PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA “HUKUM...
Transcript of PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA “HUKUM...
PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA
“HUKUM PASCAL”
DI SMK BERBUDI YOGYAKARTA
NASKAH PUBLIKASI
diajukan oleh
Suwarjo
10.21.0539
kepada
JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA
SEKOLAH TINGGI MANEJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER
AMIKOM YOGYAKARTA
YOGYAKARTA
2014
DESIGNING MEDIA OF TEACHING & LEARNING OF PHYSIC “LAW OF PASCAL” AT SMK BERBUDI YOGYAKARTA
PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA “HUKUM PASCAL” DI SMK
BERBUDI YOGYAKARTA
Suwarjo Amir Fatah Sofyan
Jurusan Teknik Informatika STMIK AMIKOM YOGYAKARTA
ABSTRACT
Physics is the exact lesson in the delivery of materials, physics teachers rely
more on using the textbook in which there are illustrations of the material presented and
sometimes teachers manual drawing on the board, because the physics props that are
used to facilitate student understanding and not every school has even if there is
sometimes for no particular material peraganya tool. This makes delivery of materials
physics a little boring.
With the development of the IT world, especially multimedia, instructional media
creation will facilitate students in understanding the subject matter, including physics.
Students can see a simulation of how a theoretical physics student can work even interktif
to the visual media.
Learning Physics in SMK Berbudi Yogyakarta still using conventional methods,
the teacher explained with Student Worksheet for student assignment. As for the specific
material that requires props, students could only imagine what was told by the teacher
because the props are not yet available. With the media for multimedia-based learning
physics, is expected to facilitate students in understanding the material, because the
students can interact with menus, animations and simulations that exist in the program
Keywords: Media of Teaching & Learning, Physics, Adobe Flash, Pascal's Law,
Animation
1
1. Pendahuluan Fisika merupakan salah satu mata pelajaran eksak yang diberikan untuk sekolah
tingkat menengah baik SMP maupun SMA. Mata pelajaran yang hampir sama dengan
matematika karena sama-sama terdapat rumus dan angka di dalam setiap materinya,
hanya saja lebih sedikit hitung-hitungannya dari pada matematika. Mata pelajaran yang
di dalam perhitungannya banyak mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari,
semisal tentang cara kerja dongkrak hidrolik, perhitungan kecepatan suatu kendaraan,
perhitungan suara dan lain lain. Hanya saja terkadang di dalam penyelesaian soal harus
berpikir berulang kali untuk bisa menyelesaikannya.
Di dalam penyampaian materi, guru fisika lebih banyak mengandalkan buku ajar
yang didalamnya terdapat gambar ilustrasi mengenai materi yang disampaikan dan
terkadang guru menggambarnya manual dipapan tulis, karena alat peraga fisika yang
digunakan untuk memudahkan pemahaman siswa tidak setiap sekolah memiliki. Dengan
terbatasnya alat peraga, tentunya akan menghambat siswa dalam memahami suatu
materi didalam pelajaran fisika.
Salah satu materi fisika yang membutuhkan alat peraga adalah tentang hukum
Pascal. Hukum tersebut berbunyi: tekanan yang diberikan kepada zat cair dalam ruang
tertutup, diteruskan ke segala arah dengan sama besar. Dalam kehidupan sehari-hari
alat-alat yang menggunakan prinsip hukum Pascal tersebut antara lain alat pengangkat
mobil, rem hidrolik, pompa hidrolik, dan lain-lain. Tentu akan menyusahkan apabila harus
menyiapkan alat-alat tersebut ke sekolah untuk pelajaran.
Dengan perkembangan dunia IT khususnya multimedia, pembuatan media ajar
akan memudahkan siswa didalam memahami suatu materi pelajaran termasuk fisika.
Media tersebut juga cukup mudah untuk dibawa, karena bisa dalam bentuk CD (Compact
Disk) maupun file yang bisa dimasukkan kedalam flashdiks maupun ke dalam harddisk
komputer. Siswa bisa melihat simulasi bagaimana suatu teori fisika bekerja Bahkan
siswa bisa interktif terhadap media peraga tersebut.
