Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model...
Transcript of Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model...
![Page 1: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/1.jpg)
53
LAMPIRAN
![Page 2: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/2.jpg)
53
Lampiran 1 : Surat ijin penelitian kelas eksperimen
SD N Lerep 02
![Page 3: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/3.jpg)
54
Lampiran 2 : surat ijin penelitian kelas kontrol
![Page 4: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/4.jpg)
55
Lampiran 3 : Serat pernyataan penelitiaan dari sekolah
![Page 5: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/5.jpg)
56
Lampiran 4 : Kisi-kisi evaluasi kelas kontrol
Nama sekolah : SD Negeri Lerep I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
a. Menghitung penjumlahan dan pecahan
b. Menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan terhadap masalah
sehari-hari
Tabel 3.1
Kisi-kisi
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Item soal
1 Menggunakan
pecahan dalam
pemecahan
masalah
Menjumlahkan
dan
mengurangkan
pecahan berbagai
bentuk pecahan
Penjumlahan
dan
pengurangan
pecahan
3,4,5,9,10
Menghitung
pecahan
terhadap
masalah
sehari-hari
1,2,6,7,8
![Page 6: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/6.jpg)
57
Lampiran 5 : Kisi-kisi evaluasi kelas eksperimen
Nama sekolah : SD Negeri Lerep II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Indikator
c. Menghitung penjumlahan dan pecahan
d. Menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan terhadap masalah
sehari-hari
Tabel 3.1
Kisi-kisi
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Item soal
1 Menggunakan
pecahan dalam
pemecahan
masalah
Menjumlahkan
dan
mengurangkan
pecahan berbagai
bentuk pecahan
Penjumlahan
dan
pengurangan
pecahan
3,4,5,9,10
Menghitung
pecahan
terhadap
masalah
sehari-hari
1,2,6,7,8
![Page 7: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/7.jpg)
58
Lampiran 6 : Instrumen soal evaluasi sebelum valid
LATIHAN SOAL MATEMATIKA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Nama :
Kelas : Nomor :
Hari/ Tanggal : Nilai :
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d sesuai dengan
jawaban yang benar!
1. Jumlah tabungan Budi Rp120.000,00. Untuk keperluan membeli buku-
buku, diambilnya ¼ bagian. Berapa rupiah sisa tabungan Budi?
a. Rp.20.000,00 c. Rp.40.000,00
b.Rp.30.000,00 d. Rp.50.000,00
2. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Bagaimana
perbandingan kelereng A dan B ?
a. 9 : 5 c. 4 : 7
b. 7 : 3 d. 6 : 3
3. Seutas tali dipotong 1
3 bagiannya. Sisanya masih ada 18 m.Berapa meter
panjang tali itu mula-mula?
a.6 c.8
b.7 d.9
4. Ada 2
3 bagian dari kelereng Budiman yaitu 12 butir. Berapa butir kelereng
Budiman seluruhnya?
a.2 c.6
b.4 d.8
5. Jumlah uang minto Rp. 22.500,00 2
5 dari uangnya yang digunakan untuk
membeli alat-alat tulis. Berapa rupiah sisa uang minto ?
a. Rp. 9000,00 c. Rp.11.500,00
b. Rp. 10.500,00 d. Rp. 13.500,00
![Page 8: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/8.jpg)
59
6. :1
2 = n, n = ................
a.5 c.10
b.7 d.12
7. 1
3 : 4 = n, n = ..........
a.1
12 c.
1
16
b.1
14 d.
