PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA …eprints.umk.ac.id/6341/1/1._COVER.pdf · Permainan...
Transcript of PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA …eprints.umk.ac.id/6341/1/1._COVER.pdf · Permainan...
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SISWA
KELAS II SD 1 KUWUKAN MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY
LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DAKON
Oleh
WINDA INDRIYANI
NIM 201233228
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SISWA
KELAS II SD 1 KUWUKAN MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY
LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DAKON
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
WINDA INDRIYANI
NIM 201233228
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Sesungguhnya sesudah datang kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-
sungguh (urusan) yang lain (QS Al-Insyirahh: 6-7).
2. Lakukan yang terbaik yang kamu bisa, apapun hasilnya itu adalah yang
terbaik untukmu. Yakinlah, jika sebuah proses tidak akan menghianati
hasilnya.
3. Bersyukurlah, maka Allah akan menambahkan nikmat untukmu.
PERSEMBAHAN
Goresan tinta skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Orang tuaku tercinta (Bapak Kasim dan Ibu
Suratmi) yang selalu mencurahkan segala
kasih sayang, doa, dan dukungan yang
mengalir tiada henti.
2. Kakak Eko Ari Setiawan, S.Pd.I yang selalu
memberikan dorongan semangat disaat aku
mulai menyerah.
3. Suamiku tercinta Agus Septiyawan yang
selalu memberikan semangat, doa, dan
dukungan.
4. Teman-temanku Santi, Risti, Dwi, Nanang,
dan Yuli yang selalu mewarnai hari-hariku
dengan senyuman.
5. Teman-teman kelas E PGSD UMK angkatan
2012 yang selalu menyejukkan hati dengan
setiap canda tawanya.
6. Almamaterku tercinta FKIP PGSD UMK.
vii
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penelitian dalam penyusunan skripsi dengan judul
“Peningkatan Pemahaman Konsep Pembagian pada Siswa Kelas II SD 1
Kuwukan Melalui Metode Guided Discovery Learning Berbantuan Permainan
Dakon” dapat diselesaikan dengan baik sesuai waktu yang direncanakan.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dari berbagai
pihak, oleh sebab itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak
berikut ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
2. Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd, ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk
menyusun skripsi ini.
3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., sebagai dosen pembimbing I dan Eka
Zuliana, S.Pd., M.Pd, sebagai dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
4. Cipto Ulomo, S.Pd. Kepala SD 1 Kuwukan Dawe Kudus yang telah
memberikan izin penelitian di SD 1 Kuwukan Dawe Kudus.
5. Sunarti, S.Pd.I. selaku guru kelas II SD 1 Kuwukan Dawe Kudus yang
telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
viii
6. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan ilmu kepada peneliti.
7. Kedua orang tua dan kakakku yang telah memotivasi selama penyusunan
skripsi ini.
8. Seluruh siswa kelas II SD 1 Kuwukan Dawe Kudus yang telah menjadi
subjek penelitian.
9. Teman-teman progdi PGSD yang membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
10. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu per satu.
Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan
yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan
yang berlimpah. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi
semua pihak.
Kudus, 18 Juli 2016
Peneliti
Winda Indriyani
ix
ABSTRACT
Indriyani, Winda. 2016. Enchancement of Division Concept Understanding of
Second Grade Students in SD 1 Kuwukan with Guided Discovery
Leaarning Method Helped by Dakon Game. Elementary School
Teacher Education Department, Teacher Training and Education
Faculty, Muria Kudus University. Advisors (1) Dr. Sri Utaminingsih,
M.Pd., (2) Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd.
Keywords: Concept Understanding, Mathematic, Guided Discovery Learning.
Dakon Game.
This research’s aim is to describe an applying guided discovery learning
method helped by dakon game and to find out an increasing the understanding of
mathemathic concept of division with subject of second student of SD 1
Kuwukan.
The understanding of methematic concept is the student’s ability in
understanding definition and point from one of mathematic subject. Guided
discovery learning is method which allow the student to do research or practice to
find out informations by themselves. Dakon game is a game which played with
dakon’s seed and dakon’s board with sixteen of hole, fourteen face to face little
hole and two big hole in right and left side of the board function as a barn witch
played with shared of the dakon’s seeds on the dakon’s holes.
This action research conducted in second grade of SD 1 Kuwukan with 19
students as the subject. This research is available in two cycles, each cycle consist
of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The
independent variable is guided discovery learning method helped by dakon game,
and the dependent variable is the understanding of mathematic concept. The data
collection technic is using observation, interview, test, and documentation. The
data analyze is using quantitative and qualitative data analyze.
The result of this research shows the implementation of guided discovery
learning method helped by dakon game can increase (1) the presentation of
mathematic concept of second grade students of SD 1 Kuwukan is 63,25% in first
cycle with good criteria and increased in second cycle got the presentation 78,32%
with good criteria, (2) the students learning activity in first cycle got mean of
presentation 63,54% and the criteria is good and increase in second cycle by the
mean presentation is 80,36% and the criteria is very good, (3) Teaching skill of
the teacher in first cycle got presentation 70% with good criteria and increase in
second cycle the presentation is 79,21% and the criteria is good.
Based on the result of this action research can be concluded that the use of
guided discovery learning helped by dakon game can increase the understanding
of mathematic concept in division with subject of second grade of SD 1 Kuwukan.
x
Based on it, the researcher gives suggestion to the teacher to be active as guide
and fasilitator for the students in teaching learning process and the students should
be more active in learning process and doing assignment.
xi
ABSTRAK
Indriyani, Winda. 2016. Peningkatan Pemahaman Konsep Pembagian pada
Siswa Kelas II SD 1 Kuwukan melalui Metode Guided Discovery
Learning Berbantuan Permainan Dakon. Skripsi. Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2)
Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Pemahaman Konsep, Matematika, Guided Discovery Learning,
Permainan Dakon.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode guided
discovery learning berbantuan permainan dakon dan menemukan peningkatan
pemahaman konsep matematika materi pembagian pada siswa kelas II SD 1
Kuwukan.
Pemahaman konsep matematika adalah kemampuan siswa dalam
memahami definisi, pengertian, serta inti/isi dari konsep suatu materi matematika.
Guided discovery learning adalah suatu metode yang memperkenankan siswa
menemukan sendiri dengan melakukan penemuan atau percobaan untuk
memperoleh informasi-informasi yang berkaitan dengan konsep yang dipelajari.
Permainan dakon adalah permainan yang dimainkan menggunakan alat berupa biji
dakon dan papan dakon dengan enam belas buah lubang, empat belas lubang kecil
yang saling berhadapan dan dua buah lubang di samping kiri dan kanan yang
berfungsi sebagai lumbung yang dimainkan dengan cara membagikan biji-biji
dakon pada lubang-lubang dakon.
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas II SD 1 Kuwukan
dengan subjek penelitian 19 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,
setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan,
dan refleksi. Variabel bebas adalah metode guided discovery learning berbantuan
permainan dakon. Sedangkan variabel terikat adalah pemahaman konsep
matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,
wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis
data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan implementasi metode guided discovery
learning berbantuan permainan dakon dapat meningkatkan (1) pemahaman
konsep matematika pada kelas II SD 1 Kuwukan secara klasikal memperoleh
presentase 63,25% pada siklus I dengan kriteria baik meningkat pada siklus II
memperoleh presentase sebesar 78,32% dengan kriteria baik, (2) aktivitas belajar
siswa pada siklus I memperoleh presentase rata-rata klasikal sebesar 63,54%
dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II dengan presentase rata-rata
klasikal sebesar 80,36% termasuk dalam kriteria sangat baik, (3) keterampilan
mengajar guru pada siklus I memperoleh presentase rata-rata 70% dengan kriteria
baik dan meningkat pada siklus II dengan perolehan presentase sebesar 79,21
termasuk dalam kriteria baik.
