REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

L.B. “ANTONIO NICOLÁS BRICEÑO” VALERA ESTADO TRUJILLO

Estrategias pedagógicas para el cuidado del

medio ambiente y así contrarrestar la violencia

escolar

PEIC 2011-2012

FORTALECIENDO ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD

Año escolar 2010-2011

Introducción

La transformación del sistema educativo es fundamental para la

reconstrucción del país. Sin una educación acorde con los principios y

los ideales del nuevo gobierno, las reformas no podrían sobrevivir

más allá del sexenio, por esta razón, se inicia una transformación del

sistema educativo. Bajo el amparo de la educación socialista se

pretende la preparación de los estudiantes para desempeñar un

trabajo en aras del bien común, y alcanzar las siguientes metas:-

Incorporar a los sectores menos favorecidos de la sociedad a la

educación básica, media y superior, para esto era necesario que los

servicios educativos llegaran a los sitios más lejanos por medio de

misiones. Capacitar científica y tecnológicamente a la población

estudiantil, para desempeñar sus trabajos y fortalecer el desarrollo

económico de su entorno local, regional y del país. Fortalecer las

diversas disciplinas del conocimiento a través de la Inter y

transdisciplinariedad. Nuestro PEIC construido para el año escolar

2011-2012 no escapa a esta realidad el mismo busca el

fortalecimiento y la inclusión de todos los entes involucrados en el

hecho educativo con el fin de fortalecer y mejorar latriada escuela,

familia comunidad a través del trabajo en conjunto y para una mejor

geston escolar comunal.

DIAGNOSTICO INTEGRAL DE LA COMUNIDAD:

PLANO HISTÓRICO:

Morón es una palabra de historia en la vida de la Ciudad. Está

ligada a un famoso personaje español de la Conquista; Juan Morón

de Cadenas, padre de Marcos Valera, que gozaba una Providencia,

que alcanzaba las alturas de Timotes y culminaba en las tierras de

Castil de Reina, que eran unas colinas vecinas a Carmania, que

servían de Camino Real entre Mendoza y Escuque.

Con el nombre de Morón fue bautizada una hacienda durante el

Siglo XIX, que fue propiedad de Domingo Hernández Bello. Así

también es llamada, desde hace algunos años, una colina donde

actualmente funciona el Centro Cívico de Seguridad Ciudadana o lo

que la mayoría conoce como, la Comandancia de Policía.

Morón fue, hasta la década de los 60´, una especie de zona

rural dentro de la Ciudad, donde no existían mas de 2 viviendas con

una vaquera y sus potreros vecinos, propiedad del General Camilo

Betencourt, acunada entre la colina, anteriormente citada, y el cerro

al Este, llamado de el Cerro de lo Bomberos, por estar ubicado frente

al Cuartel de Bomberos de la Hacienda La Plata, a la cual pertenecían

los cañaverales y pastizales, donde se erigió esta importante

Urbanización.

En las cercanías a esta vaquera, se encontraban 2 obras de

referencias en la Ciudad; el Hospital Central, construido entre 1.954 y

1.957, y la fábrica de tejas y bloques de arcilla, de Manuel Medina

Betencourt.

Es en 1.970, durante el Gobierno del Presidente Rafael

Caldera, cuando el Banco Obrero adquirió terrenos en Morón para

levantar un amplio programa de viviendas. Desaparece la vaquera de

los Betencourt, engullida por el urbanismo para las clases medias y

bajas. Es así como el 04 de Agosto de 1.973, es inaugurada la

Urbanización, por el Presidente Caldera, en compañía del ciudadano

Gobernador del Estado Trujillo, el Dr. Alejandro Sánchez Cortés, el

Presidente del Concejo Municipal de Valera, Dr. Beltrán Espinoza y

otras personalidades del ámbito nacional y regional. Las viviendas

tenían tres precios, tras una cuota inicial; el primero era de Bs. 14

mensual, el segundo de Bs. 30 mensual, y el tercero de Bs. 45

mensual.

Es así como a partir de ese momento, los nuevos habitantes de

la recién creada Urbanización, comienzan a organizarse y convivir en

armonía, para ir mejorando la comunidad, luchando unidos por un

mejor desarrollo social, cultural, deportivo y sobre todo para obtener

un potencial humano que se preocupe por los problemas de su gente

y por resolverlos.

