PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA KELAS … Nur Latifah.pdf · perbedaan prestasi...
Transcript of PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA KELAS … Nur Latifah.pdf · perbedaan prestasi...
-
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA
KELAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN - ENDED
DAN KELAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
LANGSUNG DENGAN GAYA BERPIKIR DIVERGEN PADA
POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG MATRIKS KELAS XI
SMA WIJAYA PUTRA SURABAYA
SKRIPSI
Oleh :
NUR LATIFAH
14630007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
2018
-
i
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANTARA KELAS
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN OPEsN - ENDED DAN KELAS
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN GAYA
BERPIKIR DIVERGEN PADA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG
MATRIKS KELAS XI SMA WIJAYA PUTRA SURABAYA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Bahasa Dan Sains
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan
Program Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
NUR LATIFAH
14630007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
2018
-
ii
-
iii
-
iv
-
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Coretan Tinta Skripsi Ini Saya Persembahkan Untuk :
Ayah dan Mama yang selalu berdoa untuk kesuksesan anaknya dan terimakasih
untuk dukungan moral maupun materi serta kasih sayangnya kepada saya
selama ini.
Kakak perempuan saya Elida Mardiana, S.Pd semangat terus kita harus bisa dan
menjadi kebanggaan ayah dan mama.
Kakak laki – laki saya Samsul Huda yang telah membantu dalam menyelesaian
skripsi ini.
Keponakan laki – laki saya Bayu Cahyo Gumilang semangat untuk menjadi
kebanggaan semua orang termasuk aunty ifah
Kakek saya Agus Sugito yang selalu memberikan doa serta dorongan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Om saya Ach. Syaifuddin, S.Pd yang telah banyak memberikan dukungan, doa
dan membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Ratna Widya, Erfi Hannania, Nike Febriyanti Pratama, dan Caroline Virgin
Ivani yang telah banyak memberikan dukungan, saran, doa dan membantu
dalam penyusunan skripsi ini.
Teman – teman pendidikan matematika angkatan 2014 (Nana, Erfi, Nike, Olin,
Fauzan, Riyan, Deden, Aang, Dian, Oktaviana, Mitha, Uswatun, Astrie, Anas,
Mira, Alsi, Melva, Aulia, Dyah, dan Anisa).
-
vi
-
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan Rahmat,
Taufik, dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi
ini tanpa halangan yang berarti yang berjudul “Perbedaan Prestasi Belajar
Matematika Antara Kelas Dengan Model Pembelajaran Open - Ended Dan Kelas
Dengan Model Pembelajaran Langsung Dengan Gaya Berpikir Divergen Pada
Pokok Bahasan Operasi Hitung Matriks Kelas XI SMA Wijaya Putra Surabaya”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya
Kusuma Surabaya. Dalam Penulisan skripsi ini peneliti banyak memperoleh
bimbingan, masukan, serta kerjasama dari berbagai pihak.
Oleh karena itu penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. H. Sri Harmadji, dr. Sp. THT-KL(K) selaku Rektor Universitas
Wijaya Kusuma Surabaya yang telah memberikan kesempatan bagi penulis
untuk menerima pendidikan.
2. Ibu Dr. Fransisca Dwi Harjanti, M.Pd selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Sains
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
3. Ibu Herfa Maulina DS, S.Si, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Matematika Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
4. Bapak Dr. H. Fatkul Anam, M.Si selaku dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan dorongan kepada penulis sehingga penulisan
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Ibu Meilantifa, S.Pd, M.Pd selaku dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan dorongan kepada penulis sehingga penulisan skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Bapak H. Mujaiyin, S.Pd selaku kepala sekolah SMA Wijaya Putra Surabaya
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
-
viii
7. Bapak M. Thohir Muchsin S.Pd selaku guru bidang studi matematika kelas XI
SMA Wijaya Putra Surabaya yang telah membimbing dan membantu penulis.
8. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Matematika Fakultas Bahasa dan Sains
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya yang telah membantu dalam penulisan
skripsi ini.
9. Siswa-Siswi SMA Wijaya Putra Surabaya yang telah berpartisipasi dan
bekerjasama selama penelitian skripsi ini.
10. Kedua orang tua saya dan saudara-saudara saya yang selalu memberikan doa,
semangat, serta bantuan baik spiritual maupun material.
11. Teman-teman mahasiswa pendidikan matematika angkatan 2014 yang bersedia
berbagi pengetahuan, berdiskusi, serta dukungan selama penulisan skripsi ini.
12. Semua pihak yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam penulisan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan tapi penulis telah berusaha menyumbangkan sedikit pikiran bagi
dunia pendidikan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun dari
berbagai pihak sangat diharapkan guna memperbaiki dan melengkapi penulisan
skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca, dunia
pendidikan, dan pengembangan ilmu pengetahuan serta dapat dijadikan bahan
informasi dan kajian dalam bidang yang terkait.
Surabaya, 24 Januari 2018
Penulis
Nur Latifah
14630007
-
ix
ABSTRAK
Latifah, Nur. 2018. Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Kelas Dengan
Model Pembelajaran Open - Ended Dan Kelas Dengan Model
Pembelajaran Langsung Dengan Gaya Berpikir Divergen Pada Pokok
Bahasan Operasi Hitung Matriks Kelas XI SMA Wijaya Putra Surabaya.
Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Bahasa dan Sains
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
Pembimbing I : Dr. H. Fatkul Anam, M.Si. Pembimbing II : Meilantifa,
S.Pd, M.Pd
Kata Kunci : Model Pembelajaran Open – Ended, Model Pembelajaran
Langsung, Gaya Berpikir Divergen dan Prestasi Belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa
dengan gaya berpikir divergen yang diajar menggunakan pembelajaran open –
ended lebih baik dari pada prestasi belajar siswa yang gaya berpikir divergen yang
diajar menggunakan pembelajaran langsung (direct instruction) pada pokok
bahasan operasi hitung matriks di kelas XI IPA SMA Wijaya Putra Surabaya.
Peneliti melakukan pemilihan sampel dengan teknik random sampling untuk
penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh
siswa siswi kelas XI IPA SMA Wijaya Putra Surabaya. Hasil post-test
menunjukkan kelas dengan siswa berpikir divergen dan diberi perlakuan model
pembelajaran open-ended dengan jumlah siswa 22 orang, memperoleh rata-rata
prestasi belajar matematika 95. Sedangkan kelas dengan siswa berpikir divergen
dan diberi perlakuan model pembelajaran langsung dengan jumlah siswa 20 orang,
memperoleh rata-rata prestasi belajar matematika 61,90. Analisis data dilakukan
dengan bantuan software Statistical Product and Service Solution (SPSS) v16.0.
Hasil dari penelitian adalah diperoleh signifikansi 0,000
-
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iii
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................ iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. v
MOTTO ................................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 5
1.3 Tujuan Penulisan .................................................................................... 6
1.4 Manfaat Penulisan .................................................................................. 6
1.5 Definisi Operasional ............................................................................... 7
-
xi
BAB II KAJIAN TEORI
2.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ...................................................... 8
2.1.1 Pembelajaran Matematika ........................................................... 8
2.1.2 Hakikat Belajar ............................................................................ 9
2.2 Pengertian Prestasi Belajar .................................................................. 10
2.3 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ........................ 11
2.4 Pembelajaran Open – Ended ................................................................ 12
1.4.1 Hakikat Pembelajaran ............................................................... 12
1.4.2 Hakikat Pembelajaran Open – Ended ........................................ 13
1.4.3 Prinsip Pembelajaran Open – ended .......................................... 14
1.4.4 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Open – Ended .......... 15
1.4.5 Penerapan Pembelajaran Open - Ended Pada Pokok Bahasan
Operasi Hitung Matriks ............................................................ 16
2.5 Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) ....................................... 18
2.5.1 Kelebihan dan Kelemahan Langsung (Direct Instruction) ....... 19
2.5.2 Penerapan Langsung (Direct Instruction) Pada Pokok Bahasan
Operasi Hitung Matriks ............................................................ 20
2.6 Hakikat Berfikir .................................................................................... 20
2.6.1 Macam – Macam Berpikir ......................................................... 22
2.6.2 Proses Berpikir .......................................................................... 23
2.7 Pengertian Gaya Berpikir Divergen ..................................................... 25
2.8 Operasi Hitung Matriks ........................................................................ 30
2.9 Penelitian Relevan ................................................................................ 31
-
xii
2.10 Hipotesis Penelitian ......................................................................... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian .................................................................................. 34
3.2 Subjek Penelitian .................................................................................. 35
3.3 Variabel Penelitian ............................................................................... 36
3.4 Tahapan Penelitian ............................................................................... 37
3.5 Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 38
3.6 Metode Pengumpulan Data .................................................................. 38
3.7 Instrumen Penelitian ............................................................................. 39
3.8 Teknik Analisis Data ............................................................................ 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Analisis Hasil Penelitian ...................................................................... 53
4.1.1 Deskripsi Hasil Penyajian Data Gaya Berpikir Divergen dan
Prestasi Belajar Siswa ................................................................ 54
4.2 Hasil Analisis Data Post-Test Prestasi Belajar Siswa .......................... 57
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 61
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ............................................................................................... 66
5.2 Saran ..................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 67
-
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penerapan Pembelajaran Open – Ended Pada Pokok Bahasan Operasi
Hitung Matriks ....................................................................................... 17
Tabel 2.2 Penerapan Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Pada Pokok
Bahasan Operasi Hitung Matriks ........................................................... 20
Tabel 3.1 Penentuan Variabel Penelitian ............................................................... 36
Tabel 3.2 Kisi – Kisi Angket Tes Kemampuan Berpikir Divergen Pada Operasi
Hitung Matriks ....................................................................................... 40
Tabel 3.3 Skala Skor Kategori Berpikir Divergen ................................................. 40
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 53
Tabel 4.2 Daftar Nilai Kelompok Kontrol ............................................................. 54
Tabel 4.3 Daftar Nilai Kelompok Eksperimen ...................................................... 55
Tabel 4.4 Uji Normalitas ........................................................................................ 57
Tabel 4.5 Uji Homogenitas .................................................................................... 58
Tabel 4.6 Hasil Uji Independent Samples T-test .................................................... 59
-
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Penelitian ................................................................................ 34
Gambar 3.2 Analyze ............................................................................................... 41
Gambar 3.3 Nonparametric Test ............................................................................ 42
Gambar 3.4 1-Sample K-S. K-S .............................................................................. 42
Gambar 3.5 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ............................................. 43
Gambar 3.6 Mengubah Letak Data Dari Kiri Ke Kanan ....................................... 43
Gambar 3.7 Normal pada Test Distribution dan Ok .............................................. 44
Gambar 3.8 Data Output Distribusi Normal .......................................................... 44
Gambar 3.9 Analyze ............................................................................................... 45
Gambar 3.10 Compare Means ............................................................................... 46
Gambar 3.11 Independent Sample T Test .............................................................. 46
Gambar 3.12 Mengubah Letak Variabel Dari Kiri Ke Kanan ............................... 47
Gambar 3.13 Define Groups .................................................................................. 47
Gambar 3.14 Ok ..................................................................................................... 48
Gambar 3.15 Data Output Levene,s Test ................................................................ 48
Gambar 3.16 Analyze ............................................................................................. 49
Gambar 3.17 Compare Means ............................................................................... 50
Gambar 3.18 Independent Sample T Test .............................................................. 50
Gambar 3.19 Mengubah Letak Variabel Dari Kiri Ke Kanan ............................... 51
Gambar 3.20 Define Groups .................................................................................. 51
Gambar 3.21 Ok ..................................................................................................... 52
-
xv
Gambar 3.22 Data Output T-Test........................................................................... 52
Gambar 4.1 Kurva Wilayah Penerimaan H1 .......................................................... 60
-
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Kelas Eksperimen
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Kelas Kontrol
Lampiran II
1. Angket Tes Kemampuan Berpikir Divergen Pada Operasi Hitung Matriks
2. Soal Post-Test Operasi Hitung Matriks
3. Pedoman Penskoran Angket Tes Kemampuan Berpikir Divergen Pada Operasi
Hitung Matriks
4. Pedoman Penskoran Soal Post-Test Operasi Hitung Matriks
Lampiran III
1. Hasil Angket Berpikir Divergen Kelas Eksperimen
2. Hasil Angket Berpikir Divergen Kelas Kontrol
3. Hasil Prestasi Matematika Kelas Eksperimen
4. Hasil Prestasi Matematika Kelas Kontrol
Lampiran IV
1. Surat Izin Penelitian dari Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
2. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Wijaya Putra Surabaya