PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN SUB TEMA ... · PDF fileSkripsi dengan judul...
Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN SUB TEMA ... · PDF fileSkripsi dengan judul...
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN
SUB TEMA JENIS-JENIS PEKERJAANDENGAN
MODEL THINK PAIR SHARE
PADA SISWA KELASIV SDN 04 PRAMBON
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu
Prasyarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
WULAN SUCIATI
NIM 201010430311359
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN
SUB TEMA JENIS-JENIS PEKERJAANDENGAN
MODEL THINK PAIR SHARE
PADA SISWA KELASIV SDN 04 PRAMBON
Oleh:
WULAN SUCIATI
NIM 201010430311359
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
Di depan dewan penguji dan disetujui
Pada tanggal 24 April2015
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas MuhammadiyahMalang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang 24 April 2015
iv
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Wulan Suciati
Tempat tanggal lahir : Trenggalek, 16 April 1992
NIM : 201010430311359
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Tema Berbagai Pekerjaan
Subtema Jenis-jenis Pekerjaan dengan Model TPS pada Siswa Kelas IV SDN
04 Prambon ” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik
sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini
dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
v
MOTTO
“Dan kami pasti akan menguji kamu dengan sedikit ketakutan,
kelaparan dan kekurangan harta, jiwa, dan buah-buahan.Dan
sampaikanlah kabar gembira kepada orang-orang yang sabar.”
(Qs. Al-Baqarah: 155)”
“Lakukan segala hal sebaik mungkin tapi hasil akhirnya
serahkan pada tuhan, karena ingatlah dalam setiap langkah
yang kita tempuh selalu ada campur tangan tuhan
didalamnya”.
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-
Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini:
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta,Bapak dan Ibuyang selalu memanjatkan doa dalam
setiap sujudnya. Tidak ada kata yang bisa aku ucapkan selain rasa terima
kasihku yang tidak terhingga, terimakasih atas segala pengorbanan yang tidak
mungkin bisa aku balas.
2. Adikku tersayang, aku tahu di balik kata diammu tersimpan banyak perhatian
dan kasih sayang.
3. Terimakasih buat sahabat sejatiku abang Arsyad yang sudah mendampingi
dan selalu memberikan motivasi.
4. Teman–teman penghuni “Kost A14” yang telah menjadi rumah kedua bagiku.
Ada yang datang dan ada yang pergi(Mbak Ika, Mbak April,Mbak Dina,
Mbak Rara, Cema, Anis, Lusi, Yeni, Riris, Nurul, Dian, Keyko, Yoisdan
lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu) hari-hari menjadi penuh
warna bersama kalian selama tinggal di kost A14.
5. Sahabat-sahabatku “Kura-Kura Ninja” (Kiki, Ana, Arif), makasih juga buat
sahabatku lainnya (Heny,Ulfa, dan Ratna) terimakasih atas motivasinya dan
kebersamaannya dikala suka maupun duka.
6. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan
saling membantu disetiap kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2010
khusunya kelas B yang telah memberikan semangat, dukungan dan
kebersamaannya selama ini.
7. Seluruh keluarga besar SDN 04 Prambon Trenggalek(khususnya kelas IV)
selaku subjek penelitian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat ALLAH Subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan
karena hanya berkat rahmad, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul
“Peningkatan Hasil Belajar Tema Berbagai Pekerjaan Subtema Jenis-jenis
Pekerjaan dengan Model TPS pada Siswa Kelas IV SDN 04 Prambon” dapat
terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan
kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.Ap, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke
jenjang Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin
untuk penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Keguruan Sekolah Dasar sekaligus pembimbing I yang dengan sabar telah
membimbing dan memberi masukan sehingga skripsi ini terselesaikan.
4. Erna Yayuk, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah sabar dan penuh
keikhlasan memberikan arahan, masukan, bimbingan, serta motivasi kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Ninik Kamdiati S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 04 Prambon atas
kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian.
