PENERAPAN CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN … · memberikan motivasi, selalu memberikan semangat...
Transcript of PENERAPAN CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN … · memberikan motivasi, selalu memberikan semangat...
PENERAPAN CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII C
SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
UMI HABIBBAH
A 410 100 028
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kem
kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh
sungguh (urusan yang lain dan hanya pada Tuhan
(Terjemahan
“ Jika ada kemungkinan bagi kita gagal, maka akan ada
kemungkinan bagi kita untuk berhasil, maka berfokuslah pada yang
“ Hidup berawal dari mimpi, maka bermimpilah untuk hidupmu
v
Motto
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh
sungguh (urusan yang lain dan hanya pada Tuhan-mulah hendaknya
kamu berharap”
Terjemahan Q.S Al-Insyirah : 6-8)
Jika ada kemungkinan bagi kita gagal, maka akan ada
kemungkinan bagi kita untuk berhasil, maka berfokuslah pada yang
berhasil “
(Mario Teguh)
Hidup berawal dari mimpi, maka bermimpilah untuk hidupmu
(Penulis)
udahan, maka apabila
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-
mulah hendaknya
Jika ada kemungkinan bagi kita gagal, maka akan ada
kemungkinan bagi kita untuk berhasil, maka berfokuslah pada yang
Hidup berawal dari mimpi, maka bermimpilah untuk hidupmu”
vi
PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang memiliki seluruh isi di
bumi dan jagat raya, yang memiliki jiwa dan arena rahmat dan karunia allah karya
sederhana ini dapat terselesaikan.
Dengan penuh cinta teriring do’a dan syukur, kupersembahkan karya sederhana
ini kepada:
1. Allah SWT atas segala nikmat, karunia, limpahan rahmat dan berkah serta
keagungan-Mu sehingga pikiran, hati, dan tangan ini dapat menyelesaikan karya
tulis ini dengan berbagai kemudahan
2. Ayah dan Ibuku ( Bp Kardi Yasin & Ibu Supiati) yang tidak pernah bosan memberikan motivasi, selalu memberikan semangat dan selalu mengiringi dalam
setiap langkah dan tindakan yang saya ambil. Do’anya selalu mengiringi hidupku,
kasih sayang yang diberikan menjadi nyawa dalam hidupku. Terimakasih untuk
kasih sayang, dan cinta serta pengorbanan yang tidak terukur.
3. Kakak-kakakku (Mbak Muna dan Mbak Ana) yang selalu mendukungku, dan selalu memberikan kepercayaan penuh bagiku untuk menjadi yang terbaik untuk
hari ini dan seterusnya.
4. Ibu Sri Sutarni, Terimakasih atas bimbingan dan pengarahan yang penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
5. Untuk Hery Rizkiawan yang selalu memberikan semangat untukku, dan memotivasiku untuk menjadi yang lebih baik, terimakasih selalu membantuku
dalam segala hal.
6. Sahabat-sahabatku Payemb, Bayemb, Pity, Uky, Ayazt, Yayux, Bety, Fitri, Risma, Eny dan masih banyak lagi yang selalu memberikan semangat, nasehat dan
persahabatan yang indah
vii
7. Untuk teman-temanku Kelas A angkatan 2010 yang tidak bisa kusebutkan satu persatu. Terimakasih untuk tahun-tahun yang sangat membekas dihati. Semoga
persahabatan ini tidak akan pernah sirna.
8. Untuk teman-teman Serasi 2 (Novi, Feby, Ayyu, Ulick, Niqma, Tiny, Teong, Icha, Dewi dan yang laennya)
9. Terimakasih untuk semua yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
10. Almamaterku, ku sangat bangga padamu. 11. Pembaca yang budiman semoga dapat memanfaatkan karya yang sederhana ini.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin Puji syukur kehadirat allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunianya kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan. Sholawat
serta salam senantiasa tercurah kepada nabi agung Muhammad SAW yang menjadi
suri tauladan bagi umat islam dimuka bumi yang nantinya kita tunggu-tunggu
safaatnya.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan, bimbingan
dan motivasi dari berbagai pihak. berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis
ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan FKIP UMS yang berkenan
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
dan Pembimbing yang selalu memberikan pelayanan untuk kebaikan para
mahasiswa dan saya ucapkan terimakasih atas kesabarannya dalam memberikan
ix
bimbingan, arahan, petunjuk serta saran-saran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3. Bapak Drs. H. Sugiono selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
4. Ibu Erna Dwi Jayanti, S.Pd selaku guru bidang studi SMP Muhammadiyah 2
Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan
ilmu-ilmunya dengan sabar.
