pendidikan konservasi

7
1.0 Pengenalan Pendidikan konservasi perlu dilakukan sejak kecil kerana pada usia itulah pelajar akan mereka diberi pengetahuan mengenal dan memahami pentingnya konservasi alam. Ini akan membawa kesedaran kepada mereka tentang kewajipan memelihara dan memulihara alam sekitar, sikap serta tindakan positif terhadap alam. Melalui guru yang dilatih,badan kerajaan dan pertubuhan bukan kerajaan (NGO) diharapkan penyebaran informasi tentang konservasi alam dapat disampaikan kepada generasi masa depan yang akan menjadi pemimpin bangsa yang mempunyai keberanian, bertangggung jawab, menjunjung tinggi nilai etika dan mempunyai visi yang berwawasan. Di Malaysia, pendidikan luar secara tidak formal bermula dengan aktivinya dijalankan di maktab perguruan untuk pelatih guru yang mengikuti program pendidikan jasmani. Aktiviti seperti berkayak, menjelajah, mendaki gunung dan perkhemahan diperkenalkan kepada guru pelatih. Alam sekitar memainkan peranan yang penting dalam kehidupan harian kita. Alam sekitar yang tidak tercemar memberikan kita satu suasana yang selesa dan mennyamankan. Di samping memberi keselesaan kepada manusia, ia juga sedikit sebanyak akan menjejaskan aktiviti-aktiviti pembangunan negara sekiranya alam sekitar di negara kita tidak dijaga dengan baik. Alam menghasilkan sumber keperluan untuk manusia. Daripadanya terhasil sumber makanan, minuman, tenaga, dan alat perhubungan. Alam sekitar yang bersih serta ekosistem yang terpelihara daripada pencerobohan akan dapat memberikan keselesaan dalam kehidupan. Oleh itu, manusia hendaklah memelihara alam sekitar dengan baik dan bertanggungjawab supaya tidak berlaku pencemaran. 2.0 Objektif Pendidikan Konservasi 1

description

pendidikan konservasi PPISMP

Transcript of pendidikan konservasi

Page 1: pendidikan konservasi

1.0 Pengenalan

Pendidikan konservasi perlu dilakukan sejak kecil kerana pada usia itulah

pelajar akan mereka diberi pengetahuan mengenal dan memahami pentingnya

konservasi alam. Ini akan membawa kesedaran kepada mereka tentang

kewajipan memelihara dan memulihara alam sekitar, sikap serta tindakan positif

terhadap alam.

Melalui guru yang dilatih,badan kerajaan dan pertubuhan bukan kerajaan

(NGO) diharapkan penyebaran informasi tentang konservasi alam dapat

disampaikan kepada generasi masa depan yang akan menjadi pemimpin bangsa

yang mempunyai keberanian, bertangggung jawab, menjunjung tinggi nilai etika

dan mempunyai visi yang berwawasan.

Di Malaysia, pendidikan luar secara tidak formal bermula dengan aktivinya

dijalankan di maktab perguruan untuk pelatih guru yang mengikuti program

pendidikan jasmani. Aktiviti seperti berkayak, menjelajah, mendaki gunung dan

perkhemahan diperkenalkan kepada guru pelatih.

Alam sekitar memainkan peranan yang penting dalam kehidupan harian kita.

Alam sekitar yang tidak tercemar memberikan kita satu suasana yang selesa dan

mennyamankan. Di samping memberi keselesaan kepada manusia, ia juga

sedikit sebanyak akan menjejaskan aktiviti-aktiviti pembangunan negara

sekiranya alam sekitar di negara kita tidak dijaga dengan baik.

Alam menghasilkan sumber keperluan untuk manusia. Daripadanya terhasil

sumber makanan, minuman, tenaga, dan alat perhubungan. Alam sekitar yang

bersih serta ekosistem yang terpelihara daripada pencerobohan akan dapat

memberikan keselesaan dalam kehidupan. Oleh itu, manusia hendaklah

memelihara alam sekitar dengan baik dan bertanggungjawab supaya tidak

berlaku pencemaran.