La Urbanización fue bautizada como, “Monseñor José

Humberto Contreras”, en homenaje a un sacerdote merideño, que

vivió largos años en la ciudad como Vicario de San Juan Bautista,

cuya obra social siempre será recordada. En el año 1.980 se

construyó la Iglesia Nuestra Señora de Coromoto, poco después una

pequeña plaza, a la entrada de la Urbanización, con el nombre de

Monseñor Contreras.

Para esta Urbanización fue mudada la Escuela Antonio Nicolás

Briceño, actualmente Liceo Bolivariano. También se encuentran la

Unidad Educativa Ricardo Labastida, el Colegio hermana María

Sorrosal, varios laboratorios y consultorios médicos, comercios y

expendios de comida y una estación de gasolina.

La primera Institución Educativa en la Urbanización, fue la

U.B. “Antonio Nicolás Briceño”, la cual para 1.964 funcionaba en la

Casona de Los Salesianos, actualmente Centro Comercial Edivica. El

05 de Octubre de ese año, se reúne el Primer Consejo General de

Profesores del Liceo Antonio Nicolás Briceño, con la finalidad de dar

inicio a las actividades docentes, siendo el 15 de ese mismo mes

cuando se recibe al estudiantado de primer año de bachillerato, bajo

la Dirección del Profesor Caracciolo Dávila. En 1.972 el Liceo es

clausurado por el Ministerio de Sanidad, por las condiciones en la que

se encontraba la Institución, procediendo el Concejo Municipal a emitir

la orden de desalojo. En este mismo año se reubicaron a los

estudiantes del primer año de bachillerato en el Grupo Escolar Ciudad

de Valera, ubicado en el barrio El Milagro, el segundo y tercer año se

reubicó en el Liceo Rafael Rangel, en el turno de la tarde. Para el

periodo escolar 73-74 el plantel es trasladado a la Urbanización

Monseñor José H. Contreras (Morón), donde funciona en la

actualidad. Para el año escolar 94-95, asume la Dirección la Profesora

Mery Castellanos de García. Desde 1995 hasta 2005 la Dirección

queda a cargo del Profesor Ricardo Gallardo y desde el 2005 hasta el

2008 el Director el Profesor Ramón Olivares el Licenciado Roberto

paredes desde 2009 hasta la actualidad.

PLANO SOCIAL: El conglomerado actualmente cuenta con una población

aproximada de 11.000 habitantes.

La Comunidad de Morón se encuentra dividida en sectores, y

de acuerdo al sector donde se ubiquen, las viviendas tienen

características diferentes. A saber:

Sector I: casas tipo rural y techos de zinc, asbesto o acerolib. Poca

actividad comercial, principalmente bodegas.

Sector II: casas con platabandas, quintas, edificaciones de hasta 3

pisos. Mayor cantidad de movimiento comercial.

Cerro Morón: familias de escasos recursos, las casas son construidas

de acuerdo a las posibilidades.

Edificio Los Alpes: 2 alas de 10 plantas y 100 apartamentos.

La Urbanización cuenta con los servicios públicos básicos;

energía eléctrica, agua potable de forma irregular, aseo urbano es

malo a pésimo, red de cloacas, telefonía fija y móvil, televisión por

cable, internet, transporte público, taxis, entre otros.

El grupo familiar se caracteriza por ser numeroso, con un

promedio de cinco (5) personas. Posee una gran cantidad de parejas

en concubinato, de madres solteras y alto índice de maternidad

precoz.

Entre los problemas mas graves se encuentran la delincuencia

adulta, juvenil y hasta infantil. El alcoholismo, la drogadicción y el

desempleo.

PLANO ECONOMICO:

El alto costo de la vida, la pérdida progresiva y acelerada del

poder adquisitivo, aunado al aumento del desempleo y subempleo, la

carestía de la cesta alimenticia, son las dificultades mas serias que

enfrentan las familias de esta Urbanización.

La mayoría de los habitantes de esta comunidad, se ubican en

actividades económicas relacionadas con el sector terciario,

entendiéndose como las actividades que se generan paralelas a la

economía formal, como son; buhonerismo, limpiabotas, vendedores

de loterías, alquiler de celulares, entre otros.

El ingreso familiar mensual está cercano al sueldo mínimo.

