PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENYELESAIKAN

PECAHAN SENILAI MELALUI METODE PEMBERIAN TUGAS

MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV

SDN KOLPAJUNG II KABUPATEN PAMEKASAN

SKRIPSI

Oleh :

HARRY SURYANTO NIM. 201010480321153

PROGRAM PJJ-PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENYELESAIKAN

PECAHAN SENILAI MELALUI METODE PEMBERIAN TUGAS

MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV

SDN KOLPAJUNG II KABUPATEN PAMEKASAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program

Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar

Oleh :

HARRY SURYANTO NIM. 201010480321153

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Harry Suryanto

Nim : 201010480321153

Jurusan : S-1 PGSD

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan

Judul Skripsi : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menyelesaikan Pecahan

Senilai Melalui Metode Pemberian Tugas Mata Pelajaran

Matematika Kelas IV SDN Kolpajung II Kabupaten

Pamekasan.

Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)

Pada Jurusan Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

Pembimbing I,

DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes

Pembimbing II,

Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd

iv

SURAT PERNYATAAN

Nama : Harry Suryanto

Tempat/tgl Lahir : Pamekasan,

NIM : 201010480321153

Fakultas/Jurusan : KIP/S-1 PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Peningkatan Hasil Belajar

Siswa Menyelesaikan Pecahan Senilai Melalui Metode Pemberian Tugas

Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Kolpajung II kabupaten

Pamekasan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan,

kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 2013

Yang Menyatakan,

(Harry Suryanto)

Mengetahui,

Pembimbing I,

DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes

Pembimbing II,

Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd

v

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi

Sebagian dari Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan SD

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 2013

Dekan,

Dr. M. Syaifuddin,MM

Dewan penguji:

1. Drs. MARHAN TAUFIK, M.Si (1. ……………………….)

2. Dra. ELLY PURWANTI, MP (2. ……………………….)

3. DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes (3. ……………………….)

4. Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd (4. ……………………….)

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Guru adalah panutan, murid adalah sumber inspirasi keduanya saling

membutuhkan untuk masa depan yang gemilang”

SKRIPSI INI KU PERSEMBAHKAN KEPADA :

Ayah ibuku tercinta

Buat adikku

Sahabat-sahabatku

Almamaterku Universitas Muhammadiyah

Pamekasan, 2013

Penulis

Harry Suryanto

NIM. 201010480321153

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang senantiasa melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya kepada hamba-hamba-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan SKRIPSI yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa

Menyelesaikan Pecahan Senilai Melalui Metode Pemberian Tugas Mata

Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Kolpajung II Kabupaten Pamekasan”.

Sholawat dan salam semoga tetap tercurah limpahkan kepada Nabi

Muhammad SAW, yang telah membawa manusia dari alam kejahilan menuju

alam yang mardlatillah.

Kemudian dengan selesainya SKRIPSI ini, penulis menyadari bahwa

ini semua terjadi berkat bantuan berbagai pihak. Karena itu, penulis

menyampaikan terima kasih yang tulus kepada :

1. Dr. M. Syaifuddin,MM selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku ketua Jurusan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang serta

Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan S-1 PGSD Universitas

Muhammadiyah Malang. Terimakasih atas bantuan, bimbingan, saran, dan

semua ilmu yang telah diberikan dan juga dedikasinya terhadap ilmu

pendidikan.

3. Nurhayati, A.Ma.Pd, selaku Kepala sekolah SDN Kolpajung 2 Pamekasan.

dan Observer, terimakasih atas bantuan serta bimbingannya selama penulis

menyusun skripsi ini

4. DR. Moch Agus Krisno B, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah banyak

bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan skripsi ini dan

Drs.H.Moh.Syamlan,M.Pd, selaku pembimbing II yang telah banyak

memberikan masukan dan petunjuk baik secara teknis maupun secara

akademis.

