PEIC ESA Dr Ramon Reinoso Nuñez

República Bolivariana de VenezuelaSecretaría Regional de Educación

Escuela Social de AvanzadaDr. Ramón Reinoso NúñezMaracaibo. Estado Zulia

Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC 2011-2012

Diseño y Producción Equipo Pedagógico Dr. Ramón Reinoso NúñezLcdo. Edmundo González

MSc. Rosil CabreraLcda. Flor Torrenegra

Desarrollo de Competencia de Oficio, para Generar Espacios Educativos que Fomente una Cultura de Paz y una Actitud

Emprendedora para la Vida , en la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez

Asesorías Académicas: MSc. Rosa Nava y Lcda. Ana Martínez

P.E.I.C “ESA Dr. RAMÓN REINOSO NÚÑEZ”

ESPACIO PARA:

PRODUCCIÓN

CREATIVIDAD

TECNOLOGÍA

DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD

RECREACIÓN Y DEPORTES

VALORES

IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL

Desarrollo de Competencia de Oficio, para Generar Espacios Educativos que Fomente una Cultura de Paz y una Actitud Emprendedora para la Vida , en la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez 2

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Desarrollo de Competencia de Oficio, para Generar Espacios Educativos que Fomente una Cultura de Paz y una Actitud Emprendedora para la Vida , en la E.S.A.

Dr. Ramón Reinoso Núñez

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ÍNDICE

1. ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIÓN DE ACTORES.1.1. Introducción1.2. Justificación1.3. Cuadro de Acciones Sensibilización

2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL.2.1. Diagnostico Institucional 2.1.1. Historial de la Institución Educativa 2.1. 2. Epónimo. 2.1.3. Filosofía de la Escuela. 2.1.4. Lema 2.1.5. Identificación de la Institución Educativa 2.1.6. Ubicación Geográfica 2.1.7. Símbolos del Plantel 2.1.8. Infraestructura. 2.1.9. Servicios. 2.1.10.Dependencia 2.1.11.Servicios Educativos del Plantel 2.1.12.Calidad de las Relaciones Interpersonales 2.1.13.Controles. 2.1.14.Roles 2.1.15.Comisiones de trabajo 2.1.16.Organigrama

2.1.17.Turnos y Horarios 2.1.18.Niveles 2.1.19.Números de Directivos 2.1.20.Personal 2.1.21.Estudiantes 2.1.22.Representantes 2.1.23.Dimensiones

Pedagógica y Andragógica Formación Pedagógica Didáctica Comunitaria.

2.2. Diagnostico Comunitario 2.2.1.Geo historia 2.2.2.Situación de la Urbanización la Victoria.

3. SISTEMATIZACION Y CONTEXTUALIZACION DEL PEIC. 3.1.Proposito de la Institución Educativa. 3.2.Misión. 3.3.Visión. 3.4.Valores. 3.5. Evidencia de Valores Institucionales.4. METODOLOGÍA. 4.1. Análisis de la Problemática y situación inicial. 4.2. Diseño de Matriz de líneas de acción.. 4.3. Sistematización del diagnostico 4.4. Árbol de Problema. 4.5. Jerarquización. 4.6. Justificación. 4.7. Elaboración de Objetivos. 5. PLAN DE ACCIÓN 5.1. Plan de Acción de construcción del PEIC, Sensibilización. 5.2. Plan de Acción de construcción del PEIC, Realidad Comunitaria e

institucional. 5.3. Plan de Acción de construcción del PEIC, Análisis de los resultados. 5.4. Plan de Acción Gerencia. 5.5. Plan de Acción Pedagógico. 5.6. Plan de Acción Infraestructura. 5.7. Recursos Necesarios: Humanos, Educativos, Materiales y Equipos6. EJECUCION 6.1.Socialización, Divulgación y presentación del Diagnóstico PEIC. 6.2. Evaluación 6.3. Sistematización. (Cronograma de Actividades)

Actividades Gerenciales. Actividades Pedagógicas. Actividades de Infraestructura.

6.4. Informe de Logros. 6.5. Acompañamiento , asesorías, monitoreo y seguimiento.7. ANÁLISIS DEL RIESGO.8. REGISTRO DE EVIDENCIAS.

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Para el avance de nuestro proyecto contaremos con una serie de fases donde se sensibilice y se cree un sentido de pertenencia y cuidados de nuestras instalaciones y así ser garantes del mejoramiento de la calidad educativa en un espacio optimo bajo lineamientos de nuestro entes gubernamentales (Secretaria de Educación). Esta etapa de sensibilización deberá aplicarse durante todo el periodo escolar , de esto depende el éxito de nuestro proyecto,

1. ESTRATÉGIAS DE SENSIBILIZACIÓN DE ACTORES


En el presente Proyecto Educativo Integral Comunitario, se abordará la problemática institucional y se “DESARROLLAN COMPETENCIAS DE OFICIO PARA GENERARAN ESPACIOS EDUCATIVOS QUE FOMENTEN UNA CULTURA DE PAZ Y UNA ACTITUD EMPRENDEDORA PARA LA VIDA ”, en la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez. Para de esta manera tomar conciencia y mejorar la calidad educativa,

1.1. Introducción

1.2. Justificación

El desarrollo de competencias de un oficio para generar espacios educativos que fomenten una cultura de paz y una actitud emprendedora para la vida en la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez, se hace necesario. Para beneficiar a una población estudiantil (1382 niños ,niñas y adolescentes), y un personal que labora en nuestra institución(120 trabajadores) .

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Evidencia del trabajo, La institución por cambios de Directivos, aunado a problemas políticos, noto al inicio de 2010, una apatía hacia todas las actividades desarrolladas en torno al plantel, luego del desarrollo de campañas de sensibilización, invitando a compartir desayunos navideños, sábados familiares, talleres y cursos, es sorprendente como ha cambiado la situación, ahora se unen, están prestos a participar y colaborar, sienten que son parte de la escuela.


Sensibilización de ActoresTaller de

Sensibilización a Personal Directivo y

Docentes

Actividad de integraciónDirectores DocentesPadres

RepresentantesPasantes de LUZ y UJGH

Red Institucional, conformada por:Asociación de Padres y Representantes y

Asociación de vecinos ASOVIC I Departamento legal del Circuito # 5

Ambulatorio La VictoriaComunidad Eclesiástica de Nuestra Señora de la Paz,

Prefectura Caracciolo Parra Pérez

Personal Administrativo

ObreroMadres

procesadoras y colaboradoras.

UPECantina escolar

Taller de Sensibilización

Padres y Representantes

Taller de Sensibilización a Red

Institucional

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1.3. Cuadro de Acciones Sensibilización


La institución fue fundada en el año 1.965, en sus inicios se ubicó geográficamente en la Av. La Limpia, Barrio Panamericano, calle 76, Nº 53 a - 45 del Municipio Coquivacoa del Estado Zulia (ver Anexos). En sus comienzos el plantel contaba con los grados de primero (1ro) a sexto (6to) de educación primaria, para entonces la escuela se denominaba GRUPO ESCOLAR ESTATAL DR. RAMÓN REINOSO NÚÑEZ, siendo su Director el profesor Nerio Ángel Zuleta Parra, esta institución fue construida por la necesidad de la comunidad para educar a sus habitantes.

2.1.1. Historial de la Institución Educativa:

En el año 2002 se le otorga el Honor a la Comunidad al ser seleccionada como una de las Escuelas Zulianas del Estado por el Gobernador Manuel Rosales ya que por su notable trayectoria formarla parte de este Proyecto junto a once escuelas más, producto de la preocupación que existía entre los diversos actores del sector educativo zuliano, por buscar y estudiar soluciones que

2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

2.1. Diagnostica Institucional.

Alumnos Pioneros, en la sede de la limpia

En 1967 se traslada a su nuevo local con instalaciones físicas más amplias que satisfacían la demanda existente en la comunidad de La Victoria primera etapa, para ese entonces la infraestructura contaba con doce (12) salones, un (1) salón de usos múltiples, una (1) dirección, una (1) sub-dirección, dos (2) salas sanitarias simples, dos (2) salas sanitarias múltiples, una (1) biblioteca, una (1) cantina escolar y dos (2) patios centrales. Impartiendo formación de alumnos de primer a sexto grado. En 1979 se amplió aun más la infraestructura, con un R-4 (cuatro salones de clases) y un (1) R-3 (seis salones de clases).

A partir de 1980 se apertura el nivel de Educación Básica, (1ero a 9no grado), desde entonces la institución recibe el nombre de Escuela Básica Estatal “Dr. Ramón Reinoso Núñez” siendo la actual directora la Lcda. Maritza Vázquez.

Nueva Sede en La Victoria 1967

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Dr. Ramón Reinoso Núñez, este hijo del Zulia nació del hogar formado por el señor Melitón Reinoso y la señora Angélica Núñez de Reinoso en Paraguaipoa, Distrito Páez, el día 15 de Abril de 1931. Inició sus estudios en la tierra que lo viera nacer, donde termina la instrucción primaria; no siendo aún graduado, se inicia en la docencia en la desaparecida Escuela Francisco Valera en la Ciudad de Maracaibo. Cursó estudios en la Escuela Normal Miguel Antonio Caro; también obtiene el título de Locutor Comercial, y en 1964 obtiene el grado de Doctor en Leyes de la República de Venezuela en la Universidad de Los Andes. En Mérida contrae matrimonio con la señorita Aída Avendaño, con quien procreó cinco hijos: María, Carlos, Edgardo, Leonardo y Moraima. Se preocupó por los proyectos educativos de la Patria. Cuando el movimiento educativo esperaba su cosecha, la muerte lo sorprende trágicamente en el Salto de la Llovizna, el 23 de Agosto de 1964, durante la XX Convención Nacional del Magisterio que se celebraba en esa fecha en Guayana.

2.1.2. Epónimo

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consoliden un verdadero proceso educativo de calidad, destinado a ofrecer herramientas tecnológicas en una concepción de educación integral que tienda a mejorar y dinamizar el servicio en el ámbito regional, desde entonces se le han proporcionado una serie de beneficios tales como: un Aula Virtual, Techado de las Canchas Deportivas, Capacitación Especial para el Personal Docente, etc. Actualmente la Escuela Social de Avanzada Dr. Ramón Reinoso Núñez es dirigida por la MSc. Maritza Vázquez en la Dirección del Plantel y ante el Circuito Escolar Nº 5.

Alumnos Pioneros, en la sede de la victoria

Dr. Ramón Reinoso Núñez


Haciendo historia; para el año de 1964, llega el profesor Nerio Zuleta a una pequeña escuelita concentrada, ubicada en el sector la Boquilla del Panamericano, era una diminuta casita alquilada, desde ese momento la sintió suya y lucho para que le fuera ubicado una sede propia y repetía a todos sus compañeros que haría de la Escuela Ramón Reinoso un lugar para preparar hombres de futuro de pasos seguros y dichosos de corazón.

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“Escuela Ramón Reinoso prepara para el Futuro Hombres de paso seguro y de corazón dichoso”

2.1.4. Lema

LEMA: “Escuela Ramón Reinoso prepara para el Futuro Hombres de paso seguro y de corazón dichoso” Por tal motivo hemos basado nuestros valores institucionales en el lema.

“La Escuela como lugar, donde se educa al niño desde los 7 años de edad hasta los 15 años, en los tres niveles de Educación Básica, tiene como filosofía ofrecer una Educación en Valores, la cual se rige por una serie de principios que a diario se practican en nuestra Institución, cumpliendo así con las competencias del Ser- Hacer- Conocer- Convivir, propuesta de la UNESCO y contemplada en el nuevo Diseño Curricular”.

2.1.3. Filosofía de la Escuela

Fachada de la ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez


Institución: Escuela Social de Avanzada Dr. “Ramón Reinoso Núñez”

Código: S2215d2313

Nivel: Primaria y secundaria de Educación Básica

Municipio Escolar: Circuito Nº 5

Dirección: Urbanización La Victoria 1era Etapa

Teléfono: 0261-77282277

Matrícula: 1340 Alumnos

Número de Representantes: 1044

2.1.5. Identificación de la Institución Educativa

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2.1.6. Ubicación Geográfica.

La ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez es una institución dependiente de la Gobernación de Estado Zulia, ubicada al noroeste de Maracaibo, en la Urbanización La victoria, primera etapa avenida 72ª, parroquia Caracciolo Parra Pérez, Municipio Maracaibo, Estado Zulia. Limitando con el:

Norte: con la Calle 68 B de La Urbanización la Victoria 1° etapa.

Sur : con la Calle 70 de La Urbanización la Victoria 1° etapa.

Este: con la Av. 72 A de La Urbanización la Victoria 1° etapa.

Oeste: Con la Cancha Escuela de Futbol; Av. 74 de La Urbanización la Victoria 1° etapa

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P.E.I.C “ESA Dr. RAMÓN REINOSO NÚÑEZ”2.1.7. Símbolos del Plantel

Escudo:

Descripción:El azul oscuro al fondo, representa el conocimiento, integridad, la seriedad y el poder de la razón.El azul claro: asociado a la salud, la curación del alma a través de amor y los valores que el docente enseña en todos los procesos de aprendizaje y el entendimiento, la suavidad y la tranquilidad que todo niño (a) debe tener para un mejor aprendizaje..El Amarillo Representa: La i inteligencia, alentando, tibieza, precaución, innovación Ayudando a la estimulación mental a Aclarar una mente confusa, Fortaleciendo el cuerpo y el espíritu a través del deporte y las artes. El Rojo : simboliza alegría, el juego la amistad la evocación de la estabilidad que le da la escuela como su casa grande que son los dones del ser niño y la fortaleza para el crecimiento de un ser socialmente integrado Fue seleccionada a través de un concurso, donde participo toda la comunidad educativa, en el año escolar 2003-2004. Ganado por la Docente Lcda. Blanca Gil, nacida en caracas, el 05/07/1966, es graduada en la Universidad del Zulia en el año de 1995, luego haciendo su especialización con titulo: Magister Scientiarum en geografía, trabaja en la institución desde el año 1995, destacándose por su buena labor.

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Bandera:

Descripción: Consta de tres pabellones dos superiores y uno central de fondo azul.El pabellón izquierdo: ilustra un libro abierto con un plumero en su tinta, simboliza que la institución muestra todo su conocimiento al servicio de todo aquel que lo necesite, y con un plumero con el que cada uno de sus miembros, escriben su futuroEl pabellón derecho: ilustra un microscopio, el cual simboliza, la observación e investigación del conocimiento hasta los mas imperceptibles, al igual que las ciencias tecnológicas.Un Tercer pabellón central: que ilustra un sol naciente con cinco rayos, que se extiende en el horizonte, simboliza el amanecer, riqueza, energía, emprendimiento y futuro, y el año de 1965, año de su fundación en el centro una franja con el nombre del epónimo. Para finalizar el nombre de la escuela en su parte superior, bordeando el escudo nuestro tricolor.

Su origen es anónimo, el colegio lo poseía desde sus inicios.


I

ONDEANDO EN LA FAZ MAÑANERADIVISO AL ENTRAR

TU HERMOSO PABELLÓNLA NUEVA JORNADA ME ESPERA

Y PARA ESTUDIARME BASTA EL CORAZÓN

Himno:

COROESTA ES NUESTRA ESCUELA,

MORADA DE TODOS LOS NIÑOS, INTEGRA Y SINCERA,

POSEE SU PROPIO BRILLO,“Y EN LA EDUCACIÓN,

ES PILAR DE NUESTRA REGIÓN”. (BIS)

“ESTA ES NUESTRA ESCUELA”

IIY CUANDO YA EL SOL IMPONENTE

INDICANDO ESTAQUE LA TARDE EMPEZÓ

EN TODA MI ESCUELA SE SIENTEQUE AMOR Y UNIDAD

FORMAN LA EDUCACIÓN

IIITERMINO FELIZ Y DICHOSO

OTRO DIA MÁSEN NUESTRA EDUCACIÓN

SIGUIENDO TÚ EJEMPLO REINOSODOCENTE EJEMPLAR

DE TODA ESTA REGIÓN.