PLANO EDUCACIONAL:

Transcurridos 36 años de fundación, gracias a la lucha de sus

habitantes organizados, la Comunidad de Morón cuenta en la

actualidad, con varias Instituciones Educativas, que benefician a gran

cantidad de niñas, niños, jóvenes y adultos.

Liceo Bolivariano “Antonio Nicolás Briceño”. Oferta al estudiante la III

Etapa (1°, 2° Y 3°) de Educación Básica y 4° y 5° año de Educación

Diversificada. Además su sede sirve de Aldea de la Misión Sucre y

la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y a la Universidad

Pedagógica El Libertador (UPEL).

Unidad Educativa “Ricardo Labastida”. Oferta a los estudiantes la I

Etapa (1°, 2° y 3°) y la II Etapa (4°, 5° y 6°) de Educación Básica.

También funcionan en su sede la Misión Ribas y como Aldea de la

Misión Sucre y la UBV.

Jardín de Infancia “Ricardo Labastida”, recién construida,

anteriormente funcionaba en la sede de la U.E. “ Ricardo Labastida”.

Unidad Educativa “Hermana María Sorrosal” (semiprivado). Funciona

sólo en el turno de la mañana, en la tarde se dictan cursos para la

comunidad de computación, repostería, peluquería, secretariado

computarizado, reparación de celulares, mantenimiento de

electrodomésticos, entre otros.

Jardín de Infancia “Hermana María Sorrosal”.

Jardín de Infancia “Alborada”.

Jardín de Infancia “Reina Molina de Barreto”. Funciona bajo el

Proyecto Simoncito.

Comité de Salud “Monseñor José H. Contreras”. Actúa

mancomunadamente con Barrio Adentro. En su sede se imparten

clases de Misión Robinson, de higiene mental, de ajedrez, dibujo y

pintura, bailoterapia, movimientos corporales para la Tercera Edad y

funcionan los Promotores de Salud.

PLANO FUNCIONAL:

VISIÓN:

El Liceo “Antonio Nicolás Briceño”, inspira y sustenta todo su

quehacer en la filosofía de los Valores humanistas, la Especialidad

de Media General en Ciencias, aspira satisfacer las exigencias

dinámicas del entorno, a través de una constante evolución,

contribuyendo activamente al desarrollo científico, tecnológico y

socio-productivo de la comunidad, de la región y del país.

MISIÓN:

El Liceo “Antonio Nicolás Briceño”, es una unidad de académicos

dedicados al constante desarrollo científico, tecnológico y socio-

productivo de la comunidad, de la región y del país, orienta su

formación fortaleciendo el desarrollo de los valores humanistas del

educando.

PLANO INSTITUCIONAL:

El Liceo Bolivariano es un programa bandera dirigido a atender

integralmente la adolescencia y la juventud temprana, período de vida

en el cual la estructura pasada centró su atención para la

mercantilización. El perfil curricular que estructura al pensum,

responde a la concepción integral de la Educación como Continuo

Humano.

El nuevo programa bandera cubre la atención integral de educación

bolivariana al período de vida entre 12 y 18 años de edad,

correspondiente a la continuidad de formación del nuevo republicano

entre la Escuela Bolivariana y la Universidad Bolivariana, con salida

intermedia, a través del desarrollo endógeno.

PLANO GEOGRÁFICO:

La Urbanización Monseñor José H. Contreras, se encuentra

ubicada en la parte Nor-Occidental de la Ciudad de Valera, Parroquia

Mercedes Díaz, Municipio Valera del Estado Trujillo.

Sus límites son:

Por el Norte: Sector San Isidro, Las Pulgas, Plata II (Urb. Miranda) y

San Luis Parte Baja.

Por Sur: Avenidas 11, 12, 13 y 14 de la Ciudad de Valera, el Hospital

Universitario de Valera “Dr. Pedro E. Carrillo” y el Barrio San Benito.

Por el Este: El Mercado Municipal, Sector La Plata y Las Mesetas de

Morón.

Por el Oeste: La Floresta, Las Lomas, San Luis Parte Alta, El Casino

Militar y la Avenida Perimetral Oeste (en construcción).