1
18
8. Sebutir kelereng harganya Rp100,00. Basuki membeli sejumlah kelereng
harganya Rp2.500,00. Berapa butir kelereng yang diperoleh Basuki?
a.5 c.20
b.10 d.25
9. Uang ayah RP.27.000,00.Diberikan kepada kakak 2
3 bagian.Berapa rupiah
siswa uang ayah ?
a.Rp.7000,00 c.Rp.11.000,00
b.Rp.9000,00 d.Rp.13.000,00
10. Sebuah karung beras berisi 136 1
2 kg, beras tersebut akan dibagikan rata
kpada 42 orang.Berapa kilogram beras masing-masing orang
mendapatkanya ?
a. 5.5 kg c. 7.5 kg
b. 6.5 kg d. 8.5 kg
11. Harga sebutir telur dipasar Rp.1000,00.Harga 25 butir telur adalah ....
a.Rp.22.000,00 c.Rp.24.000,00
b.Rp.23.000,00 d.Rp.25.000,00
12. Seorang pedagang buah memiliki 5 kantong duku dan 8 kantong
rambutan.Berat duku dan rambutan masing-masing adalah 0,5 Kg dan 1,25
Kg.Berapakan berat seluruh duku dan rambutan ?
a.10,50 kg c.12,50 kg
b.11,50 kg d.13,50 kg
![Page 9: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/9.jpg)
60
13. 21
2 - 1
2
3 : 2
1
2 adalah …………
a.11
12 c. 4
1
12
b.21
12 d. 3
1
12
14. Seorang pedagang buah memiliki 8 kantong duku dan 12 kantong
rambutan.Berat duku dan rambutan masing-masing adalah 0,8 Kg dan 2,25
Kg.Berapakan berat seluruh duku dan rambutan ?
a. 27,4 kg c. 32, 4 kg
b.31,4 kg d. 29,4 kg
15. Pak beni mempunyai besi sepamjang 2,35 meter.Besi tersebut dipotong
0,09 meter.Kemudian dipotong lagi 0,75 meter.Berapa meterkah sisanya ?
a.1,51 meter c.1,53 meter
b.1,52 meter d.1,54 meter
![Page 10: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/10.jpg)
61
Kunci Jawaban
1. B
2.A
3.A
4.D
5.C
6.C
7.A
8.D
9.B
10.B
11.D
12.C
13.D
14.B
15.A
Nilai = Jumlah Soal
15 X 100
![Page 11: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/11.jpg)
62
Lampiran 7 : Instrumen soal ssudah valid
LATIHAN SOAL Matematika
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : Matematika Nama :
Kelas : Nomor :
Hari/ Tanggal : Nilai :
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d sesuai dengan
jawaban yang benar!
1. Jumlah tabungan Budi Rp120.000,00. Untuk keperluan membeli buku-
buku, diambilnya ¼ bagian. Berapa rupiah sisa tabungan Budi?
a. Rp.20.000,00 c. Rp.40.000,00
b.Rp.30.000,00 d. Rp.50.000,00
2. Seutas tali dipotong 1
3 bagiannya. Sisanya masih ada 18 m.Berapa meter
panjang tali itu mula-mula?
a.6 c.8
b.7 d.9
3. Ada 2
3 bagian dari kelereng Budiman yaitu 12 butir. Berapa butir kelereng
Budiman seluruhnya?
a.2 c.6
b.4 d.8
4. 5 :1
2 = n, n = ................
a.5 c.10
b.7 d.12
5. 1
3 : 4 = n, n = ..........
a.1
12 c.
1
16
b.1
14 d.
1
18
6. Sebutir kelereng harganya Rp100,00. Basuki membeli sejumlah kelereng
harganya Rp2.500,00. Berapa butir kelereng yang diperoleh Basuki?
![Page 12: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/12.jpg)
63
a.5 c.20
b.10 d.25
7. Uang ayah RP.27.000,00.Diberikan kepada kakak 2
3 bagian.Berapa rupiah
siswa uang ayah ?
a.Rp.7000,00 c.Rp.11.000,00
b.Rp.9000,00 d.Rp.13.000,00
8. Harga sebutir telur dipasar Rp.1000,00.Harga 25 butir telur adalah ....
a.Rp.22.000,00 c.Rp.24.000,00
b.Rp.23.000,00 d.Rp.25.000,00
9. Seorang pedagang buah memiliki 5 kantong duku dan 8 kantong
rambutan.Berat duku dan rambutan masing-masing adalah 0,5 Kg dan 1,25
Kg.Berapakan berat seluruh duku dan rambutan ?