1

Page 2: pendidikan konservasi

2.0 Objektif Pendidikan Konservasi

Pendidikan konservasi ialah suatu usaha sadar yang dilakukan berulang-ulang

atau terus menerus yang bertujuan supaya masyarakat memiliki kesadaran dan

kepedulian terhadap konservasi sumberdaya alam dan segala permasalahannya

yang memiliki pengetahuan, sikap, keahlian, motivasi dan komitmen untuk ikut

memecahkan masalah konservasi.

Tujuan pendidikan konservasi termasuklah kesadaran dan kepekaan terhadap

sumberdaya alam termasuk permasalahannya. Ini mengembangkan kepekaan

individu dan kelompok komuniti dan bangsa-bangsa terhadap konservasi alam

semula jadi. Contohnya masalah ‘Green house effect’, penipisan lapaisan ozon

dan kenaikan purata suhu merupakan isu-isu yang patut kita mengambil

perhatian.

Seterusnya ialah Pengetahuan (knowledge). Iaitu pengetahuan dan

pemahaman yang mendalam terhadap alam sekitar, permasalahan peranan dan

tanggung jawabnya.Iaitu memberikan kesempatan kepada semua orang untuk

mendapatkan kesadaran, pengetahuan, keahlian dan komitmen untuk

berganding bahu melakukan konservasi alam semula jadi. Kita sebgai anak

bumi, mempunyai tanggungjawab untuk mengekalkan keindahan bumi ini.

Objektif yang seterusnya ialah Sikap (attitude). Nilai-nilai sosial, rasa

kepedulian yang kuat terhadap alam, motivasi untuk berperan serta dalam

upaya-upaya perlindungan, pengawetan dan pemanfaatan alam secara lestari

harus ditanam dalam diri pelajar. Dengan membentuk pola perilaku yang ramah

terhadap alam semula jadi, sumber-sumber yang semakin kurang akan dihargai

oleh generasi akan datang dan tidak akan menghadapi masalah kehausan

sumber.

2

Page 3: pendidikan konservasi

Keterampilan untuk memecahkan masalah-masalah yang terjadi dalam

konservasi sumberdaya alam juga dijadikan sebagai salah satu objektif

pendidikan konservasi. Ini mengembangkan etika konservasi dan memberikan

pengetahuan akan cara yang betul serta tepat untuk menyelesaikan masalah

pencemaran di alam sekitar.

Seterusnya ialah kemampuan mengevaluasi (evaluation ability). Sekiranya

setiap pelajar mempunyai kemampuan mengevaluasi konservasi alam dan

program pendidikan dari segi ekologi, ekonomi, sosial, estetika dan pendidikan.

Sudah tentu alam sekitar pada masa depan dapat dipelihara dan masalah

pencemaran atau pelupusan haiwan dapat diatasi.

Objektif yang terakhir dinyatakan ialah peranserta (participation). Apabila

pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti konservasi, mereka dapat

mengembangkan rasa tanggung jawab terhadap suatu permasalahan konservasi

alam sehingga dapat mengambil tindakan yang relevan untuk pemecahannya.

Contonya mereka akan menggunakan pelbagai cara untuk menyelesaikan

masalah peningkatan suhu dunia dengan cara yang saintifik berikutan dengan

kemajuan teknologi.

3.0 Aktiviti Memelihara dan Memulihara Alam Sekitar

Beberapa aktiviti boleh dianjurkan dengan kerjasama pihak sekolah, ibu bapa,

badan kerajaan dan juga badan swasta untuk menimbulkan kesedaran pelajar.

Melalui aktiviti-aktiviti yang telah dianjur, pelajar akan memahami tentang

kepentingan untuk memelihara dan memulihara alam sekitar.

