Penyusanan soal cpns - CPNSONLINE.COM.pdf · LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN...
Transcript of Penyusanan soal cpns - CPNSONLINE.COM.pdf · LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN...
‘
WWW.CPNSONLINE.COM
PUSAT PEMBELAJARAN SOAL CPNS DAN TRYOUT CAT CPNS
Contact Us: SMSCENTER: 0857.95.600.612 Email: [email protected] Website http://www.cpnsonline.com
MODUL PEMBELAJARAN SOAL CPNS INI MILIK CPNSONLINE.COM
HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG‐UNDANG!
Dilarang keras menerjemahkan, menyalin, atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi modul pembelajaran ini tanpa izin tertulis dari pemegang hak cipta. Sanksi Pelanggaran Pasal 44: Undang‐undang Nomor 7 Tahun 1987 Tentang Perubahan atas Undang‐undang Nomor 6 Tahun 1982 Tentang Hak Cipta. 1) Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu
ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,‐ (seratus juta rupiah).
2) Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan atau barang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 50.000.000,‐ (lima puluh juta rupiah).
PENYUSUNAN KISI SOAL
LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AIRLANGGA
Metode
PENJELASAN SINGKAT
DISKUSI
LATIHAN
Untuk mencapai
MATERI
MENYUSUN KISI-KISI SOAL
* HARUS MEMPERHATIKAN :
Pengambilan Sampel
Tipe Tes yang Digunakan
Aspek yang Diuji
Format Butir Soal
Jumlah Butir Soal
Distribusi Tingkat Kesukaran
PENGAMBILAN SAMPEL
Terpilih
Representatif
Pokok / Sub Pokok Bahasan
Uraian
Terbuka
Tertutup
Pilihan (ganda)
A (biasa)
B (Analisa Hubungan Antar Kelompok)
C (Analisa Kasus)
D (Kompleks)
E (Diagram, Tabel, Grafik)
Format Butir Soal
TIPE TES
Pilihan
Uraian
Penampilan
Lisan
Distribusi Tingkat Kesukaran
Indek ± 0.50
Membedakan kelompok
Tergantung maksud tes
Mudah sedang sukar
Pengetahuan C1
Pemahaman C2
Terapan C3
Analisis C4
Sintesis C5
Evaluasi C6
Aspek Kemampuan (Kognitif)
Jumlah seluruh soal8 tiap Pokok Bahasan8 tiap Format8 tiap Kategori Kesukaran8 tiap level ranah kognitif
Jumlah Butir Soal
Lama Waktu
Jumlah Soal
Pokok Bahasan
Proporsi Butir Soal per Pokok Bahasan
Proporsi Jenjang Kemampuan
Penyebaran Butir Soal
Langkah Menyusun Kisi
KISI-KISI TES SUBJEKTIF
Program studi :Mata kuliah :Lama ujian :Tipe tes :Jumlah butir tes :
Macam Soal
No PokokBhasan danSub Pokok
Bhasan
Terbatas Terbuka JumlahButir Soal
%
1 2 3 4 5 6
Jumlah ButirSoal
Prosentase
KISI-KISI TES OBJEKTIF
Program studi :Mata kuliah :Lama ujian :Tipe tes :Jumlah butir tes :
Keterangan :C1 : proses belajar ingatanC2 : Proses berpikir pemahamanC3 : proses berpikir penerapanC4,5,6 : Proses berpikir analisis, sintesis dan evaluasiMudah, sedang, sukar adalah tingkat kesukaran butir soal yang diinginkan Menentukan tingkat kesukaran ini didasarkan pada pertimbangan pembuat soal
Jenjang Kemampuan danTk. Kesukaran
Nopokok
bahasan
C1 C2 C3 C4
dan subpokok
bahasan
MUD
SED
SUK
MUD
SED
SUK
MUD
SED
SUK
MUD
SED
SUK
Jumlahbutirsoal
%
1 2 3 4 5 6 7 8
Jumlahbutir soal
Prosentase
KONSTRUKSI BUTIR SOAL
LATAR BELAKANG
Keberhasilan pengukuran hasil belajar bukan pada bentuk /tipe soal, tetapi pada mutu soal
Tes bukan segala-galanya dalam PBM, hanya sebagai sub-sistem
Penyusunan soal perlu latihan dan pengetahuan dasar
Dasar-dasar Penyusunan Tes Hasil Belajar (THB)
THB harus mengukur apa yang dipelajari sesuai dengan Tujuan Instruksional dalam kurikulum
THB harus mewakili bahan yang dipelajari
THB harus sesuai dengan aspek-aspek tingkat kompetensi yang diharapkan
THB harus sesuai dengan tujuan penggunaan tes (Pretest/Post-test)
THB harus sesuai dengan acuan
THB harus dapat digunakan untuk memperbaiki proses belajar-mengajar
SOAL TES URAIAN / ESEI
Pengertian
Kekuatan
Kelemahan
Penggunaan
Klasifikasi
Prinsip Penulisan Soal
Pedoman Penskoran (Marking Scheme)
Pengertian dan Ciri Khas
u Pengertian
