Pengembangan bahan ajar 1
-
Upload
drs-hm-yunus -
Category
Education
-
view
71 -
download
2
Transcript of Pengembangan bahan ajar 1
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 1
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2
Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training).
PENGERTIAN BAHAN AJAR
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 3
Guru harus memiliki atau menggunakan bahan ajar yang sesuai dengan : kurikulum, karakteristik sasaran, tuntutan pemecahan masalah belajar.
Mengapa guru perlu mengembangkan Bahan Ajar?
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 4
Bahan ajar disusun dengan tujuan:
1. Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik, yakni bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik dan setting atau lingkungan sosial peserta didik;
2. Membantu peserta didik dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks yang terkadang sulit diperoleh;
3. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 5
1. Diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik;
2. Tidak lagi tergantung kepada buku teks yang terkadang sulit diperoleh;
3. Memperkaya karena dikembangkan dengan menggunakan berbagai referensi;
4. Menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman guru dalam menulis bahan ajar;
5. Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara guru dengan peserta didik karena peserta didik akan merasa lebih percaya kepada gurunya;
6. Menambah angka kredit jika dikumpulkan menjadi buku dan diterbitkan.
Manfaat Bagi Guru
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 6
1. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik;
2. Kesempatan untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran guru;
3. Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya.
Manfaat Bagi Peserta Didik
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 7
1. Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit, dari yang kongkret untuk memahami yang abstrak;
2. Pengulangan akan memperkuat pemahaman;
3. Umpan balik positif akan memberikan penguatan terhadap pemahaman peserta didik;
4. Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar;
5. Mencapai tujuan ibarat naik tangga, setahap demi setahap, akhirnya akan mencapai ketinggian tertentu;
6. Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong peserta didik untuk terus mencapai tujuan.
Prinsip Pengembangan
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 8
1. Bahan ajar pandang (visual) terdiri atas bahan cetak (printed) seperti antara lain handout, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar, dan non cetak (non printed), seperti model/maket.
2. Bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, radio, piringan hitam, dan compact disk audio.
3. Bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti video compact disk, film.
4. Bahan ajar multimedia interaktif (interactive teaching material) seperti CAI (Computer Assisted Instruction), compact disk (CD) multimedia pembelajaran interaktif, dan bahan ajar berbasis web (web based learning materials).
Jenis Bahan Ajar
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 9
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar 1. Analisis SK-KD-Indikator2. Analisis Sumber Belajar3. Pemilihan dan Penentuan
Bahan Ajar
Teknik Penyusunan Bahan Ajar
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 10
KompetensiDasar IndikatorStandar
Kompetensi
Kegiatan Pembelajaran
MateriPembelajaran
BAHAN AJAR
Alur Analisis Penyusunan Bahan Ajar
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 11
Kompetensi dasar dan Indikator
Materi Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Jenis Bahan Ajar
Menganalisis sifat
sifat cahaya
Menunjukkan percobaan –percobaan yang mendukung atau melemahkan
teori New ton,
Huygens dan Maxwell.
Sifat-sifatcahaya : - Pemantulan cahaya - Pembiasan cahaya
Menggali informasi tentang sifat-sifat cahaya melalui berbagai sumber
Mendeskripsikan sifat- sifat pemantulan dan pembiasan cahaya melalui praktik kerja kelompok
Buku teks, Internet,CD interaktif
LKS
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X / 2Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala
gelombang dan optika dalam menyelesaikan masalah
Contoh Analisis Kurikulum
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 12
Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dan optika dalam menyelesaikan
masalah
Menganalisissifat-sifat cahaya
Mendeskripskan sifat-sifat pemantulan dan pembiasan cahaya
melalui praktik kerjakelompok
LKS:Sifat-sifatcahaya
SK KD Keg. Pembelajaran
Judul Bahan ajar
Contoh Peta Bahan Ajar >> Kegiatan Praktikum
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 13
No. Komponen Ht Bu Ml LKS Bro Lf Wc
hF/
Gb
1. Judul √ √ √ √ √ √ √ √2. Petunjuk belajar - - √ √ - - - -3. KD/MP - √ √ √ √ √ ** **4. Informasi
pendukung√ - √ √ √ √ ** **
5. Latihan - √ √ - - - - -6. Tugas/langkah
kerja- - √ √ - - - **
7. Penilaian - √ √ √ √ √ ** **Ht : Hand Out, Bu : Buku, Ml : Modul, LKS : Lembar Kegiatan Siswa, Bro : Brosur, Lf : Leaflet, Wch : Wallchart, F/Gb : Foto/Gambar , ** = optional
Struktur Bahan Ajar Cetak
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 14
1. susunan tampilan 2. bahasa yang mudah 3. menguji pemahaman 4. stimulan5. kemudahan dibaca6. materi instruksional
memperhatikan :Penyusunan Bahan Ajar Cetak
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 15
Kelayakan isi, Kebahasaan, Penyajian, Kegrafikaan,
Evaluasi dan Revisi Bahan Ajar Cetak
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 16
1. Kesesuaian dengan SK, KD2. Kesesuaian dengan perkembangan
siswa3. Kesesuaian dengan kebutuhan bahan
ajar4. Kebenaran substansi materi
pembelajaran5. Manfaat untuk penambahan wawasan6. Kesesuaian dengan nilai moral dan
nilai-nilai sosial
mencakup :Komponen Kelayakan Isi
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 17
1. Keterbacaan2. Kejelasan informasi3. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa
Indonesia yang baik dan benar4. Pemanfaatan bahasa secara efektif
dan efisien (jelas dan singkat)
mencakup :Komponen Kebahasan
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 18
1. Kejelasan tujuan (indikator) yang ingin dicapai
2. Urutan sajian3. Pemberian motivasi, daya tarik4. Interaksi (pemberian stimulus dan
respon)5. Kelengkapan informasii
mencakup :Komponen Penyajian
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 19
1. Penggunaan font; jenis dan ukuran
2. Lay out atau tata letak3. Ilustrasi, gambar, foto4. Desain tampilan
mencakup : Komponen Kegrafikan
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 20
Modul merupakan bahan ajar mandiri (cetak atau perangkat lunak/software) yang dirancang/disusun secara sistematis dan menarik.
Bahasa yang digunakan sederhana dan komunikatif sesuai dengan perkembangan peserta didik SMA
Materinya dikemas dalam unit-unit kecil, dilengkapi dengan contoh-contoh, ilustrasi, tugas, latihan, rangkuman, penilaian, umpan balik terhadap hasil penilaian, dan rujukan/referensi pendukung materi.
Peserta didik menggunakan modul secara mandiri, belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing individu untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Modul
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 21
Peserta didik mampu membelajarkan diri sendiri, tidak tergantung pada pihak lain.
1. Self instructional
2. Self Contained Satu modul berisi pembelajaran secara utuh, meliputi materi pembelajaran, contoh, ilustrasi, tugas/latihan, rangkuman, penilaian, dan umpan balik terhadap hasil penilaian.
3. Stand aloneModul merupakan bahan ajar yang berdiri sendiri tidak tergantung pada media lain/tidak harus digunakan bersama-sama dengan media lain
Karakteristik Modul
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 22
4. Adaptifmengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
5. User friendly modul harus bersahabat/akrab dengan pemakainya (peserta didik SMA), komunikatif dilengkapi berbagai stimulus berupa gambar-gambar dan ilustrasi yang mampu memberi daya tarik dan merangsang peserta didik untuk mempelajari modul secara tuntas
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 23