Penerapan Model Quantum Learning melalui kerja kelompok untuk Meningkatkan Motivasi ... · 2016. 8....
Transcript of Penerapan Model Quantum Learning melalui kerja kelompok untuk Meningkatkan Motivasi ... · 2016. 8....
-
Lampiran 1
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar
7.1 Mendeskripsikan
proses pembentukan
tabah karena pelapukan
7.2 Mengidentifikasi
jenis-jenis tanah
Proses
pembentukan
tanah
• mengidentifikasi
batuan dan
menggolongkan
berdasarkan sifat
(bentuk, warna,
kekerasan, permukaan
kasar/halus,
mengkilap/tidak)
• Menunjukkan
terjadinya pelapukan
melalui kegiatan.
• melakukan kegiatan
untuk mengetahui bahan
pembentuk tanah.
• mengidentifikasi
susunan tanah
• mengidentifikasi jenis
tanah
• menggolongkan
batuan berdasarkan
warna, kekerasan,
permukaan.
• menjelaskan proses
pembentukan tanah
karena pelapukan.
• mengidentifikasi
komposisi dan jenis-
jenis tanah
• tes tertulis
• unjuk kerja,
melakukan diskusi
dan praktik
• portofolio
• laporan tertulis
hasil praktik
6 jp x 35
menit
• belajar praktis
IPA
• LKS
-
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SDN Blotongan 2 Salatiga
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas : V (lima)
Semester : 2 (dua)
Waktu : 6 x 35 menit
Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar
7.1 Mendeskripsikan proses pembentukkan tanah karena pelapukan.
Indikator
7.1.1 Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar
dan halus).
7.1.2 Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar,
peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan warna
batuan dengan tepat.
2. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar,
peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan
kekerasan batuan dengan tepat.
3. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar,
peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan
permukaan batuan (halus atau kasar) dengan tepat.
-
4. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat membuat peta konsep tentang
jenis batuan bersama kelompok dengan benar.
5. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menjelaskan proses
pembentukkan tanah karena pelapukkan dengan tepat.
II. MATERI PEMBELAJARAN
Batuan beku
1. Batu apung: terbentuk dari pendinginan magma yang banyak mengandung
gas dan berlangsung sangat cepat. Akibatnya, bentuk batu apung
berongga-rongga. Berwarna keabu-abuan, ringan, dan dapat terapung di
dalam air. Banyak digunakan sebagai bahan campuran pembuat semen dan
menggosok kayu.
2. Batu Obsidian: terbentuk dari lava yang mendingin dengan cepat.
Biasanya, berwarna hitam. Namun, ada pula yang berwarna coklat tua dan
merah tua. Jika batu ini dipecah, tampak permukaan pecahannya licin dan
mengkilap seperti kaca. Manusia purba banyak memakai batu obsidian
sebagai alat pemotong atau ujung tombak.
-
3. Batu basal: terbentuk dari pembekuan lava dari gunung berapi yang
gasnya telah menguap. Terdiri atas Kristal-kristal yang sangat kecil,
berwarna hijau keabu-abuan, dan berlubang-lubang.
4. Batu granit: terbentuk dari pendinginan magma di bawah permukaan
bumi. Proses pembekuannya berlangsung lambat. Batuan ini terdiri atas
Kristal-kristal kasar yang berwarna putih sampai abu-abu. Namun, ada
juga yang berwarna jingga. Dalam kehidupan sehari-hari batu ini biasanya
digunakan untuk bahan pembuatan jalanraya dan bangunan. Hal itu karena
granit merupakan jenis batuan yang keras.
BatuanEndapan/ Sedimen
Batuan endapan ialah batuan yang terjadi karena endapan. Pada awalnya, batuan
endapan merupakan hasil pelapukan dan pengikisan tanah yang dihanyutkan olah
air atau angin. Suatu saat butiran-butiran itu menyatu kembali dan terjadilah
batuan endapan. Butiran-butiran batuan tersebut mempunyai bentuk dan ukuran
bermacam-macam, yaitu bongkah, brangkal, berakal, kerikil, pasir, lanau, dan
lempeng.
