PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN

KUALITAS KETERAMPILAN MEMBACA

PADA SISWA KELAS VIII B MTS NEGERI KARANGANYAR

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013-2014

SKRIPSI

Oleh :

Agung Prayitno Putro

K1210002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2014


commit to user

ii


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN

KUALITAS KETERAMPILAN MEMBACA

PADA SISWA KELAS VIII B MTS NEGERI KARANGANYAR

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013-2014

Oleh :

Agung Prayitno Putro

K1210002

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Mendapat Gelar Sarjana Pendidikan

Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2014


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Agung Prayitno Putro. K1210002. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN

KUALITAS KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA KELAS VIII B

MTS NEGERI KARANGANYAR SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

2013-2014. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret, April 2014.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) peningkatan

kualitas proses pembelajaran keterampilan membaca menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe Quick on The Draw pada siswa kelas VIII B MTs

Negeri Karanganyar; (2) peningkatan kualitas hasil pembelajaran keterampilan

membaca menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Quick on The Draw

pada siswa kelas VIII B MTs Negeri Karanganyar.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian

adalah siswa kelas VIII B MTs Negeri Karanganyar yang berjumlah 34 siswa.

Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus setiap siklus terdiri atas empat tahapan

yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data

dengan observasi, wawancara, angket, dan tes. Uji validitas data menggunakan

triangulasi sumber data, dan triangulasi metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam membaca

pemahaman dapat ditingkatkan dengan menerapkan model Quick on The Draw.

Secara proses, keberhasilan ditunjukkan dengan meningkatnya keaktifan siswa,

perhatian siswa, serta minat dan motivasi siswa selama pembelajaran membaca

berlangsung. Peningkatan kemampuan membaca pemahaman ditunjukkan dengan

peningkatan skor pada setiap indikator penilaian kemampuan membaca

pemahaman. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rerata siswa dan jumlah siswa

yang berhasil mencapai standar ketuntasan belajar yang ditentukan oleh pihak

sekolah sebesar 74 yaitu: Peningkatan kualitas proses pembelajaran ditandai

dengan kenaikan persentase keaktifan siswa selama proses pembelajaran. Pada

siklus I sebanyak 21 siswa (62%) dikatakan aktif dan pada siklus II meningkat

menjadi 29 siswa (85%). Pada pratindakan jumlah siswa yang mampu

memperoleh nilai sesuai KKM sebanyak 15 siswa (44%). Pada siklus I jumlah

siswa yang mampu memperoleh nilai sesuai KKM meningkat menjadi 24 siswa (

71%) dan pada siklus II mencapai 33 siswa ( 97%).

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Quick on The

Draw dapat meningkatkan kualitas proses dan kualitas hasil pembelajaran

keterampilan membaca siswa kelas VIII B MTs Negeri Karanganyar.

Kata kunci: model kooperatif, quick on the draw, kualitas proses, kualitas hasil,

keterampilan membaca


commit to user

vii

MOTO

Sungguh, Allah tidak akan merubah suatu kaum sampai mereka sendiri merubah

dirinya (QS. Ar Ra’d : 11)

Hidup seperti mengayuh sepeda, untuk menjaga keseimbangan kamu harus terus

mengayuhnya (Albert Einstein)

Jangan mencoba lebih baik dari orang lain, tetapi cobalah untuk menjadi lebih

baik dari dirimu saat ini (penulis)

Hidup bukan sekadar tahu mana yang benar dan mana yang salah, tetapi tentang

bagaimana kita menghargai perbedaan (Penulis)


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

“Bapak, Ibu dan Keluarga”

Tiada kasih sayang manusia setulus dan seindah kasih sayangmu, doa

yang tiada terputus, kerja kerasmu untuk hidup anak-anakmu, dukungan moril dan

materi membuatku mampu terus melangkah maju meraih mimpi. Membuatku

sangat bangga memiliki kalian.

“Teman-teman Bastind UNS angkatan 2010”

Terima kasih untuk kalian semua, dari kalian aku belajar dan menemukan

sahabat-sahabat terbaik. Terima kasih untuk semangat, keceriaan, dan dukungan

yang selalu kalian berikan.


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang

karena atas rahmat serta hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dukungan, dan

bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

penelitian skripsi;

2. Dr. Muh. Rohmadi, S.S, M.Hum., selaku pembimbing I dan Ketua Jurusan

Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP UNS yang telah membimbing dan

memberikan izin untuk menyusun skripsi;

3. Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UNS yang telah memberikan izin untuk

menyusun skripsi;

4. Drs. Purwadi, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah dengan sabar

membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini;

5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UNS

yang telah memberikan pembekalan ilmu yang bermanfaat secara tulus ikhlas

selama peneliti menuntut ilmu;

6. Bapak dan Ibu Tata Usaha Jurusan Pendidikan dan Seni FKIP UNS yang

telah memberikan pelayanan informasi akademis dan kemahasiswaan;

7. H. Sukidi, S.Ag.,M.PdI., selaku Kepala MTs Negeri Karanganyar yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian;