6. Ismiati S.Pd selaku guru kelas SDN 04 Prambon yang telah memberikan
bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
7. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu memacu untuk lebih maju dan
semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu, per
satu.
viii
Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut
mendapat pahala yang berlipat ganda dari ALLAH SWT dan semoga karya ilmiah
ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin
Malang,24 April 2015
Wulan Suciati
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................ i
Lembar Persetujuan ........................................................................................ ii
Lembar Pengesahan ....................................................................................... iii
Halaman Pernyataan Keaslian........................................................................ iv
Halaman Motto............................................................................................... v
Halaman Persembahan ................................................................................... vi
Abstrak ........................................................................................................... vii
Abstract .......................................................................................................... viii
Kata Pengantar ............................................................................................... ix
Daftar Isi......................................................................................................... x
Daftar Tabel ................................................................................................... xii
Daftar Gambar ................................................................................................ xiii
Daftar Diagram............................................................................................... xiv
Daftar Lampiran ............................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6
E. Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian ............................................. 7
F. Definisi Istilah .................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 9
A. Kajian Teori ....................................................................................... 9
1. Pembelajaran Tematik ................................................................. 9
a. Pengertian Pembelajaran Tematik ....................................... 9
b. Karakteristik Pembelajaran Tematik ................................... 10
c. Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Tematik ....................... 11
d. Sintak Pembelajaran Tematik ............................................. 13
e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik ............ 13
2. Kajian Materi .............................................................................. 14
3. Hasil Belajar ............................................................................... 17
a. Pengertian Hasil Belajar ...................................................... 17
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............... 18
4. Model Pembelajaran Kooperatif ................................................ 20
a. Pengertian Model TPS ........................................................ 20
b. Manfaat Model TPS ............................................................ 21
c. Kelebihan dan Kekurangan Model TPS .............................. 21
d. Langkah – langkah Model TPS ........................................... 22
5. Media Pembelajaran ................................................................... 24
a. Pengertian Media Pembelajaran .......................................... 24
b. Jenis – jenis Media Pembelajaran ....................................... 24
c. Media RUMDATA ............................................................. 25
6. Sintak Pembelajaran Model Kooperatif TPS Berbantu Media
RUMDATA ................................................................................ 27
B. Penelitian Terdahulu ......................................................................... 28
C. Hipotesis Penelitian ........................................................................... 29
x
D. Kerangka Pikir .................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 32
A. Desain dan Jenis Penelitian ............................................................... 32
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ........................................ 33
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 33
D. Subyek Penelitian .............................................................................. 34
E. Data dan Sumber Data ....................................................................... 35
F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 35
G. Instrumen Penelitian .......................................................................... 37
H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 39
I. Jenis Tindakan ................................................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 45
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 45
1. Hasil Penelitian Siklus 1 .............................................................. 45
2. Hasil Penelitian Siklus II .............................................................. 62
B. Pembahasan ........................................................................................ 80
BAB V PENUTUP ........................................................................................ 84
A. Kesimpulan ........................................................................................ 84
B. Saran ................................................................................................... 85
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 87
LAMPIRAN .................................................................................................. 89
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Lulusan .................................................. 14
Tabel 2.2 Kompetensi inti ........................................................................ 15
Tabel 2.3 Kompetensi Dasar .................................................................... 15
Tabel 2.4 Sintak Model Pembelajaran Tematik, TPS dan Media
RUMDATA ............................................................................. 27
Tabel 3.1 Persentase Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantu
Media RUMDATA .................................................................. 39
Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Klasikal .................................................... 40
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan
Pembelajaran Siklus I pertemuan 1 .......................................... 56
Tabel4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan
Pembelajaran Siklus I pertemuan 2 .......................................... 57