-
1. Batu konglomerat :batuan endapan yang butirannya kasar dan bundar.
2. Batu breksi :batuan endapan yang butirannya kasar bersudut-sudut tajam,
contohnya batupasir.
BatuanMetamorf
Batuan metamorf disebut juga batuan malihan. Batuan metamorf ialah batuan
yang berasal dari batuan beku atau sedimen yang mengalami perubahan karena
panas atau tekanan yang berat.
Beberapa batuan sedimen yang berubah menjadi batuan metamorf:
1. Batuan pualam (marmer) berasal dari batu kapur
2. Batu sabak (tulis) berasal dari batu lempung (serpih)
3. Batu grafit (bahan pensil) berasal dari karbon.
1 2 3
-
III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Quantum Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah
Diskusi dalam kelompok
Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke I
No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan
1.
2.
3.
Kegiatan Awal (5 menit)
a. Berdoa
b. Absensi peserta didik
c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik
kedalam suasana siap belajar.
Guru bertanya kepada peserta didik: “
Apakah anak-anak pernah melihat batu di
kali? Bagaimana bentuknya?”
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah pembelajaran secara
singkat.
Kegiatan Inti (55 menit)
Eksplorasi
1. Peserta didik bersama guru membahas materi
bersama-sama.
2. Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok.
Elaborasi
3. Peserta didik bersama kelompok
mengidentifikasi jenis batuan berdasarkan
gambar yang sudah di sediakan guru.
4. Peserta didik bersama kelompok menyusun
gambar-gambar dan keterangan gambar acak
yang sudah guru berikan kemudian ditempel
pada karton yang sudah guru sediakan.
5. Peserta didik bersama kelompok menempel
hasil pekerjaan kelompok dipapan tulis
kemudian mempresentasikan hasil pekerjaan
kelompoknya.
Konfirmasi
6. Peserta didik bersama guru membahas hasil
pekerjaan setiap kelompok yang sudah
ditempel di papan tulis bersama-sama, guru
meluruskan apabila ada yang kurang tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
Religi
Kedisiplinan
Kebersamaan
Rasa ingin tahu
Perhatian
Keberanian
Percaya diri
Tanggung jawab
-
a. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik.
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui peserta didik.
Pertemuan ke II
No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan
1.
2.
3.
Kegiatan Awal (5 menit)
a. Berdoa
b. Absensi peserta didik
c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik
kedalam suasana siap belajar, memotivasi
peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
yang menyangkut materi serta yang sering
peserta didik jumpai dimasyarakat. Guru
mengajak peserta didik mereview
pembelajaran yang lalu.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah pembelajaran secara singkat.
Kegiatan Inti (55 menit)
Eksplorasi
1. Peserta didik bersama guru membahas
materi bersama-sama.
2. Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok.
3. Peserta didik bersama kelompok
mendiskusikan materi yang sudah
dibahas minggu lalu.
Elaborasi
4. Peserta didik bersama kelompok
menyusun dan membuat peta konsep
tentang jenis batuan.
5. Peserta didik dibimbing guru dalam
membuat peta konsep.
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas (peta konsep).
Konfirmasi
7. Peserta didik bersama guru membahas
materi/ peta konsep yang sudah
didiskusikan dalam kelompok, guru
meluruskan yang belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik.
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui peserta didik.
Religi
Kedisiplinan
Kebersamaan
Rasa ingin tahu
Perhatian
Keberanian
Percaya diri
Tanggung jawab
-
Pertemuan ke III
No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan
1.
2.
3.
Kegiatan Awal (5 menit)
a. Berdoa
b. Absensi peserta didik
c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik
kedalam suasana siap belajar.