2. Landasan Teori Multimedia adalah pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan
teks, grafik, audio, gambar bergerak (video dan animasi) dengan menggabungkan link
dan tool yang memungkinkan pemakai melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi, dan
berkomunikasi (Suyanto, M 2001, h.21 ).
2
2.1.Elemen-Elemen Multimedia
a. Teks Bentuk data multimedia yang paling mudah disimpan dan dikendalikan
adalah teks. Teks dapat membentuk kata, surat atau narasi dalam multimedia
yang menyajikan bahasa pemakai. Kebutuhan teks tergantung pada kegunaan
aplikasi multimedia. Misalnya game membutuhkan teks lebih sedikit, sedangkan
ensiklopedia membutuhkan teks lebih banyak.
b. Grafik
Grafik atau gambar sering digunakan dalam multimedia dengan alasan
lebih menarik dan tidak membosankan dibandingkan teks. Dengan gambar dapat
meringkas dan menyajikan data dengan cara baru dan lebih berguna.
c. Audio
Dalam multimedia audio atau suara dapat membeikan nilai tambah
sebuah aplikasi multimedia. Elemen audio dalam multimedia meliputi suara,
musik dan efek suara.
Suara dalam multimedia digunakan dalam berbagai bentuk, antara lain
suara dari pengisi suara (bintang iklan) atau percakapan antara orang satu
dengan yang lainnya, atau suara yang dibawakan oleh orang yang tidak
kelihatan dilayar multimedia. Musik merupakan komponen penting dalam
multimedia. Efek suara (sound effect) adalah menampilkan efek suara, selain
suara manusia dan musik.
d. Video
Multimedia merupakan media pembelajaran yang unik dan sangat tepat
karena mengandung elemen penglihatan, suara, dan gerakan yang dapat
dikombinasikan dengan stretegi kreatif untuk menghsasilkan daya tarik dan
eksekusi siswa. Elemen video dalam multimedia harus menarik perhatian siswa
dan mengkombinasikan ide, pesan, atau citra.
Sejumlah elemen visual harus dikoordinasikan sehingga menghasilkan
tampilan multimedia yang sukses. Keputusan yang dibuat mengenai pelajaran,
penyajian, urutan pelajaran, demo program dan lainnya yang harus sesuai
dengan setting, karakter yang muncul dalam tampilan multimedia dan sesuai
faktor lain seperti warna, gambar animasi, dan suara.
3
Video juga menyediakan sumber daya yang kaya dan hidup bagi aplikasi
multimedia. Ada empat macam video yang dapat digunakan sebagai obyek link
dalam multimedia: live video feeds, videotape, videodisc dan digital audio.
e. Animasi
Gaya eksekusi pesan dalam multimedia yang sangat populer sekarang
adalah animasi. Dengan teknik ini pengguna aplikasi yang akan dianimasikan
digambar oleh perancang atau diciptakan di komputer dalam bentuk
pembelajaran. Dalam multimedia animasi merupakan pengguna komputer untuk
menciptakan gerak pada layer.
3. Analisis
Sesuai dengan urutan dalam pengembangan aplikasi multimedia, maka sebelum
aplikasi diproduksi, maka terdapat fase praproduksi antara lain mengidentifikasi masalah,
studi kelayakan, analisis kebutuhan sistem, mencangan konsep, merancang isi dan
menulis naskah.
3.1 Mengidentifikasi Masalah
3.1.1 Analisis PIECES
Adapun analisis PIECES pada sistem yang lama sebagai berikut:
a. Analisis Kinerja (Performance)
Dalam segi kinerja, terdapat kelemahan yaitu materi pelajaran yang
seharusnya dalam satu kali tatap muka sudah membuat siswa paham, guru
harus mengulang dipertemuan berikutnya untuk memahamkan lagi kepada
siswa.
b. Analisis Informasi (Information)
Penyampaian informasi mengenai materi fisika di SMK Berbudi
menggunakan metode konvensional yaitu buku dan diterangkan oleh guru
bidang studi. Materi fisika kebanyakan membutuhakan media ajar untuk
memudahkan siswa memahami materi tersebut. Berhubung di SMK Berbudi
belum ada alat bantu ajar di bidang fisika, oleh karenanya informasi mengenai
materi pelajaran fisika tersebut menjadi sedikit terhambat.