8. Triwi Fitriyani, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas

VIII-B MTs Negeri Karanganyar yang telah banyak meluangkan waktunya

dan bekerjasama dengan sangat baik dalam berlangsungnya penelitian;

9. Siswa kelas VIII-B MTs Negeri Karanganyar yang telah membantu

terlaksananya penelitian ini;


commit to user

x

10. Keluarga tercinta yang setiap saat selalu memberikan semangat dan doa;

11. Teman-teman seperjuangan Bastind 2010 yang ikut memberikan semangat

dan motivasi hingga terselesainya penelitian dan skripsi ini. Terkhusus untuk

teman-teman PKB Yanuar, Rizqi, Yufianto, Agus, Priyadi, Yusuf, Rio dan

semua sahabat-sahabatku tersayang;

12. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi yang tidak dapat

peneliti sebeutkan satu per satu.

Semoga Allah SWT membalas dan memberi imbalan kepada semua

pihak yang telah membantu terciptanya skripsi ini, amien. Peneliti berharap

semoga karya ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan menambah keilmuan

dalam pelajaran bahasa Indonesia.

Surakarta, Mei 2014

Peneliti


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................ ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 7

BAB II KAJIAN TEORI dan KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ..................................................................... 8

B. Kerangka Berpikir ............................................................... 27

C. Hipotesis…………………………………………………… 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 29

B. Bentuk Penelitian ................................................................ 30

C. Objek dan Subjek Penelitian ........................................... .... 31

D. Data dan Sumber Data ........................................................ 31


commit to user

xii

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 32

F. Uji Validitas Data ................................................................ 33

G. Teknik Analisis Data ........................................................... 34

H. Prosedur Penelitian .............................................................. 35

I. Indikator Keberhasilan Tindakan ........................................ 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ......................................................... 43

B. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................... 47

1. Siklus I .......................................................................... 48

2. Siklus II ......................................................................... 57

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 67

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................. 79

B. Implikasi ............................................................................... 79

C. Saran ..................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rincian Indikator Keberhasilan Penelitian..................................... 42

2. Disktribusi Frekuensi Bergolongan Hasil Keterampilan Membaca

Siswa Kelas VIII B MTs Negeri Karanganyar Sebelum

Menggunakan Metode Quick on The Draw ….............................. 47

3. Distribusi Frekuensi Bergolongan Hasil Keterampilan Membaca

Siswa Kelas VIII B MTs Negeri Karanganyar dengan Menggunakan

Metode Sugesti-Imajinasi pada Siklus 1........................................ 54

4. Distribusi Frekuensi Bergolongan Hasil Keterampilan Membaca

Siswa Kelas VIII B MTs Negeri Karanganyar dengan Metode

5. Quick on The Draw pada Siklus II................................................ 63

6. Rekapitulasi Ketercapaian Indikator Penelitian Siklus I dan II.... 66

7. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Membaca ………….................. 73


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 28

2 Waktu dan Jenis Kegiatan…………………………………………… 29

3 Komponen-komponen Analisis Data………..................................... 35

4 Siklus Penelitian Tindakan Kelas…….……..................................... 37

5 Hasil Keterampilan Membaca Siswa Kelas VIII B MTs Negeri

Karanganyar Sebelum Menggunakan Metode Quick on The Draw .. 43

6 Hasil Keterampilan Membaca Siswa Kelas VIII B MTs Negeri

Karanganyar dengan Menggunakan Metode Quick on The Draw

pada Siklus 1...................................................................................... 53

7 Hasil Keterampilan Membaca Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri

Karanganyar dengan Menggunakan Metode Quick on The Draw

pada Siklus II ……………………………….................................... 63

8 Rekapitulasi Peningkatan Persentase Kemampuan Membaca

Siswa Kelas VIII B MTs Negeri Karanganyar .................................... 74

9 Persentase Hasil Pembelajaran Membaca dengan Metode

Quick on The Draw .............................................................................. 77


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Catatan Lapangan I............................................................... 87

2 Catatan Lapangan II ............................................................. 89

3 Catatan Lapangan Siklus I pertemuan I ............................... 93

4 Catatan Lapangan Siklus I pertemuan II .............................. 96

5 Catatan Lapangan Siklus II pertemuan I .............................. 99

6 Catatan Lapangan Siklus II pertemuan II ............................. 102

7 Rencana Pembelajaran Siklus I ............................................ 105

8 Rencana Pembelajaran Siklus II ........................................... 120

9 Instrumen tes dan non tes ..................................................... 136

10 Angket Pratindakan .............................................................. 146

11 Angket Pascatindakan .......................................................... 148

12 Hasil Penilaian Proses Pembelajaran antar siklus ................ 149

13 Hasil Penilaian Siswa Antar Siklus ...................................... 151

14 Foto Kegiatan Pembelajaran ................................................ 154

15 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus I/II .................... 156

16 Lampiran Surat Perijinan ..................................................... 173

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit...