Penggunaan Metode Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil ...Penggunaan Metode Jigsaw untuk Meningkatkan...
Transcript of Penggunaan Metode Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil ...Penggunaan Metode Jigsaw untuk Meningkatkan...
PENGGUNAAN METODE JIGSAW
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS 6 SD YPK MNURWAR DISTRIK ORIDEK
KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2015 - 2016
skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Obeth Rumkabas
262013228
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
ii
ABSTRAK
Rumkabas Obeth.“Penggunaan jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada
siswa kelas 6 SD YPK Mnurwar Distrik Oridek Kabupaten Biak Numfor Semester I tahun
ajaran 2015/2016 Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Romirio Torang Purba, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Penggunaan Jigsaw, Hasil Belajar Matematika Kelas 6 SD
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa rendah,
pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dan teacher center,
kerjasama siswa dalam kelompok belum efektif. Untuk memecahkan masalah ini maka
diterapkan Jigsaw. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan jigsaw
dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika kelas 6 SD YPK
Mnurwar semester 1 tahun pelajaran 2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar Matematika dengan menerapkan metode Jigsaw. Berdasarkan
rumusan masalah yang telah diungkapkan, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini
adalah penerapan Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas 6 SD
YPK Mnurwar semester 1 tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart
terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas 4 tahap yaitu perencanaan (planning),
pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek
penelitian adalah siswa kelas 6 SD YPK Mnurwar yang berjumlah 32 siswa terdiri dari 10
siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Data diperoleh melalui teknik tes dan observasi.
Instrumen yang dipakai adalah lembar observasi dan lembar tes hasil belajar. Analisis data
dilakukan dengan menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar
Matematika. Pada hasil belajar Matematika, ketuntasan siswa pada siklus I adalah 72,22%
siswa tuntas dan pada siklus II meningkat dengan 88,88% siswa tuntas. Hasil telah mencapai
indicator yaitu 80% siswa tuntas. Dengan demikian penerapan Jigsaw dapat meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar Matematika siswa kelas 6 SD YPK Mnurwar.
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini,
Nama Mahasiswa : Obeth Rumkabas
Nomor Induk Mahasiswa : 262013228
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : PENGGUNAAN METODE JIGSAW UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA SISWA KELAS 6 SD YPK MNURWAR DISTRIK
ORIDEK KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2015-2016
Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan replikasi dari Titin Prihantina untuk memperoleh
gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi
ini tidak terdapat karya atau pendapat saya sendiri yang pernah ditulis atau diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Demikian pernyataan ini saya buat apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak
benar, saya bersedia menerima sansi akademik.
Salatiga,Oktober 2015
Yang membuat pernyataan
Obeth Rumkabas
iv
MOTTO
Permulaan Hikmat adalah Takut akan Tuhan dan mengenal yang Maha kudus adalah
pengertian. Amsal 9 ayat 10
Sesuatu yang belum dikerjakan sering kali tampak mustahil, kita baru yakin ketika kita telah
berhasil melakukannya dengan baik. Evelyn Underhill
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Allah di dalamYesus yang member hikmat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini
2. Sinode GKI Tanah Papua
3. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
4. SD YPK MNURWAR yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian
5. Ayah, Ibu serta keluargaku tercinta
6. Semua pihak yang membantu penulisan untuk penyelesaian penelitian ini
7. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
8. Teman-teman tersayang yang selalu memberikan motivasi dan dukungan doa
9. Keluarga tercinta Drs. Markus Mnsen
v
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan
karunia-Nya kepadapenulis, sehingga penulis dapat menyusun proposal skripsi yang berjudul
“Penggunaan Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 6 SD
YPK Mnurwar Distrik Oridek Kabupaten Biak Numfor Tahun 2015/2016. Hal ini penting
untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Matematika.
Melihat pentingnya suatu pembelajaran terhadap keberhasilan yang diperoleh siswa dengan
penggunaan pembelajaran yang tepat karena itu penulis mencoba untuk meneliti bagaimana
penggunaan pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa. Skripsi
ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi S1
pendidikan guru sekolah dasar Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Dr. Yari Dwikumaningsih, M.Pd, selaku dekan FKIP UKSW yang telah member ijin
pelaksanaan penelitian skripsi.
2. Herry Sanoto, M,Pd. Selaku ketua program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
mengarahkan dan member dukungan dalam penyusunan skripsi.
3. Dr. Mawardi, M.Pd. selaku pembimbing skripsi yang telah dengan sabar berkenan
membimbing dan member pentunjuk serta pengarahan selama penyusunan skripsi.
4. Romirio Torang Purba, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan
pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai.
5. Suroso M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah dengan sabar berkenan
membimbing dan memberi petunjuk serta penghargaan selama penyusunan skripsi.
6. Wellem Rumander selaku kepala SD YPK Mnurwar beserta Bapak/Ibu yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian atas skripsi ini.