xii
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan olehe peneliti
dapat disimpulkan bahwa metode guided discovery learning berbantuan
permainan dakon dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika materi
pembagian pada siswa kelas II SD 1 Kuwukan. Maka dari itu disarankan agar
guru dapat berperan aktif dalam sebagai pembimbing atau fasilitator bagi siswa
dalam proses pembelajaran dan hendaknya siswa lebih aktif dalam pembelajaran
dan bersungguh-sungguh dalam kegiatan kelompok dan mengerjakan tugas.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ............................................................................................................ i
LOGO .................................................................................................................. ii
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... v
PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................................. vi
PRAKATA .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ ix
ABSTRAK .......................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xix
DAFTAR DIAGRAM ......................................................................................... xxii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xxiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 9
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 10
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 10
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................. 12
1.6 Definisi Operasional.......................................................................... 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ......................... 15
2.1 Kajian Pustaka ................................................................................... 15
2.1.1 Pemahaman Konsep Matematika ................................................... 15
2.1.2 Materi Pembagian .......................................................................... 17
2.1.2.1 Konsep Pembagian ...................................................................... 17
2.1.2.2 Pembagian sebagai Pengurangan Berulang ................................ 18
2.1.2.3 Pembagian sebagai Lawan dari Perkalian ................................... 20
xiv
2.1.3 Metode Guided Discovery Learning .............................................. 20
2.1.3.1 Hakikat Metode Discovery Learning .......................................... 20
2.1.3.2 Macam-Macam Metode Discovery Learning ............................. 21
2.1.3.3 Langkah-Langkah Metode Guided Discovery Learning............. 22
2.1.3.4 Kelebihan dan Kelemahan Metode Guided Discovery Learning 24
2.1.3.4.1 Kelebihan Metode Guided Discovery Learning ...................... 24
2.1.3.4.2 Kelemahan Metode Guided Discovery Learning ..................... 25
2.1.4 Permainan Dakon ........................................................................... 27
2.1.5 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 29
2.1.6 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................. 33
2.2 Kajian Penelitian Relevan ................................................................. 35
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 39
2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................ 41
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 42
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................... 42
3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 42
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ......................................................................... 42
3.1.1.2 Waktu Penelitian ......................................................................... 42
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................... 42
3.2 Variabel Penelitian ............................................................................ 43
3.2.1 Variabel Bebas (Variabel Independen) .......................................... 43
3.2.2 Variabel Terikat (Variabel Dependen) ........................................... 43
3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................ 44
3.3.1 Siklus 1 ........................................................................................... 48
3.3.2 Siklus 2 ........................................................................................... 51
3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 52
3.4.1 Data dan Sumber Data ................................................................... 54
3.4.1.1 Data ............................................................................................. 54
3.4.1.2 Sumber Data ................................................................................ 55
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................ 56
3.5 Instrumen Penelitian.......................................................................... 60
xv
3.5.1 Lembar Wawancara ....................................................................... 61
3.5.2 Lembar Observasi .......................................................................... 62
3.5.3 Tes .................................................................................................. 63
3.5.4 Dokumentasi .................................................................................. 67
3.6 Analisis Data ..................................................................................... 67
3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ................................................................ 68
3.6.2 Analisis Data Kualitatif .................................................................. 69
3.6.2.1 Analisis Data Kualitatif Aktivitas Belajar Siswa ........................ 70
3.6.2.1 Analisis Data Kualitatif Keterampilan Mengajar Guru .............. 71
3.7 Indikator Keberhasilan ...................................................................... 72
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 74
4.1 Pra Siklus .......................................................................................... 74
4.2 Siklus I .............................................................................................. 79
4.2.1 Perencanaan.................................................................................... 79
4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 83
4.2.3 Tahap Observasi ............................................................................. 114
4.2.4 Tahap Refleksi ............................................................................... 118
4.3 Siklus II ............................................................................................. 124
4.3.1 Perencanaan.................................................................................... 124
4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 129
4.3.3 Tahap Observasi ............................................................................. 159
4.3.4 Tahap Refleksi ............................................................................... 162
BAB V PEMBAHASAN .................................................................................... 169
5.1 Pemahaman Konsep Siswa ............................................................... 169
5.2 Aktivitas Belajar Siswa ..................................................................... 181
5.3 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................... 187
BAB VI PENUTUP ............................................................................................ 195
6.1 Simpulan ........................................................................................... 195
6.2 Saran .................................................................................................. 196
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 199
LAMPIRAN ........................................................................................................ 204
