pedagogika porównawcza

wymiar godzin:

15 godzin wykładówi

15 godzin ćwiczeń

Cele:1. wyposażenie studenta w umiejętności porównywania i wartościowania zamierzeń edukacyjnych w poszczególnych systemach oświatowych,

2. zrozumienie przez studenta potrzeby analizowania i modernizowania systemów edukacyjnych na świecie,

3. wdrożenie studenta do refleksyjnej ewaluacji zmian w systemach edukacyjnych.  

TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU1. Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa. Miejsce pedagogiki porównawczej wśród innych subdyscyplin pedagogiki i jej związki z naukami pedagogicznymi.

2. Geneza, koncepcje i główni przedstawiciele pedagogiki porównawczej.

3. Główne nurty pedagogiki porównawczej. Metody badań w pedagogice porównawczej.

4. Współczesne przemiany systemów edukacyjnych w świecie. Współpraca międzynarodowa w dziedzinie oświaty. 5. Systemy oświatowe wybranych krajów świata.

6. Kształcenie i dokształcanie nauczycieli w Europie i na świecie.   

Założenia – EFEKTY KSZTAŁCENIAPo zakończeniu cyklu wykładów student będzie:

1.rozumiał funkcjonowanie współczesnych systemów edukacyjnych oraz sens reform i przemian w oświacie,

2. porównywał, analizował i interpretował rozwiązania edukacyjne występujące w różnych systemach oświatowych,

3. posługiwał się wybranymi metodami badań w pedagogice porównawczej,

4. rozumiał konieczność modernizowania systemów edukacyjnych. 

Literaturaliteratura podstawowa:

1. Pachociński R., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki. Warszawa 2007.

2. Prucha J., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki. Warszawa 2006.

3. Śliwerski B., Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania. Kraków 2009.

 

literatura uzupełniająca:

1. Dąbrowa-Szefler M., Jabłecka J., Szkolnictwo wyższe w Polsce. Raport dla OECD. Warszawa 2007.

2. Rabczuk W., Polityka edukacyjna Unii Europejskiej. Nowe konteksty. Warszawa 2007.

3. Rabczuk W., Szkolnictwo prywatne w świecie. Warszawa 2000.

4. Świętochowska U., Systemy edukacyjne cywilizacji przełomu XX i XXI wieku. Toruń 2001.

konsultacje

czwartki 17.10-18.00

KA budynek C, pokój 334b

• cykl zajęć w postaci wykładów kończy się

egzaminem

• warunkiem dopuszczenia studenta do

egzaminu jest pozytywna ocena

zaliczeniowa

z ćwiczeń (3.0 – 5.0)

Na ocenę zaliczeniową składa się:

1.Obecność studenta na zajęciach ćwiczeniowych (7x2) czyli 14 punktów2. Przygotowanie prezentacji o systemie edukacyjnym wybranego kraju świata (poza Europą) – ocena od 1 do 7 punktów.

Punktacja ocen z ćwiczeń: 0-10 ocena 2.011-13 ocena 3.0 (konieczność prezentacji)14-15 ocena 3.516-17 ocena 4.018-19 ocena 4.520 i więcej ocena 5.0 (ocena 5.0 nie zwalnia z egzaminu)

Przebieg i daty egzaminów:

1. termin 10.06.2013 g. 12.10 B 1162. termin 14.06.2013 g. 14.20 B 1233. termin wrzesień 2013

Zagadnienia egzaminacyjne1. Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa i jej główni przedstawiciele w Polsce.2. Miejsce pedagogiki porównawczej w systemie nauk.3. Główne zadania i funkcje pedagogiki porównawczej.4. Fazy rozwoju pedagogiki porównawczej.5. Koncepcje prowadzenia badań w komparatystyce pedagogicznej i ich przedstawiciele.6. Koncepcje badawcze Kinga.7. Koncepcje badawcze Holmesa.8. Koncepcje badawcze Beredaya.9. Koncepcje badawcze Kandela.10. Koncepcje badawcze Noaha i Ecksteina.11. Metody badawcze, z których korzysta współczesna komparatystyka pedagogiczna.12. Główne tendencje w międzynarodowych badaniach systemów edukacyjnych.13. Rodzaje badań w pedagogice porównawczej (przybliżone i właściwe).14. Najważniejsze problemy w badaniach porównawczych edukacji.15. Charakterystyka systemów edukacyjnych omawianych na wykładzie i na ćwiczeniach.