Percorsi premisura classe terza
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linee
Classe terza scuola primaria
passi, percorsi, contorni, perimetri, premisura
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Dopo aver analizzato le principali figure piane utilizzando le piegature per individuarne le proprietà (lati uguali o no, diagonali, assi di
simmetria …), riutilizziamo le nostre conoscenze per provare a costruire le forme
Il percorso
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Al lavoro Facciamo un progetto: immaginiamo una forma, proviamo a costruirla sul pavimento con l’aiuto del
nastro adesivo, poi ricostruiamola sul quaderno
elencando le azioni che abbiamo fatto
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Al lavoro
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Sul quaderno ogni bambino riporta come
ha lavorato
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Dai quaderni
I NOSTRI PROGETTI: istruzioni per costruire alcune figure piane sul pavimento RETTANGOLO (Brajan, Niccolò Emiliano) 3 a destra • 2 giù • 3 a destra (o sinistra) • 2 su RETTANGOLO (Mattia, Leonardo) • avanti di 4 • 2 a destra • 4 a destra • 2 a destra
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dai quaderni
OTTAGONO (Lara, Sofia, Lisa) • Per costruirlo occorre fare 4 linee di • 1 quadretto diritte e 4 linee di 1 • quadretto in diagonale. • Dopo sono state aggiunte le assi di • simmetria e le diagonali della figura.
OTTAGONO (Diellza e Rebecca) • Per costruirlo abbiamo fatto righe con • lo scotch bianco e poi abbiamo messo • gli assi di simmetria e i nomi. TRAPEZIO ( Samuele, Cosimo, Emma, Manfredi, Lorenzo) • Partenza 1 riga diritta 1 riga obliqua • 1 riga più lunga di quella sopra • 1 riga obliqua • poi abbiamo fatto gli assi di • simmetria
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dai quaderni
TRIANGOLO (Matteo, Lapo, Davide) • 1 linea diritta di 2 mattonelle • 2 linea curve • In tutto sono 6 mattonelle RETTANGOLO (Aurora, Matilde, Rita) • partenza 3 avanti • giro a destra • 1 avanti • giro a destra • 3 avanti • giro a destra • 1 avanti • Arrivo
• Adesso controlliamo se possiamo ricostruire sul quaderno le forme seguendo le indicazioni.
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Ogni gruppo di bambini espone alla classe il proprio lavoro e insieme discutiamo controllando alla lavagna se le istruzioni scritte sono efficaci…
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Controlliamo
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Dopo la discussione
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Alcuni percorsi Per verificare
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Cambi di direzione
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Cambi di direzione
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Immagina di percorrere il contorno della figura partendo da fino ad arrivare di nuovo al punto di partenza.
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DAI PERCORSI AL PERIMETRO
• Hai fatto cambi di direzione nel percorso?
• Quella che hai percorso è una linea retta?
• Che tipo di linea é?
• Da cosa è formata?
• Ogni lato è formato da (quanti)………..
• Ma sono quadretti o linee (lati dei quadretti)?
• Quanti sono in tutto?
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Confronta i percorsi che abbiamo fatto:
il contorno, che in matematica si chiama PERIMETRO, è una linea retta?
Si
No
Spiega____________________________________________________________________________
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CONFRONTO DELLE RISPOSTE DATE E SCHEDA SINTESI
IL PERIMETRO È LA LINEA DI CONTORNO DI UNA FIGURA PIANA ED È FORMATO DALLA
SOMMA DEI LATI
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DALL’INVALSI
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DAL PERIMETRO ALLA PREMISURSA
LE FORMICHE HANNO FATTO PASSI E NOI LI ABBIAMO CONTATI, MA SE NON CI FOSSERO I
QUADRETTI, COME POTREMMO FARE? MOTIVA LA TUA RISPOSTA…
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Di che forma è la nostra aula? Motiva la tua risposta.
• I bambini hanno contato con i passi lungo le linee. Altri hanno utilizzato le mattonelle.
• La classe è un rettangolo e la misura dei lati ci ha dato la risposta
• Occorre però trovare una unità di misura uguale (come le mattonelle) per essere sicuri