk guru
4 Usaha yang harus dilakukan seorang guru
• Musyawarah guru mata pelajaran
• Melalui sumber yang relevan
• Melalui ahli yang tersedia• Melalui pendidikan khusus
Fungsi kegiatan pendalaman materi
• Meningkatkan kepercayaan diri akan kemampuan professional sehingga tidak ragu lagi dalam mengelola proses belajar mengajar.
• Memperdalam diri dan memperluas wawasan atas konsepsi tujuan akademis dan aplikasinya sehingga dapat di manfaatkan untuk melaksanakan analisis materi pelajaran
Fungsi analisis materi pelajaran• Sebagai acuan untuk menyusun
program tahunan, program semesteran, dan program satuan pelajaran.
Sasaran analisis materi pelajaran
• Terjabarkan pokok bahasan dan sub pokok bahasan
• Terpilihnya metode yang efektif dan efisien
• Terpilihnya sarana pembelajaran yang paling cocok