PLANO ECOLÓGICO:

En la Urbanización no existe una biodiversidad definida, hay

poca vegetación, debido a la sobrepoblación. Existen aéreas con

vegetación silvestre solamente en el Cerro La Pollera y en lo

márgenes que colindan con el Hospital Universitario. Respecto a la

fauna silvestre sólo se observan ocasionalmente, bandadas móviles

de loros al amanecer y por el atardecer. Predominan los animales

domésticos; las aves de corral, perros y gatos. También abundan las

serpientes y víboras, los roedores y las plagas menores (cucarachas,

zancudos, bachacos, hormigas, viatas y comejenes)

Entre los agentes contaminantes se encuentran; el uso de

aéreas verdes y peñascos como vertederos de basura, el derrame de

agua potable en veredas y calles, la acumulación de basura a lo largo

y ancho de la Urbanización, el transito constante de vehículos con

fallas en la combustión, lo cual incrementa la producción de dióxido

de carbono, el pensamiento equivoco de talar totalmente todo árbol,

que se encuentre cercano a una estructura, porque puede dañarla, y

esto con el consentimiento de autoridades municipales.

PLANO POLÍTICO:

En la Urbanización Morón, existe una gran cantidad de

luchadores comunitarios, que trabajan en equipo, asumen

compromisos en cada una de las organizaciones en las que hacen

vida activa. Entre estas Organizaciones Comunitarias están; Comité

de Salud, Comité de Protección Social Negra Hipólita, Casa Hogar

Nuestra Señora de Coromoto, Grupo Cultural “Sombras Blancas”,

Comunidades Eclesiales de Base, Cursillo de Cristiandad, Legión de

María, Coros Parroquiales, Grupo Alcohólicos Anónimos “Amor y

Paz”, Grupo de Catequistas, Comité de Contraloría Social

Comunitaria “Morón en Marcha”, Facilitadores de la Misión Robinson,

Cooperativas, Grupo de Rescate GSARV, Asociación Civil de Padres

y Representantes de la U. E. “Ricardo Labastida”, “Hna. María

Sorrosal”, Jardín de Infancia “Reina B. de Molina”, L.B. “Antonio N.

Briceño”, Centro Comunitario de Cultura Física, Deporte y Recreación,

Centro Comunitario de Salud Mental y Comportamiento Humano,

Equipos Deportivos, 11 Concejos Comunales entre otros. Todos y

cada uno, de una u otra manera, una labor vital parta impulsar el

desarrollo integral de la comunidad.

A partir de una Reunión y observando la diversidad de

problemas, hubo la necesidad de plantear conjuntamente con el

personal directivo un encuentro participativo comunitario que

permitiera a través de la elaboración de una herramienta de calidad,

jerarquizar la problemática que acontece en la comunidad , se

convocó la reunión y con anticipación se le entregó la comunicación a

los Consejos Comunales, el Comité de Salud, a los padres,

representantes y responsables, al personal de institución, a la iglesia,

a la policía motorizada y a todos quienes hacen vida activa en la

comunidad, se utilizaron estrategias de acción (convocatoria, visitas a

la comunidad, indicaciones con la finalidad de garantizar la asistencia

de todos los involucrados).

Reunión de escuela familia comunidad para detectar

problemática

A partir de este encuentro se presentaron las diversas

problemáticas del entorno donde el resultado fue el siguiente:

PROBLEMAS DETECTADOS:

Entre los problemas de mayor influencia para la Comunidad, se

pueden listar los siguientes:

Inseguridad Ciudadana.

Violencia escolar

Drogadicción y alcoholismo juvenil y adulta.

Escases de agua potable.

Pésimo servicio de aseo urbano.

Vertederos improvisados de basura.

Deterioro de áreas verdes recreativas.

Robo y hurto de vehículos.

Embarazo en adolescentes.

Alumbrado público.

Una vesz presentados todos los problemas detectados se procedió a

una jerarquización de los mismos donde el resultado de esta

jerarquización fue:

JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS:

Los 4 problemas de mayor impacto en la comunidad, los

representan aquellos, que por más que los habitantes han enfrentado

y tratado de solucionar aun no lo han logrado. Dichos problemas en

orden de importancia, a saber son:

Vertederos improvisados de basura.

Violencia escolar

Deterioro de áreas verdes recreativas.

Pésimo servicio de aseo urbano.

SELECCIÓN DEL PROBLEMA A RESOLVER:

Por ser un área de interés para el Colegio y contar con el

potencial humano, la materia prima y que los recursos económicos

necesarios, el problema seleccionado a resolver es el Diseño de

estrategias Pedagógicas para el cuidado del medio ambiente y

así contrarrestar la violencia escolar.

DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN

JUSTIFICACIÓN

En la actualidad los problemas socio-ambientales se han

incrementado en la mayoría de las comunidades del globo terrestre.

En Venezuela y específicamente en la ciudad de Trujillo este flagelo

no es ajeno, la realidad es que cada día se diversifican más los

problemas ambientales y comunitarios.

El diagnóstico para la elaboración del PEIC, en el Liceo Bolivariano

“Antonio Nicolás Briceño“ creado en el año 1964 y ubicado en la

comunidad de la Urbanizacion Monseñor Humberto Contreras

(MORON), para el año escolar 2010-2011, reflejó una serie de

problemas socio-ambientales que ameritan soluciones a corto ,

mediano y largo plazo.

En cualquier centro educativo de las comunidades trujillanas desde

la perspectiva pedagógica Aprender a Aprender, con la dimensión e

integración de los aprendizajes: Conocer, Hacer, Ser y Convivir, se

debe orientar a los y estudiantes para que su educación sea

proyectada hacia la humanización, justicia y equilibrio, y su formación

en valores se corresponda con la de ecociudadano (as) y así,

contribuir con la formación de comunidades más ecosociales.

Desde esta perspectiva y en el marco del Sistema Educativo

Bolivariano, el Liceo Bolivariano “Antonio Nicolás Briceño“ ,como

centro del quehacer comunitario, tiene como propósito promover el

desarrollo endógeno hacia la vida sostenible, con una visión

pedagógica crítica, creativa, constructivista , científica, humanística y

social, para lo cual desarrollan proyectos de interaprendizaje en aula

abierta o aula ambiental en la búsqueda y solución de sus problemas,

aprovechando la diversidad de ambientes de la comunidad, y el

potencial de entes públicos y privados de la ciudad de Valera.

El Estado venezolano, orienta sus recursos para fomentar desde el

salón de clases valores humanos: como la solidaridad, el trabajo en

equipo y el espíritu emprendedor con el propósito de disminuir los

males que aquejan a la sociedad tales: como los altos índices de

criminalidad, deserción escolar, embarazo en adolescentes, etc.

Producto de un sistema educativo que no ha reforzado en el hombre

la importancia del bien colectivo por encima del bienestar individual.

La labor pedagógica debe estar orientada a garantizar

herramientas para desarrollar estrategias socio productivas

(Desarrollo Endógeno), capacitando al estudiante para mejorar sus

condiciones de vida a través de la auto gestión y cogestión, tomando

en cuenta las necesidades comunales, contribuyendo en la formación

de un nuevo ciudadano y el desempeño del docente venezolano en la

construcción de un país justo y equitativo sin exclusión social.

Fundamentación pedagógica: bajo el enfoque “constructivista” se

propiciará la idea principal que el estudiante o la estudianta del liceo

bolivariano construya su propio conocimiento mediante la interacción

que sostiene con el ambiente socio-natural en el contexto de su

comunidad y su relación con el estado, país y el mundo globalizado

en la dimensión de los aprendizajes a través de los pilares del

aprendizaje que son (crear, convivir y participar, valorar y reflexionar);

reforzadas en la teoría de pedagogía social, humanista, cooperativista

e integradora de la educación bolivariana. La repercusión de los

aprendizajes significativos estará enmarcada en la dimensión del

crecimiento personal y el cultivo de valores para la formación del

nuevo republicano. El aprendizaje significativo produce una mayor

asimilación de la información aumentando la creatividad en los

estudiantes haciendo posible el Tercer Motor “Moral y Luces”

educación en todos los espacios, en todos los momentos, en todos

los lugares

COMUNIDAD-LICEO ANTONIO NICOLAS BRICEÑO

EQUIPO

DIRECTIVO Y

PEDAGÓGICO

CONSEJOS

COMUNALES y

OTROS ENTES

COMPETENTES

PADRES

REPRESENTANTE

SY

RESPONSABLES

ESTUDIANTES Y

ESTUDIANTAS

COORDINACIONES

Y DOCENTES DE

AREAS

PERSONAL

ADMINIS. Y

OBRERO

VOCERÍA ESTUDIANTIL

(OBE)