a.10,50 kg c.12,50 kg
b.11,50 kg d.13,50 kg
10. Pak beni mempunyai besi sepamjang 2,35 meter.Besi tersebut dipotong
0,09 meter.Kemudian dipotong lagi 0,75 meter.Berapa meterkah sisanya ?
a.1,51 meter c.1,53 meter
b.1,52 meter d.1,54 meter
![Page 13: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/13.jpg)
64
Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. D
4. C
5. A
6. D
7. B
8. D
9. C
10. A
JUMLAH NILAI : JUMLAH BENAR X 10
![Page 14: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/14.jpg)
65
Lampiran 8 : Data mentah validitas
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0
1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0
1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1
1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0
1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1
0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0
0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1
1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0
0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0
1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1
1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0
1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1
1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0
1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0
![Page 15: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/15.jpg)
66
1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1
1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1
1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
![Page 16: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/16.jpg)
67
Lampiran 9 : RPP kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Lerep I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ 1I
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
D. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
E. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
F. Indikator
Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan terhadap masalah
sehari-hari
G. Tujuan Pembelajaran**
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu memahami
konsep tentang penjumlahan dan pengurangan terhadap masa lah
sehari-hari
2. Dengan mengamati dan mendengarkan guru, siiswa memahami
konsep, dan siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang
pengurangan dan penjumlahan pecahan terhadap masalah sehari-hari
![Page 17: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/17.jpg)
68
3. Dengan tugas yang diberikan guru, siswa mengerjakan tugas tersebut.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect
)
Tekun ( diligence ) dan Tanggung
jawab ( responsibility )
H. Materi Ajar
Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pecahan
I. Metode, Model dan strategi Pemnbelajaraan
Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Berkelompok, Diskusi, Latihan
Model Pembelajaraan : Demonstrasi
Strategi Pembelajaraan : Konsep dan Proses
J. Langkah-langkah Pembelajaran
Persiapan :
Sebelum pembelajaran guru perlu menyiapkan alat-alat untuk pembelajaran
untuk menunjang kegiatan pembelajaraan
Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaraan Alokasi
Waktu
Awal Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam,
menanyakan kabar siswa
2. Menanyakan absensi atau
kehadiran siswa
10 menit
Inti Eksplorasi
Dalam Kegiatan eksplorasi guru :
Memahami materi tentang
penjumlahan dan pengurangan
85 menit
![Page 18: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/18.jpg)
69
terhadap masalah sehari-hari
Menjelaskan berbagai penjumlahan
dan pengurangan terhadap masalah
sehari-hari
Mempraktekan cara memecahkan
masalah sehari-hari dengan cara
pengurangan dan penjumlahan.
Elaborasi
Dalam kegiaatan eloborasi :
Siswa memahami penjelasan
dari guru mengenai
pengurangan dan penjumlahan
terhadap masalah sehari-hari
Guru melakukan demonstrasi
dan Siswa mengamati proses
mengenai pengurangan dan
penjumlahan terhadap masalah
sehari-hari.
Siswa dan guru bersama-sama
berlatih persoalan mengenai
pengurangan dan penjumlahan
terhadap masalah sehari-hari.
Setelah siswa memahami
penjelasan guru mengenai
penjumlahan dan pengurangan
terhadap masalah sehri-hari,
siswa mengerjakan soal latihan
yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
![Page 19: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/19.jpg)
70
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-
hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:
1. Guru bersama siswa menyimpulkan
hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan PR kepada siswa
3. Guru menutup pembelajaran hari ini
dengan salam.
10 menit
K. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
L. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung
penjumlahan
dan
pengurangan
terhadap
masalah
Tugas
Indvidu
Pilihan
Ganda
1) Jumlah tabungan Budi
Rp120.000,00. Untuk
keperluan membeli
buku-buku,
diambilnya ¼ bagian.
Berapa rupiah sisa
![Page 20: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/20.jpg)
71
sehari-hari
tabungan Budi?