xvi
PERNYATAAN .................................................................................................. 497
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ............................................................................ 498
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Siklus I ................................................... 64
3.2 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Siklus II .................................................. 65
3.3 Kualifikasi Ketuntasan Klasikal Pemahaman Konsep Matematika .............. 68
3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Secara Klasikal .......................... 70
3.5 Kriteria Keterampilan Guru dalam Mengajar ............................................... 71
4.1 Pemahaman Konsep Matematika Individu Pra Penelitian ............................ 75
4.2 Pemahaman Konsep Matematika Klasikal Pra Penelitian ............................ 76
4.3 Penjabaran Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 78
4.4 Hasil Penyusunan Konjektur oleh Kelompok Siklus I Pertemuan 1............. 88
4.5 Hasil Pembuktian dengan Jawaban Kelompok Siklus I Pertemuan 1........... 94
4.6 Hasil Menarik Kesimpulan Tiap Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ............... 95
4.7 Hasil Penyusunan Konjektur oleh Kelompok Siklus I Pertemuan 2............. 103
4.8 Hasil Pembuktian dengan Jawaban Kelompok Siklus I Pertemuan 2........... 107
4.9 Hasil Menarik Kesimpulan Tiap Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ............... 109
4.10 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Siswa Siklus I ...................... 112
4.11 Pemahaman Konsep Siswa Akhir Siklus I .................................................. 113
4.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ........................... 115
4.13 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................................. 117
4.14 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus I.................. 117
4.15 Peningkatan Pemahaman Konsep Kelas II SD 1 Kuwukan pada Pra
Penelitian dan Tes Siklus I ......................................................................... 119
xviii
4.16 Rencana Tindak Lanjut Perbaikan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II 121
4.17 Rencana Tindak Lanjut Perbaikan Keterampilan Mengajar Guru pada
Siklus II ...................................................................................................... 123
4.18 Hasil Penyusunan Konjektur oleh Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ........ 134
4.19 Hasil Pembuktian dengan Jawaban Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ....... 139
4.20 Hasil Menarik Kesimpulan oleh Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ............ 141
4.21 Hasil Penyusunan Konjektur oleh Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ........ 148
4.22 Hasil Pembuktian dengan Jawaban Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ....... 152
4.23 Hasil Menarik Kesimpulan oleh Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ............ 154
4.24 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Siswa Akhir Siklus II .......... 156
4.25 Pemahaman Konsep Matematika Akhir Siklus II ....................................... 158
4.26 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II .......................... 160
4.27 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II............................................ 161
4.28 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus II ................ 161
4.29 Progres Pemahaman Konsep Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...... 162
4.30 Peningkatan Pemahaman Konsep Kelas II SD 1 Kuwukan pada Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II ..................................................................... 164
4.31 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas II SD 1 Kuwukan pada siklus
I dan Siklus II ............................................................................................. 165
4.32 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Kelas II SD 1 Kuwukan pada
Siklus I dan Siklus II .................................................................................. 167
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Pembagian sebagai Pengurangan Berulang .................................................. 18
2.2 Pembagian dalam Kehidupan Sehari-Hari .................................................... 19
2.3 Media Bermain Dakon .................................................................................. 28
2.4 Skema Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas .................................. 40
3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins ....................................... 45
4.1 Tahap Penyajian Masalah Pertemuan 1 Siklus I ........................................... 85
4.2 Tahap Analisis Masalah Pertemuan 1 Siklus I .............................................. 86
4.3 Tahap Menyusun Konjektur Pertemuan 1 Siklus I ....................................... 87
4.4 Sampel Hasil Konjektur yang Disusun oleh Kelompok Siswa ..................... 88
4.5 Tahap Pengumpulan Data Pertemuan 1 Siklus I ........................................... 90
4.6 Pengumpulan Data langkah 1 Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 90
4.7 Pengumpulan Data langkah 2 Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 91
4.8 Pengumpulan Data langkah 3 Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 91
4.9 Pengumpulan Data langkah 4 Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 92
4.10 Pengumpulan Data langkah 5 Siklus I Pertemuan 1 ................................... 92
4.11 Tahap Pengolahan Data Pertemuan 1 Siklus I ............................................ 93
4.12 Tahap pembuktian Pertemuan 1 Siklus I .................................................... 95
4.13 Tahap Menarik Kesimpulan Pertemuan 1 Siklu I ....................................... 96
4.14 Tahap Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I.......................................................... 98
4.15 Tahap Penyajian Masalah Pertemuan 2 Siklus I ......................................... 100
4.16 Tahap Analisis Masalah Pertemuan 2 Siklus I ............................................ 101
xx
4.17 Tahap Menyusun Konjektur Pertemuan 2 Siklus I ..................................... 102
4.18 Sampel Hasil Konjektur yang Disusun oleh Kelompok Siswa ................... 103
4.19 Tahap Pengumpulan Data Pertemuan 2 Siklus I ......................................... 105
4.20 Contoh Pengumpulan Data Siklus I Pertemuan 2 ....................................... 106
4.21 Contoh Pengumpulan Data Siklus I Pertemuan 2 ....................................... 106
4.22 Tahap Pengolahan Data Pertemuan 2 Siklus I ............................................ 107
4.23 Tahap pembuktian Pertemuan 2 Siklus I .................................................... 109
4.24 Tahap Menarik Kesimpulan Pertemuan 2 Siklus I ..................................... 110
4.25 Tahap Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I.......................................................... 111
4.26 Tahap Penyajian Masalah Pertemuan 1 Siklus II ........................................ 131
4.27 Tahap Analisis Masalah Pertemuan 1 Siklus II .......................................... 132
4.28 Tahap Menyusun Konjektur Pertemuan 1 Siklus II .................................... 133
4.29 Sampel Hasil Konjektur yang Disusun oleh Kelompok Siswa ................... 134
4.30 Tahap Pengumpulan Data Pertemuan 1 Siklus II ....................................... 136
4.31 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 136
4.32 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 137
4.33 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 137