3.1 Kempen Kitar Semula

Kempen-kempen yang berkaitan dengan mengurangkan bahan buangan,

mengguna semula dan mengitar semula 3R (Reduce, Reuse, Recycle) di

sekolah-sekolah. Pihak sekolah juga boleh bekerjasama dengan kerajaan atau

badan bukan kerajaan (NGO) dalam usaha menggalakkan pelajar mengitar

3

Page 4: pendidikan konservasi

semula bahan buangan mereka. Kempen-kempen kitar semula akan membawa

kesan yang positif jikalau kita mengamalkan amalan ini sejak kecil. Dari aspek

manusia, kita dapat menimbulkan kesedaran dalam diri tentang kepentingan

untuk memelihara dan memulihara alam sekitar. Dengan mengitar semula buku-

buku, surat khabar lama dan maskah-naskah,dapat memelihara dan memulihara

dari aspek tumbuhan. Ini kerana kitar semula kertas akan dapat mengurangkan

aktiviti penebangan pokok. Semakin tinggi keperluan terhadap kertas bermakna

lebih banyak pokok akan ditebang. Jikalau hutan tidak dimusnah oleh kegiatan

manusia, habitat haiwan juga dapat dilindungi. Dari aspek alam pula, amalan

kitar semula barang keperluan akan membantu mengurangkan kebergantungan

kita terhadap alam sekitar dan memelihara sumber alam sekitar.

3.2 Jungle Trekking

Pihak sekolah boleh menganjurkan aktiviti jungle trekking sempena cuti penggal

untuk menambahkan pengetahuan pelajar tentang kepentingan dan keindahan

hutan. Sebagai contoh, guru boleh membawa pelajar-pelajar ke hutan negara.

Sepanjang perjalanan, Guru boleh membuat penerangan tentang keunikan

tumbuhan dan juga kegunaan dalam perubatan. Ini dapat menimbulkan

kesedaran kepada pelajar tentang penggunaan tumbuhan dan juga kesan

memusnahkan hutan. Apabila menjalankan aktiviti ini, pelajar berpeluang

melihat haiwan-haiwan yang tinggal di dalam hutan seperti arnab liar, burung,

katak dan sebagainya. Guru boleh mengambil peluang untuk memberikan

pendidikan kepada mereka bahawa hutan merupakan habitat haiwan dan

tumbuhan. Jika pokok-pokok ditebang, habitat akan dimusnah. Keseimbangan

alam sekitar juga akan menjadi tidak seimbang, bencana alam seperti banjir kilat,

tanah runtuh dan hakisan tanah akan melanda bumi.

3.3 Aktiviti Menanam Pokok

Berikutan dengan aktiviti penebangan pokok semakin giat dijalankan, kuantiti

hutan di dunia menjadi semakin kurang. Untuk menimbulkan perasaan cinta

akan alam sekitar, pihak sekolah boleh menganjurkan aktiviti menanam pokok

4

Page 5: pendidikan konservasi

dengan bekerjasama dengan badan kerajaan atau pertubuhan bukan kerajaan

(NGO).Setiap pelajar dikehendaki menanam sepohon pokok di sekeliling sekolah

dan bertanggungjawab untuk menjaga pokok tersebut. Melalui proses menanam,

menjiram, mencabut rumput dan menangkap serangga perosak, mereka akan

lebih berusaha memelihara dan memulihara alam sekitar. Di samping itu, mereka

akan memahami bahawa tumbuhan merupakan sumber makanan dan habitat

haiwan. Jikalau pokok-pokok ditebang dan tidak ditanam semula, kehidupan

haiwan dan manusia akan terjejas.

3.4 Perkhemahan

Semasa menjalankan perkhemahan di hutan, pelajar akan mempelajari

pengetahuan hidup dengan menggunakan sumber hutan. Mereka akan belajar

menangkap ikan, mencari sayur-sayuran atau buah-buahan liar dan

menggelakkan diri daripada binatang buas. Melalui pengalaman ini, mereka akan

mempelajari kepentingan hidup harmoni dengan alam sekitar. Jikalau hutan telah

dimusnah, manusia juga tidak dapat meneruskan hidup. Habitat haiwan juga

akan musnah, banyak binatang akan menghadapi gugutan. Jikalau tumbuhan-

tumbuhan dan haiwan pupus, alam sekitar akan menjadi tidak seimbang,

bencana alam akan dihadapi oleh manusia.