7. Dinas Pendidikan Kabupaten Biak Numfor yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis dalam menempuh pendidikan program SKGJ PGSD di UKSW
Salatiga di Jawa Tengah.
8. Teman-teman sekerja di kebun anggur Tuhan, Majelis jemaat Getsemani Adibai
Klasis Biak Timur yang memberikan ijin kemajelisan untuk mengikuti ujian skripsi di
UKSW Salatiga.
vi
9. Semua pihak yang tidak sempat penulis sebutkan satu persatu yang telah mebantu dan
telah memberikan motivasi selama penelitian sampai selesainya penulisan skripsi ini.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................................... i
ABSTRAK.......................................................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN................................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................ iv
KATA PENGANTAR…………………………................................................................ v
DAFTAR ISI……….......................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL.............................................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………….……………… xi
LAMPIRAN……………………………………………………………………………... xii
BAB 1 PENDAHULUAN 1
1.1. Latar Belakang Masalah................................................................................ 1
1.2. Rumusan Masalah.......................................................................................... 4
1.3. Cara Pemecahan Masalah.............................................................................. 4
1.4. Tujuan Penelitian........................................................................................... 4
1.5. Manfaat Penelitian......................................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori................................................................................................... 6
2.1.1. Model Pembelajaran Jigsaw……………………………………………... 6
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Jigsaw………………………………... 6
2.1.1.2 Kelebihan – Kelebihan metode
Jigsaw………………………………….
7
2.1.1.3 Langkah – Langkah Pembelajaran Model
Jigsaw………………............
7
2.1.3.3. Ruang lingkup pembelajaran matematika…………………………........ 10
2.2. Kajian hasil-hasil penelitian yang relevan…………………………………. 11
2.3. Kerangka Berpikir………………………………………………………….. 11
2.4. Hipotesis Tindakan………………………………………………………… 12
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian………………………………... 13
3.2 Variabel dan Definisi Operasional………………………………………….. 13
3.3 Prosedur Penelitian…………………………………………………………. 13
viii
3.4 Karakteristik Subyek Penelitian…………………………………………… 13
3.5 Variabel Penelitian………………………………………………………… 13
3.2.1.2 Variabel Terikat………………………………………………………… 14
3.6 Pelaksanaan Siklus I……………………………………………………….. 15
3.7 Pelaksanaan Siklus II……………………………………………………….. 16
3.8 Jenis data…………………………………………………………………… 16
3.9 Teknik pengumpul data…………………………………………………… 17
3.10 Instrumen penelitian………………………………………………………. 17
3.4.3.2 Lembar Evaluasi………………………………………………………... 18
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Peneltian……………………………………………………………… 20
4.1. Siklus I……………………………………………………………………... 20
4.1.2. Deskripsi Siklus I………………………………………………………… 21
4.1.2.1. Perencanaan Tindakan ………………………………………………… 21
4.1.2.2. Pelaksanaan Tindakan………………………………………………….. 21
4.1.2.3. Pengamatan Tindakan………………………………………………….. 22
4.1.2.4. Refleksi Siklus I……………………………………………………….. 22
4.1.3. Deskripsi Siklus II……………………………………………………… 23
4.1.3.1. Perencanaan Tindakan…………………………………………………. 23
4.1.3.2. Pelaksanaan Tindakan………………………………………………….. 23
4.1.3.3. Pengamatan Tindakan………………………………………………….. 23
4.1.3.4. Refleksi Siklus II……………………………………………………… 24
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian…………………………………………… 25
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan………………………………………………………………… 26
5.2. Saran……………………………………………………………………….. 26
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………... 27
LAMPIRAN…………………………………………………………………………….. 28
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. SK dan KD mata pelajaran matematika kelas 6……………………………. 10
Tabel 3.1 Kisi-kisi kegiatan guru dan siswa dalam pembelajaran jigsaw…………….. 17
Tabel 3.2. Kisi-kisi penggunaan jigsaw pada mata pelajaran Matematika tentang FPB
dan KPK siklus 1……………………………………………………………
18
Tabel 3.3. Kisi-kisi penggunaan jigsaw pada mata pelajaran matematika, tentang FPB
dan KPK dengan dua cara, siklus 1…………………………………………
19
Tabel 4.1. Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus I…………………………………….. 20
Tabel 4.2 Prosentase Belajar Siklus 1…………………………………………………. 22
Tabel 4.3 Prosentase ketuntasan Belajar Siklus II…………………………………… 23
Tabel 4.4. Perolehan nilai siswa 1 dan 2……………………………………………….. 24
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Skema Pembelajaran Jigsaw…………………………………………….........9
Gambar 4.1. Diagram prosentase ketuntasan siklus 1……………………………………..21
Gambar 4.2. Diagram prosentase ketuntasan belajar siklus I…………………………......22
Gambar 4.3. Diagram prosentase ketuntasan belajar siklus II…………………………….24