Pembinaan Instrumen Dan Item Pentaksiran Dalam Pendidikan Moral Sekolah Rendah
Pentaksiran Moral
-
Upload
hans-hamilton -
Category
Documents
-
view
238 -
download
0
Transcript of Pentaksiran Moral
-
8/9/2019 Pentaksiran Moral
1/41
Pengenalan
Anda mungkin lebih kerap mendengar istilah ujian daripada istilah penilaian.
Ini adalah kerana sepanjang anda berada di bangku sekolah anda diberi ujiandan peperiksaan. Apakah sebenarnya penilaian?
Penilaian merupakan satu proses sistematik yang dijalankan dengan tujuan
mengumpulkan maklumat untuk membuat suatu taksiran. Taksiran ini amat
berkaitan dengan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran.
1.1 Jenis Penilaian
1.1.1 Penilaian Formal
Pelajar sekalian sekarang mari kita lihat apakah jenis penilaian yang terdapat di
dalam Pendidikan !oral. Pada pendapat anda adakah penilaian Pendidikan !oral
sama dengan penilaian bagi mata pelajaran lain?
Penilaian boleh dibahagikan kepada dua jenis iaitu penilaian "ormal dan penilaian
tidak "ormal. Penilaian "ormal merangkumi penilaian "ormati" dan sumati".
Penilaian "ormati" melibatkan penggunaan ujian untuk mengukur perkembangan
pembelajaran setelah pelajar selesai mengikuti satu unit pelajaran yang ke#il.
$eputusan yang diperolehi digunakan untuk memperbaiki pembelajaran dan
bukan untuk menetapkan gred atau kedudukan dalam bilik darjah. Program
pengayaan akan diadakan untuk murid%murid yang mendapat pen#apaian yang
#emerlang manakala program pemulihan akan diadakan untuk murid%murid
yang tidak dapat menguasai pembelajaran tersebut. Penilaian sumati" ialah
penilaian yang dijalankan pada akhir suatu kursus. Tujuannya adalah untukmenentukan gred atau tara" sijil. &kop ujian sumati" adalah luas dan ia
la'imnya mengukur satu #ontoh semua tugasan pembelajaran yang ditetapkan
dalam pengajaran.
Perbandingan antara ujian "ormati" dan sumati"(
-
8/9/2019 Pentaksiran Moral
2/41
)JIA* F+,!ATIF
)JIA* &)!ATIF
Fungsi
!enghasilkan maklumat balik kepada murid dan guru tentang kemajuan murid
Pensijilan murid pada akhir kursus
!asa diberi
&epanjang pengajaran
Pada akhir satu%satu kursus atau unit
$esukaran item
-erubah%ubah mengikut segmen
&emua peringkat. Ada penilaian yang sangat senang dan ada yang susah
Jenis alat
Alat pengukur "ormati" yang di bentuk khusus
Peperiksaan akhir tahun
ontoh
)jian bulanan lembaran kerja buku skrap dan lain%lain
)P&, P!, &P! &TP! Peperiksaan &ijil Perguruan peperiksaan akhir tahun
1.1./ Penilaian Tidak Formal
!atlamat utama penilaian tidak "ormal adalah memberi gambaran yang
menyeluruh mengenai pro0l pelajar dari segi nilai dan sikap. Pelaporan
penghayatan ini hendaklah membayangkan #iri%#iri perkembangan pelajar. Ia
tidak seharusnya memberi gambaran gagal atau lulus tetapi menghuraikan
tahap kemajuan pelajar.
Pelbagai #ara digunakan untuk menjalankan penilaian tidak "ormal iaitu (
-
8/9/2019 Pentaksiran Moral
3/41
i. Pemerhatian
ii. &enarai semak dan skala pemeringkatan
iii. ,ekod Anekdot
i. 2asil kerja pelajar
. Temu bual
i3 Pemerhatian
4uru Pendidikan !oral atau guru kelas akan memerhatikan tingkah laku pelajar
di dalam dan di luar bilik darjah. 2asil pemerhatian guru tentang kelebihan dan
kelemahan pelajar boleh direkodkan dalam borang yang direkabentuk oleh guru
atau pun menilai tingkah laku murid%murid dengan menggunakan borang
pemerhatian yang telah ditentukan.
ii3 &enarai semak
&enarai tingkah laku yang dijangka oleh murid%murid daripada Tahun satu hingga
Tahun enam telah ditentukan terlebih dahulu. 4uru akan menyemak prestasi
pelajar berasaskan kriteria tingkah laku yang ditentukan untuk satu tempoh
tertentu. &emakin tinggi markah senarai semak semakin banyak tingkah laku
positi" yang dijangkakan telah ditonjolkan oleh murid%murid. &el &enarai
semak Tingkah laku pelajar adalah seperti yang berikut (%
&5*A,AI &5!A$ TI*4$A26A$) P56AJA,
*ama ( $elas(
Tempoh (
-
8/9/2019 Pentaksiran Moral
4/41
-I6
TI*4$A2 6A$)
P5!5,2ATIA*
78A3
7TI9A$3
1.
!enjaga kebersihan diri bilik darjah dan ka:asan sekolah
/.
!enghormati rakan guru dan kakitangan lain di sekolah
;.
!ematuhi arahan peraturan dan undang%undang
.
-
8/9/2019 Pentaksiran Moral
5/41
&elalu bersikap adil
.
!enepati masa
@.
!enghabiskan tugasan yang diberikan
Jumlah skor
iii3 &kala Pemeringkatan
Teknik skala pemeringkatan melibatkan menilai tingkah laku pelajar berdasarkan
satu skala. $elebihan teknik ini adalah ia dapat menilai tingkah laku pelajar
bukan hanya setakat 8a atau Tidak tetapi berasaskan satu skala
pemeringkatan sebab peringkat amalan dan penghayatan nilai adalah sangat
berbe'a di antara seorang pelajar dengan pelajar yang lain. &emasa
menggunakan teknik penilaian tidak "ormal guru perlu memastikan dia tidakdipengaruhi oleh kesan halo. $esan halo boleh berbentuk positi" atau negati".
$esan halo merujuk kepada keadaan di mana sesuatu #iri samada positi" atau
negati" yang menonjol memberi kesan terhadap penilaian pelajar tersebut.
Pengaruh kesan halo akan memberi penilaian yang tidak adil kepada murid%
murid yang baik dalam amalan nilai moral yang lain tetapi lemah dalam sesuatu
nilai yang menonjol.
-erikut adalah satu #ontoh skala pemeringkatan (%
-+,A*4 P5*I6AIA* TI*4$A2 6A$) B &A2&IA2 7&$A6A P5!5,I*4$ATA*3
-
8/9/2019 Pentaksiran Moral
6/41
*ama ( $elas ( Tahun(
TI*4$A2 6A$)
&5!5&T5, 1
&5! 5&T5, /
1
/
;
%E< "rom
http(BB:::.
hools.ns:.edu.auBeduCleadershipBpro"CreadBethi#sB#arter.php
entral !i#higan )niersity. 7/EE
-
8/9/2019 Pentaksiran Moral
41/41
,yan $. L -ohlin $.5. 71DDD3. -uilding #hara#ter in s#hools. A( Jossey%-ass.
Thirou J.P. 7/EE13. 5thi#s( theory and pra#ti#e. 7th. ed3. *e: Jersey( Prenti#e
2all.
PA*56 P5*)6I& !+9)6