4.0 Pokok Pinang Hutan

5

Page 6: pendidikan konservasi

Nama saintifik pokok pinang hutan ialah Areca catechu, bahasa Inggerisnya

ialah betelnut. Manakala dalam tulisan Cina ialah槟榔. Pokok pinang merupakan

satu spesis tumbuhan palma yang tumbuh di kebanyakan kawasan tropika

Pasifik, Asia, dan bahagian-bahagian Afrika timur.

Pokoknya bersaiz sederhana dengan ketinggiannya mencecah 20 meter,

dengan diameter batangnya setebal 20-30 cm. Daunnya berukuran 1.5-2m

panjangnya, berbucu tajam, dan terdiri daripada anak daun yang banyak

bilangannya.

Pinang ditanam untuk memperoleh benihnya yang penting dari segi ekonomi,

iaitu buah pinang (betel nut). Benih ini mengandungi bahan alkaloid seperti

arecaine dan arecoline, yang dianggap boleh menyebabkan rasa keasyikan

dalam penggunanya apabila dikunyah. Pokok pinang ditanam dan bertumbuh di

India, Malaysia, Taiwan dan banyak lagi negara Asia lain untuk benihnya.

Buah pokok pinang boleh digunakandengan luas di bidang perubatan. Pucuk

Areca Catechu boleh dimakanHampas pinang rebus boleh diletakkan pada luka-

luka.

Di samping itu, akar dan sabut pinang yang separuh reput digunakan untuk

disenteri atau disebut sebagai cirit berdarah. Akar pinang juga digunakan untuk

membanyakkan kencing dan mengubati sakit perut. kanak-kanak yang cirit-birit

boleh mandi dengan menggunakan campuran airnya. Selain itu, serbuk daun

pinang bersama daun Atalantia dan limau digunakan untuk mengubati sakit

perut. Serbuk pinang boleh membuang cacing gelang dan cacing kerawit.

Selain daripada memberikan kegunaan yang luas kepada manusia, ia juga

membekalkan banyak manfaat kepada haiwan dan juga alam sekitar. Sebagai

contoh, binatang liar seperti khinzir hutan, rusa dan monyet akan menjadikan

buah pinang sebagai makanan. Di samping itu, pokok pinang hutan

membekalkan habitat kepada binatang liar. Akar pokok pinang juga akan

6

Page 7: pendidikan konservasi

mengengam tanih dan meggelakkan hakisan tanah berlaku. Dengan adanya

pokok-pokok pinang hutan, juga akan menjadikan hutan tersebut menjadi

kawasan tadahan air.

Sebagai kesimpulan, pokok pinang hutan bukan sahaja membekalkan banyak

kebaikan kepada manusia tetapi juga binatang dan alam sekitar.

5.0 Rumusan

Sejak awal lagi, manusia sudah berinteraksi dengan alam semula jadi. Hanya

kebelakangan ini, manusia mula memisahkan diri dari alam semula jadi.

Pendidikan wujud sejak manusia dilahirkan, oleh itu pendidikan luar telah

bermula sejak kewujudan manusia di dunia ini. Sejarah sosio-budaya

menyatakan, pendidikan luar memperlihatkan suatu gambaran interaksi

dengan alam sejak manusia berubah tempat tinggal dari alam luar ke

bangunan dan rumah.

Jikalau kita tidak memelihara dan memulihara alam sekitar, sumber-sumber

dan haiwan-haiwan akan mengalami masalah kepupusan. Manusia hidup saling

bergantungan dengan alam sekitar, seandainya alam sekitar dimusnah, pastinya

manusia akan hidup sengsara.

Bah kata, bagai aur dengan tebing. Kehidupan manusia dan alam sekitar tidak

dapat dipisahkan dengan sewenang-wenangnya. Oleh itu, pendidikan awal harus

diberi kepada pelajar-pelajar kerana mereka merupakan pembangkin negara

pada masa akan datang. Dengan memberikan pengetahuan akan cara

memelihara dan memulihara alam sekitar, keindahan alam sekitar dapat terus

dinikmati oleh generasi yang akan datang. Di samping itu, kita juga dapat

dengan gembira tanpa risau akan dilanda bencana alam.

7

Page 8: pendidikan konservasi

8