IVENALTECER LA ENSEÑANZAQUE LAS CLASES ME DANCON VALORES Y MORAL

BRINDANDO GRANDES IDEASPARA LA FORMACIÓN

DE NUESTRA IDENTIDADCORO (BIS)

LETRA: LCDA. ARISBEL GONZALEZMUSICA: FREDDY GUANIPA

Descripción: Fue seleccionado mediante un concurso donde participo toda la comunidad educativa, en el año escolar 2003-2004.Ganado por la Licenciada Arisbel González, consta de un coro y cuatro estribillos. La Bandera y el Himno, fueron propuestos a través de un proyecto de Aula, debido a la inquietud de la Lcda. Maribel Romero, Con motivo de la celebración de su XXXIX, Aniversario cumplidos por la institución y la cual carecía de Oriflama e Himno, donde participo toda la comunidad educativa, incluyendo directivo, docentes, representantes, alumnos y obreros. El concurso de su letra fue Ganado por la Docente Lcda. Arisbel González, nacida en Maracaibo, 28 /11 /1976, graduada en la Universidad del Zulia en el año 2004, luego haciendo su especialización en la UNEFA 2006, con titulo: Diplomado en formación docente universitaria, trabaja en la institución desde el año 1995, Trabajo en la institución en los años 2003 al 2006, como Trabajadora Social, luego pasa a trabajar en la UPE en 2006 hasta los actuales momentos. Su Música fue de el Lcdo. Freddy Guanipa, nacido en Maracaibo el 18/ 12/1960, Geólogo, maestro graduado licenciado en educación y músico profesional. Se inicio en la gaita militando en los conjuntos gaiteros y orquestas de alta jerarquía en la región tales como los juvelines de Enrique Quiroz, gaiteros del Viejo Víctor , grupo Tumbao, grupo Montuno, Zagales del Padre Vílchez, Elite Gaitera, Saladillo de Ramón Quintero, Birimbao, Orquesta los Hermanos Carruyo, la Combinación 77, actualmente director de grupo de Mariachi Mexicali. Funge como coordinador de difusión cultural en la ESA Dr., Ramón Reinoso Núñez con 29 años de servicio. El día 02 de abril del 2004, se seleccionó la Bandera y el Himno ganador. Símbolos que representarán por siempre nuestro ilustre plantel. 12


Cuenta con una planta física que abarca una superficie de 453 mts 2, con 30 cms. Distribuidos en:41 aulas de clases. Distribuidas en:6 aulas de 6 mts en la secundaria, 13 aulas con una superficie de 6 X 7 en la primaria y dos salones de 2.5 X 3 mts. 40 salas sanitarias.3 patios internos (1 Techado).Dos patios externos.1 cantina escolar.1 cocina escolar.1 Biblioteca. Con medidas de 6 ancho X 10 mts largo 1 laboratorio científico.1 Dirección. Con medidas de 5 x 4.2 Subdirecciones. Con medidas de 6 x 3.1 Departamento de Orientación-Psicopedagogía.1 Cancha deportiva con una superficie de 29 mts, 10 cms x 16 mts. 1 vivero Escolar y 6 barbacoas. 1 Sala Virtual (15 Equipos)

2.1.8. Infraestructura

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2.1.9. Servicios:

Los servicios con los que cuenta la institución son:Teléfono. Condiciones: Posee una línea CANTV la cual se encuentra en funcionamiento. Agua potable. Condiciones: en el ultimo año ha mejorado el suministro de agua potable pero poseemos fallas en los sistemas de almacenamiento que ya poseemos.Red cloacas.Condiciones: En estado deplorable se le ha notificado en reiteradas ocasiones a los agentes encargados de dicho servicio pero no han logrado solventar el problema. Gas. Condiciones: Posee servicio, la red de tubería en muy vieja y presenta poco flujo del mismo.Energía eléctrica.Condiciones: Posee servicio, presenta dificultad en las cajeras de distribución que se encuentran deterioradas.

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2.1.10. Dependencia :

Depende directamente de la Secretaría Regional de Educación del Estado Zulia, organismo adscrito al Ejecutivo regional del estado Zulia, que siguiendo directrices del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, se encarga de la prestación del servicio educativo a través de las escuelas estadales, en los niveles de prescolar y básica; y las modalidades de educación especial, adultos, intercultural bilingüe y artesanal.


2.1.11. Servicios Educativos del Plantel:

Servicio Educativo Responsable Servicio Educativo Responsable

Programa Ambiente y Salud. Arq. Lucely RodríguezPrograma “Refréscate

Leyendo”.Lcda. Blanca Alvarado

Programa PAEZ (Comedor Escolar).

Br. Lily de Vásquez Lcda. Adriana Rico Programa “Vivero Escolar”.

Lcdo. Edmundo González Lcda. Sandra Echenique Lcda. Minerba Cambar

Departamento Psicopedagogía Lcda. Iraida Montiel Programa POM / PAM. MSc. Maritza Jaime

UPE. Lcda. Melixa Serrano Programa “Periódico Escolar”. Lcda. Desiree Castro Maribi Quintero

Biblioteca: ”Maestra Rosa Suárez”.

Lcda. Yubiry Pacheco Lcda. Marianela Colina Programa Educación Musical. Lcda. Mayaré Orfila

Programa Aula Virtual. Lcdo. José Arrieta.Proyecto Educativo Integral

Comunitario (P.E.I.C.).

MSc. Rosil Cabrera Lcdo. Edmundo González Lcda. Flor Torrenegra Msc. Blanca Gil

Programa “Rafael María Baralt” Tricolor.

Br. Soraya Pacheco . Lcdo. Freddy Guanipa

Proyecto Papagayo. MSc. Blanca Gil

Programa: “La Hora del Cuento”.

Lcda. Blanca Alvarado Programa Difusión Cultural. Br. Soraya Sulbaran Lcdo.Freddy Guanipa.

Programa “Escuelas PLUS” Discovery en la Escuela.

Lcdo. José Hernández Escuela para Padres. Arq. Lucely Rodríguez

Aunado a estos servicios, la Institución ESA. Dr. Ramón Reinoso Núñez, pone a la disposición, sus instalaciones a la comunidad, para el desarrollo de Actividades ( Reuniones con Asociación de Vecinos, circuito, Boy Scouts, Encuentros Deportivos ,entre otros) en beneficio de la misma. 15


En Escuela Zuliana de Avanzada “Dr. Ramón Reinoso Núñez” existen buenas relaciones interpersonales entre todo el personal que labora en el Plantel.

El Director (a) de Institución como autoridad máxima conoce a su personal y busca siempre establecer normas que de una u otra forma sean beneficiosas para los docentes y muy especialmente para sus alumnos. Los Docentes en su gran mayoría, personas preparadas académicamente (Licenciados, Magíster, Bachilleres, Docentes) con una gran mística y ética de trabajo se comunican de una manera acorde para desarrollar la labor pedagógica.

Los obreros que laboran en la Institución, personas sencillas humildes dispuestas a llevar a cabo su labor diaria, manteniendo buenas relaciones con el resto del personal.

Los alumnos que conforman la Escuela, que desde temprana edad se comienzan a formar académicamente, pasan en su mayoría nueve años en el Plantel (I-II-III Etapa de Educación Básica), son conocidos por los Docentes, Obreros, Personal Administrativo, Directivo; quienes los orientan y los guían con el fin de formar adolescentes de bien, inculcándoles nuestra filosofía “Ser una Organización Educativa Emprendedora, donde todos estemos involucrados y comprometidos en el proceso con Responsabilidad ”.

2.1.12. Calidad de las Relaciones Interpersonales.

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2.1.13. Controles.

El Personal Directivo conjuntamente con las Subdirectoras y los Coordinadores tienen a su cargo la responsabilidad de Controlar el trabajo de los Docentes y por consiguiente obtener así un excelente resultado en la labor diaria.

Existe una Subdirectora Administrativa quien es el encargada de controlar la Asistencia del Personal Docente Administrativo y Obrero del Plantel; de igual manera permisos, suspensiones, expedientes del Personal, entre otras.

La Subdirectora Académica conjuntamente con el resto de los Coordinadores apoya al Docente en las actividades académicas, planifican las programaciones para las evaluaciones, hacen que el personal cumpla con su deber. Ambos Directivos en conjunto con los Coordinadores evalúan directa e indirectamente la función del Personal Docente y Obrero


ROLES

DIRECTOR

SUBDIRECTORES

DOCENTES

MAXIMA AUTORIDAD

OBLIGACIONES DE GRAN RESPONSABILIDAD

VINCULADAS CON EL HECHO PEDAGÓGICO Y

ADMINISTRATIVO.

RESPONSABILIDAD DE EJECUTAR EL

MANDATO DEL JEFE PRINCIPAL.

PERSONAL OBRERO

COMUNIDAD EDUCATIVA

VINCULADA CON EL MEDIO EDUCATIVO,

MANEJAN EL AMBIENTE, ESPACIO FÍSICO E

HIGIENE DEL PLANTEL.

SU STATUS JURÍDICO LE DA ALTA

REPRESENTATIVIDAD ANTE LA INSTITUCIÓN,

LA COMUNIDAD EN GENERAL.

2.1.14. Roles:

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1. Comisión Consejo Consultivo: Edmundo González. Migdalis García.

2. Comisión Comité de Sustanciación: Flor Torrenegra Blanca Molero Liliana Zarraga Nelida Serrano

3. Comisión Comité de Disciplina: Gustavo Belloso Soleida Gamboa

4. Comisión Ambiente y Salud: Lucely Rodríguez

5. Comisión Escuela para Padre Lucely Rodríguez

6. Comisión Sociales: Maribis Quintero Blanca Alvarado

7. Comisión PEIC: Mesa Técnica y de Evaluación Interna

MSc. Rosil Cabrera Lcdo. Edmundo González Lcda. Flor Torrenegra Msc. Maritza Vazquez Msc. Blanca Gil

8. Comisión Sindicato Suma: Hizdelmary Hernández

2.1.15. Comisiones de Trabajo

9. Comisión Cantina Escolar: Xiomara Fernández Wendy Vásquez

10. Comisión Mantenimiento: Antonio Ramírez Valdemiro Bravo Edgar Villalobos José Hernández José Dávila José Arrieta Juan López

11. Comisión Comedor Escolar: Lily Vásquez Adriana Rico

12. Comisión Junta Directiva: Himarly Ocando Blanca Alvarado

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2.1.16. Organigrama

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2.1.17. Turnos y Horarios.

Matutino Vespertino

7:00am hasta 12:00m

1:00pm hasta 6:00pm

2.1.18. Niveles.

Nivel Grados

BÁSICA 1°,2° y 3° Grado

BÁSICA 4°,5° y 6° Grado

BÁSICA 1°,2° y 3° Año

2.1.19. Número de Directivos.

2.1.20. Personal.

Directivos

2

DOCENTES CANTIDAD1° a 3° GRADO 124° a 6° GRADO 12

1° a 3° AÑO 32OBREROS 18

PERSONAL ADMINISTRATIVO 22

PERSONAL OBRERO 16

TOTAL 118

2.1.21. Estudiantes.NIVELES Nº

1° a 3° GRADO 3684° a 6° GRADO 431

1° a 3° AÑO 583TOTAL 1382

2.1.22. Representantes.

PADRES Y REPRESENTANTES

1044

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2.1.23. Dimensiones

PEDAGÓGICA Y ANDRAGÓGICA

Esta Dimisión promueve y facilita el aprendizaje mediante la planificación de proyectos de aprendizaje (PA), donde se inserte un conjunto de métodos para llevar a la práctica, que se fundamenten en las características del crecimiento, desarrollo y madurez mental del ser humano, que permita a los niños, niñas y adolescentes al llegar a ser adultos, se caractericen por poseer suficiente autodeterminación en su proceso de formación, y genere su propia educación, con un rol androgogo de aprender por si mismo, es decir, auto-aprendizaje.

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Nuestras actividades educativas van enrumbada a dicho objetivo, puesto necesitamos estudiantes que se destaquen por ser investigador, participativo, colaborador, observador, curioso, acucioso y con gran interés en aprender todo lo que esté a su alcance. Utilice con mucha ventaja su forma personal de expresar ideas y tener su propio ritmo de aprendizaje. el relacionarse con el resto del grupo con soltura y estilo personal. Aceptar o rechazar lo que para él tiene o no significado. Sea capaz de detectar cuáles competencias necesita potenciar con la finalidad de llegar a ser un efectivo estudiante auto-dirigido. Todo esta vinculado al PEIC, bajo las líneas estratégicas del PER, en concordancia con el currículo básico vigente. Hemos dado grandes pasos, consientes que nos falta mucho camino por recorrer, contado principalmente con la ayuda de los docentes, comunidad Educativa y los programas emanados por la dirección general de educación del estado Zulia.

Sabiendo que la educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de un ser, nos hemos propuesto Dimensionar nuestra calidad educativa a las necesidades de un mundo moderno y dinámico, por ende, educar no para el ahora si no para el futuro, para ello nos proponemos un perfil.1. Formación permanente adscrito a la institución.2. Formación con tecnología de avanzada (Aula Virtual).3. Formación en proyectos de aprendizaje

FORMACIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA


1. Formación permanente adscrito a la institución. Logrando obtener los perfiles.

El perfil del alumno de Educación Básica es:• Un alumno que cimente una formación general que le permita acceder de manera crítica y creativa al

conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico. • Un alumno que construya una formación general que le permita desarrollarse con la vida social y con su

ambiente y que le prepare para acceder a niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación al trabajo y a la sociedad.

• Un alumno que desarrolle las habilidades comunicativas que le permita leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse con espontaneidad y eficiencia y en forma concreta.

• Un alumno que procese la información recibida en su relación con la realidad manejando técnicas e instrumentos que le permitan ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico que le faciliten la interpretación y solución de problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

• Un alumno que se le facilite reconocer y comprender la realidad nacional para que defienda valores propios de la nacionalidad venezolana y la practique en beneficio de todos como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.• Un alumno que se motive, se interese y desarrolle actitudes hacía la práctica investigativa.• Un alumno que reciba una sólida formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano que le

permita observar un comportamiento adecuado a las necesidades de su entorno natural y social como ciudadano modelo y solidario.

Nuestra Realidad: En general la formación que se imparte en nuestra institución cumple con estos perfiles, necesitando un pequeño refuerzo en cuanto a competencias básicas se refiere, que se han dejado a un lado por hacer hincapié en las actitudes constructivas y en los aprendizajes significativos.

El Perfil del Docente• Que se sienta y ejerza la docencia con amor, para que su sensibilidad humana lo lleve a comprometerse con

sus alumnos y acompañarlos en el desarrollo de su potencial humano y en el logro de su crecimiento integral. • Que en el desempeño de su profesión sienta la satisfacción que le permita realizarse como persona.

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• Que conduzca al alumno a ser gestor y protagonista de su aprendizaje, al desarrollo de sus habilidades, de pensamiento y de su ser crítico

• Que mire y sienta el mundo en general, como hábitat de todos los seres vivos, razón por la cual el cuidado del ambiente y el desarrollo sostenible sean su compromiso.

• Que tenga sentido de pertenencia hacia la institución, hacia su familia, hacia su comunidad educativa, a su región, a su país, y que lo transmita a sus alumnos.

• Que sea creativo y estimule ese valor en sus alumnos.• Que sea un investigador y busque que sus alumnos también lo sean, lo que logran al convertir la escuela y el

aula de clase en un laboratorio en los cuales investiguen su propia práctica.• Que tengan bagaje cultural frente al contexto y al avance del mismo. que este abierto a los avances de la ciencia,

l a tecnología y las tendencias pedagógicas modernas.• Que asuma la responsabilidad de educador y haga en la escuela verdaderos hombres.• Que asuma su rol de docente, como facilitador o acompañante de los procesos de desarrollo del estudiante, más que como transmisor de conocimientos.• Que facilite aprendizajes significativos y no repetitivos. • Que quiera la enseñanza técnica y tecnológica. • Qué se preocupe por los nuevos métodos pedagógicos.Nuestra Realidad: Una gran mayoría de los Docentes cumple con los perfiles,solo unos pocos adolecen de ellos, solicitamos a los entes, que le corresponda el contrato y admisión de los mismos, seleccionar adecuadamente a su personal, a su vez desarrollar un proyecto que nivele a los ya existentes que sus pensamientos no sigan siendo conductuales donde se tome al estudiante como un recipiente y no como un individuo formado bajo pensamiento innovadores, emprendedores, con una visión de paz y construcción de sus aprendizajes.

