PERCORSO DI LETTURA...DALL’INFANZIA...ALLA PRIMARIA.
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PERCORSO DI LETTURA
...DALL’INFANZIA
...ALLA PRIMARIA
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Scuola dell’infanzia
Un mondo di parole: tempo per la
letto - scrittura
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Traguardi per lo sviluppo della competenza
Offrire opportunità di:
……Giocare con le paroleFare ipotesi su ciò che potrebbe essere
scrittoFavorire lo sviluppo di strategie individuali
per l’avvio spontaneo alla letto-scritturaScoprire affinità e differenze
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Traguardi per lo sviluppo della competenza
Sviluppare la capacità di:Osservare con l’impiego di tutti i sensiElaborare e verificare previsioni,
anticipazioni, ipotesiDistinguere il disegno dalla scritturaUtilizzare simboli per scrivere messaggiDiscriminare e produrre segni grafici
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Attività: IL MISTERO DEI SEGNI…con le parole si può:
GIOCAREPassa la parola
Il gioco del pappagallo
E’ arrivato un bastimento carico di..
Una catena di parole
La macchina che cambia
l’iniziale, la lettera finale,
che allunga la finale
…….
INVENTARE
storie fantastiche(utilizzo del metodo Ferrero – Teberosky)
…..Giochi metalinguistici
Lettura per anticipazione
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Alla scuola primaria…per iniziare
Capacità di seguire il processo visuo-motorionella lettura di immagini.
Capacità percettiva in relazioneall’orientamento spaziale.
Riconoscimento e lettura di strutture ritmiche
Riconoscimento di grandezze e direzioni
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Alla scuola primaria…per iniziare
Riconoscimento dei suoni iniziali e del numero dei suoni che compongono le parole
Riconoscimento delle lettere finali e del numero delle sillabe che compongono le parole
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Alla scuola primaria…per iniziare
Ricerca dell’accento tonico e analisi ritmofonica della parole
Riconoscimento dell’orientamento spaziale di figure e segni
Riconoscimento dell’orientamento spaziale di gruppi sillabici simili
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Scuola primaria
Classe prima
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LETTURA DI GRAFEMI SILLABE E PAROLE
Distinguere la parola scritta da altri segni
Conoscere e riconoscere vocali e consonanti
Leggere sillabe e parole
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Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi)
cogliendo l'argomento centrale
Leggere e comprendere semplici consegne
Decodificare il significato globale di brevi testi
Avviare al riconoscimento dell’uso funzionale dei segni di interpunzione
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LEGGERE E COMPRENDERE
Comprendere testi ditipo diverso in vistadi scopi funzionali pratici di
intrattenimento e/o di svago.
Leggere e comprendere semplici consegne
Decodificare il significato globale di brevi testi
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LEGGERE E COMPRENDERE
Leggere
semplici e brevi testi letterari sia poetici sia
narrativi, mostrando
di saperne cogliere il senso globale
Leggere filastrocche e testi poetici
Arricchire il patrimonio lessicale
Memorizzare brevi testi
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La punteggiatura
Avviare al riconoscimento
dell’uso funzionale dei
segni di interpunzione
, ; :. ! ?( ) “
< >
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Scuola primaria
Classe seconda e terza
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Leggere testi narrativi, descrittivi, informativi, poetici
Memorizzare Leggere in silenzio e/o ad alta voce testi
di vario tipo Leggere in modo corretto e scorrevole,
rispettando la punteggiatura Cogliere l'argomento centrale, le informazioni
essenziali, le intenzioni comunicative di chi scrive.
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Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, pratici, di intrattenimento e/o di svago.
Avviare ad una lettura espressiva Individuare in un testo narratore, autore,
protagonista Leggere testi diversi e coglierne le
informazioni esplicite
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Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.
Riconoscere vari tipi di testo :
narrativo, descrittivo,
pragmatico, pratico, poetico
teatrale,
adatto alla drammatizzazione
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Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.
Riconoscere le caratteristiche del
testo narrativo Individuare le sequenze
![Page 20: PERCORSO DI LETTURA...DALL’INFANZIA...ALLA PRIMARIA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062312/5542eb74497959361e8dc4fd/html5/thumbnails/20.jpg)
Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.
Riconoscere le caratteristiche del
testo descrittivo:
individuare i dati sensoriali
![Page 21: PERCORSO DI LETTURA...DALL’INFANZIA...ALLA PRIMARIA.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062312/5542eb74497959361e8dc4fd/html5/thumbnails/21.jpg)
Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.
Riconoscere caratteristiche del
testo pragmatico .
Capire la struttura di testi
di uso pratico
( lettera, invito, posta elettronica)
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Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.
Cogliere le caratteristiche del
testo poetico:
aspetti grafici, rima e assonanza