Percorso di presa in carico scolastica e riabilitativa di ... in Carico... · Percorso di presa in...
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Percorso di presa in carico scolastica e riabilitativa di bambini con bisogni
educativi speciali
Il Documento «Percorso di presa in carico scolastica e riabilitativa di bambini insituazioni di fragilità» è stato realizzato dal Tavolo Permanente dedicato a minoricon disabilità, promosso dal Consiglio di Zona 5 con i servizi educativo-scolastici adesso afferenti, dal Tavolo Sociale della Zona 5, in collaborazione con ASL Milano –
Distretto 4 e con i Pediatri di Famiglia della zona.
Mettendoci dal punto di vista della famiglia:
• Ci si trova in una situazione che ha “sconvolto” gli equilibri (tempi, relazionali, psicologiche, esistenziali..)
• Ma intanto la vita va avanti, non si ferma e richiede addirittura un pò di più di energie fisiche e mentali
• Ci si interfaccia con tre mondi semi-sconosciuti: Scuola, Neuropsichiatria infantile, Asl
• Ci si imbatte con tre linguaggi diversi che occorre apprendere in fretta
• Ci si trova ad essere referenti di tre mondi che sono chiamati a lavorare indirettamente insieme per la medesima causa
• Ci si arrabbia incontrando una macchina burocratica e delle falle nel sistema che non aiutano, anzi talvolta ostacolano…
Il tutto condito dalla domanda latente e sempre presente, anche se non esplicitata:
“Perché?...”
L’obiettivo condiviso da tutti i partecipantial Tavolo di lavoro è stato quello di:produrre un documentoche chiarisse le procedure di accesso epresa in carico in Riabilitazione e a Scuoladei minori con Bisogni Educativi Speciali,utilizzando un linguaggio il più chiaro esemplice possibile.
FARE RETEPartecipando
Conoscendo il mondo e linguaggio dell’altroRiconoscendo il valore del lavoro altrui
Scambiandoci informazioni utiliAvere chiare le regole, i tempi
per l’accesso ai servizi
Lo vorremmo considerare come esito dellavoro svolto fin qui, che andrà a costituire
“il primo capitolo di un libro”
che potrebbe diventare lo strumento diconfronto e intermediazione tra tutte leAgenzie che si occupano di minori nelle variefasi della loro crescita.
Percorso di presa in carico scolastica e riabilitativa di bambini con bisogni educativi speciali
Come procediamo nella esposizione?
Non in modo didascalico, ma lasciandoci guidare dalla narrazione della storia di una possibile famiglia in cui c’è un figlio con bisogni speciali educativi
Percorso di presa in carico scolastica
Alunni BES
La normativa prevede tre tipologie di classificazioni di studenti con
Bisogni Educativi Speciali (BES)
BES 1 (Legge 104/1992 – DPCM 185/2006)
BES 2 (Legge 170/2010)
BES 3 (C.M. n°8 del 6/2013)
BES 3
(C.M. n°8 del 6/2013)
Studenti con
Neo Arrivati in Italia (NAI)
Svantaggio socio-linguistico
Svantaggio socio-economico
Svantaggio culturale
Disagio comportamentale/relazionale
Disagio di natura fisico-biologica (es: ospedalizzati)
Altro
per determinati periodi o con continuità.
Individuati dal consiglio di classe/team dei docenti attraverso una Scheda di identificazione e analisi dei bisogni in base ad elementi oggettivi definiti da considerazioni psicopedagogiche e didattiche.
BES 3
(C.M. n°8 del 6/2013)
Possibile utilizzo degli strumenti compensativi e delle misure dispensative
Assistenza socio – educativa a discrezione dei servizi sociali
No insegnanti di sostegno
No educatore
BES 3
(C.M. n°8 del 6/2013)
Studenti con
DSA
Deficit del linguaggio
Deficit abilità non verbali
Deficit coordinazione motoria
ADHD (attenzione, iperattività)
Funzionamento intellettivo limite
Spettro autistico lieve
Altro
BES 2
(Legge 170/2010)
Certificati da una struttura sanitaria pubblica o enti accreditati con diagnosi clinica e relazione descrittiva delle abilità strumentali
BES 2
(Legge 170/2010)
Strumenti compensativi misure dispensative
No insegnante di sostegno
No assistenza educativa
A scuola si redige
Piano Didattico Personalizzato (P.D.P.)