Perfil del Directivo • El directivo debe ser un profesional que demuestre capacidad e interés para servir a la educación con amor a

través de la práctica, el respeto y el acato a los derechos humanos, colocando la ciencia la tecnología en un marco de humanización de la educación.

• Con capacidad de liderazgo, que le permita jalonar procesos de mejoramiento institucional. • Con excelentes relaciones humanas, para que interactué con docentes, estudiantes, padres de familia y demás

miembros de la comunidad educativa. • Con visión futurista, que le permita adelantarse a los cambios y planear de cara al futuro. • Que se sienta satisfecho con su profesión, para que se realice como persona. 23


• Que viva una ética que conduzca al respeto, la tolerancia, la convivencia, la valoración propia y del otro.• Capaz de trabajar en equipo. • Con amplios conocimientos en sociología medio ambientalista, defensor del desarrollo sostenible

democrático, flexible, participativo y creativo. • Que tenga un amplio bagaje cultural frente al contexto cultural y al avance del mismo; que este abierto a los

avances de la ciencia, la tecnología y las tendencias pedagógicas modernas. • Que promocione y establezca conexiones con las empresas del medio.

2. Formación con tecnología de avanzada (Aula Virtual).

Mantenernos en el Programa Aulas Virtuales del Estado Zulia: se conforma en el equipamiento tecnológico de las Escuelas Sociales de Avanzada, con el propósito de contribuir a la formación integral de los estudiantes a través de la vinculación del proceso enseñanza - aprendizaje con las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

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3. Formación en proyectos de aprendizaje.

Es fundamental, fomentar en nuestro centro educativo una formación Emprendedora con bases en la educación para la Paz y Convivencia, por lo tanto se adaptaran los programas existentes en la institución, para permitir que el niño, desarrolle capacidades que a su vez lo condiciones como agente multiplicador en su comunidad.

• Programa Ambiente y Salud• Programa PAEZ (Comedor Escolar).• Departamento Psicopedagogía: • UPE• Biblioteca: ”Maestra Rosa Suárez”• Programa Aula Virtual: • Programa “Rafael María Baralt” Tricolor• Programa: “La Hora del Cuento”.

• Programa “Refréscate Leyendo”.• Programa “Vivero Escolar”. • Programa POM / PAM• Programa “Periódico Escolar”. • Programa Educación Musical. • Proyecto Educativo Integral

Comunitario (P.E.I.C.).• Proyecto Papagayo.• Programa Difusión Cultural.


COMUNITARIA

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Nuestra comunidad, a pesar de pertenecer a un nivel económico medio y poseer un promedio en educación muy aceptable, carece de falta de comunicación y liderazgo vecinal, dando como resultado problemas de inseguridad y deterioro de los espacios en general, por tal motivo, nuestro proyecto abordara este problema con actividades (talleres, cursos, jornadas, charlas y conferencias), que propicien la unión e intercambio de experiencias significativas para dar herramientas que mejoren la convivencia, el amor , la paz y el desarrollo académico de un oficio, cumpliendo así, con la dimensión andragogica.

Actividades de formación hacia personal Docente, Administrativo, Alumnos, padres, representantes y comunidad en general:

Talleres de formación para padres y representantes(Taller como ayudar a mi hijo con las asignaciones escolares, Taller como mejorar el nivel académico de mi hijo, Taller como sembrar valores en mi familia, Taller en mira a un mejor futuro, entre otros).

Estos talleres estarán a cargo de la Escuela Para Padres, conjuntamente con el departamento de Psicopedagogía de la institución. Cursos Básicos para la comunidad en general, que eleven y proporciones un mejoramiento de sus vida, con la creación de una

micro empresa familia, beneficiando a la institución y la comunidad.(Curso de Carpintería, Costura, Repostería, Pastelería, manualidades, plomería, albañilería, entre otros)

Estos talleres estarán a cargo de la Sociedad de Padres y de la Asociación de vecinos de la comunidad (ASOVIC), conjuntamente con los entes públicos. De la misma forma se contara con los padres y representantes de la comunidad que posean una instrucción en los cursos nombrados, motivándolos a ser los facilitadores de dichos cursos, si no se encuentra unos asignado por los entes públicos. Jornadas de Cariño, para el mejoramiento de las instalaciones y comunidades adyacentes (Sábado familiar, Abrazo en familia,

Talento cultural, champú a la escuela o comunidad, concursos de deletreo, matemáticas y cualquier catedra que lo proponga, Rescate de mobiliario escolar, competencias deportivas, parrandas y aguinaldos navideños, entre otros)

Estos estarán a cargo de la comunidad educativa y coordinado por las distintas comisiones de trabajo de la institución y supervisado por el tren directivo. Conferencias sobre la convivencia y Seguridad comunitaria (La Seguridad Personal en su casa y la calle, Acciones para hacer

nuestra comunidad mas segura, Entidades que colaboran con nuestras comunidades y como acceder a ellas, entre otros). Estas conferencias estarán a cargo de los entes públicos, la asociación de Padres y Representantes así como la Asociación de Vecinos, conjuntamente con personas especialistas pertenecientes a los cuerpos de seguridad del estado.


Mediante la aplicación de diversos instrumentos para la compilación de información se realizaron; encuestas, entrevistas, reuniones con diferentes actores de la comunidad, cuestionarios, visitas a la comunidad en interacción con representantes de la Asociación de vecinos ASOVIC I (Sr. Nelson Lara); se procedió a la investigación de hechos coyunturales en el ámbito local.

2.2.1. Geo historia: Urbanización Urbana, Construida por el presidente, Dr. Raúl Leoni y entregadas por Dr. Rafael Caldera, el instituto encargado de su construcción fue por IVIMA- Instituto de la Vivienda dependencia del Consejo Municipal de Maracaibo, en los años comprendidos entre 1966, 1970, entregada a sus propietarios iniciales a partir del año 1969, cuya inicial de compra era de Bs.3.000, la cual era fraccionada, las mensualidades eran de Bs. 150, teniendo el costo total entre Bs17.000 - 19.500.

Al momento de entregar las casas, no contaba con carreteras pavimentadas, ni con el servicio de gas. Se construyeron 2 tipos de vivienda una de 2 habitaciones y otra de 3 habitaciones, las cuales eran

entregadas luego de un estudio sobre la carga y necesidades familiares. Elaboradas en concreto y bloque, que contaban con 2 ó 3 habitaciones , 1 sala sanitaria, sala , cocina, frente y patio respectivo. La Urbanización cuenta con todos lo servicios básicos (agua potable , red de cuacas, luz eléctrica, accesos viales, entre otros). Contaban con un terreno de aproximadamente 12 metros de ancho por 25 metros de largo. Poseían cerca de medio ciclón.

La I Etapa costa de 630 viviendas unifamiliares, áreas comunales como: Instituciones públicas, canchas, Planteles Educativos, Comercio y Servicios.Inicialmente estuvo registrada en el Municipio Coquivacoa del Distrito Maracaibo, hoy en día se encuentra registrada en la Parroquia Carraciolo Parra Pérez, del mismo Municipio.

Análisis de los aspectos: Geohistóricos, económico, Político, social, en el ámbito Local comunitario. (Urbanización “La Victoria", parroquia Caracciolo Parra Pérez, municipio Maracaibo, estado Zulia).

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2.2. Diagnóstico Comunitario


Cuenta con aproximadamente 1986 habitantes, distribuidos en 577 casas, cuya nacionalidad oscila entre un 92% de venezolanos y 8% de extranjeros. Sus primeros habitantes provenían del sector público (predominante) y del privado, hoy continúa el mismo promedio. Habiendo producido en muchos casos la compra – venta de inmuebles. Sus habitantes además tienen conformadas microempresas en algunas viviendas, (150 aproximadamente) otros en menor escala pertenecen a empresas cooperativas y otros están en situación de jubilados o pensionados. Con un ingreso familiar entre 1248 y 1580 Bf. mensuales Servicios Públicos: Agua potable, acueductos, calles y avenidas, electricidad publica y domestica, teléfonos, trasporte, aseo domiciliario, gas domestico entre otros. Medios de comunicación: Prensa, radio, televisión, un periódico comunitario inactivo (El Victoriano). (ver Anexo)

2.2.2. Situación Socio – Cultural, Físicos-naturales y Humanos-económicos de la Urbanización la Victoria

Áreas Educativas y CulturalesE.Z.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez (Estadal)Prescolar PrivadoC.E.I. Dolores Rodríguez (Nacional)U.E. “La Chinita”(Privado) en la periferia.Escuela Técnica Administrativa “Los Molinos”(Privado) extensión de Liceo Los Robles E.Z.A.L de Audición y Lenguaje en la periferia (Estadal)Un área cultural (llamado El Galpón) comunitario (sede de danza “La Victoria” y grupo Scout) Solicitan cursos o talleres de microempresas la comunidad ya que tenemos un promedio de 60 micro empresas que deberían estar mejor capacitadas para tales efectos y a su vez ayudar a la generación de empleos comunitarios. Área Deportiva Cancha de fútbol, Básquet, otras de unos múltiples (áreas de la E.Z.A) y canchas de futbolito (Los Molinos). Se requiere la refacción general de la cancha de básquet ubicada al lado del C.P.E. “Dolores de Rodríguez”, en avenida 74 entre calle 68ª y 67. Las cuales requieren de vigilancia y mantenimiento constante.

Límites: Al norte: Barrio La Victoria Al Sur: Barrio Panamericano

Al Este: Barrio Los Olivos Al Oeste: 2° Etapa de la Urb. La victoria. (Ver Anexo)

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Área de Salud Módulos de la Misión Barrio Adentro (CDI), Ambulatorio “La Victoria” en la periferia, Laboratorio clínico, consultorio odontológico, Módulos de la Misión Barrio Adentro odontológico. Los cuales cubren con la necesidad de sus habitantes, con algunas limitaciones ya que en el caso de los púbicos carece de los insumos básicos para atención de emergencias.

Área Religiosa Iglesia “Nuestra Señora de la Paz” en la periferia. La cual cumple satisfactoriamente con su misión.

Áreas Institucionales Jefatura civil “Parroquia Carraciolo Parra Pérez”, la Intendencia Parroquia Carraciolo Parra Pérez y Asociación de vecinos ASOVIC. Cumplen satisfactoriamente con su labor.

Área de Comercio La Urbanización cuenta con innumerables pequeños negocios como Panaderías, Carnicerías, Abastos, Salones de Belleza, centro de comunicaciones, centro de copiado, lavanderías, deposito de licores, venta de repuestos de automóviles, ferreterías, entre otros, que en general prestan un servicio satisfactorio, cubriendo la demanda de la localidad y sus adyacencias.

Área de Servicios Públicos Agua potable: se presta el servicio con un sistema horario prestablecido que durante un largo tiempo resulto satisfactoriamente, pero en los últimos meses se ha presentado la carencia del preciado liquido además se hace necesario la revisión y actualización de los sistemas de válvulas. Aseo urbano domiciliario: Este servicio prestado a través del IMAU, los días miércoles y sábados se consideraba satisfactorio hasta el mes de noviembre del año pasado que presenta irregularidades en la recolección de la basura.

Alumbrado público: este servicio es prestado por la Empresa ENELVEN y comunitariamente coordinado a través de la Dirección de Servicios Publico de la Alcaldía de Maracaibo, considerándose satisfactorios, para el servicio de los hogares, lo cual no se podría decir de el alumbrado de las calles, avenidas, terrenos y escuela publica ESA. Dr. Ramón Reinoso Núñez.


Telefonía pública: esta solicita la instalación de teléfonos públicos en la parte interna ya que por la externa se considera cubierta , aunque muchos equipos permanecen dañados , es necesaria la instalación en la cercanía de áreas educativas, deportivas y culturales. Gas Doméstico: Este servicio es prestado por la municipal “SAGAS” el cual es aceptable, se mantiene la relación con la misma para efectos de mantenimiento reportado por la comunidad. Áreas de Parques y Plazas La Urbanización no cuenta con Parques para niños. General José Félix Rivas, instalada en la entrada de la Urbanización. No cuenta con áreas recreativas solo existen una plaza en forma de isla triangular, la cual por su tamaño y ubicación peligrosa, no es adecuada para la recreación de los niños. Diagnóstico de Situación de Riesgos de la Comunidad Inseguridad Ciudadana El servicio es prestado a la comunidad por la policía regional destacamento Carraciolo ubicado en la 3º etapa de urbanización la victoria así como por las unidades de Poli - Maracaibo desde su cuartel general. Igualmente encuentra ubicada en la av. 75-B esq. C/68B las oficinas de la intendencia parroquial Carraciolo que presta el servicio de protección administrativa. No bastando esto una gran zona de la urbanización ha semiprivatizado algunas de las áreas y cuentan con vigilantes tanto de día como de noche por otra parte las zonas que no se incorporaron la privatización han echado mano a los vigilantes privados y en horario nocturno.

Existiendo alto grado de inseguridad y delincuencia.

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Inseguridad vial La urbanización consta de once avenidas y siete calles todas requieren refracción de asfaltado aceras y brocales. la mayoría de las mismas requieren de escarificación a su nivel original , para luego asfaltarlas, debido a que tiene reasfaltado a nivel de aceras produciendo en algunos estacionamiento de aguas por lluvia causando malestar a la comunidad. La urbanización solicita de una demarcación horizontal y vertical en sus calles y avenidas al igual que la instalación catastras de la misma, solo están demarcadas algunas de las calles principales. El resto del las calles adolecen de dicha demarcación cansado accidentes vehiculares y peatonales (arrollamientos)


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Veredas: Existen solo una vereda o paro peatonal ubicada entre las Av.72 y 72ª al frente a la escuela EBZ.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez, esta requiere de un mejor alumbrado publico más la construcción de acera y ornato, ya que esta es usada con frecuencia por alumnos y docentes.

Riesgo a inundaciones por colapso de los sistemas de aguas servidas y lluvias. Los colectores (Boca de Visita) Consta de sesenta sistemas colectores o bocas de visita las cuales 12 necesitan nivelarlas a superficie del asfaltado, se requiere mantenimiento y limpieza. Una cañada embaular.

La misma esta ubicada en la calle 71 próxima a la entrada de la Urbanización por la Av. 72 dicha cañada requiere con urgencia ser restructurada ya que atraviesa por la calle mencionada deteriorándola e impidiendo su libre transito.

Mal funcionamiento o cierre inescrupuloso del sistema de alcantarillado. Posee treinta y un sistema de alcantarillas de las cuales seis están cubiertas por asfalto, siete

requieren de refracción general, ya que esta deteriorada, el resto requiere mantenimiento de limpieza normal.

Incapacidad de control de incendio, Por carencia de sistema de Hidrantes para bomberos.

Existen ocho sistemas de Hidrantes instalados e inoperantes, tres sistemas de Hidrantes que fueron eliminados por diferentes causas la comunidad exige su puesta en servicio como medio de emergencia.

En conclusión la prioridad para este sector seria: La seguridad ciudadana, revisión de válvulas del servicio de agua potable, actualización del servicio de hidratantes limpieza de colectores de agua servidas y de lluvias de entrada de colectores o bocas de visita que fueron inspeccionados (abiertos por estar asfaltados), limpieza de refracción de alcantarillas, Escarificación y asfaltado de calles y avenidas, aceras , brocales y embaulamiento de la cañada.