5. Orang tuaku yang tiada henti-hentinya mencurahkan kasih sayangnya kepada

penulis, serta memberikan semangat hidup bagi penulis demi selesainya

skripsi ini.

viii

6. Buat adikku yang aku banggakan.

7. Seseorang yang selalu menghibur penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

8. Sahabat dan teman-teman penulis yang telah banyak membantu dalam proses

penyelesaian skripsi ini.

9. Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga segala bentuk bantuannya mendapat balasan yang berlipat dari

Allah SWT. Selanjutnya perlu penulis sampaikan jika dalam penulisan skripsi ini

kurang memenuhi sasaran yang mungkin terdapat kekhilafan maupun kelemahan

redaksional sebagai wujud keberadaan penulis sebagai manusia biasa, sudilah

kiranya pembaca berkenan menunjukkan dan memberikan saran kritik yang

konstruktif menuju kesempurnaan penulisan.

Akhirnya kepada Allah penulis berserah diri dan memohon, semoga

skripsi ini bermanfaat dan memberikan konstribusi pengetahuan yang berharga,

amin.

Pamekasan, 2013

Penulis

HARRY SURYANTO

NIM. 201010480321153

ix

ABSTRAK

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menyelesaikan Pecahan Senilai Melalui

Metode Pemberian Tugas Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN

Kolpajung II Kabupaten Pamekasan

Oleh: Harry Suryanto (201010480321153)

Kondisi SDN Kolpajung II kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan

dalam menyajikan pelajaran Matematika menemui beberapa kendala. Hasil tes

akhir yang dicapai siswa Kelas IV untuk pokok bahasan “Pecahan Senilai” masih

menunjukkan hasil yang kurang menggembirakan. 10 orang (50%) yang belum

berhasil mencapai nilai minimal 65, dan hanya sebanyak 10 orang (50%) berhasil

di atas KKM. Secara klasikal kondisi siswa kelas IV SDN Kolpajung II

Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan berada di bawah KKM klasikal

yaitu 70%. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, diperlukan dukungan metode

pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dalam

penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV

SDN Kolpajung II Pamekasan pada materi pecahan senilai dengan penggunaan

metode Pemberian Tugas. Data hasil belajar siswa diambil dengan menggunakan

lembar observasi, catatan lapangan, dan test tulis. Analisis data dari penelitian ini

dengan cara deskritif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan

siswa dari siklus 1 sampai siklus 2. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap

perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SD

Negeri Kolpajung 2 Pamekasan. Analisis data dari penelitian ini dengan cara

deskritif yaitu dengan cara menganalisis data hasil belajar siswa dari siklus 1 sampai

siklus berikutnya. Hasil penelitian menunjukkan Penggunaan pemberian tugas dalam

pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus 1 persentase

siswa yang mencapai nilai KKM sebesar 70% dan dikatakan siswa belum tuntas

belajar secara klasikal. Sedangkan pada siklus 2 mengalami peningkatan,

persentase siswa yang mencapai nilai KKM sebesar 95% sehingga siswa kelas IV

SDN Kolpajung II Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan dikatakan tuntas

belajar secara klasikal.

Kata Kunci: Pemberian Tugas, Hasil Belajar Siswa.

Malang, 2013

Pembimbing 1, Penulis,

Dr. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes HARRY SURYANTO

x

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ............................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

ABSTRAKSI ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvii

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................ 4

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 4

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

1.5 Batasan Istilah ................................................................................... 5

1.6 Definisi Istilah .......................................................................... 6

BAB II : KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Empirik ................................................................................. 8

2.2 Kajian Teoritik ................................................................................. 9

2.2.1 Definisi Metode ............................................................................. 9

2.2.2 Pemilihan dan Penentuan Metode ................................................. 10

2.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan metode ................... 10

2.2.4 Metode pemberian tugas ............................................................... 12

2.2.5 Jenis-jenis tugas .............................................................................. 17

2.2.6 Kekuatan Metode Pemberian Tugas ............................................. 20

2.2.7 Pembelajaran matematika di SD .................................................... 22

2.3 Kerangka Konsep Penelitian ............................................................ 25

2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................... 25

xi

BAB III : METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ……………………………… ....... 26

