i

PENGARUH PELAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARAN

THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA

BERDISKUSI PADA MATERI PERSAMAAN KEDUDUKAN WARGA

NEGARA

(Studi pada siswa kelas X SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar

Tahun Ajaran 2015/2016)

SKRIPSI

Oleh:

LAILI MUFATAKHAH

K6412040

FALKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2016

ii

iii

PENGARUH PELAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARAN

THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA

BERDISKUSI PADA MATERI PERSAMAAN KEDUDUKAN WARGA

NEGARA

(Studi pada siswa kelas X SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar

Tahun Ajaran 2015/2016)

Oleh:

LAILI MUFATAKHAH

K6412040

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila Dan

Kewarganegaraan

FALKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Laili Mufatakhah. K6412040. PENGARUH PELAKSANAAN STRATEGI

PEMBElAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN

SISWA BERDISKUSI PADA MATERI PERSAMAAN KEDUDUKAN

WARGA NEGARA (STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI

GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016). Skripsi,

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh

strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap keaktifan siswa

berdiskusi pada materi persamaan kedudukan warga negara.

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian

kuantitatif eksperimen dan dengan menggunakan desain true eksperimental

design yaitu dengan model posttest only control design. Populasi penelitian ini

adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri Gondangrejo Karangannyar yang

berjumlah 251 siswa. Teknik penggunaan sampel yang digunakan adalah cluster

rundom sampling. Didapatkan kelas X5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X4

sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data untuk variabel X menggunakan

observasi dan variabel Y menggunakan angket. Teknik analisis data dalam

penelitian ini adalah teknik analisis Regresi Satu Prediktor.

Berdasarkan analisis data diperoleh besar nilai rhitung atau rxy sebesar

0,523. Hasilnya dikonsultasikan pada rtabel dengan N=38, taraf signifikan 5%

sebesar rtabel = 0,320. Dapat diketahui bahwa rhitung> rtabel atau 0,523 > 0,320 hal ini

berarti H0 ditolak, Ha diterima. Sehingga, dapat ditarik kesimpulan ada pengaruh

positif strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap keaktifan siswa

berdiskusi pada materi persamaan kedudukan warga negara kelas X SMA Negeri

Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.

Adapun sumbangan pengaruh variabel X terhadap Y yaitu sebesar

27,3%, artinya bahwa 27,3% keaktiifan siswa berdiskusi dipengaruhi oleh strategi

pembelajaran Think Talk Write (TTW). Sedangkan 72,7% keaktifan siswa

berdiskusi dipengaruhi oleh faktor lain yaitu faktor eksternal dan faktor internal.

Adapun persamaan garis regresi linier sederhana diperoleh persamaan

hal ini menggambarkan bahwa setiap kenaikan satu satuan

variabel strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) akan diikuti kenaikan

variabel keaktifan siswa berdiskusi pada materi persamaan kedudukan warga

negara kelas X SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.

Kata kunci: Strategi pembelajaran, Think Talk Write (TTW), keaktifan siswa

berdiskusi

vii

ABSTRACT

Laili Mufatakhah. K6412040. THE EFFECT OF THINK TALK WRITE (TTW)

LEARNING STRATEGY APPLICATION ON STUDENTS’ DISCUSSING

ACTIVENESS IN THE MATERIAL OF CITIZEN POSITION EQUALITY (A

STUDY ON THE 10TH

GRADERS OF SMA NEGERI GONDANGREJO

KARANGANYAR IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016). Thesis, Teacher

Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University.

The objective of research was to prove whether or not there was an effect

of learning strategy application on students’ discussing activeness in the material

of citizen position.

This study was conducted using experimental quantitative method and true

experimental design with posttest only control design. The population of research

was all of the 10th

graders of SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar, consisting

of 251 students. The sampling technique used was cluster random sampling. The

10th

5 grade was chosen as experiment and the 10th

5 grade as control classes.

Techniques of collecting data used were observation for X variable and

questionnaire for Y variable. Technique of analyzing data used in this research

was one-predictor regression analysis.

Considering the data analysis, it could be found rstatistic or rxy of 0.523. The

result was consulted with rtable of 0.320 with N = 38, at significance level of 5%. It

could be found that rstatistic> rtable or 0.523 > 0.320; it meant that H0 was not

supported, and Ha was supported. Thus, it could be concluded that there was a

positive effect of Think Talk Write (TTW) learning strategy on students’

discussing activeness in the material of citizen position equality in the 10th

grade

of SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar in the school year of 2015/2016.