Condición Geográfica

Centros y servicios de salud e Iglesias

1 Ambulatorio La Victoria1 Iglesia Ntra.. Sra. de la Paz

Urbano 577 casas

Datos Físicos Naturales

Vías de acceso y vialidad

Carreteras pavimentadas con brocales

Parroquia

Caracciolo Parra Pérez

Municipio

Maracaibo

Urbanización

Datos Demográficos

Datos Socio Económicos

Datos Educativos, Salud, Culturales, Religiosos y Deportivos

N° de Habitantes

1986 aproximadamente

Nacionalidad

V 92% E 8%

Instituciones en la comunidad

1 IZAL

Instituciones Recreacionales y Deportivas

Rec. 1 Dep. 3

Situación Diagnóstica

Otros Espacios Educativos

08

Ingresos familiares

1.248 a 1.580 mensuales

Actividad Económica. Predominante

Comerciantes, con 150 comercios aprox.

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3. SISTEMATIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PEIC.

3.1. Propósito de la Institución Educativa.

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Concientizar y sensibilizar a todos los entes pertenecientes a la comunidad educativa;

alumnos, docentes, padres, representantes, personal obrero logrando de esta manera rescatar los

valores de respeto y sentido de pertenencia en beneficio de todos.

3.2. Misión.

2.3. Visión.

“Proyectar una institución Educativa que maximice la eficiencia de su personal: a través del fortalecimiento de los valores éticos, morales, religiosos, culturales, promovido programas de actividades académicas innovadora, de excelencia, dirigidas a facilitar un proceso de enseñanza aprendizaje del niño, niña y adolescente, respetando su individualidad y personalidad, haciendo de ellos un individuo con capacidad de respuesta antes situaciones a lo largo de su vida”

“Somos una entidad Educativa, basada legalmente bajo lineamientos emitidos por Secretaria de Educación, cuya principal función es formar un individuo integral con pensamiento analítico, critico, reflexivo, dentro de un ambiente adecuado con una consolidación de pensamiento transformador, emprendedor, interculturalidad, integración, sentido de pertenencia, conservación y preservación del mismo, que favorezca el desarrollo físico, emocional, moral , social y cultural de niño, en concordancia con la política educativa regional”.


3.4. Valores

Valores Institucionales

Identidad

Convivencia

Igualdad

Sentido de Pertenencia

Paz

Justicia

PluralidadResponsabilidad

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3.5. Evidencia de Valores Institucionales

Identidad

• Definición: Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás.

• Se Evidencia: que todos los Actores que intervienen dentro del proceso educativo, se identifican como Reinosistas, debido a que la escuela posee una filosofía , un lema y símbolos que nos caracterizan como comunidad Educativa propios de nuestra institución.

Convivencia

• Definición: Capacidad de vivir juntos respetándonos y consensuando las normas básicas.

• Se hace presente al constatar la existencia de un Manual de Convivencia Escolar, como plataforma ética, que regula la acción en el ámbito pedagógico, en atención a los derechos y deberes de nuestros comunidad Educativa.

Pluralidad

• Definición: Es el asumir la forma de un ideal al que aspirar, a partir del hecho evidente de que somos distintos, y hemos de respetarnos como somos, con opiniones, estilos de vida y valores diferentes.

• Este valor se refleja en nuestro ambiente educativo, con la incorporación de niños especiales, los cuales comparten y participan de un aprendizaje óptimo, respetando su individualidad y personalidad.

Paz

• Definición: Es la tranquilidad que procede del orden y de la unidad de voluntades; la serenidad existente donde no hay conflicto.

• Se evidencia en nuestra institución, como el punto de partida para emprender un proceso de formación integral que permite a los diferentes actores garantizar la calidad educativa, centrada en el orden y la unidad.

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4. METODOLOGÍA

4.1. Análisis de la Problemática y Situación Inicial.

La vida moderna nos ha llevado a insertarnos en la Globalización mundial que en algunas ocasiones nos beneficia, pero hay circunstancias en nos lleva a repetir condiciones que no son costumbres nuestras, por lo tanto nos afectan demasiado, como por ejemplo: perdida de los valores familiares, sociales, la convivencia escolar, el respeto hacía los demás y otras más; en este sentido, esta globalización nos ha traído elementos que perjudican grandemente nuestra juventud y nos llena de violencia, irrespeto, malos modales, pérdida de nuestras costumbres, es decir, la perdida casi total de los valores que el venezolano solía tener y que ahora se están perdiendo.

Los sucesos de la vida moderna y los ritmos apresurados que la sociedad viene imponiendo, hacen que las relaciones entre la escuela y la familia sufran cambios importantes, hasta llegar a rompimientos y actuaciones en las que cada uno camina por su lado.

Es por ello, que aspiramos ser una Organización Educativa Emprendedora, donde todos los involucrados éticamente en la formación de los niños, niñas y adolescentes adquieran RESPONSABILIDAD, y compromiso en el proceso, que no solo esta relegado a la función del docente, necesita actores y agentes (Padres, Directivos y comunidad educativa) involucrados éticamente en la el proceso.

Es así como dibujamos nuestro ideal de Organización educativa con un enfoque de espacios para la Competitividad, la innovación y el constante aprendizaje y des aprendizaje. (Organizaciones que aprenden). Un modelo de excelencia que lleva implícito la responsabilidad social empresarial como aliado del desarrollo y crecimiento económico de las instituciones educativas, con una visión compartida en el manejo y la administración de fondos para inversión social en el talento y el capital humano ( con énfasis en la formación y capacitación permanente de cada agente educativo), es centrada en una gestión del conocimiento y la información como el valor agregado que genera poder epistemológico a los egresados de esas organizaciones, fomentando un liderazgo colectivo y compartido y una gestión del talento humano centrada en la capacitación de competencias y habilidades útiles para la vida y contextualizadas dentro de los avances de la globalización mundial.

Estos estudiantes comprometidos con su entorno social, se sumaran al colectivo de docentes y directores que hacen sólidas las organizaciones socialmente sanas y económicamente exitosas, capaces de ir al mismo ritmo de los cambios y los avances tecnológicos.

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Dentro de esta propuesta de organizaciones emprendedoras para la transformación del Zulia, puntualizamos varias características fundamentales que una gestión de calidad impone (Altuve: 2004)1.- Enfoque de objetivos: Organizaciones Educativas con visiones comunes, realistas y congruentes que sirvan de guía para el camino a transitar en colectivo. Cuando todos los agentes se enfocan en destinos comunes se generan logros y resultados exitosos.

2.- Comunicaciones: una utilización de la información interna y externa fluida y oportuna, en donde los agentes involucrados conozcan de fuentes oficiales las políticas y decisiones institucionales.3.- Identificación de poder: Una organización sana y exitosa donde los subordinados pueden influir en la superioridad, sin ésta perder autoridad y siendo equitativos en la negociación de decisiones.4.- Utilización de los recursos: aportando todos valores agregados y económicos a la organización.5.- Entorno Moral: Creando sentido de responsabilidad en las acciones individuales que afecten el colectivo.

6.- Manejo de conflictos: Visualizar los conflictos como una oportunidad para la creatividad y el crecimiento endógeno.

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También es cierto que este proceso es lento pero seguro, actualmente y hasta que podamos consolidarnos como una Organización Educativa Emprendedora, no podemos impedir el ingreso de problemas que provienen de afuera. Y en ocasiones las distancias, el aislamiento y las relaciones tensionantes entre familia y colegio hacen que ninguno de los dos pueda reconocer realidades como la violencia Intrafamiliar, violencias sexuales (abuso, acoso y la explotación), maltrato Infantil, negligencia, abandono, adicción a sustancias psicoactivas, necesidades, deseos, y angustias, que presentan los niños, niñas y adolescentes y lo que es más grave no comprendan, las formas violentas como ellos y ellas las expresan. La actual situación social ha llevado a la escuela a asumir responsabilidades y competencias que le corresponden a la familia, ante lo cual es urgente trazar estrategias desde los Consejos Directivos, los Comité de Convivencia, los Consejos de padres y madres de familia, para unirse en un solo propósito de formar a los y las estudiantes con visión integral e incluyente de familia, escuela, barrio, ciudad y país.Si la escuela y la familia asumen un gran compromiso de diseñar y poner en marcha propuestas pedagógicas que enamoren a los estudiantes y promuevan su crecimiento como personas pacíficas, solidarias, tolerantes, se ampliará el número de promotores de una sociedad de convivencia en armonía y transformación de las relaciones entre los mismos estudiantes y los grupos juveniles externos a la escuela.


Se deben facilitar espacios para estrechar el vínculo e integración de la familia, acercarse, conocerla; y la familia tiene que ocuparse de forma más activa de la vida de sus hijos e hijas sin distanciamientos y construyendo criterios armónicos frente al manejo de poder, autoridad, lenguajes, estilos y géneros, de tal manera que se reconozcan sus derechos y logren evitar que pasen de victimas a victimarios.

Como la problemática y el conflicto escolar es de recurrencia permanente, lo importante es buscar alternativas

igualmente permanentes que le impriman un carácter pedagógico y participativo a la educación y formación de las generaciones de estudiantes. También es cierto que para asegurar su vigencia necesitemos conciliar una diversidad de intereses, valores y necesidades materiales y psicológicas..

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Es difícil vivir en armonía y buena convivencia en un mundo de agudos contrastes, como cuando la pobreza y la indigencia coexisten al lado de la opulencia y el consumo excesivo; es injusta, dolorosa e irritativa.

Es también difícil lograr armonía y buena convivencia cuando se sufre la agresión de la corrupción, la inseguridad, la destrucción del medio ambiente. Sin embargo, aunque suene incomprensible, necesitamos de la armonía y la buena convivencia para movilizar voluntades, esfuerzos de conjunto, capaces de enfrentar esos mismos males.

El Proyecto Educativo Integral Comunitario de la E.S.A Dr. Ramón Reinoso Núñez” se da mediante un proceso previo de investigación, socialización e integración de representantes, fuerzas vivas, personal directivo, docentes comunidad estudiantil, obreros representantes de entidades, y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales de la institución que a través de mesas de trabajo y el aporte de todos, se analizaron las fortalezas, las oportunidades, debilidades y amenazas que aqueja nuestra institución, para llegar a la problemática y “DESARROLLAR COMPETENCIAS DE OFICIO PARA GENERARAN ESPACIOS EDUCATIVOS QUE FOMENTEN UNA CULTURA DE PAZ Y UNA ACTITUD EMPRENDEDORA PARA LA VIDA ”, en la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez.

En este sentido nace la iniciativa de trabajar para que nuestra organización educativa se encaminen positivamente hacia los cambios que la sociedad les exige, trabajar armónicamente desde una perspectiva humanista, formar a los agentes educativos (padres, representantes, alumnos, directores, docentes, personal administrativo y obrero) en espacios de convivencia y cohesión, construcción de proyectos de vida y valores fundamentales como el respeto, la solidaridad y la tolerancia individual y colectiva.


4.2. Diseño de Matriz de líneas de acción

Se realizaron reuniones con la mesa técnica para la elaboración de los diferentes instrumentos y técnicas de investigación para la construcción de la Matriz comunitaria y pedagógica de la institución. (Árbol de problemas)

Instrumentos y técnicas utilizadas en el Diagnóstico:

Instrumentos Aplicaciones

CuestionarioSe plasmaron con preguntas bien estructuradas donde los encuestados pudieran responder por escrito sin confusiones, con una escala de alternabilidad definida de respuesta y en algunos casos donde las personas podían redactar su respuestas, y se podían dejar a la persona encuestada y recoger después.

EncuetasSe realizaron con preguntas bien estructuradas donde los encuestados pudieran responder pero en forma verbal .

Lista de cotejoSe elaboro una guía de observación o verificación de la estructura , mobiliario y localidades del plantel, haciendo un listado de datos observables y luego se registro en la lista de cotejo su estado u condición.

Técnicas Aplicaciones

Mesa TécnicaSe elaboraron preguntas guiadas donde al ser planteadas en la mesa técnica (integradas por: Lcdo. Edmundo González , MSc Rosil Cabrera, Msc Blanca Gil y Lcda Flor Torrenegra ) , generaron discusión y los orientamos hacia propuestas y posibles soluciones.

FODASe construyo la matriz que nos sirvió para identificar , fortalezas debilidades , así como también oportunidades y amenazas para nuestro centro.

Las técnicas e instrumentos utilizadas son la base de la recolección de información que requeríamos, en los cuatro ámbitos (Pedagógico, administrativo, organizativo y comunitario)

38 Toda esta información recopilada se clasifico y organizo pertinentemente a cada ámbito del PEIC, de esta manera es más fácil la organización posterior, el análisis y las recomendaciones.


4.3. Sistematización del diagnostico: Establecimiento de Fortalezas, Debilidades, Oportunidades, y Amenazas (MATRIZ FODA).

Como resultado del diagnóstico y estudio de investigación realizado por los estudiantes, el personal docente, administrativo , obrero, padres y representantes , empresas y habitantes de la comunidad de la Urbanización La Victoria, sobre la realidad, cultural, geográfica, social, empresarial y económica de la misma, se forma el FODA , el cual nos arroja el siguiente resultado.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES1. Responsabilidad en el personal Docente, administrativo y obrero. 2. Participación de alumnos actividades científicas y culturales. 3. Suficiente matrícula escolar4. Recaudos administrativos al día5. Manual de convivencia escolar6. Constitución de Asociación Civil7. Escuela de Avanzada8. Comunidad participando en construcción de PEIC9. Buena ubicación geográfica.10. Una Buena Estructura física del plantel.11. Existencia de espacios y área suficientes para construcción .12. Compromiso del personal obrero en el mantenimiento permanente de áreas y espacios de la institución.13. Existencia de espacios para cocina escolar y cantina.14. Servicios de la UPE15. Docentes capacitándose16. Desarrollo del PEIC con el aporte de la Comunidad Educativa.17. Entusiasmos de padre/representantes a participar en pro del bienestar de su escuela.18. Diagnósticos de Psicopedagogas UPE

I. Programas educativos de S.R.EII. Apoyo de la Comunidad EducativaIII. Obreros en formación académica IV. Apoyo pedagógico de PasantesV. Fácil acceso y vías en buen estado.VI. Apoyo del Circuito Escolar Nº 5VII. Alianza estratégica con Policía Regional VIII. Comunidad organizadaX. Integración de la directiva de la Comunidad Educativa como grupo de trabajo y cumplimiento de algunas metas.

F.O.D.A

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F.O.D.A

40

DEBILIDADES AMENAZASA. Falta de recursos pedagógicos audio visuales.B. Niños, Niñas y adolescentes con violencia escolarC. Poca ejecución de círculos de estudio. D. Poca ambientación de las aulas de la tercera etapaE. Pupitres en muy malas condiciones.F. Incumplimiento de tareas por algunas comisiones de trabajo(No contamos con recurso)G. Espacio físico que generan riesgo a los alumnosH. Filtros de agua insuficientes para la cantidad de alumnos.I. Mal funcionamiento de las cajeras electricidad.J. Problemas con la red de cloacas.K. Falta de recurso económico presupuestario. L. Carencia de un espacio propicio para el comedor escolar. M. Falta de Asfaltado en el estacionamiento PosteriorN. Deterioro de baños de alumnos y docentes.Ñ Carencia de un espacio de usos múltiples más amplio o auditórium techado.O. Falta de pintura iluminación, ventilación a la estructura escolar.P. Falta de mantenimiento y deterioro del cercado y de la cancha deportiva.Q. Falta de Alumbrado Publico en alrededores de la institución.R. Deterioro del mobiliario escolar, estantes, sillas, escritorios, entre otras.S. Carencia de recursos de audio y culturales (trajes, mascaras) para lograr la participación y realización de eventos especiales.

a. Delincuencia organizadab. Cercanía de otros institutos que provocan riñas entre los estudiantes.c Vendedores externos.d. Fallas y deterioro en servicios básicos.e. Poca comunicación y apoyo por parte de la comunidad del sector.f. Inseguridad.g insuficiente aporte para cubrir las necesidades.h. Poco o ningún apoyo gubernamental antes solicitud de mejoramiento de planta física y mobiliarioi. Abandono del programa vivero escolar.


4.4. Árbol de Problemas

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Inseguridad

Desarrollo de Competencia de Oficio, para Generar Espacios Educativos que Fomente una

Cultura de Paz y una Actitud Emprendedora para la Vida , en la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez

PROBLEMATICA

Falta de recursos económicos e insuficiente

aporte para el mantenimiento y cubrir las

necesidades Básicas.