3.2 Peran Peneliti .................................................................................... 27

3.3 Tempat dan Subyek Penelitian ......................................................... 28

3.4 Waktu Penelitian .............................................................................. 28

3.5 Prosedur Penelitian ........................................................................... 28

3.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 34

3.7 Instrumen Penelitian .......................................................................... 35

3.8 Teknik Analisis Data ........................................................................ 36

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Menggunakan

Media Pemberian Tugas .................................................................. 38

4.1.1 Siklus 1 ........................................................................................... 38

4.1.1.1 Perencanaan Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas ... 38

4.1.1.2 Pelaksanaan Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas .... 39

4.1.1.3 Observasi Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas........ 41

4.1.1.4 Refleksi Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas .......... 43

4.2 Siklus 2 .............................................................................................. 45

4.2.1 Perencanaan Siklus 2 .................................................................... 45

4.2.2. Pelaksanaan Siklus 2 .................................................................... 45

4..2.3 Observasi Siklus 2 ......................................................................... 47

4..2.4 Refleksi Siklus 2 ............................................................................ 49

4.3 Hasil Penelitian ................................................................................ 51

4.3.1 Kemampuan Belajar Siswa ………………………………….. 51

4.3.2 Hasil Belajar Siswa ………………………………………….. 54

4.4 Pembahasan ...................................................................................... 57

BAB V : PENUTUP

5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 60

5.2 Saran ................................................................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 63

LAMPIRAN ...................................................................................................... 64

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kriteria Kemampuan Belajar …………………………………………… 37

3.2Penentuan Ketutasan Belajar ……………………………………………. 37

4,1 Data Hasil Refleksi Siklus 1 ....................................................................... 43

4.2 Data Hasil Refleksi Siklus 2 ....................................................................... 50

4.3 Persentase Kemampuan Belajar Siklus 1 dan 2 ......................................... 52

4.4 Data Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus 1 dab 2 ................................. 55

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.2 Kerangka Konsep …………………………………………………………. 25

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 27

4.1 Persentase Masing-masing Kemampuan Belajar Siswa Siklus 1 dan 2….... 53

4.2 Perbandingan Persentase Kemampuan Belajar Siswa Siklus 1 dan 2 ………54

4.3 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I dan 2 ………….. 56

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ....................................... 71

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 ....................................... 72

3. Materi Pecahan Senilai Siklus 1 ..................................................................... 73

4. Materi Penyederhanaan Berbagai Pecahan Siklus 2 ...................................... 74

5. Lembar Kerja Siswa Siklus 1 .......................................................................... 75

6. Kunci Jawaban LKS Siklus 1 ......................................................................... 76

7.. Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ......................................................................... 77

8. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 .......................................................................... 78

9. Kisi-kisi Soal Siklus 1 .................................................................................... 79

10. Soal Evaluasi Siklus 1 ................................................................................. 80

11. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1 ......................................................... 81

12. Kisi-kisi Soal Siklus 2 ................................................................................ 82

13. Soal Evaluasi Siklus 2 ................................................................................. 83

14. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2 ......................................................... 84

15. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 ..................................... 85

16. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 2 ..................................... 86

17. Lebar Observasi Kemampuan Siswa Siklus 1 ............................................. 87

18.. Lebar Observasi Kemampuan Siswa Siklus 2 ............................................ 88

19. Lembar Catatan Lapangan Siklus 1 .............................................................. 89

20. Lembar Catatan Lapangan Siklus 2 ............................................................. 90

21.. Nilai Evaluasi Belajar Siswa Siklus 1 ......................................................... 91

23. Nilai Evaluasi Belajar Siswa Siklus 2 .......................................................... 92

xv

24. Foto Penelitian ............................................................................................. 93

25. Surat Keterangan Penelitian di SDN Kolpajung II ...................................... 94