Guru memotivasi peserta didik dengan
mengajak peserta didik mereview pelajaran
yang lalu dengan bertanya hal-hal yang
berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah pembelajaran secara
singkat.
Kegiatan Inti (55 menit)
Eksplorasi
1. Peserta didik bersama guru membahas materi
bersama-sama.
2. Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang peraturan untuk tugas yang harus
peserta didik kerjakan dalam kelompok.
4. Setiap kelompok mewakilkan satu anggota
untuk mengambil undian materi yang akan
dirangkum.
Elaborasi
5. Peserta didik dengan bimbingan guru
mengerjakan tugas dalam kelompok masing-
masing (merangkum).
6. Peserta didik bersama kelompok merangkum
materi yang sudah guru paparkan di depan
kelas diawal pembelajaran. Peserta didik
diperbolehkan mencari dari berbagai sumber.
7. Peserta didik bersama kelompok
mendiskusikan hasil diskusinya dan ditulis
dalam selembar kertas.
8. Setiap kelompok mewakilkan anggotanya
untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
Konfirmasi
9. Peserta didik bersama guru membahas hasil
diskusi bersama-sama, guru meluruskan
apabila ada yang kurang tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang paling banyak mendapatkan
Religi
Kedisiplinan
Kebersamaan
Rasa ingin tahu
Perhatian
Keberanian
Percaya diri
Tanggung jawab
-
skor.
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui peserta didik.
c. Guru mengajak peserta didik untuk
mengerjakan soal evaluasi
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Alat : LCD, kertas HVS, card batuan, kertas karton, lem, gunting, alat
tulis, solasi
Sumber : • Silabus Kelas V Semester II
• Internet
• BSE IPA kelas 5 SD Choiril
• Buku Belajar praktis IPA Sri Winarsih Aneka Ilmu
VI. PENILAIAN
a. Kriteria Penilaian : Penilaian Proses (kerja kelompok) dan Penilaian Hasil
(individu)
b. Teknik Penilaian : Tertulis
c. Soal : Terlampir
Salatiga, April 2014
-
Rubrik penilaian hasil
Pedoman penilaian
Nilai =
No Absen Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
No Absen Nilai
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31 32
33
34
35
36
37
38
39
-
Rubrik Penilaian proses
Keterangan:
A = Keaktifan/perilaku
B = Pemahaman materi
C = Perhatian
Rentang skor setiap kriteria 1-3
Pedoman penilaian
no absen
kriteria yang dinilai
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
no absen
kriteria yang dinilai
A B C
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
-
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SDN Blotongan 2 Salatiga
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas : V (lima)
Semester : 2 (dua)
Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Indikator
7.2.1 Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya: berpasir, tanah
liat, dan humus.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan kegiatan menjodohkan, peserta didik dapat
mengidentifikasi komposisi tanah berdasarkan gambar dengan benar.
2. Setelah melakukan kegiatan identifikasi jenis tanah berdasarkan gambar,
peserta didik dapat mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah.
-
II. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir)
PETA
KONSEP
Tanah merupakan lapisan paling atas pada permukaan bumi. Manusia, hewan,
dan tumbuhan memerlukan tanah untuk tempat hidup. Tumbuh-tumbuhan tidak
dapat bertahan hidup tanpa ada lapisan tanah. Lapisan tanah juga menyediakan
bahan-bahan makanan dan mineral guna pertumbuhan tanaman. Tumbuhan
kemudian dimanfaatkan hewan dan manusia.
Contoh tanah yang dapat kamu temui di sekitar tempat tinggalmu:
http://viranaluph.files.wordpress.com/2011/01/untitled.jpghttp://viranaluph.files.wordpress.com/2011/01/images1.jpeg
-
1. Pembentukan Tanah Akibat Pelapukan
Tanah terdiri atas batuan-batuan dan sisa makhluk hidup yang telah lama mati.