CAUSAS

Falta de Sensibilización por parte del alumnado y comunidad en general

Aulas y departamento sin el mobiliario

requerido para su adecuado

funcionamiento

Bajo rendimiento académico por no poseer ambiente

adecuado.

Falta de comunicación e interés por el cuido y mantenimiento del

colegio

Deterioro inminente de servicios Básicos, cercado y mobiliario

EFECTOS

Espacio físico que generan riesgo a los

alumnos

Servicios Básicos, mobiliario y cercado con

muchos años de uso y por ende deterioro

Poca ejecución de círculos de estudio e Incumplimiento de tareas por algunas

comisiones de trabajo.


A. Conflictos Institucional Servicios Básicos, mobiliario y cercado con muchos años de uso y por ende deterioro. Infraestructura deteriorada, malas condiciones. Falta de Sensibilización por parte del alumnado y comunidad en general. Falta de recursos económicos e insuficiente aporte para el mantenimiento y cubrir las necesidades Básicas. Poca ejecución de círculos de estudio e Incumplimiento de tareas por algunas comisiones de trabajo y

Programas. Espacio físico que generan riesgo a los alumnos.

B. Conflictos comunidad. Inseguridad en el Entorno (Presencia de jóvenes problemáticos y delincuentes). Falta de Alumbrado Publico en los alrededores de la Escuela. .Fácil acceso al interior del colegio por deterioro en el cercado del Plantel y cancha deportiva. Poca comunicación y apoyo por parte de la comunidad del sector

C. Condiciones AmbientalesLas Condiciones del Ambiente Escolar que contribuyen con la convivencia en la Institución podemos

mencionar: Buen Espacio Físico: con oportunidades para expansión de institución. Buena Estructura, edificación.(I y II etapa): que requiere de mantenimiento impermeabilización, reparación y

pintura. Áreas Verdes: las cuales se encuentran en abandono por problemas del agua en el sector. Canchas, Techado interno: en muy buenas condiciones, solo requiere la construcción de un escenario o

auditorio para los actos culturales. Aula Virtual: en funcionamiento optimo. Biblioteca: en funcionamiento. Cocina Escolar: en funcionamiento pero carece del comedor . Cantina: en funcionamiento pero su espacio es muy pequeño para la demanda de alumnos.

4.5. Jerarquización de Problemas y Nudos Críticos.

42


43

4.6. Justificación

La importancia de nuestro proyecto está establecida en la responsabilidad de rescatar y conservar los espacios educativos que nos permitan impartir una mejor calidad de educación, brindando beneficio a una gran cantidad de Alumnos, docentes, padres y representantes como a la misma comunidad.

Esto brindara gran trascendencia en los años venideros ya que pararemos el notable deterioro que hoy en día tiene nuestra institución y brindara a generaciones futuras una adecuada praxis pedagógica. Toda la información recopilada mediante la investigación o diagnosis nos ayudo a centrar el problema y a darnos cuenta con lo que contamos y adolemos para así poder llegar a objetivos claros y un plan ajustado a nuestra realidad donde las soluciones sean posibles de alcanzar. tomando en cuenta de manera ordenada las medidas necesarias que mejoren y satisfagan a la comunidad con el bienestar de los niños en su desarrollo y formación integral.

Nudos CríticosDelincuencia organizada. Inseguridad.Cercanía de otros institutos que provocan riñas entre los estudiantes y deterioran infraestructura. Vendedores externos.Recurso de personal vigilante.


Objetivo General:

4.7. Objetivos

Desarrollar Competencias de Oficio, para Generar Espacios Educativos que Fomente una Cultura de Paz y una Actitud Emprendedora para la Vida , en la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez

Objetivos Específicos:

Realizar campañas de Sensibilización ambiental en la comunidad educativa. Impulsar el sentido de pertenencia e identidad con la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez. Fortalecer la práctica de valores, Identidad, Convivencia, Justicia, Paz, Sentido de pertenecía

responsabilidad, Pluralidad, Equidad y Amor en el ambiente escolar y entorno comunitario. Desarrollar competencias de oficios. Educar ciudadanos críticos, creativos, con identidad propia, apto para el trabajo y el bienestar. Programar actividades que mejoren, rescaten y conserven los espacios educativos. Ejecutar actividades de autogestión para la obtención de recursos económicos. Desarrollar actividades para autogestión para tramitar ayuda gubernamental y de entidades privadas. Mejorar el rendimiento escolar. Mejorar las condiciones de trabajo de docentes y alumnos, mediante el arreglo del mobiliario, para una

mejor calidad de vida escolar . Corregir la problemática de servicios públicos. Crear áreas de esparcimiento para los alumnos. Desarrollar programas de adiestramiento y perfeccionamiento que involucren a la comunidad educativa

y comunidad vecinal, con la finalidad de crear sentido de pertenencia y conservación del ambiente escolar.

44


45

OBJETIVOS ACCIONES ACTORESLUGAR Y FECHA TIEMPO METAS ACTIVIDADES EVALUACION

Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo.

*Ejecución del Taller de Sensibilización.

*Docentes, Estudiantes*Personal Administrativo UPE y Obrero*Red Institucional

*Institución el07-11-2011

*varios sesiones simultaneas de 5 horas académicas

Lograr la sensibilización de todos los actores sobre la importancia de su participación y compromiso con el proceso educativo.

Taller de sensibilización

A Sesión de Inicio: Dinámica de Grupo “La

Escuela se derrumba solo se salvaran los conservadores”Desarrollo de la Actividad:-B Conociendo: temas a tratar, Sentidos de pertenencia (lo que tenemos y lo que queremos) Motivación (Desarrollar herramientas para la reconstrucción de la escuela que queremos) y Responsabilidad y Actitudes Productivas (concienciar que todos los actores involucrados en el proceso somos responsables y ser albaceas de nuestra institución).-Exposición de los antecedentes, objetivos y operatividad del taller-Exposición magistral sobre la temática.-Conformación de 5 grupos de análisis de 6 participantes.-Análisis por grupo de la exposición magistral, identificando fortalezas, debilidades y propuestas de cambio. C Abriendo Canales para....: Plenaria, Relaciones Humanas, comunicación Asertiva y Trabajo de Equipo.-Sesión plenaria, donde los relatores hacen conocer sus conclusiones. -Foro abierto para intercambiar opiniones entre los miembros de los diferentes grupos.D Sesión de Cierre: Propuestas, síntesis del taller y conclusiones.-Recopilación, integración y lectura de conclusiones generales del taller de acuerdo a fortalezas y debilidades, así como de recomendaciones.-Autoevaluación del taller y Valoración de los resultados.-Cierre del taller.

Taller de sensibilización-Técnicas de evaluaciónJuegos didácticosDiscusión en pequeños grupos Instrumentos de evaluaciónAutoevaluación – Cuestionario-Cualitativa. (Ver Anexo 2.3)

5.1. Acciones de Construcción del P.E.I.C.

SENCIBILIZACION


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OBJETIVOS ACCIONES ACTORESLUGAR Y FECHA TIEMPO METAS ACTIVIDADES EVALUACION

Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo.

*Reunión sobre la construcción del P.E.I.C.

Docentes, Estudiantes*Personal Administrativo UPE y Obrero*Red Institucional Institución

desde el 26-09-2011

Al14-11-2011

*una sesión de 4 horas académicas

Lograr la sensibilización de todos los actores sobre la importancia de su participación y compromiso con el proceso educativo

Plenaria para la construcción del P.E.I.C. Agenda -Bienvenida -Presentación de los miembros de la mesa técnica y las funciones que cumplen en la construcción del PEIC.-Objetivo de la plenaria y el papel que juegan cada uno de los allí reunidos.Elaboración del FODA.-,Desarrollo de herramientas para la reconstrucción de la escuela que tenemos y que queremos y responsables de supervisar el trabajo.-Cierre de sesiónCreación de grupos de trabajos.

Plenaria para la construcción del P.E.I.C

Técnicas de evaluaciónDebate dirigido Torbellino de ideasInstrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Registro de observación-Cuantitativa.(Ver Anexo 2.4)

.

*Mesas Técnicas

Lcdo. Edmundo González MSc. Rosil

CabreraLcda. Flor Torrenegra

Lcda. Maritza Vazques

*1 sesión de 1 horas académicas semanal

Panel de mesa técnica-Organización del trabajo y seguimiento de los objetivos propuestos.-Mantener a la comunidad informada de los avances y posibles problemas que tenga el proyecto en curso .

Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Torbellino de ideasInstrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa.(Ver Anexo 2.5) -.

Acciones de Construcción del P.E.I.C.

SENCIBILIZACION


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OBJETIVOS ACCIONES ACTORESLUGAR

Y FECHA

TIEMPO METAS ACTIVIDADES EVALUACION

Realizar

investigación

pedagógica

sobre

realidad

comunitaria e

institucional

*Realizar reunión de las Mesas Técnicas (Fortaleza)

Lcdo. Edmundo González MSc. Rosil CabreraLcda. Flor TorrenegraLcda. Maritza Vazques

Institución desde el8/10/2011

-1 sesión de 1 horas académicas semanal

Definir la información relevante que se recolectara con los diferentes actores así como los técnicos e instrumento a utilizar

Panel de mesa técnica-Organización del trabajo y seguimiento de los objetivos propuestos.-Mantener a la comunidad informada de los avances y posibles problemas que tenga el proyecto en curso .

Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Torbellino de ideasInstrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa.(Ver Anexo 2.5 )

*Construir instrumentos de Diagnóstico(Fortaleza)

*Docentes, EstudiantesAdministrativos, UPE, Obreros * Asociación Civil*Red Institucional


y 11/10/2011

*Dos sesiones de 5 horas académicas


Reuniones con las diferentes miembros de la comunidad para coordinar los instrumentos de diagnostico.

Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Torbellino de ideasInstrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa.(Ver Anexo 2.6/2.7/2.8)

*Realizar Diagnóstico Comunitario(Fortaleza)



y 11/10/2011

*Sesiones varias para aplicar y dar resultados de encuestas , Cuestionarios y listas de cotejo.


Hacer el muestreo de los instrumentos realizados en todos los ámbitos de la institución comunidad.

Hacer el resultados de los instrumentos realizados.

Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Torbellino de ideasInstrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa.(Ver Anexo 2.6/2.7/2.8)


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5.2. Acciones de Construcción del P.E.I.C.REALIDAD COMUNITARIA E INSTITUCIONAL


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OBJETIVOS ACCIONES ACTORESLUGAR

Y FECHA

TIEMPOMETAS

ACTIVIDADES EVALUACION

Realizar el

análisis

situacional

(FODA)

* Realizar convocatoria e invitaciones.

Personal Directivo, Administrativo, Docente, sociedad de padres, Asociación de Vecinos y Red de Institucional

Institución 9-1-2012

-1 sesión de 3 horas académicas(Elaborar, reproducir y distribuir)

Determinar los aspectos positivos y negativos de la institución con el fin de buscar solución.

Elaboración de la convocatoria, reproducción y reparto de la misma

Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa.(Ver Anexo 3 )

*Reunión plenaria para unificar criterios en las mesas de trabajo.

*Toda la comunidad educativa y la comunidad en general.

Institución 13/10/2011

-Una sesión de 4 ó 5 horas académicas

Determinar los aspectos positivos y negativos de la institución con el fin de buscar solución.

Reuniones con las diferentes miembros de la comunidad para coordinar los instrumentos de diagnostico.

Plenaria para la construcción del P.E.I.C

Técnicas de evaluaciónDebate dirigido Torbellino de ideasInstrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Registro de observación-Cuantitativa.(Ver Anexo 2.4)

*Realizar la jerarquización de problemas y definir líneas de acción.


Institución y Comunidad

Desde el30/1/2012

Y13/2/2012

*Sesiones varias de 3 horas académicas.

Definir líneas

de acción

para abordar

los problemas

prioritarios

Escribir el

PEIC

Analizar los resultados de tos instrumentos y los evidenciados en la reunión plenaria.

Organizar lo analizado y realizar la jerarquización.

Realizar informe de los resultados y entregar a mesa técnica.

Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa

5.3. Acciones de Construcción del P.E.I.C.ANALISIS DE RESULTADOS


Plan de Acción GerenciaAcciones Objetivos Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluación Indicador

Producción para enlazar la amenaza de la poca comunicación y apoyo por parte de la comunidad del sector.

Informar de manera permanente a los docentes, padres y representantes de la gestión escolar.

Mantener una constante comunicación con todos los actores y seguimiento de los logros y dificultades del proceso.

Realización consejo de docentes-Reunión de RepresentantesAsamblea general de Representantes

Elaboración de agenda.Convocatoria -Revisión de documentos mensuales.Convocatoria-Agenda Incluyendo necesidades de la institución.Representantes en general.-Reuniones mensuales con la directiva y comisiones de trabajo

Resma papelPapel Bond Rota folioPresupuestoPrograma

Durante todo el Año Escolar 2011-2012

.Personal DirectivoDocentesRepresentantesAdministrativo .Comisión Junta Directiva.Himarly OcandoBlanca AlvaradoComisión Consejo ConsultivoEdmundo González.Migdalis García.

Comité de Evaluación.Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa(Ver Anexo 2.5) (Ver Anexo 2.4)

Participan con interés en todos los llamados, convocatorias, asambleas y actividades programadas.

5.4. PLAN DE ACCION P.E.I.C.Plan de Acción Gerencia

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Formación IntegralPara enlazaren el foda la debilidad de: A. Falta de recursos pedagógicos audio visuales.C. Poca ejecución de círculos de estudio F. Incumplimiento de tareas por algunas comisiones de trabajo(No contamos con recurso)i. Abandono del programa vivero escolar.

Mejorar el Rendimiento Escolar.

Lograr mejorar y consolidar el rendimiento Escolar de la institución

Rescatar el vivero escolar.

-Asistir a las reuniones convocadas para el personal directivo.-Capacitación y actualización del personal docente.-Cronograma de visitas a las aulas.-Seguimiento a la planificación por proyecto de aula y comisiones de trabajo.-Seguimiento de las evaluaciones de los niños-Anexo al trabajo del docente por parte de los Docentes Educación Física, Aula Virtual, Música, Biblioteca, y Céname, entre otras.

-Participar en talleres y cursos planificados por Dirección de Educación.-Círculos de estudio.Incentivar al docente para adquirir espíritu investigativo.-Realizar visitas mensuales a las aulas.Revisar planificación, evaluaciones de todo el personal de la institución.

Resma papelPapel Bond Rota folioPresupuestoPrograma

Año escolar2011-2012

Personal DirectivoComisión Consejo Consultivo:Edmundo González.Migdalis García.Promotor Pedagógico, Docentes de Áreas Especiales.

-Dirección Docente, -Promotor Pedagógico-Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa(Ver Anexo 2.5)

*Participan en todos las actividades extracurriculares a la que son invitados dentro y fuera de la institución.

* Manejan correctamente los recursos pedagógicos audiovisuales al momento de desarrollar las actividades.

*Funcionamiento de todas las comisiones y equipos de trabajo.

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5.4. PLAN DE ACCION P.E.I.C.



Salud y VidaPara enlazar la amenaza de: a. Delincuencia organizada

g. Inseguridad.

h. insuficiente aporte para cubrir las necesidades.

Rescatar y conservar los espacios educativos

Mejorar la seguridad dentro de la institución, para resguardar la integridad física.

-Elaboración de correspondencias.

-Envió de correspondencias.-Solicitud de respuestas.-Destacan la urgente necesidad de este personal en la institución.

-Solicitar ante la Dirección de Educación la contratación de un vigilante.

Hojas , sobres, computador.Herramientas .

Durante todo el Año Escolar 2011-2012

Personal DirectivoMiembro de la Comisión Mantenimiento:Antonio RamírezValdemiro BravoEdgar VillalobosJosé HernándezJosé DávilaJosé ArrietaJuan Lópezcomités y Asociación de padres.Biblioteca Lcda. Yubiry Pacheco

-Cada una de las Comisiones-Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa (Ver Anexo 2.5)

*Incremento de la vigilancia y patrullaje de los agentes policiales en los alrededores del colegio.

