PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA …€¦ · Kata Kunci: Teams Games Tournament...
Transcript of PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA …€¦ · Kata Kunci: Teams Games Tournament...
-
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS 5 SD N
GENDONGAN 01 SALATIGA SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
SKRIPSI
disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana
Pendidikan guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Ayu Asih Wiranti
292015082
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
-
ii
-
iii
-
iv
-
v
-
vi
-
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Banyak Melakukan daripada Memikirkan”
Persembahan
Dengan penuh rasa bersyukur skripsi ini aku persembahkan kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, pengetahuan, nafas
hidup, tuntunan, kesempatan, kemampuan, dan cinta kasih untuk dapat berkarya.
2. Kedua orang tua yang telah tulus memberikan bantuan materiil, semangat,
dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga dapat terselesainya skripsi
ini.
3. Keluarga besar yang telah memotivasi sehingga dapat terselesainya skripsi ini.
4. Teman satu bimbingan Laras, Tutut, Ridha, Rini, Izma yang telah membantu dan
memberi semangat.
5. Teman dari universitas lain Rena yang memberikan semangat.
6. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
7. Pada SD N Gendongan 01 Salatiga telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini yang tidak
dapat saya sebutkan satu persatu.
-
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan kemurahan-Nya
yang sudah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah, sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar
Matematika melalui model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siswa
Kelas 5 SD N Gendongan 01 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019”
dengan baik.
Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna
menyelesaikan S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tugas Akhir
dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D selaku Rektor UKSW yang telah
memberi kesempatan untuk menjadi mahasiswa FKIP PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggungjawab penuh atas
terselenggaranya pendidikan di FKIP.
3. Dr. Mawardi, M.Pd selaku Kaprogdi S1 FKIP PGSD Universitas Kristen Satya
Wacana yang bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di
FKIP.
4. Firosalia Kristin, M.Pd selaku wali studi kelas RS15D yang telah memberikan
bimbingan mulai dari perkuliahan sampai Tugas Akhir.
5. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan
arahan, tenaga, waktu dan pikiran, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian dan menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
6. Gamaliel Septyan Airlanda, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah
memberikan arahan, tenaga, waktu dan pikiran, sehingga penulis dapat
mnyelesaikan penelitian dan menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
-
ix
7. Orang tua, serta keluarga yang telah memberikan motivasi dukungan baik materiil
maupun spiritual dan segenap keluarga yang selalu memberikan dorongan dan
motivasi.
8. Kepala Sekolah SD N Gendongan 01 Salatiga yang telah memberikan kesempatan
dalam pelaksanaan penelitian.
9. Guru SD N Gendongan 01 Salatiga yang telah bekerjasama dengan baik dalam
penelitian ini.
10. Teman-teman Kelas RS15D yang telah memberikan dukungan dan motivasi
sehingga terselesainya penulisan Tugas Akhir ini.
Penulis masih terdapat banyak keterbatasan dan kekurangan dalam penulisan
proposal penelitian ini, maka dari itu penulis menerima berbagai saran dan kritik yang
membangun agar dimasa yang akan datang tulisan ini dapat menjadi lebih baik lagi.
Semoga laporan Tugas Akhir dapat bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, April 2019
Penulis
-
x
ABSTRAK
Wiranti, Ayu Asih. 2019. “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika melalui model
pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siswa Kelas 5 SD N Gendongan 01 Salatiga
Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019”. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1:
Nyoto Hardjono, M.Pd, Pembimbing 2: Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Proses, Hasil Belajar, Matematika
Proses pembelajaran dan hasil pembelajaran di SD N Gendongan 01 Salatiga masih
rendah. Belum tercapai tujuan pembelajaran karena cara dan model mengajar guru saat
mengajar kurang tepat. Oleh sebab itu dilakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
ini bertujuan meningkatkan proses dan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan
model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Matematika.
Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang mengikuti model Kemmis
dan Taggart. Penelitian ini mencakup mencakup 4 tahap yaitu perencanaan (planning),
pelaksanaan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian 2 siklus
menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa siklus 1. Aktivitas belajar siswa terlihat jelas
yaitu pada siklus I pertemuan I persentase aktivitas siswa mencapai 60% meningkat
dibanding dengan pra siklus. Pada pertemuan kedua naik mejadi 70% atau naik 10%. Pada
siklus II pertemuan I persentase aktivitas siswa mencapai 75% dibanding siklus I, sedangkan
pada siklus II pertemuan II persentase akativitas siswa mencapai 80% atau naik 5%. Siklus I
terlihat peningkatan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 30 siswa dengan presentae 77% dan
9 siswa ysng nilainya belum tuntas atau dibawah KKM 65 dengan presentase 23%. Siklus II
jumlah siswa yang memperoleh nilai diatas KKM 65 sebanyak 33 siswa dengan pesentase
84,6%, dan terdapat 6 siswa yang masih dibawah KKM 65 atau belum tuntas dapat ditulis
dengan presentase 15,4%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran Teams
Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pada mata pelajaran
matematika.