ORGANIZACIONES

CIENTÍFICAS-

AMBIENTALISTAS-

CULTURALES CLUBES

DEPORTIVOS Y SALUD

Mesas de Trabajo

Se realizaron tres mesas de trabajo la 1ra fue realizada el día

16/06/2011 en donde se trabajo con personal invitado de la Alcaldía de

Valera y del Ministerio del Ambiente quienes dieron una visión sobre el

problema de la contaminación del medio ambiente, se construyeron

cuatro mesas de trabajo con todos los involucrados, quedando evidencia

fotográfica, actas y papeles de trabajo sobre la misma, entre los aportes

de las mismas se establecieron que se deberían dictar talleres de

formación constantemente dentro y fuera del liceo para concientizar a

todos sobre la problemática ambiental, se dijo de una jornada de

reforestación a las áreas verdes de la comunidad y la institución, tratar de

conversar con organismos como Marariología para estar fumigando

constantemente la comunidad, los docentes plantearon construir sus PA,

Proyectos de Desarrollo endógeno y Programa Todas las manos a la

Siembra enfocados a esta problemática.

Fotos de Jornada de Reforestación de la institución y la Comunidad como estrategia y contrarrestar violencia escolar (En esta jornada participaron Escuela- Familia - Comunidad)

La 2da Mesa de Trabajo se consolido sobre el tema de la Violencia

Escolar para ello se invito a mediar y orientar la misma al Psicólogo Kabir

Mendoza quien forma parte del CENAEP en Carmanía, el planteo que

esta problemática es un tema muy delicado y que afecta a toda la triada

Escuela, Familia y comunidad, una vez terminado su intervención se

conformaron 4 mesas de trabajo, allí tanto la institución, la comunidad, los

estudiantes y todos los allí presentes construyeron sus papeles de trabajo

en donde sus planteamientos fueron dictar talleres sobre deberes y

derechos de los estudiantes, talleres sobre sanciones a los jóvenes por

daños y perjuicios a la comunidad, talleres sobre la socialización de las

normas de convivencia del plantel, que los niños, niñas y adolescentes de

la institución firmen actas de compromiso al momento de las inscripciones

así como también los docentes construirán sus PA, Proyectos de

desarrollo endógeno y los distintos programas educativos en función de

dar una respuesta a esta problemática, también se planteo crear la

escuela de familia donde se le den herramientas a los padres,

representantes y responsables para fomentar valores como respeto,

responsabilidad, espirito de armonía, convivencia y fraternidad a sus

representados.

Mesa de Trabajo y talleres sobre Violencia Escolar se realizo en distintos

ambientes con participación de la escuela la familia y la comunidad

Hay que señalar que se realizo una socialización con los docentes

personal administrativo, personal directivo, personal de mantenimiento

sobre las Normas de convivencia de la Institución, sin embargo para el día

19/07/2011 estaba prevista una socialización con la comunidad sobre esta

temática y no se llevo a cabo porque hubo poca asistencia y se acordó

hacerla en el mes de octubre y noviembre de este año, el taller esta

bajado fue instalado las PC del CEBIT Ramón Olivares para que todo

aquel miembro de la comunidad tenga acceso a ellas.

Talleres con el personal docente sobre normas de convivencia, planificación de PA y Estrategia para una convivencia en armonía dentro y fuera del aula se realizaron en dos momentos.

OBJETVO GENERAL:

Diseñar, planificar y ejecutar acciones que involucren a docentes,

estudiantes personal de mantenimiento, administrativo, padres,

representantes y comunidad general para realizar jornadas

pedagógicas para así afianzar los valores de convivencia, respeto y

cooperación para conservar el medio ambiente de la comunidad de

MORON y contrarrestar la violencia escolar

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Contribuir al desarrollo de la conciencia ética y de la moral

bolivariana como factores determinantes en la formación del

hombre y de la mujer nueva, para el desarrollo de proyectos

estratégicos de la comunidad, y de la región.

Promover los vínculos con todas las fuerzas vivas de la comunidad

de MORON conjuntamente con todos los entes internos del liceo

Antonio Nicolás Briceño para ir fomentando lazos contribuyendo

con la formación pedagógica , ciudadana y participativa en miras

de lograr una convivencia armoniosa que contribuya a solventar las

diferentes problemáticas ambientales, sociales y productivas de

nuestra comunidad

Constituir Brigadas ecológicas, de convivencia, de logìstica que

contribuyan a la concientización permanente en pro de los valores

ambientalistas y de convivencia en pro de la institución y la

comunidad.