The contribution of X to Y variable was 27.3%, meaning that 27.3% of

students’ discussing activeness was affected by Think Talk Write (TTW) learning

strategy. Meanwhile 72.7% of discussing activeness was affected by others

factors, either external or internal. The simple linear regression equation was Y=

19.33 + 1.90 X; it represented that each one unit increase in Think Talk Write

(TTW) learning strategy variable would be followed by an increase in students’

discussing activeness variable in the material of citizen position equality in the

10th

grade of SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar in the school year of

2015/2016.

Keywords: Learning Strategy, Think Talk Write (TTW), students’ discussing

activeness

viii

MOTTO

“Kebaikan yang tidak disiplin maka akan terkalahkan dengan keburukan yang

disiplin”(Ust.Rahmat Abdullah)

“ Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan “(Qs. Al Insyirah:5-6)

“Allah mempunyai berjuta cara untuk membantu dan menolong hamba-hamba-

Nya yang berada dalam kesempitan. Hanya Allah Yang Mahakuasa atas segala

sesuatu. Hanya Allah Yang Mahakuasa memberikan pertolongan atas segala hal

yang tidak mungkin bagi manusia. Hanya Allah Yang Mahakuasa membuka jalan

bagi seseorang yang sudah merasa buntu dan tertutup. Hanya Allah Yang

Mahakuasa memudahkan segala sesuatu yang terasa sulit, memberikan

kelonggaran pada orang yang mengalami kesempitan dan meringankan sesuatu

yang terasa berat” (Roza Ramadhina)

“Tidaklah sesuatu yang menimpa seorang muslim (baik sesuatu itu berupa)

kelelahan, penyakit, kegundahan, kesedihan, atau sesuatu yang menyakitkan

sampai duri yang menimpanya kecuali Allah menggugurkan sebagian dosa-

dosanya karena musibah tersebut” (Hr. Bukhori dan Muslim)

“ Jika engkau telah membulatkan tekad, maka bertawakallah (berserah dirilah)

pada Allah. Sesungguhnya Allah mencintai orang-orang yang bertawakal” (Qs.

Al-Imran: 159)

“ Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras

(untuk urusan yang lain)” (Qs. Al Insyirah: 7)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Ayah dan Ibu

“Segala do’a yang senantiasa terucap, semangat dan dukungan yang selalu engkau

berikan dalam setiap langkah ku. Tiada dukungan setulus dan seabadi selain yang

engkau berikan.”

Saudaraku, Akhmad Miftakhul Aziz

“Terimakasih kakak tercinta atas segala do’a dan motivasi yang telah diberikan

tiada henti.”

Teman-teman PPKn angkatan 2012

“Segala semangat dukungan, do’a dan keceriaan yang telah kalian berikan selalu

menjadi semangat bagiku. Semoga segala impian dan cita-cita kita dapat segera

terwujud.”

Teman-teman AAI

“Terimakasih teman-teman AAI yang senantiasa memberikan semangat dan

motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini tanpa melupakan niat untuk

ibadah.”

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul PENGARUH PELAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARANTHINK

TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA BERDISKUSI

PADA MATERI PERSAMAAN KEDUDUKAN WARGA NEGARA (STUDI

PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016).

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila Dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

peneliti mrenyampaikan termakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto.M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila Dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Triyanto, S.H., M.Hum., selaku pembimbing I yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dr. Hassan Suryono, S.H., M.H., M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Sukarni, M.Hum, Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan

data penelitian.

6. Drs. Tri Pramono, guru PKn SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar, yang

telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

xi

7. Siwa-siswi kelas X SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Aprilia ningsih, Harum Aris Styaningsih dan Nanik Pujihastuti yang telah

membantu peneliti menjadi observer selama penelitian.

9. Kedua orangtuaku yang selalu memberikan doa, kasih sayang, dukungan, dan

motivasi yang selalu menjadi semangatku.

10. Teman PPKn 2012 yang selalu memberikan semangat yang tiada henti.

11. Semua pihak yang telah membantu dan memeberikan dukungan dan bantuan,

yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti,

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ............................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vii

HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... viii

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ..............................................................................................xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 7

C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 8

D. Rumusan Masalah ............................................................................ 8

E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 8

F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ...