4.34 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 138
4.35 Tahap Pengolahan Data Pertemuan 1 Siklus II ........................................... 138
4.36 Tahap pembuktian Pertemuan 1 Siklus II ................................................... 140
4.37 Tahap Menarik Kesimpulan Pertemuan 1 Siklus II .................................... 141
4.38 Tahap Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II ........................................................ 143
4.39 Tahap Penyajian Masalah Pertemuan 2 Siklus II ........................................ 145
xxi
4.40 Tahap Analisis Masalah Pertemuan 2 Siklus II .......................................... 146
4.41 Tahap Menyusun Konjektur Pertemuan 2 Siklus II .................................... 146
4.42 Sampel Hasil Konjektur yang Disusun oleh Kelompok Siswa ................... 147
4.43 Tahap Pengumpulan Data Pertemuan2 Siklus II ........................................ 149
4.44 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 149
4.45 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 150
4.46 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 150
4.47 Contoh Pengumpulan Data Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 151
4.48 Tahap Pengolahan Data Pertemuan 2 Siklus II ........................................... 151
4.49 Tahap pembuktian Pertemuan 2 Siklus II ................................................... 153
4.50 Tahap Menarik Kesimpulan Pertemuan 2 Siklus II .................................... 155
4.51 Tahap Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II ........................................................ 156
5.1 Kerucut Pengalaman Belajar Edgard Dale .................................................... 171
xxii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram Halaman
4.1 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Pra Siklus ............................... 76
4.2 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Siklus I ................................... 113
4.3 Peningkatan Pemahaman Konsep Kelas II SD 1 Kuwukan pada Pra
Penelitian dan Tes Siklus I ............................................................................ 119
4.4 Presentase Pemahaman Konsep Matematika Siswa Siklus II ....................... 157
4.5 Peningkatan Pemahaman Konsep Pra Penelitian, Siklus I, dan Siklus II ..... 163
4.6 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas II SD 1 Kuwukan pada siklus I
dan Siklus II .................................................................................................. 166
4.7 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II ................ 167
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ........................................................................................... 205
2. Daftar Nama Siswa Kelas II SD 1 Kuwukan Tahun Ajaran 2015/2016 ....... 206
3. Kisi-Kisi Soal Ulangan Matematika Pra Siklus ............................................ 207
4. Soal Ulangan Matematika Pra Siklus ............................................................ 210
5. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Ulangan Matematika Pra Siklus .. 211
6. Daftar Hadir Siswa Ulangan Matematika Pra Siklus .................................... 213
7. Hasil Ulangan Matematika Pra Siklus .......................................................... 214
8. Hasil Wawancara Pra Siklus Guru ................................................................ 215
9. Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa ............................................................. 218
10. Hasil Observasi Pra Siklus ............................................................................ 222
11. Daftar Nama Kelompok Siswa...................................................................... 224
12. Silabus Pembelajaran Siklus I ....................................................................... 225
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................................ 231
14. Lembar Kerja Siswa Siklus I......................................................................... 254
15. Media Pembelajaran Siklus I ........................................................................ 264
16. Daftar Hadir Siswa Siklus I........................................................................... 265
17. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I .................................................... 267
18. Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I .................................................................... 270
19. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I .......................................... 275
20. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I ........... 279
21. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................................... 284
xxiv
22. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I .......................................................... 288
23. Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ...................................... 291
24. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................................... 297
25. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............................ 339
26. Silabus Pembelajaran Siklus II...................................................................... 355
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................................... 361
28. Lembar Kerja Siswa Siklus II ....................................................................... 377
29. Media Pembelajaran Siklus II ....................................................................... 387
30. Daftar Hadir Siswa Siklus II ......................................................................... 388
31. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II ................................................... 390
32. Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II ................................................................... 393
33. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II ......................................... 398
34. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II .......... 402
35. Soal Evaluasi Siklus II .................................................................................. 407
36. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ......................................................... 411
37. Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Siswa Siklus II..................................... 414
38. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................... 420
39. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ........................... 462
40. Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan ................................................ 478
41. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan .................................................... 480
42. Lembar Wawancara Siswa Setelah Tindakan ............................................... 482
43. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ................................................... 484
44. Surat Keterangan Penetapan Dosen Pembimbing ......................................... 488
xxv
45. Surat Izin Penelitian ...................................................................................... 489
46. Surat Keterangan Melakukan Penelitian ....................................................... 490
47. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ........................................................ 491
48. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ...................................................... 493
49. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ............................................... 495
50. Surat Permohonan Ujian Skripsi ................................................................... 496