*Arreglo del cercado de la escuela.

*Poseer vigilancia diurna y nocturna en la institución.

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Innovaciones tecnológicasPara enlazar en el foda la debilidad: incumplimiento de tareas por algunas comisiones de trabajo(No contamos con recurso)

Educar ciudadanos críticos, creativos, con identidad propia, apto para el trabajo y el bienestar

Poseer una excelente organización de todas las actividades a desarrollar, para evitar y solucionar posibles inconvenientes

-Cronograma de actividades de fin de año escolar: entrega de boletas y carpetas, promoción y fiesta.-Cronograma de inscripciones para el nuevo año escolar.-Proceso de Inscripción

-Reunión de docentes.-Reunión de representantes por sección.-Apertura proceso de inscripción

Hojas , computador ,entre otros.

Julio de 2011.Y Julio de 2012.

Personal Directivo.

Comisión Sociales:

Maribis QuinteroBlanca AlvaradoDocentes de CulturaDocentes de Área.Docentes de Aula.Promotor Pedagógico,Representantes.Programa Educación Musical. Lcda. Mayaré OrfilaProfesor Aula Virtual.

-Cada una de las Comisiones-Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa (Ver Anexo 2.5)

Tener al día el cronogramas de actividades

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Plan de Acción PedagógicoAcciones Objetivos Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluación Indicador

FormaciónPermanentePara enlazar en el foda la debilidad:

C. Poca ejecución de círculos de estudio

Fortalecer la práctica de valores, responsabilidad, respeto, justicia, equidad y amor en el ambiente escolar y entorno comunitario

Reanudar e Implementar los Círculos de estudios y talleres de los valores institucional

es.

Círculos de estudio y Talleres sobre los valores familiares y de pertenencia.-Necesidad del amor la tolerancia y el cuido en la familia y en el entorno.-Círculos de estudios acerca de cómo vivir mejor en comunidad.-Convivencia de crecimiento personal y autoestima.

Reunión de docentes.Intercambio de ideas.Nombrar al docente responsable con anterioridad

Resma papelPapel Bond Rota folio, marcadores, lápiz , creyones entre otros.PresupuestoPrograma

Año escolar2011-2012

Personal Directivo y Departamento Psicopedagogía: Promotor de culturaPromotor Pedagógico Comisión Escuela para PadreLucely RodríguezComisión Comité de Disciplina:Gustavo Belloso Soleida GamboaPrograma Educación Musical. Lcda. Mayaré OrfilaBiblioteca: Lcda. Yubiry Pacheco

Departamento de Psicopedagogía-Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa (Ver Anexo 2.5)

Organización y puesta en marcha de círculos de estudios y talleres en valores.

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5.5. PLAN DE ACCION P.E.I.C.Plan de Acción Gerencia


Plan de Acción PedagógicoAcciones Objetivos Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluación Indicador

ProducciónInnovaciones tecnológicasPara enlazar la debilidad en el foda de: A. Falta de recursos pedagógicos audio visuales.D. Poca ambientación de las aulas de la tercera etapaO. Falta de pintura iluminación, ventilación a la estructura escolar.R. Deterioro del mobiliario escolar, estantes, sillas, escritorios, entre otras.

Mejorar las condiciones de trabajo de docentes y alumnos

Potenciar el uso de recursos pedagógicos audiovisuales así como el perfeccionamiento del maneto de las aulas virtuales como herramientas de primer orden para superar el currículo escolar.

a- Elaboración de recursos.

b- Ambientación de las aulas de acuerdo a criterios preestablecidos.

c- Realización de proyectos P.A.

d- Celebración de Efemérides.

e- Evaluaciones.

- convocar a los representantes para trabajar en el aula, conjuntamente con la maestra.

-Detectar necesidades del grupo de niños.

-Realizar cronogramas y actividades de cada fecha.

-Elaboración de boletines

Hojas Blancas Computador, lápiz , Bolígrafo , material de investigación.

Durante todo el Año Escolar

DirectivosDocenteRepresentantesAlumnos.Promotor de Cultura Promotor Pedagógico,Comisión Ambiente y Salud:Lucely RodríguezPrograma Educación Musical. Lcda. Mayaré OrfilaBiblioteca Lcda. Yubiry Pacheco

-Cada una de los Responsables.-Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa (Ver Anexo 2.5)

*Manejan correctamente los recursos pedagógicos audiovisuales al momento de desarrollar las actividades.*Participan en campañas para el mejoramiento de la escuela como champú de cariños , entre otros.

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Plan de Acción Pedagógico

AccionesObjetivos

Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluación Indicador

Formación Integral e Innovaciones tecnológicas

Para enlazar en el FODA la Debilidad. S. Carencia de recursos de audio y culturales (trajes, mascaras) para lograr la participación y realización de eventos especiales

Mejorar el rendimiento escolar.

Obtener materiales y recursos como trajes mascaras para lograr la participación en eventos

a-Organizar cada una de las comisiones (Docentes, Representantes)

b-Planificar actividades por cada una de las diferentes comisiones

c-Dar a conocer cada Programa a la Dirección y comunidad solicitando su participación

-Realizar reuniones para detectar necesidades y soluciones.

-Elaborar cronograma de actividades por comisión.

-Publicar en cartelera los cronogramas y pasar información a dirección.



DirectivoDocentesComisiones Promotor Pedagógico,Biblioteca Lcda. Yubiry Pacheco

-Cada uno de los Responsables.-Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa (Ver Anexo 2.5)

Programa actividades donde obtiene o recolecta recursos para el desarrollo de eventos.

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Plan de Acción Pedagógico

AccionesObjetivos

Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluación Indicador

Espacio para comunidadPara enlazar en el FODA la Amenaza de: f. Poca comunicación y apoyo por parte de la comunidad educativa y del sector.Salud y vidaPara combatir en el FODA la Amenaza de: J. Mal estado de Red de cloacas.

Mejorar el rendimiento escolar.

Fortalecer la unión y relaciones entre los actores educativos.

Brindar una mejor calidad de vida y salud a nuestros actores educativos.

a-Organizar cada una de las comisiones (Docentes, Representantes)

b-Planificar actividades por cada una de las diferentes comisiones

c-Dar a conocer cada Programa a la Dirección y comunidad solicitando su participación

-Realizar reuniones para detectar necesidades y soluciones.

-Elaborar cronograma de actividades por comisión.

-Publicar en cartelera los cronogramas y pasar información a dirección.



DirectivoDocentesComisiones Promotor Pedagógico,Biblioteca Lcda. Yubiry Pacheco

-Cada uno de los Responsables-Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa (Ver Anexo 2.5)

Programan actividades donde se propicien las buenas relaciones entre los actores educativos.

Buscan soluciones efectivas paramejorar red de cloacas.

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Plan de Acción Infraestructura

Acciones Objetivos Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluación Indicador

Salud y vida Para enlazar en el FODA la: DEBILIDAD deH. Filtros de agua insuficientes para la cantidad de alumnos.

I. Mal funcionamiento de la electricidad de la III etapa.L. Carencia de un espacio propicio para el comedor escolar. M. Falta de Asfaltado en el estacionamiento PosteriorN. Deterioro de baños de alumnos y docentes.Ñ Carencia de un espacio de usos múltiples más amplio o auditórium techado

Impulsar el sentido de pertenencia e identificación con la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez.(Realizando mantenimiento -correctivo de las áreas verdes.-Cocina.-Baños.-Instalaciones eléctricas.-Construcción de auditórium techado en el patio central y el cercado )

Mejorar las condiciones y ambientes escolares.

-Reunión con Asociación padres, Comités y comisiones, Pasantes, Personal Administrativo y representantes.

-Enviar correspondencia: circuito, Municipio Secretaria de Educación y FUNDAEDUCA, Programa P.A.E., Empresas del Estado Privadas.

-Alcaldías y Gobernación.

-Recolecta monetaria entre todos los actores del proceso.-Venta de cajas de dulces o Cualquier otra cosa que genere ingresos económicos.-Rifa.-Vendimia, y verbenas.-Gestiones institucionales en busca de apoyo.

Hojas Blancas Computador,Sobres, lápiz , Bolígrafo , entre otras.HumanoPedagógicoPresupuestoAutogestión


Personal directivo, docentes, Asociación de padres, Consejo consultivo y comisión de infraestructura.Comisión vivero escolar.Comisión Ambiente y Salud:Lucely RodríguezComisión MantenimientoAntonio RamírezValdemiro BravoEdgar VillalobosJosé HernándezJosé DávilaJosé ArrietaJuan LópezToda la Comunidad Educativa


Buscan soluciones efectivas paraLa adquisición o mejorar de filtros, electricidad, comedor, asfaltado de patio ,baños y auditorio.

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5.6. PLAN DE ACCION P.E.I.C.Plan de Acción Infraestructura


Plan de Acción InfraestructuraAcciones Objetivos Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluación Indicador

ProducciónPara enlazar en el FODA la AMENAZA, de: h insuficiente aporte para cubrir las necesidades. i. Abandono del programa vivero escolar

Rescatar y conservar los espacios educativos. (Rescate del proyecto Vivero escolar.)

Desarrollar competencias de oficios

Consolidarse en la auto gestión.

Recuperación del programa vivero escolar.

Desarrollo de Cursos y talleres de oficio para ayudar con la autogestión

-Elaborar abono orgánico.-Preparar terreno.-rescatar semilleros.-Trasplantar los semilleros.Desarrollar campañas de venta de plantas.

Utilizar las conchas de, verduras y frutas.-Poner al sol las semillas.-Cortar la maleza y podar los Arboles.Rescatar las áreas verdes del colegio.

HumanoPedagógicoPresupuestarioAutogestión


Personal directivo,docentes,Asociaciónpadres, consejoconsultivo,ComisiónAmbiente y Salud:Lucely RodríguezComisión vivero escolarProfesores de Área


*Participan en actividades de autogestión.

*Mejora del vivero escolar como parte de una autogestión.

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Plan de Acción InfraestructuraAcciones Objetivos Metas Actividades Estrategias Recursos Tiempo Responsables Evaluación Indicador

Espacio para la paz

Para enlazar en el FODA la DEBILIDAD de:

B. Niños, Niñas y adolescentes con violencia escolar

E. Pupitres en muy malas condiciones

-Recuperar el ambiente educativo y la calidad de vida escolar .

-Practicar los valores de la ética moral.

-Colaborar con buen uso de los servicios públicos.

Sembrar sentido de Pertenencia y valores en los actores educativos utilizando la escuela como espacio para la paz y unión .

-Reunión con los representantes por aula.

-Compartir Familiares en la escuela. (sobre la escuela que tenemos y la escuela que queremos).

-Entregar dípticos con el perfil del representante que queremos.

-Sembrar plantas ornamentales.

-Entrevista cara a cara.

Aplicar encuesta.

-Charlas.

-Talleres.

ProyectoEducaciónNacional.Y Currículo de Educación


Personal Directivo y Docente. .-Asociación de representantes..-Programa Escuelas para padres y familia.-Comisión vivero Biblioteca: Lcda. Yubiry Pacheco

Cada uno de los Responsables.-Panel de mesa técnicaTécnicas de evaluaciónDebate dirigido Instrumentos de evaluaciónCoevaluacion – Lista de control-Cuantitativa (Ver Anexo 2.5

Valorar la Paz y unión mediante la participación, de actividades que fomenten los valores de nuestra institución y ayuden al confort y convivencia entre todos los actores educativos.

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5.7. Recursos Necesarios: Humanos, Educativos, Materiales y Equipos.

Conformación del Equipo Técnico que llevará a cabo el control y la evaluación del PEIC

PersonalDisposición a participar dentro del

PEIC (Compromisos para la Acción). Funciones.

Estudios realizados (Cursos, estudios de Pregrado, estudios

de Postgrado, otros).

Horario de trabajo y

disponibilidad

Maritza VázquezActividades Gerenciales/Pedagógicas/Infraestructura.

DirectoraLcda. en Educación Geografía. MGr. Educación Superior

40 Horas Semanales

Blanca gilActividades Gerenciales/Pedagógicas/Infraestructura.

Sub directoraLcda. en Educación Historia.MSc. Geografía

33 Horas Semanales

Estilita Prado Actividades Pedagógicas/Gerenciales. Sub directora Lcda. En Filosofía y Letras 36 Horas Semanales

Flor Torrenegra Actividades Pedagógicas /Gerenciales.Jefe seccional

2º AñoLcda. Tecnología Instruccional

36 Horas Semanales

Edmundo González

Actividades Pedagógicas/Infraestructura.Profesor/hora Profesor Educación para el Trabajo

46 Horas Semanales

Rosil CabreraActividades Pedagógicas/Infraestructura. Promotora

Pedagógica. Lcda. en Ciencias Pedagógicas, MSc. Informática Educativa

33 Horas Semanales

Conformación del equipo técnico que llevará a cabo el control y la evaluación del PEIC

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6. EJECUCIÓN

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6.1. Socialización, Divulgación y presentación del Diagnóstico PEIC Para está socialización se empleo el juicio general, al reunir el colectivo comunitario y el personal de la

institución en una asamblea general a fin de realizar actividades en las que no es posible observar con claridad, el porque y el para que de la convocatoria con el objetivo de llevar adelante un proyecto educativo institucional comunitario viable, donde fueron participes de toda elección y acción de las fortalezas , debilidades, oportunidades y amenazas existentes en el entorno escuela - comunidad, para alcanzar y lograr el cumplimiento de un diagnóstico eficaz utilizando diferentes estrategias para recaudar la información precisa.

La evaluación del Proyecto se hará atendiendo a las distintas formas de participación, es decir, a través de la autoevaluación, co-evaluación y heteroevaluación. Se propone la Operacionalización del Proyecto Educativo Integral Comunitario a través de los proyectos pedagógicos de aula y los proyectos de los distintos programas desarrollados en la Institución, donde el docente, promotor y coordinador aplicará diferentes instrumentos y técnicas para medir el desarrollo de los mismo. Además, la participación de todos los actores que hacen vida escolar son informantes claves para retroalimentar el proceso y reorientar las acciones en caso de ser necesario. La observación, el control y seguimiento constituirá la estrategia a seguir para determinar logros y dificultades.

6.2. Evaluación.

Reuniones (actividades Gerenciales)

ValoraciónNº de talleres

RealizadosEvaluación Nº de persona

Capacitación y actualización del personal docente..

Los necesarios durante el año escolar 2011-2012.

Organización de trabajos de equipos.Responsabilidad.Participación.

Convivencias

Escuelas para padres


Encuentros.Selección de temas a tratar de acuerdo a las necesidades presentes.Compartir y participación


Reuniones (actividades Pedagógicas)

ValoraciónNº de talleres Realizados

Evaluación Nº de persona

Círculos de estudio y Talleres sobre: los valores familiares y de pertenencia. (Escuela para Padres)


Participación de los Padres , Representantes y Alumnos

Círculos de estudio y Talleres sobre: Necesidad del amor la tolerancia y el cuido en la familia y en el entorno.(Escuela para Padres)

Círculos de estudios acerca de cómo vivir mejor en comunidad. Departamento Psicopedagogía:

Participación de los docentes y alumnos.

Convivencia de crecimiento personal y autoestima. Departamento Psicopedagogía:

Organización de trabajos de equipos.Responsabilidad.Participación.

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Reuniones (actividades de Infraestructuras)

ValoraciónNº de talleres Realizados

Evaluación Nº de persona

Compartir Familiares en la escuela. (sobre la escuela que tenemos y la escuela que queremos).


Participación Directivos, Docentes, Padres , Representantes , Alumnos y la Comunidad.

Entregar dípticos con el perfil del representante que queremos.


Participación Directivos, Docentes, Padres , Representantes , Alumnos

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ACTIVIDADES GERENCIALES LUGAR FECHA

Realización consejo de docentesESA Dr. Ramón Reinoso Núñez

Todo el Año Escolar 2011-2012

Realización Reunión de Representantes

Realización Asamblea general de Representantes

Asistir a las reuniones convocadas para el personal directivo. -------

Capacitación y actualización del personal docente. -------

Cronograma de visitas a las aulas.

ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez

Seguimiento a la planificación por proyecto de aula y comisiones de trabajo.

Seguimiento de las evaluaciones de los niños

Anexo al trabajo del docente por parte de los Docentes Educación Física, Aula Virtual, Música, Biblioteca, y Céname, entre otras.

ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez Trimestralmente

Elaboración y envió de correspondencias con las necesidades y proyectos para recibir ayuda. .

ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez Todo el Año Escolar

2011-2012Solicitud de respuestas. -------

Cronograma de actividades de fin de año escolar: entrega de boletas y carpetas, promoción y fiesta.


Último trimestre del Año EscolarCronograma de inscripciones para el nuevo año escolar.

Proceso de Inscripción.

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Actividades Generales

6.3. Sistematización (Cronograma de Actividades).


ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS LUGAR FECHACírculos de estudio y Talleres sobre: los valores familiares y de pertenencia.

ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez Todo el Año Escolar 2011-2012

Círculos de estudio y Talleres sobre: Necesidad del amor la tolerancia y el cuido en la familia y en el entorno.

Círculos de estudios acerca de cómo vivir mejor en comunidad.

Convivencia de crecimiento personal y autoestima.

Elaboración de recursos.

Ambientación de las aulas de acuerdo a criterios preestablecidos.

ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez Primer trimestre y al comienzo de cada PPA

Realización de proyectos P.P.A.

ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez Todo el Año Escolar 2011-2012

Celebración de Efemérides.

Evaluaciones.

Organizar cada una de las comisiones (Docentes, Representantes)

ESA Dr. Ramón Reinoso NúñezPrimer trimestre del Año

escolar 2011-2012Planificar actividades por cada una de las diferentes comisiones

Dar a conocer cada Programa a la Dirección y comunidad solicitando su participación

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Actividades Pedagógicas.


ACTIVIDADES INFRAESTRUCTURA LUGAR FECHA

Reunión con Asociación de padres, Comités y comisiones, Pasantes, Personal Administrativo y representantes.


Todo el Año Escolar 2011-2012

Enviar correspondencia: circuito, Municipio Secretaria de Educación y FUNDAEDUCA, Programa P.A.E., Empresas del Estado Privadas, Alcaldías y Gobernación

---------

Elaborar abono orgánico.


Preparar terreno.

Rescatar semilleros y trasplantar los semilleros

Desarrollar campañas de venta de plantas

Reunión con los representantes por aula.

Compartir Familiares en la escuela. (sobre la escuela que tenemos y la escuela que queremos).

ESA Dr. Ramón Reinoso NúñezO parques recreativos.

Entregar dípticos con el perfil del representante que queremos.ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez

Sembrar plantas ornamentales.

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Actividades Infraestructura.


68

6.4. INFORME DE LOGROS INTRODUCCIÓN:

Descripción en forma resumida de logros más significativos de la actividad, las limitaciones para desarrollar el plan y las proyecciones de trabajo para el próximo año escolar 2012 – 2013.

Análisis de la labor realizada y datos recopilados del proceso de desarrollo del plan, los logros cuantitativos y cualitativos por cada objetivo en el plan de acción, Incluidas las limitaciones, observaciones evaluativas y proyecciones del trabajo.

Objetivo(s) del Plan de Acción y/o Área(s) a Evaluar

Fecha

LOGROS

ParticipantesLimitaciones,

Observaciones y ProyeccionesCuantitativo Cualitativo

Taller de Sensibilización 7/10/2011 4de5 Se produjo una reflexión de pensamiento y conducta en los participantes lográndose la Sensibilización, la escuela que tenemos y la que queremos.

Toda la Comunidad Educativa y en general

El costo de los materiales utilizados sobrepaso el presupuesto que se tenia.

Realizar reunión de las Mesas Técnicas

8/10/2011 5de5 Se Organizo el trabajo y se hizo seguimiento de los objetivos propuestos. Mesa técnica. --------------------------------

Construir instrumentos de Diagnóstico y Aplicación

10/10/2011 y

11/10/2011 5de5 Se construyo los instrumentos de diagnostico.

Docentes, EstudiantesAdministrativos, UPE, Obreros * Asociación Civil*Red Institucional

-------------------------------

Realizar convocatoria e invitaciones.

11-10-2011 5de5 Se elaboro convocatoria, se reprodujo y reparto de la misma

Personal Directivo, Administrativo

-------------------------------

Plenaria para la construcción del P.E.I.C.

13/10/2011 5de5 Se logro establecer la problemática de la institución

Toda la comunidad educativa y la comunidad en general.

--------------------------------

Meta: Construcción del PEIC. (Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo./ Realizar el análisis situacional FODA)Objetivo: Lograr la sensibilización de todos los actores sobre la importancia de su participación y compromiso con el proceso educativo/ Definir la información relevante que se recolectara con los diferentes actores así como los técnicos e instrumento a utilizar. / Determinar los aspectos positivos y negativos de la institución con el fin de buscar solución. / Definir líneas de acción para abordar los problemas prioritarios, escribir el PEIC.Periodo: Octubre / Noviembre/ Diciembre


69

Meta: Lograr mejorar y consolidar el rendimiento Escolar de la institución. / Rescatar el vivero escolar./ Fortalecer la unión y relaciones entre los actores educativos./ Brindar una mejor calidad de vida y salud a nuestros actores educativosObjetivo: Mejorar el Rendimiento Escolar.


Fecha

LOGROS



Realizar la jerarquización de problemas y definir líneas de acción.

14-10-2011 5de5 Se Organizo el trabajo y se elaboro cronogramas para el seguimiento de los objetivos propuestos.

Docentes, EstudiantesAdministrativos, UPE, Obreros * Asociación Civil*Red Institucional

--------------------------------

Panel de mesa técnica.

17,20,27 y 28/10/2011

3,7,10,14,23,28 y

30/11/20118 y

12/12/2011

5de 5 Se Organizo el trabajo y se elaboro cronogramas para el seguimiento de los objetivos propuestos.

Mesa técnica.

En este periodo se realizaron 13 panel para lograr organizar todo lo recopilado.

Informar de manera permanente a los docentes, padres y representantes de la gestión escolar.

9/12/2011 4de 5

Se elaboro circular para Mantener a la comunidad informada de los avances y posibles problemas que tenga el proyecto en curso .

Mesa Técnica, personal Directivo, Asociación Civil

Es necesario hacer un fondo para la reproducción de informe de avance para todos los actores .


Fecha

LOGROS



Sábado Familiar 24/11/2011 5de5 Se desarrollo excelentemente Toda la Comunidad Educativa y en general

Parrandón y Desayuno Navideño. 06-12-2011 5de5 Se desarrollo excelentementeToda la Comunidad Educativa y en general

-------------------------------

Semana de la Zulianidad24/01/2012

Y27/01/2012

5de5 Se Organizo el trabajo con exposiciones en los salones obteniendo excelentes resultandos

Toda la Comunidad Educativa y en general

-------------------------------

Trabajo de Jardinería 26/01/2012 5de5 Se logro el Arreglo y pintado de las Jardineras así como el acondicionamiento de las mismas para la colocación de nuevas plantas.

Alumnos de 2° etapa, Maestras, Profesores de catedra especialista y Representantes.

-------------------------------


70


Fecha

LOGROS



Mosaico30-1-2012

al 03/02/2012

5de5 Se pego mosaicos en las jardineras con un excelente resultado

Alumnos de 2° etapa, Maestras, Profesores de todas las catedra especialista y Representantes.

------------------------------

Recolección de plantas 02/02/2011 3de5se realizo una campaña de recolección de plantas para las jardineras mosaicos con buenos resultados.

Alumnos de 1° y 2° etapa, Maestras, Profesores de todas las catedra especialista y Representantes.

poca participación de algunos representante en esta actividad/ se deberá hacer más campaña

Bailanta 3° etapa 17/02/2012 5de5Fortaleció la unión entre los alumnos , representantes y profesores. Ayudo con l Autogestión.

MSc. Iraida Montiel Alarcón, (Psicopedagoga) Alumnos de 3° etapa, Profesores de todas las catedra especialista y Representantes.

---------------------------

Proyecto de vida 3° etapa 29/02/2012 5de5Excelente trabajo.Los alumnos exploraron posibilidades y se identificaron con las distintas carreras.

MSc. Iraida Montiel Alarcón, (Psicopedagoga) Alumnos de 3° etapa, Profesores de todas las catedra especialista

---------------------------

Campaña Identificándome con mi escuela usando correctamente el uniforme escolar, cumpliendo con el manual de convivencia.

22/02/2012 al

13/03/20124de5

Excelente Actividad.Fortaleció la unión entre los alumnos , representantes y profesores.

MSc. Iraida Montiel Alarcón, (Psicopedagoga) Alumnos de 3° etapa, Profesores de todas las catedra especialista y Representantes.

Surgió problemas para encontrar un espacio físico adecuado, falta de un auditorio.

Actividades Prueba cangurito y Canguro

13/03/2012 y

15/03/20125de5 Se realizo la prueba Canguro y Cangurito,

con excelentes resultados.

MSc. Maritza Jaime coordinadora de programas PAM y PON, Alumnos, Docentes y Profesores

-------------------------

Meta: Lograr mejorar y consolidar el rendimiento Escolar de la institución. / Rescatar el vivero escolar./ Fortalecer la unión y relaciones entre los actores educativos./ Brindar una mejor calidad de vida y salud a nuestros actores educativos. /Mejorar las condiciones y ambientes escolares.Objetivo: Mejorar el Rendimiento Escolar. /Impulsar el sentido de pertenencia e identificación con la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez.


71

Obsservaciones:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Fecha

LOGROS



Charla a los docentes sobre la “La Formativa Gestual y Verbal”

22/03/2012 5de5Excelente Actividad.Fortaleció la unión entre los alumnos , representantes y profesores.

MSc. Iraida Montiel Alarcón, (Psicopedagoga), Docentes de 1° y 2° etapa.

--------------------------

Semana Aniversario23/03/2012

al 27/03/2012

5de5 Se Organizo el trabajo y se elaboro cronogramas para el seguimiento de los objetivos propuestos.

Toda la Comunidad Educativa y Comunitaria

----------------------------

visita al Zoológico 27/03/2012 5de5

Ampliar conocimientos y hacerlos significativos Fortaleció la unión entre los alumnos , representantes y profesores.

Alumnos de 1° etapa, Maestras

-----------------------------

Charla a los Profesores sobre la “La Formativa Gestual y Verbal”

02/05/2012 5de5Excelente Actividad.Fortaleció la unión entre los alumnos , representantes y profesores.

MSc. Iraida Montiel Alarcón, (Psicopedagoga), Docentes de 1° y 2° etapa

----------------------------

Olimpiadas Matemáticas 5/5/2012 5de5 Excelente actividad, desarrollada en el Pilar.

MSc. Maritza Jaime coordinadora de programas PAM y PON, Alumnos Ganadores de la Institución, Docentes y Profesores

--------------------------

Charla sobre la Electricidad 2° etapa

8/5/2012 5de5 Se desarrollo una charla para el buen uso de la electricidad, 2° etapa

Alumnos de 2° etapa, Maestras, Profesores de todas las catedra especialista

---------------------------

Talento Escolar 14/6/2012 5de5todos los actores participaron en una exposición sobre talento escolar en la institución (Cuenta Cuento, Mi Proyecto de vida y Semana aniversario)

Toda la Comunidad Educativa y Comunitaria

----------------------------

Talento Escolar Maracaibo Este 20/06/12 5de5 Participación de la escuela obteniendo el 3° lugar.

Toda la Comunidad Educativa Escuelas del Estado y Comunitaria

---------------------------


PROYECTOS Y/O PROGRAMAS IMPLANTADOS DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2011 / 2012

72


6.5. Acompañamiento, Asesorías, Monitoreo y Seguimiento.

El acompañamiento, asesorías, monitoreo y seguimiento, buscara a partir de la evaluación continua de los actores educativos mejorar las condiciones pedagógicas, ambientales y sociales mejorando los niveles de rendimiento de los estudiantes de la ESA. Dr. Ramón Reinoso Núñez.

El equipo de mesa técnica y evaluación al igual que la Dirección del instituto y nuestra dependencia SEDE, se propone participar activamente en este proceso de consolidación y mejoramiento de la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de supervisión, monitoreo y acompañamiento que permita diagnosticar, recoger información relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las practicas pedagógicas y de gestión educativa.

73


Al formular el PEIC se plantean las condiciones externas (supuestos externos) que necesitamos que se den para que los resultados sean alcanzados. Al analizar las probabilidades de que se den o no, estamos haciendo el análisis de riesgo para el cumplimiento los propósitos propuestos. Esto se hace con la finalidad de:

1.- Asegurar que las instancias de conducción, dirección y ejecución tengan elementos claros para dar seguimiento a los objetivos y planes que se construyas con mayor precisión y poder prever los ajustes necesarios.

2.- Anticipar las probabilidades de cumplimiento con éxito de cada una de las actividades planificadas y en el caso en que estas sean criticas, tomar en la medida de lo posible, acciones que contribuyan a contrarrestar el efecto de los supuestos externos.

3.- Tener elementos claros y objetivos para explicar los cumplimientos e incumplimiento de las metas y planes que se proponga

La revisión de las condiciones externas que deben darse para el cumplimiento del PEIC, durante el 2011 y 2012 en la escuela, la Directiva de la institución presentara semestralmente un panorama del desarrollo del mismo para que se avalúen los condicionantes que puedan estar presentando y que puedan poner en riesgo o en situación critica su buen desenvolvimiento .

7. ANÁLISIS DEL RIESGO

74


REGISTRO DE EVIDENCIAActividades de Sensibilización/Realidad

Comunitaria e Institucional

75


Taller de Sensibilización

Desarrollo del taller (La escuela que tenemos y la que queremos)

Dinámica de Grupo “La Escuela se derrumba solo se salvaran los

conservadores”

Análisis por grupo de la exposición magistral, identificando fortalezas,

debilidades y propuestas de cambio.

Recopilación, integración y lectura de conclusiones generales del taller

de acuerdo a fortalezas y debilidades, así como de

recomendaciones.

Autoevaluación del taller y Valoración de los

resultados.

76

FECHA: 07-10-2011

OBJETIVO: Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo.

Desarrollo del taller en todos

los ámbitos

educativos

Padres, Representantes y comunidad

Padres, Representantes y comunidad

Docentes

Directivos, especiales y obreros

Alumnos Padres, Representantes y comunidad

Docentes y Coordinadores

Red Institucional


Diagnóstico Entrevistas Encuestas y Plenaria

77

FECHA: 10,11 y 12 /10/2011

OBJETIVO: Sensibilizar a los diferentes actores del hecho educativo.

aplicación de instrumentos de Diagnósticos

Plenaria con la comunidad

Entrevistas, Cuestionarios y encuestas de todos los actores

educativos y comunitarios

Mesa técnica y de Evaluación


Anexo 2.1. Invitación al taller de Sensibilización

78


TITULO “TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DE NUESTRA ESCUELA”

CARACTERÍSTICAS GENERALESEl contenido del Taller de Sensibilización constituye un instrumento de apoyo para el logro de los objetivos propuestos. Si con ello iniciamos un proceso de cambio interior, que se refleje positivamente en lo externo, nos daremos por satisfechos

ÁMBITO: COMUNIDAD EDUCATIVA Y COMUNIDAD EN GENERAL INDICADOR: Comenta el impacto que ha generado las actividades humanas en el ambiente y en la comunidad e Institución. Explica las razones de la influencia de la acción humana en el entorno. Manifiesta deseo de participación en acciones de conservación y mejoramiento del entorno y de la institución. Asume comportamientos de defensa y recuperación del su entorno y de la conservación de la Institución.

GRUPO FOCAL: Varios grupos de 30 participantes de los diferentes ámbitos de la comunidad

OBJETIVO: Sensibilizar y dar a conocer las fortalezas que posee nuestra escuela Dr. Ramón reinoso Núñez, a través de herramientas que la permitan al participante tener conocimiento sobre la situación problemática de nuestra institución y del entorno, y la importancia de un cambio de conductas para contribuir en gran medida a su solución.