c. Analisis Ekonomi (Economy)
4
Untuk menambah pemahaman siswa mengenai pelajaran fisika,
penyediaan alat bantu ajar merupakan suatu kebutuhan. Hanya saja, alat
peraga untuk satu materi saja bermacam-macam. Dalam satu tingkat pelajaran
fisika terdiri dari bermacam-macam materi, sehingga biaya untuk pengadaan
alat bantu ajar menjadi sangat mahal.
d. Analisis Pengendalian (Control)
Akses siswa terhadap materi terjadi ketika pelajaran berlangsung, selain
itu dirumah bisa juga bisa membuka materi lewat buku yang dibagikan.
Sedangkan akses informasi siswa kepada guru terjadi ketika pelajaran
berlangsung, diluar pelajaran apabila siswa menginginkan konsultasi dengan
guru yang bersangkutan diperbolehkan. Disini tidak ada kontrol yang terlalu
besar.
e. Analisis Efisiensi (Efficiency)
Dalam mengakses materi pelajaran fisika siswa menggunakan media
buku yang mana buku harus dibeli setiap pergantian semeseter. Hal ini tentu
memberatkan orangtua siswa, karena tiap semester harus menyediakan
anggaran uang buku setiap mata pelajaran.
f. Analisis Pelayanan (Service)
Siswa terkadang merasa belum paham hanya dengan membaca
buku teks yang disediakan sekolah, karena materi yang ada tidak dilengkapi
dengan media ajar yang seharusnya diperlukan. Orangtua juga terbebani
dengan anggaran buku pelajaran yang harus disediakan ketika pergantian
semester berlangsung.
3.1.2 Analisis Kelayakan Sistem
Pembuatan aplikasi membutuhkan waktu kurang lebih dua minggu, sedangkan
ajaran baru akan dimulai tanggal 15 Juni, atau tiga minggu lagi. Sehingga bisa diterapkan
di tahun ajaran baru.
Penggunaan aplikasi multimedia bisa menaikkan citra disegi stagegi sekolah.
Penggunaan aplikasi multimedia disekolah menengah masih jarang. Sehingga apabila
bisa diterapakan pada semua mata pelajaran maka citra sekolah bisa terangkat.
5
3.4 Merancang Konsep
Konsep aplikasi yang dibuat merupakan aplikasi multimedia interaktif. Didalam
aplikasi ini terdapat video bagaimana Hukum Pascal bekerja, selain itu terdapat materi-
materi tertulis disertai gambar sebagai pendukung materi Hukum Pascal. Untuk evaluasi
mengenai pemahaman siswa terdapat quis essay dengan menuliskan jawaban pada
area yang tersedia. Selain teks, animasi dan video terdapat juga audio narasi yang
semakin memudahkan siswa memahami materi
3.5 Merancang Isi
Untuk merinci mengenai konsep aplikasi yang akan dibuat, penulis
menggunakan struktur hierarki, struktur hierarki merupakan struktur seperti tangga atau
pohon, masing-masing obyek menyediakan sebuah menu pilihan yang menonjolkan lebih
banyak menu dengan lebih banyak pilihan. Tidak ada batasan ukuran atau jumlah menu
dan sub menu yang dipunya dalam struktur hierarki, strukturnya dapat dilihat pada
gambar dibawah ini:
Gambar 1. Struktur Hierarki Menu Aplikasi
Keterangan:
1. Intro: halaman ini merupakan halaman pertama yang akan ditemu pemakai pada
saat menjalankan aplikasi, yang akan menjadi informasi awal tentang aplikasi ini
sebelum menuju halalaman utama. Di halaman intro terdapat animasi peralatan-
peralatan yang menggunakan prinsip hukum Pascal.
2. Menu Utama: berisi tombol menu yang berfungsi untuk mengakses informasi
berikutnya. Tombol yang ditampilkan yaitu kompetensi, materi, simulasi, kuis,
dan penyusun. Tombol exit/keluar juga ada dihalaman ini.