Batuan ini lama-kelamaan mengalami pelapukan. Batuan yang lapuk dan sisa
makhluk hidup yang telah mati ini akan terurai menjadi tanah oleh bakteri
pengurai. Pelapukan batuan dapat pula disebabkan oleh cuaca yang berubah-
ubah. Lumut pun yang dapat merusak batuan.
2. Bagian-Bagian Tanah
Tanah merupakan bagian dari kerak Bumi. Kerak Bumi terdiri atas lapisan atas,
lapisan tengah, lapisan bawah, dan lapisan batuan induk. Perhatikanlah Gambar
:
a) Lapisan atas, merupakan lapisan yang terbentukdari hasil pelapukan batu
an dan sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati. Lapisan itu merupakan
tanah yang paling subur.
b) Lapisan tengah, terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan
dan air. Lapisan
tersebut terbentuk karena sebagian bahan lapisan atas terbawa oleh air dan
mengendap. Lapisan ini biasa disebut tanah liat.
c) Lapisan bawah, merupakan lapisan yang terdiri atas bongkahan-
bongkahan batu. Di sela-sela
bongkahan terdapat hasil pelapukan batuan. Jadi, masih ada batu yang belum
melapuk secara sempurna.
http://viranaluph.files.wordpress.com/2011/01/222.jpg
-
d) Lapisan batuan induk, berupa bebatuan yang padat.
3. Jenis-Jenis Tanah
Tentunya setiap tanah memiliki kemampuan menyerap dan menyimpan air yang
berbeda-beda. Oleh karena itu, tumbuahn yang ditanam di tanah yang mampu
menyerap dan menyimpan air, akan tumbuh dengan baik. Penyerapan air ke
dalam tanah bergantung pada jenis tanah. Berikut, akan dijelaskan jenis-jenis
tanah yang dapat kamu temukan di sekitarmu.
a. Tanah Humus
Tanah humus seperti Gambar di atas merupakan tanah yang
1) berasal dari pelapukan sisa hewan dan tumbuhan yang membusuk;
2) berwarna kehitaman;
3) sangat baik untuk lahan pertanian;
4) kemampuan menyerap airnya sangat tinggi;
5) dapat menggemburkan tanah.
b. Tanah Liat atau Tanah Lempung
Tanah liat pada Gambar merupakan tanah yang
1) butiran-butiran tanahnya halus;
2) setiap butiran saling melekat satu sama lain, sehingga jika basah lengket;
3) sukar menyerap air
http://viranaluph.files.wordpress.com/2011/01/humus.jpghttp://viranaluph.files.wordpress.com/2011/01/liat.jpg
-
4) sering dimanfaatkan untuk membuat kerajinan tangan, seperti pot bunga,
mangkuk dan ceret. Dalam penggunaannya tanah liat yang sudah dibentuk
dikeringkan supaya kering dan kuat.
5) tumbuhan sulit tumbuh di tanah liat
c. Tanah Berpasir
Tanah berpasir biasanya digunakan untuk bahan membangun rumah. Tanah ini dica
mpur dengan semen untuk memasang batu
bata. Perhatikanlah Gambar Tanah berpasir merupakan tanah yang:
1) banyak mengandung unsur hara;
2) warnanya lebih gelap;
3) berasal dari gunung berapi yang meletus;
4) sangat mudah menyerap air;
5) sangat subur untuk lahan pertanian
d. Tanah Vulkanik
Tanah Vulkanik biasanya terdapat di sekitar gunung berapi, seperti gunung
Merapi di Jawa Tengah dan Gunung Galunggung di Jawa Barat. Tanah vulkanik
merupakan tanah yang:
1) banyak mengandung unsur hara;
http://viranaluph.files.wordpress.com/2011/01/pasir.jpghttp://viranaluph.files.wordpress.com/2011/01/vulkanik.jpg
-
2) warnanya lebih gelap;
3) berasal dari gunung berapi yang meletus
4) sangat mudah menyerap air
5) sangat subur untuk lahan pertanian
Setiap jenis tanah memiliki kemampuan uang berbeda-beda dalam menyerap air.