METODOLOGÍA: A Sesión de Inicio: Dinámica de Grupo “La Escuela se derrumba solo se salvaran los conservadores”

Desarrollo de la Actividad:Los participantes deben ponerse de pie, el guía cuenta una historia, adaptada al medio y situación. Dice: “todos nosotros estamos en nuestra escuela, y de repente se derrumba las paredes y techos, para no morir todos tenemos que agruparnos en grupos de cuatro personas”. Por lo tanto cada grupo debe estar conformado por cuatro personas, si en el grupo hay menos o más personas, el guía los declara eliminados. Se repite la historia, esta vez cambiando la causa del accidente y también el número de personas que deben formar cada grupo. Por ejemplo: “todo se cama, cuando de pronto un huracán, estremece al colegio, hace que todo se derrumbe para no morir tenemos que agruparnos de 2 personas”.Como en toda dinámica de animación, las órdenes deben darse rápidamente para hacerla ágil, sorpresiva y humorística. Cuando el grupo es demasiado grande (más de 30 personas), se debe considerar el ambiente, que debe ser amplio como para que todos puedan participar en la dinámica. Tiempo:La duración es de 15 a 20 minutos.

Anexo 2.2. Planificación de taller de Sensibilización

79


B Conociendo: temas a tratar, Sentidos de pertenencia (lo que tenemos y lo que queremos) Motivación (Desarrollar herramientas para la reconstrucción de la escuela que queremos) y Responsabilidad y Actitudes Productivas (concienciar que todos los actores involucrados en el proceso somos responsables y ser albaceas de nuestra institución).

Exposición de los antecedentes, objetivos y operatividad del taller (3 ó 5 minutos) Relator: Mesa técnica.Exposición magistral sobre la temática. (15 minutos) Expositor: Mesa técnica, Orientadora.Conformación de 5 grupos de análisis de 6 participantes. (5 minutos).Análisis por grupo de la exposición magistral, identificando fortalezas, debilidades y propuestas de cambio (60 minutos)

C Abriendo Canales para....: Plenaria, Relaciones Humanas, comunicación Asertiva y Trabajo de Equipo.Sesión plenaria, donde los relatores hacen conocer sus conclusiones (20 minutos). Foro abierto para intercambiar opiniones entre los miembros de los diferentes grupos (20 minutos)

D Sesión de Cierre: Propuestas, síntesis del taller y conclusiones.Recopilación, integración y lectura de conclusiones generales del taller de acuerdo a fortalezas y debilidades, así como de recomendaciones (10 minutos) autoevaluación del taller y Valoración de los resultados (5 minutos).Cierre del taller (2 minutos).


80


ANEXO 1 EVIDENCIA FOTOGRÁFICA

81


Aulas de Clase

82

OBJETIVO: Rescatar y conservar los espacios educativos

Deterioro eminente de la infraestructura institucional


Pasillos

83




Jardineras y Filtros

84




Entrada del Colegio

85




Pupitres y Escritorios

86

OBJETIVO: Impulsar el sentido de pertenencia e identificación con la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez, realizando recuperación de mobiliario escolar.


Cercado del Colegio

87

OBJETIVO: Impulsar el sentido de pertenencia e identificación con la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez, recuperando el cercado escolar.

89


Construyendo MosaicosOBJETIVO: Impulsar el sentido de pertenencia e identificación con la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez., recuperando jardineras escolares.

Construyendo mosaico en familia para embellecer nuestra escuela.

88


Recuperando la EscuelaOBJETIVO: Impulsar el sentido de pertenencia e identificación con la E.S.A. Dr. Ramón Reinoso Núñez., realizando recuperación de Espacios escolares.

89

Antes

Después

Durante

Antes

Después

Durante

Durante

Después

Antes

91


Fortaleciendo Nuestra CulturaOBJETIVO: Fortaleciendo la práctica de nuestros valores Institucionales en el ambiente escolar y entorno comunitario.

, Festival de Carnaval de papel FECHA: 19 /03/ 2012

90

Festivales de encuentro cultural de papel

Pesebre vivienteFECHA: 6 /12/2011

Encuentro familiarFECHA: 26 /11/2011

Festival talento EscolarFECHA:26 /04/2012

Pasión de CristoFECHA:

02/04/2012


LogrosOBJETIVO: Fortaleciendo la práctica de nuestros valores Institucionales en el ambiente escolar y entorno comunitario.

, Proyecto: Mejorando la seguridad en nuestra escuela

FECHA: 19 /03/ 2012

91

Semana de la Zulianidad FECHA: 04/2012

Talento Escolar 2012FECHA: 8 /06/2012

Experiencias significativasFECHA: 19 /06/2012

Semana del Colegio y Acto Litúrgico

FECHA: 27/04/2012


Logros

OBJETIVO: Fortaleciendo la práctica de nuestros valores Institucionales en el ambiente escolar y entorno comunitario.

Evidencia fotográfica de 7°,8° y 9°

94


Ambiente EducativoOBJETIVO: -Recuperar el ambiente educativo y la calidad de vida escolar . -Practicar los valores Institucionales.

Actos para estrechar lazos 92

Talleres Diversos

Constancia en seguimiento de las actividades realizadas

Departamento de la UPE y Matemáticas

Talleres Escuela para padres

Acompañamiento de Circuito y Planta

Mantener informados a todos los actores

Actos Protocolares y Festividades Internas

95


Dándonos a ConocerOBJETIVO: Mejorar el rendimiento escolar.

Paseos/Competencias Deportivas

93

Festival de canto y declamación a nivel de planta. FECHA: 27 /05/ 2011

Comisiones y Clubes

Olimpiadas de conocimiento históricosFECHA:16 /6/2011

Conjunto Gaitero Reinoso en Gaita


ANEXO 2 MODELO DE INSTRUMENTOS

94

An

exo 3

. Gu

ía del T

aller con

la C

om

un

idad

Re

pública Bolivariana de V

enezuela

Secretaría de E

ducación

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úñez”

Mesa T

écnica

(Com

isión de Evaluación Interna

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Gu

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ores:

La ES

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ón R

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úñez, a través de la C

omisión de E

valuación Interna, ha requiere

la A

utoevaluación del taller brindado

como parte de la política de

C

alidad, con fines de

Sensibilización

. Sus opiniones serán im

portantes para lograr el

desarrollo de nuestros objetivos

. Á

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OM

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IND

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DO

R:

1. C

omenta el im

pacto que ha generado las actividades humanas en el

ambiente y en

la com

unidad e Institución.

2. E

xplica las razones de la influencia de la acción hum

ana en el entorno

. 3.

Manifiesta

deseo de participación

en acciones de

conservación y mejoram

iento del entorno y de la

institución.

4. A

sume com

portamientos de defensa y recuperación del

su entorno y de la conservación

de la Institución

.

1. O

BJE

TIV

O:

Sensibilizar y dar a conocer las fortalezas que posee nuestra escue

la Dr. R

amón reinoso N

úñez, a través de herram

ientas que la permitan al participante tener conocim

iento sobre la situación problemática

de nuestra institución y del entorno, y la importancia de un cam

bio de conductas para contribuir en gran m

edida a su solución.

2. G

RU

PO

FO

CA

L:

30 participantes de los diferentes ám

bitos de la com

unidad.

3. M

ET

OD

OL

OG

ÍA:

3.1. A

Sesió

n

de

Inicio

: D

inámica

de G

rupo “La

Escuela

se derrum

ba solo

se salvaran

los conservadores”

D

esarrollo de la Actividad

:

Los participantes deben ponerse de pie

, el guía

cuenta una historia, adaptada al m

edio y

situación. D

ice: “todos nosotros estamos

en nuestra escuela, y de repente

se derrumba

las paredes y techos

, para no morir todos tenem

os que agruparnos en grupos de cuatro personas”.

Por lo tanto cada grupo debe estar conform

ado por cuatro personas, si en el grupo hay menos o

más personas, el

guía los declara elim

inados.

Se repite la historia, esta vez cam

biando la causa del accidente y también el n

úmero de

personas que deben formar cada grupo. P

or ejemplo: “

todo se cam

a, cuando de pronto

un huracán,

estremece

al colegio

, hace

que todo

se derrum

be

para no

morir

tenemos

que agruparnos de 2 personas”.

C

omo en toda dinám

ica de animación, las ór

denes deben darse rápidamente para hacerla ágil,

sorpresiva y humorística.

C

uando el grupo es demasiado grande (m

ás de 30 personas), se debe considerar el ambiente,

que debe ser amplio com

o para que todos puedan participar en la dinámica.

T

iempo:

La duración es de 15 a 20

minutos.

95



1.1. B C

on

ocien

do: tem

as a tratar, Sentidos de

pertenencia (lo que tenem

os y lo que queremos)

Motivación (

Desarrollar herram

ientas para la reconstrucción de la escuela que queremos) y

Responsabilidad y A

ctitudes Productivas (conciencia

r que todos los actores involucrados en el proceso som

os responsables y ser albaceas de nuestra institución).

Exposición

de los antecedentes, objetivos y operatividad del taller (3 ó 5

minutos) R

elator: M

esa técnica

.

E

xposición magistral sobre la tem

ática. (15 m

inutos) E

xpositor: M

esa técnica, O

rientadora.

Conform

ación de 5 grupos de análisis de 6 participantes

. (5 minutos)

.

A

nálisis por grupo

de la exposición magistral

, identificando fortalezas, debilidades y propuestas

de cambio (60

minutos)

1.2. C

Ab

riendo

Can

ales para

....: Plenaria, R

elaciones Hum

anas, comunicación A

sertiva y Trabajo

de Equipo.

S

esión plenaria, donde los relatores hacen conocer sus conclusiones (20 minuto

s).

F

oro abierto para intercambiar opinio

nes entre los miem

bros de los diferentes

grupos (20 m

inutos) 1.3. D

Sesión

de C

ierre: P

ropuestas, síntesis del taller y conclusiones.

Recopilación, integración y lectura de conclusiones generales del taller de acuerdo a

fortalezas y debilidades, así com

o de recomendaciones (10 m

inutos)

autoevaluación del taller

y Valoración de los

resultados (5 m

inutos).

Cierre del taller (2 m

inutos).

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Cree usted

que

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llado

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Nin

guno

Fech

a del T

aller: _

___________

Firma d

el g

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el taller: _

______________

96

Anexo 2.3. Planificación de taller de Sensibilización (Evaluación)


An

exo 4

. Gu

ía del T

aller con

la C

om

un

idad

Re


enezuela

Secretaría de E

ducación

E.S

.A. “D

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Mesa T

écnica

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IÓN

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r. R

amón

Reinoso

Núñez,

a través de la Com

isión de Evaluación Interna,

procede a

realizar la coevaluació

n de su reunión

“com

o parte de P

lenaria para la construcción del P.E

.I.C”,

la política de C

alidad, con fines de

Sensibilización

.

ÁM

BIT

O

Com

unidad Educativa y

Com

unidad e

n General

R

EG

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RO

DE

OB

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RV

AC

IÓN

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IN

DIC

AD

OR

ES

0

1

2

3

SENSIBILIZACION

Asistencia a la plenaria

.

E

ntusiasm

o por la participación en la elaboración

del FOD

A.

Participaron en

desarrollo de herramientas para la reconstrucción

de la escuela que tenemos y que querem

os.

Grupos de trabajo en equipo

.

C

omprom

iso por el trabajo elaborado

.

E

SC

ALA

0 N

inguno 1 A

lgunos 2 C

asi todos 3 T

odos

Fech

a de P

lenaria

: ________

____ Firm

a del

Ob

servado

r: _

______________

97

Anexo 2.4. Registro de Observación (Evaluación)


An

exo 5

. Gu

ía del T

aller con

la C

om

un

idad

Re


enezuela

Secretaría de E

ducación

E.S

.A. “D

r. Ram

ón Reinoso N

úñez”

Mesa T

écnica

(Com


) M

aracaibo Estado Z

ulia.

IN

ST

RU

ME

NT

O D

E E

VA

LU

AC

IÓN

La E

SA

Dr. R

amón

Reinoso

Núñez,

a través de la Com

isión de Evaluación Interna,

procede a

realizar la Autoevaluacio

n de las

sesiones de

“Mesa

técnicas”, com

o parte de la política de

Calidad

, con fines de C

ontrol.

ÁM

BIT

O

Mesa T

écnica y C

omisión

de evaluación interna

LIS

TA

DE

CO

NT

RO

L

Sesio

nes d

e Mesa

Técn

ica en

la coo

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EIC

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iniciado

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consolidado

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DE

LA

S

AC

TIV

IDA

DE

S G

ER

EN

CIA

LE

S

R

ealización consejo de docentes

R

ealización Reunión de R

epresentantes

R

ealización Asam

blea general de Representantes

Asistir a las reuniones convocadas para el personal directivo

Capacitación

y actualización del personal docente.

C

ronograma de visitas a las aulas.

Seguim

iento a la planificación por proyecto de aula y comisiones de trabajo.

Seguim

iento de las evaluaciones de los niños

Anexo al trabajo del docente por parte de los D

ocentes Educación

Física,

Aula V

irtual, Música, B

iblioteca, y Cénam

e, entre otras.

Elab

oración y envió de correspondencias con las necesidades y proyectos para recibir ayuda.

Solicitud de respu

estas

C

ronograma de actividades d

e fin de año escolar: entrega de boletas y carpetas, prom

oción y fiesta.

Cronogram

a de inscripciones para el nuevo año escolar.

P

roceso de Inscripción

S

E L

LE

VA

CO

NT

RO

L D

E L

AS

A

CT

IVID

AD

ES

P

ED

AG

OG

ICA

S

C

írculos de estudio y T

alleres sobre: los valores familiares y de pertenencia.

Círculos de estudio y

Talleres sobre: N

ecesidad del amor la tolerancia y el

cuido en la familia y en el entorno.

Círculos de estudios acerca de cóm

o vivir mejor en com

unidad.

C

onvivencia de crecimiento personal y autoestim

a.

E

laboración de recursos.

A

mbientación de las aulas de acuerdo a criterios

prestablecidos.

R

ealización de proyectos P.P

.A.

Celebración de E

femérides.

Evaluaciones.

98

Anexo 2.5. Lista de Control de Evaluación


Organizar cada una de las com

isiones (D

ocentes, Representantes)

Planificar actividades por cada una de las diferentes com

isiones

D

ar a conocer cada Program

a a la D

irección y comunidad solicitando su

participación

SE

LL

EV

A C

ON

TR

OL

DE

LA

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DE

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FR

AE

ST

RU

CT

UR

A

Reunión con A

sociación de padres, Com

ités y comisiones, P

asantes, Personal

Adm

inistrativo y representantes.

Enviar correspondencia: circuito, M

unicipio Secretaria de E

ducación y F

UN

DA

ED

UC

A, P

rograma P

.A.E

., Em

presas del Estado P

rivadas, Alcaldías y

Gobernación

Elaborar abono orgánico.

Preparar terreno.

Rescatar sem

illeros y trasplantar los semilleros

Desarrollar cam

pañas de venta de plantas

R

eunión con los representantes por aula.

C

ompartir F

amiliares en la escuela. (

Sobre

la escuela que tenemos y la

escuela que queremos).

Entregar dípticos con el perfil del representante que querem

os.

S

embrar plantas ornam

entales.

SE

PR

OM

UE

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ON

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S

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CR

AD

OS

Realizar inform

e de los avances y

problemas que tenga

el proyecto en curso,

mantener

informados

a

los m

iembros

Directivos,

comunidad

educativa,

comunidad local involucrados

.

Fech

a de S

esión

: ________

____ N° d

e Sesió

n:_____

Firm

a del O

bservad

or

: _______________

99

Anexo 2.5. Lista de Control de Evaluación


100

Anexo 2.6. Cuestionario (Evaluación)


101


102

Anexo 2.8. Encuesta (Evaluación)


103



ANEXO 3REGISTROS DE ASISTENCIA

Y ACTAS

PEIC ESA Dr Ramon Reinoso Nuñez

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