2) Seutas tali dipotong 1
3
bagiannya. Sisanya
masih ada 18
m.Berapa meter
panjang tali itu mula-
mula?
3) Ada 2
3 bagian dari
kelereng Budiman
yaitu 12 butir. Berapa
butir kelereng
Budiman seluruhnya?
4) 5 :1
2 = n, n =
................
5) 1
3 : 4 = n, n = ..........
6) Sebutir kelereng
harganya Rp100,00.
Basuki membeli
sejumlah kelereng
harganya Rp2.500,00.
Berapa butir kelereng
yang diperoleh
Basuki?
7) Uang ayah
RP.27.000,00.Diberik
an kepada kakak 2
3
bagian.Berapa rupiah
siswa uang ayah ?
![Page 21: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/21.jpg)
72
8) Harga sebutir telur
dipasar
Rp.1000,00.Harga 25
butir telur adalah ....
9) Seorang pedagang
buah memiliki 5
kantong duku dan 8
kantong
rambutan.Berat duku
dan rambutan masing-
masing adalah 0,5 Kg
dan 1,25
Kg.Berapakan berat
seluruh duku dan
rambutan ?
10) Pak beni mempunyai
besi sepamjang 2,35
meter.Besi tersebut
dipotong 0,09
meter.Kemudian
dipotong lagi 0,75
meter.Berapa
meterkah sisanya ?
![Page 22: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/22.jpg)
73
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
![Page 23: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/23.jpg)
74
![Page 24: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/24.jpg)
75
Lampiran
Materi
![Page 25: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/25.jpg)
76
![Page 26: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/26.jpg)
77
![Page 27: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/27.jpg)
78
![Page 28: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/28.jpg)
79
Lampiran
SOAL
11. Jumlah tabungan Budi Rp120.000,00. Untuk keperluan membeli buku-
buku, diambilnya ¼ bagian. Berapa rupiah sisa tabungan Budi?
a. Rp.20.000,00 c. Rp.40.000,00
b.Rp.30.000,00 d. Rp.50.000,00
12. Seutas tali dipotong 1
3 bagiannya. Sisanya masih ada 18 m.Berapa meter
panjang tali itu mula-mula?
a.6 c.8
b.7 d.9
13. Ada 2
3 bagian dari kelereng Budiman yaitu 12 butir. Berapa butir kelereng
Budiman seluruhnya?
a.2 c.6
b.4 d.8
14. 5 :1
2 = n, n = ................
a.5 c.10
b.7 d.12
15. 1
3 : 4 = n, n = ..........
a.1
12 c.
1
16
b.1
14 d.
1
18
16. Sebutir kelereng harganya Rp100,00. Basuki membeli sejumlah kelereng
harganya Rp2.500,00. Berapa butir kelereng yang diperoleh Basuki?
a.5 c.20
b.10 d.25
17. Uang ayah RP.27.000,00.Diberikan kepada kakak 2
3 bagian.Berapa rupiah
siswa uang ayah ?
a.Rp.7000,00 c.Rp.11.000,00
b.Rp.9000,00 d.Rp.13.000,00
18. Harga sebutir telur dipasar Rp.1000,00.Harga 25 butir telur adalah ....
![Page 29: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/29.jpg)
80
a.Rp.22.000,00 c.Rp.24.000,00
b.Rp.23.000,00 d.Rp.25.000,00
19. Seorang pedagang buah memiliki 5 kantong duku dan 8 kantong
rambutan.Berat duku dan rambutan masing-masing adalah 0,5 Kg dan 1,25
Kg.Berapakan berat seluruh duku dan rambutan ?
a.10,50 kg c.12,50 kg
b.11,50 kg d.13,50 kg
20. Pak beni mempunyai besi sepamjang 2,35 meter.Besi tersebut dipotong
0,09 meter.Kemudian dipotong lagi 0,75 meter.Berapa meterkah sisanya ?
