PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT … · dan (2) meningkatkan prestasi belajar siswa...
-
Upload
truongnguyet -
Category
Documents
-
view
226 -
download
0
Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT … · dan (2) meningkatkan prestasi belajar siswa...
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT
INSTRUCTION) DISERTAI DISKUSI DAN MEDIA HYPERCHEM
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR PADA MATERI IKATAN KIMIA
KELAS X 1 SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
NUR HUDA MUTTAQIN
K3312057
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT
INSTRUCTION) DISERTAI DISKUSI DAN MEDIA HYPERCHEM
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR PADA MATERI IKATAN KIMIA
KELAS X 1 SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh:
NUR HUDA MUTTAQIN
K3312057
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
vi
ABSTRAK
Nur Huda Muttaqin. K3312057. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) DISERTAI DISKUSI DAN MEDIA
HYPERCHEM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN
PRESTASI BELAJAR PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X 1 SMA
ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Januari 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) meningkatkan aktivitas belajar siswa
dan (2) meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi ikatan kimia melalui
penerapan model pembelajaran langsung (direct instruction) disertai diskusi dan
media hyperchem kelas X 1 di SMA Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) yang terdiri dari dua siklus dengan tiap siklus terdiri perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X 1
SMA Islam 1 Surakarta 2016/2017. Data diperoleh melalui wawancara, observasi,
tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif
kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Pembelajaran Langsung
(Direct Instruction) disertai diskusi dan media hyperchem dapat meningkatkan:
(1) aktivitas belajar siswa pada materi Ikatan Kimia. Hal ini dapat dilihat dari
hasil persentase aktivitas belajar siswa siklus I adalah 92,59%; (2) prestasi belajar
siswa pada materi Ikatan Kimia, peningkatan prestasi belajar aspek kognitif dari
14,82% pada siklus I menjadi 77,78% pada siklus II dan persentase aspek afektif
pada siklus I adalah 88,88%.
Kata Kunci: Pembelajaran Langsung, Direct Instruction, Hyperchem, aktivitas
belajar siswa, prestasi belajar, Ikatan Kimia
vii
ABSTRACT
Nur Huda Muttaqin. K3312057. THE IMPLEMENTATION OF DIRECT
LEARNING MODEL COMPLETED WITH DISCUSSION AND MEDIA
HYPERCHEM TO IMPROVE ACTIVITY AND STUDENTS’ LEARNING
ACHIEVEMENT ON SUBJECT MATTER OF CHEMICAL BOND OF
CLASS X 1 SMA ISLAM 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR
2016/2017. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas
Maret University. January 2017.
The purpose of this research was to (1) improve student activity and (2)
improve learning achievement through the application of direct learning model
completed with discussion and media hyperchem on the subject chemical bond X
1 on SMA Islam 1 Surakarta in the academic year 2016/2017.
This research was a Classroom Action Research which consisted of two
cycles, each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. The
research subject was the student of class X 1 SMA Islam 1 Surakarta 2016/2017.
Data was collected from interview, observation, test, and questionnaire. The data
analysis technique used was qualitative descriptive analysis.
The result of the research showed that the application of direct learning
completed with discussion and media hyperchem can improve: (1) students’
activity on the chemical bond. It can be seen from the result percentage students’
activity in cycle I was 92,59%. (2) the students’ achievement on chemical bond.
The improvement of students’ achievement cognitive aspect increase from 14,82%
in cycle I to 77,78% in cycle II, the affective aspect percentage in cycle I was
88,88%.
Key words: Direct Learning, Hyperchem, student’ activity, academic
achievement, chemical bond
viii
MOTTO
“Pada hari ketika manusia melihat apa yang telah diperbuat oleh kedua
tangannya.”
(Q.S. An-Nabaa: 40)
“Siapa yang menjaga shalat, maka ia akan mendapatkan cahaya, petunjuk,
keselamatan pada hari kiamat. Siapa yang tidak menjaganya, maka ia tidak
mendapatkan cahaya, petunjuk, dan keselamatan kelak. Nantinya di hari kiamat,
ia akan dikumpulkan bersama Qorun, Fir’aun, Haman, dan Ubay bin Kholaf.”