Tanah yang berasal dari kebun atau persawahan sangat mudah menyerap dan
menyimpan air. Selain itu, tanah kebun juga banyak mengandung humus. Tanah
liat dan tanah berpasir sulit menyerap air. Namun, ada tumbuhan yang dapat hidup
di tanah berpasir. Contohnya kaktus.
III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Quantum Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah
Diskusi dalam kelompok
Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke I
No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan
1.
2.
Kegiatan Awal (5 menit)
a. Berdoa
b. Absensi peserta didik
c. Apersepsi: Guru membawa peserta didik ke
dalam suasana siap belajar.
Guru bertanya kepada peserta didik: “
Apakah anak-anak pernah melihat gerabah?
Pernah membuat kerajinan dari tanah liat?”
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah pembelajaran secara singkat.
Kegiatan Inti (55 menit)
Eksplorasi
1. Peserta didik bersama guru membahas materi
bersama-sama.
2. Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok.
Elaborasi
3. Peserta didik bersama kelompok
Religi
Kedisiplinan
Kebersamaan
Rasa ingin tahu
-
3.
mengidentifikasi komposisi dan jenis tanah
berdasarkan gambar yang sudah di sediakan
guru.
4. Peserta didik bersama kelompok
mendiskusikan hasil diskusinya ditempel dan
ditulis dalam selembar karton yang sudah
disediakan guru.
5. Peserta didik bersama kelompok menempel
hasil diskusinya di papan tulis dan
mempresentasikan hasil diskusinya.
Konfirmasi
6. Peserta didik bersama guru membahas hasil
diskusi bersama-sama, guru meluruskan
apabila ada yang kurang tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik.
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui peserta didik.
Perhatian
Keberanian
Percaya diri
Tanggung jawab
Pertemuan ke II
No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan
1.
2.
Kegiatan Awal (5 menit)
a. Berdoa
b. Absensi peserta didik
c. Apersepsi: Guru membawa peserta didik
kedalam suasana siap belajar, memotivasi
peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
yang menyangkut materi serta yang sering
peserta didik jumpai dimasyarakat. Guru
mengajak peserta didik mereview
pembelajaran yang lalu.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah pembelajaran secara singkat.
Kegiatan Inti (55 menit)
Eksplorasi
1. Peserta didik bersama guru membahas materi
bersama-sama.
2. Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok.
3. Peserta didik bersama kelompok
mendiskusikan materi yang sudah dibahas
mingu lalu.
Elaborasi
4. Peserta didik bersama kelompok menyusun
dan membuat peta konsep tentang tanah.
Religi
Kedisiplinan
Kebersamaan
Rasa ingin tahu
Perhatian
Keberanian
Percaya diri
-
3.
5. Peserta didik dibimbing guru dalam membuat
peta konsep.
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas (peta konsep).
Konfirmasi
7. Peserta didik bersama guru membahas
materi/ peta konsep yang sudah didiskusikan
dalam kelompok, guru meluruskan yang
belum tepat.
Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik.
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui peserta didik.
c. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
Tanggung jawab
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Alat : Gambar jenis tanah, puzzle lapisan tanah, kertas karton, gunting,
lem, isolasi
Sumber : Silabus IPA kelas V Semester II, Internet, BSE IPA kelas 5 SD
Choiril
VI. PENILAIAN
a. Kriteria Penilaian : Penilaian Proses (kerjakelompok) dan Penilaian
Hasil (individu)
b. Teknik Penilaian : Tertulis
c. Soal : Terlampir
Salatiga, April 2014
-
Rubrik penilaian hasil
Pedoman penilaian
Nilai =
No Absen Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
No Absen Nilai
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31 32
33
34
35
36
37
38
39
-
Rubrik Penilaian proses
Keterangan:
A = Keaktifan
B = Pemahaman materi
C = Perhatian
Rentang skor setiap kriteria 1-3
Pedoman penilaian
no absen
kriteria yang dinilai
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
no absen
kriteria yang dinilai
A B C
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
-
Lampiran 3
Lembar Observasi Guru
No Aspek yang diamati Skor
Total 1 2 3 4
1 Menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran
2 memeriksa kesiapan peserta didik
3 membuka pelajaran dengan doa dan salam
4 melakukan kegiatan apersepsi
5 menyampaikan tujuan pembelajaran secara singkat
6 memberi motivasi
7 menunjukkan penguasaan materi
8 menyampaikan materi secara runtut dan jelas
9 membimbing peserta didik dalam membentuk
kelompok
10 melakukan kegiatan pembelajaran sesuai kerangka
pembelajaran quantum learning melalui kerja
kelompok
11 membimbing peserta didik dalam mengerjakan tugas
12 merespon peserta didik yang bertanya
13 menguasai kelas
14 mengatur waktu dengan baik
15 memberi kesempatan peserta didik untuk berdiskusi
16 memberi kesempatan peserta didik menyampaikan
hasil kerja kelompoknya
17 memotivasi peserta didik untuk berani maju ke depan
(presentasi)
18 memberi kesempatan peserta didik menanggapi hasil
kerja teman
19 menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
20 menumbuhkan antusisme dan keceriaan belajar
(reward)
21 memantau proses belajar peserta didik
22 menggunakan bahasa lisan secara baik dan lancar
23 melakukan refleksi dengan melibatkan peserta didik
24 menyusun rangkuman bersama peserta didik
25 melaksanakan tindak lanjut
JUMLAH
-
Lampiran 4
Lembar Observasi Peserta Didik
Tahap Kegiatan No Pernyataan Skor Per Pertemuan
I II
Kegiatan awal
1 Peserta didik siap untuk belajar
2 Peserta didik memperhatikan apersepsi
yang disampaikan guru
3 Peserta didik memperhatikan motivasi
yang disampaikan guru
4 Peserta didik mendengarkan tujuan dan
kegiatan yang disampaikan guru
Kegiatan inti
5 Peserta didik mendengarkan penjelasan
materi dari guru
6 Peserta didik membentuk kelompok
dengan mendengarkan instruksi guru
7 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya
8 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya
9 Peserta didik mendengarkan penjelasan
teman yang ada didepan kelas
10 Peserta didik belajar kembali materi yang
ada
11 peserta didik sangat bersemangat
menerima tugas dari guru
12 Peserta didik mengerjakan tugas dengan
baik
Kegiatan akhir
13 Peserta didik mampu membuat pertanyaan
tentang materi yang belum di pahami
14 Peserta didik mau menyampaikan
pendapatnya di depan kelas.
15 Peserta didik mampu menyimpulkan
materi pembelajaran
Jumlah
Presentase
Kategori
-
Lampiran 5
ANGKET MOTIVASI PESERTA DIDIK
TERHADAP PELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : II / 2
Hari/tanggal : ………………
Petunjuk
1. Pada kuesioner ini terdapat 20 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap
pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru selesai
kamu pelajari, dan tentukan kebenaranya. Berilah jawaban yang benar-
benar cocok dengan pilihanmu.
2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan
kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap
pernyataan lain.
3. Catat respon anda pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjuk-
petunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban.
Terima kasih.