-
xi
DAFTAR ISI
COVER ........................................................................................................................ i
SURAT PERSETUJUAN...........................................................................................ii
SURAT PERNYATAAN .......................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................................ iv
KATA PENGANTAR ................................................................................................ v
ABSTRAK ................................................................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................... 3
1.3 RumusanMasalah ................................................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................................. 4
1.5.1 Manfaat Praktis ................................................................................................... 5
1.5.2 Manfaat Teoretis ................................................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................... 6
2.1 Kajian Teori ........................................................................................................... 6
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ..................................................................... 6
2.1.2 Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar....................................................... 7
2.1.3 Pengertian Hasil Belajar ...................................................................................... 8
2.1.4 Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ................................. 10
2.1.5 Sintak pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ................................... 13
-
xii
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................. 13
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................................ 15
2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 20
3.1 Jenis, Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................................... 20
3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................................................. 20
3.1.2Setting Penelitian ................................................................................................ 21
3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian ........................................................................ 22
3.2 Variabel Penelitian ............................................................................................... 22
3.2.1 Variabel Bebas .................................................................................................. 22
3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................................ 23
3.3 Desain & Prosedur Penelitian .............................................................................. 23
3.4 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data .......................................................... 29
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 29
3.4.2 Instrument Pengumpulan Data .......................................................................... 29
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrument ................................................................... 31
3.5.1 Uji Validitas Instrument Hasil Belajar .............................................................. 32
3.5.2 Uji Reliabilitas .................................................................................................. 33
3.6 Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................................................. 34
3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................................... 36
3.8 Kriteria Keberhasilan .......................................................................................... 36
3.8.1 Indikator Proses ................................................................................................. 36
3.8.2 Indikator Hasil .................................................................................................. 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 38
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................................... 38
4.1.1 Pelaksanaan Tindakan ....................................................................................... 38
4.1.2 Hasil Tindakan .................................................................................................. 49
4.1.3 Analisis Komparatif .......................................................................................... 52
4.2 Pembahasan .......................................................................................................... 55
-
xiii
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 60
5.1 Simpulan ............................................................................................................. 60
5.2 Saran ................................................................................................................... 61
5.2.1Bagi Sekolah ...................................................................................................... 61
5.2.2 Bagi Guru .......................................................................................................... 61
5.2.3Bagi Siswa .......................................................................................................... 61
DAFAR PUSTAKA .................................................................................................. 62
-
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ............................ 13
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian........................................................................................ 22
Tabel 3.2 Kisi – Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................................... 30
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 30
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Soal Matematika Siklus I .......................................... 31
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Soal Matematika Siklus II ......................................... 31
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ................................................................ 32
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ............................................................... 33
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus I dan Siklus II .............................. 34
Tabel 3.9 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ........................................ 35
Tabel 3.10 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ...................................... 36
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Sebelum Tindakan .......... 39
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ......................................... 50
Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Siklus I ........................................................................ 50
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II ....................................... 51
Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siklus II ...................................................................... 52
Tabel 4.6 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ... 52
Tabel 4.7 Perbandingan Persentase Peningkatan Aktivitas Guru pada Siklus I dan
Siklus II ...................................................................................................................... 53
Tabel 4.8 Persentase Peningkatan Aktivitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan
Siklus II ..................................................................................................................... 53
Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II .... 54
Tabel 4.10 Perbandingan Proses dengan Hasil Belajar Matematika.......................... 55
Tabel 4.11 Persentase Aktivitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ......... 56
Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Guru pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ....... 56
Tabel 4.13 Hasil Belajar Matematika pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .......... 57
Tabel 4.14 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Kondisi Awal, Siklus
I, dan Siklus II ............................................................................................................ 57
-
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................. 65
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ................................................................................ 66
Lampiran 3 Surat Keterangan telah Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas ......... 67
Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian ................................................................... 68
Lampiran 5 Soal Uji Validitas Siklus I ...................................................................... 69
Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus II ..................................................................... 71
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............................... 73
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ............................. 90
Lampiran 9 Lembar Observasi terhadap Aktivitas Guru dan Siswa ......................... 106
Lampiran 10 Daftar Nilai Hasil Belajar .................................................................. .114
Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ...................................... .115
Lampiran 12 Hasil Uji Valliditas dan Reliabilitas Siklus II ................................... .116
Lampiran 13 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II .................. .117
Lampiran 14 Hasil Uji Plagiarisme ......................................................................... .119
Lampiran 15 Dokumentasi ..................................................................................... .134
-
xvi
-
ii