a.1,51 meter c.1,53 meter
b.1,52 meter d.1,54 meter
![Page 30: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/30.jpg)
81
Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. D
4. C
5. A
6. D
7. B
8. D
9. C
10. A
![Page 31: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/31.jpg)
82
Lampiran 10 : RPP kelas eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Lerep II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ 1I
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari
Menjumlahkan dan megurangkan berbgai bentuk pecahan
D. Tujuan Pembelajaran**
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu memahami
konsep tentang penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-
hari
2. Dengan mengamati dan mendengarkan guru, siiswa memahami konsep,
dan siswa bersama guru melakukan permainan tentang materi
pengurangan dan penjumlahan terhadap masalah sehari-hari
![Page 32: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/32.jpg)
83
3. Setelah menlihat permainan dan siswa mengamati permainan tersebut,
siswa dapat mengerjakan soal mengenai pengurangan dan penjumlahan
terhadap masalah sehari-hari.
4. Bersama kelompok siswa membuat tugas yang sudah ditentukan oleh guru
Setelah selesai mengerjakan tugas yang diberikan guru, siswa
mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect
)
Tekun ( diligence ) dan Tanggung
jawab ( responsibility )
E. Materi Ajar
a. Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pecahan
F. Metode, Model dan strategi Pemnbelajaraan
Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Berkelompok, Diskusi, Latihan
Model Pembelajaraan : NHT (Numbered Head Together)
Strategi Pembelajaraan : Konsep dan Proses
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Persiapan :
Sebelum pembelajaran guru perlu menyiapkan alat-alat untuk pembelajaran
untuk menunjang kegiatan pembelajaraan
Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaraan Alokasi
Waktu
Awal Apersepsi 10 menit
![Page 33: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/33.jpg)
84
3. Guru mengucapkan
salam, menanyakan
kabar siswa
4. Menanyakan absensi atau
kehadiran siswa
Inti Eksplorasi
Dalam Kegiatan eksplorasi guru
:
Memahami materi
tentang penjumlahan dan
pengurangan terhadap
masalah sehari-hari
Menjelaskan berbagai
penjumlahan dan
pengurangan terhadap
masalah sehari-hari
Mempraktekan cara
memecahkan masalah
sehari-hari dengan cara
pengurangan dan
penjumlahan.
Elaborasi
Dalam kegiaatan eloborasi :
Siswa memahami
penjelasan dari guru
mengenai
pengurangan dan
penjumlahan
terhadap masalah
85 menit
![Page 34: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/34.jpg)
85
sehari-hari
Siswa mengamati
poses pengurangan
dan penjumlahan
terhadap masalah
sehari-hari
Siswa dibagi
kedalam beberapa
kelompok, yang
masing-masing
kelompoknya terdiri
dari 4-5 orang.
Setelah kelompok
terbentuk, guru
memanggil
perwakilan dari
masing-masing
kelompok untuk
menjadi ketua
kelompok dan maju
kedepan menggambil
nomor (nomer yang
dibagikan di pakai
dikepala masing-
masing ketua
kelompok)
Masing-masing ketua
kelompok mengambil
undian yang dibuat
guru (Undian berisi
tentang tugas yang
![Page 35: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/35.jpg)
86
harus dikerjakan
secara berkelompok)
Setelah mendapat
undian,siswa
bersama
kelompoknya
membuat tugas yang
diberikan guru
mengenai
pengurangan dan
penjumlahan
terhadap masalah
sehari-hari
Setelah semua
kelompok selesai
membuat tugas,
masing-masing ketua
kelompok maju
kedepan kelas untuk
menunjukan hasil
kerja
kelompoknya,sedang
kan temanya menilai
bangun yang dibuat
kelompok tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang
![Page 36: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/36.jpg)
87
belum diketahui siswa
Guru bersama siswa
bertanya jawab
meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan penyimpulan
Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:
4. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil belajar
hari ini
5. Guru memberikan PR
kepada siswa
6. Guru menutup pembelajaran
hari ini dengan salam.