METAS:

La transformación de los recursos naturales.

Incorporación del Programa “Todas las Manos a la Siembra” Misión

Árbol en trabajo conjunto de escuela, familia y comunidad

Fortalecimiento de la tria escuela- familia- comunidad

La incorporación de la población excluida.

Adopción de nuevos estilos de vida a través del los valores respeto,

convivencia y cooperación.

El desarrollo de nuevas formas de organización, tanto productiva como

social.

Reacondicionamiento y recuperación de aéreas verdes de la

comunidad y la institución.

El respeto de las particularidades regionales y nacionales potenciando

sus propias fuerzas.

El desarrollo de tecnologías alternativas.

La transformación de recursos sin comprometer las generaciones

futuras: productividad ecológica.

Plan de Acción

Actividades Responsables Fechas Recursos

-Plan de lectura

comprensiva y reflexiva

sobre el impacto

ambiental en la

sociedad valerana,

trujillana y venezolana.

-Mesas de Trabajo con

todos los involucrados

en el hecho educativo

para reflexión y diseño

de propuestas para dar

respuesta al PEI.

-Talleres de

sensibilización y

socialización.

Reacondicionamiento y

mantenimiento del aula

ecológica.

Vivero forestal

Talleres de

sensibilización,

planificación,

estrategias didácticas y

estrategias de

evaluación dirigidos al

personal docente.

Toda la comunidad

educativa y aquellos

que hacen vida activa

en la Urb. MORON

Docentes de 1ro a 5to

año de media general

del Liceo A.N.B

Coordinación de

Evaluación, Docentes,

Alumnos,

Representantes

Comunidad, Docentes,

personal

Administrativo, de

mantenimiento y los y

las estudiantes.

Meses de enero,

febrero, marzo,

abril, mayo, junio y

julio.

La biblioteca

Textos

contextualizados

Revistas, periódicos.

Informes

Video Beam

Docentes

Plantas Abono

Orgánico

Pala, Escardilla,

rastrillo

Leyes, Constitución,

Plano de MORON,

Entes públicos y

privados que

funcionan en la

comunidad.

Semillas, Abono,

Bolsas de polietileno,

herramientas

(rastrillo, pala, pico,

escardilla, manguera).

Video Beam,

Laboratorio de

Computación,

Material fotocopiado,

textos de evaluación,

planificación y

Estrategias innovador

que fortalezcan el

proceso de

enseñanza

aprendizaje.

Las tareas serán asignadas durante la realización de cada

actividad y todos participaran de forma conjunta para su realización, así

mismo a este papel de trabajo se irá incorporando todas las actividades,

Proyectos de Aprendizajes, Proyecto de Desarrollo Endógeno y los

programas involucrados con la institución serán planificados y ejecutados

tomando en cuenta este papel de trabajo, asi mismo a continuación se

presentara un avance de las actividades que se han ido realizando sobre

el mismo durante este año escolar 2011-2012.

Nuestros estudiantes Siembran Futuro con su aprendizaje dentro y

fuera de los espacios educativos

Nuestros Docentes cosechan la semilla de los ciudadanos del

mañana con sus enseñanzas y espíritu de entrega en el proceso de

enseñanza aprendizaje

Siembra en compañía de la comunidad y los estudiantes

Mesas de Trabajo escuela familia y comunidad

Actividades de Enseñanza aprendizajes a partir de jornadas de

trabajo

Encuentro y talleres de formación

Nuestra comunidad se fortalece lazos a partir de la

gestión escolar comunal, el espíritu colaborador y el

trabajo en conjunto.

Reuniones escuela- familia comunidad

Actividades y trabajo en conjunto

Actividades culturales y rescate de tradiciones.

.

Teniendo en cuenta la Misión y el Proyecto Educativo del Liceo Antonio Nicolás Briceño los pilares fundamentales del proceso educativo: el Ser, Valorar Y EL Reflexionar y el Convivir y Participar son elementos prioritarios de una formación integral

Todo ello basado En los siguientes Principios:

ANEXOS

Plano de la Comunidad MORON

Acta mesa de trabajo del medio ambiente 16/06/2011

Mesas de trabajo Nº 01 día 16/06/2011

Acta de trabajo 30/06/2011 Violencia Escolar

Mesas de Trabajo 30/06/2011 Violencia escolar