(HR. Ahmad 2: 169)
“Jangan pernah menyerah untuk mencapai tujuanmu”
(Nur Huda Muttaqin)
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dengan rasa syukur kepada Allah SWT karya
kecilku ini ku persembahkan untuk:
1. Bapak, ibu, dan adikku tercinta, atas segala limpahan kasih
sayang, perhatian dan doanya yang senantiasa menyertaiku.
2. Ibu Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd. sebagai Pembimbing
Akademik yang telah mengarahkan studi di Pendidikan
Kimia selama ini.
3. Ibu Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd. dan Bapak Dr. Suryadi
Budi Utomo, M.Si. yang telah membimbing selama proses
Skripsi berlangsung.
4. Sahabat penelitianku Dewi Ponco Wati yang telah
memberikan kebaikan dan kesetiakawanannya serta ilmu
kepadaku selama ini.
5. Temen-temen kostku Dimas Gilang Ramadhani,
Muhammad Luqman, dan Annas Fahmi Ramadan yang
telah memberikan support kepadaku.
6. Keluarga besar KSR PMI Unit UNS
7. Keluarga besar KKN Buntok 2016
8. Teman-teman Pendidikan Kimia Angkatan 2012
9. Almamater tercinta FKIP UNS
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) disertai
Diskusi dan Media Hyperchem untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan
Prestasi Belajar pada Materi Ikatan Kimia Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017” dengan baik.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari tanpa adanya bantuan
dari berbagai pihak yang terkait, maka tidaklah mungkin laporan skripsi ini dapat
terselesaikan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penyusunan skripsi,
2. Ibu Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku kepala Program Studi Pendidikan
Kimia yang telah memberikan pengarahan dan ijin penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan, dan perhatian sehingga
memperlancar penulisan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan, dan perhatian, serta motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Drs. Sudadi Wahyono, selaku Kepala SMA Islam 1 Surakarta yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
6. Ibu Dwidjajanti, S.Pd., selaku guru kimia kelas X 1 yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan ijin melakukan penelitian di kelas sehingga
skripsi dapat terselesaikan.
7. Siswa-siswi kelas X 1, terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
8. Bapak Slamet dan Ibu Trisnawati tersayang yang senantiasa memberikan
terbaik, kasih sayang, doa, dan semangat bagi penulis.
xi
9. Sahabat-sahabatku di Pendidikan Kimia 2012 untuk segala dukungan dan
bantuannya.
10. Tim Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah meluangkan
waktu untuk melakukan ujian pada skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Penulis menyadari sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan, maka penulis menrima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Akhirnya
penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi penulisan karya selanjutnya
dan perkembangan ilmu pengertahuan.