BES 2
(Legge 170/2010)
Certificati dalla Asl ai fini del sostegno educativo con verbale ai sensi del DPCM 185/2006 + Diagnosi Funzionale
Solo per la Sindrome di Down è sufficiente la certificazione del medico di base
BES 1
(DPCM 185/2006)
A scuola si redige
Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.)
PEI alla secondaria di 2° grado può essere equipollente o differenziato
BES 1
(DPCM 185/2006)
Insegnante di sostegno e/o Assistenza educativa e/o Assistente alla comunicazione
N.B. la presa in carico e la responsabilità educativa dell’alunno con disabilità spettano a tutto il Consiglio di Classe/ Team.
BES 1
(DPCM 185/2006)
Docente sostegnoAssegnato dall’Ufficio Scolastico Provinciale su richiesta del Dirigente
Scolastico ( integrazione scolastica: area riservata dad@ )
Corresponsabile della classe in cui è presente l’alunno disabile
Insieme al Consiglio / Team, programma l’azione didattico-educativa della classe e degli alunni con BES 1.
Personale preposto all’integrazione
Educatore Contributo erogato da Comune su richiesta del Dirigente Scolastico
(traccia 1)
Facilita l’inserimento e l’integrazione dei bambini/adolescenti all’interno del gruppo classe
Fornisce un supporto nello svolgimento dell’attività educativo –didattica, implementa le risorse relazionali
Lavora a stretto contatto con il Consiglio di classe/Team e l’insegnante di sostegno.
Pers
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all’in
tegra
zio
ne
Assistente alla ComunicazioneContributo erogato da Città metropolitana su richiesta della
famiglia
Affianca lo studente disabile sensoriale con funzione di mediatore e facilitatore alla comunicazione tra l’alunno, la famiglia e la scuola
Si rapporta e collabora con l’intero Consiglio di classe/team, con funzioni distinte, complementari e non sostitutive.
Viene assegnato ad personam.
Pers
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Collaboratori scolastici (ex bidelli)
I collaboratori scolastici delle scuole statali di ogni ordine e grado hanno mansioni ordinarie e mansioni aggiuntive, fra cui è prevista l’assistenza agli alunni portatori di handicap nell’uso dei servizi igienici e nella cura dell’igiene personale (Legge 124 del 3 maggio 1999 art.8 , Prot. d'Intesa 13/9/ 2000,
CCNL 1998/2001, Nota MP 3390 del 30.11.2001, CCNL 24.07.2003 )
Pers
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Tim
e L
ine
Periodo gen feb mar apr mag giu lug ago sett
Iscrizione Stato
Iscrizione Comune
0 – 6
Richiesta
Sostegno Stato
Richiesto Sostegno
Comune 0 - 6
Deroga obbligo
scolastico di Stato
Deroga obbligo
scolastico Comune
Richiesta
educatori + Ausili
al Comune
Graduatorie
Comune
Asl - Uonpia –
Ente accreditato
I rinnovi della certificazionescadenze e tempistiche
La scadenza del verbale:
I passaggi di ciclo
Scadenze non legate a passaggi di ciclo
Aggravamento
Diagnosi funzionale:
Passaggi di grado
PUNTI DI ATTENZIONE
Riepilogando
Invalidità civile(L.118/71)
SI CONTRIBUTOECONOMICONO SOSTEGNO
Invalidità sensoriale(L. 107/2010)
Assistente alla comunicazione(L.104/92, art.13)
Sostegno solo se PLURIDISABILE
Legge 104/92 Benefici fiscali e socialiNo sostegno
Verbale Collegio ASLDPCM 185/2006
Priorità all’accesso
Si al sostegno