A. Kajian Pustaka ................................................................................ 10

1. Tinjauan tentang Strategi pembelajaran Think Talk

Write ......................................................................................... 10

a. Makna Strategi ................................................................... 10

b. Makna pembelajaran .......................................................... 10

c. Teori Belajar ....................................................................... 12

xiii

d. Definisi Tentang Strategi Pembelajaran ............................. 14

e. Strategi pembelajaran Think Talk Write .............................. 16

1) Definisi Strategi pembelajaran Think Talk

Write .............................................................................. 16

2) Komponen strategi pembelajaran Think Talk

Write .............................................................................. 17

3) Kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran

Think Talk Write ............................................................ 21

4) Definisi konseptual strategi pembelajaran

Think Talk Write ............................................................ 21

5) Definisi operasional strategi pembelajaran

Think Talk Write ............................................................ 22

2. Keaktifan siswa berdiskusi pada materi persamaan

kedudukan warga negara ..................................................... 23

a. Tinjauan mengenai keaktifan siswa

berdiskusi ..................................................................... 23

b. Tinjauan keaktifan siswa berdiskusi dalam

pendidikan kewarganegaraan ....................................... 26

c. Tinjauan tentang materi persamaan kedudukan

warganegara .................................................................. 29

d. Definisi Konseptual keaktifan siswa

Bersdiskusi ................................................................... 39

e. Definisi Operasional keaktifan siswa

Berdiskusi ..................................................................... 39

3. Faktor-faktor belajar yang mempengaruhi

keaktifan siswa berdiskusi pada materi persamaan

kedudukan warga negara ...................................................... 40

4. Pengaruh pelaksanaan strategi pembelajaran Think

Talk Write terhadap keaktifan siswa berdiskusi pada

Materi persamaan kedudukan warga negara ....................... 43

5. Hasil penelitian yang relevan .............................................. 46

xiv

B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 49

C. Hipotesis .......................................................................................... 50

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 51

1. Tempat penelitian ...................................................................... 51

2. Waktu penelituan ....................................................................... 51

B. Desain Penelitian ............................................................................. 52

C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 53

1. Populasi ..................................................................................... 53

2. Sampel ....................................................................................... 54

D. Teknik pengambilan sampel............................................................. 54

1. Probability Sampling ................................................................. 54

2. Non probability sampling .......................................................... 55

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 56

1. Variabel Penelitian .................................................................... 56

a. Variabel Independen ........................................................... 56

b. Variabel independen ............................................................ 56

2. Penyusunan Instrumen .............................................................. 57

a. Observasi ............................................................................. 57

1). Pengertian observasi ...................................................... 57

2). Macam-macam observasi ............................................... 57

b. Angket .................................................................................. 59

1) Pengertian Angket ........................................................ 59

2) Macam-macam angket ................................................. 59

F. Teknik uji Validasi dan Reabilitas Instrumen ................................. 61

1. Uji Coba atau Try Out Instrumen Penelitian ............................. 61

2. Uji validitas Instrumen Penelitian ............................................. 61

3. Uji reliabilitas Instrumen ........................................................... 63

a. Reliabilitas eksternal ........................................................... 64

b. Reliabilitas internal ............................................................. 64

xv

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 66

1. Uji prasyarat analisis ................................................................. 67

a. Uji independen .................................................................... 67

b. Uji linieritas ......................................................................... 68

2. Pengujian Hipotesis ................................................................... 69

H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 70

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 72

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... 72

2. Deskripsi Data ............................................................................ 73

a. Deskripsi data pengamatan strategi pembelajaran

Think Talk Write ................................................................... 74

b. Deskripsi data keaktifan siswa berdiskusi ........................... 77

3. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................. 80

a. Uji Independen .................................................................... 81

b. Uji linieritas ......................................................................... 81

4. Hasil Uji Hipotesis .................................................................... 82

a. Persamaan Regresi .............................................................. 82

b. Koefisien Determinasi ......................................................... 82

B. Pembahasan ..................................................................................... 84

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 90

B. Implikasi .......................................................................................... 91

C. Saran ................................................................................................ 92

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 94

LAMPIRAN ....................................................................................................... 98

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir .................................................................................. 50

4.1 Kurva Letak Rata-Rata, Modus dan Median Data Strategi

Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Pada Siswa Kelas X5 SMA

Negeri Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.............

75

4.3 Histogram Data Strategi Pembelajaran Think Talk Write Siswa Pada

Materi Persamaan Kedudukan Warga Negara Kelas X5 SMA

Negeri Gondangrejo Karanganyar .....................................................

76

4.4 Kurva Rata-Rata, Modus dan Median Data Keaktifan Siswa

Berdiskusi Pada Materi Persamaan Kedudukan Warga Negara Kelas

X5 SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar ......................................

77

4.6 Histogram Data Keaktifan Siswa Berdiskusi Pada Materi Persamaan

Kedudukan Warga Negara Kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar ...................................................................................

79

4.7 Histogram Data Skor Rata-Rata Kelas Kontrol Dan Kelas

Eksperimen........................................................................................ 80

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................................. 51

3.2 Bagan desain eksperimen berbentuk Posttest Only Control Design....... 53

4.2 Distribusi Data Strategi Pembelajaran Think Talk Write Pada Siswa

Kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo Karangnyar Tahun Ajaran

2015/2016...............................................................................................

