MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI BERMAIN BONEKA TANGAN PADA ANAK KELOMPOK A
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI …...peningkatan kemampuan mengenal warna melalui...
Transcript of PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI …...peningkatan kemampuan mengenal warna melalui...
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI METODE
MENCAMPUR WARNA DENGAN KERTAS KREP PADA KELOMPOK B DI
KB AISYIYAH GONDANGMANIS BAE KUDUS SEMESTER I TAHUN
AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Kepada Progdi Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Guna memenuhi sebagai syarat untuk mencapai gelar sarjana pendidikan
Oleh
Farida Septi Kurniasari
272011015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Jangan mengeluh atas masalah dalam hidupmu. Tuhan
memberikan cobaan yang berat padamu, karena Dia tahu
kamu mampu mengatasinya.
Hal terpenting yang harus kamu ingat dalam hidupmu, tak
peduli apapun yang kamu lakukan, akan jadi lebih baik jika
kamu melibatkan Tuhan
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini
untuk:
1. Kedua orang tuaku, Bapak Wiyono dan Ibu Rugini
tercinta, yang telah memberikan dukungan moral dan
material serta semangat.
2. Kepada orang tua keduaku, Bapak Jupri dan Ibu
Tumirah yang telah memberikan dukungan, nasehat,
dan semangat.
3. Adikku Fanny Rahmawati yang telah memberikan
dukungan dan semangat.
4. Kakakku Tiyas Rohaniati yang telah memberikan
dukungan dan semangat.
5. Kepada seluruh keluarga besarku.
6. Erwin sidik Setiawan yang telah memberikan
dukungan, nasehat dan semangat selama ini.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan karuniaNya, sehingga skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Mengenal Warna Melalui Mencampur Warna dengan Kertas Krep” dapat
terwujud. Maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk mendapat gelar sarjana
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Penulisan
skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan berbagai pihak.
Untuk itu dengan tulus penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Lanny Wijayaningsih, S.Pd,M.Pd selaku dosen Pembimbing I dan Ajeng
Ayu Widiastuti, S.S, M.A selaku dosen pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan
pengarahan pada penulis.
4. Bapak Wiyono dan ibu Rugini yang selalu memberikan dukungan moral dan
material serta motivasi dan nasehat.
5. Bapak Jupri dan ibu Tumirah selaku orang tua keduaku yang selalu
memberikan motivasi, nasehat, dan dukungan selama ini.
6. Adikku Fanny Rahmawati yang selalu memberikan dukungan.
7. Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan.
8. Maria Ulfa selaku kepala sekolah KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9. Yuniar Widha Agnesi, S.Pd selaku guru kelompok B di KB Aisyiyah
Gondangmanis Bae Kudus yang telah membantu dalam melancarkan
penelitian.
ii
10. Nofita Citra Mandasari, SE selaku guru kelompok B di KB Aisyiyah
Gondangmanis Bae Kudus yang telah membantu dalam dokumentasi
penelitian.
11. Anak-anak kelompok B KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus yang
berpartisipasi dalam penelitian.
12. Erwin Sidiq Setiawan yang selalu memberikan motivasi, nasehat dan
dukungan selama ini.
13. Teman-teman yang sudah memberikan semangat Tiwi, Andriyana, Yuvi,
Esa, Tiya, Widha, Reni, Cellin, Lita.
14. Teman-teman PAUD angkatan 2012 yang sudah memberikan semangat.
Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Salatiga, Agustus 2016
Penulis
Farida Septi Kurniasari
iii
ABSTRAK
Farida Septi Kurniasari. 2016. Peningkatan kemampuan Mengenal Warna
Melalui Metode Mencampur Warna dengan Kertas Krep Pada Anak Kelompok
B Di KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus Semester I Tahun Ajaran
2016/2017. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga. Pembimbing I: Lanny WijayaNingsih, S.Pd, M.Pd.;
Pembimbing II: Ajeng Ayu Widiastuti, S.S, M.A.
penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna
Melalui Metode Mencampur Warna dengan Kertas Krep Pada Kelompok B Di
KB Aisyiyah Gondangmanis Bae Kudus Semester I Tahun Ajaran 2016/2017.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan jumlah
subjek dalam penelitian ini adalah 19 orang terdiri dari 10 siswa perempuan dan
9 siswa laki-laki. Aspek yang diukur dalam penelitian ini adalah aspek
menunjuk warna, menyebut warna, dan mengelompokkan warna sesuai dengan
warnanya yang diambil dari Permendigbut 137 Tahun 2014. Penelitian tindakan
kelas ini dilakukan 2 siklus setiap siklusnya terdiri dari 3 kali pertemuan. Hasil
observasi sebelum tindakan menunjukkan kemampuan mengenal warna pada
anak pada kategori rendah yaitu 58%. Pada siklus I kemampuan mengenal
warna pada anak pada kategori tinggi sebanyak 53% dan siklus II sebanyak
89%. Sehingga penelitian ini dapat dikatakan berhasil, terbukti pada siklus II
89% dari jumlah subjek 19 anak kemampuan mengenal warna pada anak pada
kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran untuk
meningkatkan kemampuan mengenal warna pada anak melalui metode
mencampur warna dengan kertas krep terbukti dapat meningkatkan Kemampuan
Mengenal Warna Pada Anak Kelompok B Di KB Aisyiyah Gondangmanis Bae
Kudus Semester I Tahun Ajaran 2016/2017
Kata kunci : Kemampuan Mengenal Warna, Mencampur Warna
Menggunakan Kertas Krep
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN
SURAT PERNYATAAN
LEMBAR PENGESAHAN
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR ............................................................................ i
ABSTRAK ............................................................................................ iii
DAFTAR ISI .......................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ................................................................................... vii
DAFTAR GRAFIK ................................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................. 4
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................. 4
BAB II KAJIAN TEORI
2.1 Kemampuan Mengenal Warna ............................................... 6
2.1.1 Pengertian Kemampuan ................................................ 6
2.1.2 Pengertian Warna...............................................…….... 7
2.1.3 Strategi Mengenalkan Warna Pada Anak Usia Dini….. 9
2.1.4 Standar Tigkat Pencapaian Perkembangan Anak…...... 10
2.2 Pengertian Mencampur Warna ............................................... 11
2.3 Manfaat Pencampuran Warna ................................................ 11
2.4 Penelitian Yang Relevan......................................................... 12
2.5 Kerangka Berfikir ................................................................... 13
2.6 Hipotesis ................................................................................. 14
v
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ...................................................................... 15
3.2 Subjek Penelitian .................................................................... 15
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 15
3.4 Variable Penelitian dan Definisi Oprasional .......................... 15
3.5 Penelitian dan Prosedur Penelitian ......................................... 16
3.6 Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 20
3.7 Indikator Keberhasilan............................................................ 21
3.8 Teknik Analisis Data .............................................................. 21
3.9 Indikator Hasil Belajar ............................................................ 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Subjek ...................................................................... 25
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus ........................................................... 25
4.2 Siklus I .................................................................................... 27
4.2.1 Tahap Perencanaan ........................................................ 27
4.2.2 Tahap Pelaksanaan ........................................................ 27
4.2.3 Pelaksanaan Siklus I ...................................................... 27
4.2.4 Refleksi ......................................................................... 33
4.3 Tahap Perencanaan Perbaikkan .............................................. 34
4.4 Siklus II ................................................................................. 35
4.4.1 Tahap Perencanaan ....................................................... 35
4.4.2 Tahap Pelaksanaan ....................................................... 35
4.4.3 Pelaksanaan Siklus II .................................................... 35
4.4.4 Refleksi ......................................................................... 41
4.5. Pembahasan ............................................................................ 41
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................. 44
5.2 Saran ...................................................................................... 44
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 46
vi
LAMPIRAN .......................................................................................... 48
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Distribusi Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Pra Siklus
..................................................................................................................... 26
Tabel 4.2 Distribusi Kemampun Mengenal Warna Pada Anak Siklus I ..... 32
Tabel 4.3 Distribusi Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Siklus II. . 39
viii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Pra Siklus .............. 26
Grafik 4.2 Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Siklus I .................. 33
Grafik 4.3 Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Siklus II ................. 40