Jawaban / Pengerjaan soal harus dilakukan dengan cara mengekspresikan pikiran peserta ujian
Butir Soal yang mengandung pertanyaan / tugas
u Ciri Khas
Jawaban soal tidak disediakan oleh pembuat soal
Jawaban dibuat oleh peserta ujian
Peserta ujian bebas untuk menjawab pertanyaan
KEKUATAN
Ä Dapat digunakan untuk mengukur hasil belajar yang kompleks
Ä Meningkatkan motivasi peserta
Ä Soal mudah disusun
Ä Menekankan kemampuan menulis
Ä Peserta bebas mengekspresikan kemampuan dan menuangkan ide
KELEMAHAN
Reliabilitas rendah
Penyelesaian soal perlu waktu banyak
Jawaban peserta kadang berupa bualan
Kemampuan menyatakan pikiran hal yang paling utama
PENGGUNAAN
Jumlah peserta ujian terbatas
Waktu mempersiapkan soal sangat terbatas
Kemampuan mengekspresikan pikiran dalam bentuk tulisan
Untuk memperoleh informasi lain dari tulisan peserta
Mengukur pengalaman belajar
KLASIFIKASI
Tes Uraian Bebas
ContohUraikanlah tanggung jawab seorang manager produksi dari suatu pabrik farmasi
Tes Uraian Terbatas (Restricted Response)
ContohDalam Suatu pabrik farmasi CPOB telah menentukan kualifikasi dan tanggung jawab seorang manager produksi. Sebutkan tiga kualifikasi tersebut, dan jelaskan tanggung jawab salah satu kualifikasi yang saudara pilih
Macam Tes Uraian Terbatas
Butir Soal tipe jawaban melengkapi
Butir Soal jawaban singkat
Klasifikasi:
• Menggunakan bentuk Pertanyaan
• Menggunakan bentuk Asosiasi
• Metode Analisis
• Metode Klasifikasi
Pedoman Penskoran/Pemarkahan (Marking Scheme)
Metode Analisis
Contoh: PEDOMAN PENILAIAN UNTUK MATA
PELAJARAN BIOLOGISoal:
Jelaskan mengapa tumbuhan yang hidup di pegunungan berbeda dengan tumbuhan yang hidup di pantai
(Nilai Maksimum 9)
PEDOMAN PENILAIAN
No Aspek/Konsep yang dinilai Nilai Ket12
3
Pegunungan lebih tinggi letaknya dari pantai (1)Kehidupan tumbuhan tergantung padakeadaan :
a Tanah (2)b Suhu (3)c Angin (4)d Kelembaban (5)e Curah hujan (6)f Pancaran sinar matahari (7)
Komunitas pegunungan berbeda denganpantai, (8) sehingga tumbuhan yang hidup dipegunungan berbeda dengan di pantai (9)
1
111111
11
Nilai Maksimal 9
Metode Klasifikasiä Tidak perlu disiapkan model jawabanä Telaah satu soal secara keseluruhanä Ditumpuk, diklasifikasikan menjadi
tumpukan:Markah
Baik sekali 95Baik 75Sedang 55Kurang 35Kurang sekali 15
PRINSIP PENYUSUNAN KONSTRUKSI BUTIR SOAL TES URAIAN/ESEI
1. Gunakanlah tipe tes uraian untuk mengukur hasil belajar yang
cocok
2. Beritahukan bahwa tes akan menggunakan butir soal tipe uraian
3. Batasilah ruang lingkup tes secara pasti
4. Pertanyaan hendaknya terutama untuk mengukur tujuan hasil
belajar yang penting saja
5. Jangan terlalu banyak digunakan untuk mengukur kemampuan
mengingat
6. Kemampuan dan ketrampilan menulis peserta tes haruslah
menjadi pertimbangan utama
7. Jangan memberikan butir soal yang dapat dipilih atau
dapat tidak dikerjakan
8. Setiap soal harus jelas, apakah jenis terbatas atau jenis
bebas
9. Makin banyak jumlah butir soal untuk setiap perangkat
soal makin baik
10.Tulislah petunjuk awal yang jelas, dan petunjuk untuk
setiap butir soal harus rinci
11.Waktu yang tersedia haruslah cukup
12.Hendaknya pertanyaan menuntut respon atau jawaban
yang bersifat baru/pemikiran peserta tes
13.Hendaknya selalu ada kombinasi jenis tes uraian terbatas
dan jenis tes uraian bebas
14.Pergunakanlah kata-kata deskriptif
15.Dalam setiap butir soal harus dijelaskan skor maksimal
yang dapat diperoleh
16.Janganlah mulai kalimat butir soal dengan kata-kata
seperti "apa" dan "siapa"
SOAL TES OBJEKTIF
ä Pengertian
ä Tipe
ä Kekuatan/Keterbatasan
ä Penggunaan
ä Perbedaan dengan soal uraian
Pengertian
Butir soal yang mengandung kemungkinan jawaban yang
harus dipilih oleh peserta tes
Penskoran objektif
¬ Tes Objektif ialah tes yang dapat diskor secara
objektif
TIPE TES OBJEKTIF
1. Benar - Salah2. Menjodohkan3. Pilihan Ganda (Multiple Choice)
