Banding bezakan prinsip- prinsip pembelajaran Ewell dengan prinsip pembelajaran Gagne

Banding beza prinsip pembelajaran Ewell dengan prinsip pembelajaran GagneDisediakan oleh :Anis NasriSiti Hajar BakarNur Qistina ThomasNurul Atiqah Abd Kamal2 PISMP MT/PJ2

Pensyarah :Pn Eau Yong Chew Youn

EDU 3103 Murid & Alam Belajar : Tutorial Minggu 2PRINSIP- PRINSIP PEMBELAJARAN Ewell (1997) membentuk satu model yang menggambarkan prinsip-prinsip pembelajaran dan ini mempengaruhi penguasaan pengetahuan, perkembangan kemahiran dan kompetensi apabila diaplikasikan dalam bilik darjah.

Gagne (1985) Gagne mendefinisikan pembelajaran sebagai a change in human disposition or capability, which persist over period of time and which is not simply ascribe to processes of growthPersamaan Prinsip Pembelajaran

EwellGagnePenglibatan aktifMerupakan keadaan dimana pelajar melibatkan diri secara aktif dan mengambil bahagian dalam pengajaran guruContoh aktiviti pembelajaran aktif :1. Pembelajaran secara kelas atau online2. Pembelajaran koperatif seperti think-pair-share3. Latihan bertulis untuk pelajar meninjau dan membuat review bahan pembelajaran Eksperimen Menggalakkan perlakuanPelajar dikehendaki untuk melatih kemahiran / tingkah laku baru Pelaksanaan pelakuan memberikan peluang untuk mengesahkan bahawa pelajar menguasai pengetahuan yang betul Cth: guru guna latihan bertulis, soalan-soalan / ujian untuk aplikasi kemahiran yang telah dipelajari 6EwellGagneRefleksiDiperlukan untuk mencapai pembelajaran mendalam bagi kegunaan dalam situasi lainMerupakan proses memikirkan / merenung kembali pengalaman & implikasinya terhadap diri Cth: pelajar membuat refleksi terhadap topik yang diberikan oleh guru berkongsi idea / pengalaman

Menilai prestasiPembelajaran akan diakhiri dengan memberikan ujian / pentaksiran akhir untuk menilai penguasaan, pengetahuan dan kemahiran yang diajar Dijalankan tanpa bimbingan tambahan Dianggap sebagai peringkat penilaian sumatif / ujian pos

EwellGagneSuasana yang menyeronokkanMaklum balas serta pembelajaran berkesan berlaku jika pelajar ada dalam persekitaran yang menyeronokkan iaitu interaksi peribadi & sokongan padu daripada guru secara peribadi Kebanyakan pembelajaran jenis ini bercorak kumpulan & secara lisan Persekitaran emosi bilik darjah dipengaruhi suara guru, gaya kepimpinan guru, sikap, kemesraan, kawalan kelas, & penggunaan ganjaran dalam bilik darjah

Menarik perhatianGuru menarik perhatian pelajar dengan mengarah pelajar ke arah topik pengajaran Terdapat pelbagai cara seperti teka-teki, humor & gambar Cth: guru memulakan pengajaran dengan program multimedia, kesan bunyi atau muzik menarik, fakta dan soalan rangsangan.

8EwellGagneMaklum balas berterusanMaklum balas merupakan maklumat yang diberi kepada individu tentang kesesuaian sesuatu tindakan serta respon mereka Maklum balas biasa diberikan sejurus pelajar melaksanankan suatu tugas Maklum balas dalam proses pembelajaran berperanan bukan semata-mata pemprosesan maklumat tetapi seharusnya mempengaruhi proses-proses afektif & motivasi pelajar Maklum balas yang kerap sama ada sebagai pembetulan / insentif perlu untuk sepanjang proses pembelajaran supaya pembelajaran akan berkekalan

Memberikan maklum balasAmat berguna untuk pelajar sebagai kepastian Maklum balas perlu spesifik & serta merta tentang pembelajaran.Latihan dalam pelajaran dapat mengesan kefahaman pelajar tentang pembelajaran Bimbingan dalam bentuk soalan dan jawapan merupakan maklum balas formatif Guru akan mencadangkan tindakan pemulihan dan susulan bagi menambah baik kelemahan

Perbezaan Prinsip Pembelajaran

EwellGagnePembelajaran InformalPembelajaran tidak hanya berlaku dalam bilik darjah / semasa sesuatu pengajaran Cth: di satu sudut pembelajaran, guru mewujudkan kawasan untuk pelajar bermain pelbagai permainan tradisional Memberikan bimbingan pembelajaranBimbingan guru diperlukan semasa penyampaian kandungan untuk membantu pelajar mengekod maklumat dalam ingatan jangka panjang Antara strategi yg boleh dilakukan ialah penggunaan contoh, kes kajian, perwakilan, mnemonik, analogi dan sebagainya.Dlm proses ini, guru menggalakkan pelajar untuk membuat perbandingan serta carta aliran untuk menggambarkan kandungan EwellGagnePengalaman langsungMerujuk kepada learning-by-doing, iaitu pelajar akan mempelajari sesuatu apabila mereka melakukannya Dapat membantu pelajar membentuk pemahaman dan mencipta, mengubah atau memurnikan sesuatu ideaMemberikan fokus kepada pembelajaran individu fokus terhadap proses aktif antara guru dengan murid Cth: pelajar dibawa ke zoo, pembelajaran melalui pemerhatian dan interaksi dengan persekitaran zoo berlaku berbanding membaca buku mengenai zoo

Mengemukakan kandunganGuru kemukakan kandungan baharu kepada pelajar Kandungan perlu dikelompok & diorganisasi secara sistematik & bermakna sebelum diterang & didemonstrasi Guru perlu menggunakan pelbagai cara seperti merangkumkan teks, audio, grafik, jadual, rajah dan video.

RUMUSANGagneEwellMemberikan bimbingan pembelajaranMengemukakan kandunganPengalaman langsungPembelajaran InformalMenggalakkan perlakuan/Penglibatan aktifMenilai prestasi / Refleksi Menarik perhatian / Suasana yang menyeronokkanMemberikan maklum balas/ Maklum balas berterusanSekian, terima kasih