PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL …...Achievement Division) dapat meningkatkan...
Transcript of PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL …...Achievement Division) dapat meningkatkan...
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD N
TINGKIR LOR 02 SALATIGA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL STAD
TUGAS AKHIR
untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh:
Diah Edwin Gustia
292015142
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRITEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Kamu tidak wajib untuk berhasil, Namun wajib untuk terus berusaha
Kamu tidak wajib untuk menang , Namun wajib untuk terus berjuang
Persembahan
Laporan Tugas Akhir ini penulis persembahkan kepada
1. Kedua orang tua, kakak, adik dan seluruh keluarga besar yang telah
memberikan doa, dorongan, semangat, motivasi, dukungan serta kasih
sayang sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.
2. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana
3. SD N Tingkir Lor 02 Salatiga yang sudah bersedia menyediakan tempat
dan waktu atas terselenggaranya penelitian ini.
4. Sahabat-Sahabatku yang telah memberikan dukungan, kritik dan saran
yang telah membangun.
5. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan Tugas Akhir 2 dengan judul “Peningkatan Kete4rampilan Berpikir kritis
dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V dengan menggunakan model STAD
(Student Team Achievement Divisions), yang dilaksanakan di SD Tingkir Lor 02
Salatiga yang berjalan dengan lancer.
Penulisan Tugas Akhir ini disusun untuk sebagai sarat menyelesaikan studi
jenjang S1 di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulisan Tugas Akhir 2 ini
yang dilaksanakan selama 4 bulan dari bulan Januari hingga bulan April 2019. Namun
demikian dalam penulisan Tugas Akhir 2 ini masih banyak kekurangan didalamnya dan
membutuhkan perbaikan dan kritis saran.
Pada kesempatan kali ini, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung yang
telahmembantu penyusunan tugas akhir 2, yaitu kepada yang terhormat :
1. Dr. Washitohadi M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah bertanggung
jawab dengan penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP
2. Dr. Mawardi M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW dan dosen
pembimbing 1 yan telah membimbing dan mengarahakan serta
memberikan pengetahuan dalam penyusunan Tugas Akhir 2 dengan penuh
kebaikan dan kesabaran.
3. Suhandi Astuti, S.Pd., MPd. selaku dosen pembimbing 2 yang telah
membimbing dan memberikan pengetahuan dalam penyusunan Tugas
Akhir 2 dengan penuh kebaikan dan kesabaran.
4. Elvira Hoesein Radia,S.Pd.,M.Pd. selaku wali studi yang telah
memberikan pelayanan bimbingan akademik dengan baik.
viii
5. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu,
yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan membekali saya
dengan ilmu pengetahuan sehingga penulisan tugas akhir 2 ini dapat
terselesaikan
6. Ibu Tri Purwaningsih,S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tingkir Lor
02 Salatiga, yang telah mamberikan kesempatan izin bagi penulis.
7. Ibu Herlinn Kasih Intan , S.Pd selaku walikelas 5 SD Negeri Gendongan
03 Salatiga yang telah memberikan ilmu, motivasi dan arahan kepada
penulis
8. Bapak dan Ibu Guru Serta Karyawan SD N Tingkir Lor 02 Salatiga yang
selalu memberikan nasehat, motivasi, mengarahkan dan membantu kepada
penulis .
9. Siswa – siswi SDN Tingkir Lor 02 Salatiga yang senantiasa menerima
penulis, dan mau bekerja sama dengan penulis selama penelitian.
10. Orang tua dan keluarga peneliti tercinta yang selalu mendo’akan dan
memberikan dorongan serta semangat.
11. Sahabat-Sahabatku Endah Oktafiani, Mega Silmiya Juniana, Agnes
Kumbaraningtyas, Tabita windri yang selalu memberikan hiburan ketika
dukungan dan motivasi.
12. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu baik tenaga maupun pikiran selama penulisan Tugas Akhir ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tugas akhir ini ini masih terdapat
kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis.Akhir kata
penulis berharap semoga penulisan tugas akhirini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, 13 April 2019
Penulis
ix
ABSTRAK
Gustia, Diah Edwin. 2019. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas 5 SD N Tingkir Lor 02 Dengan Menggunakan Model
STAD (Student Team Achievement Division). Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar. Fakultas Keguruaan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen
Satya Wacana. Pembimbing 1 : Dr. Mawardi, M.Pd., Pembimbing 2 : Suhandi
Astuti, S.Pd., M.Pd
Kata Kunci : Ketrampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar Matematika, Model STAD
Permasalahan yang terdapat pada proses pembelajaran matematika SD N
Tingkir Lor 02 Salatiga adalah keterampilan berpikir kritis siswa masih rendah yang
bedampak pada hasil belajar siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut maka tujuan
dilakukannya penelitian ini untuk memastikan bahwa model STAD (Student Team
Achievement Division) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar
matematika siswa kelas 5 SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan
kelas (PTK), terdiri dari dua siklus. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
berupa lembar angket berpikir kritis 20 item dan soal tes 15 butir soal. Hasilnya dapat
disimpulkan bahwa model STAD dapat meningkatakan keterampilan berpikir kritis dan
hasil belajar Matematika siswa kelas 5 SD. Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada
siklus I dengan rata rata 58 berada dalam kategori cukup kemudian pada siklus II
meningkat menjadi 77 berada pada kategori tinggi. Peningkatan hasil belajar dapat
dilihat dari siklus I dengan nilai rata rata 66 persentase ketuntasan sebesar 61%
kemduian siklus II rataratanya meningkat menjadi 80 ketuntasan belajar mencapai
84%.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ........................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN AKSES .............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................. v
MOTTO ................................................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................... 8
1.3 Cara Pemecahan Masalah ....................................................................................... 8
1.4 Rumusan Masalah .................................................................................................. 9
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................................... 9
1.6 Manfaat Penelitian ................................................................................................. 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ........................................................................................................... 11
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................................... 39
2.3 Kerangka Pikir ........................................................................................................ 48
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................................. 50
BAB III METODE PENELITIAN
xi
3.1 Setting Dan Subjek Penelitian ................................................................................ 51
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................................. 52
3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................................ 53
3.4 Jenis Daan Sumber Data ........................................................................................ 62
3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................................... 63
3.6 Uji Validitas Dan Reliabilitas ................................................................................ 74
3.7 Indikator Kinerja..................................................................................................... 78
3.8 Teknik Analisis Data .............................................................................................. 78
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................................... 79
4.2 Analisi Hasil Penelitian .......................................................................................... 92
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................................. 95
BAB V
5.1 Kesimpulan ............................................................................................................. 104
5.1 Saran ...................................................................................................................... 104
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 106
LAMPIRAN ......................................................................................................................... 113
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Model STAD .................................................... 18
Tabel 2.2 Prosedur Pelaksanan Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan
Model STAD ......................................................................................................... 29
Table 2.3 Aspek Berpikir Kritis ........................................................................................... 31
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Berpikir Kritis .......................................................................... 64
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Siklus I ................................................................................. 68
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Siklus II ................................................................................ 70
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ........................................................................ 72
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ...................................................................... 73
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Berpikir Kritis ........................................................................ 74
Tabel 4.1 Deskriptif Statistik Keterampilan Berpikir Kritis Siklus 1 ................................... 82
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Keterampilan Berpikir Kritis Siklus 1 ................................. 83
Tabel 4.3 Deskriptif Statistik Hasil Belajar Siklus 1 ............................................................. 84
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I ........................................................... 85
Tabel 4.5 Deskriptif Statistik Keterampilan Berpikir Kritis Siklus II .................................. 88
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Keterampilan Berpikir Kritis Siklus II ................................. 89
Tabel 4.7 Deskriptif Statistik Hasil Belajar Siklus ................................................................ 90
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II .......................................................... 91
Tabel 4.9 Rekapitulasi Ketrampilan Berpikir Kritis Siklus I dan Siklus II ........................... 93
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................................ 94
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Dampak Pengiring Dan Dampak Instruksional Model STAD . ....................... 29
Gambar 2.2 Kerangka Pikir ........................................................................... ....................... 50
Gambar 3.1 Tahapan Pelaksaaan PTK C Kemmis Dan MC Taggart ............ ....................... 53
Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Hasil Angket Siklus I ................................ ....................... 84
Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus II ............................... ....................... 85
Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Hasil Angket Siklus I ................................ ....................... 90
Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus II ............................... ....................... 92
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Keterampilan Beprikir Kritis ..................... ....................... 93
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Validitas Dan Reliabilitas .............................................................. 114
Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas Dan Reliabillitas Dari Sekolah ..................... 115
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian Tugas Akhir.................................................................... 116
Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ......................................................... 117
Lampiran 5 Data Prasiklus Berpikir Kritis ......................................................................... 118
Lampiran 6 Data Prasiklus Hasil Belajar ........................................................................... 119
Lampiran 7 RPP Siklus I .................................................................................................... 120
Lampiran 8 RPP Siklus II ................................................................................................... 128
Lampiran 9 Hasil Observasi Kegiatan Guru dan Siswa Siklus I ........................................ 136
Lampiran 10 Hasil Observasi Kegiatan Guru dan Siswa Siklus 1I ..................................... 140
Lampiran 11 Hasil Angket Keterampilan Berpikir Kritis Siklus 1 ...................................... 144
Lampiran 12 Hasil Angket Keterampilan Berpikir Kritis Siklus 1I ..................................... 146
Lampiran 13 Hasil Belajar Siklus I ...................................................................................... 148
Lampiran 14 Hasil Belajar Siklus II ..................................................................................... 150
Lampiran 15 Hasil Penskoran Nilai Keterampilan Berpikir Kritis ...................................... 152
Lampiran 16 Hasil Belajar Siklus I Dan II ........................................................................... 153
Lampiran 17 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Kuisioner ............................................... 155
Lampiran 18 Hasil Uji Anates Siklus 1 ................................................................................ 156
Lampiran 19 Hasil Uji Anates Siklus 2 ............................................................................... 161
Lampiran 20 Dokumentasi Uji Validitas ............................................................................. 166
Lampiran 21 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .................................................................. 167
Lampiran 22 Uji Turnitin .................................................................................................... 169