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan
Pembelajaran Siklus I pertemuan 1 .......................................... 58
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan
Pembelajaran Siklus I pertemuan 2 .......................................... 59
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Pada siklus 1 ............................................ 60
Tabel 4.6 Refleksi Siklus 1....................................................................... 61
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan
Pembelajaran Siklus II pertemuan 1......................................... 74
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan
Pembelajaran Siklus II pertemuan 2......................................... 74
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan
Pembelajaran Siklus II pertemuan 1......................................... 75
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan
Pembelajaran Siklus II pertemuan 2......................................... 77
Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Pada siklus II............................................ 78
Tabel 4.12 Refleksi Siklus II ...................................................................... 79
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ..................................................................... 30
Gambar 3.1 Bagan Model Tahap-tahap Pelaksanaan PTK ..................... 33
Gambar 4.1 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa ....................... 47
Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi dan Membagikan Media ............ 48
Gambar 4.3 Siswa Mengerjakan LKS Siklus I ........................................ 49
Gambar 4.4 Secara Berkelompok SiswaMenyampaikan Hasil Diskusi
Di depan Kelas .................................................................... 49
Gambar 4.5 Guru bersama Siswa Membuat Kesimpulan ...................... 50
Gambar 4.6 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa ....................... 51
Gambar 4.7 Guru Menjelaskan Materi ................................................... 52
Gambar 4.8 Siswa memikirkan bersama kelompoknya. ......................... 53
Gambar 4.9 Siswa berpasangan mendiskusikan tugas kelompoknya....... 53
Gambar 4.10 Secara Berkelompok Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi
Di depan Kelas ................................................................... 54
Gambar 4.11 Guru Menyimpulkan Pembelajaran dan Selanjutnya siswa
Mengerjakan Soal Evaluasi siklus I .................................... 55
Gambar 4.12 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa ...................... 64
Gambar 4.13 Guru Menjelaskan Materi dan Membagikan Media ........... 65
Gambar 4.14 Guru Membagikan Media Pada Siswa ............................... 65
Gambar 4.15 Siswa berpasangan berdiskusi menyelesaikan Tugasnya .... 66
Gambar 4.16 Siswa Menyampaikan hasil diskusi ..................................... 67
Gambar 4.17 Siswa Membuat Kesimpulan .............................................. 68
Gambar 4.18 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa ...................... 69
Gambar 4.19 Guru Menjelaskan Materi di depan Kelas .......................... 70
Gambar 4.20 Guru Membagikan Media Pada Siswa ............................... 70
Gambar 4.21 Siswa Bekerja Secara Kelompok......................................... 71
Gambar 4.22 siswa menyampaikan Hasil Diskusinya di depan Kelas ..... 72
Gambar 4.23 Guru dan Siswa Membuat Kesimpulan selanjutnya siswa
Mengerjakan Evaluasi Siklus II ........................................... 72
xiii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II................. 83
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP Siklus I dan II ................................................................. 90
Lampiran 2. Lembar Wawancara ................................................................ 108
Lampiran 3. Lembar Kegiatan Siswa dan Kunci Jawaban Siklus I dan 2 .. 110
Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus I dan II ............................................ 114
Lampiran 5. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II ................................... 116
Lampiran 6. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I dan II .................. 120
Lampiran 7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II ................. 127
Lampiran 8. Lembar Observasi Guru Siklus I dan II .................................. 130
Lampiran 9. Hasil Belajar Siklus I dan II ................................................... 146
Lampiran 10. Lembar Surat Permohonan Ijin Penelitian Skripsi ................. 148
Lampiran 11 Media RUMDATA ................................................................ 149
Lampiran 11. Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus I dan II.......................... 151
Lampiran 12 Surat Keterangan dari Sekolah ............................................... 163
xv
DAFTAR PUSTAKA
Asyhar, Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta:
Refrensi.
Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran.
Bandung:Humaniora.
Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran:Isu-Isu
Metodologis dan Pragmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, Miftahul. 2014. Cooperatif Learning:Metode, Teknik, Struktur dan Model
Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Provesi Guru. Jagakarsa:PT Rajagrafindo Persada.
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta:
Gaung Persada Pers.
Prawira, Purwa Atmaja. 2012. Psikologo Pendidikan dalam Prespektif Baru.
Jogjakarta:AR Ruzz Media.
Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: DIVA
Press.
Rusman. 2012. Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme
guru. Jakarta:Rajawali Pers.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Pembelajaran Tematik Saintifik untuk
Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta:Bumi Aksara.
Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:Kencana Prenada
Media Group.
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses BelajarMengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosda Karya.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperatif Learning:Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta Pustaka Pelajar.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sultoniyah, Nufus. 2010. Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle
“SE” Berbantuan LKS Terstruktur untuk Meningkatkan Kemampuan
xvi
Penalaran Matematika Siswa Kelas X SMK N 1 Sukorejo pada Materi
Trigonometri. Skripsi Tidak diterbitkan. Malang. FKIP. UMM.
Trianto. 2013. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik bagi Anak Usia
Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Inovatif berorentasi Komstuktivistik.
Surabaya:Prestasi Pustaka.
Wiriaatmadja, Rochiati. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:PT
Rosda Karya.
Fadloli A, 2009. Kelebihan kekurangan TPS. http://ariffadholi.blogspot.com
/2009/10/kelebihan-kekurangan-tps.html. Diakses 28 November 2014.