76

4.5 Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Siswa Berdiskusi Pada Materi

Persamaan Kedudukan Warga Negara Kelas X5 SMA Negeri

Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.............................. 78

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar kelompok kontrol kels X4 SMA Negeri Gondangrejo Karangayar

Tahun ajaran 2015/2016.............................................................................

98

2 Daftar siswa kelompok eksperimen kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo

Karangayar Tahun Ajaran 2015/2016 ........................................................

99

3 Kisi-Kisi lembar observasi strategi pembelajaran Think Talk Write

(TTW).........................................................................................................

100

4 Lembar observasi strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW)............. 101

5 Kisi-Kisi angket keaktifan siswa berdiskusi pada materi persamaan

Kedudukan warga negara untuk uji coba ..................................................

104

6 Lembar uji coba angket keaktifan siswa berdiskusi pada materi

Persamaan kedudukan warga negara ........................................................

106

7 Kunci jawaban angket keaktifan siswa berdiskusi pada materi Persamaan

kedudukan warga negara .....................................................................

109

8 Daftar siswa uji coba/Try Out angket keaktifan siswa berdiskusi Pada

materi persamaan kedudukan warga negara kelas X2 SMA Negeri

Gondangrejo Karanganyar .....................................................................

110

9 Angket penelitian keaktifan sisiwa berdiskusi pada materi persamaan

Kedudukan warga negara ....................................................................... 111

10 Hasil uji validitas dan uji Reliabilitas angket keaktifan siswa berdiskusi

pada materi persamaan kedudukan warga negara ...................................... 113

11 Contoh perhitungan uji validitas lembar angket keaktifan siswa berdiskusi

pada materi persamaan kedudukan warga negara ..................................... 115

12 Contoh perhitungan uji Reliabilitas angket keaktifan siswa berdiskusi

pada materi persamaan kedudukan warga negara ..................................... 116

13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................ 118

14 Materi Pembelajaran ............................................................................ 125

xix

15 Perhitungan Data Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Pada

Kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran

2015/2016 ....................................................................................................

142

16 Perhitungan Data Keaktifan Siswa Berdiskusi Pada Materi Persamaan

Kedudukan Warga Negara Siswa Kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 ....................................................

145

17 Tabel Pesiapan Perhitungan Uji Independen Strategi Pembelajaran Think

Talk Write (X) Terhadap Keaktifan Siswa Berdiskusi (Y) Pada Materi

Persamaan Kedudukan Warga Negara Studi Kelas X5 SMA Negeri

Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 ................................

148

18 Perhitungan Uji Independen Strategi Pembelajaran Think Talk Write (X)

Terhadap Keaktifan Siswa Berdiskusi Pada Materi Persamaan

Kedudukan Warga negara studi kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 ......................................................

149

19 Perhitungan Uji Linieritas Strategi Pembelajaran Think Talk Write (X)

Terhadap Keaktifan Siswa Berdiskusi Pada Materi Persamaan

Kedudukan Warga Negara Studi Kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 .......................................................

151

20 Perhitungan Regresi Satu Prediktor Strategi Pembelajaran Think Talk

Write (X) Terhadap Keaktifan Siswa Berdiskusi Pada Materi Persamaan

Kedudukan Warga Negara Studi Kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016..................................

154

21 Perhitungan Koefisien Korelasi Strategi Pembelajaran Think Talk Write

(X) Terhadap Keaktifan Siswa Berdiskusi Pada Materi Persamaan

Kedudukan Warga Negara Studi Kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 .....................................................

155

22 Perhitungan Koefisien Determinasi Strategi Pembelajaran Think Talk

Write (X) Terhadap Keaktifan Siswa Berdiskusi Pada Materi Persamaan

Kedudukan Warga Negara Studi Kelas X5 SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016 ................................

156

23 Perbandingan rata-rata data kelas kontrol dan kelas eksperimen keaktifan

Siswa berdiskusi pada metri persamaan kedudukan warga negara.............. 157

24 Tabel r Product Moment ............................................................................ 158

25 Tabel F ......................................................................................................... 159

xx

26 Surat permohonan ijin penelitian ................................................................. 161

27 Surat keputusan Dekan FKIP UNS tentang Ijin Menyusun skripsi ............. 162

28 Surat permohonan Ijin Researsh Rektor UNS............................................. 163

29 Surat Permohonan Ijin Penelitian di SMA Negeri Gondangrejo

Karanganyar ................................................................................................

164

30 Surat Keterangan Penelitian SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar ....... 165

31 Surat Ijin Penelitian dari KESBANGPOL Karanganyar............................. 166

32 Surat Ijin Penelitian dari DISPORA Karangayar .................................... 167

33 Surat Ijin Penelitian dari BAPEDA Karangayar ........................................ 168

34 Dokumentasi Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kontrol...................... 169