Surakarta, Januari 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................ vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
..................................................................................................... 8
A. Kajian Pustaka .............................................................................. 8
1. Belajar dan Pembelajaran .............................................................. 8
2. Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) ...................... 18
3. Media Pembelajaran ...................................................................... 20
4. HyperChem ................................................................................... 22
5. Aktivitas Belajar ........................................................................... 23
6. Prestasi Belajar ............................................................................. 24
7. Materi Ikatan Kimia ...................................................................... 27
xiii
8. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 41
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 41
C. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 44
BAB III. METODE PENELITIAN .............................................................. 45
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 45
B. Subjek Penelitian .......................................................................... 46
C. Data dan Sumber Data .................................................................. 46
D. Pengumpulan Data ........................................................................ 46
E. Uji Validitas Data ......................................................................... 49
F. Analisis Data ................................................................................ 61
G. Indikator Kerja Penelitian ............................................................. 62
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 63
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................ 66
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 66
1. Data Pratindakan ........................................................................... 66
2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 68
3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................................ 87
4. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................................ 93
B. Pembahasan .................................................................................. 96
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 100
A. Simpulan....................................................................................... 100
B. Implikasi ....................................................................................... 100
C. Saran............................................................................................. 100
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 102
LAMPIRAN ................................................................................................ 105
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Konsep Dasar Perilaku Belajar Menurut Behaviorisme ................... 14
2.2. Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ..................................... 20
2.3. Ikatan Logam ................................................................................ 36
2.4. Ikatan Hidrogen .............................................................................. 40
2.5. Skema Kerangka Berpikir ............................................................... 43
3.1. Skema Pemeriksaan Validitas Data ................................................. 50
3.2. Skema Analisis Data ...................................................................... 61
3.3. Skema Prosedur Penelitian ............................................................. 65
4.1. Penilaian Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Siklus I
Materi Ikatan Kimia Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta ................ 78
4.2. Prestasi Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I Materi Ikatan
Kimia Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta ..................................... 80
4.3. Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I Materi Ikatan Kimia
Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta .................................................... 82
4.4. Histogram Hasil Ketercapaian Aspek Kognitif Siswa Siklus I pada
Materi Pokok Ikatan Kimia Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017 .......................................................... 86
4.5. Histogram Ketercapaian Target Siklus I ......................................... 87
4.6. Hasil Ketuntasan Aspek Kognitif Siswa Siklus II Kelas X 1 ........... 92
4.7. Histogram Perbandingan Ketercapaian Indikator Aspek Kognitif
Siswa Siklus I dan Siklus II ........................................................ 94
4.8. Histogram Perbandingan Jumlah Ketuntasan Aspek Kognitif
Siswa Siklus I dan Siklus II ......................................................... 95
4.9. Histogram Perbandingan Hasil Ketercapaian Siklus I dan Siklus II.. 96
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1. Data Nilai Rata-rata Kelas dan Presentase Ketuntasan Siswa dalam
Materi Ikatan Kimia Kelas X 1 sampai X 3 Semester Ganjil Tahun
Pelajaran 2015/2016 ........................................................................... 3
2.1. Sintaksis Model Pembelajaran Direct Instruction ................................. 19
2.2. Konfigurasi Elektron Unsur-unsur Gas Mulia ...................................... 27
2.3. Perbedaan antara Senyawa Ion dan Senyawa Kovalen.......................... 35
2.4. Perbedaan Senyawa Kovalen Polar dan Nonpolar ................................ 38
3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 45
3.2. Teknik Penilaian Afektif ...................................................................... 49
3.3. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Silabus Pembelajaran ....... 51
3.4. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Siklus I dan II ................................................................ 52
3.5. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Media Pembelajaran
Hyperchem .......................................................................................... 53
3.6. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Kognitif
Siklus I dan II ...................................................................................... 54
3.7. Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan II ........... 56
3.8. Acuan Skor pada Daya Pembeda Soal Instrumen Penilaian Kognitif .... 57
3.9. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Tryout Instrumen Kognitif Siklus I
dan II ................................................................................................... 57
3.10 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Tryout Instrumen Kognitif