6
3. Kompetensi: berisi kompetensi-kompetensi dasar yang ada dalam materi hukum
Pascal.
4. Materi: Berisi materi teori mengenai hukum Pascal didalam menu ini terdapat sub
menu:
4.1 Tentang Hukum Pascal: penjelasan singkat mengenai hukum Pascal
4.2 Contoh-contoh Penggunaan Hukum Pascal: penggunaan hukum Pascal
dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Rumus Hukum Pascal: rumus perhitungan matematis didalam hukum
Pascal.
5. Simulasi: berisi animasi interaktif bagaimana suatu hukum Pascal berjalan. User
member input pada halaman ini.
6. Kuis Interaktif: berisi soal-soal essay mengenai hukum Pascal. Soal bersifat
random dan user bisa melihat berapa nilai dari beberapa soal-soal yang telah
dijawab.
3.6 Menulis Naskah
1. Kompetensi • Memahami hukum Pascal
• Memahami penerapan hukum Pascal dalam
kehidupan sehari-hari
• Memahami cara kerja hukum Pascal
• Memahami rumus dan perhitungan dalam hukum
Pascal
2. Pengenalan
Hukum Pascal • Blaise Pascal ahli filsafat, teologi, hobi
matematika dan fisika, seorang ilmuwan Prancis
yang hidup pada 1623-1662
serta Penemu Hukum Pascal
• Hukum Pascal berbunyi bahwa tekanan yang
berikan pada zat cair dalam ruang tertutup akan
diteruskan sama besar ke segala arah, maka
tekanan yang masuk pada penghisap pertama
sama dengan tekanan pada penghisap kedua.
3. Peratalan yang
menggunakan
prinsip hukum
Pascal
Pengaplikasian hukum Pascal dalam kehidupan sehari-
hari yaitu:
1. Dongkrak hidrolik
2. Pompa hidrolik
3. Alat penyemprot serangga
7
4. Rem hidrolik
4. Rumus hukum
Pascal
Secara matematis, hukum Pascal dapat dituliskan
sebagai berikut:
Keterangan:
F1 = gaya yang bekerja pada penghisap I
F2 = gaya yang bekerja pada penghisap II
A1 = luas penampang penghisap I
A2 = luas penampang penghisap II
5. Simulasi kerja
hukum Pascal
Simulasi dimulai dari cara kerja hukum pascal
menggunakan pipa kapiler berisi air dan hubungannya
dengan rumus hukum pascal. Dilanjutkan dengan simulasi
penggunaan hukum pascal pada rem hidrolik mobil.
6. Kuis Interaktif 1. Blaise Pascal merupakan, ilmuwan fisika
dari negara....
a. Belanda
b. Jerman
c. Perancis
d. Inggris
e. Jepang
2. Berikut yang bukan peralatan yang dibuat
berdasarkan hukum pascal adalah...
a. Pompa hidrolik
b. Dongkrak hidrolik
c. Semprotan serangga
d. Tensimeter
e. Kapal selam
3. Luas penampang dongkrak hidrolik masing-
masing 0,04 m2 dan 0,10 m2. Jika gaya masukan
adalah 5 Newton, berapa gaya keluaran
maksimum....20 N
a. 10 N
b. 10,5 N
c. 11 N
d. 12 N
e. 12,5 N
𝐹𝐹1𝐴𝐴2
= 𝐹𝐹2𝐴𝐴2
atau F2 = 𝐹𝐹1 𝑥𝑥 𝐴𝐴2𝐴𝐴2
8
4. Jari-jari penampang kecil dongkrak hidrolik adalah
2 cm dan jari-jari penampang besar adalah 25
cm. Berapa gaya yang diberikan pada
penampang kecil untuk mengangkat sebuah
mobil bermassa 2000 kg...
a. 124,44 N
b. 125, 44N
c. 126,44 N
d. 127,44 N
e. 128,44 N
5. sebuah dongkrak hidrolik masing-masing
penampangnya berdiameter 3 cm dan 120 cm.