-
Keterangan Pilihan jawaban:
4 = sangat setuju
3 = setuju
2 = tidak setuju, dan
1 = sangat tidak setuju
Pernyataan S K O R
1. Pada awal pembelajaran, ada yang menarik bagi saya. 1 2 3 4
2. Materi pembelajaran ini sangat menarik perhatian. 1 2 3 4
3. Saya sangat senang pada pembelajaran ini sehingga saya ingin
mengetahui lebih lanjut pokok bahasan ini. 1 2 3 4
4. Saya menantikan kedatangan guru saat jam pelajaran IPA 1 2 3 4
5. Saya malas apabila mendapat soal-soal pelajaran IPA. 1 2 3 4
6. Saya selalu berusaha menyelesaikan soal IPA sendiri. 1 2 3 4
7. Saya tidak pernah mengerjakan PR IPA. 1 2 3 4
8. Tidak ada yang membimbing saya untuk mengerjakan PR IPA. 1 2 3 4
9. Saya sangat senang apabila mendapat soal IPA bergambar. 1 2 3 4
10. Menyelesaikan tugas-tugas dalam pelajaran IPA membuat saya
merasa puas terhadap hasil yang telah saya capai. 1 2 3 4
11. Saya senang mengerjakan soal-soal tentang IPA. 1 2 3 4
12. Saya sering melihat pekerjaan teman saat mendapat tugas IPA 1 2 3 4
13. Saya ingin mendapat nilai bagus dari usaha saya sendiri. 1 2 3 4
14. Saya tidak perduli dengan nilai berapapun yang saya peroleh. 1 2 3 4
15. Asalkan saya belajar, saya bisa memahami materi IPA. 1 2 3 4
16. Saya tidak suka membaca pelajaran IPA. 1 2 3 4
17. Saya ingin mempelajari IPA lebih banyak. 1 2 3 4
18. Saya selalu mendapat dorongan dari orang tua untuk belajar. 1 2 3 4
19. Saya tidak pernah ditunggui saat belajar di rumah. 1 2 3 4
20. Saya selalu didampingi orang tua saat belajar di rumah. 1 2 3 4
-
Lampiran 6
DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK SIKLUS I
SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA
No Nama Nilai
23 Mohabhista Alethea I 80
24 M. ma'ruf 60
25 M. Thessar K.N 40
26 Raffi Aditya K 75
27 Raka Satrio Putra 55
28 Rifqi Tri Wahyu R 80
29 Rifqoh Tri Wahyu R 70
30 Salsabila 65
31 Satria Teguh Pidegso 55
32 Stefani Fransisca D 80
33 Titus Kurniawan 70
34 Tumawang Gagat P 50
35 Yeheskiel Ferdianto 65
36 Yohanes Tegar P 75
37 Zahra Aisya Rosa F 90
38 Ayub Abdul Haq 85
39 Rona Hasna Qhonita 80
RATA-RATA 70,641
NILAI TERTINGGI 90
NILAI TERENDAH 40
No Nama Nilai
1 Cerry Khumoro 45
2 Arina Manasikana 70
3 Bagus Arya R 45
4 Bentar Ageng Kusuma 80
5 Adelia Riztami 75
6 Adhi Syahputra 80
7 Adriel Fabian Surya 80
8 Afrizal Galang M 40
9 Ahmad Faisal 75
10 Ajeng Ayunda P 70
11 Anggita Safitri 80
12 Annisa Widi Hapsari 80
13 Affra Hasna 75
14 Ariella Ardine 90
15 David Sandi Wardanu 45
16 Danny Afriyanto 75
17 Dwi Nov Adiyani 90
18 Eka Wahyu Rahmani 90
19 Ilham Sakti Aji S 75
20 Immanuel Alvin K 60
21 Lailia Fitriana Azizi 75
22 Luthfi Eri Ardana 85
Salatiga, Mei
201
-
DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK SIKLUS II
SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA
No. Nama Nilai
23 Mohabhista Alethea I 80
24 M. ma'ruf 67
25 M. Thessar K.N 67
26 Raffi Aditya K 86
27 Raka Satrio Putra 67
28 Rifqi Tri Wahyu R 80
29 Rifqoh Tri Wahyu R 80
30 Salsabila 93
31 Satria Teguh Pidegso 67
32 Stefani Fransisca D 73
33 Titus Kurniawan 67
34 Tumawang Gagat P 67
35 Yeheskiel Ferdianto 73
36 Yohanes Tegar P 67
37 Zahra Aisya Rosa F 80
38 Ayub Abdul Haq 73
39 Rona Hasna Qhonita 80
RATA-RATA 71,4227
NILAI TERTINGGI 93
NILAI TERENDAH 40
No Nama Nilai
1 Cerry Khumoro 73
2 Arina Manasikana 86
3 Bagus Arya R 80
4 Bentar Ageng Kusuma 67
5 Adelia Riztami 86
6 Adhi Syahputra 80
7 Adriel Fabian Surya 80
8 Afrizal Galang M 67
9 Ahmad Faisal 86
10 Ajeng Ayunda P 86
11 Anggita Safitri 86
12 Annisa Widi Hapsari 86
13 Affra Hasna 67
14 Ariella Ardine 80
15 David Sandi Wardanu 67
16 Danny Afriyanto 67
17 Dwi Nov Adiyani 80
18 Eka Wahyu Rahmani 80
19 Ilham Sakti Aji S 80
20 Immanuel Alvin K 80
21 Lailia Fitriana Azizi 73
22 Luthfi Eri Ardana 86
Salatiga, Mei 2014
-
DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS I dan SIKLUS II
MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEMESTER II
SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA
No Nama
Siklus
I
Siklus
II Total NA
1 Cerry Khumoro 45 73 118 59
2 Arina Manasikana 70 86 156 78
3 Bagus Arya R 45 80 125 62,5
4 Bentar Ageng Kusuma 80 67 147 73,5
5 Adelia Riztami 75 86 161 80,5
6 Adhi Syahputra 80 80 160 80
7 Adriel Fabian Surya 80 80 160 80
8 Afrizal Galang M 40 67 107 53,5
9 Ahmad Faisal 75 86 161 80,5
10 Ajeng Ayunda P 70 86 156 78
11 Anggita Safitri 80 86 166 83
12 Annisa Widi Hapsari 80 86 166 83
13 Affra Hasna 75 67 142 71
14 Ariella Ardine 90 80 170 85
15 David Sandi Wardanu 45 67 112 56
16 Danny Afriyanto 75 67 142 71
17 Dwi Nov Adiyani 90 80 170 85
18 Eka Wahyu Rahmani 90 80 170 85
19 Ilham Sakti Aji S 75 80 155 77,5
20 Immanuel Alvin K 60 80 140 70
21 Lailia Fitriana Azizi 75 73 148 74
22 Luthfi Eri Ardana 85 86 171 85,5
23 Mohabhista Alethea I 80 80 160 80
24 M. ma'ruf 60 67 127 63,5
-
25 M. Thessar K.N 40 67 107 53,5
26 Raffi Aditya Kurniawan 75 86 161 80,5
27 Raka Satrio Putra 55 67 122 61
28 Rifqi Tri Wahyu R 80 80 160 80
29 Rifqoh Tri Wahyu R 70 80 150 75
30 Salsabila 65 93 158 79
31 Satria Teguh Pidegso 55 67 122 61
32 Stefani Fransisca Dewi 80 73 153 76,5
33 Titus Kurniawan 70 67 137 68,5
34 Tumawang Gagat P 50 67 117 58,5
35 Yeheskiel Ferdianto 65 73 138 69
36 Yohanes Tegar P 75 67 142 71
37 Zahra Aisya Rosa F 90 80 170 85
38 Ayub Abdul Haq 85 73 158 79
39 Rona Hasna Qhonita 80 80 160 80
RATA-RATA 70,641 76,6667 147,308 73,6538
NILAI TERTINGGI 90 93 171 85,5
NILAI TERENDAH 40 67 107 53,5
Salatiga, Mei
2014
-
Lampiran 7
FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
-
Lampiran 8
-
Lampiran 9
-
Lampiran 10