A. Pilihan Ganda BiasaB. Hubungan antar HalC. Analisis KasusD. Ganda Kompleks
(Melengkapi bergandaE. Diagram, Grafik, Tabel,
Gambar
Kekuatan
Dapat digunakan untuk mengukur segala level tujuan intruksional
Dapat mencakup hampir seluruh bidang studi
Penskoran dapat dilakukan secara obyektif
Dapat membedakan tingkat kebenaran sekaligus
Jumlah options dapat lebih dari dua
Memungkinkan dilakukan analisis soal secara baik
Tingkat kesukaran butir soal dapat dikendalikan
Informasi yang diberikan lebih kaya
Keterbatasan
Sukar dikonstruksi
Ada kecenderungan hanya mengukur aspek ingatan
"Testwise"mempunyai pengaruh yang berarti terhadap hasil tes
● BUTIR SOAL TIPE SALAH - BENAR● Konstruksi soal yang baik
Contoh:B - S : Bahasa ilmiah yang digunakan di pesantren
di Jawa Barat pada awal abad ke 20 adalah bahasa Arab dan Bahasa Jawa
BENTUK SOAL TIPE MENJODOHKAN
Ditulis dalam dua kolomKolom Pertama Kolom KeduaPokok Soal Jawaban(Stem, Premis dan stem) (Jumlah lebih banyak
dari stem)
BUTIR SOAL TIPE PILIHAN GANDA
Terdiri dari:
STEM
ä Pernyataan
ä Pertanyaan
ä Pernyataan dan
Pertanyaan
OPTION
ä Kunci Jawaban
ä Kunci yang
bukan Kunci
Jawaban
(Pengecoh/
Distractor/ Foils)
Beberapa prinsip konstruksi butir soal pilihan ganda. (1)
Sari pati permasalahan harus ditempatkan pada stem
Hindari pengulangan kata-kata yang sama dalam pilihan.
Hindari rumusan kata yang berlebihan.
Kalau stem merupakan kumpulan pernyataan yang belum lengkap maka, kata yang melengkapi harus diletakkan pada ujung pertanyaan.
Susunan alternatif jawaban dibuat teratur dan sederhana.
Hindari penggunaan kata-kata teknis/ilmiah/istilah yang aneh
Semua pilihan jawaban harus harus homogen dan dimungkinkan sebagai jawaban yang benar.
Beberapa prinsip konstruksi butir soal pilihan ganda. (2)
Hindari keadaan yang menunjukkan bahwa jawaban yang benar selalu ditulis lebih panjang daripada jawaban yang salah.
Hindari adanya petunjuk/indikator pada jawaban yang benar.
Hindari menggunakan pilihan "Semua yang di atas benar"
Beberapa prinsip konstruksi butir soal pilihan ganda. (3)
Review soal berikut:
Di antara burung berikut yang termasuk
burung pemakan bangkai adalah
(A) Burung jalak
(B) Burung perkutut
(C) Burung parkit
(D) Burung dara
(E) Burung elang
Penggundulan hutan dapat menyebabkan banjir.
SEBAB
Akar tanaman yang menjadi penguat tanah telah rusak.
Senyawa berikut ini berbentuk gas, KECUALI:
(A) hidrogen disulfida
(B) udara
(C) asam klorida
(D) klor
(E) brom
‘
\
Contact Us: SMSCENTER: 0857.95.600.612 Email: [email protected] Facebook: http://facebook.cpnsonline.com Twitter: http://twitter.cpnsonline.com Blog: http://blog.cpnsonline.com Web utama http://www.cpnsonline.com
MODUL INI MILIK CPNSONLINE.COM
HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG‐UNDANG!
Dilarang keras menerjemahkan, menyalin, atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi modul pembelajaran ini tanpa izin tertulis dari pemegang hak cipta. Sanksi Pelanggaran Pasal 44: Undang‐undang Nomor 7 Tahun 1987 Tentang Perubahan atas Undang‐undang Nomor 6 Tahun 1982 Tentang Hak Cipta. 1) Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu
ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,‐ (seratus juta rupiah).
2) Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan atau barang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 50.000.000,‐ (lima puluh juta rupiah).
"Kelulusan menjadi CPNS bukan seperti ujian di bangku kuliah, jika Anda menjawab dengan benar beberapa soal pertanyaan maka Anda dinyatakan lulus, tapi nilai akhir kelulusan seleksi cpns ditentukan oleh siapa yang mendapat nilai SKOR TERTINGGI secara rangking pada formasi yang dilamar. Yakinlah dengan kemampuan diri dan didukung persiapan yang maksimal, maka Anda akan
menjadi yang terbaik dan lulus cpns tanpa sogokan " (Dr. H. Faisal Saleh, M. Si)