gaya minimum yang harus dikerjakan pada
penampang kecil tersebut untuk mengangkat
mobil yang beratnya 8000 N adalah....350 N
a. 80
b. 70
c. 60
d. 50
e. 40
Table 1. Rancangan Naskah
3.7 Merancang Grafik
3.7.1 Rancangan Intro
Gambar 2. Halaman Intro
9
3.7.2 Rancangan Menu Utama
Gambar 3. Menu Utama
3.7.3 Rancangan Kompetensi
Gambar 4. Menu Kompetensi
10
3.7.4 Rancangan Materi
Gambar 5. Menu Materi
3.7.5 Rancangan Simulasi
Gambar 6. Menu Simulasi
11
3.7.6 Rancangan Kuis
Gambar 7. Menu Kuis
4. Hasil Penelitian dan Pembahasan
4.1 Mengolah Gambar dengan Corel Draw
Pembuatan gambar menggunakan software CorelDraw misalnya untuk
pembuatan gambar latar belakang dan karakter.
4. 2 Mengolah Gambar dengan Adobe Photoshop
Gambar yang diambil dari internet terkadang masih memiliki background dasar
putih sehingga hasilnya kurang maksimal jika dimasukkan diolah, sehingga dibutuhkan
program Adobe Photoshop untuk menghilangkan background tersebut.
4.3 Merekam Suara dengan Audacity
Audacity merupakan aplikasi untuk editing suara dengan kemampuan merekam
dan mengolah suara yang sangat baik. Dibawah ini adalah gambar dari software
Audacity
12
4. 4 Pengolahan aplikasi menggunakan Adobe Flash CS5 4.4.1 Halaman Induk
Gambar 8. Screenshot Halaman Induk
4.4.2 Halaman pembuka
Gambar 9. Screenshot Halaman Pembuka
13
4.4.3 Halaman Menu
Gambar 10. Screenshot Halaman Menu Utama
4.4.4 Halaman Kompetensi
Gambar 11. Screenshot Halaman Kompetensi
14
4.4.5 Halaman Materi
Gambar 12. Screenshot Halaman Materi
4.4.6 Halaman Simulasi
.
Gambar 13. Screenshot Halaman Simualasi
15
4.4.7 Halaman Kuis
Gambar 14. Screenshot Halaman Kuis
16
5. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil dari penjelasan yang diuraikan pada bab 1-4 dari
analisis dan perancangan Media Pemelajaran Fisika Hukum Pascal adalah sebagai
berikut:
Aplikasi multimedia ini membuat pembelajaran Fisika lebih mudah dipahami
dibandingkan dengan pembelajaran manual yang menggunakan buku LKS
(Lembar Kerja Siswa)
Apliksi multimedia mengurangi beban guru mengajar, karena dengan adanya
visualisasi gambar dan suara sehingga pelajaran lebih dimengerti.
17
DAFTAR PUSTAKA
Chandra, Handi. 2001. Dasar-dasar 3D Studio Max. Jakarta: Elex Media
Komutindo
HM, Jogianto. 2006. Analisis & Desain Sistem Informasi: Pendekatan Terstruktur
Teori Dan Praktik Aplikasi Bisnis. Yogyakarta: Andi Publiher
McLeod, Raymond Jr. 2001. Sistem Informasi Manajemen, edisi ke-6 terjemahan
Teguh, Jakarta:PT. Prehallindo
McLeod, Raymond, Jr. 1996. Sistem Informasi Manajemen Jilid II. Jakarta:
Prenhallindo
______________,Pengertian Media Pembelajaran, http://www.m-
edukasi.web.id/2012/04/pengertian-media-pembelajaran.html
______________,Klasifikasi Media Pembelajaran, http://www.m-
edukasi.web.id/2012/05/klasifikasi-media-pembelajaran.html
______________, Kelebihan Multimedia Pembelajaran, http://www.m-
edukasi.web.id/2012/06/kelebihan-mutimedia-dalam-pembelajaran.html
Suyanto, M. 2003. Multimedia: Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing.
Yogyakarta: Andi Offset.