Siklus I dan II ...................................................................................... 58
3.11 Skor Aspek Afektif dan Aktivitas........................................................ 58
3.12 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Afektif dan Aktivitas ....................... 59
3.13 Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Afektif dan Aktivitas ............. 60
3.14 Indikator Keberhasilan Aktivitas Belajar ............................................. 62
3.15. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Kognitif ................................ 62
3.16. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Afektif .................................. 63
xvi
4.1. Ringkasan Penilaian Aktivitas Siswa Pra-Tindakan .............................. 67
4.2. Ringkasan Penilaian Prestasi Belajar Aspek Afektif Siswa Pra-
Tindakan .............................................................................................. 67
4.3. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017 pada Proses Pembelajaran Siklus I ............ 76
4.4. Ketercapaian Siswa pada Indikator Aspek Kognitif Siklus I Materi
Ikatan Kimia ........................................................................................ 79
4.5. Data Hasil Ketercapaian Aspek Kognitif Siswa Siklus I pada
Materi Pokok Ikatan Kimia Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017 .................................................................. 84
4.6. Data Dua Soal dengan Pencapaian Terendah ........................................ 85
4.7. Target Ketercapaian Siklus I ................................................................ 87
4.8. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017 pada Proses Pembelajaran Siklus II .......... 90
4.9. Data Hasil Ketercapaian Aspek Kognitif Siswa Siklus II pada
Materi Pokok Ikatan Kimia Kelas X 1 SMA Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017 .................................................................. 91
4.10. Ketercapaian Indikator Aspek Kognitif Siklus I dan Siklus II ............ 94
4.11. Hasil Perbandingan Jumlah Ketuntasan Aspek Kognitif Siswa
pada Siklus I dan Siklus II ................................................................. 95
4.12. Data Perbandingan Ketercapaian Siklus I dan Siklus II ...................... 96
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus SMA Islam 1 Surakarta ......................................................... 106
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ................ 107
3 Media Pembelajaran .......................................................................... 170
4 Hasil Validasi Silabus ........................................................................ 172
5 Hasil Validasi RPP Siklus I .............................................................. 173
6 Hasil Validasi RPP Siklus II .............................................................. 174
7 Hasil Validasi Media ......................................................................... 175
8 Hasil Wawancara Awal ..................................................................... 176
9 Pembagian Kelompok ......................................................................... 178
10 Kisi-kisi Observasi Aktivitas ............................................................. 180
11 Lembar Observasi Aktivitas .............................................................. 185
12 Pedoman Penskoran Observasi Aktivitas .......................................... 186
13 Hasil Validasi Observasi Aktivitas ..................................................... 190
14 Kisi-kisi Angket Aktivitas .................................................................. 191
15 Hasil Validasi Aktivitas Belajar ........................................................ 193
16 Angket Tryout Aktivitas Belajar ........................................................ 194
17 Analisis Tryout Aktivitas Belajar ...................................................... 196
18 Angket Penilaian Aktivitas Belajar .................................................... 197
19 Pedoman Penilaian Angket Aktivitas ................................................ 199
20 Hasil Aktivitas Pratindakan ................................................................ 201
21 Hasil Aktivitas Siklus I .................................................................... 196
22 Kisi Angket Afektif .......................................................................... 207
23 Hasil Validasi Afektif ....................................................................... 212
24 Soal Tryout Angket Afektif .............................................................. 213
25 Analisis Tryout Afektif ..................................................................... 216
26 Angket Penilaian Afektif .................................................................. 218
27 Pedoman Penskoran Angket Afektif ................................................. 221
28 Kisi-kisi Observasi Afektif ................................................................. 225
xviii
29 Lembar Observasi Afektif .................................................................. 228
30 Pedoman Penskoran Observasi Afektif ............................................... 229
31 Hasil Validasi Observasi Afektif ........................................................ 232
32 Hasil Afektif Pratindakan ................................................................... 233
33 Hasil Penilaian Afektif Siklus I ........................................................ 235
34 Kisi Kognitif Siklus I ....................................................................... 241
35 Kisi Kognitif Siklus II ...................................................................... 252
36 Hasil Validasi Kognitif Siklus I ......................................................... 258
37 Hasil Validasi Kognitif Siklus II ...................................................... 259
38 Soal Tryout Tes Kognitif Siklus I ...................................................... 260
39 Soal Tryout Tes Kognitif Siklus II .................................................... 265
40 Analisis Tryout Kognitif Siklus I ....................................................... 268
41 Analisis Tryout Kognitif Siklus II ..................................................... 276
42 Soal Tes Kognitif Siklus I ................................................................. 281
43 Soal Tes Kognitif Siklus II ............................................................... 285
44 Hasil Tes Kognitif Siklus I ............................................................... 288
45 Hasil Tes Kognitif Siklus II ............................................................... 290
46 Dokumentasi .................................................................................... 292
47 Perizinan ............................................................................................ 293