6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu kritik dan saran
yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 23 Januari 2014
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
ABSTRAK ..................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Perumusan Masalah ....................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................. 7
1. Pemahaman Konsep Belajar Matematika .................................. 7
xi
2. Pembelajaran dengan Concept Mapping .................................... 9
3. Penerapan Concept Mapping dalam pembelajaran matematika .. 13
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………………..... 19
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................... 21
D. Hipotesis ....................................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 25
1. Jenis Pnelitian ........................................................................... 25
2. Desain Penelitian ..................................................................... 25
B. Setting Penelitian ........................................................................... . 32
C. Subjek Penelitian ........................................................................... . 33
D. Sumber Data ................................................................................. . 33
E. Pengumpulan Data ......................................................................... 34
1. Metode Pokok .......................................................................... 34
2. Metode Bantu ........................................................................... 35
F. Instrumen Penelitian ....................................................................... . 36
G. Validitas Data ............................................................................... 37
H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 37
I. Indikator Keberhasilan .................................................................. 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 39
1. Deskripsi dan Penelitian ............................................................ 39
a. Kondisi Awal ..................................................................... 39
xii
b. PTK Putaran I .................................................................... 40
c. PTK Putaran II ................................................................... 46
2. Peningkatan Pemahaman Konsep Belajar Matematika Siswa
Melalui Pembelajaran Concept Mapping ........................... ........ 51
B. Pembahasan …………….................................................................. 54
1. Pembahasan dalam Putaran ....................................................... 54
2. Pembahasan Antar Putaran ........................................................ 57
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................... 60
B. Implikasi ........................................................................................ 61
C. Saran .............................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 64
LAMPIRAN .................................................................................................. 67
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-Variabel yang Ditelti ...................................... 21
Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa ............ 53
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Peta Konsep ................................................................................. 18
Gambar 2.2 Skema Kerangka Pemkiran .......................................................... 23
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 27
Gambar 4.1 Aktivitas Putaran I ....................................................................... 45
Gambar 4.2 Aktivitas Putaran II ..................................................................... 50
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa ......... 54
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ................................................................... 67
Lampiran 2 Dialog Awal .............................................................................. 69
Lampiran 3 Catatan Observasi Pendahuluan ................................................. 75
Lampiran 4 Pedoman Observasi ................................................................... 78
Lampiran 5 Catatan Lapangan ...................................................................... 106
Lampiran 6 Catatan Kegiatan Belajar Siswa ................................................. 112
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 118
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 169
Lampiran 9 Surat Ijin Riset ............................................................................ 170
Lampiran 10 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset ...................................... 171
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Dosen .......................................................... 172
xvi
ABSTRAK PENERAPAN CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIIC SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Umi Habibbah, A 410100028, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 66 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah 2 Surakarta dengan menggunakan pembelajaran Concept Mapping. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang berjumlah 31 siswa, dan subyek pemberi tindakan adalah guru matematika kelas VII C SMP Muhammadiyah 2 Surakarta. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan selama dua kali putaran. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi penyidik. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika, hal ini dapat dilihat dari:1) siswa mampu menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal secara tepat sebelum tindakan 23,33 % (7 siswa) dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 70% (21 siswa),2) siswa dapat memberikan tanggapan tentang jawaban peserta didik lainsebelum tindakan 16,67% (5 siswa) dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 66,67% (20 siswa), 3) siswa mampu membuat kesimpulan yang meliputi mendefinisikan konsep, menemukan sifat-sifat dari konsep dan memberikan contoh dan non contoh dari konsepsebelum tindakan 10% (3 siswa) dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 53,33% (16 siswa). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran Concept Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah 2 Surakarta pada pokok bahasan perbandingan. Kata kunci : concept mapping, pemahaman konsep