10 menit
H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
b. Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
I. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung
penjumlahan dan
pengurangan
terhadap
Tugas
Indvidu
Pilihan Ganda
11) Jumlah tabungan Budi
Rp120.000,00. Untuk
keperluan membeli buku-
buku, diambilnya ¼ bagian.
![Page 37: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/37.jpg)
88
masalah sehari-
hari
Berapa rupiah sisa tabungan
Budi?
12) Seutas tali dipotong 1
3
bagiannya. Sisanya masih
ada 18 m.Berapa meter
panjang tali itu mula-mula?
13) Ada 2
3 bagian dari kelereng
Budiman yaitu 12 butir.
Berapa butir kelereng
Budiman seluruhnya?
14) 5 :1
2 = n, n = ................
15) 1
3 : 4 = n, n = ..........
16) Sebutir kelereng harganya
Rp100,00. Basuki membeli
sejumlah kelereng harganya
Rp2.500,00. Berapa butir
kelereng yang diperoleh
Basuki?
17) Uang ayah
RP.27.000,00.Diberikan
kepada kakak 2
3
bagian.Berapa rupiah siswa
uang ayah ?
18) Harga sebutir telur dipasar
Rp.1000,00.Harga 25 butir
telur adalah ....
19) Seorang pedagang buah
memiliki 5 kantong duku dan
8 kantong rambutan.Berat
![Page 38: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/38.jpg)
89
duku dan rambutan masing-
masing adalah 0,5 Kg dan
1,25 Kg.Berapakan berat
seluruh duku dan rambutan ?
20) Pak beni mempunyai besi
sepamjang 2,35 meter.Besi
tersebut dipotong 0,09
meter.Kemudian dipotong
lagi 0,75 meter.Berapa
meterkah sisanya ?
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
![Page 39: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/39.jpg)
90
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
![Page 40: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/40.jpg)
91
![Page 41: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/41.jpg)
92
Lampiran
Materi
![Page 42: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/42.jpg)
93
![Page 43: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/43.jpg)
94
![Page 44: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/44.jpg)
95
![Page 45: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/45.jpg)
96
Lampiran
SOAL
16. Jumlah tabungan Budi Rp120.000,00. Untuk keperluan membeli buku-
buku, diambilnya ¼ bagian. Berapa rupiah sisa tabungan Budi?
a. Rp.20.000,00 c. Rp.40.000,00
b.Rp.30.000,00 d. Rp.50.000,00
17. Seutas tali dipotong 1
3 bagiannya. Sisanya masih ada 18 m.Berapa meter
panjang tali itu mula-mula?
a.6 c.8
b.7 d.9
18. Ada 2
3 bagian dari kelereng Budiman yaitu 12 butir. Berapa butir kelereng
Budiman seluruhnya?
a.2 c.6
b.4 d.8
19. :1
2 = n, n = ................
a.5 c.10
b.7 d.12
20. 1
3 : 4 = n, n = ..........
a.1
12 c.
1
16
b.1
14 d.
1
18
21. Sebutir kelereng harganya Rp100,00. Basuki membeli sejumlah kelereng
harganya Rp2.500,00. Berapa butir kelereng yang diperoleh Basuki?
a.5 c.20
b.10 d.25
22. Uang ayah RP.27.000,00.Diberikan kepada kakak 2
3 bagian.Berapa rupiah
siswa uang ayah ?
a.Rp.7000,00 c.Rp.11.000,00
b.Rp.9000,00 d.Rp.13.000,00
23. Harga sebutir telur dipasar Rp.1000,00.Harga 25 butir telur adalah ....
![Page 46: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/46.jpg)
97
a.Rp.22.000,00 c.Rp.24.000,00
b.Rp.23.000,00 d.Rp.25.000,00
24. Seorang pedagang buah memiliki 5 kantong duku dan 8 kantong
rambutan.Berat duku dan rambutan masing-masing adalah 0,5 Kg dan 1,25
Kg.Berapakan berat seluruh duku dan rambutan ?
a.10,50 kg c.12,50 kg
b.11,50 kg d.13,50 kg
25. Pak beni mempunyai besi sepamjang 2,35 meter.Besi tersebut dipotong
0,09 meter.Kemudian dipotong lagi 0,75 meter.Berapa meterkah sisanya ?
a.1,51 meter c.1,53 meter
b.1,52 meter d.1,54 meter
![Page 47: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/47.jpg)
98
Kunci Jawaban
1. B
2.A
3.D
4.C
5.A
6.D
7.B
8.D
9.C
10.A
![Page 48: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/48.jpg)
99
Lampiran 11 : Uji Validitas dan Reabilitas
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 34 96.2
Excludeda 0 3.8
Total 34 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.785 15
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
skor jawaban a .60 .500 34
skor jawaban b .60 .577 34
skor jawaban c .68 .476 34
skor jawaban d .56 .507 34
skor jawaban e .56 .507 34
skor jawaban f .48 .510 34
skor jawaban g .48 .510 34
skor jawaban h .40 .500 34
skor jawaban i .64 .490 34
skor jawaban j .48 .510 34
skor jawaban k .44 .507 34
skor jawaban l .68 .476 34
skor jawaban m .52 .510 34
skor jawaban n .88 .332 34
skor jawaban o .68 .476 34
![Page 49: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/49.jpg)
100
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
skor jawaban a 16.96 7.373 .360 .279
skor jawaban b 16.96 6.623 -.029 .203
skor jawaban c 16.88 7.193 .478 .256
skor jawaban d 17.00 8.000 .510 .342
skor jawaban e 17.00 6.750 -.027 .207
skor jawaban f 17.08 6.993 .356 .238
skor jawaban g 17.08 6.327 .394 .150
skor jawaban h 17.16 7.057 .446 .244
skor jawaban i 16.92 7.910 .574 .332
skor jawaban j 17.08 6.493 .113 .174
skor jawaban k 17.12 7.193 .560 .261
skor jawaban l 16.88 7.443 .427 .284
skor jawaban m 17.04 6.873 .-077 .223
skor jawaban n 16.68 6.977 -.045 .213
skor jawaban o 16.88 7.277 .364 .266
a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates
reliability model assumptions. You may want to check item codings.
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
17.56 7.340 2.709 15
Descriptive Statistics
Mean Std. Deviation N
skor jawaban a .60 .500 34
skor jawaban b .60 .577 34
skor jawaban c .68 .476 34
skor jawaban d .56 .507 34
skor jawaban e .56 .507 34
skor jawaban f .48 .510 34
skor jawaban g .48 .510 34
skor jawaban h .40 .500 34
![Page 50: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/50.jpg)
101
skor jawaban i .64 .490 34
skor jawaban j .48 .510 34
skor jawaban k .44 .507 34
skor jawaban l .68 .476 34
skor jawaban m .52 .510 34
skor jawaban n .88 .332 34
skor jawaban o .68 .476 34
Tabel
Hasil uji Validitas soal
Nomor Soal Keterangan
Soal 1 Valid
Soal 2 Tidak Valid
Soal 3 Valid
Soal 4 Valid
Soal 5 Tidak Valid
Soal 6 Valid
Soal 7 Valid
Soal 8 Valid
Soal 9 Valid
Soal 10 Tidak Valid
Soal 11 Valid
Soal 12 Valid
Soal 13 Tidak Valid
Soal 14 Tidak Valid
Soal 15 Valid
![Page 51: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/51.jpg)
102
Lampiran 12 : Foto-foto penelitian
Kelas Eksperimen
![Page 52: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/52.jpg)
103
![Page 53: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/53.jpg)
104
![Page 54: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/54.jpg)
105
Foto Penelitian Kelas Kontrol
![Page 55: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/55.jpg)
106
![Page 56: Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Penggunakan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15920/8/T1_292011007... · Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal 1 Menggunakan](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020922/5cc1a10488c9933e3a8c91f3/html5/thumbnails/56.jpg)
107